Với khả năng nhận thức của các em học sinh qua phương pháp giảng dạy một tiết học hát đối với học sinh lớp 3 trong các trường tiểu học nói chung và các em học sinh lớp 3 trường Tiểu học [r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HÁT MÔN ÂM NHẠC LỚP 3 I ĐẶT VẤN ĐỀ
Âm nhạc nhu cầu đời sống tinh thần trẻ, trẻ em tham gia ca hát hoạt động để nhận thức giới xung quanh thân Những hình tượng âm hát, nhạc tác động vào cảm xúc em, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục tình cảm đạo đức tốt Để có tiết dạy tốt người giáo viên cần chuẩn bị đồ dùng dạy học, soạn theo chuẩn kiến thức kỹ sử dụng phương pháp phù hợp
- Thực tế bậc Tiểu học cho thấy đa số học sinh có ý thức tích cực học tập Tuy nhiên cịn khó khăn q trình dạy học mơn Âm nhạc như: + Học sinh nhát, thiếu tự tin
+ Ở số em cịn hát theo thói quen, hát tự không theo giai điệu hát
+ Học sinh nói ngọng nên hát ngọng
+ Khả tiếp thu giai điệu cịn nhiều hạn chế…
Đó lí chúng tơi thực chun đề: “Phương pháp dạy học hát môn Âm nhạc lớp 3”
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Mục tiêu chương trình:
- Ở lớp em học hát Quốc ca Việt Nam 10 hát thiếu nhi, có dân ca Việt Nam nước Qua học em có ý thức việc hát cao độ, trường độ tập hát diễn cảm
(2)- Qua học hát, nghe nhạc hoạt động Âm nhạc, học sinh giáo dục tình cảm sáng, lành mạnh, phát triển lực cảm thụ Âm nhạc, có ý thức tích cực tham gia hoạt động ca hát tập thể lớp, trường
2/ Nội dung chương trình
Chương trình phân mơn Âm nhạc lớp dồm 35 tiết học, thực 35 tuần, tuần tiết Trong học kỳ I 18 tiết; học kỳ II 17 tiết Mỗi hát thực tiết Thời gian lại để dạy nội dung như: Giới thiệu số nhạc cụ dân tộc phổ biến, kể chuyện âm nhạc, học tên hình nốt nhạc, học vị trí nốt nhạc khng nhạc Một số tiết để ôn tập kiểm tra
Chương trình gồm phần : a) Học hát :
- HS học 11 hát có Quốc ca Việt Nam, dân ca, hát nước
- Tiếp tục tập kĩ ca hát học Tậïp hát ngân giọng Bước đầu tập hát diễn cảm theo tốc độ sắc thái tình cảm Tập đánh nhịp 2/4
- Tiếp tục tập hát kết hợp vận động phụ họa, múa đơn giản trò chơi âm nhạc
- Các hát lựa chọn gồm có : Quốc ca Việt Nam (Văn Cao) Bài ca học (Phan Trần Bảng) Đếm (Văn Chung)
4 Gà gáy (Dân ca Cống)
5 Lớp đoàn kết (Mộng Lân) Con chim non (Dân ca Pháp)
7 Ngày mùa vui (Dân ca Thái – lời : Hoàng Lan) Em yêu trường em (Hoàng Vân)
9 Cùng múa hát trăng (Hoàng Lân) 10.Chị Ong Nâu em bé (Tân Huyền) 11.Tiếng hát bạn bè (Lê Hoàng Minh) b) Phát triển khả nghe nhạc :
- Nghe nhận biết số nhạc cụ dân tộc phổ biến : đàn bầu, đàn nguyệt (đàn kìm), đàn thập lục (đàn tranh) qua băng nhạc
(3)- Tập nhận biết tên nốt nhạc, vị trí nốt khng (chủ yếu thơng qua trò chơi âm nhạc)
- Tập nhận biết hình nốt nhạc : trắng, đen, móc, đơn, móc kép, dấu lặng đen, lặng đơn Tập nói tên nốt nhạc khng (bao gồm tên nốt, hình nốt) 3/ Phương pháp dạy học hát:
a/ Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Để có học hát thành công giáo viên học sinh cần chuẩn bị: * Đối với học sinh:
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
- Cần xây dựng nề nếp học tập từ buổi học
- Tạo cho em có thái độ, ý thức học tập môn âm nhạc
- Quan sát, lắng nghe, cảm nhận cách phát âm, lấy đúng, thoải mái, giúp em có tự tin đứng trước tập thể lớp để biểu diễn
* Đối với giáo viên:
- Muốn dạy tốt hát giáo viên cần: + Chuẩn bị kỹ soạn
+ Phải nắm vững hát đó, hát cao độ, trường độ diễn cảm + Tìm hiểu nội dung, xuất xứ hát để giới thiệu cho học sinh + Chuẩn bị phương tiện phục vụ tiết dạy
b/ Phương pháp dạy học hát:
(4)2 Giáo viên phải hiểu rõ yêu cầu cần đạt thực việc dạy hát cho học sinh:
+ Hát (lưu ý: tránh ngọng) + Hát
+ Hát diễn cảm + Hát rõ lời
Khi tiến hành dạy hát, cần trang bị cho học sinh kĩ ca hát phổ thông như:
+ Tư hát: Đầu thẳng, vai không so, thân thoải mái + Hơi thở: Lấy mũi
+ Phát âm: Gọn, hình trịn, đẹp + Hát đồng
+ Hát diễn cảm
4.Sử dụng hiệu phương tiện dạy học hát: nhóm
+ Nhóm 1: Các dụng cụ phổ thông: Đàn organ, guitare, trống con, mõ, sinh tiền, phách, song loan, xóc,…
+ Nhóm 2: Các giáo cụ trực quan như: tranh ảnh, mơ hình,…
+ Nhóm 3: Các trang thiết bị khác: băng đĩa (hình, tiếng), máy thu- phát, trang âm, loa đài,…
(5)của hát nào, cách thể hát sao, tốc độ nhanh hay chậm, vui hay buồn… Sau hướng dẫn em đọc lời ca
- Việc phát âm xác rõ lời ca quan trọng, giáo viên phải lắng nghe giọng đọc qua việc đọc lời ca, sau tìm em có giọng phát âm chưa chuẩn sửa cho em bước Tiếp đến giáo viên hướng dẫn câu hát giai điệu đàn giúp học sinh nghe cảm nhận giai điệu truyền miệng giáo viên giai điệu đánh từ đàn Học sinh tự biết hát sai câu nào, nhịp Từ việc sửa sai cho em khơng cịn khó khăn giai điệu nhịp
4/ Quy trình dạy hát:
*Bước 1: Giới thiệu hát
- Giáo viên dùng tranh, ảnh để minh họa cho sinh động (chân dung nhạc sĩ, nội dung hát)
- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở cho học sinh nhận xét, trả lời qua quan sát tranh ảnh
- Giáo viên giới thiệu tên hát, tên tác giả, nội dung hát *Bước : Nghe hát mẫu
- Giáo viên mở băng nhạc, đĩa nhạc cho học sinh nghe giáo viên tự trình bày (biểu diễn) để học sinh cảm nhận giai điệu hát học
- Giáo viên nên cho học sinh nói lên cảm nhận nghe hát
*Bước 3: Đọc lời ca
- Giáo viên hướng dẫn lớp đọc lời ca (có thể đọc trơn, đọc theo tiết tấu lời ca)
(6)- Giáo viên chia câu hát, lưu ý cho học sinh chỗ cần quan tâm để chỉnh sửa
*Bước 4: Khởi động giọng
- Giáo viên đàn chuỗi âm ngắn, đơn giản cho học sinh hát theo nguyên âm: A, O, U, Ư MA, MO, MI
- Giáo viên phải dịch giọng cho phù hợp với đối tượng học sinh
lớp(không nên để học sinh hát theo giọng giáo viên mà giáo viên theo học sinh)
*Bước : Tập hát câu
- Mỗi câu hát giáo viên nên đàn giai điệu - lần để học sinh nghe hát nhẩm theo ( củng giáo viên hát câu cho học sinh nghe)
- Giáo viên đếm, bắt nhịp để học sinh hát hòa vào theo đàn - Hướng dẫn học sinh lấy sau câu hát sửa sai (nếu có) - Giáo viên định học sinh hát mẫu
- Giáo viên hướng dẫn học sinh hát theo hình thức khác (đơn ca, tốp ca, tổ, nhóm ) cho học sinh nhận xét, đánh giá Giáo viên kết luận minh họa lại
- Hướng dẫn học sinh tập hát đến hết hát *Bước 6: Hát
- Giáo viên đệm đàn cho học sinh hát - Sửa chỗ học sinh hát sai (nếu có) - Cho học sinh hát tốc độ
(7)- Giáo dục thẩm mĩ cho em thông qua nội dung hát
- Đặt câu hỏi để em trả lời (nội dung hát nói ? cảm nhận em giai điệu )
5/ Tiến trình lên lớp: Ơn định tổ chức:
2 Kiểm tra dụng cụ học tập:
- Khởi động giọng, cho học sinh hát để tạo khơng khí cho tiết học Dạy mới:
* Giới thiệu hát – tác giả * Các hoạt động dạy học: - Hoạt động 1: Dạy hát
- Hoạt động 2: Hát kết hợp gõ đệm Củng cố- dặn dò:
- Trình tự nói thực linh hoạt tiết học Trong sách giáo viên, bố trí dạy tiết liên tiếp Trong tiết thứ tập trung vào việc ôn luyện, củng cố, sửa chữa chỗ hát sai kết hợp thêm số trò chơi cho học sinh động
Kiểm tra, đánh giá:
Đối với môn âm nhạc, kết học tập học sinh thể qua việc rèn luyện thực hành Vào đầu tiết học không thiết phải kiểm tra cũ mà nên cho em ôn tập lại vừa học
(8)- Mỗi tuần có tiết học Âm nhạc chính, tiết học giáo viên cần phải huy động để nhiều học sinh tham gia học Qua giáo viên quan sát tiến thiếu sót em để hướng dẫn giúp em hoàn thành học Nhận xét đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư 22 mơn Âm nhạc có mức độ: Hồn thành tốt, hoàn thành, chưa hoàn thành
* Bài soạn minh họa:
Thứ năm ngày 08 tháng 12 năm 2016 Â
m nh c
HỌC BÀI HÁT: NGÀY MÙA VUI (LỜI 1) Dân ca: Thái
Lời mới: Hoàng Lân I/ Mụ c tiê u :
- Hướng dẫn HS học lời hát Nngày mùa vui, biết hát Ngày mùa vui dân ca dân tộc Thái
- Hát thuộc lời, giai điệu Biết hát hoà giọng, đối đáp - Giáo dục HS yêu quý, ý thức gìn giữ, bảo tồn dân ca II/ Chu ẩ n b ị :
* Giáo viên: - Đàn phí điện tử
- Hát chuẩn xác hát Ngày mùa vui - Tranh ảnh minh họa.
* Học sinh: - Tập hát lớp 3- ghi III/ C c ho t độ ng d y v h ọ c:
ổ n đị nh t ổ ch ứ c: Hát đầu giờ
2. Ki ể m tra b i c ũ : Hát Con chim non. 3 B i m i:
Ho
t độ ng c ủ a th ầ y Ho t độ ng c ủ a tr ò * Ho t độ ng 1: Dạy hát
Ngày mùa vui ( Lời 1) Ngồi đồng lúa chín thơmv
Con chim hát vườn/ Nô nức đường vui thayv
(9)Bõ công bao ngày mong chờ/ Hội mùa rộn ràng nơi nơiv
Có đâu vui vui hơn/ Ngày mùa rộn ràng quê hươngv - Giới thiệu hát: Dân tộc Thái dân tộc người, sống nhiều vùng Tây Bắc đất nước ta, người dân cần cù lao động
Bài hát Ngày mùa vui Nhạc sĩ Hoàng Lân đặt lời mới, nội dung ca ngợi mùa lúa chín, thể niềm vui xướng người ngày hội mùa bội thu; thóc vàng đầy sân, gợi lên phong cảnh thiên nhiên bình, sống ấm no hạnh phúc khắp làng
( Quan sát tranh phong cảnh núi rừng Tây Bắc đồng bào Thái trang phục họ)
- Hát mẫu: Đệm đàn biểu diễn trước lớp
- Hướng dẫn đọc lời ca:
- Chia câu (/) chỗ lấy (v) - Hướng dẫn học câu:
+ Tiến hành dạy nối móc xích câu đến hết
* Ch ú ý :
- Đàn giai điệu câu cho HS hát theo
- Giải thích ca từ khó - Hướng dẫn HS lấy chỗ - Thể tính chất * Ho t độ ng 2: Luyện tập
- Đệm đàn cho HS hát - Nhận xét
- Nghe
- Quan sát tranh
- Nghe
- Đọc lời ca theo tiết tấu - Đánh dấu vào hát
- Thực theo hướng dẫn GV
- Cả lớp thực 2-3 lượt
(10)
- Chia lớp thành nhóm: Đệm đàn cho HS hát đối đáp
- Nhận xét
- Cho HS hát cá nhân - Nhận xét
* Hoạt động 3 Hát kết hợp gõ đệm - Giáo viên hướng dẫn vừa hát vừa gõ đệm theo phách
Ngoài đồng lúa chín thơm… x x x
- Hướng dẫn vừa hát vừa gừ đệm theo nhịp 2:
Ngồi đồng lúa chín thơm… x x
- Chỉ định nhóm thực
- Mỗi nhóm hát câu
- 2-3 HS thể
- Nghe- Quan sát thực
- Nghe- Quan sát thực
- Một nhóm học sinh thực 4 C ủ ng c ố - D ặ n d ò :
- Nêu nội dung học
- GVđệm đàn, lớp hát lại hát Ngày mùa vui
III KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM * Đối với giáo viên:
- Nắm vững phương pháp dạy học hát thực quy trình nêu hiệu học thật mĩ mãn Tiết dạy nhẹ nhàng, học sinh hứng thú
- Sử dụng hiệu phương tiện dạy học hát làm cho tiết dạy sinh động, học sinh hào hứng hát giai điệu, diễn cảm tốt
* Đối với học sinh:
(11)cái giá trị biểu cảm từ hát tốt (giải thực trạng thứ nêu trên: học sinh nhút nhát học hát)
- Khi học hát nhạc cụ, học sinh thích thú, chăm tiếp thu học chủ động, tự nhiên Chắc chắn học sinh hát giai điệu
IV KẾT THÚC VẤN ĐỀ
Với khả nhận thức em học sinh qua phương pháp giảng dạy tiết học hát học sinh lớp trường tiểu học nói chung em học sinh lớp trường Tiểu học Phạm Cơng Bình nói riêng, sở bám sát chương trình hướng dẫn BGD&ĐT có kết đáng khích lệ; học sinh u mến mơn Âm nhạc hơn, em mạnh dạn tự tin đứng trước lớp để biểu diễn, phát âm rõ lời, chuẩn xác hát Đây tiền đề phát triển tiếp tới khối lớp, động lực để thân tiếp tục tìm tịi, trau dồi kiến thức trách nhiệm học sinh Hiểu rõ để nắm bắt khả sở thích em, tìm phương pháp giảng dạy cách thích hợp
Trên phương pháp chúng tơi áp dụng q trình giảng dạy, kết đạt đựơc đáng kích lệ Tuy nhiên chưa hẳn hồn thiện, kính mong đóng góp trao đổi bạn động nghiệp để xây dựng phương pháp giảng dạy hay nhất, phù hợp môn Âm nhạc nói chung cách dạy học hát nói riêng
XÁC NHẬN CỦA BGH NHÀ TRƯỜNG P.HT