2 KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ TẾ BÀO NHÂN THỰC Môn Sinh học Lớp 10 Thời gian thực hiện 03 tiết I MỤC TIÊU 1 Về năng lực 1 1 Năng lực sinh học 1 1 1 Nhận thức sinh học Phân tích được mối quan hệ phù hợp gi.
1 KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ: TẾ BÀO NHÂN THỰC Môn: Sinh học Lớp: 10 Thời gian thực hiện: 03 tiết I MỤC TIÊU Về lực 1.1 Năng lực sinh học 1.1.1 Nhận thức sinh học - Phân tích mối quan hệ phù hợp cấu tạo chức thành tế bào (ở tế bào thực vật) màng sinh chất (1) - Nêu cấu tạo chức tế bào chất (2) - Trình bày cấu trúc nhân tế bào chức quan trọng nhân (3) - Phân tích mối quan hệ cấu tạo chức bào quan tế bào (4) - Quan sát hình vẽ, lập bảng so sánh cấu tạo tế bào thực vật động vật (5) - Lập bảng so sánh tế bào nhân sơ tế bào nhân thực (6) 1.1.2 Tìm hiểu giới sống - Thực hành làm tiêu quan sát tế bào sinh vật nhân sơ (vi khuẩn) (7) - Làm tiêu hiển vi tế bào nhân thực (củ hành tây, hành ta, thài lài tía, hoa lúa, bí ngơ, tế bào niêm mạc xoang miệng,…) quan sát nhân, số bào quan tiêu (8) 1.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tra cứu tài liệu, quan sát hình ảnh, làm thí nghiệm để tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo chức tế bào nhân thực, qua thấy tầm quan trọng chúng thể sống (9) - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, hoàn thành phiếu học tập giao thiết kế thí nghiệm quan sát tế bào nhân sơ nhân thực (10) Về phẩm chất - Chăm học, chịu khó đọc tài liệu, sách giáo khoa thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo chức tế bào nhân thực (11) - Có trách nhiệm hoạt động nhóm thực thí nghiệm quan sát tế bào nhân sơ nhân thực (12) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV - Các hình ảnh minh họa cho cấu trúc tế bào nhân thực, video “Cấu trúc thành tế bào, màng sinh chất tế bào chất” phiếu học tập 1, 2, phiếu đánh giá kết hoạt động thí nghiệm - Chuẩn bị hóa chất dụng cụ để HS làm thực hành Chuẩn bị HS - Tìm hiểu tài liệu cấu trúc chức thành phần tế bào nhân thực - Củ hành tây để làm thí nghiệm, áo blue, bút, viết,… - Bài thu hoạch thành tựu ni cấy tế bào III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động (10 phút) a) Mục tiêu b) Nội dung - Nhắc lại kiến thức đặc điểm cấu tạo nỗi bật tế bào nhân sơ học trước làm cầu nối để dẫn dắt đến học tế bào nhân thực: tế bào nhân sơ có kích thức nhỏ từ 1-5 , chưa có nhân hồn chỉnh, tế bào chất có ribosome, hơng có bào quan có màng bao bọc, thành tế bào cấu tạo chủ yếu từ peptidoglycan - Tế bào nhân sơ có cấu tạo đơn giản, sơ khai nên tham gia vào cấu trúc phức tạp chức chuyên hóa cao thể sống thay vào tế bào nhân thực c) Sản phẩm - Câu trả lời HS d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập + GV cho HS quan sát hình ảnh tế bào nhân sơ, sau u cầu HS thảo luận nhóm theo cặp với bạn bàn liên hệ cũ để điền thích thành phần tế bào nhân sơ, từ nêu lại đặc điểm nỗi bật tế bào nhân sơ + Sau GV đặt câu hỏi cho HS để dẫn dắt vào học “Liệu với cấu tạo đơn giản sơ khai tế bào nhân sơ chúng có phù hợp để tham gia vào cấu trúc thể phức tạp nấm, thực vật hay động vật không?” - Thực nhiệm vụ + HS tiến hành bắt cặp với bạn bàn, thảo luận thích hình tế bào nhân sơ, nêu lại đặc điểm nỗi bật tế bào nhân sơ + HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV đặt - Báo cáo, thảo luận + GV mời em HS xung phong để thích hình nhắc lại đặc điểm nỗi bật tế bào nhân sơ (Kết thích hình: - lơng, - roi, - vỏ nhầy, thành tế bào, - màng sinh chất, - ribosome, - DNA, - vùng nhân) + Các HS lại lắng nghe câu trả lời bạn mình, cho nhận xét chốt lại đặc điểm nỗi bật tế bào nhân sơ + HS xung phong trả lời câu hỏi GV đặt ra, GV nhận xét kết luận - Kết luận, nhận định + GV nhận xét câu trả lời HS + GV đưa đáp án cho phần cần thích hình chốt lại câu trả lời cho câu hỏi “Liệu với cấu tạo đơn giản sơ khai tế bào nhân sơ chúng có phù hợp để tham gia vào cấu trúc thể phức tạp nấm, thực vật hay động vật không?” để dẫn dắt vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu cấu tạo chức thành tế bào (thực vật), màng sinh chất tế bào chất tế bào nhân thực (15 phút) a) Mục tiêu: (1), (2), (11) b) Nội dung - Thành tế bào: tế bào nhân thực, thành tế bào cấu trúc có tế bào thực vật nấm, nằm bên màng sinh chất Ở thực vật, thành tế bào có cấu tạo chủ yếu xenlulose, cịn nấm kitin Thành tế bào quy định hình dạng tế bào có chức bảo vệ tế bào - Màng sinh chất: + Cấu tạo: có cấu trúc khảm động thể chỗ màng cấu tạo chủ yếu từ lớp phospholipid kép, có điểm thêm phân tử protein phân tử khác Các protein màng tế bào có dụng kênh vận chuyển chất vào tế bào thụ thể tiếp nhận thông tin từ bên Cấu trúc động màng sinh chất lực liên kết yếu phân tử phospholipid, protein chuyển động chậm nhiều so với phospholipid Chính điều làm tăng tính linh động màng Chức năng: màng sinh chất có tính bán thấm: trao đổi chất với mơi trường có tính chọn lọc nhờ lớp phospholipid kép Thu nhận thơng tin lí hóa học từ bên (nhờ thụ thể) đưa đáp ứng kịp thời Nhờ có “dấu chuẩn” glycoprotein đặc trưng cho loại tế bào mà tế bào thể nhận biết nhận biết tế bào lạ (tế bào thể khác) - Tế bào chất: có hệ thống mạng sợi ống protein (vi ống, vi sợi, sợi trung gian) đan chéo nhau, gọi khung xương nâng đỡ tế bào Chức năng: khung xương tế bào có tác dụng trì hình dạng neo giữ bào quan như: ti thể, ribosome, nhân vào vị trí cố định Các vi ống có chức tạo nên thoi vô sắc Các vi ống vi sợi thành phần cấu tạo nên roi tế bào Các sợi trung gian thành phần bền khung xương tế bào, gồm hệ thống sợi protein bền c) Sản phẩm - Câu trả lời HS, phiếu học tập số d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập + GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời “Như biết thành tế bào nhân sơ cấu tạo từ peptidoglycan, tế bào nhân thực có thành tế bào khơng? Nếu có thành phần hóa học cấu tạo nên thành tế bào tế bào nhân thực gì?” + Sau ghi nhận câu trả lời từ HS, GV tiếp tục tổ chức cho HS xem đoạn video ngắn “Cấu trúc thành tế bào, màng sinh chất tế bào chất” để hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số 6 Nêu ngắn gọn vị trí, cấu tạo chức thành tế bào, màng sinh chất tế bào chất tế bào nhân thực? + GV yêu cầu HS chia lớp thành nhóm, nhóm từ 6-7 bạn thảo luận trả lời phiếu học tập số - Thực nhiệm vụ + HS lắng nghe câu hỏi GV đặt ra, suy nghĩ trả lời + Sau HS tập trung, nghiêm túc theo dõi video “Cấu trúc thành tế bào, màng sinh chất tế bào chất” + HS tiến hành chia nhóm thảo luận hoàn thành phiếu học tập số - Báo cáo, thảo luận + GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi (Đáp án: Tế bào nhân thực có thành tế bào có tế bào thực vật nấm, tế bào thực vật thành tế bào cấu tạo từ xenlulose nấm kitin) + Sau HS thảo luận nhóm hồn thành xong phiếu học tập số 1, GV mời đại diện 2-3 nhóm trình bày phiếu học tập nhóm mình, nhóm cịn lại tiến hành quan sát, đặt câu hỏi nhận xét cho nhóm bạn dựa dẫn dắt GV để rút cấu tạo chức thành tế bào, màng sinh chất tế bào chất tế bào nhân thực - Kết luận, nhận định + GV quan sát trình HS thảo luận trả lời câu hỏi đặt phiếu học tập số để rút nhận xét kết luận cấu tạo chức thành tế bào, màng sinh chất tế bào chất tế bào nhân thực Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cấu trúc nhân tế bào chức quan trọng nhân (10 phút) a) Mục tiêu: (3) b) Nội dung - Cấu trúc nhân tế bào: nhân tế bào phần lớn có hình bầu dục hay hình cầu với đường kính khoảng µm Phía ngồi nhân bao bọc màng kép, màng có cấu trúc giống màng sinh chất, bên chứa khối sinh chất gọi dịch nhân, có vài nhân (giàu chất ARN) sợi chất nhiễm sắc Gồm có: màng nhân, chất nhiễm sắc nhân - Chức năng: Nhân tế bào thành phần quan trọng bậc tế bào Nhân tế bào nơi lưu giữ thông tin di truyền, trung tâm điều hành, định hướng giám sát hoạt động trao đổi chất trình sinh trưởng, phát triển tế bào c) Sản phẩm - Câu trả lời HS d) Tổ chức thực -Giao nhiệm vụ học tập + GV đưa câu hỏi để HS suy nghĩ trả lời “Một nhà khoa học tiến hành phá hủy nhân tế bào trứng ếch thuộc lồi A, sau lấy nhân tế bào sinh dưỡng lồi B cấy vào Sau nhiều thí nghiệm, ống nhận ếch từ tế bào chuyển nhân Em cho biết ếch có đặc điểm lồi nào? Thí nghiệm chứng minh điều nhân tế bào?” + Sau GV tiến hành cho HS quan sát hình ảnh cấu trúc nhân tế bào, từ rút thành phần cấu tạo chức quan trọng nhân - Thực nhiệm vụ + HS ý lắng nghe câu hỏi GV đặt ra, sau suy nghĩ đưa câu trả lời theo tư 8 + HS tiến hành quan sát hình ảnh cấu trúc nhân tế bào, liệt kê thành phần cấu tạo nhân tương ứng với chức quan trọng tế bào nhân thực - Báo cáo, thảo luận + GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi (Đáp án: Các ếch có đặc điểm lồi B ếch tạo thành từ tế bào chuyển nhân mang nhân lồi B Thí nghiệm chứng minh nhân tế bào mang NST chứa ADN vật chất di truyền loài nên nhân mang tính chất nơi chứa vật chất mang thơng tin di truyền loài, mang đặc trưng cho loài.) + Sau HS quan sát hình ảnh nhân tế bào nhân thực ghi chú, GV tiến hành mời em trả lời thành phần cấu tạo nhân chức tương ứng với thành phần nhân Các bạn cịn lại lắng nghe đóng góp ý kiến để hồn thiện câu trả lời - Kết luận, nhận định + GV nhận xét câu trả lời HS rút kết luận cuối cấu trúc chức nhân tế bào nhân thực Hoạt động 2.3: Tìm hiểu mối quan hệ cấu tạo bào quan tế bào (30 phút) a) Mục tiêu: (4), (9) b) Nội dung - Lưới nội chất: hệ thống màng bên tế bào nhân thực, tạo thành hệ thống xoang dẹp ống thơng với nhau, ngăn cách với phần cịn lại tế bào chất Có loại lưới nội chất trơn lưới nội chất hạt Chức năng: Lưới nội chất trơn có nhiều loại enzyme, thực chức tổng hợp lipid, chuyển hoá đường, phân huỷ chất độc hại tế bào Lưới nội chất hạt (trên màng có nhiều ribosome gắn vào), có chức tổng hợp protein để đưa tế bào protein cấu tạo nên màng tế bào - Ribosome: bào quan nhỏ khơng có màng bao bọc Ribơxơm có kích thước từ 15 – 25nm Mỗi tế bào có từ hàng vạn đến hàng triệu ribơxơm Thành phần hố học chủ yếu rARN prơtêin Mỗi ribôxôm gồm hạt lớn hạt bé Chức năng: ribosome nơi tổng hợp prôtêin cho tế bào - Bộ máy Golgi: gồm hệ thống túi màng dẹp xếp chồng lên (nhưng tách biệt nhau) theo hình vòng cung Chức năng: chức máy Golgi gắn nhóm carbohydrate vào protein tổng hợp lưới nội chất hạt; tổng hợp số hormone, từ tạo túi có màng bao bọc (như túi tiết, lyzosome) Bộ máy Golgi có chức thu gơm, bao gói, biến đổi phân phối sản phẩm tổng hợp vị trí đến sử dụng vị trí khác tế bào Trong tế bào thực vật, máy Golgi nơi tổng hợp nên phân tử polysaccharide cấu trúc nên thành tế bào - Ti thể: ti thể bào quan có hai lớp màng bao bọc Màng ngồi khơng gấp khúc, màng khấp khúc thành mào chứa nhiều loại enzyme hơ hấp Bên chất có chứa DNA ribosome Chức năng: ti thể ví “nhà máy điện” chứa nhiều enzyme hơ hấp có nhiệm vụ chuyển hóa đường chất hữu khác thành ATP cung cấp lượng cho hoạt động tế bào thể - Lục lạp: bào quan có thực vật, có hai lớp màng bao bọc Bên lục lạp chứa chất với hệ thống túi dẹt gọi thylakoid Các thylakoid xếp chồng lên tạo thành cấu trúc gọi grana Các grana lục lạp nối với hệ thống màng Trên màng thylakoid chứa nhiều diệp lục enzyme có chức quang hợp Trong chất lục lạp có DNA ribosome Chức năng: nơi chứa chất diệp lục có khả chuyển đổi lượng ánh sáng thành lượng hóa học 10 - Khơng bào: có lớp màng bao bọc, khoang đóng kín thiết yếu bên chứa nước với phân tử vô hữu Chức năng: số chứa muối khoáng nhiều chất khác nhau, số chứa chất thải độc hại - Lyzosome: có lớp màng bao bọc, chứa enzyme thủy phân thực phân hủy sản phẩm thừa protein, acid nucleic,… Chức năng: phân hủy tế bào già, tế bào bị tổn thương khơng cịn khả phục hồi nhờ enzyme protease, nuclease,… c) Sản phẩm - Các hình vẽ minh họa phần tóm tắt cấu tạo chức bào quan tế bào nhân thực HS trình bày giấy A0 d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập + GV phân lớp học thành nhóm từ 6-7 HS để thảo luận + GV đưa chủ đề: – Lưới nội chất; – Ribosome; – Bộ máy Golgi; – Ti thể; – Lục lạp; – Không bào Lyzosome Sau GV yêu cầu nhóm chọn chủ đề để trình bày giấy A0 cấu tạo chức bào quan đó, khuyến khích có hình vẽ sơ đồ minh họa bào quan mà nhóm trình bày để tăng thêm tính khoa học sinh động + Sau HS hoàn thành xong chủ đề giấy A0, GV yêu cầu em dán lên tường xung quanh lớp học triển lãm tranh + Các nhóm tiến hành xem “triễn lãm” có ý kiến bình luận bổ sung GV yêu cầu nhóm thời gian “triển lãm” phải xem sản phẩm nhóm bạn sản phẫm “triển lãm” không tập trung 10 HS - Thực nhiệm vụ + HS tiến hành chia nhóm chọn chủ đề 11 + HS bắt đầu thảo luận, tham khảo thêm tài liệu, sách giáo khoa, trình bày ngắn gọn cấu trúc chức bào quan mà nhóm chọn, dùng sơ đồ hình ảnh minh họa + Các nhóm sau hết thời gian thảo luận tiến hành xem “triển lãm” chủ đề nhóm khác để tham khảo, bổ sung, đưa nhận xét với góp ý GV - Báo cáo, thảo luận + Sau kết thúc “triễn lãm” đại diện nhóm trình bày chủ đề nhóm mình, nhóm cịn lại lắng nghe đóng góp ý kiến + Nếu HS có vướng mắc phần khơng tự tìm câu trả lời lúc GV giúp em giải đáp - Kết luận, nhận định + GV đưa nhận xét cho q trình thảo luận nhóm, làm chủ đề hoạt động triển lãm + GV tổng hợp lại cấu trúc chức bào quan tế bào nhân thực Hoạt động 2.4: Quan sát hình vẽ, so sánh tế bào thực vật động vật (10 phút) a) Mục tiêu: (5) b) Nội dung Đặc điểm Cơ quan Chung tế - Đều tế bào nhân thực bào thực vật - Đều có quan như: màng sinh chất, tế bào chất bao động vật gồm bào quan (bao gồm ribosome), nhân có màng bao bọc Đặc trưng tế - Thành tế bào cấu tạo từ xenlulose => môi bào thực vật trường nhược trương thể tích tế bào tăng khơng bị vỡ 12 - Không bào lớn chứa dịch tế bào - Lục lạp quan quan trọng thực vật, tổng hợp chất hữu để nuôi dưỡng thể thực vật - Khơng có thành xenlulose => môi trường nhược Đặc trưng tế bào động vật trương thể tích tế bào tăng bị vỡ - Khơng bào nhỏ khơng có - Khơng có lục lạp c) Sản phẩm - Câu trả lời HS d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập + GV cho HS quan sát hình vẽ tế bào thực vật động vật để so sánh giống khác thành phần cấu tạo nên chúng dựa sở kiến thức học + GV yêu cầu HS kẽ bảng so sánh vào - Thực nhiệm vụ + HS quan sát hình vẽ tế bào thực vật động vật, thảo luận đưa kết + Sau HS tiến hành vẽ bảng so sánh tế bào thực vật động vật vào - Báo cáo, thảo luận + GV mời 2-3 HS xung phong thuyết trình bảng so sánh thân + Các bạn lại lắng nghe nhận xét - Kết luận, nhận định 13 + GV nhận xét góp ý đưa kết luận cuối điểm giống khác tế bào thực vật động vật để HS hoàn thiện bảng so sánh Hoạt động 2.5: Thực hành làm tiêu quan sát tế bào nhân sơ nhân thực (45 phút) a) Mục tiêu: (6), (7), (8), (10), (12) b) Nội dung - Thí nghiệm 1: Làm tiêu quan sát cầu khuẩn trực khuẩn khoang miệng (tế bào nhân sơ) + Khái niệm nhuộm xanh methylene: Thuốc nhuộm xanh Methylen thuốc nhuộm cation mang điện tích dương, màng tế bào vi khuẩn mang điện tích âm Vì cho thuốc nhuộm gây tượng bắt màu kết hợp hai loại điện tích trái dấu Đây phương pháp nhuộm đơn giản để quan sát hình dạng tế bào, vi khuẩn + Cầu khuẩn trực khuẩn sinh vật nhân sơ có kích thước nhỏ, cấu trúc đơn giản khơng có nhân, khung tế bào bào quan ti thể lục lạp (Cầu khuẩn: vi khuẩn có hình cầu, hình bầu dục nến, cầu khuẩn gọi cocci, có đường kính trung bình khoảng μm Trực khuẩn: Là tên chung tất vi khuẩn có hình que, kích thước chúng thường từ 3-5 μm) - Thí nghiệm 2: Làm tiêu hiển vi, quan sát nhân số bào quan có biểu bì vảy củ hành tây (tế bào nhân thực) + Ở vật kính x10: quan sát thấy tế bào biểu bì vảy củ hành tây có hình đa giác xếp xít + Ở vật kính x40: quan sát thành xenlulose, nhân, không bào, màng sinh chất,… biểu bì vảy củ hành tây c) Sản phẩm 14 - Phiếu học tập số - Phiếu đánh giá kết hoạt động thí nghiệm - Thí nghiệm 1: Làm tiêu quan sát cầu khuẩn trực khuẩn khoang miệng (tế bào nhân sơ) + Các bước tiến hành thí nghiệm Nhỏ giọt nước cất lên phiến kính Dùng tăm tre lấy bựa miệng Đặt bựa vào cạnh giọt nước, làm thành dịch huyền phù, dàn mỏng Hong khô tự nhiên hơ nhẹ vài lượt phía cao lửa đèn cồn Đặt miếng giấy lọc lên tiêu nhỏ giọt dịch thuốc nhuộm xanh methylene lên giấy lọc, để 15 - 20 giây, bỏ giấy lọc Rửa nhẹ tiêu nước cất, hong khơ soi kính (lúc đầu dùng vật kính x10 sau x40) + Qúa trình hoạt động nhóm làm thí nghiệm: thao tác xác, ghi chép đầy đủ, rút kết luận: cầu khuẩn trực khuẩn sinh vật nhân sơ có kích thước nhỏ, cấu trúc đơn giản khơng có nhân, khung tế bào bào quan ti thể lục lạp - Thí nghiệm 2: Làm tiêu hiển vi, quan sát nhân số bào quan có biểu bì vảy củ hành tây (tế bào nhân thực) + Các bước tiến hành thí nghiệm Chuẩn bị 1-2 củ hành tây tươi Bổ dọc củ hành thành phần, tách lấy vảy lớp thứ Dùng kim mũi mác khẻ lột lớp mỏng phía vảy tước dọc theo vảy, cắt lấy mảnh khoảng 3mm 15 Lấy kính nhỏ nhỏ giọt nước cất sẵn, cho mảnh vừa cắt vào đậy lam kính lên Nhuộm màu cho tiêu để dễ quan sát: dùng dung dịch xanh methylene pha sẵn (1 ml dung dịch rượu bão hòa xanh methylene pha với 40 ml nước cất) cho vào cốc thủy tinh cho lớp mỏng lột từ vảy hành vào ngâm lát, sau vớt rửa lại nước cất sau cắt thành mảnh khoảng mm lên lam kính (tiêu nhuộm nhìn rõ bào quan nhân, khơng bào, màng,…) + Qúa trình hoạt động nhóm làm thí nghiệm: thao tác xác, ghi chép đầy đủ, rút kết luận: vật kính x10: quan sát thấy tế bào biểu bì vảy củ hành tây có hình đa giác xếp xít Ở vật kính x40: quan sát thành xenlulose, nhân, không bào, màng sinh chất,… biểu bì vảy củ hành tây d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập + GV yêu cầu HS thực hoạt động theo nhóm 4-5 người + Thiết kế thí nghiệm đơn giản làm tiêu quan sát tế bào nhân sơ (trực khuẩn, cầu khuẩn khoang miệng) thí nghiệm quan sát tế bào nhân thực (biểu bì vảy củ hành tây) Sau GV hướng dẫn HS chốt lại cách tiến hành thí nghiệm - Thực nhiệm vụ + HS thảo luận với để thiết kế bước thí nghiệm: chuẩn bị dụng cụ, mẫu vật, bố trí thí nghiệm + GV theo dõi gợi ý cần thiết + HS chốt phương án thiết kế thí nghiệm + Thực thí nghiệm, hồn thành phiếu học tập số rút kết luận - Báo cáo, thảo luận 16 + GV yêu cầu nhóm báo cáo kết thảo luận bước tiến hành thí nghiệm kết thí nghiệm + Các nhóm khác bổ sung: dụng cụ, mẫu vật, bước tiến hành, kết thí nghiệm + Các nhóm chốt lại tiến trình thực thí nghiệm kết luận rút từ thí nghiệm - Kết luận, nhận định + GV nhận xét kết hoạt động nhóm thiết kế thí nghiệm tiến hành thí nghiệm + Chốt lại bước tiến hành thí nghiệm rút kết luận hình dạng, thành phần cấu tạo tế bào nhân sơ (trực khuẩn, cầu khuẩn tế bào nhân thực (biểu bì vảy củ hành tây) Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) a) Mục tiêu: (3), (4), (6) b) Nội dung: Ôn lại kiến thức đặc điểm cấu tạo nỗi bật tế bào nhân thực (nhân, bào quan,…) c) Sản phẩm - Câu trả lời HS cho câu hỏi trắc nghiệm d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập + GV trình chiếu câu hỏi trắc nghiệm hình thức trị chơi cho HS + GV yêu cầu HS suy nghĩ đưa câu trả lời Câu 1: Đặc điểm khơng có tế bào nhân thực A Có màng nhân, có hệ thống bào quan 17 B Tế bào chất chia thành nhiều xoang riêng biệt C Có thành tế bào peptidoglican D Các bào quan có màng bao bọc Câu 2: Đặc điểm sau khơng phải ti thể? A Hình dạng, kích thước, số lượng ti thể tế bào khác B Trong ti thể có chứa ADN riboxom C Màng ti thể chứa hệ enzim hô hấp D Ti thể bao bọc lớp màng trơn nhẵn Câu 3: Tế bào sau có lưới nội chất trơn phát triển? A tế bào biểu bì B tế bào gan C tế bào hồng cầu D tế bào Câu 4: Trong ý trên, có ý đặc điểm tế bào nhân thực? (1) Khơng có thành tế bào bao bọc bên ngồi; (2) Có màng nhân bao bọc vật chất di truyền; (3) Trong tế bào chất có hệ thống bào quan; (4) Có hệ thống nội màng chia tế bào chất thành xoang nhỏ; (5) Nhân chứa nhiễm sắc thể (NST), NST lại gồm ADN protein A B C D - Thực nhiệm vụ + HS quan sát đọc câu hỏi suy nghĩ trả lời + HS thảo luận để chốt lại đáp án - Báo cáo, thảo luận + GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi, HS lại nhận xét câu trả lời - Kết luận, nhận định 18 + GV chốt lại câu trả lời trắc nghiệm đặc điểm ứng dụng lọa hormone thực vật Câu Đáp án C B (trừ lại đúng) D B Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) a) Mục tiêu: (9) b) Nội dung: Tìm hiểu ứng dụng ni cấy tế bào thực vật động vật c) Sản phẩm: Bài thu hoạch d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập + GV yêu cầu HS nhà làm thu hoạch thành tựu đạt nuôi cấy tế bào thực vật động vật thời gian tuần - Tổ chức thực + HS nhà tìm kiếm tài liệu ni cấy tế bào hồn thành thu hoạch - Báo cáo, thảo luận + Sau tuần, HS nộp thu hoạch trình bày nội dung mà tìm hiểu - Kết luận, nhận định + GV nhận xét góp ý để HS hồn thiện thu hoạch IV PHỤ LỤC Hình ảnh - Hình 1: Tế bào nhân sơ 19 - Hình 2: Nhân tế bào nhân thực - Hình 3: Tế bào thực vật động vật Phiếu học tập phiếu đánh giá kết hoạt động thí nghiệm 20 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm:.……… Lớp:…………………… Học sinh trả lời câu hỏi sau tế bào nhân thực: Nêu cấu trúc chức thành tế bào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Nêu cấu trúc chức màng sinh chất? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Nêu cấu trúc chức tế bào chất? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Cảm ơn em chăm nỗ lực tìm câu trả lời cho câu hỏi cô nhé! 21 PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm:.……… Lớp:…………………… Học sinh trả lời câu hỏi sau: Nêu cấu trúc quan sát thí nghiệm: - Thí nghiệm 1: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… - Thí nghiệm 2: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Dựa kiến thức học kết thực hành em lập bảng so sánh tế bào nhân sơ nhân thực ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Cảm ơn em chăm nỗ lực tìm câu trả lời cho câu hỏi cô nhé! 22 PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG 2.5 Nhóm: Nhóm đánh giá chéo: (Tổng điểm: 100 điểm) Nội dung Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng, cơng 10 Hồn thành nhiệm vụ nhóm 10 Tiến hành thí nghiệm theo trình tự hướng dẫn, nghiêm túc q trình tiến hành thí nghiệm 20 Thực thí nghiệm 30 Làm việc nhóm Kết thực hành Báo cáo kết Lưu loát, ngắn gọn, đầy đủ 15 Tự đánh giá Đánh giá chéo GV đánh giá 23 Trả lời câu hỏi nhóm khác giáo viên 15 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, (2018) Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Sinh học (Ban hành kèm Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), 65 tr Bộ Giáo dục Đào tạo, (2018) Chương trình giáo dục phổ thơng mơn – Chương trình tổng thể (Ban hành kèm Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), 53 tr Bộ Giáo dục Đào tạo, (2020) Công văn số: 5512/BGDĐT-GDTrH (Về việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường), tr Nguyễn Thành Đạt, (2011) Sách giáo khoa Sinh học lớp 10 (Tái lần thứ 5) Nxb: Giáo dục Việt Nam, 131 tr ... chức thành tế bào (thực vật), màng sinh chất tế bào chất tế bào nhân thực (15 phút) a) Mục tiêu: (1), (2), (11) b) Nội dung - Thành tế bào: tế bào nhân thực, thành tế bào cấu trúc có tế bào thực... “Cấu trúc thành tế bào, màng sinh chất tế bào chất? ?? để hoàn thành câu hỏi phiếu học tập số 6 Nêu ngắn gọn vị trí, cấu tạo chức thành tế bào, màng sinh chất tế bào chất tế bào nhân thực? + GV... màng sinh chất tế bào chất tế bào nhân thực Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cấu trúc nhân tế bào chức quan trọng nhân (10 phút) a) Mục tiêu: (3) b) Nội dung - Cấu trúc nhân tế bào: nhân tế bào phần lớn