giáo án tuần 27 lớp 4

- GV kết luận: Cần phải cảm thông, chia sẻ giúp đỡ những người gặp khó khăn, hoạn nạn bằng cách tham gia những hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.. - Học si[r]

(1)

TUẦN 27

Thứ hai ngày 12 tháng năm 2018 Buổi sáng Tập đọc

DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY

Theo Lê Nguyên Long – Phạm Ngọc Toàn I MỤC TIÊU

- Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tên riêng nước ngồi: Cơ – péc – ních, Ga – li – lê

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lịng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học hai nhà bác học Cơ – péc – ních Ga – li – lê

+ Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lý khoa học

- Giáo dục Hs lòng yêu khoa học tinh thần dũng cảm, kiên trì vượt qua khó khăn để có cống hiến khoa học cho đất nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra cũ (3 phút)

- Gọi HS phân vai “Ga – vrốt chiến lũy”

- HS đọc phân vai

- Nêu ý nghĩa ? - TLCH

2 Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 HD HS luyện đọc (10 phút)

a Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - Nêu cách chia đoạn ? - Chia làm đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … Chúa trời

+ Đoạn 2: Tiếp … gần bảy chục tuổi

+ Đoạn 3: Còn lại b Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Đọc nối tiếp đoạn

- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: Cơ – péc – ních, Ga – li – lê.

- HD HS luyện đọc câu: Dù trái đất quay ! (thể thái độ tức, phẫn nộ Ga – li -lê)

- Phát câu cảm nêu cách đọc

c Luyện đọc đoạn theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc nối nhóm

(2)

+ Đặt câu với từ: chân lí

- Đại diện nhóm đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm toàn (HD giọng

đọc)

2.3 HD HS tìm hiểu (10 phút) - Đọc thầm đoạn TLCH: - Ý kiến Cơ - péc - ních có điểm

gì khác ý kiến chung lúc ?

- HS thảo luạn theo cặp – trình bày Thời người ta cho trái đất trung tâm vũ trụ đứng yên chỗ, mặt trời, mặt trăng phải quay xung quanh Cơ - péc - ních chứng minh ngược lại: trái đất hành tinh quanh xung quanh mặt trời - Vì ý kiến Ga – li – lê lại

được coi tà thuyết ?

- Vì ngược lại với lời phán bảo Chúa trời

- Nêu nội dung đoạn ? Cơ – péc – ních dũng cảm bác bỏ ý kiến sai lầm, công bố phát hiện mới.

* Hs đọc thầm đoạn - TLCH - Ga - li - lê viết sách nhằm mục đích

gì ?

- Nhằm ủng hộ tư tưởng khoa học Cơ - péc - ních

- Vì tịa án lúc xử phạt ơng ? - Vì cho ơng chống đối quan điểm Giáo hội, nói ngược lại với lời phán bảo Chúa trời, tức đối lập với quan điểm Giáo hội, nói ngược lại lời phán bảo Chúa trời

- Nêu nội dung đoạn ? Ga – li – lê bị xét xử

* HS đọc thầm đoạn 3, thảo luận theo bàn - TLCH

- Lòng dũng cảm Cơ – péc - ních Ga – li – lê thể chỗ ?

- Hai nhà bác học dám nói ngược lại lời phán bảo Chúa trời, đối lập với quan điểm Giáo hội lúc giờ, họ biết việc làm nguy hại đến tính mạng Ga – li - lê phải trải qua năm tháng cuối đời cảnh tù đày bảo vệ chân lí khoa học

- Nội dung đoạn ? Ga – li – lê bảo vệ chân lí khoa học.

- Nêu ý nghĩa ? - Thảo luận theo cặp - trình bày - Truyện đọc giúp em hiểu điều

gì ?

(3)

- Đọc nối tiếp đoạn - Nêu giọng đọc

- GV đọc diễn cảm đoạn:

Từ “Chưa đầy kỉ sau … trái dất quay !”

- HS luyện đọc phân vai

- Thi đọc diễn cảm - bình chọn - Nhận xét, khen ngợi

3 Củng cố – dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi

- Dặn dị HS: ơn bài, chuẩn bị

Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

- «n tập số nội dung phân số: Hình thành phân số, phân số nhau,

rút gọn phân số

- Rèn kỹ giải toán có lời văn - Giáo dục em thi đua häc tËp tèt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 ổn định tổ chức:

2 KiĨm tra bµi cị: - Gäi HS lên chữa trớc 3 Dạy - học bµi míi:

a Giíi thiƯu:

b Híng dÉn HS lµm bµi tËp

+Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu làm

- Gäi HS lên bảng làm - HS: Đọc yêu cầu tự làm bài.- HS lên bảng làm - GV lớp nhận xét, chốt lại lời

giải đúng:

a) Rót gän ph©n sè:

25 30=

25:5 30:5=

5

15= :3 15:3=

3 10

12= 10:2 12:2 =

5 6

10= :2 10:2 =

3

b) Các phân sè b»ng lµ:

3 5=

9 15=

6 10 ;

5 6=

25 30 =

10 12

- GV cïng c¶ líp nhËn xÐt +Bµi 2:

- Cho HS đọc yêu cầu làm vào - HS: Đọc đầu tự làm vào - GV gọi HS lên bảng chữa - HS lên bảng giải

Tãm t¾t:

(4)

a) tổ chiếm:mấy phần lớp? b) tổ:học sinh?

- GV cïng C¶ líp nhËn xÐt

a) Phân số tổ HS là: b) Sè HS cđa tỉ lµ:

32 x

3

4 = 24 ( học sinh)

Đáp số: a)

3

b) 24 häc sinh

+

Bµi 3:

- Gọi HS đọc nội dung tập - GV hớng dẫn bớc:

+ Tìm độ dài đoạn đờng + Tìm độ dài đoạn đờng cịn lại

Tóm tắt: Quãng đờng: 15 km Đã đợc:

2

3 quãng đờng

Còn phải đi:km?

- GV lớp nhận xét

- HS: Đọc đầu - Tóm tắt giải

Bài giải:

Anh Hi ó i đợc đoạn đờng dài là: 15 x

2

3 = 10 (km)

Anh Hải phải tiếp đoạn đờng là: 15 - 10 = (km)

Đáp số: 5km

+Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu làm - HS: Đọc yêu cầu làm - GV nêu bớc giải:

+ T×m sè xăng lấy lần sau + Tìm số xăng lấy hai lần + Tìm số xăng lúc đầu có

- Gọi HS lên bảng làm Tóm tắt:

Lần đầu lấy: 32 850 lít xăng Lần sau lấy bằng:

1

3 lần đầu.

Còn lại: 56 200 lít xăng Lúc đầu có:lít xăng?

- em lên bảng giải Bài giải:

Lần sau lấy số lít xăng là: 32 850 : = 10 950 (lÝt) C¶ lần lấy số lít xăng là:

32 850 + 10 950 = 43 800 (lít) Lúc đầu kho có số lít xăng là:

56 200 + 43 800 = 100 000 (lít) Đáp số: 100 000 lít xăng - GV nhận xét cho HS

4 Cñng cè:- NhËn xÐt giê häc

5 Dặn dò: - Về nhà chuẩn bị sau

_ Khoa học

CÁC NGUỒN NHIỆT I MỤC TIÊU

- HS kể tên nêu vai trò nguồn nhiệt thường gặp sống

(5)

ngày

- GD KNS:+ Kĩ tư phê phán qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt.

+ Kĩ thu thập, xử lí thơng tin liên quan đến việc sử dụng năng lượng chất đốt, sử dụng nguồn nhiệt ô nhiễm môi trường.

+ Kĩ định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình đặt ra)

- GD BVMT: giáo dục HS nắm số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên.

- GD SD NLTK&HQ: Giáo dục HS có ý thức sử dụng tiết kiệm nguồn nhiệt sống hàng ngày.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh minh họa SGK, phiếu học tập

- PP: quan sát, thảo luận nhóm (sử dụng an toàn, tiết kiệm nguồn nhiệt), đàm thoại, điều tra, tìm hiểu vấn đề sử dụng nguồn nhiệt gia đình xung quanh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Nêu công dụng vật cách nhiệt ? - Em ứng dụng vật cách nhiệt ?

- TLCH Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút)

a HĐ 1: Nói nguồn nhiệt vai trò của chúng (10 phút)

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Nêu nguồn nhiệt SGK nguồn nhiệt em sưu tầm qua tranh ảnh

- HS thảo luận theo cặp – trình bày

- Vai trị nguồn nhiệt ? - Mặt trời: giúp cho vật sưởi ấm, phơi khô thóc, lúa, ngơ, quần áo, làm muối, …

- Ngọn lửa bếp ga, củi: giúp nấu chín thức ăn, đun sơi nước, …

- Lị sưởi điện làm cho khơng khí ấm lên, người sưởi ấm vào mùa đông,… - Bàn điện: khơ quần áo - Bóng đèn sáng: sưởi ấm gà, lợn vào mùa đông… - Các nguồn nhiệt thường dùng để làm gì? - … đun nấu, sấy khô, sưởi

(6)

- Khi ga, củi, than bị cháy hết có nguồn nhiệt khơng ?

- … khơng cịn nguồn nhiệt

- GV bổ sung: Khí bi – – ga (khí dinh học) loại khí đốt, tạo thành cành cây, rơm rạ, phân,… ủ kín bể, thơng qua q trình lên men Khí bi – ơ-ga nguồn lượng mới, khuyến khích rộng rãi

* Lưu ý: Nếu trời nắng, làm thí nghiệm lị mặt trời: tháo pha đèn pin đeo vào ngón tay Hướng pha phía anh sáng mặt trời chiếu tới Lúc sau tay nóng lên Đó sánh sáng mặt trời chiếu vào pha phản xạ tập trung điểm làm chỗ nóng lên Người ta làm lị mặt trời để đun nấu theo cách

b HĐ 2: Các rủi ro nguy hiểm sử dụng các nguồn nhiệt (10 phút)

- Yêu cầu HS thảo luận theo bàn - tham khảo SGK để ghi vào bảng sau: (phiếu học tập)

Những rủi ro, nguy hiểm xảy

Cách phòng tránh

- Thảo luận nhóm báo cáo kết quả: tắt điện không dùng đến, theo dõi đun nước, nấu ăn tránh đổ, cháy lan, sử dụng điện: tránh điện giật, dùng vật cách nhiệt , tắt công tắc điện mưa to, sấm sét, đốt rác tránh cháy lan, dập lửa kịp thời, sưởi ấm vào khoảng thời gian hợp lý, đội nón nắng, …

- GV giải thích số tình

+ Vì phải dung lót tay để bê xoong, nồi khỏi nguồn điện ?

- TLCH + Tại không nên vừa quần áo vừa

làm việc khác ?

- TLCH c HĐ 3: Tìm hiểu việc sử dụng nguồn

nhiệt sinh hoạt, lao động sản xuất ở gia đình Có thể làm để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt (10 phút)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 8: - HS thảo luận nhóm – trình bày

* Cách sử dụng tiết kiệm nguồn nhiệt:

(7)

dùng

- Không để lửa cháy to - Theo dõi đun nước - Không để nước sôi đến cạn ấm

- Đậy kín phích giữ cho nước nóng

- Nhận xét, khen ngợi

- Liê hệ thưc tế sử dụng nguồn nhiệt địa phương em ?

- GD KNS: Kĩ nêu vấn đề liên quan tới sử dụng lượng chất đốt ô nhiễm môi trường Kĩ tư phê phán qua việc đánh giá việc sử dụng các nguồn nhiệt Kĩ định khi lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình đặt ra)

- GD BVMT: Vì phải thực hiện tiết kiệm nguồn nhiệt?

- Giáo dục SDNLTK&HQ: sống ngày cần phải sử dụng nguồn nhiệt cần phải sử dụng nguồn nhiệt hợp lý, lúc, đúng chỗ để tiết kiệm nguồn nhiệt

3 Củng cố - Dặn dò (1 phút) - Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị sau

_ Buổi chiều

Tiếng Việt ƠN TẬP I MỤC TIÊU

- Đọc trơi chảy toàn bài, đọc tên riêng nước ngoài: Cơ – péc – ních, Ga – li – lê

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm bảo vệ chân lí khoa học hai nhà bác học Cơ – péc – ních Ga – li – lê

+ Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lý khoa học

- Giáo dục Hs lòng yêu khoa học tinh thần dũng cảm, kiên trì vượt qua khó khăn để có cống hiến khoa học cho đất nước

(8)

- PP: giao tiếp, phân tích ngôn ngữ, luyện theo mẫu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi HS phân vai “Ga – vrốt chiến lũy”

- HS đọc phân vai

2 Bài

a Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - Nêu cách chia đoạn ? - Chia làm đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu … Chúa trời

+ Đoạn 2: Tiếp … gần bảy chục tuổi

+ Đoạn 3: Còn lại b Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Đọc nối tiếp đoạn

- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: Cơ – péc – ních, Ga – li – lê.

- HD HS luyện đọc câu: Dù trái đất quay ! (thể thái độ tức, phẫn nộ Ga – li -lê)

- Phát câu cảm nêu cách đọc

c Luyện đọc đoạn theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - Đọc nối nhóm

+ Giải nghĩa từ: Cơ – péc – ních, Ga – li – lê, thiên văn học, tà thuyết, chân lí.

+ Đặt câu với từ: chân lí

- Đại diện nhóm đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm tồn (HD giọng

đọc)

2.3 HD đọc diễn cảm (10 phút)

- Đọc nối tiếp đoạn - Nêu giọng đọc

- GV đọc diễn cảm đoạn:

Từ “Chưa đầy kỉ sau … trái dất quay !”

- HS luyện đọc phân vai

- Thi đọc diễn cảm - bình chọn - Nhận xét, khen ngợi

- Dặn dị HS: ơn bài, chuẩn bị Lịch sử

(9)

I MỤC TIÊU

- HS biết kỷ XVI - XVII, nước ta lên thành thị lớn là: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

- Trình bày phát triển thành thị chứng tỏ phát triển kinh tế đặc biệt thương mại

- Giáo dục HS có ý thức tìm hiểu lịch sử dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ Việt Nam, phiếu học tập - PP: đàm thoại, thảo luận nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ (3 phút)

- Cuộc khẩn hoang Đàng Trong diễn ?

- TLCH - Cuộc khẩn hoang có tác dụng

đối với đất nước ?

- TLCH Bài

a HĐ 1: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An – 3 thành thị lớn kỉ XVI – XVII (20 phút) - GV trình bày khái niệm thành thị: Thành thị giai đoạn khơng trung tâm trị, qn mà cịn nơi tập trung đông dân cư, thương nghiệp CN phát triển

- HS nghe

- GV treo đồ Việt Nam - HS xác định vị trí Thăng Long Phố Hiến, Hội An SGK để điền vào bảng thống kê cho xác

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4: Đọc nhận xét người nước để điền vào bảng thống kê (phiếu học tập)

- Nhận xét chốt:

- vài em dựa vào bảng thống kê nội dung SGK để mô tả lại thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An kỷ XVI -XVII

Đặc điểm Thành

thị

Số dân Quy mô thành thị

Hoạt động buôn bán

Thăng Long

Đông dân nhiều thị

Lớn thị trấn số

(10)

trấn Châu Á

nước Châu Á

phiên chợ , người đông đúc, buôn bán tấp nập Nhiều phố phường Phố

Hiến

- Các cư dân từ nhiều nước đến

- Trên 2000 nhà

Nơi bn bán tấp nập

Hội An

Là dân địa

phương nhà buôn Nhật Bản

- Phố cảng đẹp , lớn Đàng

Trong

Thương nhân ngoại quốc thường lui tới buôn bán

b HĐ 2: Tình hình kinh tế nước ta kỉ XVI – XVII (10 phút)

- GV hướng dẫn HS thảo luận theo bàn: - HS thảo luận theo bàn câu hỏi

+ Nhận xét chung số dân, quy mô hoạt động buôn bán thành thị nước ta vào kỷ XVI – XVII ?

- Thành thị nước ta lúc tập trung đơng người, quy mơ hoạt động buôn bán rộng lớn, sầm uất

+ Theo em hoạt động buôn bán thành thị nói lên tình hình kinh tế nước ta thời ?

- Sự phát triển thành thị phản ánh phát triển mạnh nông nghiệp thủ công nghiệp

- Kết luận: Thành thị nước ta lúc tập trung đơng người, quy mô hoạt động buôn bán rộng lớn, sầm uất Sự phát triển thành thị phản ánh phát triển mạnh mẽ nông nghiệp thủ công nghiệp

3 Củng cố – dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị

(11)

- Giúp HS ôn tập số nội dung phân số: Hình thành phân số, phân số nhau, rút gọn phân số

- Rèn kỹ giải tốn có lời văn - Có ý thức học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Giới thiệu:

2 Hướng dẫn HS làm tập:

+ Bài 1: HS: Đọc yêu cầu tự làm

- HS lên bảng làm - GV lớp nhận xét, chốt lại lời

giải đúng: a)

14 14 :

16 16 : 2 8

14 14 : 10 10 : 2 5

b)

7 35 40 ;

19

40giữ nguyên ;

14 35 1640 ; 56

540 ;

14 56 1040

c,

7 14 16 ;

7 14 10

+ Bài 2: HS: Đọc đầu tự làm vào

- GV gọi HS lên bảng chữa - HS lên bảng giải Giải: a) Phân số tổ HS

3

b) Số HS tổ là: 32 x

3

4 = 24 (bạn)

Đáp số: a)

3

b) 24 bạn

+ Bài 3: HS: Đọc đầu bài, tóm tắt làm vào

vở

- GV lớp nhận xét - em lên bảng giải Bài giải

Tàu vũ trụ chở số thiết bị thay là:

3 20 12

5

x 

(tấn)

Đỏp số: 12

+ Bài 4: HS: Đọc yêu cầu làm

- GV nêu bước giải:

- Tìm số gạo lấy lần sau - Tìm số gạo lấy hai lần - Tìm số gạo lúc đầu có

- em lên bảng giải Bài giải: Lần sau lấy số gạo là:

25 500 x

2

5 = 10 200 (kg)

(12)

25 500 + 10 200 = 35 700 (kg) Lúc đầu kho có số gạo là:

35 700 + 14 300 = 50 000 (kg) Đổi 50 000kg= 50

Đáp số: 50 gạo - GV chÊm bµi cho HS

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét häc - VỊ nhµ häc bµi

Thứ ba ngày 13 tháng năm 2018 Buổi sáng Luyện từ câu

CÂU KHIẾN I MỤC TIÊU

- Nắm cấu tạo tác dụng câu khiến. - Biết nhận diện câu khiến, đặt câu khiến

- Giáo dục HS có ý thức dùng câu ngữ pháp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- PP: giao tiếp, phân tích ngơn ngữ, luyện theo mẫu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Nêu từ nghĩa trái nghĩa với từ “dũng cảm” Đặt câu với loại

- TLCH Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút)

2.2 HD HS hình thành kiến thức (13 phút)

a HĐ 1: Nhận xét (10 phút)

Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Câu in nghiêng được dùng để làm ?

- Yêu cầu đọc câu văn - Đọc câu văn - Yêu cầu HS tự tìm câu in nghiêng - Tìm câu in nghiêng:

Mẹ mời sứ giả vào cho con !

Bài tập 2: Cuối câu in nghiêng có dấu gì ?

- Đọc u cầu tập

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp - HS thảo luận theo cặp - trình bày

- GV nhận xét chốt lời giải: Mẹ mời sứ giả vào cho con!

(13)

Dùng để nhờ mẹ gọi

- GV: Những câu dùng để đưa lời yêu cầu, đề nghị, nhờ vả, … người khác việc gọi câu khiến Cuối câu khiến trường có dấu chấm than

Bài tập 3: Đọc yêu cầu tập ? Em nói với bạn bên cạnh một câu để mượn vở. Viết lại câu ấy.

- Yêu cầu HS tự đọc câu văn theo cặp - Tự đọc câu văn theo cặp - Viết lại câu văn giấy nháp - Nhận xét, khen ngợi

- GV: Khi viết câu nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn, nhờ vả, … với người khác, ta đặt cuối câu dấu chấm dấu chấm than

* Lưu ý HS: + Đặt dấu chấm cuối câu lời yêu cầu, đề nghị, … nhẹ nhàng

(VD: Cho mượn cậu với.)

+ Đặt dấu chấm than cuối câu lời đề nghị, nêu yêu cầu,… mạnh mẽ (thường có từ: hãy, đừng, chớ, nên, phải,… đứng trước động từ câu), có hơ ngữ đầu câu; có từ nhé, thơi, nào,… cuối câu

(VD: Nam ơi, cho mượn với !/ Nam này, cho tớ mượn cậu !)

b Ghi nhớ (3 phút) - - HS đọc nội dung ghi nhớ

- Cho VD – phân tích tác dụng, dấu câu khiến

c HD HS luyện tập (17 phút)

Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Tìm câu khiến …

- Yêu cầu HS đọc làm việc theo bàn - HS đọc làm việc theo bàn (nêu tác dụng câu khiến) - Nhận xét, khen ngợi

a - Hãy gọi vào cho ta!

b “Lần sau, nhảy múa phải ý nhé ! Đừng có nhảy lên boong tàu!

c - Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương !

(14)

Bài tập 2: Nêu yêu cầu tập ? Tìm câu khiến sgk Tiếng việt Toán em. - Yêu cầu HS đọc làm việc theo cặp - HS đọc làm việc theo cặp

- Đại diện cặp trình bày

VD: + Hãy viết đoạn văn nói lợi ích loài mà em biết (Tiếng việt 4, tập 2, tr53)

+ Vào ! (Ga –vrốt chiến lũy)

Bài tập 3: Nêu yêu cầu tập ? Hãy đặt câu khiến để nói với bạn, với anh chị với cô(thầy) giáo

- Yêu cầu HS thi đặt câu - HS nối tiếp đặt câu - GV nhận xét, khen ngợi - HS viết câu vào Củng cố – dặn dò (1 phút)

- Nhận xét tiết học, khen ngợi

- Dặn dị HS: ơn bài, chuẩn bị Tốn

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ 2 I MỤC TIÊU

- HS làm kiểm tra định kỳ kỳ II - Rèn ý thức nghiêm túc kiểm tra - Giáo dục HS u thích mơn học

- PP: nêu giải vấn đề, đàm thoại, luyện tập – thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 GV nhắc nhở HS trước kiểm tra (1 phút)

- Đọc kỹ đề bài, tính nháp cẩn thận sau làm

2 GV phát cho em đề yêu cầu HS suy nghĩ làm (32 phút Rút gọn phân số

24

36 ta phân số tối giản là: A

12

18 B

12 C

9 D.

3

2.Trong phân số: ;

6 ;

7 ;

9

9 phân số lớn là: A

5

6 B

6

7 C

7

(15)

3 Một miếng bìa hình chữ nhật có chiều dài 30dm , chiều rộng

5 chiều dài Diện tích mảnh đất :

A 540dm B 150dm2 C. 540 dm2 D 150 dm

4 Số thích hợp để điền vào chỗ chấm 32m249dm2 = … dm2

A 3249 B 71 dm2 C 81 dm2 D 3249 dm2

5.Kết phép cộng 12 +

1 là: A 13 12 B 12 C 12 12

6 Các phân số xếp theo thứ tự từ lớn đến bé :

A ; ;

2 B. ;

2 ;

4

2 C. ;

5 ;

2

3 D.

; ; Bài 2

1 Viết kết vào chỗ chấm

a) 92m28dm2 = dm2 b) 25m2 4cm2 = cm2

2 Đúng ghi Đ, sai ghi S vào chỗ ô trống a) phút 35 giây = 155 giây

b) Cho biểu thức 5×¿

¿ x =

4

7 Vậy giá trị x = 3512 Bài Tính

a) 15 +

4

5 = b)

4

5  =

c ) 3−

3

8 = d)

1 :

2 =

Bài Một mảnh đất hình bình hành có độ dài đáy 60m, chiều cao

3 cạnh đáy Tính diện tích mảnh đất ?

(16)

3 Thu – dặn dò (2 phút) - Thu bài, nhận xét kiểm tra - Dặn dò HS chuẩn bị buổi sau

HÌNH THOI

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC VỀ LÒNG DŨNG CẢM I MỤC TIÊU

- HS hiểu ý nghĩa câu chuyện kể - Rèn kĩ nói, kĩ nghe:

+ Biết kể tự nhiên lời kể câu chuyện nghe đọc có nhân vật, ý nghĩa nói lịng dũng cảm người

+ Hiểu truyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện + Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn

- Giáo dục HS tinh thần dũng cảm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số truyện viết lòng dũng cảm người - PP: giao tiếp, phân tích ngơn ngữ, luyện theo mẫu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Kể lại câu chuyện “Những bé không chết ?

- Kể lại câu chuyện

- Nêu ý nghĩa câu chuyện Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 HD HS kể chuyện (30 phút) a HD hiểu yêu cầu đề

- Nêu yêu cầu tập ? - Đọc đề - xác định từ quan trọng - GV gạch từ quan trọng Kể lại câu chuyện nói lịng dũng

cảm mà em nghe được đọc.

- Lòng dũng cảm người thể qua ? Cho ví dụ?

- Dũng cảm chiến đấu/ đấu tranh chống thiên thai/ đấu tranh bảo vệ lẽ phải, đấu tranh với thân mình, … - Em đọc câu chuyện đâu ? - Đọc SGK, sách báo, truyện kể

các danh nhân, xem ti vi,… * Lưu ý HS: Chọn câu chuyện

đọc, nghe người có lịng dũng cảm

- Gọi HS giới thiệu tên câu chuyện

- HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện

(17)

- Tổ chức kể nhóm - Kể nhóm - GV gợi ý kể tồn câu chuyện

hoặctheo đoạn (với câu chuyện dài)

- Kể theo đoạn - Gợi ý để HS nêu ý nghĩa truyện - Nêu ý nghĩa truyện - Tổ chức thi kể chuyện: - Thi kể chuyện

+ Nêu tiêu chí đánh giá + NX, khen ngợi

3 Củng cố - dặn dò (1 phút) - NX học, khen ngợi

- Dặn dò HS: ôn bài, chuẩn bị Buổi chiều

Khoa học ÔN TẬP I MỤC TIÊU

- HS kể tên nêu vai trò nguồn nhiệt thường gặp sống - Biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm

- Có ý thức tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sống hàng ngày - GD KNS:+ Kĩ tư phê phán qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt.

+ Kĩ thu thập, xử lí thơng tin liên quan đến việc sử dụng lượng chất đốt, sử dụng nguồn nhiệt ô nhiễm môi trường.

+ Kĩ định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong

các tình đặt ra)

- GD BVMT: giáo dục HS nắm số đặc điểm môi trường

và tài nguyên thiên nhiên.

- GD SD NLTK&HQ: Giáo dục HS có ý thức sử dụng tiết kiệm nguồn nhiệt sống hàng ngày.

- Tranh ảnh minh họa SGK, phiếu học tập

- PP: quan sát, thảo luận nhóm (sử dụng an toàn, tiết kiệm nguồn nhiệt), đàm thoại, điều tra, tìm hiểu vấn đề sử dụng nguồn nhiệt gia đình

xung quanh

- Nêu công dụng vật cách nhiệt ? - Em ứng dụng vật cách nhiệt ?

- TLCH Bài

(18)

của chúng (10 phút)

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Nêu nguồn nhiệt SGK nguồn nhiệt em sưu tầm qua tranh ảnh

- HS thảo luận theo cặp – trình bày - Vai trị nguồn nhiệt ? - Mặt trời: giúp cho vật sưởi

ấm, phơi khơ thóc, lúa, ngơ, quần áo, làm muối,…

- Ngọn lửa bếp ga, củi: giúp nấu chín thức ăn, đun sơi nước, …

- Lị sưởi điện làm cho khơng khí ấm lên, người sưởi ấm vào mùa đông,…

- Bàn điện: khơ quần áo

- Bóng đèn sáng: sưởi ấm gà, lợn vào mùa đông…

- Các nguồn nhiệt thường dùng để làm gì? - … đun nấu, sấy khô, sưởi ấm,… - Khi ga, củi, than bị cháy hết có nguồn

nhiệt khơng ?

- … khơng cịn nguồn nhiệt - GV bổ sung: Khí bi – – ga (khí dinh

học) loại khí đốt, tạo thành cành cây, rơm rạ, phân,… ủ kín bể, thơng qua q trình lên men Khí bi – ơ-ga nguồn lượng mới, khuyến khích rộng rãi

* Lưu ý: Nếu trời nắng, làm thí nghiệm lị mặt trời: tháo pha đèn pin đeo vào ngón tay Hướng pha phía anh sáng mặt trời chiếu tới Lúc sau tay nóng lên Đó sánh sáng mặt trời chiếu vào pha phản xạ tập trung điểm làm chỗ nóng lên Người ta làm lị mặt trời để đun nấu theo cách

b HĐ 2: Các rủi ro nguy hiểm sử dụng các nguồn nhiệt (10 phút)

- Yêu cầu HS thảo luận theo bàn - tham khảo SGK để ghi vào bảng sau: (phiếu học tập)

Những rủi ro, nguy hiểm xảy

Cách phịng tránh

(19)

khi nắng, … - GV giải thích số tình

+ Vì phải dung lót tay để bê xoong, nồi khỏi nguồn điện ?

- TLCH + Tại không nên vừa quần áo vừa

làm việc khác ?

- TLCH c HĐ 3: Tìm hiểu việc sử dụng nguồn

nhiệt sinh hoạt, lao động sản xuất ở gia đình Có thể làm để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt (10 phút)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 8: - HS thảo luận nhóm – trình bày * Cách sử dụng tiết kiệm nguồn nhiệt:

- Tắt điện, bếp không dùng - Không để lửa cháy to

- Theo dõi đun nước

- Không để nước sôi đến cạn ấm - Đậy kín phích giữ cho nước nóng - Nhận xét, khen ngợi

- Liê hệ thưc tế sử dụng nguồn nhiệt địa phương em ?

- GD KNS: Kĩ nêu vấn đề liên quan tới sử dụng lượng chất đốt ô nhiễm môi trường Kĩ tư phê phán qua việc đánh giá việc sử dụng các nguồn nhiệt Kĩ định khi lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình đặt ra)

- GD BVMT: Vì phải thực hiện tiết kiệm nguồn nhiệt?

- Giáo dục SDNLTK&HQ: sống ngày cần phải sử dụng nguồn nhiệt cần phải sử dụng nguồn nhiệt hợp lý, lúc, đúng chỗ để tiết kiệm nguồn nhiệt

3 Củng cố - Dặn dò (1 phút) - Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị sau

Thứ tư ngày 14 tháng năm 2018 Buổi sáng Tập đọc

CON SẺ

(20)

I MỤC TIÊU

- Đọc giọng lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ chỗ Biết đọc diễn cảm văn – chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện: hồi hộp, căng thẳng, (ở đoạn đầu – tả đối đầu sẻ mẹ chó săn); chậm rãi, thán phục (ở đoạn sau – ngưỡng mộ tác giả trước tình mẹ thiêng liêng, hành động dũng cảm bảo vệ sẻ sẻ mẹ)

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già

- Giáo dục HS lịng dũng cảm, tính hướng thiện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa SGK

- Gọi HS nối tiếp “Dù trái đất quay !”

- HS đọc tiếp nối

2 Bài

a Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn

- Nêu cách chia đoạn ? - Chia làm đoạn tương ứng với lần xuống dòng

b Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Đọc nối tiếp đoạn

- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: Tuồng như, dừng lại lùi.

- HD HS luyện đọc câu: Bỗng/ từ cao gần đó, sẻ già có ức đen nhánh lao xuống hịn đá/ rơi trước mõm chó

- Phát câu dài nêu cách đọc

c Luyện đọc đoạn theo cặp

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Đọc nối cặp

+ Giải nghĩa từ: tuồng như, khản đặc, bối rối, kính cẩn

+ Tìm từ trái nghĩa với từ: bối rối - Đại diện nhóm đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm toàn (HD giọng

đọc)

2.3 HD HS tìm hiểu (10 phút) - Trên đường chó thấy ? Nó định làm ?

- Con chó thấy sẻ non vừa rơi từ ổ xuống Nó chậm rãi tiến lại gần sẻ non

- Tìm từ ngữ cho thấy sẻ non và yếu ớt ?

(21)

- Việc đột ngột xảy khiến con chó dừng lại ?

- Một sẻ già từ cao lao xuống đất cứu Dáng vẻ sẻ khiến chó phải dừng lại lùi lại cảm thấy trước mặt có sức mạnh làm phải ngần ngại

- Hình ảnh sẻ mẹ từ lao xuống cứu miêu tả thế nào?

- Con sẻ già lao xuống hịn đá rơi trước mõm chó, lơng dựng ngược, miệng rít lên tuyệt vọng thảm thiết sẻ

- Em hiểu “một sức mạnh vơ hình” câu “Nhưng sức mạnh vơ hình xuống đất” sức mạnh ?

- Thảo luận theo nhóm – trình bày

- GV chốt: Đó sức mạnh tình mẹ con, tình cảm tự nhiên, sẻ khiến dù khiếp sợ chó săn to lớn lao vào nơi nguy hiểm để cứu

- Nêu nội dung đoạn 1, 2, ? Kể lại đối đầu sẻ mẹ bé nhỏ chó khổng lồ.

- Vì tác giả bày tỏ lịng kính phục đối với sẻ nhỏ bé ?

- Vì hành động sẻ nhỏ bé dũng cảm đối đầu với chó săn để cứu hành động đáng trân trọng, khiến người phải cảm phục

- Đoạn 4, nói lên điều ? Sự ngưỡng mộ tác giả trước tình mẹ thiêng liêng, hành động dũng cảm bảo vệ sẻ mẹ.

- Em thích hình ảnh ? Vì ?

- HS nối tiếp TLCH - Em học tập sẻ mẹ điều ? - Liên hệ thân - Nêu ý nghĩa ? - Nối tiếp trình bày - Nhận xét chốt

2.4 HD đọc diễn cảm (10 phút) - HS nối tiếp đọc, tìm giọng đọc - GV đọc diễn cảm, HD HS đọc diễn

cảm

đoạn “Bỗng từ cao gần … cuốn xuống đất”

- HS luyện đọc diễn cảm - Thi đọc diễn cảm – bình chọn - Nhận xét, khen ngợi

3 Củng cố - Dặn dò (1 phút) - NX, khen ngợi

(22)

Tốn HÌNH THOI I MỤC TIÊU

- HS hình thành biểu tượng hình thoi Củng cố kĩ nhận dạng hình

thoi thể số đặc điểm hình thoi

- Nhận biết số đặc điểm hình thoi từ phân biệt hình thoi với

một số hình học

- Giáo dục HS tính xác, tư logic II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ đồ dùng học toán, ê - ke

- PP: nêu giải vấn đề, đàm thoại, luyện tập thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY

HỌC

1 Ổn định tổ chức lớp (1 phút) Bài

a HĐ 1: Hình thành biểu tượng về hình thoi (7 phút)

- GV HS lắp ghép mô hình hình vng

- Dùng mơ hình vừa lắp để vẽ hình vng lên bảng lên giấy

- Quan sát nhận xét

- GV xô lệch hình vng nói để hình dùng mơ hình vẽ hình

- Quan sát, làm theo mẫu nhận xét

- GV giới thiệu hình gọi hình thoi

- Quan sát hình SGK bảng

- Yêu cầu HS tìm đồ dùng học tốn hình thoi

- Thực hành tìm đồ dùng học tốn hình thoi

b HĐ 2: Nhận biết số đặc điểm của hình thoi (5 phút)

- u cầu HS quan sát mơ hình lắp ghép hình thoi tự phát đặc điểm hình thoi

- Quan sát mơ hình lắp ghép hình thoi tự phát đặc điểm hình thoi

- GV gọi số HS lên bảng vào hình thoi ABCD nhắc lại đặc điểm hình thoi

Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song bốn cạnh nhau. c HĐ 3: Luyện tập (20 phút)

(23)

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu, quan sát hình thoi để nhận dạng hình thoi trả lời câu hỏi SGK

- Quan sát hình thoi để nhận dạng hình thoi trả lời câu hỏi SGK

- GV chữa chốt: + H1, H3, hình thoi

+ H2, H4, H5 khơng hình thoi

Bài 2: Nêu yêu cầu tập ? - Đọc đề - Yêu cầu HS dùng ê – ke KT vng

góc, hai đường chéo có cắt trung điểm đường hay không

- Thực hành yêu cầu - GV nhận xét, chữa bài:

a Hai đường chéo vng góc với

b Hai đường chéo cắt trung điểm đường

- Viết vào

- GV nêu đặc điểm hình thoi: Hai đường chéo hình thoi vng góc với trung điểm đường

Bài 3: Thực hành - Đọc đề

- Yêu cầu HS tự thực hành cắt gấp hình thoi

- HS tự thực hành - Nhận xét, khen ngợi

Tập làm văn

MIÊU TẢ CÂY CỐI (KIỂM TRA VIẾT) I MỤC TIÊU

- Thực hành viết hoàn chỉnh văn miêu tả cối

- Bài viết với yêu cầu đề bài, có đủ phần, diễn đạt thành câu, lời tả sinh động tự nhiên

- Giáo dục HS ý thức viết văn sinh động, câu văn ngữ pháp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra chuẩn bị HS 2 Dạy mới

2.1 Giới thiệu (1 phút)

2.2 GV viết đề lên bảng cho HS lựa chọn để làm (3 phút)

(24)

Đề 2: Hãy tả ăn Chú ý kết theo cách mở rộng Đề 3: Hãy tả hoa Chú ý mở theo cách gián tiếp

Đề 4: Hãy tả luống rau vườn rau Chú ý mở theo cách gián tiếp

2 HS suy nghĩ làm vào giấy kiểm tra (28 phút) 3 GV thu (2 phút)

4 Củng cố, dặn dò (1 phút) - Nhận xét kiểm tra

- Dặn dò HS: chuẩn bị sau

_ Buổi chiều Tiếng Việt

ÔN TẬP I MỤC TIÊU

- Đọc giọng lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ chỗ Biết đọc diễn cảm văn – chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện: hồi hộp, căng thẳng, (ở đoạn đầu – tả đối đầu sẻ mẹ chó săn); chậm rãi, thán phục (ở đoạn sau – ngưỡng mộ tác giả trước tình mẹ thiêng liêng, hành động dũng cảm bảo vệ sẻ sẻ mẹ)

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già

- Giáo dục HS lòng dũng cảm, tính hướng thiện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa SGK

- Gọi HS nối tiếp “Dù trái đất quay !”

- HS đọc tiếp nối

2 Bài

a Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn

- Nêu cách chia đoạn ? - Chia làm đoạn tương ứng với lần xuống dòng

b Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Đọc nối tiếp đoạn

- Nghe sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc từ khó đọc, dễ lẫn: Tuồng như, dừng lại lùi.

- HD HS luyện đọc câu: Bỗng/ từ cao gần đó, sẻ già có ức đen nhánh lao xuống hịn đá/ rơi trước mõm chó

- Phát câu dài nêu cách đọc

c Luyện đọc đoạn theo cặp

(25)

+ Giải nghĩa từ: tuồng như, khản đặc, bối rối, kính cẩn

+ Tìm từ trái nghĩa với từ: bối rối - Đại diện nhóm đọc - thi đọc d Đọc diễn cảm toàn (HD giọng

đọc)

2.4 HD đọc diễn cảm (10 phút) - HS nối tiếp đọc, tìm giọng đọc - GV đọc diễn cảm, HD HS đọc diễn

cảm

đoạn “Bỗng từ cao gần … xuống đất”

- HS luyện đọc diễn cảm - Thi đọc diễn cảm – bình chọn - Nhận xét, khen ngợi

3 Củng cố - Dặn dò (1 phút) - NX, khen ngợi

- Dặn dò HS: chuẩn bị sau

Thứ năm ngày 15 tháng năm 2018 Buổi sáng Luyện từ câu

CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN I MỤC TIÊU

- HS nắm cách đặt câu khiến

- Biết đặt câu khiến tình khác - GD HS vận dụng điều học vào sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Nêu dấu hiệu nhận biết, tác dụng câu khiến ? cho VD ?

- TLCH

- VD, phân tích VD Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút) a HĐ 1: Nhận xét (10 phút)

Bài tập: - Nêu yêu cầu tập ? Cho câu kể sau… - HD Hs cách làm:

+ Tìm động từ câu

+ Thêm từ thích hợp vào trước động từ để câu trở thành câu khiến.

(26)

cho Long Vương !

- Lưu ý: Nếu yêu cầu, đề nghị mạnh (hãy, đừng, chớ), cuối câu dùng dấu chấm than Với câu yêu cầu, đề nghị nhẹ nhàng, cuối câu nên dùng dấu chấm

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 8 - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt lời giải đúng:

Cách

Nhà vua (hãy, nên, phải, đừng, chớ) hoàn gươm lại cho Long Vương !

Cách 2:

Nhà vua hồn gươm lại cho Long Vương / thơi./

Cách 3: Xin (mong) nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương

Cách 4: Xin nhà vua hoàn hoàn gươm lại cho Long Vương !

- HS đọc lại nguyên văn câu kể chuyển giọng thành câu cầu khiến

- Có cách để đặt câu khiến ? - Nối tiếp TLCH - Nhận xét, khen ngợi

b Ghi nhớ (3 phút) - - HS đọc nội dung ghi nhớ

- Cho VD – xác định cách đặt câu khiến c HD HS luyện tập (17 phút)

Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Chuyển câu kể sau thành câu khiến … - Yêu cầu HS đọc làm việc theo bàn - HS đọc làm việc theo bàn

- Nhận xét, khen ngợi: VD: - Nam học đi!

- Nam phải học! - Nam học đi! - Nam học nào!

Thanh phải lao động! Thanh nên lao động! Ngân chăm lên nào!

Mong Ngân chăm lên nào!

Bài tập 2: Bài tập yêu cầu ? Đặt câu khiến phù hợp với tình huông: - Yêu cầu HS thi đặt câu tiếp sức - HS thi tiếp sức theo đội

- Nhận xét, khen ngợi VD:

a Ngân cho mượn bút bạn với ! b Với bố bạn: Xin phép bác cho cháu nói chuyện với bạn Long !

c Với chú: Nhờ giúp cháu nhà bạn Quân !

Bài tập 3, 4: Bài tập yêu cầu ? Đặt câu khiến theo yêu cầu.

Nêu tình dùng câu khiến trên. - Yêu cầu HS tự làm vào - HS suy nghĩ, tự làm vào

(27)

- Chữa bài, khen ngợi

Bài tập 4: - Đọc yêu cầu tập

3 Củng cố - Dặn dò (1 phút) - Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị

Toán

DIỆN TÍCH HÌNH THOI I MỤC TIÊU

- Hình thành cơng thức tính diện tích hình thoi.

- Bước đầu biết vận dụng cơng thức tính diện tích hình thoi để giải tập có liên quan

- Giáo dục Hs tư lơ gíc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ đồ dùng học toán, bảng

- PP: nêu giải vấn đề, đàm thoại, luyện tập – thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Nêu đặc điểm hình thoi ? - TLCH - Nhận xét, khen ngợi

2 Bài

a HĐ 1: Hình thành cơng thức tính diện tích hình thoi (12 phút)

- GV vẽ SGK lên bảng - GV nêu vấn đề: Kẻ đường chéo hình thoi - > tìm cách cắt hình thoi thành hình tam giác nhau, sau ghép lại thành hình chữ nhật Tính diện tích hình thoi

- HS quan sát hình vẽ

- Thảo luận nhóm - đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét diện tích hình thoi ABCD hình chữ nhật ACNM vừa tạo thành - Nhận xét mối quan hệ yếu tố hai hình để rút cơng thức tính diện tích hình thoi

- Diện tích hình ?

- Diện tích hình Shcn MNCA

m×n =

m×n

Vậy diện tích hình thoi ABCD m×n

2 - Diện tích hình thoi tính

nào ?

(28)

=> Quy tắc: diện tích hình thoi tích độ dài hai đường chéo chia cho (cùng đơn vị đo).

Công thức: S =

(S diện tích hình thoi; m,n độ dài hai đường chéo)

- – em đọc lại

- Cho VD, áp dụng cơng thức tính diện tích hình thoi

c HĐ 3: Luyện tập (18 phút)

Bài 1: Bài tập u cầu ? Tính diện tích …

- Yêu cầu HS thực bảng - HS thực bảng - Chữa bài, nhận xét, khen ngợi

a SABCD =

3×4

2 = (cm2) b S

MNPQ =

7×4

2 = 14 (cm2)

Bài 2: Tính diện tích hình thoi, biết: - Đọc đề

- Yêu cầu HS tự làm vào - HS tự làm vào - đổi KT

- Chữa bài, nhận xét Bài giải

a Diện tích hình thoi là: 5×20

2 = 50 (dm2)

Đáp số: 50dm2

b Đổi: m = 40 dm Diện tích hình thoi là:

40×15

2 = 300 (dm2)

Đáp số: 300dm2.

Bài 3: - Đọc yêu cầu tập ? Đúng ghi Đ, sai ghi S

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp - HS thảo luận theo cặp – trình bày - Chữa bài, nhận xét, khen ngợi Câu a sai, câu b đúng.

Khoa học

NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I MỤC TIÊU

- Nêu ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu nhiệt khác

- Nêu vai trò nhiệt sống trái đất - Giáo dục HS cách chống nóng, phịng tánh rét cho người, động vật thực vật

- GD BVMT: giáo dục hs có ý thức bảo vệ mơi trường sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh minh họa SGK,

(29)

- Nêu nguồn nhiệt vai trò chúng ? - TLCH - Để thực tiết kiệm sử dụng

nguồn nhiệt sống hàng ngày em thường làm ?

- Nhận xét, khen ngợi Bài

a HĐ 1: Trò chơi: “Hành trình văn hóa” (10 phút)

- Nêu tên trị chói, cách chơi, luật chơi Cách tiến hành:

- Mỗi nhóm cử HS tham gia vào Ban giám khảo Ban giám khảo có nhiệm vụ đánh dấu câu trả lời nhóm ghi điểm - Phát phiếu có câu hỏi cho đội trao đổi, thảo luận

-1 HS đọc to câu hỏi: Đội phải đưa lựa chọn cách giơ biển lựa chọn đáp án A, B, C, D - Gọi đội giải thích ngắn gọn, đơn giản lại chọn

- Mỗi câu trả lời hoa, sai trừ hoa

Lưu ý: GV có quyền định thành viên nhóm trả lời để phát huy khả hoạt động, tinh thần đồng đội HS Tránh để HS ngồi chơi Mỗi câu hỏi suy nghĩ 30 giây

- HS tham gia choi trò chơi

Câu hỏi:

1 lồi cây, vật sống xứ lạnh: a Cây xương rồng, thơng, hoa tuy-líp, gấu Bắc cực, Hải âu, cừu

b Cây bạch dương, thông, bạch đàn, chim én, chim cánh cụt, gấu trúc

c Hoa tuy-líp, bạch dương, thông, gấu Bắc cực, chim cánh cụt, cừu

2 3lồi cây, vật sống xứ nóng: a Xương rồng, phi lao, thông, lạc đà, lợn, voi

b Xương rồng, phi lao, cỏ tranh, cáo, voi, lạc đà

c Phi lao, thông, bạch đàn, cáo, chó sói, lạc

7 Một số động vật có vú sống khí hậu nhiệt đới bị chết nhiệt độ:

a 00C c Dưới 00C

b Trên 00C d Dưới 100C

8 Động vật có vú sống vùng địa cực bị chết nhiệt độ:

a Âm 100C (100C 00C).

b Âm 200C (200C 00C).

c Âm 300C ( 300C 00C).

d Âm 400C (400C 00C).

(30)

đà

3 Thực vật phong phú, phát triển xanh tốt quanh năm sống vùng có khí hậu:

a Sa mạc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới

4 Thực vật phong phú, có nhiều rụng mùa đơng sống vùng có khí hậu: a Sa mạc c Ơn đới

b Nhiệt đới d Hàn đới

5 Vùng có nhiều lồi động vật sinh sống vùng có khí hậu:

a Sa mạc c Ôn đới b Nhiệt đới d Hàn đới

6 Vùng có lồi động vật thực vật sinh sống vùng có khí hậu:

a Sa mạc ôn đới b Sa mạc nhiệt đới c Hàn đới ôn đới

d Sa mạc hàn đới

vật:

a Sự lớn lên b Sự sinh sản c Sự phân bố

d Tất hoạt động

10 Mỗi lồi động vật, thực vật có nhu cầu nhiệt độ:

a) Giống b) Khác

11 Sống điều kiện không thích hợp người, động vật, thực vật phải:

a Tự điểu chỉnh nhiệt độ thể b Có biện pháp nhân tạo để khắc phục

c Cả hai biện pháp

- Nhận xét KQ trò chơi, khen ngợi

b HĐ 2: Vai trò nhiệt sống trên Trái Đất (10 phút)

- Nêu yêu cầu thảo luận theo bàn: Điều kiện xảy Trái Đất không Mặt Trời sưởi ấm ?

- HS thảo luận theo bàn

- Đại diện bàn nối tiếp trình bày Nếu Trái Đất khơng Mặt Trời sưởi ấm thì:

+ Gió ngừng thổi

+ Trái Đất trở nên lạnh giá

+ Nước Trái Đất ngừng chảy mà đóng băng

+ Khơng có mưa

+ Khơng có sống Trái Đất + Khơng có bốc nước, chuyển thể nước

+ Khơng có vịng tuần hồn nước tự nhiên …

- Kết luận: Nếu Trái Đất không Mặt Trời sưởi ấm, gió ngừng thổi Trái Đất trở nên lạnh giá Khi nước Trái Đất ngừng chảy đóng băng, khơng có mưa Trái Đất trở thành hành tinh chết, khơng có sống

(31)

người, động vật, thực vật (10 phút)

- Chia lớp thành nhóm thảo luận nội dung: nêu cách chống nóng, chống rét cho:

+ Người + Động vật + Thực vật

- HS thảo luận nhóm – nối tiếp trình bày

- Gv nhận xét, khen ngợi

+ Biện pháp chống nóng cho cây: tưới nước vào buổi sáng sớm, chiều tối, che giàn (không tưới nước trời nắng gắt) + Biện pháp chống rét cho cây: ủ ấm cho gốc rơm, rạ, mùn, che gió

+ Biện pháp chống nóng cho vật ni: cho vật ni uống nhiều nước, chuồng trại thống mát, làm vệ sinh chuồng trại

+ Biện pháp chống rét cho vật nuôi: cho vật nuôi ăn nhiều bột đường, chuồng trại kín gió, dùng áo rách, vỏ bao tải làm áo cho vật nuôi, không thả rông vật nuôi đường

+ Biện pháp chống nóng cho người: bật quạt điện, nơi thống mát, tắm rửa sẽ, ăn loại thức ăn mát, bổ, uống nhiều nước hoa quả, mặc quần áo mỏng, …

+Biện pháp chống rét cho người: sưởi ấm, nơi kín gió, ăn nhiều chất bột đường, mặc quần áo ấm, giày, tất, găng tay, đội mũ len, … - GD BVMT: Bản thân ta cần làm để

bảo vệ vệ sinh mơi trường sống ?

- Liên hệ thực tế TLCH

Thường xuyên quét dọn xung quanh nhà , chuồng trại, …

- Yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết - HS đọc phần Bạn cần biết (tr 108, 109)

3 Củng cố – dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dị HS: chuẩn bị

Chính tả ( nhớ - viết )

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH I MỤC TIÊU

- Nhớ viết lại tả khổ thơ cuối “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Biết trình bày thơ theo thể tự trình bày khổ thơ

- Tiếp tục viết tiếng có âm, vần dễ lẫn s/x - Giáo dục HS ý thức rèn chữ giữ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa sgk

(32)

- Tìm từ ngữ để phân biệt nâu/ lâu, năm/ lăm, nên/ lên ?

- HS nối tiếp tìm từ Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 HD HS nhớ- viết (20 phút)

a HD HS tìm hiểu viết tả - – HS đọc thuộc lòng, lớp đọc thầm

- Đọc đồng - Hình ảnh đoạn thơ nói lên

tinh thần dũng cảm lòng hăng hái chiến sĩ lái xe ?

- Hình ảnh: Khơng có kính, ướt áo, Mưa tn, mưa xối trời,

Chưa cần thay lái trăm số - Những chi tiết nói lên tình đồng

đội thắm thiết chiến sĩ lái xe?

- “ Gặp bè bạn suốt dọc đường tới

Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi”

- Tìm từ viết khó ? - HS tự tìm từ, viết nháp - HS lên bảng viết

b HS nhớ - viết đoạn thơ - HS nhớ – viết tả

- Dùng bút chì – đổi sốt lỗi c Chấm, chữa

- GV chấm số viết cho HS - Nhận xét chữa lỗi sai tả

2.3 HD HS làm tập tả (10 phút)

Bài tập 2a: Tìm trường hợp viết với vần s, không viết với vần x ?

- Đọc yêu cầu tập - GV giải thích yêu cầu:

+ BT yêu cầu tìm trường hợp viết với vần s, khơng viết với vần x

+ Chỉ tìm từ có nghĩa, tìm từ khơng có nghĩa gặp thực tế (khi kết hợp với tiếng khác VD: sậu sáo sậu)

- Yêu cầu HS làm việc theo bàn - HS làm việc theo bàn – trình bày - Nhận xét, chốt lời giải đúng:

+ Trường hợp viết với s: sai, sàn, sản, sạn, sảng, sánh, sạt, sau, sáu, sặc, sẵn, sặt, sẫm, sấm, sân, sấn, sẩn, sất, sật, sậu, sầy, sấy, sậy, sẽ, sém, sểnh, sếnh, sệt, sếu, sĩ, siêng, sim, sị, sốt, soạt, sỏi, sõi, song, song, sọt, số,

+ Trường hợp viết với x: xác, xẵng, xấc, xé, xem, xén, xẻng, xéo, xép, xẹt, xế, xếch, xệch, xệp, xí, xị, xía, xsichs, xịch, xiêm, xiềng, xỉn, xìu, xíu, xịu, xó, xịa, xóa, xoạc, xoẹt, xoan, xua, xổm, xốn, xứng,… Bài tập 3a: Nêu yêu cầu tập ? Chọn tiếng thích hợp trong

(33)

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa - Yêu cầu HS tự làm vào

- HS quan sát tranh minh họa sgk - HS tự làm vào - đổi KT - Nhận xét, chốt lời giải đúng:

Sa mạc - xen kẽ. 3 Củng cố – dặn dò (1 phút) - Nhận xét tiết học, khen ngợi

Buổi chiều

Kĩ thuật

LẮP CÁI ĐU (TIẾT 1) I MỤC TIÊU

- HS biết chọn đủ chi tiết để lắp đu

- Lắp phận lắp ráp đu kĩ thuật, quy trình - Rèn luyện tính cẩn thận, làm việc theo quy trình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa sgk

- Bộ lắp ghép mơ hình kỹ thuật

- PP: trực quan, PPDH dùng lời, luyện tập thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC

- Nêu chi tiết dụng cụ lắp ghép lắp ghép mơ hình kĩ thuật ?

- TLCH

- Nhận diện chi tiết - Nhận xét, khen ngợi

2 Bài

a HĐ Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu (5 phút)

- GV cho HS quan sát mẫu đu lắp sẵn sgk

- Quan sát phận đu để trả lời câu hỏi

- Cái đu có phận ? - Có phận: Giá đỡ đu, ghế đu, trục đu

- Nêu tác dụng đu ? - Dùng em nhỏ ngồi chơi công viên, trường mầm non

b HĐ 2: HD thao tác kỹ thuật (20 phút)

a GV hướng dẫn HS chọn chi tiết - HS chọn chi tiết theo hướng dẫn GV gọi tên chi tiết

(34)

* Lắp giá đỡ đu H2 – SGK:

+ Để lắp giá đỡ đu cần phải có những chi tiết ?

- Cần cọc đu, thẳng 11 lỗ, giá đỡ trục đu

+ Khi lắp giá đỡ đu em cần ý điều gì?

- Cần ý vị trí ngồi acsc thẳng 11 lỗ chữ U dài

- HD HS lắp giá đỡ đu * Lắp ghế đu H3 – SGK

+ Để lắp ghế đu cần chọn chi tiết ? Số lượng ?

- Cần chọn nhỏ, thẳng lỗ, lỗ, chữ U dài

- HD Hs lắp ghế đu

* Lắp trục đu vào ghế đu H4

+ Để cố định trục đu, cần vòng hãm ?

- vòng hãm - HD HS trục đu vào ghế đu

c Lắp ráp đu:

- GV tiến hành lắp đu hoàn chỉnh như H1 (SGK).

- HS kiểm tra dao động đu

d Hướng dẫn HS tháo chi tiết: - Quan sát GV làm mẫu - Khi tháo phải tháo rời phận,

tiếp tháo rời chi tiết. - Tháo xong xếp gọn gàng vào hộp. - HD HS tháo chi tiết

* Thòi gian lại tổ chức cho HS thực hành lắp đu

- GV quan sát giúp đỡ - HS thực hành lắp đu Củng cố – dặn dò (1 phút)

- Nhận xét tiết học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị

Giáo dục kĩ sống

CHỦ ĐỀ 5:TỰ BẢO VỆ PHỊNG TRÁNH NGUY CƠ XÂM HẠI TÌNH DỤC ( TIẾT )

I MỤC TIÊU

-Gi¸o dục cho học sinh biết tự bảo kĩ sống quan trọng giúp tự hào vỊ danh dù, nh©n phÈm, th©n thĨ, søc kháe, tÝnh mạng thân

- Kĩ tự bảo vệ, phòng tránh bị xâm hại tình dục bao gồm việc biết nhận dạng, biết tránh xa biết ứng phó phù hợp rơI vào tình có nguy bị xâm hại tình dục

-Khi đứng trớc nguy bị xâm hại nhớ nguyên tắc hành động: Phản đối-Bỏ đi- Kể lại

(35)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 ổn định lớp: Hát

Kiểm tra :- Để có định sáng suốt cú hiệu chỳng ta cần phải hiểu gỡ?

Bài mới: a/Giới thiệu bài: b/Tìm hiểu bài:

 Hoạt động 1:Chơi trò chơi: “Chanh chua , cua cặp” -GV hớng dẫn học sinh cách chi, lut chi

? Để khỏi bị cua cặp em cần phảI làm

Hot ng 2: Phân tích truyện -GV cho HS đọc phân tích nội dung câu chuyện:

* Câu chuyện:Con yêu dâu xanh ngoại quốc

* Câu chuyện: Yêu râu xanh

Hot ng 3: Nhn dạng tình có nguy bị xâm hại tình dục

-GV hớng dẫn HS khoanh vào chữ đặt trớc tình trẻ em có nguy bị xâm hại tình dục

 Hoạt động 4: Phòng tránh nguy bị xâm hại tình duc - GV hớng dẫn HS khoanh vào việc em cần làm theo tập

 Hoạt động 5: ứng phó bị xâm hại tình dục

- GVhíng dÉn häc sinh cách ứng phó bị xâm hại tinh dục

- GV cho HS đọc phần lời khuyên

- 4 Củng cố- dặn dò:

- HS nghe thực hành chơi

trò chơi Chanh chua , cua cặp

- HS đọc chuyện trả lời cỏc cõu hi sau:

- Thủ pạm xâm hại tình dục trẻ em câu chuyện ai?

- Hậu trẻ em bị xâm hại tình dục gì?

- Thđ đoạn kẻ xâm hại tình dục trẻ em g×?

- HS đọc suy nghĩ nhận dạng tình khoanh vào

- HS ghi nhớ tình để tránh

- HS đọc nhớ cách ứng phó gặp tình

VỊ nhµ xem chuẩn bị tiết sau

Ting Vit ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

- HS nắm cách đặt câu khiến

- Biết đặt câu khiến tình khác - GD HS vận dụng điều học vào sống

(36)

- Nêu dấu hiệu nhận biết, tác dụng câu khiến ? cho VD ?

- TLCH

- VD, phân tích VD Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động (30 phút) a HĐ 1: Nhận xét (10 phút)

Bài tập: - Nêu yêu cầu tập ? Cho câu kể sau… - HD Hs cách làm:

+ Tìm động từ câu

+ Thêm từ thích hợp vào trước động từ để câu trở thành câu khiến.

+ Thêm từ thích hợp vào cuối câu kể để câu trở thành câu khiến. - HD mẫu: Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương !

- Lưu ý: Nếu yêu cầu, đề nghị mạnh (hãy, đừng, chớ), cuối câu dùng dấu chấm than Với câu yêu cầu, đề nghị nhẹ nhàng, cuối câu nên dùng dấu chấm

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 8 - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, chốt lời giải đúng:

Cách

Nhà vua (hãy, nên, phải, đừng, chớ) hoàn gươm lại cho Long Vương !

Cách 2:

Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương / thôi./

Cách 3: Xin (mong) nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương

Cách 4: Xin nhà vua hoàn hoàn gươm lại cho Long Vương !

- HS đọc lại nguyên văn câu kể chuyển giọng thành câu cầu khiến

- Có cách để đặt câu khiến ? - Nối tiếp TLCH - Nhận xét, khen ngợi

b Ghi nhớ (3 phút) - - HS đọc nội dung ghi nhớ - Cho VD – xác định cách đặt câu khiến

(37)

Bài tập 1: Nêu yêu cầu tập ? Chuyển câu kể sau thành câu khiến …

- Yêu cầu HS đọc làm việc theo bàn - HS đọc làm việc theo bàn - Nhận xét, khen ngợi:

VD: - Nam học đi! - Nam phải học! - Nam học đi! - Nam học nào!

Thanh phải lao động! Thanh nên lao động! Ngân chăm lên nào!

Mong Ngân chăm lên nào! Bài tập 2: Bài tập yêu cầu ? Đặt câu khiến phù hợp với tình

huông:

- Yêu cầu HS thi đặt câu tiếp sức - HS thi tiếp sức theo đội

- Nhận xét, khen ngợi VD:

a Ngân cho mượn bút bạn với !

b Với bố bạn: Xin phép bác cho cháu nói chuyện với bạn Long ! c Với chú: Nhờ giúp cháu nhà bạn Quân !

Bài tập 3, 4: Bài tập yêu cầu ? Đặt câu khiến theo yêu cầu. Nêu tình dùng câu khiến trên.

- Yêu cầu HS tự làm vào - HS suy nghĩ, tự làm vào - Đọc nối tiếp câu văn, nêu tình sử dụng

Bài tập 4: - Đọc yêu cầu tập

3 Củng cố - Dặn dò (1 phút) - Nhận xét học, khen ngợi - Dặn dò HS: chuẩn bị

_ Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2018

Buổi sáng Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU

- Nhận lỗi văn miêu tả cối bạn thầy rõ

- Biết tham gia chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, biết tự chữa lỗi văn Nhận hay thầy cô khen

- Giáo dục HS tinh thần ham học hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(38)

1 Ổn định tổ chức lớp (1 phút) Bài

2.1 Nhận xét chung làm HS (7 phút)

- GV viết lên bảng đề - HS đọc đề em chọn làm - xác định yêu cầu đề

- GV nhận xét kết làm - Nghe nhận xét * Ưu điểm: nhận xét làm HS nội

dung:

+ Xác định đề (tả cối), kiểu (miêu tả)

+ Về bố cục: HS viết đủ phần

+ Diễn đạt, sáng tạo, cách trình bày bài, chữ viết: chữ viết đẹp, Nhiều em có sáng tạo câu văn, từ ngữ sinh động * Những nhược điểm:

+ Nhiều em viết sai nhiều lỗi tả, câu văn chưa rõ nghĩa Dấu chấm phẩy, dấu phẩy đặt không chỗ Câu dài

- NX, khen ngợi viết hay - Nhận bài, đọc lời nhận xét 2.2 Hướng dẫn HS chữa (8 phút)

- GV trả cho học sinh a Hướng dẫn HS sửa lỗi

- NX chung bố cục làm HS

- Yêu cầu HS làm vào - HS làm vào - Yêu cầu đọc nội dung nhận xét - HS đọc

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc - Làm vào theo nội dung: + Lỗi bố cục, cách diễn đạt + Lỗi ý

+ Lỗi cách dùng từ, đặt câu + Lỗi tả

b Hướng dẫn chữa lỗi chung

- GV chép lỗi định chữa lên bảng lớp - HS chữa lỗi theo cặp - GV chữa lại cho phấn màu - Chép chữa vào 2.3 HD HS học tập đoạn văn, văn hay

(5 phút)

- GV đọc đoạn văn, văn hay học sinh lớp (hoặc sưu tầm)

- Nghe GV đọc - GV hướng dẫn để học sinh tìm hay,

cái đáng học đoạn văn, văn

- Thảo luận nhóm

- Tham gia ý kiến NX nội dung đoạn văn, văn GV đọc

- Nhận xét bổ sung

2.4 HD HS chọn viết lại đoạn bài để viết tốt (10 phút)

(39)

hay vào

- Yêu cầu HS đọc so sánh nội dung, cách dùng từ, đặt câu đoạn viết với đoạn viết cũ

- Đọc tự rút kinh nghiệm Củng cố - dặn dò (1 phút)

- Biểu dương HS có làm hay - Dặn dị HS: chuẩn bị

Địa lý

NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I MỤC TIÊU

- HS hiểu dân tộc dân tộc chủ yếu duyên hải miền Trung Giải thích dân cư tập trung dơng đồng duyên hải miền sông, biển)

- Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất nông nghiệp Khai thác thông tin để giải thích phát triển số ngành sản xuất nông nghiệp đồng duyên hải miền Trung

- Giáo dục HS ý thức tìm hiểu vùng miền đất nước - GD BVMT: Giáo dục HS ý thức nâng cao dân trí, giảm tỉ lệ sinh - GD SD NLTK&HQ: sử dụng tiết kiệm hiệu lượng tron trình chế biến thủy sản.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ hành chính, đồ tự nhiênViệt Nam, tranh minh họa SGK - PP: quan sát, đàm thoại, thảo luận nhóm

- Nêu đặc điểm dải đồng duyên hải miền Trung ?

- TLCH - Nêu đặc điểm khí hậu vùng đồng

duyên hải miền Trung ?

- TLCH Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Dân cư tập trung đông đúc (10 phút)

- GV thông báo số dân tỉnh miền Trung, đồ ký hiệu hình trịn thưa hay dày

- HS nghe so sánh, nhận xét - So sánh lượng người sinh sống vùng ven

biển miền Trung so với vùng núi Trường Sơn ?

- Số người sinh sống vùng ven biển miền Trung nhiều so với vùng núi Trường Sơn

(40)

biển miền Trung so với vùng ĐBBB ĐBNB ?

Bộ dân cư khơng đơng đúc

- GV giới thiệu: Người dân ĐB DHMT chủ yếu người Kinh người Chăm + Nêu nhận xét trang phục phụ nữ Kinh, phụ nữ Chăm ?

- Quan sát H1, H2 nêu nhận xét trang phục phụ nữ Kinh - GV nhận xét chốt: Người Kinh mặc áo

dài, cổ cao; cịn phụ nữ Chăm mặc áo, váy dài, có đai thắt ngang khăn chồng đầu Đây trang phục truyền thống dân tộc Tuy nhiên nay, để tiện cho sinh hoạt sản xuất, người dân nơi thường mặc áo sơ mi quần dài

- GD BVMT: Để ổn định nâng cao chất lượng sống cho người dân vùng ĐB DHMT cần làm ?

- Liên hệ thực tế TLCH -> GV nhận xét chốt: … cần nâng cao

dân trí, giảm tỉ lệ sinh để ổn định nâng cao đời sống cho nhân dân

b HĐ 2: Hoạt động sản xuất người dân (10 phút)

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát tranh cho biết tên hoạt động ?

- Hs quan sát tranh -> tranh thảo luận theo bàn – trình bày

- Kết HS phải ghi là: + Trồng trọt: Trồng lúa, mía + Chăn ni: Gia súc (bị)

+ Ni, đánh bắt thủy sản: Đánh bắt cá, nuôi tôm

+ Ngành khác: Làm muối

- Kể tên trồng/ vật/ thủy sản nuôi nhiều ĐB DHMT ?

- HS kể tên - GV nhận xét chốt: Nghệ An – Hà Tĩnh

(41)

ruộng phẳng (láng xi măng) để nước nhạt bốc nước tiếp, lại muối đọng ruộng vun thành đống ảnh sgk Nghề làm muối nghề vất vả

- GV: tất hoạt động sản xuất tìm hiểu đa số thuộc ngành nơng –ngư nghiệp

c HĐ 3: Khai thác điều kiện tự nhiên để phát triển sản xuất ĐB DHMT (10 phút) - GV nêu yêu cầu: Đọc bảng tên hoạt động sản xuất số điều kiện cần thiết để sản xuất

- HS thảo luận nhóm - trình bày, ghi tên hoạt động sản xuất phổ biến nội dung vùng - HS đọc lại kết nhận xét - GV nhận xét chốt: Người dân vùng ĐB

DHMT có hoạt động gần biển, có đất phù sa, khí hậu nóng ẩm, người dân có kinh nghiệm nuôi trồng, đánh bắt chế biến thủy, hải sản

- GV kết luận: Mặc dù thiên nhiên thường gây bão lụt khô hạn, người dân miền Trung khai thác điều kiện để sản xuất nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân vùng vùng khác

- GD SDNLTK & HQ: Để nâng cao giá thành sản phẩm giảm chi phí sản xuất, người dân ĐB DHMT cần sử dụng tiết kiệm hiệu lượng trong quá trình chế biến thủy sản.

- Dặn dị HS: ơn bài, chuẩn bị Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

- HS luyện tập cách tính diện tích hình thoi - Rèn kĩ vận dụng cơng thức tính diện tích hình thoi - Giáo dục HS tích cực, rèn luyện tư logic

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các tờ giấy hình thoi

(42)

- Nêu quy tắc tính diện tích hình thoi ? VD ?

- TLCH, cho VD, tự thực VD - Nhận xét, khen ngợi

2 Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Luyện tập (30 phút)

Bài 1: Bài tập yêu cầu ? Tính diện tích hình thoi, biết:

- u cầu HS tự làm vào bảng - HS tự làm bảng - chữa

- Chấm, chữa Bài giải

a Diện tích hình thoi là: 19×12

2 = 114 (cm2)

b Đổi dm = 70 cm Diện tích hình thoi là:

30×70

2 = 1050 (cm2)

Bài 2: Bài tập yêu cầu ? - Đọc đề - Yêu cầu HS tóm tắt tự giải vào

vở

- HS tự giải vào - đổi KT

- Chữa bài, khen ngợi Bài giải

Diện tích miếng kính là: (14 x 10) : = 70 (cm2)

Đáp số: 70 cm2.

Bài - Đọc yêu cầu tập ? Cho hình tam giác … a Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, suy

nghĩ để tìm cách xếp hình Từ xác định độ dài đường chéo hình thoi

- HS quan sát hình vẽ, suy nghĩ để tìm cách xếp hình

- Độ dài đường chéo 4cm 6cm b Diện tích hình thoi là:

(4 x 6) : = 12 (cm2)

Bài 4: - Đọc yêu cầu tập ? Thực hành - GV gọi vài học sinh nhắc lại đặc

điểm hình thoi.

- HS chuẩn bị giấy gấp hình thoi nêu nhận xét:

+ Bốn cạnh

+ Hai đường chéo vng góc với

+ Hai đường chéo cắt trung điểm đường

(43)

Đạo đức

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (TIẾP) I MỤC TIÊU

Thế hoạt động nhân đạo Vì cần phải tích cực tham gia hoạt động nhân đạo

- Biết thơng cảm với người gặp khó khăn, hoạn nạn

- Giáo dục HS tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phương phù hợp với khả

- GD KNS: kĩ đảm nhận trách nhiệm tham gia hoạt động nhân đạo.

- PP, kĩ thuật dạy học tích cực: đàm thoại, thảo luận nhóm, đóng vai III Các hoạt động dạy học

- Những hoạt động hoạt động nhân đạo ? Vì cần tích cực hoạt động nhân đạo ?

- TLCH

- Liên hệ thân Bài

a HĐ 1: Thảo luận nhóm đơi (7 phút)

- Nêu yêu cầu tập ? Những việc làm nhân đạo ? - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp - HS thảo luận theo cặp – trình bày - GV kết luận:

b, c, e việc làm nhân đạo

a, d hoạt động nhân đạo

- Cả lớp nhận xét, bổ sung b HĐ 2: Xử lý tình (13 phút)

- Nêu yêu cầu tập ? Em bạn thảo luận cách ứng xử tình sau

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận đóng vai thể cách ứng xử – trình bày KQ

- Các nhóm khác bổ sung, tranh luận ý kiến

- GV nhận xét, khen ngợi kết luận: + Tình (a): Có thể đẩy xe lăn giúp bạn, quyên góp tiền giúp bạn mua xe + Tình (b): Có thể thăm hỏi, trò chuyện với bà cụ, giúp bà cơng việc vặt…

c HĐ 3: Thảo luận nhóm (10 phút)

(44)

cảnh khó khăn cần giúp đỡ và những việc em làm giúp họ. - GV chia nhóm giao nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm – ghi kết vào

giấy

- Đại diện nhóm lên trình bày Cả lớp trao đổi, bình luận

- GV kết luận: Cần phải cảm thông, chia sẻ giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn cách tham gia hoạt động nhân đạo phù hợp với khả - GD KNS: Nếu em tuyên truyền viên hoạt động nhân đạo, em làm ?

- Liên hệ thân Củng cố – dặn dò (1 phút)

- Nhận xét tiết học, khen ngợi

- Dặn dò HS: ôn bài, chuẩn bị Buổi chiều Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

- HS luyện tập cách tính diện tích hình thoi - Rèn kĩ vận dụng cơng thức tính diện tích hình thoi - Giáo dục HS tích cực, rèn luyện tư logic

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các tờ giấy hình thoi

- PP: đàm thoại, luyện tập – thực hành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra cũ (3 phút)

- Nêu quy tắc tính diện tích hình thoi ? VD ?

- TLCH, cho VD, tự thực VD - Nhận xét, khen ngợi

2 Bài

2.1 Giới thiệu (1 phút) 2.2 Luyện tập (30 phút)

Bài 1: Bài tập yêu cầu ? Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Yêu cầu HS tự làm vào nháp - HS tự làm - chữa

- Chấm, chữa Hình thoi

Đường chéo

Diện tích

14 dm dm 49 dm2

6 dm 30 cm 90 dm2

24 dm m 60dm2

(45)

- Yêu cầu HS tóm tắt tự giải vào vở

Diện tích : 360 cm2 Đường chéo: 24 cm Đường chéo :… ?

- HS tự giải vào - đổi KT

Chữa bài, khen ngợi Bài giải

Độ dài đường chéo thứ hai : 360 x : 24 = 30 ( cm )

Đáp số: 30 cm Bài - Đọc yêu cầu tập ?

Diện tích hình thoi nửa diện tích hình chữ nhật Tính chu vi hình chữ nhật

- u cầu HS tóm tắt tự giải vào

Bài 4: - Đọc yêu cầu tập ?

HS đọc u cầu

Bài giải Diện tích hình chữ nhật : 36 x = 72( cm2 )

Chiều rộng hình chữ nhật : 72: 12 = ( cm )

Chu vi hình chữ nhật : ( 12 + ) x = 36 (cm ) Đáp số : 36 cm Người ta xếp bốn hình tam giác, mỗi hình bên thành hình chữ nhật.Tính diện tích hình chữ nhật.

Gọi HS chữa Hs chữa vào vở:

Bài giải

Chiều dài hình chữ nhật : x = ( cm )

Diện tích hình chữ nhật : x = 12 cm2

Đáp số : 12 cm2

Hoạt động tập thể

(46)

- Học sinh thấy ưu khuyết điểm tuần qua, từ có hướng phấn đấu khắc phục cho tuần sau

- Giáo dục học sinh có ý thức kỷ luật tốt II NỘI DUNG

1) Sơ kết tuần 27

- GV cho lớp trưởng báo cáo kết thi đua hoạt động tuần vừa qua

+ Chuyên cần + Học tập + Vệ sinh

- GV tuyên dương học sinh có thành tích mặt hoạt động - Nhắc nhở HS mắc khuyết điểm

2) Phương hướng tuần 28

- Phát huy ưu điểm đạt được, khắc phục nhược điểm

- Thực tốt hoạt động mà Đội nhà trường đề

3) Hoạt động văn nghệ - Giáo cho lớp hát tập thể - Chia đội thi hát

- Lớp trưởng báo cáo theo dõi thi đua - Lớp nhận xét, bổ sung