Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung -Ycầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập các em vừa hoàn thành và trả lời các câu hỏi: 1 Quá trình trao đổi khí do cơ quan nào thực hiện và nó lấy vào và thải[r]
(1)T6uần TẬP ĐỌC: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( TT) I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: + Đọc đúng các tiếng , từ khó : sừng sững , nặc nô,lủng củng, béo míp , quang hẳn + Đọc trôi chảy toàn bài , ngắt , nghỉ đúng sau các dấu câu , các cụm từ , nhấn giọng các từ ngữ gợi tả , gợi cảm , đọc đúng các câu hỏi , câu cảm + Đọc diễn cảm toàn bài , thể giọng đọc phù hợp với nội dung , nhân vật Đọc - Hiểu: + Hiểu các từ ngữ khó bài : sừng sững , lủng củng , chóp bu , nặc nô , kéo bè kéo cánh , cuống cuồng , … + Hiểu nội dung câu chuyện : Ca ngợi lòng nghĩa hiệp , ghét áp bất công , bêng vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15 , SGK ( phóng to có điều kiện ) Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc III Hoạt động trên lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng , đọc thuộc lòng bài thơ - HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo Mẹ ốm và trả lời nội dung bài dõi để nhận xét bài đọc , câu trả lời các HS1: Em hiểu nào ý nghĩa bài bạn “ Mẹ ốm ” HS2: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào ? HS3: Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì ? Lá trầu khô cơi trầu Ruộng vườn vắng mẹ cuốc ngày sớm trưa - Gọi HS đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần ) và nêu ý chính phần 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS : - Em hình dung cảnh Dế Mèn trừng trị bọn Nhìn vào tranh , em hình dung cảnh gì nhện độc ác , bênh vực Nhà Trò ? - Giới thiệu – Ghi đề b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang 15 sau đó gọi - HS đọc theo thứ tự : HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) + Bọn Nhện …hung + Tôi cất tiếng ….giã gạo - Gọi HS khác đọc lại toàn bài + Tôi thét ….quang hẳn - HS đọc thành tiếng trước lớp , HS lớp - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ khó theo dõi bài SGK Lop4.com (2) giới thiệu nghĩa phần Chú giải - Đọc mẫu lần Chú ýgiọng đọc sau: - HS đọc phần Chú giải trước lớp HS lớp theo dõi SGK Đoạn : Giọng căng thẳng , hồi hộp Đoạn : Giọng đọc nhanh , lời kể Dế Mèn - Theo dõi GV đọc mẫu dứt khoát , kiên quYết Đoạn : Giọng hê , lời Dế Mèn rành rọt, mạch lạc Nhấn giọng các từ ngữ : sừng sững , lủng củng, im đá , , cong chân , nặc nô , quay quắt , phóng càng , co rúm , thét , béo múp béo míp , kéo bè kéo cánh , yếu ớt , đáng xấu hổ, phá hết * Tìm hiểu bài: + Truyện xuất thêm nhân vật nào + Bọn nhện ? + Dế Mèn gặp bọn nhện để làm gì ? + Để đòi lại công , bênh vực Nhà Trò yếu ớt , không để kẻ khỏe ăn hiếp kẻ yếu - Dế Mèn đã hành động nào để trấn áp bọn nhện , giúp đỡ Nhà Trò ? Các em cùng học bài hôm * Đoạn : - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi : Trận địa mai phục bọn nhện đáng - Đọc thầm và tiếp nối trả lời có câu trả lời đúng : Bọn nhện tơ từ bên sợ nào ? sang bên đường , sừng sững lối khe đá lủng củng nhện là nhện + Với trận địa mai phục đáng sợ bọn + Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ nhện làm gì ? + Em hiểu “ sừng sững ” , “ lủng củng ” Sừng sững : dáng vật to lớn , đứng chắn ngang tầm nhìn nghĩa là nào ? Lủng củng : lộn xộn , nhiều , không có trật tự ngăn nắp , dễ đụng chạm - Đoạn cho em hình dung cảnh gì ? - Cảnh trận địa mai phục bọn nhện thật đáng sợ - Ghi ý chính đoạn - HS nhắc lại * Đoạn : - Gọi HS lên đọc đoạn - HS đọc thành tiếng trước lớp - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn và trả lời câu hỏi : + Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện phải + Dế Mèn chủ động hỏi : Ai đứng chóp bu bọn sợ ? này ? Ra đây ta nói chuyện Thấy vị chúa trùm nhà nhện , Dế Mèn quay lưng , phóng càng đạp phanh phách + Dế Mèn đã dùng lời lẽ nào để oai + Dế Mèn dùng lời lẽ thách thức “ chóp bu bọn ? này , ta ” để oai + Thái độ bọn nhện gặp Dế + Lúc đầu mụ nhện cái nhảy ngang Mèn ? tàng , đanh đá , nặc nô Sau đó co rúm lại - Giảng : Khi gặp trận địa mai phục bọn rập đầu xuống đất cái chày giã gạo nhện , đầu tiên Dế Mèn đã chủ động hỏi , lời lẽ - Lắng nghe oai , giọng thách thức kẻ mạnh : Muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu , dùng Lop4.com (3) các từ xưng hô : , bọn này , ta Khi thấy nhện cái xuất vẻ đanh đá , nặc nô Dế Mèn liền oai hành động tỏ rõ sức mạnh : quay lưng lại , phóng càng đạp phanh phách - Đoạn giúp em hình dung cảnh gì ? - Ghi ý chính đoạn lên bảng * Đoạn - Yêu cầu HS đọc - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Dế Mèn đã nói nào để bọn nhện nhận lẽ phải ? - Dế Mèn oai với bọn nhện - HS nhắc lại - HS đọc thành tiếng trước lớp + Dế Mèn thét lên , so sánh bọn nhện giàu có , béo múp béo míp mà đòi món nợ bé tí tẹo , - Giảng : Dế Mèn đã phân tích theo lối so sánh kéo bè kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt bọn nhện giàu có , béo múp với món nợ bé tẹo Thật đáng xấu hổ và còn đe dọa chúng đã đời Nhà Trò Rồi chúng kéo bè kéo - Lắng nghe cánh để đánh đập cô gái yếu ớt Những hình ảnh tương phản đó để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ , không quân tử Dế Mèn còn đe doạ : “ Thật đáng xấu hổ ! Có phá hết các vòng vây không ? ” + Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn , bọn nhện đã hành động nào ? + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cho em cảnh gì ? + Ý chính đoạn là gì ? - Ghi ý chính đoạn - Gọi HS đọc câu hỏi SGK - Yêu cầu nhắc lại - Đại ý đoạn trích này là gì ? - Ghi đại ý lên bảng + Chúng sợ hãi , cùng ran , bọn cuống cuồng chạy dọc , chạy ngang phá hết các dây tơ lối + Từ ngữ “ cuống cuồng ” gợi cảnh bọn nhện vội vàng , rối rít vì quá lo lắng + Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải - HS nhắc lại + HS tự phát biểu theo ý hiểu - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp ghét áp bất công , bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối , bất hạnh - HS nhắc lại đại ý - HS đọc thành tiếng trước lớp - Đoạn : Giọng chậm , căng thẳng , hồi hộp Lời Dế Mèn giọng mạnh mẽ , đanh thép , dứt khoát lệnh Đoạn tả hành động bọn nhện giọng hê -GV đưa đoạn văn cần luyện đọc Yêu - Đánh dấu cách đọc và luyện đọc cầu HS lên bảng đánh dấu cách đọc và luyện Ví dụ đoạn văn sau : đọc theo cách hướng dẫn đúng - Yêu cầu HS thi đọc diễn cảm GV uốn nắn - HS luyện đọc , sữa chữa cách đọc - Cho điểm HS Củng cố, dặn dò - HS đọc bài - Gọi HS đọc lại toàn bài - Qua đoạn trích em học tập Dế Mèn - HS trả lời đức tính gì đáng quý ? - Nhận xét tiết học - Nhắc nhở HS luôn sẵn lòng bênh vực , giúp * Thi đọc diễn cảm - Gọi đến HS khá đọc lại toàn bài - Để đọc đoạn trích này em cần đọc nào ? Lop4.com (4) đỡ người yếu , ghét áp bất công - Dặn HS nhà tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí -HS lớp Toán: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I.Mục tiêu: - Giúp HS: -Ôn tập các hàng liền kề: 10 đơn vị = chục, 10 chục = 1trăm, 10 trăm = nghìn, 10 nghìn = chục nghìn, 10 chục nghìn = trăm nghìn -Biết đọc và viết các số có đến chữ số II.Đồ dùng dạy học: -Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK (nếu có) -Các thẻ ghi số có thể gắn lên bảng -Bảng các hàng số có chữ số: Hàng Trăm nghìn Chuïc nghìn Nghìn Traêm Chuïc Ñôn vò III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 5, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -GV: Giờ học toán hôm các em làm quen với các số có sáu chữ số b.Ôn tập các hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn: -GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK và yêu cầu các em nêu mối quan hệ giũa các hàng liền kề; +Mấy đơn vị chục ? (1 chục bao nhiêu đơn vị ?) +Mấy chục trăm ? (1 trăm chục ? ) +Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn trăm ?) +Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? ) +Mấy chục nghìn trăm nghìn ?(1 trăm nghìn chục nghìn? ) -Hãy viết số trăm nghìn Hoạt động trò -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe -Quan sát hình và trả lời câu hỏi +10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.) +10 chục trăm (1 trăm 10 chục.) +10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.) +10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.) +10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.) -1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100000 -6 chữ số, đó là chữ số và chữ số đứng -Số 100000 có chữ số, đó là bên phải số chữ số nào ? c.Giới thiệu số có sáu chữ số : Lop4.com (5) -GV treo bảng các hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học đã nêu * Giới thiệu số 432516 -GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100000 là trăm nghìn -Có trăm nghìn ? -Có chục nghìn ? -Có nghìn ? -Có trăm ? -Có chục ? -Có đơn vị ? -GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số * Giới thiệu cách viết số 432 516 -GV: Dựa vào cách viết các số có năm chữ số, bạn nào có thể viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? -GV nhận xét đúng / sai và hỏi: Số 432516 có chữ số ? -Khi viết số này, chúng ta bắt đầu viết từ đâu ? -HS quan sát bảng số -Có trăm nghìn -Có chục nghìn -Có nghìn -Có trăm -Có chục -Có đơn vị -HS lên bảng viết số theo yêu cầu -2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516 -Số 432516 có chữ số -Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị -GV khẳng định: Đó chính là cách viết các số có chữ số Khi viết các số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp *Giới thiệu cách đọc số 432 516 -GV: Bạn nào có thể đọc số 432516 -1 đến HS đọc, lớp theo dõi ? -Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại -HS đọc lại số 432516 cách đọc đó và cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa đúng GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba mươi hai nghìn năm trăm mười sáu -GV hỏi: Cách đọc số 432516 và số 32516 có gì giống và khác -Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, còn số 32516 -GV viết lên bảng các số 12357 và có ba mươi hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết 312357; 81759 và 381759; 32876 và 632876 yêu -HS đọc cặp số cầu HS đọc các số trên d Luyện lập, thực hành : Bài -GV gắn các thẻ ghi số vào bảng các hàng số có chữ số để biểu diễn số 313214, -1 HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào VBT: số a) 313241 523453 và yêu cầu HS đọc, viết số này Lop4.com (6) -GV nhận xét, có thể gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc có thể yêu cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số và gắn các thẻ số biểu diễn số Bài -GV yêu cầu HS tự làm bài (Nếu HS kém GV có thể hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng là Viết số, các cột từ thứ hai đến thứ là số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị số, cột thứ tám ghi cách đọc số ) -GV gọi HS lên bảng, HS đọc các số bài cho HS viết số -GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân các số bài Ví dụ: Số nào gồm trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị ? Bài -GV viết các số bài tập (hoặc các số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau đó số bất kì và gọi HS đọc số -GV nhận xét Bài -GV tổ chức thi viết chính tả toán, GV đọc số bài (hoặc các số khác ) và yêu cầu HS viết số theo lời đọc -GV chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Khoa học: b) 523453 -HS tự làm bài vào VBT, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài (HS có thể dùng bút chì để làm vào SGK) -HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba và lên bảng viết 832753 -HS đọc số trước lớp, HS đọc từ đến số -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT Yêu cầu viết số theo đúng thứ tự GV đọc, hết số này đến số khác -HS lớp TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I/ Mục tiêu:Giúp HS: -Biết vai trò các quan hô hấp, tiêu hoá, tuần hoàn, bài tiết quá trình trao đổi chất người -Hiểu và giải thích sơ đồ quá trình trao đổi chất -Hiểu và trình bày phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp tuần hoàn Bài tiết việc thực trao đổi chất thể người và môi trường II/ Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang / SGK -Phiếu học tập theo nhóm III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 1) Thế nào là quá trình trao đổi chất ? Hoạt động học sinh -3 HS lên bảng trả lời các câu hỏi Lop4.com (7) 2) Con người, thực vật, động vật sống là nhờ gì ? 3) Vẽ lại sơ đồ quá trình trao đổi chất -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Con người, động vật, thực vật sống là có quá trình trao đổi chất với môi trường Vậy quan nào thực quá trình đó và chúng có vai trò nào ? Bài học hôm giúp các em trả lời hai câu hỏi này * Hoạt động 1: Chức các quan tham gia quá trình trao đổi chất Cách tiến hành: -GV tổ chức HS hoạt động lớp -Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ trang / SGK và trả lời câu hỏi 1) Hình minh hoạ quan nào quá trình trao đổi chất ? 2) Cơ quan đó có chức gì quá trình trao đổi chất ? -Gọi HS lên bảng vừa vào hình minh hoạ vừa giới thiệu -Nhận xét câu trả lời HS * Kết luận: Trong quá trình trao đổi chất, quan có chức Để tìm hiểu rõ các quan, các em cùng làm phiếu bài tập * Hoạt động 2: Sơ đồ quá trình trao đổi chất Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo các bước -Chia lớp thành các nhóm nhỏ từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm -Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để hoàn thành phiếu học tập -Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng và đọc Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung -Ycầu: Hãy nhìn vào phiếu học tập các em vừa hoàn thành và trả lời các câu hỏi: 1) Quá trình trao đổi khí quan nào thực và nó lấy vào và thải gì ? 2) Quá trình trao đổi thức ăn quan nào thực và nó diễn nào ? -HS lắng nghe -Quan sát hình minh hoạ và trả lời +Hình 1: vẽ quan tiêu hoá Nó có chức trao đổi thức ăn +Hình 2: vẽ quan hô hấp Nó có chức thực quá trình trao đổi khí +Hình 3: vẽ quan tuần hoàn Nó có chức vận chuyển các chất dinh dưỡng đến tất các quan thể +Hình 4: vẽ quan bài tiết Nó có chức thải nước tiểu từ thể ngoài môi trường -HS lắng nghe -HS chia nhóm và nhận phiếu học tập -Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu học tập -Đại diện nhóm lên bảng trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Đọc phiếu học tập và trả lời -Câu trả lời đúng là: 1) Quá trình trao đổi khí quan hố hấp thực hiện, quan này lấy h\khí ôxi và thải khí cácbô-níc 3) Quá trình bài tiết quan nào thực 2) Quá trình trao đổi thức ăn quan tiêu hoá và nó diễn nào ? thực hiện, quan này lấy vào nước và các thức ăn Lop4.com (8) sau đó thải phân 3) Quá trình bài tiết quan bài tiết nước tiểu và -Nhận xét câu trả lời HS * Kết luận: Những biểu quá trình da thực hiện, nó lấy vào nước và thải nước tiểu, trao đổi chất và các quan thực quá mồ hôi trình đó là: +Trao đổi khí: Do quan hô hấp thực hiện, lấy vào khí ô-xy, thải khí các-bôníc +Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy vào nước và các thức ăn có chứa các chất dinh dưỡng cần cho thể, thải chất cặn bã (phân) +Bài tiết: Do quan bài tiết nước tiểu và da thực Cơ quan bài tiết nước tiểu: Thải nước tiểu Lớp da bao bọc thể: Thải mồ hôi * Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động các quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực quá trình trao đổi chất Cách tiến hành: Bước 1: GV tiến hành hoạt động lớp -Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng và gọi HS đọc phần “thực hành” -Yêu cầu HS suy nghĩ và viết các từ cho trước vào chỗ chấm gọi HS lên bảng gắn các thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm sơ đồ -Gọi HS nhận xét bài bạn -Kết luận đáp án đúng -Nhận xét, tuyên dương các nhóm thực tốt -HS lắng nghe, ghi nhớ -2 HS đọc phần thực hành trang / SGK -Suy nghĩ và làm bài, HS lên bảng gắn các thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp -1 HS nhận xét SƠ ĐỒ TRAO ĐỔI CHẤT KHÔNG KHÍ THỨC ĂN, NƯỚC UỐNG Tiêu hoá Hô hấp Chất dinh dưỡng Ô-xi Khí Các-bô-níc Phân Tuần hoàn Ô-xi và các chất dinh dưỡng Các-bô-nic Khí các-bô-níc và các chất thải Tất các quan thể Bài tiết Lop4.com Nước tiểu (9) Bước 2: GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp với yêu cầu: -Quan sát sơ đồ và trả lời câu hỏi: Nêu vai trò quan quá trình trao đổi chất -Gọi đến cặp lên thực hỏi và trả lời trước lớp Gọi các HS khác bổ sung bạn nói sai thiếu -Nhận xét, tuyên dương các nhóm thực tốt * Kết luận: Tất các quan thể tham gia vào quá trình trao đổi chất Mỗi quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể và môi trường Đặc biệt quan tuần hoàn có nhiệm vụ quan trọng là lấy ô-xy và các chất dinh dưỡng đưa đến tất các quan thể, tạo lượng cho hoạt động sống và đồng thời thải các-bô-níc và các chất thải qua quan hô hấp và bài tiết 3.Củng cố- dặn dò: -Hỏi: Điều gì xảy các quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động ? -Nhận xét câu trả lời HS -Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài -Dặn HS nhà học phần Bạn cần biết và vẽ sơ đồ trang / SGK Mĩ Thuật: -2 HS tiến hành thảo luận theo hình thức HS hỏi HS trả lời và ngược lại Ví dụ: +HS 1:Cơ quan tiêu hoá có vai trò gì ? +HS 2: Cơ quan tiêu hoá lấy thức ăn, nước uống từ môi trường để tạo các chất dinh dưỡng và thải phân +HS 2: Cơ quan hô hấp làm nhiệm vụ gì ? +HS 1: Cơ quan hô hấp lấy không khí để tạo ôxi và thải khí các-bô-níc +HS 1: Cơ quan tuần hoàn có vai trò gì ? +HS 2: Cơ quan tuần hoàn nhận chất dinh dưỡng và ô-xy đưa đến tất các quan thể và thải khí các-bô-níc vào quan hô hấp +HS 2: Cơ quan bài tiết có nhiệm vụ gì ? +HS 1: Cơ quan bài tiết thải nước tiểu và mồ hôi -HS lắng nghe, ghi nhớ - Khi quan ngừng hoạt động thì quá trình trao đổi chất không diễn và người không lấy thức ăn, nước uống, không khí, đó người chết -HS lớp (Đồng chí Minh dạy) Thứ ba ngày 28 THỂ DỤC : BÀI tháng năm 2007 QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH” I.Mục tiêu : Lop4.com (10) -Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng Yêu cầu dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, động tác quay phải, quay trái đúng kỹ thuật, đều, đẹp, đúng với lệnh -Trò chơi: “Thi xếp hàng nhanh” Yêu cầu HS biết chơi đúng luật, trật tự nhanh nhẹn, hào hứng chơi II.Đặc điểm – phương tiện : Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi III.Nội dung và phương pháp lên lớp : Nội dung Định Phương pháp tổ chức lượng Phần mở đầu: – 10 phút -Tập hợp lớp , phổ biến nội dung: Nêu mục – phút Nhận lớp tiêu - yêu cầu học GV -Khởi động: Đứng chỗ hát và vỗ tay, – phút giậm chân chỗ đếm theo nhịp 1-2 , 1-2 -Trò chơi: “Tìm người huy” – phút Phần bản: a) Đội hình đội ngũ -Ôn quay phải , quay trái , dàn hàng , dồn hàng + GV điều khiển cho HS tập, có nhận xét sửa chữa sai sót cho HS + Chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát nhận xét sửa chữa sai sót cho HS các tổ 18 – 22 phút 10 – 12 phút – lần – phút + Tập hợp lớp sau đó cho các tổ thi đua – lần trình diễn nội dung đội hình đội ngũ GV cùng HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót biểu dương các tổ thi đua tập tốt +GV điều khiển cho lớp tập lại để củng lần cố – phút b) Trò chơi : “Thi xếp hàng nhanh” -GV nêu tên trò chơi Lop4.com -HS đứng theo đội hình hàng ngang nghe giới thiệu GV -Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập GV GV -Đội hình hồi tĩnh và kết thúc GV (11) -GV giải thích cách chơi và phổ biến luật chơi: HS đứng không thành hai hàng GV có thể lệnh cho HS xếp hàng dọc hàng ngang cách nhanh chống và thẳng hàng -Cho tổ HS chơi thử, sau đó lớp chơi thử -Tổ chức cho HS chơi chính thức có thi đua GV quan sát, nhận xét tuyên dương đội thắng Phần kết thúc: -Cho HS làm động tác thả lỏng -GV cùng học sinh hệ thống bài học -GV nhận xét, đánh giá kết học và giao bái tập nhà -GV hô giải tán -HS hô “khoẻ” – lần – lần – phút – phút – phút – phút Tiết : LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS: -Củng cố đọc, viết các số có sáu chữ số -Nắm thứ tự số các số có chữ số II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm nhận xét bài làm bạn tiết 6, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -GV: Giờ học toán hôm các em -HS nghe luyện tập đọc viết, thứ tự các số có sáu chữ số b.Hướng dẫn luyện tập: Bài -GV kẻ sẵn nội dung bài tập này lên bảng -HS làm bài theo yêu cầu và yêu cầu HS làm bài trên bảng, các HS khác dùng bút chì làm bài vào SGK Bài 2a -GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc các số bài cho nghe, -Thực đọc các số: 2453, 65243, 762543, sau đó gọi HS đọc trước lớp 53620 -GV yêu cầu HS làm bài phần b -4 HS trả lời trước lớp: Chữ số số 2453 thuộc hàng chục, số 65243 thuộc hàng nghìn, số 762543 thuộc -GV có thể hỏi thêm các chữ số các hàng trăm, số 53620 thuộc hàng chục nghìn hàng khác Ví dụ: Lop4.com (12) +Chữ số hàng đơn vị số 65243 là chữ số nào ? +Là chữ số +Chữ số số 762543 thuộc hàng nào ? … Bài -GV yêu cầu HS tự viết số vào VBT +Thuộc hàng trăm nghìn -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT, Sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài -GV chữa bài và cho điểm HS Bài -GV yêu cầu HS tự điền số vào các dãy số, sau đó cho HS đọc dãy số trước -HS làm bài và nhận xét: lớp a) Dãy các số tròn trăm nghìn b) Dãy các số tròn chục nghìn c) Dãy các số tròn trăm d) Dãy các số tròn chục -GV cho HS nhận xét các đặc điểm e) Dãy các số tự nhiên liên tiếp các dãy số bài 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm, -HS lớp chuẩn bị sau Kể chuyện: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ HỌC I Mục tiêu: -Kể lại ngôn ngữ và cách diễn đạt mình truyện thơ Nàng tiên Ốc -Thể lời kể tự nhiên , phối hợp lời kể với điệu , nét mặt , biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện -Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần yêu thương , giúp đỡ lẫn II Đồ dùng dạy học: -Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK trang 18 III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS kể lại câu chuyện : Sự tích hồ Ba - HS tiếp nối kể lại truyện Bể - HS kể lại toàn truyện và nêu ý nghĩa - Nhận xét cho điểm HS truyện Bài mới: a) Giới thiệu bài - Treo tranh minh hoạ và hỏi : Bức tranh vẽ - bà lão ôm nàng tiên cạnh cái cảnh gì ? chum nước - Trong tiết kể chuyện hôm các em tập - Lắng nghe kể lại câu chuyện cổ tích thơ Nàng tiên Ốc lời mình b) Tìm hiểu câu chuyện -GV đọc diễn cảm toàn bài thơ - Lắng nghe - Gọi HS đọc bài thơ - HS nối tiếp đọc đoạn thơ , HS đọc toàn bài - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi + Bà lão nghèo làm gì để sống ? + Bà kiếm sống nghề mò cua bắt ốc Lop4.com (13) +Con Ốc bà bắt có gì lạ ? + Nó xinh ,vỏ biêng biếc xanh , không giống ốc khác + Bà lão làm gì bắt Ốc ? + Thấy Ốc đẹp ,bà thương không muốn bán thả vào chum nước - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu - Đi làm , bà thấy nhà cửa đã quét hỏi : Từ có Ốc , bà lão thấy nhà có , đàn lợn đã cho ăn , cơm nước gì lạ? đã nấu sẵn , vườn rau đã nhặt cỏ - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối và trả lời câu hỏi + Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước + Khi rình xem , bà lão thấy điều gì kì la? + Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc , ôm lấy nàng tiên + Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ yêu thương hai mẹ + Khi đó , bà lão đã làm gì ? + Câu chuyện kết thúc nào ? ï c) Hướng dẫn kể chuyện - Thế nào là kể lại câu chuyện lời - Là em đóng vai người kể kể lại câu chuyện , với câu chuyện cổ tích thơ này , em dựa em ? vào nội dung truyện thơ kể lại không phải là đọc lại câu thơ -1 HS khá kể lại , lớp theo dõi - Gọi HS khá kể mẫu đoạn - Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào tranh - HS kể theo nhóm minh họa và các câu hỏi tìm hiểu , kể lại đoạn cho các bạn nghe - Kể trước lớp : Yêu cầu các nhóm cử đại diện lên trình bày + Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Yêu cầu HS nhận xét và tìm bạn kể hay lớp - Cho điểm HS kể tốt e) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện -Yêu câøu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu chuyện - Gọi HS phát biểu - Đại diện các nhóm lên bảng trình bày Mỗi nhóm kể đoạn + Nhận xét lời kể bạn theo cá tiêu chí - Kể nhóm - đến HS kể toàn câu chuyện trước lớp - Nhận xét - Nhận xét - HS ngồi cạnh trao đổi ý nghĩa câu chuyện - đến HS trình bày : Câu chuyện nói tình yêu thương lẫn bà lão và nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà - Con người phải thương yêu Ai sống Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện nàng tiên Ốc giúp em hiểu điều nhân hậu , thương yêu người có sống hạnh phúc gì ? - Nhiều HS trình bày ý nghĩa theo suy nghĩ - Em có kết luận nào ý nghĩa câu mình chuyện ? - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và tìm đọc câu chuyện nói lòng nhân hậu Luyện từ và câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU , ĐOÀN KẾT Lop4.com (14) I Mục tiêu: Mở rộng và hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm : Thương người thể thương thân Hiểu nghĩa và biết cách dùng các từ ngữ theo chủ điểm Hiểu nghĩa số từ và đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có bài và biết cách dùng các từ đó II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to kẽ sẵn bảng + bút ( đủ dùng theo nhóm ) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Yêu cầu HS tìm các tiếng người - HS lên bảng , HS tìm loại , HS gia đình mà phần vần : lớp làm vào giấy nháp + Có âm : cô , + Có âm : cô , chú , bố , mẹ , dì , cụ , + Có âm : bác , + Có âm : bác , thím , anh , em , ông , - Nhận xét các từ HS tìm Bài mới: a) Giới thiệu bài – Ghi đề - Thương người thể thương thân b) Hướng dẫn làm bài tập Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy và bút - Hoạt động nhóm cho trưởng nhóm Yêu cầu HS suy nghĩ , tìm từ và viết vào giấy - Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng GV - Nhận xét , bổ sung các từ ngữ mà nhóm bạn và HS cùng nhận xét , bổ sung để có chưa tìm phiếu có số lượng từ tìm đúng và nhiều - Phiếu đúng , các từ ngữ : Thể lòng nhân hậu , tình cảm yêu thương đồng loại M : lòng thương người , lòng nhân ái , lòng vị tha , tình nhân ái , tình thương mến , yêu quý , xót thương , đau xót , tha thứ , độ lượng , bao dung , xót xa , thương cảm … Trái nghĩa với nhân hậu yêu thương Thể tinh thần đùm bọc , giúp đỡ đồng loại Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ M : độc ác , ác, nanh ác , tàn ác , tàn bạo , cay độc , độc địa , ác nghiệt , , tợn , dằn , bạo tàn , cay nghiệt , nghiệt ngã , ghẻ lạnh , M : cưu mang , cứu giúp , cứu trợ , ủng hộ , hổ trợ , bênh vực , bảo vệ , chở che , che chắn , che đỡ , nâng đỡ , nâng niu , … M : ức hiếp , ăn hiếp, hà hiếp , bắt nạt , hành hạ , đánh đập , áp , bóc lột , chèn ép ,… Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Nhận xét , bổ sung bài bạn - Kẻ sẵn phần bảng thành cột với nội - Lời giải Tiếng “ nhân ” có Tiếng “ nhân ” có dung bài tập 2a , 2b nghĩa là “ lòng - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp , làm vào giấy nghĩa là “ người ” thương người ” nháp Nhân dân Nhân hậu - Gọi HS lên bảng làm bài tập công nhân nhân đức - Gọi HS nhận xét , bổ sung nhân loại nhân ái - Chốt lại lời giải đúng nhân tài nhân từ + Hỏi HS nghĩa các từ ngữ vừa xếp + Phát biểu theo ý hiểu mình Lop4.com (15) Nếu HS không giải nghĩa GV có thể cung cấp cho HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS viết các câu mình đã đặt lên bảng - Gọi HS khác nhận xét - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS tự đặt câu Mỗi HS đặt câu ( câu với từ nhóm a và câu với từ nhóm b) - đến 10 HS lên bảng viết + Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ người ” : Nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn Bố em là công nhân Toàn nhân loại căm ghét chiếntranh + Câu có chứa tiếng “ nhân ” có nghĩa là “ lòng thương người ” : Bà em nhân hậu Người Việt Nam ta giàu lòng nhân ái Mẹ bà nông dân nhân đức Bài - HS đọc yêu cầu SGK - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa - Thảo luận câu tục ngữ - Gọi HS trình bày GV nhận xét câu trả lời - HS tiếp nối trình bày ý kiến mình HS - Chốt lại lời giải đúng Ở hiền gặp lành : khuyên người ta sống hiền lành , nhân hậu , vì sống gặp điều tốt lành , may mắn Trâu buộc ghét trâu ăn : chê người có tính xấu , ghen tị thấy người khác hạnh phúc , may mắn Một cây làm chẳng ….núi cao : khuyên người ta đoàn kết với , đoàn kết tạo nên sức mạnh Người nước phải thương nhaucùng Củng cố, dặn dò: - Trò chơi đối đáp : Học sinh dãy bàn thi đặt câu có nội dung nhân hậu –đoàn kết - HS thực trò chơi - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc các từ ngữ , câu tục ngữ , thành ngữ vừa tìm và chuẩn bị bài sau ĐỊA LÍ : SỬ DỤNG BẢN ĐỒ I.Mục tiêu: -HS biết trình tự các bước sử dụng đồ -Xác định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây theo qui ước trên đồ -Tìm số đối tượng địa lý dựa vào chú giải đồ II.Chuẩn bị : -Bản đồ địa lý tự nhiên VN -Bản đồ hành chánh VN III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò Lop4.com (16) 1.Ổn định: 2.KTBC: -Bản đồ là gì? -Kể vài đối tượng thể trên đồ? 3.Bài mới: -Giới thiệu : Cách sử dụng đồ *Thực hành theo nhóm : -Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì? +Đọc tên đồ để biết thể nội dung gì? +Xem bảng chú giải để biết ký hiệu đối tượng địa lý +Tìm đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu -HS các nhóm làm bài tập (SGK) +Nhóm I : bài a (2 ý) +Nhóm II : bài b – ý 1, +Nhóm III : bài b – ý *GV nhận xét đưa kết luận : +Nước láng giềng VN: TQ, Lào, Campuchia +Biển nước ta là phần biển Đông +Quần đảo VN: Hoàng Sa, Trường Sa +Một số đảo VN: Phú Quốc, côn Đảo … 4.Củng cố : Cả lớp -Treo đồ hành chánh VN lên bảng -Đọc tên đồ, hướng -Chỉ vị trí TP em -Chỉ tên tỉnh (TP) giáp với tỉnh (TP) em -GV hướng dẫn hs cách đồ (SGK/16) 5.Tổng kết –dặn dò : -HS đọc ghi nhớ -Xem các phần lịch sử và địa lý riêng biệt -HS trả lời -HS đường biên giới đất liền VN với các nước láng giềng trên đồ -HS các nhóm trả lời -HS khác nhận xét -Đại diện các nhóm trả lời -Nhóm khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời đúng -HS chú ý lắng nghe -1 HS lên -1 HS -1 HS Tập đọc: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: +Đọc đúng các tiếng: sâu xa, rặng dừa nghiêng soi +Đọc trôi chảy toàn bài , ngắt nghỉ đúng nhịp thơ , nhấn giọng các từ ngữ gợi tả , gợi cảm +Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ nhàng , tha thiết , tự hào , trầm lắng Đọc - Hiểu +Hiểu các từ ngữ khó bài : Độ trì , độ lượng , đa tình ,đa mang , vàng nắng, trắng mưa , nhận mặt +Hiểu nội dungcâu chuyện : Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó là câu chuyện đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta Học thuộc lòng bài thơ II Đồ dùng dạy học: * Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 19 , SGK * Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu * Các tập truyện cổ VN các truyện tranh: Tấm Cám ,Thạch Sanh ,Cây tre trăm đốt III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Lop4.com (17) KTBC: - Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc đoạn trích Dế mèn bên vực kẻ yếu và trả lời câu hỏi HS1 : Qua đoạn trích em thích hình ảnh nào Dế Mèn ? Vì ? HS2: Em hiểu nào nội dung ý nghĩa câu chuyện ? HS3 : Dế Mèn nói nào dể bọn nhện nhận lẽ phải ? - Gọi HS đọc toàn bài và hỏi : Theo em Dế Mèn là người nào ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa bài tập đọc và hỏi HS : Bức tranh có nhân vật nào ? Những nhân vật đó em thường gặp đâu ? - Em đã đọc nghe câu chuyện cổ tích nào ? - Giới thiệu : Những câu chuyện cổ lưu - HS lên bảng thực yêu cầu , lớp theo dõi để nhận xét bài đọc , câu trả lời các bạn - Bức tranh vẽ cảnh ông tiên , em nhỏ và cô gái đứng trên đài sen Những nhân vật em thường thấy truyện cổ tích -Thạch sanh , Tấm Cám , Cây tre trăm đốt , Trầu cau , Sự tích chim cuốc - Lắng nghe truyền từ bao đời có ý nghĩa nào ? Vì chúng ta thích đọc truyện cổ ? Các em cùng học bài hôm -GV ghi tên bài lên bảng b) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - Yêu cầu HS mở SGK trang19 , sau đó gọi - HS tiếp nối đọc bài : HS tiếp nối đọc bài trước lớp GV kết + HS : Từ đầu đến người tiên độ trì hợp sửa lỗi và phát âm , ngắt giọng cho HS + HS 2:Mang theo…rặng dừa nghiêng soi + HS : Đời cha … ông cha mình Lưu ý cho HS đọc lượt + HS : Rất công ….chẳng việc gì + HS : Phần còn lại - Gọi HS khác đọc lại các câu sau , lưu ý - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm cách ngắt nhịp các câu thơ : Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa Thương người / thương ta Yêu dù cách xa tìm ……… Rất công / thông minh Vừa đô lương / lại đa tình / đa mang -GV đọc mẫu lần : Chú ý toàn bài đọc với - Nghe giọng nhẹ nhàng , tình cảm , trầm lắng , pha lẫn niềm tự hào Nhấn giọng các từ ngữ : nhân hậu , sâu xa , thương người , cách xa , gặp hiền , vàng , trắng , nhận mặt , công , thông minh , độ lượng , đa tình , đa mang , thầm kín , đời sau , … * Tìm hiểu bài: - HS đọc thành tiếng trước lớp - Gọi HS đọc từ đầu đến … đa mang - Tiếp nối trả lời câu hỏi Lop4.com (18) - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi : + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ? + Tác giả yêu truyện cổ nước nhà vì : Vì truyện cổ nước mình nhân hậu và có ý nghĩa sâu xa Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta : công , thông minh , độ lượng , đa tình , đa mang Vì truyện cổ là lời khuyên dạy ông cha ta : nhân hậu , hiền , chăm làm , tự tin + Ông cha ta đã trải qua bao mưa nắng , qua + Em hiểu câu thơ : Vàng nắng , trắng thời gian để rút bài học kinh nghiệm mưa nào ? cho cháu + Là giúp cháu nhận truyền + Từ “ nhận mặt ” đây có nghĩa thống tốt đẹp , sắc dân tộc , ông nào ? cha ta từ bao đời + Ca ngợi truyện cổ , đề cao lòng nhân hậu, ăn + Đoạn thơ này nói lên điều gì ? hiền lành - HS nhắc lại - Ghi bảng ý chính - Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ Tấm - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại và trả Cám , Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị lời câu hỏi : Bài thơ gợi cho em nhớ đến thơm thị giấu người thơm / Đẽo cày theo ý truyện cổ nào ? Chi tiết nào cho em người ta biết điều đó ? Tấm Cám : thể công - Nêu ý nghĩa truyện : Tấm Cám , Đẽo sống : người chăm , hiền lành phù hộ cày đường ? , giúp đỡ cô Tấm , còn mẹ Cám tham lam độc ác bị trừng trị Đẽo cày đường : Khuyên người ta phải tự tin , không nên thấy nói nào làm theo + Mỗi HS nói truyện Thạch Sanh : ca ngợi Thạch Sanh hiền lành , chăm , biết giúp đỡ người khác + Em biết truyện cổ nào thể lòng nhân hưởng hạnh phúc , còn Lý Thông gian tham , hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa độc ác bị trừng trị thích đáng câu chuyện đó Sự tích hồ Ba Bể : ca ngợi mẹ bà góa giàu lòng nhân ái , đuợc đền đáp xứng đáng Nàng tiên Ốc : ca ngợi nàng tiên Ốc biết yêu thương , giúp đỡ người yếu Trầu cau , Sự tích dưa hấu , … - HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm + Hai câu thơ cuối bài là lời ông cha răn dạy - Gọi HS đọc câu thơ cuối bài và trả lời câu cháu đời sau : Hãy sống nhân hậu , độ hỏi : Em hiểu ý dòng thơ cuối bài lượng , công , chăm , tự tin nào ? - Đoạn thơ cuối bài là bài học quý ông cha ta muốn răn dạy cháu đời sau - Đoạn thơ cuối bài nói lên điều gì ? - HS nhắc lại - Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước vì câu truyện cổ đề cao phẩm - Ghi ý chính đoạn chất tốt đẹp ông cha ta : nhân hậu , công - Bài thơ truyện cổ nước mình nói lên điều gì ? , độ lượng - HS nhắc lại - Ghi nội dung bài thơ lên bảng *Đọc diễn cảm, và học thuộc lòng bài thơ: - HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi : Lop4.com (19) - Gọi HS đọc toàn bài , yêu cầu HS lớp Giọng đọc toàn bài nhẹ nhàng , tha thiết , trầm theo dõi để phát giọng đọc lắng pha lẫn niềm tự hào - Ví dụ đoạn thơ : Tôi yêu truyện cổ nước tôi - Nêu đoạn thơ cần luyện đọc Yêu cầu HS Vừa nhân hậu / lại tuyệt vời sâu xa luyện đọc diễn cảm Thương người / thương ta Yêu / dù cách xa tìm Ở hiền / thì lại gặp hiền Người / thì phật / tiên độ trì Mang theo truyện cổ / tôi Nghe sống thầm thì tiếng xưa Vàng nắng / trắng mưa Con sông chảy / có rặng dừa nghiêng soi - Đọc thầm , học thuộc -Yêu cầu HS đọc thầm để thuộc khổ thơ - HS thi đọc - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bài - Nhận xét , cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - HS trả lời - Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều gì ? - Nhiều HS cho ý kiến - Em thích truyện cổ nào thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Em hãy nêu ý nghĩa câu truyện đó ? - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bài thơ Khoa học: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Phân loại thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật -Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có chứa nhiều thức ăn đó -Biết các thức ăn có chứa nhiều chất bột đường và vai trò chúng -Có ý thức ăn đầy đủ các loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống II/ Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ trang 10, 11/ SGK (phóng to có điều kiện) -Phiếu học tập -Các thẻ có ghi chữ: Trứng Đậu Tôm Nước cam Cá Sữa Ngô Tỏi tây Gà Rau cải III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: -Gọi HS lên bảng kiểm tra bài cũ -HS trả lời 1) Hãy kể tên các quan tham gia vào -HS khác nhận xét, bổ sung quá trình trao đổi chất ? 2) Giải thích sơ đồ trao đổi chất Lop4.com (20) thể người với môi trường -Nhận xét cho điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -GV: Hãy nói cho các bạn biết ngày, vào bữa sáng, trưa, tối các em đã ăn, uống gì ? -GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng -HS kể tên các loại thức ăn, đồ uống ngày Ví dụ: sữa, bánh mì, phở, cơm, mì, bún, rau, khoai tây, cà rốt, cá, thịt, đậu, trứng, khoai lang, sắn, cua, tôm, táo, dưa, lê, ốc, trai, hến, … -Trong các loại thức ăn và đồ uống các em -HS lắng nghe vừa kể có chứa nhiều chất dinh dưỡng Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn, đồ uống Bài học hôm chúng ta tìm hiểu điều này * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn, đồ uống -Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn đó t Cách tiến hành: Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hình -HS quan sát minh hoạ trang 10 / SGK và trả lời câu hỏi: Thức ăn, đồ uống nào có nguồn gốc động vật và thực vật ? -GV treo bảng phụ đã kẻ sẵn hai cột: -HS lên bảng xếp Nguồn gốc động vật và thực vật Nguồn gốc -Cho HS lên bảng xếp các thẻ vào Thực vật Động vật cột đúng tên thức ăn và đồ uống -Gọi HS nói tên các loại thức ăn khác có Đậu cô ve, nước cam Trứng, tôm Sữa đậu nành Gà nguồn gốc động vật và thực vật Cá -Nhận xét, tuyên dương HS tìm Tỏi tây, rau cải Thịt lợn, thịt bò nhiều loại thức ăn và phân loại đúng nguồn Chuối, táo Bánh mì, bún Cua, tôm gốc Bánh phở, cơm Khoai tây, cà rốt Sắn, khoai lang Bước 2: Hoạt động lớp -Yêu cầu HS đọc phần bạn cần biết trang 10 / SGK -Hỏi: Người ta còn cách phân loại thức ăn nào khác ? -Theo cách này thức ăn chia thành nhóm ? Đó là nhóm nào ? Trai, ốc Ếch Sữa bò tươi -2 HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi -Người ta còn phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng chứa thức ăn đó -Chia thành nhóm: +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo +Nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin và chất khoáng -Có hai cách ; Dựa vào nguồn gốc và lượng các -Có cách phân loại thức ăn ? Dựa chất dinh dưỡng có chứa thức ăn đó -HS lắng nghe vào đâu để phân loại ? * GV kết luận: Người ta có thể phân loại Lop4.com (21)