Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung của sáng kiến đề xuất được các biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường tiểu học Hoàng Lâu nhằm tận dụng những thuận lợi đã có và hạn chế được nhữ[r]
(1)BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu
Trong hoạt động nhà trường tiểu học, hoạt động lĩnh vực chuyên môn hoạt động giữ vai trị quan trọng Tổ chun mơn tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu kết giảng dạy- học tập, phương pháp dạy học, đổi nội dung chương trình,… cách sát thực Hoạt động chun mơn trường có chất lượng hay không, vấn đề phụ thuộc vào việc sinh hoạt tổ chuyên môn Thực tế cho thấy trường có phong trào chun mơn mạnh trọng đến sinh hoạt tổ chun mơn Vì vậy, tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ khối cho có chất lượng, hiệu vấn đề quan trọng mà tất nhà trường phải quan tâm
Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nịng cốt, khơng thể thiếu nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng Thơng qua sinh hoạt tổ chuyên môn, thành viên tổ trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, đề xuất biện pháp giải vướng mắc trình thực nhiệm vụ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy học Tuy nhiên, thực tế, tất tổ chuyên môn trường tiểu học phát huy thực tốt chức nhiệm vụ, quyền hạn Một số tổ chun mơn cịn tình trạng sinh hoạt không sâu vào chuyên môn mà tổ chức qua loa đối phó Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng cốt lõi nhận thức tổ trưởng Nếu khơng có theo sát Ban giám hiệu tổ trưởng không say mê chuyên môn, sử dụng phương pháp quản lý chung chung khơng có kiểm tra đánh giá tổ hoạt động cách hình thức Một nguyên nhân khác lực quản lý tổ trưởng hạn chế Nhiều tổ trưởng ý thức mối quan hệ chặt chẽ tổ chuyên môn với việc nâng cao tay nghề giáo viên, nâng cao chất lượng giảng dạy
Trước tình hình thực tế nêu trước đòi hỏi cấp bách phải nâng cao chất lượng giáo dục nên xây dựng “Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Hoàng Lâu”
2.Tên sáng kiến
Biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường tiểu học Hoàng Lâu
(2)- Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Hoàng Lâu- Tam Dương- Vĩnh Phúc
- Số điện thoại 0979825945
Email: c1hoanglau.tamduong@vinhphuc.edu.vn 4 Chủ đầu tư tạo sáng kiến
Cù Thị Hạnh - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hoàng Lâu- Tam Dương- Vĩnh Phúc
5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
Biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn 6 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu
Tháng 9/2018
7 Mô tả chất sáng kiến
Sự nghiệp Giáo dục- Đào tạo ngày đánh giá vị trí nghiệp phát triển chung đất nước Thời kì đổi mới, chất lượng giáo dục ngày quan tâm trở thành tiêu chí quan trọng việc nhìn nhận đánh giá kết lao động cán quản lí giáo viên Kỷ cương hoạt động nhà trường ngày trì, chế độ sinh hoạt tổ nhóm chun môn, phong trào thi đua dạy giỏi, hoạt động thăm lớp dự giờ, học hỏi lẫn tri thức khoa học kinh nghiệm giảng dạy trở thành hoạt động thường xuyên Chất lượng giáo dục ngày cải thiện Nhưng để đáp ứng đòi hỏi công đổi nhà trường cần cố gắng nỗ lực nhiều Giáo viên yếu tố định nghiệp đổi mới, GD- ĐT nói chung bậc tiểu học nói riêng
Vì việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng để đáp ứng nhu cầu đổi mới, phục vụ nghiệp CNH- HĐH đất nước Đặc biệt lao động sư phạm giáo viên tiểu học mang tính đặc thù đối tượng, phương tiện, thời gian sản phẩm lao động Vì đòi hỏi giáo viên tiểu học cần nhận thức rõ vị trí, vai trị bởi: Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Đội ngũ giáo viên tiểu học lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục, đảm bảo thành công chủ trương đổi giáo dục, đồng thời người trực tiếp thực mục tiêu giáo dục tiểu học: “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển lâu dài đắn đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” (Luật giáo dục)
(3)phẩm chất đạo đức, trình độ chun mơn, nghiệp vụ đảm bảo chuẩn nghề nghiệp
Nội dung sáng kiến đề xuất biện pháp đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn trường tiểu học Hồng Lâu nhằm tận dụng thuận lợi có hạn chế khó khăn bất cập để thực mục tiêu giáo dục thể kế hoạch chiến lược giai đoạn 2015- 2020 nhà trường
7.1 Giới thiệu khái quát nhà trường
Trường tiểu học Hoàng Lâu đóng địa bàn huyện Tam Dương tiếp giáp với huyện Vĩnh Tường Trường tách lập năm 1993 từ trường THCS Hồng Lâu Trường đặt vị trí trung tâm xã Hồng Lâu, xã nơng, điều kiện kinh tế cịn khó khăn, trình độ dân trí chưa cao Trường có khu, diện tích 17.640 m2.
7.2 Thực trạng nhà trường 7.2.1 Về sở vật chất
Trường tiểu học Hoàng Lâu công nhận Chuẩn quốc gia mức độ năm 2003 sở vật chất nhà trường nhiều thiếu thốn Đến thời điểm tại, nhà trường có 24 phịng học đủ cho 787 học sinh học buổi/ngày (trong có 24 phịng học cao tầng), có 450 học sinh ăn bán trú, 01 phịng Tin, 01 phòng Thiết bị, 01 phòng Thư viện số phịng phục vụ cho cơng tác điều hành; chưa có phịng học mơn, nhà giáo dục thể chất, cơng trình vệ sinh, nước xuống cấp không đảm bảo vệ sinh,… Khung cảnh sư phạm nhà trường đảm bảo yêu cầu “xanh, sạch” song chưa đẹp chưa quy hoạch khoa học
7.2.2 Về đội ngũ
Thực trạng đội ngũ giáo viên:
Trường có tổ chun mơn: Tổ 1; Tổ 2+3; Tổ + Mỗi tổ chuyên môn có từ đến giáo viên, có trình độ chuẩn đạt tỉ lệ 100%
Tổng số cán giáo viên, nhân viên: 37 đ/c nữ: 31 đ/c
T
T Nội dung
Số lượng
Trình độ Độ tuổi
ĐH CĐ TC Dưới
31T
Từ 31- 40 T
Từ 41- 52 T
1 Cán quản lý 3 0 0
2 Giáo viên văn hóa 24 21 11
3 GV Âm nhạc 1 0 0
(4)5 GV Mĩ thuật 2 0 1
6 GV Tin học 0 0 0
7 GV Ngoại ngữ 3 0
8 Nhân viên 2
Bảng thống kê trình độ chun mơn độ tuổi CB,GV, NV trường TH Hoàng Lâu.
Trình độ đào tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên: 100% đạt chuẩn (trong chuẩn đạt 100%)
Riêng đội ngũ giáo viên trình độ chuẩn đạt 100% Trong đó:
Giáo viên biên chế: 23 đ/c = 74,2 %; Giáo viên hợp đồng: đ/c = 25,8% Tỷ lệ giáo viên lớp đạt: 1,3
Tổng số đảng viên: 21 đ/c nữ: 15 đ/c
T
T Nội dung
Số lượng
Trình độ Độ tuổi
Trung cấp
Sơ cấp
Dưới 31T
Từ 31- 40 T
Từ 41- 52 T
1 Cán quản lý 3 0
2 Giáo viên 16 16 11
3 Nhân viên 2
Bảng thống kê trình độ trị độ tuổi đảng viên trường TH Hoàng Lâu. Chất lượng đội ngũ giáo viên:
Năm học Số lượng Xếp loại
Giỏi Khá Trung bình Yếu
2016 - 2017 26 9
2017 - 2018 26 10
Bảng thống kê xếp loại chuyên môn GV năm học trước trường TH Hoàng Lâu * Điểm mạnh:
Nhà trường có đủ giáo viên văn hóa 24/24, tỷ lệ giáo viên/lớp đạt 1,3
100% GV có trình độ đào tạo chuẩn Đội ngũ Giáo viên có lập trường tư tưởng vững vàng, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước, qui định ngành nhà trường 100% giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, sáng giản dị, không vi phạm tệ nạn xã hội, thực gương cho học sinh noi theo
Giáo viên có chun mơn nghiệp vụ khẳng định hoạt động chuyên môn nhà trường
(5)Giáo viên có kỹ thiết kế sử dụng phương tiện kỹ thuật hoạt động giảng dạy lớp
Giáo viên có sức khoẻ, tự tin, kinh nghiệm, có sáng tạo tìm tịi nghiên cứu độc lập lực giao tiếp
Ban giám hiệu nhà trường người có lập trường tư tưởng vững vàng, trình độ chun mơn nghiệp vụ giỏi, tâm huyết mục tiêu phát triển nhà trường, quan tâm giúp đỡ tạo hội cho thành viên phát huy tối đa lực thân, sẵn sàng giúp đỡ giáo viên họ gặp khó khăn, biết chia sẻ vui buồn, động viên khuyến khích thành viên kịp thời
* Điểm yếu:
Thiếu giáo viên mơn Tin học để thực chương trình dạy
Giáo viên hợp đồng nhiều, tuổi đời tuổi nghề cịn nên chưa có kinh nghiệm chuyên môn
Giáo viên văn hóa chưa đáp ứng tỷ lệ trường học buổi/ngày dẫn đến cân đối phân cơng lao động
Tỷ lệ giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn cao (100%) cịn số giáo viên trình độ kiến thức chưa tương xứng với cấp Hiện cịn có giáo viên dạy lớp 1, số giáo viên đào tạo hệ B tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 1992 tuổi đời cịn trẻ, trình độ đào tạo Cao đẳng dạy tất lớp tiểu học mà dạy lớp 1, 2, Điều làm cho người lãnh đạo gặp khó khăn q trình phân cơng lao động
Bên cạnh đó, phận giáo viên cịn chậm đổi phương pháp dạy học, chưa có khả thích ứng với thay đổi, chưa có ý thức tự bồi dưỡng thường xuyên
Đội ngũ giáo viên trình độ tin học yếu, số giáo viên sử dụng thành thạo máy tính cịn chiếm 18/31 = 58,1%
(6)hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên người chịu thiệt thịi học sinh
Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; đặc biệt chưa chủ động xây dựng tốt kế hoạch chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn
Khi tổ sinh hoạt có thư ký ghi chép cách qua loa để có biên đảm bảo hồ sơ tổ Các thành viên tổ sinh hoạt hời hợt khơng trao đổi, khơng có ý kiến, tổ trưởng có triển khai hướng dẫn đạo số vấn đề kế hoạch nhà trường khơng ghi chép sau khơng nhớ để thực
7.2.3 Về học sinh:
Tổng số lớp: 24 lớp = 787 học sinh Trong đó:
Khối 1: lớp = 202 học sinh Khối 2: lớp = 165 học sinh Khối 3: lớp = 137 học sinh Khối 4: lớp = 124 học sinh Khối 5: lớp = 159 học sinh Tỷ lệ bình quân 32,8 học sinh/lớp
7.3 Một số kinh nghiệm quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường TH Hoàng Lâu
Xác định rõ tầm quan trọng việc xây dựng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, năm học vừa qua trường tiểu học Hoàng Lâu làm tốt số việc sau:
Hàng năm, Hiệu trưởng nhà trường vào văn pháp quy Bộ Giáo dục Đào tạo, vào nội dung kế hoạch thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường để lập qui hoạch nhân trình Phịng giáo dục xem xét phân bổ đội ngũ giáo viên đảm bảo đủ tỷ lệ giáo viên/lớp Tuy nhiên trường xảy tình trạng thừa thiếu cục (như nêu phần thực trạng đội ngũ)
Tiến hành phân công giáo viên giảng dạy lớp phù hợp nhằm phát huy tối đa khả giáo viên Tổ chức số chuyên đề giảng dạy môn học chuyên đề bồi dưỡng học sinh khiếu
(7)dựng tốt mối đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường Tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ
Tổ chức phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học Năm học 2016 - 2017 có 09 sáng kiến Hội đồng khoa học nhà trường, phòng giáo dục-đào tạo Tam Dương đánh giá cao, 01 giáo viên tham gia viết báo cáo sáng kiến kinh nghiệm với hội đồng khoa học cấp tỉnh Năm học 2017-2018 có 07 giáo viên tham gia viết báo cáo sáng kiến kinh nghiệm với hội đồng khoa học cấp huyện
Hiệu trưởng triển khai tới giáo viên, nhân viên đầy đủ văn qui định Nhà nước, ngành đặc biệt Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, Chuẩn Hiệu trưởng tiểu học
Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng, sưu tầm đọc thêm tài liệu tham khảo Hàng năm vào tháng nhà trường đạo Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên yêu cầu thành viên xây dựng kế hoạch cho riêng sau tiến hành theo tổ, nhóm, tồn trường
Hàng năm nhà trường tiến hành khảo sát chất lượng giáo viên lần (cuối kì I cuối năm học) Đề khảo sát có phần nhận thức kiến thức (phần nhận thức gồm câu hỏi liên quan đến văn pháp quy, phần kiến thức Tốn, Tiếng việt chương trình đại trà nâng cao bậc học) Kết khảo sát tiêu chí để xét thi đua
Năm học Số lượng Xếp loại
Giỏi Khá Trung bình Yếu
2016 - 2017 26 10
2017 - 2018 26 11
Bảng thống kê kết khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên trường TH Hoàng Lâu. Hàng năm 100% giáo viên trường tham gia đầy đủ lớp tập huấn dự khảo sát chất lượng Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc Phòng GD&ĐT Tam Dương tổ chức
Năm học Số lượng Xếp loại
Giỏi Khá Trung bình Yếu
2016 - 2017 26 12 10
2017 - 2018 26 13
(8)Nhìn vào kết khảo sát cho thấy tỷ lệ giáo viên đạt điểm giỏi cịn ít, điểm trung bình cịn nhiều
* Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên:
Ban giám hiệu chưa tự chủ đội ngũ cịn phụ thuộc hồn tồn vào phân bổ cấp nên cịn xảy tình trạng thừa thiếu cục
Cán quản lý chưa đưa giải pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào tự học tự bồi dưỡng trường
Một phận nhỏ giáo viên học để có hội chuyển ngạch bậc hưởng lương chưa thực xác định học kiến thức, trình độ tay nghề
Cịn có giáo viên giành nhiều thời gian cho việc làm nghề phụ để phát triển kinh tế gia đình nên chưa trọng đến chuyên môn
Kiến thức lực sư phạm số giáo viên chưa đáp ứng với yêu cầu
Tổ trưởng chuyên môn tuổi đời cịn trẻ nên kinh nghiệm chun mơn phần hạn chế, nội dung sinh hoạt hạn hẹp chưa phong phú
100% lớp học buổi/ngày nên thời gian để sinh hoạt tổ chuyên mơn 7.4 Các biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
7.4.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng tổ chuyên môn
Việc tăng cường lãnh đạo Đảng tổ chuyên môn phải thông qua việc tổ chuyên môn phải nắm chủ trương, đường lối sách Đảng Đặc biệt phải nắm bắt, thực kịp thời nghị quyết, thị chi nhà trường việc đạo chuyên môn hoạt động nhà trường Để thực tốt điều nên cấu tổ trưởng tổ chuyên môn đảng viên để lãnh đạo tổ chuyên môn Thông qua việc xây dựng đoàn thể vững mạnh nhà trường nhằm phối hợp nhịp nhàng với tổ chuyên môn việc phấn đấu để đạt mục tiêu đề
7.4.2.Tăng cường quản lý Ban giám hiệu tổ chuyên môn
Để đảm bảo tốt chất lượng hoạt động chuyên môn tổ điều quan trọng khơng thể thiếu phải tăng cường quản lý Ban giám hiệu nhà trường hoạt động chuyên môn tổ Sự quản lý Ban giám hiệu phải thể qua việc xây dựng kế hoạch năm học bao gồm nội dung sau:
(9)phổ cập giáo dục, bồi dưỡng giáo viên, kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động dạy-học
Công tác giúp tổ chun mơn có định hướng, có kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên mơn
- Phân bổ nguồn lực: kế hoạch tổ chức máy trường thành lập cử tổ trưởng chuyên môn, dự kiến phân công công tác cho giáo viên,… ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ nên phân công phân nhiệm phải ý đến phẩm chất đạo đức, sở trường lực nhu cầu phù hợp với điều kiện hoàn cảnh nhân (nhu cầu cá nhân phải tuân theo đặt lợi ích tập thể)
- Hồn thiện cấu tổ chức, thực qua kế hoạch năm học tổ chức, xây dựng phát triển tổ chuyên môn, phân công trách nhiệm, liên đới trách nhiệm, công tác tạo cho máy hoạt động thông suốt, trôi chảy đạt hiệu cao
- Chỉ đạo việc thực mục tiêu, chương trình dạy học, Ban giám hiệu đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chung tổ, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, quản lý hoạt động dạy giáo viên (bằng việc thực đầy đủ, tiến độ thời gian, soạn bài, lên lớp, trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh)
- Tổ chức hoạt động sư phạm cho giáo viên hình thức như: thông qua phong trào sáng kiến dạy học, thi đua dạy tốt, học tốt, mở chuyên đề, thao giảng, khóa bồi dưỡng, hình thức học tập khác,…
- Tiến hành hoạt động kiểm tra đánh giá dạy học thực kế hoạch dạy học năm học; xây dựng kế hoạch kiểm tra, tổ chức lực lượng kiểm tra đánh giá hoàn thiện hoạt động dạy học, hoàn thiện quản lý hoạt động dạy học
- Thực tốt vai trò Ban giám hiệu công tác đạo sinh hoạt chuyên môn tổ khối
(10)hoạt tơi đóng vai trị thành viên khơng phải cán quản lý đến giám sát Để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ thân thiện buổi sinh hoạt, tơi khơng áp đặt ý kiến mình, không đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Bản thân nhận phần việc thành viên khác tổ Trong trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung vấn đề mà giáo viên vướng mắc, phát biểu đóng góp ý kiến khơng vội vã kết luận vấn đề cách chủ quan mà phân tích tổng hợp ý kiến đưa định để có sức thuyết phục
Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp cho hiệu Nội dung họp cần sâu vào chuyên môn, đón đầu tìm cách giải cách thực nội dung chương trình giảng dạy cơng tác chủ nhiệm lớp, trao đổi kinh nghiệm công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, học sinh yếu, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nề nếp lớp
Không quan tâm đạo chuyên môn, Ban giám hiệu cần phải quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm giáo viên Từ giúp họ vững tin vào thân đồng thời họ tin tưởng vào Ban giám hiệu mạnh dạn bày tỏ tâm tư, nguyện vọng
- Ban giám hiệu lưu giữ đầy đủ văn đạo hoạt động dạy học quy chế chuyên môn Phân công rõ trách nhiệm việc triển khai văn đến cán giáo viên cách đầy đủ, kịp thời, xác
- Đối với văn quy chế chuyên môn Hiệu phó chun mơn triển khai cho tất giáo viên phiên họp chun mơn chung tồn trường
- Ngồi phịng họp giáo viên, chọn chỗ thuận lợi để niêm yết văn chuyên môn quan trọng hay sử dụng; văn chuyên môn để cán bộ, giáo viên tiện theo dõi học tập thực
- Hiệu phó chun mơn lập kế hoạch kịp thời cho hoạt động chun mơn chung tồn trường tuần, tháng, học kỳ năm học, dành thời gian hợp lý cho tổ chuyên môn sinh hoạt
Dựa vào kế hoạch phận đặc biệt tổ chuyên môn chủ động việc lập kế hoạch hoạt động tổ Trong có kế hoạch tổ chức học tập chuyên đề giảng dạy, phân công giáo viên thao giảng minh họa chuyên đề, …
7.4.3 Tăng cường phối hợp chặt chẽ tổ chun mơn với đồn thể
(11)hoạt động tổ chuyên môn với nhau, tổ chun mơn với đồn thể nhà trường quản lý đạo ban lãnh đạo nhà trường
7.4.4 Tăng cườmg kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn cách thường xuyên, chặt chẽ nghiêm túc khách quan
a Tổ chức việc kiểm tra đánh giá học sinh
Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh công việc quan trọng người thầy, nhiệm vụ trọng tâm công tác đạo chuyên môn nhà trường Giáo viên tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, việc kiểm tra phải đạt mục đích yêu cầu sau:
- Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình sách giáo khoa hành
- Đề kiểm tra không tải, phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo tính khách quan, cẩn mật
- Chấm phải xác, theo đáp án, biểu điểm Chống tượng chấm cảm tính, qua loa hay khắt khe
- Trả kịp thời để học sinh thấy kiến thức thực tế Giáo viên, tổ chun mơn nhà trường nắm bắt kịp thời chất lượng học tập học sinh Từ có biện pháp đạo kịp thời, thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học
b Tổ chức học tập chuyên đề dạy- học, hội giảng, hội họp
Đây hoạt động quan trọng tổ chuyên môn, điều có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn nay: Thực đổi nội dung, chương trình phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm
+ Về phía nhà trường:
- Phân công theo dõi, động viên giáo viên thực tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên hè năm học
- Lập kế hoạch dành thời gian họp để tổ chuyên môn triển khai học tập chuyên đề sau có thao giảng minh họa Kế hoạch học tập chuyên đề, thao giảng yêu cầu tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch dự theo đạo tổ chuyên môn
+ Về phía tổ chun mơn:
(12)- Tham gia thao giảng theo kế hoạch tổ dành thời gian dự kế hoạch tổ chun mơn đồng thời chủ động dự thêm tiết/tuần
- Tham gia đầy đủ buổi tập huấn; có tự học, ghi chép đầy đủ nội dung buổi tập huấn thể nội dung tự học bài/tháng
7.4.5 Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn
Tổ chun mơn có nhiệm vụ xây dựng kế hoach hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học nhằm thực chương trình kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục Thực bồi dưỡng chuyên môn, nhiệp vụ , kiểm tra đánh giá chất lượng hiệu giảng dạy, giáo dục quản lý sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường, tham gia đánh giá xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn từ đầu học kỳ đảm bảo yêu cầu: Tổ chuyên môn họp lần/tháng vào cuối buổi chiều thứ tuần chẵn
Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm:
+ Nội dung mang tính chất hành như: Đánh giá việc thực kế hoạch, triển khai dự thảo kế hoạch, thi đua, khen thưởng, kỷ luật, nề nếp,…chỉ chiếm không 1/2 thời gian họp tổ
+ Từ 1/2 thời gian họp tổ sâu vào nội dung liên quan trực tiếp đến dạy- học như: thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn biện pháp nâng cao chất lượng dạy- học; chuẩn bị cho việc kiểm tra đánh giá, xem xét việc thực chương trình, thống tiết dạy tuần nội dung phương pháp, đồ dùng dạy học… yêu cầu dạy thống sinh hoạt tổ Rút kinh nghiệm qua kiểm tra kiểm tra học kỳ cuối học kỳ Từ có phương pháp dạy- học phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Thống kiến thức trọng tâm chương, chủ đề, chủ điểm, công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh yếu
7.5 Kế hoạch hành động để tăng cường quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường
7.5.1 Các mục tiêu nhà trường để tăng cường quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 2017- 2018
(13)độc lập suy nghĩ, sáng tạo học sinh thực giáo dục cho người, nước thành xã hội học tập" Mỗi GV nắm thực trạng giáo dục đất nước so với khu vực, giới Chất lượng giáo dục Tỉnh, địa phương Đặc biệt thấy rõ yếu kém, bất cập như: chất lượng giáo dục đại trà thấp; đội ngũ giáo viên thừa thiếu cục bộ, chất lượng giáo dục nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu xã hội tương lai
Phải tăng cường nhận thức vai trò nhà giáo việc thực mục tiêu, chiến lược phát triển giáo dục đơn vị chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố định chất lượng, sản phẩm ngành giáo dục đào tạo hệ học sinh phát triển toàn diện thực nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước bối cảnh
Hiểu rõ nhu cầu mong đợi giáo viên (nhu cầu sinh lý, nhu cầu an toàn, nhu cầu xã hội, nhu cầu thừa nhận, nhu cầu thể hiện)
Tạo động lực làm việc cho giáo viên (xác định nhiệm vụ tiêu chuẩn thực công việc cho giáo viên; tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên hồn thành nhiệm vụ; kích thích phong trào thi đua giảng dạy làm việc khoa học, sáng tạo)
Xác định nhu cầu, nội dung, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên Tổ chức hình thức bồi dưỡng phát triển chun mơn giáo viên
+ Tự học tự bồi dưỡng công việc phân công
+ Hỗ trợ chuyên môn phát triển chuyên môn nghiệp vụ sư phạm (tiến hành phân loại giáo viên để hỗ trợ; xác định quy tắc, nội dung phương pháp hỗ trợ; hỗ trợ giáo viên đổi hoạt động dạy học; hỗ trợ giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp)
* Công tác tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
Việc tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cần thiết, song cần phải tập trung vào số nội dung sau:
- Bồi dưỡng lập trường trị, phẩm chất nghề nghiệp Nội dung quan trọng giúp cho giáo viên có lĩnh trị, có lương tâm nghề nghiệp lịng u nghề, mến trẻ hội tụ tài phẩm chất tốt đẹp nghề dạy học (nhiệt tình - tâm huyết - động - sáng tạo)
(14)- Bồi dưỡng lực sư phạm: Ngoài việc bồi dưỡng phương pháp học người giáo viên bồi dưỡng kĩ giao tiếp, kĩ tổ chức hoạt động giáo dục khác, kĩ thiết kế giáo án kĩ sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy học
Việc tổ chức bồi dưỡng kiến thức mặt cho đội ngũ giáo viên cần thiết ngày trở lên cấp thiết hết Đây coi nhiệm vụ chủ yếu để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh
Ta tóm tắt nội dung bồi dưỡng giáo viên qua sơ đồ sau: Tổ chức bồi dưỡng giáo viên
Tổ chức bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất nghề nghiệp
Tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn
Tổ chức bồi dưỡng lực sư phạm
Tổ chức bồi dưỡng kiến thức kinh nghiệm thực tế
Tổ chức bồi dưỡng kiến thức bổ trợ
7.5.2 Kế hoạch hành động nhà trường để tăng cường quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 2018- 2019
Hoạt động
Kết cần đạt Thời gian Người phụ trách Điều kiện HĐ 1:
Bồi dưỡng sử dụng mạng Internet
100% giáo viên biết vào mạng Internet để tra cứu tài liệu tham khảo hỗ trợ cho giảng dạy công tác khác
Tháng năm 2018
Phó hiệu trưởng phụ trách phối hợp với giáo viên Tiếng Anh (Nguyễn Thị Huyền, Chu Thị Ngọc Anh )
Tài liệu liên quan đến cách lập địa gmail, cách sử dụng vi tính
HĐ2: Bồi dưỡng kiến thức
100% giáo viên nắm vững kiến thức khoa học liên quan đến môn học
Tháng năm 2018
Ban giám hiệu phụ trách, giáo viên giỏi (đ/c Lê Thị Hà, Lê Thị Nghệ) bồi dưỡng kiến
(15)chương trình tiểu học, để dạy tất khối lớp, đáp ứng yêu cầu đối tượng học
thức mơn Tốn, Tiếng Việt
HĐ3: Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy
100% tổ chun mơn cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tổ, buổi sinh hoạt nội dung phù hợp, thiết thực tránh hình thức
Tháng 10 năm
2018
Tổ trưởng chuyên môn phụ trách phối hợp giáo viên dạy giỏi huyện, tỉnh cốt cán công tác bồi dưỡng Họ vừa người gương mẫu đầu việc bồi dưỡng chun mơn, vừa có trách nhiệm giúp đỡ thành viên tổ
Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch, định giáo viên có lực tốt chuẩn bị nội dung sinh hoạt theo chủ đề hội thảo tuần
HĐ4:
Bồi dưỡng kỹ thăm lớp, dự
26/26 giáo viên xây dựng kế hoạch thăm lớp, dự học kỳ, năm học
Tháng 11 năm 2018
Phó hiệu trưởng phụ trách phối hợp với tổ trưởng chuyên môn kiểm tra rút kinh nghiệm cho giáo viên cách ghi chép sổ dự học từ ưu điểm hạn chế đồng nghiệp
Phiếu đánh giá tiết dạy kèm theo
HĐ 5: Bồi dưỡng trường
100% giáo viên tự giác tham gia chuyên đề nhà trường tổ chức,
Tháng 12 năm 2018
Tổ chức học tập, hội thảo theo chuyên đề để cung cấp kiến
(16)từng cá nhân hiểu rõ khó dạy, mảng kiến thức cịn vướng mắc trình dạy năm học 2016- 2017
thức giải băn khoăn, thắc mắc giáo viên đặc biệt kỹ hướng dẫn, phụ đạo giúp học sinh học hòa nhập lớp
thắc mắc
HĐ 6: Bồi dưỡng theo cụm trường
100% giáo viên tham gia hai chuyên đề đổi phương pháp dạy học, bồi dưỡng học sinh khiếu
Tháng năm 2019
Tổ chức chuyên đề trao đổi kinh nghiệm với trường TH Vân Hội, TH Hoàng Đan, TH Hợp Thịnh, TH An Hòa
Các giáo viên chuẩn bị nội dung đổi phương pháp dạy học
HĐ 7:
Bồi dưỡng nghiệp vụ
Tất giáo viên bồi dưỡng kiến thức nghiệp vụ, cách tiếp cận sách giáo khoa, phương pháp dạy học; kiến thức mơi trường, dân số, an ninh quốc phịng, an tồn giao thông, quyền trẻ em, y tế học đường
Tháng năm 2019
Tổ trưởng chuyên môn (đ/c Lê Thị Nghệ, Lê Thị Hà, Nguyễn Thị Loan) trao đổi hình thức, phương pháp dạy học cách tiếp cận nội dung sách giáo khoa, kiến thức dạy tích hợp như: giáo dục bảo vệ mơi trường, kỹ sống, ý thức bảo vệ an ninh…
Giáo viên ghi chép nội dung bồi dưỡng vào sổ tự học tự bồi dưỡng theo quy định
HĐ 8: Bồi dưỡng kỹ phối hợp
26/26 giáo viên nâng cao lực hoạt động xã hội, đặc biệt kỹ phối hợp
Tháng năm 2019
Ban giám hiệu phụ trách phối hợp với đ/c tổ trưởng chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm tổ
(17)với gia đình việc giáo dục rèn luyện nhân cách học sinh Giáo viên phải tự học tập, tự tạo mối liên hệ nhà trường-gia đình- xã hội
chức họp, kỹ đàm phán, thuyết phục
HĐ 9: Giáo viên tự học tự bồi dưỡng
100% giáo viên xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng tháng hè kiến thức phù hợp với thân Kết bồi dưỡng ghi chép cụ thể sổ bồi dưỡng chuyên môn cá nhân.
Tháng năm 2019
Phó hiệu trưởng phụ trách phối hợp tổ trưởng chuyên môn kiểm tra kế hoạch tự bồi dưỡng giáo viên, theo dõi kết giảng dạy thực tế năm học để điều chỉnh phần tự học kịp thời, hiệu
Tài liệu bồi dưỡng giáo viên mơn học có thư viện sưu tầm
8 Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Khơng
10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu
- 100% CBGV có lập trường tư tưởng vững vàng tham gia thực tốt vận động
- Chất lượng giảng dạy đội ngũ nâng lên, số dạy giỏi chiếm 85%, tăng 20% so với kì năm trước
- Chất lượng đại trà tháng tăng lên rõ rệt (Trong tỷ lệ điểm khá, giỏi chiếm gần 60 %) tăng 15% so với kỳ tháng năm học trước
(18)Mặc dù đề xuất biện pháp, nhiều biện pháp chưa có khả đề cập tới tiếp tục nghiên cứu áp dụng năm học Khi đội ngũ giáo viên thực vững vàng sản phẩm học sinh- chủ nhân tương lai đất nước có đủ phẩm chất lực xây dựng đất nước phồn vinh làm cho “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, văn minh”
11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu
T T
Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
1 Cù Thị Hạnh Trường tiểu học Hoàng Lâu Giáo viên trường tiểu học Hoàng Lâu
Hoàng Lâu, ngày 04 tháng năm 2019 P.Thủ trưởng đơn vị
Đỗ Thị Thanh Hà
Hoàng Lâu, ngày 28 tháng 02 năm 2019 Tác giả sáng kiến
(19)PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG LÂU
BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến:Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn trường Tiểu học Hồng Lâu, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Tác giả sáng kiến: Cù Thị Hạnh
(20)