Kế hoạch bài dạy Te bao nhan so

Tiết BÀI 7: TẾ BÀO NHÂN SƠ I Mục tiêu Sau học xong học sinh có khả năng: Kiến thức: - Mô tả thành phần chủ yếu tế bào - Mô tả cấu trúc tế bào vi khuẩn Phân biệt tế bào nhân sơ với tế bào nhân thực; tế bào thực vật với tế bào động vật Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh hình nhận biết kiến thức - Phân tích, so sánh, khái quát - Hoạt động nhóm Thái độ: - Thấy tính thống cấu tạo chức tế bào - Có tính cẩn thận, tỉ mỉ nghiên cứu khoa học - u thích mơn học thích khám phá kiến thức sinh học - Biết bảo vệ sức khỏe thân, gia đình Định hướng phát triển lực - Năng lực chung Nhóm lực Năng lực thành phần Năng lực tự học - Hs biết xác định mục tiêu học tập chủ đề Tự nghiên cứu thông tin cấu trúc tế bào - HS biết lập kế hoạch học tập Năng lực giải Xác định bào quan tham gia cấu tạo nên tế bào vai trò chúng vấn đề tế bào Biết tạo mơ hình tế bào nhân sơ sáng tạo Năng lực tư Phát triển lực tư thông qua so sánh khác hình thức vận chuyển chất Năng lực giao tiếp Hs phát triển ngơn ngữ nói, viết thơng qua q trình trao đổi chung hợp tác nhóm vấn đề: Cấu trúc chức thành phần tế bào NL quản lí Biết cách quản lí nhóm, quản lí thân Năng lực sử dụng Hs biết sử dụng bút bảng tương tác, word CNTT Năng lực sinh học Học sinh nắm bắt kiến thức sinh học , tvaanj dụng kiến thức tế bào nhân sơ vào đời sống muối chua hay bệnh vi khuẩn - Năng lực chuyên biệt: + Hình thành lực nhóm nghiên cứu liên quan đến tế bào nhân sơ + Năng lực cá thể: tự đưa đánh giá thân sau trình tiếp thu kiến thức II CHUẨN BỊ CỦA GIAO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Tranh vẽ sgk tranh ảnh có liên quan đến học tế bào nhân sơ, - Đĩa băng hình có nội dung vận chuyển chất qua màng - Phân nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho nhóm Phiếu học tập 1: Đặc điểm tế bào nhân sơ Đặc điểm tế bào nhân sơ Nhân chưa hồn chỉnh Có Khơng Tế bào chất chưa có hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc Nhân hồn chỉnh Kích thước nhỏ Kích thước lớn Trao đổi chất với môi trường nhanh Trao đổi chất với môi trường chậm Sinh trưởng sinh sản chậm Sinh trưởng sinh sản nhanh - Phiếu học tập: Cấu tạo Tế bào nhân sơ Cấu trúc Thành tế bào Màng sinh chất Lông roi Tế bào chất Ribôxôm Vùng nhân Cấu tạo Chức Học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên nhóm III PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp kĩ thuật dạy học - Sử dụng tranh hình, video, tài liệu SGK, tham khảo - Dạy học hợp tác - Làm việc nhóm, làm việc cá nhân Phương tiện dạy học - Hình ảnh cấu tạo tế bào vi khuẩn ứng dụng vi khuẩn, video roi… - Máy chiếu, laptop, nam châm, bút viết bảng - Sữa chua - Phiếu học tập: Phiếu học tập 1: Đặc điểm tế bào nhân sơ - Phiếu học tập 2: Cấu tạo Tế bào nhân sơ IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Lớp Tiết (ppct) Thứ 10A4 10A5 10A6 10A7 Ngày Tiết Sĩ số HS vắng Kiểm tra cũ:– ko kiểm tra Bài A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu Kích thích tính tị mị ham học hỏi học sinh để hình thành kiến thức tế bào nhân sơ - Nội dung Gv tạo tình thật cho hs đặt tình có vấn đề để học sinh tìm cách giải - Phương thức tổ chức GV cho hs ăn thử sữa chua hỏi: Em mô tả vị sữa chua, sữa chua có vị đó? HS: ăn thử trả lời (Sữa chua có vị sữa vị chua lên men ) GV: chiếu hình hộp sữa chua sử dụng mực thần kì phần mềm activprise học sinh thấy hộp sữa chua có vi khuẩn Lactic GV: Trong sữa chua lên men nhờ vi khuẩn Lactic Vậy theo em vi khuẩn nói chung vi khuẩn Lactic nói riêng có cấu tạo nào? GV dẫn dắt vào - Sản phẩm: Hs trả lời sữa chua có vi khuẩn kích thích tính tị mị tìm hiểu cấu tạo vi khuẩn học sinh B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung tế bào nhân sơ - Mục tiêu kiến thức, KN Nêu đặc điểm chung tế bào nhân sơ Rèn luyện kĩ sử dụng bút bảng tương tác, quang sát xử lý thông tin - Nội dung Tế bào nhân sơ có đặc điểm đặc trung như: nhân khơng hồn chỉnh, chưa có hệ thống nội màng, kích thước nhỏ GV giúp học sinh tự tìm hiểu thơng tin trả lời từ nhớ kiến thức tốt - Phương thức tổ chức Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Quan sát cấu trúc tế bào nhân sơ - Nghiên cứu SGK, nghiên cứu hình vẽ để trả lời hồn thơng tin SGK để trả lời hoàn thành phiếu thành bảng đặc điểm chung tế bào nhân sơ học tập: HS lên bảng đánh dấu, GV cho hs khác nhận xét bổ Tế bào nhân sơ có đặc điểm gì? sung Đặc điểm tế bào nhân sơ Nhân chưa hoàn chỉnh Tế bào chất chưa có hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc Nhân hồn chỉnh Kích thước nhỏ Kích thước lớn Trao đổi chất với môi trường nhanh Trao đổi chất với môi trường Có Khơng GV: kết luận đặc điểm tế bào nhân sơ Vì tế bào nhân sơ có trao đổi chất với môi trường nhanh, sinh trưởng sinh sản nhanh? GV: Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức tốn học vào giải thích tỉ lệ S/V GV so sánh tốc độ sinh sản vi khuẩn tế bào khác GV : lấy ví dụ cụ thể củ khoai tây lớn nhỏ, thể tích củ nhỏ có vỏ nhiều củ lớn từ tỉ lệ S/V lớn - chậm Sinh trưởng sinh sản chậm Sinh trưởng sinh sản nhanh HS: Do tế bào nhân sơ kích thước nhỏ Tỉ lệ S/V Kích thước nhỏ tỉ lên S/V lớn  tốc độ trao đổi chất TB với MT diễn nhanh nhanhTB sinh trưởng nhanh, sinh sản nhanh số lượng tế bào tăng nhanh Sản phẩm: Tế bào nhân sơ có đặc điểm: + Nhân tế bào chưa có màng bao bọc + Chưa có hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc + Kích thước nhỏ + Trao đổi chất tế bào môi trường nhanh + Sinh trưởng sinh sản nhanh Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo chức thành phần tế bào nhân sơ - Mục tiêu kiến thức, KN Mô tả kích thước, cấu tạo chức thành phần tế bào nhân sơ Rèn luyện kĩ làm việc nhóm, quan sát tranh vẽ đề phân tích thu thập kiến thức - Nội dung GV cho học sinh hoạt động theo nhóm hồn thành phiếu học tập từ hình thành kiến thức cấu tạo chức tế bào nhân sơ Phương thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ GV chia lớp thành nhóm, nhóm đề quan sát tranh vẽ cáu tạo tế bào nhân sơ hoàn thành phiếu học tập - + Nhóm 1, 3: Nêu cấu trúc chức thành tế bào, màng sinh chất, long roi tế bào nhân sơ? + Nhóm 2, 4: Nêu cấu trúc chức tế bào chất, vùng nhân ribôxôm tế bào nhân sơ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ HS quan sát quan sát hình vẽ liệt kê số thành phần cấu tạo tế bào nhân sơ - HS làm việc nhóm để hồn thành phiếu học tập số - Cấu trúc Cấu tạo Chức Thành tế bào Màng sinh chất Lông roi Tế bào chất Ribôxôm Vùng nhân * GV quan sát HS làm Bước 3: Thảo luận, trao đổi báo cáo * GV hướng dẫn HS báo cáo kết tập nhận xét nhóm GV chia Nhóm báo cáo Màng sinh chất Nhóm báo cáo Thành tế bào, long roi Nhóm báo cáo Tế bào chất Nhóm báo cáo Riboxom, vùng nhân Sau nhón báo cáo, giáo viên cho nhóm nhận xét bổ sung giáo viên hoàn thiện kiến thức GV: cho học sinh xem video số chức roi, lông GV: - Dựa vào yếu tố người ta chia VK thành loại: Gram dương Gram âm? GV: Nêu số đặc điểm Gram âm, Gram dương? - Tại TB VK gọi tế bào nhân sơ? Học sinh nhóm trả lời - Bước 4: Đánh giá kết Các nhóm đánh giá kết lẫn giáo viên đánh giá kết nhóm thơng qua kĩ làm việc nhóm, mức độ tích cực thành viê nhóm, độ nhanh chậm phiếu học tập, độ xác phiếu học tập khả phản biện nhóm khác - Sản phầm Màng sinh chất Lông roi - Cấu trúc Thành tế bào Cấu tạo Peptitdoglican cacbohidrat liên kết với đoạn polipeptit ngắn Gồm lớp kép phôtpholipit phân tử protein - Xuất phát từ màng sinh chất - Thành phần hóa học prôtêin Tế bào chất Gồm bào tương riboxom Khơng co hệ thồn nội màng khơng có bào quan có màng bao bọc Khơng có khung tế bào Ribơxơm - Bào quan khơng có lớp màng bao bọc - Cấu tạo: protein rARN Vùng nhân - Khơng có màng nhân - ADN vịng trần - Một số có thêm plasmit Chức - Bảo vệ tế bào, chống lại áp suất thẩm thấu lớn - Giữ hình dạng tế bào - Thấm chọn lọc - Là mảnh giữ tạo mêzôxôm giúp phân chia tế bào Roi: vận động Lông: bám vào vật chủ - Là nơi diến phản ứng hóa học tế bào, tổng hợp chất - Là nơi tổng hợp loại protein tế bào - Mang vật chất di truyền - Điều khiển hoạt động sống tế bào C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu kiến thức, KN + Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học, ghi nhớ lại lần + Tạo khơng khí vui vẻ đồn kết lớp - Nội dung GV cho ô chữ học sinh chọn ô chữ trả lời câu hỏi quay vòng quay may mắn Học sinh trả lời câu hỏi quay lấy điểm - Phương thức tổ chức Câu 1: Cho đặc điểm sau: (1) Khơng có màng nhân (2) Khơng có nhiều loại bào quan (3) Khơng có hệ thống nội màng (4) Khơng có thành tế bào peptidoglican Có đặc điểm chung cho tất tế bào nhân sơ? A B C D Câu 2: Thành tế bào vi khuẩn cấu tạo từ: A Peptidoglican B Xenlulozo C Kitin D Pôlisaccarit Câu 3: Vùng nhân tế bào vi khuẩn có đặc điểm? A Chứa phân tử ADN dạng vòng B Chứa phân tử ADN mạch thẳng, xoắn kép C Chứa phân tử ADN dạng vòng D Chứa phân tử ADN liên kết với protein Câu 4: Tế bào vi khuẩn gọi tế bào nhân sơ vì? A Vi khuẩn xuất sớm B Vi khuẩn chứa nhân phân tử ADN dạng vòng C Vi khuẩn có cấu trúc đơn bào D Vi khuẩn chưa có màng nhân Câu 5: Người ta chia vi khuẩn hai loại vi khuẩn Gram dương vi khuẩn Gram âm dựa vào? A Cấu trúc thành phần hóa học thành tế bào B Cấu trúc nhân tế bào C Số lượng plasmit tế bào chất vi khuẩn D Khả chịu nhiệt vi khuẩn Câu 6: Chức thành tế bào vi khuẩn là? A Giúp vi khuẩn di chuyển B Tham gia vào trình nhân bào C Duy trì hình dạng tế bào D Trao đổi chất với môi trường D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG - Mục tiêu Giúp học sinh vận dụng kiến thức học giải thíc số tượng thực tế - Nội dung Từ kiến thức học học sinh biết sống có nhiều ứng dụng vi khuẩn thực phẩm cơng nghiệp Giai thích số tương thực tế - Phương thức tổ chức GV cho câu hỏi hs thảo luận trả lời CH1: Dựa vào kiến thức học với kiến thức thực tế cho biết vi khuẩn có ảnh hưởng đời sống? CH 2: - Vì khám bệnh VK gây nên, người ta phải xác định VK VK Gram dương hay VK Gram âm? Hs: Thảo luận, liên hệ thực tế để trả lời GV nhận xét cho học sinh xem số hình ảnh, video ứng dụng vi khuẩn, loại kháng sinh Liên hệ giáo dục sức khỏe: Do vi khuẩn kích thước nhỏ khó nhìn thấy mắt thường, sinh trưởng sinh sản nhanh Vi khuẩn có nhiều tác dụng đời sống bên cạnh gây hại bênh cho người động vật vật cần đảm bảo vệ sinh thể môi trường sẽ, ăn uống khoa học, ăn chín uống sơi, sử dụng thuốc kháng sinh định bác sĩ để tránh tình trạng kháng kháng sinh Đặc biệt cần rửa tay để bảo vệ thân trước vi khuẩn, virut GV cho học sinh xem video vi khuẩn kháng sinh - Sản phẩm CH1: Dựa vào kiến thức học với kiến thức thực tế cho biết vi khuẩn có ảnh hưởng đời sống? TL: Vi khuẩn có kích thước nhỏ, sinh trưởng sinh sản nhanh ảnh hưởng nhiều đến đời sống - Gây bênh lý ví dụ bênh ngồi da, bệnh hơ hấp… có tốc độ lây lan nhanh - Con người ứng dụng vào chế biến thực phẩm (tạo sữa chua, muối chua rau quả…) tạo phân vi sinh… CH 2: - Vì khám bệnh VK gây nên, người ta phải xác định VK VK Gram dương hay VK Gram âm? TL: Xác đinh vi khuẩn Gram dương Gram âm để có hướng điều trị phù hợp, sử dụng thuốc kháng sinh phù hợp Đối với vi khuẩn Gram dương kháng sinh pelixilin có tác dụng phổ hẹp Đối với vi khuẩn Gram âm cần dung kháng sinh khác điều trị hloramphenicol, gentamycin V KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ - Đánh giá tiến trình thực q trình dạy học thơng qua hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Tự đánh giá nhóm nhóm đánh giá lẫn VI Bài tập nhà Vẽ sơ đồ cấu tạo vi khuẩn RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………… …………………………………… …………………………………………………… …………………………………… …………………………………………………… …………………………………… …………………………………………………… …………………………………… …………………………………………………… ……………………………………  ... trưởng sinh sản nhanh HS: Do tế bào nhân sơ kích thước nhỏ Tỉ lệ S/V Kích thước nhỏ tỉ lên S/V lớn  tốc độ trao đổi chất TB với MT diễn nhanh nhanhTB sinh trưởng nhanh, sinh sản nhanh số lượng... PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp kĩ thuật dạy học - Sử dụng tranh hình, video, tài liệu SGK, tham khảo - Dạy học hợp tác - Làm việc nhóm, làm việc cá nhân Phương tiện dạy học - Hình ảnh... tăng nhanh Sản phẩm: Tế bào nhân sơ có đặc điểm: + Nhân tế bào chưa có màng bao bọc + Chưa có hệ thống nội màng bào quan có màng bao bọc + Kích thước nhỏ + Trao đổi chất tế bào môi trường nhanh