- Kết hợp quan sát hoạt động của HS với hoạt động của giáo viên như kỹ năng sư phạm, cách thức tổ chức dạy học theo thiết kế, xử lý các tình huống học tập của HS.. Ghi chép và chọn hình [r]
(1)Phụ lục 2
MỘT SỐ KỸ THUẬT TRONG
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC 1 Quan sát dự giờ
- Người dự chọn vị trí quan sát HS cách thuận lợi (nên chọn vị trí hai bên phía trước lớp học), hạn chế lại làm ảnh hưởng đến lớp học
- Quan sát cách tổ chức hoạt động, tiến hành học; tương tác giao tiếp giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh
- Quan sát có chọn lọc tình học tập HS hay nhóm HS trả lời câu hỏi: Khi HS học thực sự? Khi HS chưa học thực sự? Thái độ tham gia HS vào tình học tập? Nhận thức HS hoạt động? Các mối quan hệ dạy học? Suy nghĩ nguyên nhân ảnh hưởng đến việc học HS, giải pháp cải tiến, nâng cao chất lượng việc học học sinh gì?
- Quan sát để đánh giá mức độ HS đạt lực, phẩm chất so với mục tiêu học
- Kết hợp quan sát hoạt động HS với hoạt động giáo viên kỹ sư phạm, cách thức tổ chức dạy học theo thiết kế, xử lý tình học tập HS
2 Ghi chép chọn hình ảnh dự giờ
- Ghi lại hoạt động giáo viên học sinh, ưu tiên ghi lại việc học học sinh trình quan sát, tránh ghi chép nhiều tiến trình dạy học giáo viên
- Người dự kết hợp ghi chép quay video, chụp hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc hoạt động cụ thể học sinh, giáo viên để làm liệu, minh chứng cho phân tích học
- Người dự sử dụng mẫu phiếu quan sát sau để sử dụng trình dự
Nội dung hoạt động Biểu HS Nguyên nhân, biện pháp 1) Hoạt động
- Tên hoạt động:
- Nội dung hoạt động, nhiệm vụ, câu hỏi, tập
2) Hoạt động
- Cảm xúc, thái độ, hành vi, trả lời câu hỏi
- Bài tập, sản phẩm
Vì Nên Có thể
3 Người chủ trì
(2)biểu mà khuyến khích giáo viên tự tổng hợp, chắt lọc ý kiến phát biểu đồng nghiệp cho riêng
- Người chủ trì dẫn dắt buổi thảo luận tập trung vào nội dung trọng tâm, tạo khơng khí thân thiện, cởi mở ln linh hoạt xử lý tình xảy trình thảo luận Tơn trọng lắng nghe tất ý kiến giáo viên, không áp đặt ý kiến nhóm người
- Khuyến khích giáo viên sử dụng hình ảnh, video chụp ghi hình tiết học để phân tích Khi phân tích tình khơng mơ tả mà cần nêu rõ nguyên nhân ảnh hưởng đề xuất biện pháp khắc phục
- Người chủ trì cần lắng nghe tích cực, ghi chép đặt câu hỏi gợi ý cho giáo viên phân tích học tập trung vào vấn đề trọng tâm, bật; tạo hội cho tất giáo viên phát biểu
- Để thực tốt nhiệm vụ trên, người chủ trì cần phải trực tiếp tham gia đầy đủ bước trình thực để hiểu nắm nội dung để chủ trì thảo luận
4 Cách phân tích tình học tập
- Người chủ trì chủ động gợi ý để giáo viên chọn tình học tập cụ thể cá nhân HS nhóm HS
- Mơ tả tình xảy nào: Tình xảy ra? Với em HS hay nhóm HS nào? Khi nào? HS, nhóm HS học nào?
- Đưa giả thiết lý giải cho nguyên nhân tình lại xảy Khi phân tích giả thiết cần ý yếu tố ảnh hưởng như: Thiết kế học, thái độ kỹ giáo viên; sử dụng đồ dùng học tập; tâm sinh lý, hồn cảnh gia đình, mức độ hiểu biết kinh nghiệm nội dung học tập HS