- Giáo viên viết bảng những từ học sinh dễ viết sai & hướng dẫn học sinh nhận xét - Giáo viên yêu cầu học sinh viết những từ ngữ dễ viết sai vào bảng con - Giáo viên đọc từng câu, từng c[r]
(1)(Từ ngày 03/09 đến ngày 07/09/2012) Thứ/ngày Thứ 03-09-2012 Thứ 04-09-2012 Thứ 05-09-2012 Thứ 06-09-2012 Thứ 07-09-2012 Tiết Tiết CT Môn SHDC TĐ T TD 5 LS ĐĐ CT Â.N T KH LT-C KC T Đ.LÝ TD TĐ TLV KT T KH LT-C MT T TLV SH (NGLL) Tên bài dạy Thư thăm bạn Triệu và lớp triệu (TT) Đi đều, đứng lại, quay sau Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ" Nước Văn Lang Vượt khó học tập (T1) Nghe viết:Cháu nghe câu chuyện bà Giáo viên môn Luyện tập Vai trò chất đạm và chất béo Từ đơn và từ phức Kể chuyện đã nghe đã đọc Luyện tập Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn Động tác đều, vòng trái, vòng phải, đứng lại.Trò chơi" Bịt mắt bắt dê" Người ăn xin Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật Giáo viên môn Dãy số tự nhiên Vai trò vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ MRVT:Nhân hậu - Đoàn kết Giáo viên môn Viết số tự nhiên hệ thập phân Viết thư Giữ gìn và bảo vệ môi trường Lop4.com Ghi chú MTKNS KNS TM KNS MT MT KNS (2) Thứ Tập đọc (tiết 5) THƯ THĂM BẠN I MỤC TIÊU: - Bước đầu đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau cua bạn - Biết đọc lá thư lưu loát, giọng đọc thể thông cảm với người bạn bất hạnh bị trận lũ lụt cướp cha Đọc đúng: xúc động, hy sinh, lũ lụt, vượt qua, quyên góp, khoẻ, cứu người, ủng hộ - Hiểu nghĩa các từ ngữ bài : xả thân, quyên góp, khắc phục - Hiểu tình cảm người viết thư : Thương bạn muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn - Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa ; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thức thư * KNS: - Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp - Thể cảm thơng - Xác định giá trị - Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC : - Tranh minh hoạ - Bảng viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn học sinh luyện đọc và đoạn học sinh đọc diễn cảm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng bài tập đọc Truyện cổ nước mình + Tại tác giả lại yêu truyện cổ nước mình? + Em hiểu ý hai dòng thơ cuối muốn nói gì? - Nhận xét, tuyên dương, cho điểm 2) Dạy bài mới: 2.1) Giới thiệu bài: Hôm các em đọc thư thăm bạn Lá thư cho thấy tình cảm chân thành bạn HS tỉnh Hoà Bình với bạn bị trận lũ lụt cướp ba Trong tai hoạ, người phải yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ lẫn Lá thư giúp các em hiểu lòng bạn nhỏ viết thư này - GV đưa tranh minh hoạ + tranh sưu tầm 2.2) Hướng dẫn luyện đọc: - GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc - học sinh lên bảng đọc bài và trả lời câu hỏi - Học sinh lớp theo dõi nhận xét - HS quan sát tranh minh hoạ để thấy hình ảnh bạn nhỏ viết thư, cảnh người dân quyên góp, ủng hộ đồng bào bị lũ lụt - Học sinh chia đoạn: + Đoạn 1: từ đầu ………… chia buồn với bạn + Đoạn 2: ………… người bạn mình + Đoạn 3: phần còn lại - Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc thành tiếng - HS tiếp nối đọc đoạn Mỗi học sinh đọc các đoạn bài (2 – lượt) đoạn theo trình tự các đoạn bài tập đọc + GV khen HS đọc đúng (chú ý sửa cách đọc - HS nhận xét cách đọc bạn các em: đọc thư nội dung chia buồn với giọng quá to, lạnh lùng); kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa đúng Lop4.com (3) - Cho học sinh đọc các từ phần Chú giải: xả thân, quyên góp, khắc phục - Yêu cầu học sinh luân phiên đọc đoạn nhóm đôi - Đọc mẫu toàn bài văn: giọng trầm buồn, chân thành Thấp giọng đọc câu văn nói mát (Mình xúc động…… gửi thư này chia buồn với bạn) ; cao giọng đọc câu động viên (Nhưng là Hồng tự hào…… vượt qua nỗi đau này) - Mời học sinh đọc bài => GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc 2.3) Hướng dẫn tìm hiểu bài: - GV yêu cầu HS đọc thầm toàn bài trả lời câu hỏi cuối bài + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - GV yêu cầu HS đọc phần còn lại + Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng? + Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? - GV nhận xét & chốt ý - GV yêu cầu HS đọc thầm lại dòng mở đầu & kết thúc thư + Em hãy nêu tác dụng dòng mở đầu & kết thúc thư? (Dòng mở đầu cho ta biết điều gì? + Dòng cuối thư ghi cái gì? - Giáo viên nhận xét & chốt ý - HS đọc thầm phần chú giải - Học sinh đọc theo nhóm đôi - Cả lớp theo dõi - 1, học sinh đọc lại toàn bài - Học sinh đọc thầm bài, đọc câu hỏi và trả lời - Không Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền phong - Lương viết thư để chia buồn với Hồng - Học sinh đọc thầm phần còn lại + Câu cho thấy Lương thông cảm với Hồng: “ Hôm nay, đọc báo ……… ba Hồng mãi mãi” + Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm: Chắc là Hồng tự hào …… nước lũ + Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau: Mình tin theo gương ba …… nỗi đau này + Lương làm cho Hồng yên tâm: Bên cạnh Hồng còn có má, có cô bác và có người bạn mình - HS đọc thầm lại dòng mở đầu & kết thúc thư + Những dòng mở đầu: nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng cuối ghi lời chúc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên, ghi họ tên người viết thư 2.4) Hướng dẫn đọc diễn cảm: - Giáo viên mời học sinh đọc tiếp nối - Mỗi học sinh đọc đoạn theo trình tự các đoạn bài đoạn bài HS khác nhận xét cách đọc bạn - Giáo viên hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho - Cả lớp thực các em sau đoạn - Giáo viên treo bảng phụ - Đọc mẫu đoạn văn - Học sinh theo dõi cần đọc diễn cảm (Hoà Bình ……… chia buồn với bạn) – Hướng dẫn HS đọc - Cho học sinh luyện đọc diễn cảm theo cặp - Học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn Lop4.com (4) theo cặp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp - Giáo viên cùng HS nhận xét bình chọn bạn đọc - Nhận xét, bình chọn hay - đọc diễn cảm - Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung bài - HS: Thương bạn muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn 3) Củng cố - dặn dò: -Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp -Thể cảm thơng -Xác định giá trị -Tư sáng tạo - Bức thư cho em biết điều gì tình cảm - Lương giàu tình cảm Khi đọc báo, biết bạn Lương với bạn Hồng? hoàn cảnh Hồng, Lương đã chủ động viết thư hỏi thăm, giúp bạn số tiền bỏ ống để bày tỏ thông cảm với bạn lúc hoạn nạn, khó khăn - Em đã làm việc gì để giúp đỡ - Học sinh phát biểu người có hoàn cảnh khó khăn chưa? - Về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn - Chuẩn bị bài: Người ăn xin - Cả lớp theo dõi - Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học Toán (Tiết 11) TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tiếp theo) I MỤC TIÊU - Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng và lớp II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - SGK - Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn các hàng, các lớp phần đầu bài học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: - Tổ chức cho học sinh thi đọc HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: Triệu và lớp triệu - Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng sửa bài tập nhà - Lớp triệu gồm hàng nào? - Giáo viên nhận xét 2) Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, viết số - GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại số đã cho bảng phần bảng chính, HS còn lại viết bảng con: 342 157 413 - Số vừa viết có chữ số? - GV cho học sinh tự đọc số này - Giáo viên hướng dẫn thêm cho học sinh yếu - Hướng dẫn cách đọc - Học sinh sửa bài và trả lời câu hỏi - HS lớp theo dõi nhận xét - HS lớp viết số vào bảng + 1HS lên bảng viết số - Có chữ số - HS đọc số :Ba trăm bốn mươi hai triệu trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm mười ba - Học sinh theo dõi Lop4.com (5) + Ta tách số thành lớp, lớp đơn vị, lớp - Học sinh thực hành trên bảng theo nghìn, lớp triệu (vừa nói GV vừa dùng phấn vạch hướng dẫn giáo viên chân các chữ số 342 157 413, chú ý bắt đầu đặt phấn từ chân số hàng đơn vị vạch sang trái đến chân số để đánh dấu lớp đơn vị, tương tự đánh dấu các chữ số thuộc lớp nghìn lớp triệu, + Bắt đầu đọc số từ trái sang phải, lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc thêm tên lớp đó GV đọc chậm để HS nhận cách đọc, sau đó GV đọc liền mạch - GV yêu cầu học sinh nêu lại cách đọc số - Học sinh nêu cách đọc số + Trước hết tách số thành lớp (từ phải sang trái) + Tại lớp dựa vào các đọc số có ba chữ số thêm tên lớp đó Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - HS đọc: Viết và đọc các số theo mẫu - Giáo viên treo bảng phụ có sẵn nội dung và kẻ - 1HS lên bảng làm bài + lớp viết thêm cột viết số vào nháp - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở, đọc nhiều lần - Học sinh làm bài vào 32 000 000 32 516 000 các số ghi cột “số” 32 516 497 834 291 712 308 250 705 500 209 037 - Mời học sinh đọc các cặp số - Viết xong HS bắt cặp đọc số vừa viết đọc lại các số vừa viết - Nhận xét, bổ sung, sửa bài - Nhận xét, bổ sung, sửa bài Bài tập 2: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Đọc các số sau - Giáo viên ghi các số bài lên bảng = yêu - HS tiếp nối đọc số – các học sinh khác cầu HS tiếp nối đọc số theo dõi nhận xét - GV số đọc bất kì học sinh nào - Học sinh đọc số - Giáo viên cùng học sinh nhận xét - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa Bài tập 3: - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc yêuViết các số sau - Giáo viên yêu cầu ca lớp viết số vào + học a 10 250 214 b 253 564 888 c.400 036 105 d 700 000 231 sinh lên bảng viết - Nhận xét, bổp sung, Bài tập 4: - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Bảng đây cho biết vài số liệu giáo dục phổ thông năm học 2004 – 2005 - Giáo viên treo bảng phụ – gọi học sinh đọc - Học sinh đọc bảng thống kê bảng thống kê - Nhận xét, bổ sung, sửa bài - Nhận xét, bổ sung, sửa bài a/ Số trường trung học sở là:9 873 trường b/ Số hS tiểu học là: 350 191 học sinh Lop4.com (6) 3) Củng cố - dặn dò: c/ Số GV trung học phổ thông: 98 714 GV - Nêu qui tắc đọc số? - Học sinh nêu trước lớp - Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết & đọc - 4HS đại diện tổ lên bảng thi đua –cả lớp số theo các thăm mà GV đưa theo dõi nhận xét - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Cả lớp theo dõi - Nhận xét tiế học THỂ DỤC(Tiết 5) ĐI ĐỀU,ĐỨNG LẠI, QUAY SAU - TRÒ CHƠI"KÉO CƯA LỪA XẺ" I/Mục tiêu: - Bước đầu biết cách đều, đứng lại và quay sau - Trò chơi"Kéo cưa lừa xẻ" yc biết cách chơi và tham gia chơi trò chơi II/Sân tập,dụng cụ: Sân tập sẽ, đảm bảo an toàn,1 còi III/Tiến trình thực hiện:(Nội dung và phương pháp tổ chức dạy học) Định PH/pháp và hình NỘI DUNG thức tổ chức Lượng I.Chuẩn bị: - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu bài học 1-2p XXXXXXXX * Trò chơi"Làm theo hiệu lệnh" 2-3p XXXXXXXX - Đứng chỗ vỗ tay hát bài 1-2p XXXXXXXX II.Cơ bản: - Ôn đều, đứng lại, quay sau +Lần và 2: Tập lớp GV điều khiển +Lần và 4: Tập theo tổ, tổ trưởng điều khiển GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS +Cho các tổ lên thi đua trình diễn GV quan sát, nhận xét, đánh giá, biểu dương các tổ +Tập lớp GV điều khiển để củng cố - Trò chơi"Kéo cưa lừa xẻ" GV tập hợp HS theo đội hình chơi, nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi và luật chơi, sau đó cho lớp cùng chơi 8-10p XXXXXXXX XXXXXXXX lần 8-10p X X X X X O O X X X X X I.Kết thúc: - Cho lớp chạy nối tiếp thành vòng tròn - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng - GV cùng HS hệ thống bài - GV nhận xét, đánh giá kết học và giao bài nhà X 1-2p 1-2p 1-2p X X X X X X X X X X X X X Lịch sử (tiết 3) NƯỚC VĂN LANG I MỤC TIÊU: - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét chính đời sống vật chất và tinh thần người Việt cổ: Lop4.com (7) + Khoảng 700 năm trước công nguyên nước Văn Lang, nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc đời + Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí và công cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành các làng, + Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,… II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Hình SGK phóng to - Phiếu học tập - Phóng to lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ - Bảng thống kê Sản xuất Ăn, uống Mặc & trang điểm Ở Lễ hội Lúa Cơm, xôi Phụ nữ dùng nhiều đồ Nhà sàn Vui chơi, trang sức nhảy múa Khoai Bánh chưng, Cây ăn bánh giầy Nam tóc búi tó Đua thuyền Ươm tơ dệt lụa Uống rượu Đấu vật Đúc đồng: giáo mác, mũi Làm mắm tên rìu Nặn đồ đất Đóng thuyền III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ:Làm quen với đồ - Nêu các bước sử dụng đồ? - học sinh lên bảng trả lời và thực hành - Phướng trên đồ quy định nào? trên đồ - Giáo viên nhận xét ghi điểm - Học sinh lớp theo dõi,nhận xét 2) Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Nước Văn Lang Hoạt động1: Làm việc lớp - Giáo viên treo lược đồ Bắc Bộ & phần Bắc - HS dựa vào kênh hình & kênh chữ Trung Bộ ngày và yêu cầu: hãy đọc thông tin SGK để xác định SGK, xem lược đồ, tranh ảnh để hoàn thành bảng Tên nước Văn Lang sau: - Trước cho HS hoạt động, GV giới thiệu Thời điểm đời Khoảng 700 năm TCN trục thời gian: Người ta quy ước năm là năm Công nguyên (CN); phía bên trái phía Khu vực hình Lưu vực sông Hồng , năm CN là năm trước Công nguyên thành sông Mã, sông Cả (TCN); phía bên phải phía trên năm CN là - HS dựa vào bảng nêu lại: Nhà nước đầu năm sau Công nguyên (SCN) tiên người Lạc Việt là Văn Lang Ra đời khoảng 700 năm TCN, lưu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả - Yêu cầu HS dựa vào kênh hình & kênh chữ - Học sinh dựa vào lược đồ SGK xác định SGK, xác định địa phận nước Văn địa phận nước Văn Lang, Lang & kinh đô Văn Lang trên đồ - Giáo viên nhận xét, chốt lại - Cả lớp theo dõi Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - Giáo viên phát cho nhóm khung bảng - Học sinh các nhóm thảo luận điền vào Lop4.com (8) thống kê yêu cầu các nhóm trao đổi & trình bày trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả lại ngôn ngữ mình đời sống người dân Lạc Việt - Giáo viên cùng học sinh nhận xét chốt ý đúng: + Mặc và trang điểm: Phụ nữ dùng nhiều đồ trang sức đeo bông tai, vòng cổ, vòng tay, nam búi tóc cạo trọc đầu, nhuộm đen, ăn trầu xăm mình + Họ nhà sàn, sống quây quần thành làng Họ thờ thần Đất, thần Mặt Trời + Lễ hội: Vui chơi, nhảy múa, đua thuyền, đấu vật bảng thống kê – đại diện nhóm trình bày ý kiến – Các nhóm theo dõi nhận xét - Học sinh dựa vào bảng thống kê mô tả lại ngôn ngữ mình - Nhận xét, bổ sung, chốt lại: + Hoạt động sản xuất: Trồng lúa, khoai,cây ăn quả,ươm tơ, dệt lụa… Đúc đồng làm giáo mác,mũi tên, rìu, lưỡi cày….Nặn đồ đất, đan rổ rá, đan thuyền nan, đóng thuyền gỗ + Ăn, uống: Họ nấu cơm xôi, bánh chưng, bánh giày,nấu rượu, làm mắm, muối dưa cà… 3) Củng cố - dặn dò: - Các vua Hùng là người đã mở trang đầu tiên lịch sử nước ta Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ đã nói: “Các vua Hùng đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng giữ lấy nước.” - Ngày giỗ tổ Hùng Vương là ngày nào? - HS trả lời: Ngày 10 tháng âm lịch Trong dân gian có câu: Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba - Địa phương em còn lưu giữ tục lệ nào - Học sinh trả lời Các HS khác bổ sung: Ví dụ: ăn trầu, búi tóc, cạo trọc đầu,nấu xôi, người Lạc Việt? làm bánh chưng, bánh giày,nhảy múa,đua thuyền… - Xem trước bài: Nước Âu Lạc - Cả lớp theo dõi - Giáo viên nhận xét tiết học Thứ Đạo đức (tiết 3) VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 1) I MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS có khả năng: - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó * KBS: - Kĩ trình by ý kiến với gia đình v lớp học - Kĩ lắng nghe người khác trình by ý kiến - Kĩ kiềm chế cảm xúc - Kĩ biết tôn trọng và thể tự tin II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Lop4.com (9) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: Trung thực học tập - Em đã làm việc gì thể trung thực học tập? - Em có giúp đỡ, nhắc nhở bạn bè trung thực học tập không? Cho ví dụ? - Giáo viên nhận xét, tuyên dương 2) Dạy bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động1: Kể chuyện “Một học sinh nghèo vượt khó.” - GV giới thiệu: Trong sống có thể gặp khó khăn, rủi ro Điều quan trọng là chúng ta cần phải biết vượt qua Chúng ta hãy cùng xem bạn Thảo chuyện Một học sinh nghèo vượt khó gặp khó khăn gì và đã vượt qua nào? - Giáo viên kể chuyện - GV mời 1, HS tóm tắt lại câu chuyện Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (câu hỏi 1, 2/6) - Kĩ trình bày ý kiến với gia đình và lớp học - Kĩ lắng nghe người khác trình bày ý kiến - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung câu chuyện trả lời câu hỏi 1, SGK + Bạn Thảo gặp phải khó khăn gì? - Học sinh nêu trước lớp - Học sinh lớp theo dõi – nhận xét - Cả lớp theo dõi - Học sinh lớp lắng nghe, theo dõi - Học sinh tóm tắt câu chuyện HS chú ý theo dõi - HS kể lại câu chuyên - HS trả lời câu hỏi 1, 2: + Thảo gặp nhiều khó khăn học tập: nhà nghèo,bố mẹ bạn đau yếu,nhà xa, + Thảo đã khắc phục khó khăn nào? + Thảo cố gắng đến trường,vừa học, vừa làm giúp đỡ bố mẹ - GV kết luận: Bạn Thảo đã gặp nhiều khó - Cả lớp thneo dõi khăn học tập và sống, song Thảo đã biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi (câu hỏi 3/6) - Giáo viện ghi tóm tắt cách giải lên bảng - Học sinh đọc câu hỏi- thảo luận theo nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày cách giải - Sau HS thảo luận, GV kết luận cách giải - Cả lớp trao đổi, đánh giá các cách giải tốt Hoạt động 4: Thảo luận nhóm có cùng lựa chọn (bài tập 1) - Giáo viên yêu cầu HS đọc bài tập - Học sinh đọc nội dung bài tập - GV nêu ý bài tập và yêu cầu - HS lập thành nhóm:( ý đúng là: a, b, đ Ý Lop4.com (10) HS tự lựa chọn và đứng vào nhóm theo ý mà sai:c; d; e.) mình đã chọn - GV yêu cầu các nhóm cùng lựa chọn thảo - Đại diện nhóm trình bày và giải thích lí luận, giải thích lí vì lại lựa chọn mình chọn - Qua bài học hôm nay, chúng ta có thể rút - HS lớp trao đổi ý kiến: Trong điều gì? sống, người có khó khăn riêng Để học tập tốt chúng ta cần cố gắng, kiên trì - Kĩ kiềm chế cảm xúc vượt qua khó khăn - Kĩ biết tôn trọng và thể tự tin 3) Củng cố - dặn dò: - Giáo viên yêu cầu vài HS đọc ghi nhớ - Vài học sinh nhắc lại ghi nhớ bài + Vì cần phải biết vượt qua khó + Học sinh nêu trước lớp khăn, trở ngại học tập? - Tự đề biện pháp để khắc phục khó khăn có thể gặp phải và cố gắng thực tốt biện pháp đã đề - Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp - Cả lớp theo dõi khó khăn học tập - Nhận xét tiết học Chính tả (tiết 3) CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nghe – viết và trình bày bài chính tả sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ - Làm đúng BT(2) a/b, bài tập giáo viên soạn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: Mười năm cõng bạn học - GV mời HS đọc cho các bạn viết tiếng có âm đầu là s / x vần ăn / ăng BT2, tiết CT trước - GV nhận xét & chấm điểm 2) Day bài mới: Giới thiệu bài Cháu nghe câu chuyện bà Hoạt động1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết chính tả - GV đọc đoạn văn cần viết chính tả - Mời học sinh đọc lại đoạn chính tả + Nội dung bài này là gì? - HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con: xua đuổi, săn bắt, sinh sản, xăng dầu, nhăn nhó - Cả lớp theop dõi - Học sinh theo dõi SGK - Học sinh đọc đoạn chính tả + Bài thơ nói tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lạc đường - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm lại đoạn - HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết nêu văn cần viết & cho biết từ ngữ cần phải tượng mình dễ viết sai: mỏi, chú ý viết bài gặp, dẫn, lạc, về, nhiên 10 Lop4.com (11) - Giáo viên viết bảng từ học sinh dễ viết sai & hướng dẫn học sinh nhận xét - Giáo viên yêu cầu học sinh viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng - Giáo viên đọc câu, cụm từ lượt cho học sinh viết - GV đọc toàn bài chính tả lượt - Giáo viên chấm bài số HS & yêu cầu cặp - Chấm điểm, nhận xét chung Hoạt động 2: H.dẫn HS làm bài tập chính tả Bài tập (lựa chọn a): - Mời hs đọc yêu cầu và đoạn văn bài tập 2a - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Giáo viên dán tờ phiếu đã viết nội dung truyện lên bảng, mờihọc sinh lên bảng làm thi - GV nhận xét kết bài làm học sinh, chốt lại lời giải đúng, kết luận bạn thắng - GV giải thích cho HS hiểu: Trúc cháy, đốt thẳng nghĩa là thân trúc, tre có nhiều đốt, dù trúc, tre bị thiêu cháy thì đốt nó giữ nguyên dáng thẳng trước Đoạn văn này muốn ca ngợi cây tre thẳng thắn, bất khuất, là bạn người - Học sinh phân tích nhận xét - Học sinh luyện viết bảng - Học sinh lớp nghe – viết vào - Học sinh soát lại bài - Học sinh đổi cho để soát lỗi chính tả - Cả lớp theo dõi - HS đọc yêu cầu bài tập và đoạn văn, - Cả lớp làm bài vào - HS lên bảng làm vào phiếu Từng em đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh - Cả lớp nhận xét kết làm bài, sửa bài theo lời giải đúng Lời giải đúng: a) tre – không chịu – Trúc cháy – Tre – tre – đồng chí – chiến đấu – Tre b) triển lãm – bảo – thử – vẽ cảnh – cảnh hoàng hôn – vẽ cảnh hoàng hôn – khẳng định – vì – hoạ sĩ – vẽ tranh – cạnh – chẳng - Học sinh nêu 4) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học học sinh - Yêu cầu HS nhà tìm từ tên các vật bắt đầu chữ tr / ch từ đồ đạc nhà mang hỏi ngã - Chuẩn bị bài: (Nhớ-viết)Truyện cổ nước mình - Cả lớp theo dõi - Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập Toán (Tiết 12) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa Bảng phụ kẻ sẵn nội dung BT1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: Triệu và lớp triệu (tt) - Kể tên các hàng đã học? Nêu cách đọc, viết số? 11 Lop4.com - HS nêu : Hàng đơn vị; hàng chục; hàng trăm; hàng nghìn; hàng chục nghìn; hàng trăm nghìn; hàng triệu; hàng chục triệu; hàng trăm triệu (12) - Lớp triệu gồm hàng nào? - Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu - Giáo viên nhận xét 3) Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập - Cả lớp theo dõi Hoạt động1: Ôn lại kiến thức các hàng và lớp - Yêu cầu học sinh nêu lại hàng và lớp theo thứ - HS nêu : Hàng đơn vị; hàng chục; hàng tự từ nhỏ đến lớn trăm; hàng nghìn; hàng chục nghìn; hàng trăm nghìn; hàng triệu; hàng chục triệu; hàng trăm triệu + Lớp đơn vị; lớp nghìn; lớp triệu - Các số đến hàng triệu có chữ số? - Có chữ số - Các số đến hàng chục triệu có chữ số? - Có chữ số - Các số đến hàng trăm triệu có chữ số? - Có chữ số - GV chọn số bất kì, hỏi giá trị - Học sinh trả lời trước lớp chữ số số đó Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài - Học sinh đọc: Viết theo mẫu - Giáo viên treo bảng phụ ghi nội dung bài tập - Học sinh tự đọc thầm các số cột “số” rồi hướng dẫn mẫ, tổ chức cho học sinh làm bài điền vào chỗ chấm, ghi vào nháp (SGK) - Mời học sinh trình bày bài làm - Học sinh đứng chỗ đọc, nêu cách điền số, - Giáo viên theo dõi sửa bài - HS khác theo dõi nhận xét Bài tập 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài - Học sinh đọc: Đọc các số sau: - Yêu cầu học sinh bắt cặp đọc số - Học sinh làm theo cặp - Mời học sinh lên bảng : 1HS đọc số – 1học sinh - Từng cặp HS đọc số - số HS trình bày viết số trước lớp - Giáo viên cùng học sinh theo dõi nhận xét - Nhận xét, bổ sung, chốt lại + 178 320 005: Một trăm bảy mươi tám triệu ba + 32 640 507: Ba mươi hai triệu sáu trăm trăm hai mươi nghìn không trăm linh năm bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy + 830 402 960:Tám trăm ba mươi triệu bốn + 85 000 120: Tám mươi lăm triệu không trăm hai mươi nghìn chín trăm sáu mươi nghìn trăm hai mươi + 000 001: Một triệu không nghìn không trăm + 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn sáu linh trăm năm mươi tám Bài tập 3: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Viết các số sau: - Yêu cầu học sinh viết các số vào (theo dõi - Cả lớp làm bài vào HS làm bài – nhắc nhở cho HS yếu, chấm số vở) - Mời học sinh trình bày bài làm - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Nhận xét, bổ sung, chốt lại a) 613 000 000 b) 131 326 103 c) 512 326 103 d) 86 004 702 e) 800 004 720 Bài tập 4:) - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài - Học sinh đọc: Nêu giá trị chữ số số sau - Yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp - Học sinh thảo luận cap 12 Lop4.com (13) - Mời học sinh trình bày trước lớp - Một số cặp trình bày trước lớp - Giáo viên theo dõi nhận xét, chốt lại và tuyên - Nhận xét, bổ sung, chốt lại dương a) 715 638: giá trị chữ số là: 5000 b) 571 638: giá trị chữ số là: 500 000 c) 836 571: giá trị chữ số là: 500 3) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nêu lại hàng và lớp theo thứ - HS nêu : Hàng đơn vị; hàng chục; hàng tự từ nhỏ đến lớn trăm; hàng nghìn; hàng chục nghìn; hàng trăm nghìn; hàng triệu; hàng chục triệu; hàng trăm triệu + Lớp đơn vị; lớp nghìn; lớp triệu - Các số đến hàng triệu có chữ số? - Có chữ số -Các số đến hàng chục triệu có chữ số? - Có chữ số -Các số đến hàng trăm triệu có chữ số - Có chữ số - Kể tên các hàng & các lớp đã học? - Chuẩn bị bài: Luyện tập (SGK trang 17) - Cả lớp theo dõi - Nhận xét tiết học Khoa học (tiết 5) VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU: - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, chứng, tôm, cua,…), chất béo (mỡ, dầu, bơ,…) - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng và đổi thể + chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Sách giáo khoa - Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1) Kiểm tra bài cũ: Các chất dinh dưỡng có thức ăn.Vai trò chất bột đường - Kể tên số loại thức ăn chứa chất bột đường mà em biết? - Nêu vai trò chất bột đường thể? - Giáo viên nhận xét, chấm điểm 2) Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Vai trò chất đạm và chất béo Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò chất đạm và chất béo Bước 1: Làm việc theo cặp Quan sát hình trang 12, 13 SGK kể tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo Bước 2: Làm việc lớp - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát tập thể - Học sinh trả lời trước lớp - HS nói với tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có hình trang 12, 13 SGK & cùng tìm hiểu vai trò chất đạm, chất béo mục Bạn cần biết - Học sinh trả lời trước lớp 13 Lop4.com (14) + Nói tên thức ăn giàu chất đạm có hình 12 SGK + Kể tên các thức ăn có chứa chất đạm mà các em ăn ngày các em thích ăn + Tại ngày chúng ta cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm? + Nói tên thức ăn giàu chất béo có hình 13 SGK + Kể tên các thức ăn có chứa chất béo mà các em ăn ngày các em thích ăn + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo - Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh Chất béo giàu lượng & giúp thể hấp thụ các vi-ta-min: A, D, K, E Thức ăn giàu chất béo là dầu ăn, mỡ lợn, bơ, số thịt cá & số hạt có nhiều dầu lạc, vừng, đậu nành Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo Bước 1: Làm việc với phiếu học tập - Giáo viên phát phiếu học tập cho nhóm học sinh Bước 2: Chữa bài tập lớp - Các nhóm thảo luận xong trình bày trước lớp - Nhận xét, bổ sun, chốt lại ý đúng - Các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ đâu? (Các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ động vật & thực vật) 2.Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất béo Thứ Tên thức ăn Nguồn Nguồn tự gốc TV gốc ĐV - Nhận xét, bổ sung, chốt lại: Chất đạm tham gia xây dựng & đổi thể: làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại & tiêu mòn hoạt động sống Vì vậy, chất đạm cần cho phát triển trẻ em Chất đạm có nhiều thịt, cá, trứng, sữa… - Học sinh làm việc trên phiếu theo nhóm - Học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt ý PHIẾU HỌC TẬP Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất đạm Thứ Tên thức ăn Nguồn Nguồn tự gốc gốc ĐV TV Đậu nành x Thịt lợn x Trứng x Thịt vịt x Cá x Đậu phụ x Tôm x Thịt bò x Đậu Hà Lan x 10 Cua, ốc x Mỡ lợn x Lạc x Dầu ăn x Vừng (mè) x Dừa x 3) Củng cố - dặn dò: - Học sinh nêu trước lớp - Hãy nêu vai trò cảu chất đạm và chất béo - Kể tên các thức ăn, nước uống có chứa chất 14 Lop4.com (15) đạm và chất béo - Chuẩn bị bài: Vai trò vi- ta-min, chất - Cả lớp theo dõi khoáng và chất xơ - Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh Thứ Luyện từ và câu (tiết 5) TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I MỤC TIÊU: - Hiểu khác biệt tiếng và từ, phân biệt các từ đơn và từ phức (nội dung ghi nhớ) - Nhận biết các từ đơn, từi phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu vế từ (BT2, BT3) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng viết sẵn nội dung cần ghi nhớ - Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh - tờ giấy to, trên tờ viết sẵn các câu hỏi phần Nhận xét & Luyện tập (có khoảng trống để HS trả lời: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: Dấu hai chấm - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại ghi nhớ - Giáo viên nhận xét & chấm điểm 3) Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Từ đơn và từ phức Hoạt động 1: Hình thành khái niệm Hướng dẫn phần nhận xét - Giáo viên phát giấy trắng đã ghi sẵn câu hỏi cho nhóm trao đổi làm BT1, + Câu văn có bao nhiêu từ? + Các từ có gì khác nhau? - GV yêu cầu 2HS lên bảng ghi lại từ tiếng và từ tiếng - Nhận xét, bổ sung, chốt ý - GV kết luận: từ gồm tiếng là từ đơn Từ gồm hay nhiều tiếng là từ phức - Yêu cầu học sinh tìm thêm số từ đơn và từ phức khác + Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Từ 15 Lop4.com - HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ - Cả lớp theo dõi - HS đọc nội dung các yêu cầu phần Nhận xét - Có 14 từ - Có từ gồm tiếng, có từ gồm hai tiếng - HS lên bảng làm bài – lớp theo dõi - Nhận xét, bổ sung, chốt ý - Cả lớp theo dõi - Học sinh thi đua tìm: từ đơn : vì, cho, hát, chơi, ngủ, Từ phức : ngôi nhà, xe đạp, cây cối, trò chơi, nhảy dây, khăn quàng, tường,… - Tiếng cấu tạo nên từ Từ dùng để cấu tạo nên câu Từ thì phải có nghĩa HS đọc thầm phần ghi nhớ - Vài HS đọc to phần ghi nhớ SGK (16) khác tiếng nào? - HS đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp làm vớ (VBT) - GV chốt lại lời giải phần ghi nhớ - HS trao đổi làm bài trên giấy đã phát và Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ trình bày kết Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập - Học sinh trình bày bài làm Bài tập 1: - Nhận xét, bổ sung, chốt lại: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào (VBT) - Mời số HS làm trên bảng nhóm - HS đọc: Hãy tìm từ điển và ghi lại: từ đơn, từ phức - Yêu cầu học sinh trình bày bài làm - Cả lớp theo dõi - Giáo viên nhan xét & chốt lại lời giải: Rất / công bằng, / / thông minh/ Vừa / độ lượng / lại / đa tình, / đa mang./ + Từ đơn: rất, vừa, lại + Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang Từ Từ gồm tiếng Bài tập 2: tiếng - Mời HS đọc yêu cầu bài tập Nhờ, bạn, lại, có, Giúp đỡ, học hành, - GV: Từ điển là sách tập hợp các từ tiếng Việt chí, nhiều, năm học sinh, tiên tiến & giải thích nghĩa từ Trong từ điển, liền, Hanh, là đơn vị giải thích là từ Khi thấy đơn vị - HS trao đổi theo cặp tự tra từ điển giải thích thì đó là từ (từ đơn từ phức) hướng dẫn giáo viên - Yêu cầu học sinh mở từ điển trao dổi theo cặp và làm bài vào - HS báo cáo kết làm việc và trình bày - Mời các cặp học sinh trình bày và báo cáo kết trước lớp làm việc - Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt lại + từ đơn: ăn, ngồi, xem (chơi, nhảy, đi) Bài tập 3: ,… - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập và câu văn + từ phức: nhà máy, bệnh viện, giảng nẫu SGK bài,… - Yêu cầu học sinh đọc câu với từ đoàn kết - GV theo dõi & nhận xét sửa chữa câu - HS đọc yêu cầu bài tập & câu văn mẫu chưa đủ ý - HS tiếp nối đặt câu (HS nói từ mình - Nhận xét, bổ sung, chốt lại chọn đặt câu với từ đó) 3) Củng cố - dặn dò: - Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? - Từ gồm 1tiếng gọi từ là gì? Từ gồm tiếng gọi - Nhận xét, bổ sung, chốt lại là từ gì? Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu-Đoàn kết - HS nêu - Giáo viênnhận xét tinh than, thái độ học tập học sinh Kể chuyện (tiết 3) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: - Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK) - Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biết biểu lộ tình cảm qua giọng kể 16 Lop4.com (17) - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn - Luôn sống nhân hậu, thương yêu đồng loại II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Giấy khổ to viết gợi ý SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: Kể chuyện đã nghe – đã đọc - Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc - Giáo viên nhận xét & chấm điểm 2) Dạy bài mới: Hoạt động1: Giới thiệu bài - Trong tiết học này, các em kể cho nghe câu chuyện nói lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người Qua tiết học, các em biết chọn câu chuyện hay nhất, kể chuyện hấp dẫn - Giáo viên mời số học sinh giới thiệu truyện mà các em mang đến lớp Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện - Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài - Giáo viên gạch chữ sau đề bài giúp HS xác định đúng yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại câu chuyện em đã nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay đó kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) lòng nhân hậu - GV nhắc HS: bài thơ, truyện đọc nêu làm ví dụ (Mẹ ốm, Các em nhỏ và cụ già, ……) là bài SGK, giúp các em biết biểu lòng nhân hậu Em nên kể câu chuyện ngoài SGK Nếu không tìm câu chuyện ngoài SGK, em có thể kể truyện đó Khi ấy, em không tính điểm cao bạn tự tìm truyện - Giáo viên mời học sinh nối tiếp đọc các ý 1, 2, 3, - GV dán bảng tờ giấy đã viết sẵn dàn bài kể chuyện, nhắc HS: + Trước kể, các em cần giới thiệu với các bạn câu chuyện mình (Tên truyện; Em đã nghe câu chuyện từ đã đọc truyện này đâu?) + Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc * GV lưu ý HS: Với truyện khá dài mà HS không kể hết được, GV cho phép HS cần 17 Lop4.com - học sinh lên bảng kể - Học sinh theo dõi nhận xét - Cả lớp theo dõi - Học sinh tiếp nối giới thiệu câu chuyện mà mình tìm - Học sinh đọc đề bài - Học sinh cùng GV phân tích đề bài - Cả lớp theo dõi - HS tiếp nối đọc các gợi ý 1, 2, 3, - Học sinh theo dõi và lắng nghe (18) kể 1, đoạn – chọn đoạn có kiện bật, có ý nghĩa Nếu có bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các em có thể kể lại cho các bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho bạn muợn truyện để đọc - Yêu cầu học sinh tiếp nối giới thiệu với - HS tiếp nối giới thiệu với các bạn các bạn câu chuyện mình câu chuyện mình (lớp đọc thầm lại gợi ý 3) a) Giáo viên yêu cầu học sinh kể chuyện - Học sinh kể chuyện và trao đổi nội theo nhóm dung theo nhóm đôi b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - Giáo viên mời học sinh xung phong lên - Học sinh xung phong kể trước lớp Sau trước lớp kể mẫu câu chuyện kể xong, HS cùng bạn trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Mời học sinh thi kể trước lớp - HS xung phong thi kể trước lớp - Giáo viên dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài - Học sinh theo dõi – nhận xét bạn, đánh giá kể chuyện dựa vào bảng tiêu chuẩn, bình chọn bạn kể + Nội dung câu chuyện có mới, có hay không? chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện (HS nào tìm truyện ngoài SGK tính thêm điểm ham đọc sách) + Cách kể (giọng điệu, cử chỉ) + Khả hiểu truyện người kể + Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn - Giáo viên viết lên bảng tên HS - Cả lớp theo dõi tham gia thi kể & tên truyện các em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn - Giáo viên khen học sinh nhớ được, thuộc câu chuyện (đoạn truyện) mình thích, biết kể chuyện giọng diễn cảm - Giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua 3) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa - Học sinh thực câu chuyện vừa kể - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị bài: Một nhà thơ chân chính - Cả lớp theo doi - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc nhở, hướng dẫn HS kể chuyện chưa đạt, tiếp tục luyện tập để cô kiểm tra lại tiết sau Toán (Tiết 13) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị môĩi chữ số theo vị trí nó số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 18 Lop4.com (19) Sách giáo khoa Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: Luyện tập - Kể tên các hàng đã học? - Lớp triệu gồm hàng nào? - Nêu cách đọc, viết số? 3) Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập Thực hành: Bài tập 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - Học sinh thực - Học sinh đọc: Đọc và nêu giá trị chữ số mỗ số sau: - Yêu cầu học sinh đọc số theo cặp: 1học sinh - Học sinh đọc và nêu giá trị chữ số (Từng cặp HS đọc số trước lớp) đọc số, 1học sinh nêu giá trị chữ số - Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt ý - Học sinh lớp theo dõi - sửa bài Bài tập 2: (a, bHS ĐC) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Viết số, biết số đó gồm: - Yêu cầu 2HS viết số lên bảng phụ, lớp viết - Cả lơp làm bài vào bảng a 760 342 b 706 342 vào bảng c 50 076 342 d 57 634 002 - Yêu cầu HS đứng chỗ đọc lại số vừa viết - - Học sinh đọc số - Cả lớp theo dõi nhận xét bạn GV theo dõi nhận xét Bài tập 3:(a-hsđc) - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc yêu cầu - Bảng thống kê nội dung gì? - HS: Bảng thống kê dân số nước vào tháng 12 năm 1999 - Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê - HS tiếp nối đọc bảng thống kê - Yêu cầu HS đọc cau hỏi và làm bài vào - Học sinh làm bài vào - Mời học sinh trả lời trước lời - Học sinh trả lời trước lớp - Giáo viên chấm điểm, nhận xét - Nhận xét, bổ sung, sửa bài b/ Viết theo thứ tự từ ít đến nhiều: Lào; Cam- a/ Trong các nước đó: pu-chia; Việt Nam; Liên Bang Nga; Hoa Kỳ; Ấn - Nước có dân số nhiều nhất: Ấn Độ: 989 200 000 người Độ - Nước co số dân ít nhất: Lào: 5300 000 người Bài tập 4: - Học sinh đọc nội dung bài tập - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập - Cả lớp theo dõi - Giáo viên treo bảng phụ, hướng dẫn mẫu - Học sinh thảo luận theo nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm - Cử đại diện lên bảng thi đua ghi số và đọc số - Mời đại diện lên bảng thi đua - Nhận xét, bình chọn - Nhận xét, bình chọn, tuyên dương Viết Đọc 000 000 000 “một nghìn triệu” hay “một tỉ” “năm nghìn triệu” hay “năm 000 000 000 tỉ” “ba trăm mười lăm triệu” hay 315000000000 “ba trăm mười lăm tỉ” 3000 000 000 “ba nghìn triệu” hay “ba tỉ” 4) Củng cố - dặn dò: 19 Lop4.com (20) - Giáo viên ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ - Học sinh thực số vào thăm - Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số & nêu các chữ số hàng nào, lớp nào? - Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên - Nhận xét tiết học - Cả lớp theo dõi Địa lí (tiết 3) MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: - Nêu số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Thái, Dao, Mông,… - Biết Hoàng Liên là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn: + Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng; Trang phục các dân tộc may, thêu, trang trí công phu và thường có màu sắc sặc sỡ… + Nhà sàn: làm từ các vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Sách giáo khoa Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bài cũ: Dãy núi Hoàng Liên Sơn - Hãy vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên - 2HS trên đồ và trả lời câu hỏi đồ tự nhiên Việt Nam & cho biết nó có đặc điểm gì? - Khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn - HS lớp theo dõi nhận xét nào? - Giáo viên nhận xét, ghi điểm - Học sinh nêu 2) Dạy bài mới: Giới thiệu bài: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - Cả lớp theo dõi * Yêu cầu học sinh đọc mục và trả lới câu hỏi sau: - Dân cư vùng núi Hoàng Liên Sơn đông đúc * Học sinh đọc mục và trả lời: hay thưa thớt so với vùng đồng bằng? - Kể tên các dân tộc ít người vùng núi Hoàng - Dân cư Hoàng Liên Sơn thưa thớt Liên Sơn so với đồng - Xếp thứ tự các dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo - Các dân tộc đây là: Dao, Thái, Mường, địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao Mông - Người dân khu vực núi cao thường - HS đọc bảng số liệu và xếp: Dao, phương tiện gì? Vì sao? Mông, Thái - Họ ngựa Vì đường giao thông chủ yếu là đường mòn - Giáo viên sửa chữa bổ sung - Cả lớp theo dõi 20 Lop4.com (21)