Giáo án Ngữ văn 10 – THPT Phúc Trạch

Con ngươì Việt Nam trong thế giới tự nhiên GV gơị ý cho HS căn cứ - Văn học dân gian với tư duy huyền thoại đã kể lại vào SGK để phát hiện ra quá trình nhận thức, cải tạo, chinh phục của[r]

Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach Ngày 20/8/2009 TiÕt 1+2 §äc v¨n Tæng quan v¨n häc ViÖt Nam A/ Môc tiªu bµi häc Gióp HS - N¾m ®­îc nh÷ng kiÕn thøc chung nhÊt, tæng qu¸t nhÊt vÒ hai bé phËn cña v¨n häc ViÖt Nam (v¨n häc d©n gian vµ v¨n häc viÕt) vµ qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña v¨n häc ViÖt Nam (văn học trung đại và văn học đại) - Nắm vững hệ thống vấn đề về: +ThÓ lo¹i cña v¨n häc ViÖt Nam + Con người văn học Việt Nam - Bồi dưỡng niềm tự hào truyền thống văn hoá dân tộc qua di sản văn học học Từ đó có lòng say mê với văn học Việt Nam B/ TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức 2.Bµi cò 3.Bµi míi: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Gọi HS đọc phần I SGK I C¸c bé phËn hîp thµnh cña v¨n häc ViÖt Nam _ V¨n häc ViÖt Nam cã mÊy Gåm hai bé phËn lín lµ v¨n häc d©n gian vµ v¨n häc bé phËn? Lµ nh÷ng bé phËn viÕt Hai bé phËn nµy cã quan hÖ mËt thiÕt víi nµo? V¨n häc d©n gian - V¨n häc d©n gian lµ s¸ng - Lµ nh÷ng s¸ng t¸c cña nh©n d©n ®­îc truyÒn miÖng tác ai? Các thể loại từ đời này qua đời khác, phản ánh tư tưởng, tình cảm v¨n häc d©n gian? cña nh©n d©n - C¸c thÓ lo¹i chñ yÕu: thÇn tho¹i, sö thi, truyÒn thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười, - Đặc trưng tiêu biểu văn tục ngữ, câu đố, vè, truyện thơ, chèo häc d©n gian? - TÝnh truyÒn miÖng, tÝnh tËp thÓ vµ g¾n bã víi c¸c - Văn học viết sáng sinh hoạt khác đời sống cộng đồng t¸c? XuÊt hiÖn tõ nµo? V¨n häc viÕt - Lµ s¸ng t¸c cña trÝ thøc, ®­îc ghi l¹i b»ng ch÷ viÕt Ra đời từ kỉ X a Ch÷ viÕt cña v¨n häc ViÖt Nam - VÒ c¬ b¶n ®­îc viÕt b»ng ch÷ H¸n, ch÷ N«m vµ V¨n häc ViÖt Nam tõ x­a ch÷ quèc ng÷ đến viết Chữ Hán là văn tự người Hán Người Việt đọc b»ng nh÷ng v¨n tù nµo? theo cách mình gọi là cách đọc Hán Việt Chữ N«m dùa vµo ch÷ H¸n s¸ng t¹o Ch÷ quèc ng÷ lµ thứ chữ sử dụng chữ La tinh để sáng tạo Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach - Em h·y kÓ tªn mét sè thÓ lo¹i cña v¨n häc viÕt ViÖt Nam? - Tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña v¨n häc viÕt ViÖt Nam? Em h·y kÓ tªn mét sè thÓ lo¹i cña v¨n häc viÕt ViÖt Nam? - Tr×nh bµy qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña v¨n häc viÕt ViÖt Nam? - Văn học trung đại chủ yếu viÕt b»ng v¨n tù g×? Néi dung chñ yÕu cña v¨n häc giai ®o¹n nµy? KÓ tªn mét sè t¸c gi¶, t¸c phÈm tiªu biÓu? - Về lịch sử xã hội nước ta giai ®o¹n nµy cã nh÷ng nÐt gì đáng lưu ý, ảnh hưởng tới sù ph¸t triÓn cña v¨n häc? b HÖ thèng thÓ lo¹i cña v¨n häc viÕt - Văn học trung đại: + Ch÷ H¸n chñ yÕu lµ v¨n xu«i, th¬, v¨n biÒn ngÉu + Ch÷ N«m phÇn lín lµ th¬ vµ v¨n biÒn ngÉu - Văn học đại:Tự sự, trữ tình, kịch II Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña v¨n häc viÕt ViÖt Nam Nhìn tổng quát, văn học Việt Nam đã trải qua ba thêi k× lín: b HÖ thèng thÓ lo¹i cña v¨n häc viÕt - Văn học trung đại: + Ch÷ H¸n chñ yÕu lµ v¨n xu«i, th¬, v¨n biÒn ngÉu + Ch÷ N«m phÇn lín lµ th¬ vµ v¨n biÒn ngÉu - Văn học đại:Tự sự, trữ tình, kịch II Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña v¨n häc viÕt ViÖt Nam Nhìn tổng quát, văn học Việt Nam đã trải qua ba thêi k× lín: - Văn học từ kỉ X đến hết kỉ XIX (văn học trung đại) - Văn học từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng T¸m 1945 - Văn học từ sau Cách mạng tháng Tám 1945 đến hÕt thÕ kØ XX ( Hai thời kì sau gọi là văn học đại ) Văn học trung đại (văn học từ kỉ X đến hết thÕ kØ XIX) - Văn học trung đại Việt Nam viết chữ H¸n vµ ch÷ N«m _ Nội dung chủ yếu là cảm hứng yêu nước và cảm hứng nhân đạo và thực - T¸c gi¶, t¸c phÈm tiªu biÓu: Nam quốc sơn hà (Lí Thường Kiệt); Hịch tướng sĩ (Trµn Quèc TuÊn); C¸o b×nh Ng« (NguyÔn Tr·i); TruyÒn k× m¹n lôc (NguyÔn D÷); TruyÖn KiÒu (NguyÔn Du) Văn học đại (văn học từ đầu kỉ XX đến hÕt thÕ kØ XX) - V¨n häc cã sù giao l­u réng h¬n Nh÷ng luång t­ tưởng tiến truyền bá từ châu Âu đã làm thay đổi nhận thức, cách cảm, cách nghĩ và cách nói người Việt - Sự đổi khiến cho văn học đại có số điểm khác biệt so với văn học trung đại: Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach - Em hãy nêu tác giả + Về tác giả: đã xuất đội ngũ nhà văn, nhà thơ tiªu biÓu cña v¨n häc giai chuyªn nghiÖp ®o¹n nµy? + Về đời sống văn học: nhờ có báo chí và kĩ thuật in ấn đại mà tác phẩm văn học vào đời sống nhanh hơn; sôi động hơn, động + VÒ thÓ lo¹i: th¬ míi, tiÓu thuyÕt, kÞch nãi dÇn thay thÐ hÖ thèng thÓ lo¹i cò + VÒ thi ph¸p: hÖ thèng thi ph¸p míi dÇn thay thÕ hÖ thống thi pháp cũ, đề cao cá tính sáng tạo, đề cao "c¸i t«i" c¸ nh©n - Cách mạng tháng Tám đã mở thời kì cho văn học nước nhà Trong hai kháng chiến chèng Ph¸p vµ MÜ, v¨n häc lu«n theo s¸t cuéc sèng và phản ánh thực sống đất nước Đó là nh÷ng trang sö vÎ vang vµ hµo hïng cña d©n téc: sù nghiệp đấu tranh cách mạng và xây dựng sống míi - Đất nước thống nhất, đặc biệt công đổi từ năm 1986 văn học đại bước vào giai đoạn ph¸t triÓn míi V¨n häc ph¶n ¸nh c«ng cuéc x©y dùng chñ nghÜa x· héi , sù nghiÖp c«ng nghiÖp ho¸, đại hoá đất nước Con người phản ánh toàn diÖn h¬n - Nam Cao, Xu©n DiÖu, ChÕ Lan Viªn, Tè H÷u, NguyÔn Tu©n, Hå ChÝ Minh, NguyÔn Khoa §iÒm, Ph¹m TiÕn DuËt III Con người Việt Nam qua văn học Văn học là nhân học Đối tượng trung tâm văn học là người Nhưng không có người trừu tượng mà có người tồn bốn mối quan hÖ c¬ b¶n Mèi quan hÖ nµy chi phèi c¸c néi - Mối quan hệ dung chính văn học, có ảnh hưởng đến việc xây người với giới tự nhiên dựng hình tượng văn học thể nào? Con ngươì Việt Nam giới tự nhiên (GV gơị ý cho HS - Văn học dân gian với tư huyền thoại đã kể lại vào SGK để phát quá trình nhận thức, cải tạo, chinh phục cha ông nét mối ta với thiên nhiên hoang dã để xây dựng sống quan hệ người với tươi đẹp: thiªn nhiªn thÓ hiÖn S¬n Tinh - Thuû Tinh kÓ vÒ cuéc chiÕn chèng lò lôt v¨n häc) -Với người thiên nhiên luôn là người bạn thân thiÕt Tõ t×nh yªu thiªn nhiªn h×nh thµnh c¸c h×nh tượng nghệ thuật VD:+ Hình ảnh ẩn dụ mận, đào ca dao ( Bây mận hỏi đào - Vườn hồng đã có vào hay chưa) để đôi niên nam nữ trẻ trung Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach - Mèi quan hÖ gi÷a người với quốc gia, dân tộc ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? -Văn học Việt Nam đã phản ¸nh mèi quan hÖ x· héi nh­ thÕ nµo? -Văn học đã phản ánh ý thøc b¶n th©n nh­ thÕ nµo? Cñng cè -C¸c bé phËn hîp thµnh cña v¨n häc ViÖt Nam? Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña v¨n häc ViÖt Nam? -Mục đích việc học văn häc ViÖt Nam? + Các hình tượng tùng, cúc, trúc, mai thường tượng trưng cho nhân cách cao thượng; các đề tài ngư, tiều, canh, mục thường thể lí tưởng cao ẩn dật, kh«ng mµng danh lîi cña nhµ nho Con người Việt Nam quan hệ quốc gia, d©n téc -Từ xa xưa người Việt Nam đã có ý thức xây dùng quèc gia, d©n téc cña m×nh S¸ng ch¾n b·o gi«ng, chiÒu ng¨n n¾ng löa V× vËy v¨n häc ViÖt Nam có cảm hứng yêu nước xuyên suốt lịch sử văn học: Nam quốc sơn hà; Hịch tướng sỹ; Bình Ngô đại cáo; Tuyên ngôn độc lập Nhiều tác phẩm văn học yêu nước là kiệt tác văn chương Con người Việt Nam quan hệ xã hội -Xây dựng xã hội tốt đẹp là ước muốn ngàn đời cña d©n téc ViÖt Nam RÊt nhiÒu t¸c phÈm thÓ hiÖn ước mơ xã hội công bằng, tốt đẹp Vì văn học đã lên tiếng tố cáo các lực chuyên quyền bạo ngược, thể cảm thông chia sẻ với người đau khổ: VD: TÊm C¸m, Tr¹ng Quúnh, ChÝ PhÌo -Cảm hứng xã hội sâu đậm là tiền đề quan trọng cho sù h×nh thµnh chñ nghÜa hiÖn thùc vµ chñ nghÜa nhân đạo văn học dân tộc Con người Việt Nam và ý thức thân -ý thức cá nhân thường thể hai phương diện: th©n vµ t©m lu«n song song tån t¹i nh­ng kh«ng đồng -Văn học Việt Nam đã ghi lại quá trình đấu tranh, lựa chọn để khẳng định đạo lý làm người kết hài hoà hai phương diện Nhưng vì hoàn cảnh định mà văn học có thể đề cao hai mÆt trªn Cã lóc ph¶i biÕt hy sinh c¸i t«i c¸ nh©n vì cộng đồng Nhưng có lúc cái tôi cá nhân đề cao Ghi nhí: -V¨n häc ViÖt Nam cã hai bé phËn lín: v¨n häc d©n gian vµ v¨n häc viÕt V¨n häc viÕt ViÖt Nam gåm v¨n học trung đại và văn học đại, phát triển qua ba thời kỳ, thể chân thực, sâu sắc đời sống tư tưởng, tình cảm người Việt Nam -Học văn học dân tộc là để tự bồi dưỡng nhân cách, đạo đức, tình cảm, quan niệm thẩm mĩ và trau dồi tiếng mẹ đẻ Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach Ngµy 22/8/2009 TiÕt TiÕng ViÖt Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ A/ Môc tiªu bµi häc Gióp HS: - Nắm kiến thức hoạt động giao tiếp (HĐGT) ngôn ngữ, các nhân tố gioa tiếp (NTGT) (như nhân vật, hoàn cảnh, nội dung, mục đích, phương tiện, c¸ch thøc giao tiÕp), vÒ hai qu¸ tr×nh H§GT - Biết xác định các NTGT HĐGT, nâng cao lực giao tiếp nói, viÕt vµ n¨ng lùc ph©n tÝch, lÜnh héi giao tiÕp - Có thái độ và hành vi phù hợp HĐGT ngôn ngữ b/ TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức 2.Bµi cò: Bµi míi: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt HS đọc văn và trả lời các I Thế nào là hoạt động giao tiếp băng ngôn ngữ c©u hái SGK V¨n b¶n Héi nghÞ Diªn Hång - H§GT ®­îc v¨n b¶n ghi l¹i - DiÔn gi÷a vua nhµ TrÇn vµ c¸c b« l·o Vua lµ diễn các nhân vật giao người lãnh đạo tối cao đất nước, các bô lão là đại tiếp nào? Hai bên có cương vị diện cho các tầng lớp nhân dân vµ quan hÖ víi nh­ thÕ C¸c nh©n vËt giao tiÕp ë ®©y cã vÞ thÕ giao tiÕp kh¸c nµo? nhau, v× thÕ ng«n ng÷ giao tiÕp còng cã nÐt kh¸c nhau: các từ xưng hô (bệ hạ), các từ thể thái độ (xin, thưa), các câu hỏi tỉnh lược chủ ngữ giao tiÕp trùc diÖn - Các nhân vật giao tiếp lần - Khi người nói (viết) tạo văn nhằm biểu đạt lượt đổi vai cho nội dung tư tưởng, tình cảm mình, thì người nghe nào? Người nói tiến hành (đọc) tién hành các hoạt động nghe (đọc) để giải mã hành động cụ thể nào, lĩnh hội nội dung đó Người nói và người nghe có còn người nghe thực thể đổi vai cho Như vậy, HĐGT có hai quá hành động tương ứng trình: tạo lập văn và lĩnh hội văn nµo? - Đất nước bị giặc ngoại xâm đe doạ, quân và - HĐGT diễn hoàn dân nhà Trần phải cùng bàn bạc để tìm sách cảnh nào? (ở đâu? vào lúc lược đối phó Địa điểm cụ thể là điện Diên Hồng nào? Khi đó nước ta có Rộng nữa, đây là hoàn cảnh đất nước ta thời đại kiÖn lÞch sö g×? ) phong kiÕn cã vua trÞ v× víi mäi luËt lÖ vµ phong tôc thêi k× phong kiÕn - HĐGT hướng vào nội dung - Thảo luận tình hình đất nước bị giặc ngoại Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach g×? xâm đe doạ và bàn bạc sách lược đối phó Nhà vua nêu nét tình hình đất nước và hỏi ý kiến các bô lão cách đối phó Các bô lão thể tâm đánh giặc, đồng trí đánh là sách lược - Mục đích giao tiếp - Bàn bạc để tìm và thống sách lược đối phó (hội nghị) là gì ? Cuộc giao với quân giặc Cuộc giao tiếp đã đến thống tiếp có đạt mục đích đó hành động, nghĩa là đã đạt mục đích kh«ng ? 2.V¨n b¶n Tæng quan v¨n häc ViÖt Nam - Nhân vật giao tiếp đây là tác giả SGK (người viết) - Thông qua văn đó, hoạt và HS lớp 10 (người đọc) Người viết lứa tuổi cao động giao tiếp diễn hơn, có vốn sống, có trình độ hiểu biết (nhất là hiểu c¸c nh©n vËt giao tiÕp nµo ? biÕt vÒ v¨n häc) cao h¬n, cã nghÒ nghiÖp lµ nghiªn (Ai viết? Ai đọc? Đặc điểm cứu và giảng dạy văn học Còn người đọc là HS lớp các nhân vật lứa tuổi, 10, trẻ tuổi hơn, có vốn sống và trình độ hiểu biết thấp vốn sống, trình độ hiểu biết, nghÒ nghiÖp ?) - H§GT th«ng qua v¨n b¶n ®­îc tiÕn hµnh hoµn - Hoạt động giao tiếp đó cảnh giáo dục quốc dân, nhà trường tiÕn hµnh nh÷ng hoµn (hoµn c¶nh cã tÝnh quy thøc) c¶nh nµo? (Hoµn c¶nh cã tæ chøc, cã kÕ ho¹ch cña gi¸o dục nhà trường, hay là hoàn cảnh giao tiếp có tính ngẫu - Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực văn học, đề tài nhiªn, tù ph¸t h»ng ngµy ?) Tæng quan v¨n häc ViÖt Nam - Nội dung giao tiếp thông Nội dung giao tiếp bao gồm vấn đề (đã qua (văn đó) thuộc lĩnh nêu thành hệ thống đề mục văn bản) là : vực nào? Về đề tài gì? Bao + Các phận hợp thành văn học Việt Nam gồm vấn đề + Quá trình phát triển văn học viết Việt Nam nµo? + Con người Việt Nam qua văn học - Mục đích giao tiếp thông qua văn : + Xét từ phía người viết : Trình bày cách tổng quan số vấn đề văn học Việt Nam cho häc sinh líp 10 - Hoạt động giao tiếp thông + Xét từ phía người đọc : Thông qua việc đọc và học qua văn đó nhằm mục và đọc văn đó mà tiếp nhận và lĩnh hội đích gì? (xét từ phía người kiến thức văn học Việt Nam tiến trình viết và từ phía người đọc) ? lịch sử, đồng thời có thể rèn luyện và nâng cao các lỹ nhận thức, đánh giá các tượng văn học, kỹ n¨ng x©y dùng vµ t¹o lËp v¨n b¶n - Phương tiện và cách thức giao tiếp : + Dùng số lượng lớn các thuật ngữ văn học - Phương tiện ngôn ngữ và + Các câu mang đặc điểm văn khoa học : cấu c¸ch tæ chøc v¨n b¶n cã g× t¹o phøc t¹p, nhiÒu thµnh phÇn, nhiÒu vÕ nh­ng m¹ch næi bËt? (Dïng nhiÒu tõ ng÷ l¹c, chÆt chÏ Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach thuéc ngµnh khoa häc nµo? + KÕt cÊu cña v¨n b¶n m¹ch l¹c, râ rµng ; cã hÖ thèng Văn có kết cấu rõ ràng đề mục lớn nhỏ ; có hệ thống luận điểm, dùng các chữ với các đề mục lớn nhỏ thể số chữ cái để dánh dấu các đề mục hiÖn tÝnh m¹ch l¹c, chÆt chÏ ?) Ghi nhí LuyÖn tËp - Cñng cè - Hoạt động giao tiếp là hoạt động trao đổi thông tin - Thế nào là hoạt động giao người xã hội, tiến hành chủ yếu tiếp ngôn ngữ? Hoạt phương tiện ngôn ngữ (dạng nói dạng viết), động giao tiếp gồm quá nhằm thực mục đích nhận thức, tình tr×nh? cảm, hành động, - Mỗi hoạt động giao tiếp gồm hai quá trình : tạo lập văn (do người nói, người viết thực và lĩnh hội văn (do người nghe, người đọc thực hiện) Hai quá trình này diễn quan hệ tương tác - Trong hoạt động giao tiếp có chi phối các - Các nhân tố hoạt động nhân tố : nhân vật giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, nội giao tiÕp? dung giao tiếp, mục đích giao tiếp, phương tiện và c¸ch thøc giao tiÕp Ngµy 23/8/2009 TiÕt §äc v¨n Kh¸i qu¸t v¨n häc d©n gian ViÖt Nam A/ Môc tiªu bµi häc Gióp HS: - Hiểu và nhớ đặc trưng văn học dân gian (Đây là mục tiêu quan träng nhÊt cña bµi häc) - Hiểu giá trị to lớn văn học dân gian Đây là sở để HS có thái độ trân trọng di sản văn hoá tinh thần dân tộc, từ đó học tập tốt phần văn học dân gian chương trình - Nắm khái niệm các thể loại văn học dân gian Việt Nam Mục tiêu đặt lµ HS cã thÓ nhí vµ kÓ tªn c¸c thÓ lo¹i, biÕt s¬ bé ph©n biÖt thÓ lo¹i nµy víi thÓ lo¹i kh¸c hÖ thèng b/ TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach KiÓm tra bµi cò: - C¸c bé phËn cña v¨n häc ViÖt Nam? Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn? - Con người Việt Nam qua Văn học? Bµi míi: - Hãy nêu đặc điểm c¬ b¶n cña v¨n häc d©n gian? - Hãy đọc số câu thơ d©n gian mµ em thÝch vµ cho biÕt v× mµ em l¹i nhí, thÝch? -GV đọc số bài ca dao, hoÆc nªu mét vµi c©u chuyÖn: " Hỡi cô tát nước đổ đi"; "Giã thÕ nµy"; truyÖn "C©y khÕ" - ThÕ nµo lµ truyÒn miÖng? - Truyền miệng là phương thøc nh­ thÕ nµo? - Qu¸ tr×nh truyÒn miÖng ®­íc thùc hiÖn qua h×nh thøc nµo? GV gäi mét, hoÆc vµi em h¸t mét lµn ®iÖu chÌo, hoÆc d©n ca Quan hä - Em hiÓu thÕ nµo lµ tËp thÓ? TËp thÓ lµ ai? I §Æc tr­ng c¬ b¶n cña v¨n häc d©n gian V¨n häc d©n gian lµ nh÷ng t¸c phÈm nghÖ thuËt ng«n tõ truyÒn miÖng (tÝnh truyÒn miÖng) a V¨n häc d©n gian lµ nh÷ng t¸c phÈm nghÖ thuËt ng«n tõ - BÊt cø mét t¸c phÈm v¨n häc nghÖ thuËt nµo còng ®­îc s¸ng t¹o b»ng ng«n ng÷ - Những câu ca sao, câu chuyện đó có: ngôn từ trau chuốt, có hình ảnh, để lại cảm xúc lòng người đọc Có câu chuyện theo suốt đời người Như ta có thể kết luận: V¨n häc d©n gian lµ nh÷ng t¸c phÈm nghÖ thuËt ng«n tõ b.V¨n häc d©n gian tån t¹i vµ ph¸t triÓn nhê truyÒn miÖng - Lµ sù ghi nhí theo kiÓu nhËp t©m vµ phæ biÕn b»ng lời nói trình diễn cho người khác nghe, xem Văn học dân gian phổ biến lại, đã thông qua lăng kính chủ quan người truyền tụng nên thường sáng tạo thêm - TruyÒn miÖng theo kh«ng gian: lµ sù di chuyÓn t¸c phÈm tõ n¬i nµy sang n¬i kh¸c; truyÒn miÖng theo thời gian: là bảo lưu tác phẩm từ đời này qua đời khác, từ thời đại này qua thời đại khác - Thông qua diễn xướng dân gian.Tham gia diễn xướng, ít là một, hai người, nhiều là tập thể sinh hoạt văn hoá cộng đồng Các hình thức diễn xướng là nói, kể, hát, diễn tác phẩm văn học dân gian Diễn xướng là hình thức tr×nh bµy t¸c phÈm mét c¸ch tæng hîp V¨n häc d©n gian lµ s¶n phÈm cña qu¸ tr×nh s¸ng t¸c tËp thÓ (tÝnh tËp thÓ) V¨n häc viÕt lµ s¸ng t¸c cña c¸ nh©n, cßn v¨n häc d©n gian lµ kÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh s¸ng t¸c tËp thÓ - Hiểu theo nghĩa hẹp là nhóm người, hiểu theo Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach GV lÊy vÝ dô: ®iÖu hß kÐo lưới, hò giã gạo, hò chèo thuyÒn - V¨n häc d©n gian ViÖt Nam cã nh÷ng thÓ lo¹i nµo? H·y định nghĩa ngắn gọn và nêu ví dô vÒ tõng thÓ lo¹i? Hs chia nhãm, mçi nhãm t×m hiÓu vµ tr×nh bµy hiÓu biÕt vÒ hai thÓ lo¹i (gv ph©n c«ng cô thÓ ) nghĩa rộng là cộng đồng dân cư Tập thể bao gåm nhiÒu c¸ nh©n nh­ng kh«ng ph¶i lµ tÊt c¶ c¸ nh©n cïng mét lóc tham gia s¸ng t¸c Mçi c¸ nh©n tham gia ë nh÷ng thêi ®iÓm kh¸c Nh­ng v× truyền miệng nên lâu ngày, người ta không nhớ và không cần nhớ đã là tác giả Tác phÈm v¨n häc d©n gian trë thµnh cña chung, còng có thể tuỳ ý bổ sung, sửa chữa.Thông thường thì việc lµm nµy cã ý nghÜa tÝch cùc - Tập thể là tất người, tác giả văn học dân gian chủ yếu là người bình dân - Tính truyền miệng và tính tập thể là đặc tr­ng c¬ b¶n, chi phèi, xuyªn suèt qu¸ tr×nh s¸ng t¹o vµ l­u truyÒn t¸c phÈm v¨n häc d©n gian, thÓ hiÖn sù g¾n bã mËt thiÕt cña v¨n häc d©n gian víi c¸c sinh hoạt khác đời sống cộng đồng + Văn học dân gian đóng vai trò phối hợp hoạt động theo nhịp điệu chính hoạt động đó ( hò chèo thuyền, hò kéo lưới, hò giã gạo ) + Văn học dân gian gây không khí để kích thích hoạt động, gợi cảm hứng cho người ( hát giao duyªn, kÓ sö thi ) II HÖ thèng thÓ lo¹i cña v¨n häc d©n gian ViÖt Nam ThÇn tho¹i Lµ nh÷ng t¸c phÈm tù sù kÓ vÒ c¸c vÞ thÇn, nh»m gi¶i thÝch tù nhiªn, thÓ hiÖn kh¸t väng chinh phôc thiªn nhiªn S¬n Tinh- Thuû Tinh; ThÇn trô trêi Sö thi Lµ nh÷ng t¸c phÈm tù sù cã qui m« lín, ng«n ng÷ cã vần nhịp, xây dựng hình tượng nghệ thuật hoành tráng, hào hùng để kể nhiều biến cố lớn diễn đời sống cộng đồng dân cư thời cổ đại Đẻ đất đẻ nước, Đăm Săn, Xinh Nhã 3.TruyÒn thuyÕt Nh÷ng t¸c phÈm tù sù kÓ vÒ sù kiÖn vµ nh©n vËt lÞch sử (hoặc có liên quan đến lịch sử) theo xu hướng lí tưởng hoá Thánh Gióng, An Dương Vương và Mị Châu - Trọng Thuû TruyÖn cæ tÝch Tác phẩm tự mà cốt truyện và hình tượng hư cấu có chủ định, kể số phận người bình thường Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach x· héi TÊm C¸m; C©y khÕ; Häc kh«n TruyÖn ngô ng«n T¸c phÈm tù sù ng¾n, cã kÕt cÊu chÆt chÏ, th«ng qua các ẩn dụ để kể việc có liên quan đến người, từ đó nêu bài học kinh nghiệm cuéc sèng hoÆc nh©n sinh Thá vµ Rïa; §Ïo cµy gi÷a ®­êng Truyện cười T¸c phÈm tù sù ng¾n, cã kÕt cÊu chÆt chÏ, kÕt thóc bÊt ngê, kÓ vÒ nh÷ng sù viÖc xÊu, tr¸i tù nhiªn, cã t¸c dụng gây cười nhằm mục đích giải trí phê phán Ch¸y; Tr¹ng Quúnh; Tr¹ng Lîn Tôc ng÷ C©u nãi ng¾n gän, hµm sóc, cã h×nh ¶nh, nhÞp ®iÖu, đúc kết kinh nghiệm thực tiễn ¨n kü no l©u, cµy s©u tèt lóa Cã c«ng mµi s¾t, cã ngµy nªn kim Câu đố Bài văn vần câu nói có vần, mô tả vật đố hình ảnh, hình tượng khác lạ để người nghe tìm lời giải, nhằm mục đích giải trí, rèn luyện tư Ng¶ l­ng cho thÕ gian ngåi Rồi mang tiếng là người bất nhân Ca dao Lời thơ trữ tình dân gian thường kết hợp với âm nhạc, diễn tả giới nội tâm người Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi? 10 VÌ T¸c phÈm tù sù d©n gian b»ng v¨n vÇn, cã lèi kÓ méc mạc các việc, kiện thời làng nước VÌ th»ng Nh¸c 11 TruyÖn th¬ T¸c phÈm tù sù d©n gian b»ng th¬, giÇu chÊt tr÷ t×nh, phản ánh số phận và khát vọng người hạnh phúc và công bị tước đoạt Tiễn dặn người yêu, Thạch Sanh 12 ChÌo T¸c phÈm s©n khÊu d©n gian kÕt hîp c¸c yÕu tè tr÷ tình và trào lộng để vừa ca ngợi gương đạo đức, vừa phê phán, đả kích cái xấu xã hội Quan ©m thÞ KÝnh; Kim Nham III Nh÷ng gi¸ trÞ c¬ b¶n cña v¨n häc d©n gian ViÖt 10 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach - T¹i v¨n häc d©n gian lµ kho tri thøc? - TÝnh gi¸o dôc cña v¨n häc d©n gian ®­îc thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? T¹i nãi VHDG cã gi¸ trÞ thÈm mÜ to lín ? LuyÖn tËp - Cñng cè: - Nêu ngắn gọn đặc trưng v¨n häc d©n gian? -Gi¸ trÞ cña v¨n häc d©n gian? Nam V¨n häc d©n gian lµ kho tri thøc v« cïng phong phú đời sống các dân tộc Tri thức văqn học dân gian thuộc đủ lĩnh vực đời sống tự nhiên xã hội và người S¬n Tinh - Thuû Tinh lµ nhËn thøc vÒ tai ho¹ lò lôt vµ kinh nghiÖm chiÕn th¾ng lò lôt ; tôc ng÷ lµ kho tri thøc vÒ kinh nghiÖm ; ca dao lµ tri thøc vÒ x· héi vµ người - Nh÷ng tri thøc Êy ®­îc tr×nh bµy b»ng nghÖ thuËt ngôn từ nên sinh động và hấp dẫn - Tri thøc d©n gian lµ nhËn thøc cña nh©n d©n ; nã kh¸c h¼n nhËn thøc cña giai cÊp thèng trÞ V¨n häc d©n gian cã gi¸ trÞ gi¸o dôc s©u s¾c vÒ đạo lý làm người - Giáo dục tinh thần nhân đạo và lạc quan ; góp phần đấu tranh chống bất công, thể niềm tin vào chính nghÜa, vµo c¸i thiÖn ; h×nh thµnh nh÷ng phÈm chÊt tèt đẹp : yêu quê hương đất nước, lòng vị tha, tính cần kiÖm VD: Truyện Tấm Cám: giúp người đồng cảm chia sẻ với nỗi bất hạnh Tấm; khẳng định phẩm chất cña TÊm, lªn ¸n kÎ ¸c, kÎ xÊu V¨n häc d©n gian cã gi¸ trÞ thÈm mü to lín, gãp phÇn quan träng t¹o nªn b¶n s¾c riªng cho nÒn v¨n häc d©n téc - V¨n häc d©n gian ®­îc ch¾t läc qua kh«ng gian, thời gian, đến với chúng ta đã trở thành viên ngọc long lanh Nhiều tác phẩm đã trở thành mẫu mực để người học tập Những lời ca xưa làm say lòng người hôm - NhiÒu n¨m v¨n häc viÕt ch­a cã vµ ch­a ph¸t triÓn, văn học dân gian đóng vai trò chủ đạo - Các nhà thơ sau này đã học ca dao: giọng điệu trữ tình, cảm nhận thơ ca trước sống; cách sử dụng ngôn từ nhân dân trước cái đẹp Học truyÖn c¸ch x©y dùng cèt truyÖn Ghi nhí: _ Văn học dân gian tồn hình thức truyền miệng thông qua diễn xướng Trong quá trình lưu truyÒn, t¸c phÈm v¨n häc d©n gian ®­îc tËp thÓ kh«ng ngõng s¸ng t¹o l¹i vµ hoµn thiÖn V¨n häc d©n gian g¾n bã vµ phôc vô trùc tiÕp cho c¸c sinh ho¹t kh¸c đời sống cộng đồng 11 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach Ngµy 25/8/2009 TiÕt TiÕng ViÖt Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ ( TiÕp theo) A/ Môc tiªu bµi häc Nh­ tiÕt b/ TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: - Thế nào là hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? Quá trình hoạt động giao tiếp? Các nhân tố hoạt động giao tiếp? Bµi míi: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt II LuyÖn tËp HS làm các bài tập, Gợi ý: sau đó trình bày lời giải Bài tập m×nh Hình thức giao tiếp mang màu sắc văn chương Mỗi bài tập GV gọi HS a) Nhân vật giao tiếp: người nam và nữ trẻ tuổi, trình bày bài giải; các HS điều đó thể qua các từ anh và nàng khác phát biểu bổ sung, điều b) Hoàn cảnh giao tiếp: vào đêm trăng (đêm chØnh hay söa ch÷a Sau mçi tr¨ng s¸ng vµ v¾ng)- thêi gian thÝch hîp cho bài tập, GV nhận xét, đánh câu chuyện tâm tình nam nữ trẻ tuổi: bộc gi¸ vµ cho ®iÓm HS b¹ch t×nh c¶m yªu ®­¬ng c) Nhân vật " anh" nói việc "tre non đủ lá" và đặt vấn đề "nên chăng" tính đến chuyện " đan sàng" Tuy nhiên, đặt câu chuyện hoàn cảnh "đêm trăng thanh" và các nhân vật giao tiếp là đôi nam nữ trẻ tuổi, thì nội dung và mục đích câu chuyện kh«ng ph¶i lµ "®an sµng" Lêi cña nh©n vËt "anh" cã hàm ý: tre, họ đã đến tuổi trưởng thành, nên tính đến chuyện trăm năm d) Cách nói chàng trai (mượn hình ảnh "tre non đủ lá" và mượn chuyện "đan sàng") phù hợp với nội dung và mục đích giao tiếp Cách nói đó mang màu sắc văn chương, thuộc phong cách văn chương,vừa có hình ảnh, vừa đậm sắc thái tình cảm, nên dễ vào lòng người Bµi tËp 2: Hình thức giao tiếp mang tính chất đời thường a) Trong cuéc giao tiÕp, c¸c a) Trong cuéc giao tiÕp, c¸c nh©n vËt giao tiÕp ( A Cæ nhân vật đã thực và người đàn ông ) đã thực các hành động nói cụ 12 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach ngôn ngữ hành động thể là: nói cụ thể nào? Nhằm mục chào ( Cháu chào ông ạ! ), chào đáp ( A Cổ hả?), đích gì? khen (Lín tướng ? ), hỏi ( Bố cháu có gửi pin đài lên cho b) Nêu mục đích giao tiếp ông cña mçi c©u hái? không? ), đáp lời ( Thưa ông, có ạ! ) b ) Trong lời ông già, ba câu có hình thức câu hỏi, không phải tất nhằm mục đích hỏi Chỉ có câu thứ ba ( Bố cháu có gửi pin đài lên cho ông không? ) là nhằm mục đích hỏi thực sự, đó A Cổ trả lời đúng câu hỏi này ( Thưa ông, có ! ) ; còn c) Tình cảm, thái độ và quan câu đầu tiên là lời chào đáp ( A Cổ hả? ); câu thứ hai hÖ cña hai nh©n vËt? là để khen ( Lớn tướng nhỉ?), đó A Cổ không tr¶ lêi hai c©u nµy c ) Lời nói hai ông cháu đã bộc lộ rõ tình cảm, thái độ và quan hệ hai người Các từ x­ng h« ( «ng, ch¸u ), c¸c tõ t×nh th¸i ( th­a, ¹ -trong lời A Cổ và hả, -trong lời ông già) đã bộc lộ thái độ kính mến A Cổ người ông và thái độ yªu quý, tr×u mÕn cña «ng ®/víi ch¸u Bµi tËp 3: Bài thơ thực hành động giao tiếp Hồ Xuân Hương và người đọc a) Thông qua hình tượng" bánh trôi nước", tác giả muốn bộc bạch với người vẻ đẹp, thân phận chìm người phụ nữ nói chung và tác giả a) Khi lµm bµi th¬ nµy, Hå nói riêng, đồng thời khẳng định phẩm chất sáng Xuân Hương đã "giao tiếp" người phụ nữ và thân mình với người đọc vấn đề gì? b) Căn vào các phương tiện ngôn ngữ các từ Mục đích? trắng, tròn ( nói vẻ đẹp), thành ngữ bảy ba chìm ( nãi vÒ sù ch×m næi ), tÊm lßng son ( nãi vÒ phÈm chÊt b) Người đọc vào đâu cao đẹp bên ) đồng thời liên hệ với đời tác giả- người phụ nữ tài hoa lận đận tình để lĩnh hội bài thơ? duyên- để hiểu và cảm nhận bài thơ Bµi tËp 4: Bài tập này nhằm mục đích rèn luyện lực giao tiếp dạng viết, là viết văn thông b¸o Chó ý c¸c yªu cÇu sau: - Dạng văn bản: thông báo ngắn, đó cần viết đúng c¸c thÓ thøc nh­ më ®Çu, kÕt thóc - Đối tượng giao tiếp là các bạn HS toàn trường - Nội dung giao tiếp là hoạt động làm môi trường -Hoàn cảnh giao tiếp: nhà trường và nhân Ngày Môi trường giới VD 13 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach c¸c em cã thÓ tham kh¶o v¨n b¶n sau: Th«ng b¸o Nhân Ngày Môi trường giới, nhà trường có tổ chức buổi tổng vệ sinh toàn trường để làm cho trường ta xanh, sạch, đẹp - Thêi gian lµm viÖc: Tõ giê s¸ng chñ nhËt ngµy th¸ng n¨m - Néi dung c«ng viÖc: thu dän r¸c, khai th«ng cèng r·nh, ph¸t quang cá d¹i, trång thªm c©y xanh vµ vun gèc c¸c hµng c©y - Lực lượng tham gia: toàn thể HS trường - Dông cô: Mçi HS mét dông cô nh­: cuèc, xÎng, chæi rÔ, dao to, x« - Kế hoạch cụ thể: Các lớp nhận Văn phòng trường Nhà trường kêu gọi toàn thể HS hãy hưởng øng vµ tÝch cùc tham gia buæi tæng vÖ sinh nµy Ngµy th¸ng n¨m BGH trường THPT Nguyễn Tr·i Bµi tËp 5:VÒ nhµ L­u ý - Nh©n vËt giao tiÕp: B¸c Hå víi t­ c¸ch lµ Chñ tÞch nước, viết thư cho HS nước - Tình giao tiếp: Đất nước vừa giành độc lËp - Nội dung:Thư nói tới niềm vui sướng vì HS hưởng độc lập đất nước,tới nhiệm vụ và trách nhiệm HS với đất nước Cuối thư là lời chúc Bác HS - Mục đích: Bác chúc mừng HS ngày khai trường đầu tiên nước Việt Nam DCCH, để xác định nhiệm vụ LuyÖn tËp – cñng cè nÆng nÒ nh­ng vÎ vang cña HS - Qua c¸c bµi tËp, chóng ta - Lßi lÏ ch©n t×nh gÇn gòi mµ vÉn nghiªm tóc rót ®­îc nh÷ng g× thùc hiÖn giao tiÕp? Ghi nhí: - Khi tham gia vào hoạt động giao tiếp nào ( nói hoÆc viÕt ) ta ph¶i chó ý: + Nhân vật, đối tượng giao tiếp (nói, viết cho ai?) + Mục đích giao tiếp ( nói, viết để làm gì ?) + Néi dung giao tiÕp ( nãi, viÕt vÒ c¸i g× ?) + Giao tiÕp b»ng c¸ch nµo ( nãi, viÕt nh­ thÕ nµo?) 14 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach Ngµy 26/82009 TiÕt TiÕng ViÖt V¨n b¶n A/ Môc tiªu bµi häc Gióp H S: - Có kiến thức thiết yếu văn bản, đặc điểm văn và kiến thøc kh¸i qu¸t vÒ c¸c lo¹i v¨n b¶n xÐt theo phong c¸ch chøc n¨ng ng«n ng÷ - N©ng cao kÜ n¨ng thùc hµnh ph©n tÝch vµ t¹o lËp v¨n b¶n giao tiÕp b/ TiÕn tr×nh d¹y häc ổn định tổ chức KiÓm tra bµi cò: Bµi míi: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Gọi HS đọc các văn I Khái niệm, đặc điểm b¶n - Văn là sản phẩm tạo hoạt động - V¨n b¶n lµ g×? giao tiếp ngôn ngữ và thường có nhiều câu - Văn 1: tạo hoạt động giao tiếp chung - Mỗi văn người Đây là kinh nghiệm nhiều người với người nói tạo hoạt động Đáp ứng nhu cầu truyền cho kinh nghiệm nào? Để đáp ứng nhu cầu sống Đó là mối quan hệ với người, gần gì? Số câu văn người tốt thì ảnh hưởng cái tốt và ngược lại quan hệ nh­ thÕ nµo? với người xấu ảnh hưởng cái xấu Sử dụng c©u - Văn 2: tạo họat động giao tiếp giưã cô gái và người Nó là lời than thân cô gái Gåm bèn c©u - Văn 3: tạo hoạt động giao tiếp vị Chủ tịch nước với toàn thể quốc dân đồng bào.Là nguyện vọng khẩn thiết và khẳng định tâm lớn dân tộc giữ gìn, bảo vệ độc lập tự Gồm 15 c©u - văn có nhiều - Các văn đặt vấn đề cụ thể và triển khai c©u (v¨n b¶n vµ ), néi nhÊt qu¸n tõng v¨n b¶n dung văn triển Văn 1: là quan hệ người với người khai mạch lạc qua câu, sống, cách đặt vấn đề và giải rõ tõng ®o¹n nh­ thÕ nµo? §Æc rµng biÖt ë v¨n b¶n 3, v¨n b¶n V¨n b¶n 2: lµ lêi than th©n cña c« g¸i C« g¸i còn tổ chức theo kết xã hội cũ hạt mưa rơi xuống chỗ nào ph¶i cam chÞu Tù m×nh, c« g¸i kh«ng thÓ gi¶i quyÕt cÊu ba phÇn nh­ thÕ nµo? ®­îc C¸ch thÓ hiÖn hÕt søc nhÊt qu¸n râ rµng 15 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach V¨n b¶n 3: lµ lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn, v¨n b¶n thÓ hiÖn: + Lập trường chính nghĩa ta và dã tâm thực d©n Ph¸p + Nêu chân lí đời sống dân tộc: thà hi sinh tất định không chịu nước, định không chịu lµm n« lÖ + Kêu gọi người đứng lên đánh giặc tất vũ khí có tay Đã là người Việt Nam phải đứng lên đánh Pháp + Kªu gäi binh sÜ, tù vÖ d©n qu©n + Sau cùng khẳng định nước Việt Nam độc lập, thắng lợi định ta - Các câu văn và3 có quan hệ quán và cùng thể chủ đề Các câu đó có quan hÖ ý nghÜa râ rµng vµ ®­îc liªn kÕt víi mét c¸ch chÆt chÏ - VÒ h×nh thøc, v¨n b¶n cã V¨n b¶n kÕt cÊu phÇn: dấu hiệu mở đầu và kết thúc + Mở bài: " Hỡi đồng bào toàn quốc" nh­ thÕ nµo? + Th©n bµi: B¾t ®Çu tõ " Chóng ta muèn hoµ b×nh " đến " định dân tộc ta" + KÕt bµi: Cßn l¹i - Có dấu hiệu hình thức riêng, là câu cảm th¸n, rÊt ng¾n gän - Mỗi văn tạo - Văn 1: Truyền đạt kinh nghiệm sống nhằm mục đích gì? Văn 2: Thân phận người phụ nữ xã hội trước đây V¨n b¶n 3: Kªu gäi toµn d©n chèng l¹i sù x©m l¨ng cña thùc d©n Ph¸p Ghi nhí: - Qua phần trả lời các câu hỏi, - Văn là sản phẩm hoạt động giao tiếp em h·y rót kh¸i niÖm v¨n ng«n ng÷, gåm mét hay nhiÒu c©u, nhiÒu ®o¹n bản, đặc điểm văn bản? - §Æc ®iÓm c¬ b¶n: + Mỗi văn tập trung thể chủ đề và triển khai chủ đề đó cách trọn vẹn + Các câu văn có liên kết chặt chẽ, đồng thêi c¶ v¨n b¶n ®­îc x©y dùng theo mét kÕt cÊu m¹ch l¹c + Mçi v¨n b¶n cã dÊu hiÖu biÓu hiÖn tÝnh hoµn chØnh nội dung ( thường mở đầu nhan đề và kÕt thóc b»ng h×nh thøc thÝch hîp víi tõng lo¹i v¨n b¶n ) 16 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach + Mçi v¨n b¶n nh»m thùc hiÖn mét ( hoÆc mét sè ) mục đích giao tiếp định GV hướng dẫn HS trả lời các II Các loại văn c©u hái phÇn II - Vấn đề đề cập đến - Văn bản1 đề cập đến kinh nghiệm sống, văn văn là vấn đề nói đế thân phận người phụ nữ xã hội gì?Thuộc lĩnh vực nào cũ, văn đề cập đến vấn đề chính trị: kháng cuéc sèng? chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p - Văn 1,2 dùng các từ ngữ thông thường, văn - Tõ ng÷ ®­îc sö dông dïng nhiÒu tõ ng÷ chÝnh trÞ x· héi mçi v¨n b¶n thuéc lo¹i nào?(từ ngữ thông thường cuéc sèng hay tõ ng÷ - V¨n b¶n 1,2 tr×nh bµy néi dung th«ng qua h×nh ¶nh thuéc lÜnh vùc chÝnh trÞ?) cụ thể, đó có tính hình tượng.Văn dùng lí lẽ - Cách thức thể nội dung và lập luận để khẳng định phải kháng chiến nh­ thÕ nµo?( th«ng qua h×nh chèng Ph¸p ¶nh hay thÓ hiÖn trùc tiÕp * Nh­ vËy: V¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ b»ng lÝ lÏ, lËp luËn?) nghÖ thuËt, cã thÓ dïng ng«n ng÷ sinh ho¹t hµng ngµy; v¨n b¶n còng thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt; v¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn - So s¸nh v¨n b¶n 2,3 víi: mét - Ph¹m vi sö dông: bài học SGK, đơn + Văn dùng lĩnh vực giao tiếp có tính xin nghØ häc hoÆc mét giÊy nghÖ thuËt khai sinh? Rót c¸c nhËn xÐt + V¨n b¶n dïng lÜnh vùc giao tiÕp vÒ chÝnh các phương diện sau: phạm trị vi sử dụng; mục đích giao + Các văn SGK dùng lĩnh vực giao tiÕp; tõ ng÷; kÕt cÊu tiÕp khoa häc + §¬n xin nghØ häc, giÊy khai sinh lµ nh÷ng v¨n b¶n dïng lÜnh vùc giao tiÕp hµnh chÝnh - Mục đích giao tiếp: + V¨n b¶n nh»m béc lé c¶m xóc + V¨n b¶n nh»m kªu gäi toµn d©n kh¸ng chiÕn + C¸c v¨n b¶n SGK mh»m truyÒn thô kiÕn thøc khoa häc + §¬n vµ giÊy khai sinh nh»m tr×nh bµy ý kiÕn, nguyÖn väng hoÆc ghi nhËn nh÷ng sù viÖc, hiÖn tượng đời sống hay quan hệ cá nhân và tổ chøc hµnh chÝnh - Tõ ng÷: + Văn dùng nhiều từ ngữ thông thường và giàu h×nh ¶nh + V¨n b¶n3 dïng nhiÒu tõ ng÷ chÝnh trÞ + V¨n b¶n SGK dïng nhiÒu tõ ng÷ khoa häc + §¬n vµ giÊy khai sinh dïng nhiÒu tõ ng÷ hµnh 17 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach chÝnh - KÕt cÊu: + V¨n b¶n cã kÕt cÊu cña ca dao, thÓ th¬ lôc b¸t + V¨n b¶n cã kÕt cÊu ba phÇn râ rÖt, m¹ch l¹c + V¨n b¶n SGK còng cã kÕt cÊu m¹ch l¹c, chÆt chÏ + §¬n vµ giÊy khai sinh cã mÉu hä¨c in s½n, chØ cÇn ®iÒn néi dung cô thÓ Ghi nhí: Theo lĩnh vực và mục đích giao tiếp, người ta phân biÖt c¸c lo¹i v¨n b¶n sau: - V¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ sinh ho¹t (th¬, nhËt kÝ ) - V¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt LuyÖn tËp – cñng cè (th¬, truyÖn ,tiÓu thuyÕt, kÞch Hãy lựa chọn chủ đề và tạo - Văn thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học lËp mét v¨n b¶n ng¾n gän (SGK, tµi liÖu häc tËp, bµi b¸o khoa häc, luËn v¨n, luËn ¸n, c«ng tr×nh nghiªn cøu ) nh­ng hoµn chØnh - V¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ hµnh chÝnh (Đơn, biên bản, nghị quyết, định, luật ) - V¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ chÝnh luËn ( bµi b×nh luËn, lêi kªu gäi, bµi hÞch, tuyªn ng«n ) - V¨n b¶n thuéc phong c¸ch ng«n ng÷ b¸o chÝ (b¶n tin, bµi phãng sù, bµi pháng vÊn, tiÓu phÈm ) * Qua phÇn tr¶ lêi c©u hái, em h·y kÓ tªn c¸c lo¹i v¨n b¶n theo phong c¸ch chøc n¨ng ng«n ng÷? Ngµy 27/8/2009 TiÕt Lµm v¨n Bµi lµm v¨n sè (Cảm nghĩ tượng đời sống tác phẩm văn học) A/ Môc tiªu bµi häc Gióp H S: - Củng cố kiến thức và kĩ làm văn, đặc biệt là văn biểu cảm và văn nghÞ luËn 18 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach - Vận dụng hiểu biết đó để viết bài văn nhằm bộc lộ cảm nghĩ vủa thân vật, việc, tượng gần gũi thực tế tác phÈm quen thuéc - Thấy rõ trình độ làm văn thân, từ đó rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt B/ tiÕn tr×nh tæ chøc ổn định tổ chức Phæ biÕn quy chÕ: Th¬× gian lµm bµi: 45 phót Kh«ng ®­îc sö dông tµi liÖu §Ò ra: Tr×nh bµy c¶m nhËn cña anh(chÞ) vÒ bµi ca dao sau: Anh ®i anh nhí quª nhµ Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hôm nao Ngµy27/8//2009 TiÕt 8+9 \ §äc v¨n ChiÕn th¾ng Mtao Mx©y ( TrÝch sö thi " §¨m S¨n" ) A/ Môc tiªu bµi häc Gióp H S: - Nắm đặc điểm sử thi anh hùng việc xây dựng kiểu " nhân vật anh hïng sö thi", vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ vµ sö dông ng«n tõ - Biết cách phân tích văn sử thi anh hùng để thấy giá trị sử thi nội dung và nghệ thuật,đặc biệt là cách sử thi mượn việc mô tả chiến tranh để khẳng định lí tưởng sống hoà hợp, hạnh phúc - Nhận thức lẽ sống cao đẹp cá nhân là hi sinh, phấn đấu vì danh dự và hạnh phúc yên vui cộng đồng b/ TiÕn tr×nh d¹y häc KiÓm tra bµi cò: - §Æc tr­ng c¬ b¶n cña v¨n häc d©n gian? - Gi¸ trÞ cña v¨n häc d©n gian? Bµi míi: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt HS đọc phần Tiểu dẫn SGK I T×m hiÓu chung TiÓu dÉn - Em h·y cho biÕt phÇn tiÓu - Cã hai lo¹i sö thi lµ: Sö thi thÇn tho¹i vµ sö thi anh dÉn tr×nh bµy néi dung g×? hïng 19 Lop10.com Nguyen Thi Nga –THPT Phuc Trach + Sử thi thần thoại Đẻ đất đẻ nước (Mường), ẩm Öt lu«ng (Th¸i), C©y nªu thÇn (Mn«ng) + Sử thi anh hùng Đăm Săn, Xinh Nhã,(Ê -đê), - Dùa vµo SGK em h·y tãm t¾t §¨m Noi (Ba-na) ng¾n gän sö thi §¨m S¨n? - Tãm t¾t néi dung sö thi §¨m S¨n: GV tóm tắt lại để HS nắm nội dung Theo ba phÇn chÝnh: + §¨m S¨n vÒ lµm chång H¬ NhÞ, H¬ BhÞ vµ trë nªn tù trưởng giàu có, hùng mạnh + Những chiến công Đăm Săn đánh thắng các tù trưởng độc ác, giành lại vợ, đem lại giàu có và uy danh cho mình và cộng đồng + Khát vọng chinh phục thiên nhiên, vượt qua trë ng¹i cña tËp tôc x· héi (chÆt c©y thÇn, cÇu h«n n÷ thÇn MÆt Trêi) Nh­ng kh«ng ph¶i lóc nµo §¨m S¨n chiến thắng, đạt khát vọng Trên ®­êng tõ nhµ n÷ thÇn MÆt Trêi trë vÒ, chµng chÕt ngËp n¬i rõng S¸p §en - Gi¸ trÞ: + §¨m S¨n lµ t¸c phÈm tiªu biÓu cho sö thi anh hïng Em h·y ph¸t biÓu vÒ gi¸ trÞ T©y Nguyªn cña sö thi §am San? + Tác phẩm kể đời cá nhân người tù trưởng Đăm Săn trẻ tuổi, qua đó người nghe kể sử thi nhận hình ảnh cộng đồng thị tộc Ê-đê giai đoạn lịch sử đầy biến động sử thi anh hïng, sè phËn cña c¸ nh©n anh hïng thèng cao độ với số phận thị tộc + Chiến tranh là đề tài bật thể loại sử thi anh hùng- đó có sử thi Đăm Săn Tây Nguyªn V¨n b¶n t¸c phÈm nÕu ®­ùoc s­u tÇm ®Çy đủ có chiến tranh tù trưởng Đăm Săn lãnh đạo thị tộc tiến hành Chiến thắng Mtao Mxây lµ mét cuéc chiÕn tranh tiªu biÓu §o¹n trÝch a VÞ trÝ - Thuéc kho¶ng gi÷a t¸c phÈm - Đọc đúng giọng điệu sử thi và đặc điểm nhân - VÞ trÝ ®o¹n trÝch? vËt b §¹i ý GV phân vai cho HS đọc Miêu tả đọ sức Đăm Săn và thù địch Mtao Mxây, cuối cùng Đăm Săn đã thắng Đồng thời thể - §¹i ý ®o¹n trÝch? niềm tự hào lũ làng người anh hùng m×nh II §äc-hiÓu Cuộc đọ sức và giành chiến thắng Đăm Săn 20 Lop10.com