Chuyên đề Ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử như thế nào để đạt hiệu quả

Trường Tiểu học Đằng Hải Khi ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử các tổ khối chuyên môn đã áp dụng làm đồ dùng dạy học theo chương hoặc tích hợp kiến thức của c[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI AN TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẰNG HẢI ========***========== Chuyên đề "Ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử nào để đạt hiệu quả" Người viết: Tô Thị Bích Liên Giáo viên: Trường Tiểu học Đằng Hải Đằng Hải, tháng năm 2009 GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn chuyên đề Thời đại ngày là thời đại công nghệ thông tin (CNTT) Công nghệ thông tin “bùng nổ” đã ứng dụng vào lĩnh vực đời sống người, đó có lĩnh vực giáo dục Việc ứng dụng CNTT nhà trường công cụ lao động "Trí tuệ" giúp Ban giám hiệu nhà trường nâng cao chất lượng quản lí, giúp các thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức CNTT, học sinh sử dụng các thiết bị kĩ thuật số công cụ học tập, góp phần rèn luyện cho học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì công nghiệp hoá, đại hoá Để thực tốt đổi giáo dục phổ thông nói chung và đổi giáo dục tiểu học nói riêng đạt kết quả, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy và học tập có vai trò tích cực CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi các phương pháp và hình thức học tập Năm học 2008 - 2009 chọn là "Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục” Và là năm học thứ tư Phòng giáo dục Hải An đã đạo các nhà trường tích cực triển khai ứng dụng CNTT vào quản lí và dạy học Tập thể cán bộ, giáo viên trường Tiểu học Đằng Hải đã nhận thức rằng: Việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học là hướng tích cực nhất, hiệu Song để ứng dụng CNTT hiệu giảng dạy thì công việc đầu tiên và quan trọng người giáo viên là làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử Chính vì vậy, từ đầu năm học đạo Phòng giáo dục và Đào tạo Quận Hải An, tập thể cán giáo viên trường Tiểu học Đằng Hải đã mạnh dạn sâu nghiên cứu chuyên đề "Ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử nào để đạt hiệu quả" II Cơ sở lí luận:  GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải Ban chấp hành TW Đảng khoá IX đã có định hướng cho phát triển giáo dục "Tập trung đạo phát triển giáo dục và đào tạo khoa học công nghệ thực ngang tầm là quốc sách hàng đầu" Nhà nước đã có Nghị định số 64/2007/NĐCP ngày 10 tháng năm 2007 Chính phủ ứng dụng CNTT hoạt động quan Nhà nước và Chỉ thị số 55/2008 CT - BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2012 Để người Việt Nam nhanh chóng tiếp cận khoa học đại tiên tiến giới và để học sinh nắm bắt kho tàng kiến thức nhân loại thì cần phải thực đổi giáo dục trước tiên phải đổi phương pháp dạy và học Phương pháp dạy học trước đây nặng nề truyền thụ kiến thức thì ngày phương pháp dạy học phải thay đổi cách thức, hình thành lực hoạt động, tìm tòi, khám phá cho học sinh Vì chúng ta cần phải quan tâm đặc biệt đến việc đổi phương pháp dạy học nhiều hình thức nhằm giúp cho học sinh phát triển lực tư duy, óc sáng tạo, có ý chí tự lực quá trình lĩnh hội kiến thức Quá trình lĩnh hội kién thức học sinh là từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ “tư trừu tượng đến thực tiễn” Chính vì việc ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử có vai trò tác dụng to lớn việc giảng dạy học sinh tiểu học III Cơ sở thực tiễn: Thuận lợi: *) Về đội ngũ có: + Trình độ Đại học Tin học: đ/c + 100% Giáo viên có chứng tin học (A, B),biết sử dụng máy vi tính và các đồ dùng dạy học đại, nhiệt tình công tác giảng dạy + Đội ngũ giáo viên đã học tập bồi dưỡng kiến thức Tin học và sử dụng các thiết bị dạy học đại theo chương trình bồi dưỡng dự án phát triển giáo viên tiểu học và dự án bồi dưỡng Canada tài trợ  GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải + Giáo viên đã quen với việc ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử Điều đó đã đánh giá chất lượng giáo viên tham dự các hội thi và chuyên đề giáo dục nhà trường + Bản thân giáo viên tự học và bồi dưỡng thêm kiến thức Tin học cho mình : qua tài liệu tham khảo, sách báo, qua bạn đồng nghiệp… + Học sinh đã tiếp xúc với các CNTT sống ti vi, đài, máy tính… gia đình và nhà trường * Về sở vật chất + Toàn trường có 26 máy vi tính Trong đó: phòng máy vi tính (gồm 17 máy nối mạng Lan) máy vi tính phục vụ cho công tác quản lý, kế toán, khảo thí, thư viện, công đoàn nối mạng Internet máy tính xách tay + máy chiếu Projecter + máy Scaner + máy in + máy Fotocopy + máy ảnh + máy Fax + Trường có trang Website riêng * Trường đã luôn nhận quan tâm Sở giáo dục đào tạo, các ban ngành chức từ thành phố đến quận, phường Đặc biệt là đạo Phòng giáo dục - đào tạo chuyên môn và hỗ trợ tích cực phụ huynh học sinh đầu tư kinh phí sở vật chất, mua sắm trang thiết bị đại phục vụ cho dạy và học Khó khăn: - Trình độ, lực giáo viên không đồng đều, phận giáo viên tuổi cao, sức khoẻ yếu tiếp cận các phương tiện đại và ứng dụng CNTT còn hạn chế  GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải - Việc ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử thường thời gian và công tìm tòi khai thác nên nhiều giáo viên còn ngại làm Một số giáo viên chưa nhận thức đúng việc ứng dụng CNTT vào dạy học cho đây là việc làm chưa thật cần thiết dẫn đến ý thức tự học còn chưa cao - Khả thiết kế bài giảng số giáo viên còn hạn chế nên chưa khai thác tiện ích CNTT vào soạn giáo án điện tử mà phần nhiều còn phải nhờ kỹ thuật viên tin học (GV dạy Tin học) Để thiết kế và đưa ĐDDH và GAĐT thực thành công phải cần nhiều phương tiện máy móc hỗ trợ song CSVC nhà trường chưa đủ đáp ứng trang bị phương tiện máy móc điện tử tới lớp học để khai thác giảng dạy nên việc sử dụng ĐDDH và GAĐT đại trà các lớp chưa thực Chủ yếu sử dụng ĐDDH và GAĐT vào Hội giảng, hội thi, chuyên đề B PHẦN NỘI DUNG  GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải I Vai trò đồ dùng dạy học điện tử và giáo án điện tử việc đổi phương pháp dạy học Đồ dùng dạy học điện tử là gì? - Nếu đồ dùng dạy học truyền thống là trang ảnh, mô hình, vật thật … để mô phỏng, minh hoạ cho kiến thức bài dạy Học sinh có thể cầm, nắm, sò mó, ngửi, nếm … Thì đồ dùng dạy học điện tử là hình ảnh sống động, có màu sắc, âm sống động xử lí CNTT và phương tiện minh hoạ cho nội dung kiến thức bài dạy - Đồ dùng dạy học điện tử xây dựng tri thức, tư tổng hợp và các phương tiện đại nên có thể sử dụng các ĐDDH đại và phụ thuộc vào lực, điều kiện sở vật chất đáp ứng thì có hiệu Thế nào là giáo án điện tử? - Giáo án điện tử khác với giáo án truyền thống là giáo án xây dựng CNTT kết hợp kênh hình và kênh chữ, có tạo hình ảnh, màu sắc, âm thanh, hiệu ứng sống động hấp dẫn Nhờ có CNTT giúp bài giảng nhẹ nhàng, sinh động Học sinh kích thích trí tuệ, tiếp thu bài nhanh và nhớ lâu *ĐDDH điện tử và GAĐT là phương tiện dạy học mang tính đại và công nghệ cao, có vai trò tích cực cho việc đổi phương pháp dạy học, giúp học sinh học tập và phát triển II Những điều kiện để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử hiệu 1.Những kiến thức Tin học giáo viên cần có để thực ƯD CNTT: Muốn ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử đạt hiệu người giáo viên cần phải : - Có kiến thức trình độ Tin học, sử dụng thành thạo máy tính, soạn thảo văn - Biết sử dụng phần mềm trình diễn Power point - Biết cách truy cập Internet và thu nhận các nguồn tư liệu trên mạng  GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải - Có khả sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, cắt các file âm Có thì làm việc, người giáo viên không thiết lúc nào cần phải có giáo viên kĩ thuật viên tin học hỗ trợ VD: Đối với môn Lịch sử, Địa lí bài giảng thường kèm với nhiều hình ảnh minh hoạ Có thể là hình ảnh mô tả trận chiến, các địa cách mạng hay hình ảnh các vùng kinh tế mới, khí hậu, diện tích lãnh thổ các nước trên giới, … Nếu trình bày lược đồ mô nội dung bài chưa hay, chưa hấp dẫn, học sinh chóng chán không thích thú học tập Nhưng dạy giáo án điện tử thì lại làm cho nội dung bài giảng phong phú Hiện hình ảnh minh hoạ, phần mềm cho các nội dung bài dạy nói trên tương đối nhiều trên Internet Nhà trường đã lắp đặt Internet đường truyền tốc độ cao ADSL, chúng tôi cần bỏ chút thời gian lên mạng là khai thác được, hình ảnh, đoạn phim cần minh hoạ cho bài giảng, điều đó đồng nghĩa vối việc giáo viên phải biết cách truy cập Internet để lấy thông tin Tuy nhiên không phải hình ảnh nào lấy từ Internet mà hình ảnh cần lấy từ sách giáo khoa thì lúc đó ta phải Scaner (quét ảnh ) và chỉnh sửa … VD 1: Khi dạy Toán bài "Phép cộng phạm vi 4" để hình thành các phép cộng giáo viên sử dụng các hình ảnh các vật sống động (các chú chim bay, các vật bơi) học sinh quan sát và nhận xét, các em nắm kiến thức và nhớ lâu sử dụng hình ảnh vật (tranh tĩnh) VD 2: Khi dạy Lịch sử bài “Chiến thắng Chi Lăng” giáo viên dạy giáo án điện tử với lược đồ tạo hiệu ứng giúp học sinh dễ dàng hình dung diễn biến trận đánh Qua khảo sát hiệu từ phía học sinh cho thấy, sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen thì hiệu có 50%, hiệu phương pháp Multimedia (nhìn - nghe) lên đến 70% Như để có đồ dùng dạy học hay soạn giáo án điện tử có hiệu thì giáo viên cần phải có kĩ thuật tin học Để thực đổi phương pháp dạy học đồ dùng dạy học và giáo án điện tử thì giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống  GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải Ngoài kiến thức vi tính, sử dụng thành thạo phần mềm Power point, giáo viên cần phải có ý tưởng và niềm say mê thật với công việc thiết kế Công việc đó đòi hỏi người giáo viên phải có sáng tạo nhạy bén và tính thẩm mĩ Điều kiện sở vật chất và trang thiết bị thực UD CNTT Muốn ƯDCNTT vào làm ĐDDH và soạn GAĐT thì cần phải có các phương tiện hỗ trợ để thực : + Máy tính nối mạng Internet + Máy chiếu Projecter + Máy Scaner + Các phần mền hỗ trợ làm ĐDDH và soạn GAĐT: Microsoft Powerpoint, Violet, Macromedia Flash… + Máy ảnh + Loa, mic … Nhà trường Đằng Hải đã có đủ các điều kiện CSVC để đáp ứng việc ƯDCNTT vào làm ĐDDH và soạn GAĐT (như phần thuận lợi đã trình bày) III Một số biện pháp để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử để đạt hiệu Qua năm ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử chúng tôi đã sử dụng số biện pháp sau: Xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử tổ khối chuyên môn và giáo viên Không phải bài học nào, kiến thức nào làm ĐDDH và GAĐT Chính vì các tổ, khối, giáo viên xây dựng kế hoạch lựa chọn bài chương, khối lớp theo tích hợp dọc và tích hợp ngang kiến thức môn học để có ý tưởng và định hướng cho cho việc làm ĐDDH và soạn GAĐT Ví dụ 1: Môn Toán – Chúng tôi chọn thiết kế ĐDDH theo mảng kiến thức: Hình học  GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải + Lớp 1: Hình vuông, hình tròn, hình tam giác, điểm, đoạn thẳng, điểm trong, điểm ngoài hình + Lớp 2: Đường thẳng, đường gấp khúc, Chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác… + Lớp 3: Chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vuông, diện tích hình chữ nhật, điểm giữa, trung điểm đoạn thẳng… + Lớp 4: Góc tù, góc nhọn, góc bẹt, hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song, hình bình hành, diện tích hình bình hành, hình thoi, diện tích hình thoi… + Lớp 5: Hình tam giác, diện tích hình tam giác, hình thang, diện tích hình thang, hình tròn, đường tròn, chu vi hình tròn, diện tích hình tròn, hình hộp chữ nhật, hình lập phương Qua các đồ dùng CNTT khái niệm: điểm , đoạn thẳng, giới thiệu các hình lớp 1, lớp 2, lớp HS đã nắm chất cấu tạo các loại hình để các em tiếp tục học cách tính chu vi, diện tích , thể tích các hình lớp 4, lớp Chương trình kiến thức môn học Tiểu học thiết kế “đồng tâm” Do chúng tôi đã chọn mảng kiến thức làm đồ dùng dạy học để có thể sử dụng ĐDDH đó vào dạy nhiều bài, nhiều khối lớp thuận lợi và hiệu VD1: Khi làm đồ dùng môn TNXH chúng tôi chọn làm ĐDDH mảng kiến thức chủ đề phần Tự nhiên, các liệu có đồ dùng có thể lấy làm minh họa cho nhiều giáo án điện tử Nhóm đồ dùng đó chúng tôi sử dụng vào nhiều bài dạy Cụ thể : Lớp 1: TNXH bài: Con mèo, Con cá, Con gà, Cây rau, Cây hoa, Cây gỗ Lớp 2: TNXH bài: 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 Lớp 3: TNXH bài: Thực vật, Thân cây, Lá cây, Hoa, Động vật, Tôm, Cá, Chim, Thú Ngoài ra, còn có thể lấy liệu để xây dựng giáo án điện tử cho các môn học khác :  GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải +Tiếng Việt lớp 1: Bài 30: ua – ưa (Cua bể) Bài 62: ôm - ơm (Con tôm) Bài 82: êch – ich (Con ếch) + Lớp 4: Tập làm văn: Miêu tả vật – Tuần 29, 30, 31, 32, 33 Khoa học: Dạy Chương : Thực vật và động vật: Bài 58: Nhu cầu nước thực vật Bài 63: Động vật ăn gì để sống? Bài 67, 68: Ôn tập : Thực vật và động vật VD2: Khi làm đồ dùng môn Toán lớp 3, chúng tôi chọn làm ĐDDH Bảng nhân (Bảng chia): Ứng dụng vào giảng dạy các khối 2, khối 3, khối 4, khối Nhờ có ĐDDH "Bảng nhân" giúp cho HS kiểm tra, tổng hợp, hệ thống kiến thức nhân, chia bảng * Nhờ có CNTT để làm đĩa ĐDDH điện tử sinh động hấp dẫn giúp giáo viên tổng hợp kiến thức và học sinh tích cực học tập, hệ thống hoá kiến thức cách dễ dàng, hiệu nhằm khắc sâu nội dung kiến thức bài học hiệu Khai thác Internet để tìm kiếm các thông tin, hình ảnh, phim tư liệu để lựa chọn tư liệu làm đồ dùng dạy học và giáo án điện tử Để xây dựng đồ dùng dạy học và giáo án điện tử có nội dung phong phú, hình ảnh đẹp sống động chúng tôi đã không bỏ qua thư viện khổng lồ, là nơi lưu chứa tri thức toàn nhân loại đó là “ Mạng Internet” Như vấn đề quan trọng và bắt buộc giáo viên việc UD CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử là phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú trên Internet VD 1: Khi dạy Lịch sử lớp bài "Chiến thắng Điện Biên Phủ" để có đoạn phim tư liệu nhằm tái diễn biến trận đánh chúng tôi đã khai thác Internet Cắt ghép đoạn phim hay, phù hợp với nội dung kiến thức cần cung cấp để làm GAĐT VD 2: Khi soạn giáo án điện tử môn TNXH lớp bài Côn trùng:  GiaoAnTieuHoc.com Trường Tiểu học Đằng Hải Nhờ khai thác mạng Internet mà chúng tôi có thể cung cấp cho học sinh hình ảnh nhiều loại côn trùng với hình ảnh sống động màu sắc đẹp và đặc biệt chúng tôi còn có thể sử dụng các đoạn phim video clip ích lợi côn trùng tác hại chúng VD 3: Soạn giáo án điện tử môn Tiếng Anh giáo viên có thể lấy các hình ảnh minh họa và cho các em nghe các đoạn hội thoại người xứ đọc Có bài giảng sinh động hẳn, các em lại nhớ các từ vựng và phát âm chuẩn Có thể đây là thao tác tương đối phức tạp nó mang lại tính hiệu cao công tác giảng dạy * Khai thác liệu qua mạng Internet có nhiều thuận lợi, bên cạnh khai thác hình ảnh sống động, hấp dẫn và thực thì chúng tôi cần ghi lời bình, lời nói, âm tạo cho ĐDDH và GAĐT thêm sinh động Bên cạnh đó các nguồn thông tin tìm kiếm phong phú nên chúng tôi đã ứng dụng các chức lưu trữ để hệ thống các tư liệu tìm theo dạng định văn bản, hình ảnh, phim … tập hợp và chia mảng kiến thức tạo sở liệu phục vụ cho làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử Đồng thời chúng tôi ghi vào đĩa CD, VCD để lưu trữ và giúp giáo viên sử dụng ĐDDH điện tử vào bài giảng, khối lớp thuận lợi Sử dụng các phần mềm phục vụ làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử Trong quá trình xử lí liệu để tạo sản phẩm phù hợp với yêu cầu và mục tiêu cần có số phần mềm hỗ trợ Chẳng hạn như: * Microsoft Powerpoint: Phần mềm cho phép soạn các bài trình chiếu hấp dẫn để làm bài giảng điện tử Powerpoit có thể sử dụng các tư liệu ảnh phim, cho phép tạo các hiệu ứng chuyển động khá hấp dẫn và các mẫu giao diện đẹp VD: Khi soạn GAĐT môn Mĩ thuật lớp - Bài 23: Vẽ cái ca và Chúng tôi dùng phần mềm Powerpoint để giúp học sinh xác định điểm cao nhất, thấp nhất, giới hạn hai bên hai mẫu vật Nhờ đó học sinh xá định khung hình chung hai mẫu vật  GiaoAnTieuHoc.com 10 Trường Tiểu học Đằng Hải * Phần mềm Violet: Dùng cho giáo viên có thể tự thiết kế và xây dựng bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho các dạy học trên lớp (sử dụng với máy chiếu projector ti vi), để đưa lên mạng Internet Tương tự Powerpoint Violet có nhiều điểm mạnh giao diện Tiếng Việt, dễ dùng, có tính chuyên dụng cho bài giảng tạo các loại bài tập, chức thiết kế riêng cho môn học và đặc biệt là khả gắn kết với các phần mềm công cụ khác * Macromedia Flash: Đây là phầm mềm cho phép vẽ hình, tạo hình ảnh động, các hiệu ứng chuyển động và biến đổi, lập trình tạo các hoạt động mô và tương tác sinh động, hấp dẫn Thông thường chúng tôi không dùng Flash để tạo bài giảng vì nó tốn khá nhiều công sức, mà dùng để tạo các tư liệu kết hợp với Violet Powerpoint để tạo thành bài giảng hoàn chỉnh VD 1: Bài “ Sự sinh sản ếch” môn Khoa lớp chúng tôi sử dụng phần mềm này kết hợp các hiệu ứng để giới thiệu các giai đoạn phát triển ếch Sử dụng số đoạn video clip, hình ảnh cần chuyển định dạng đuôi cho phù hợp việc sử dụng phần mềm: xilisoft, autoramadia Sử dụng số phần mềm cắt, ghép phim: Movie maker, Hero supper player… VD2: Đồ dùng dạy học phần Tự nhiên lớp 1, cần hình ảnh tư liệu cây hoa, giới thiệu làng nghề truyền thống trồng hoa Đằng Hải, chúng tôi sử dụng máy quay phim nhỏ để quay tư liệu sống động làng hoa và người trồng hoa sau đó chuyển đổi, cắt ghép lấy đoạn phù hợp với bài để dùng, Vì chúng tôi dùng đoạn phim dài làm cho tiết học không đảm bảo thời gian * Scaner: (Máy quét tranh ảnh) Nhà trường đã cung cấp trang thiết bị này để phục vụ giảng dạy và đặc biệt làm đồ dùng dạy học và giáo án điện tử Một số hình ảnh không tìm trên mạng không có sẵn bên ngoài chúng tôi phải sử dụng máy này và quét ảnh từ SGK ra, đưa qua Photoshop để xử lí sử dụng  GiaoAnTieuHoc.com 11 Trường Tiểu học Đằng Hải VD: Khi dạy Môn Địa lý lớp bài :"Châu Phi "chúng tôi sử dụng quét ảnh SGK các lược đồ Châu Phi cùng với kĩ thuật CNTT tạo hiệu ứng cho lược đồ làm cho học sinh thấy rõ vị trí Châu Phi trên đồ giới * Sound recorder: (Ghi âm và lồng tiếng) VD: Khi soạn giáo án điện tử môn Đạo đức lớp bài: “Quan tâm giúp đỡ bạn” Chúng tôi sử dụng phần mềm này để lồng tiếng cho câu chuyện giới thiệu hành vi hoạt động và lồng tiếng cho các nhân vật tranh để giúp đỡ học sinh phân tích tình ứng xử hoạt động * Adobe Photoshop: Là phần mềm xử lí ảnh và tạo các ảnh động, cắt ghép ảnh thông dụng Một số văn bản, tệp tin lưu định dạng pdf cần có Adobe Reader đọc VD: ĐDDH phân môn Kể chuyện lớp 1- Bài 31: “Khỉ và Rùa” và môn Tiếng Anh với chủ đề "Nghề nghiệp" sau quét tranh ảnh SGK chúng tôi sử dụng phần mềm Photoshop để chỉnh sửa ảnh và tạo ảnh động (hoạt động chú Rùa và Khỉ, hoạt động các nhân vật tranh) Tiến trình thực ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử: 4.1 Nghiên cứu kĩ nội dung mục tiêu kiến thức bài giảng và đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh để xây dựng ý tưởng làm đồ dùng và thiết kế giáo án phù hợp - Trước hết chúng tôi phải nghiên cứu kĩ nội dung bài, xác định nội dung kiến thức cho học sinh Từ yêu cầu kiến thức vậy, chúng tôi xây dựng các hoạt động cụ thể tiết dạy Để giúp học sinh nắm kiến thức trọng tâm hoạt động, chúng tôi tìm hình ảnh minh hoạ cho kiến thức đó 4.2 Thu thập các tài liệu: + Lấy tư liệu từ Internet Trong bài: “Biển, đảo và quần đảo” chúng tôi đã khai thác nhiều hình ảnh biển đảo quần đảo trên mạng, lựa trọn nhiều hình ảnh đẹp, mang tính chất điển hình cho các vùng miền  GiaoAnTieuHoc.com 12 Trường Tiểu học Đằng Hải VD: Vùng biển phía Bắc chúng tôi chọn hình ảnh Quần đảo Cát Bà, vùng biển miền Trung chúng tôi chọn hình ảnh đảo Phú Quý (Bình Thuận) vùng biển phía Nam chúng tôi chọn hình ảnh đảo Phú Quốc + Lấy tư liệu từ thư viện điện tử Nhà trường VD1: Khi xây dựng giáo án điện tử Tập làm văn lớp 4: Tuần 29 " Miêu tả vật" giáo viên có lấy liệu từ đồ dùng dạy học phần Tự nhiên, mảng vật - giáo viên lựa chọn các vật nuôi như: Ngựa, trâu, chó, mèo, gà ,vịt , ngỗng … để xây dựng nội dung tiến trình bài dạy VD2 : Khi xây dựng giáo án điện tử Môn Tự nhiên và xã hội lớp 2: Bài 25 : "Một số loài cây sống trên cạn", giáo viên lựa chọn hình ảnh các loài cây ( lấy liệu từ đồ dùng dạy học phần Tự nhiên )… để xây dựng nội dung kiến thức bài dạy + Lấy tư liệu từ SGK, tranh ảnh và tài liệu tham khảo 4.3 Thực thao tác kĩ thuật để ứng dụng CNTT làm đồ dùng giáo án điện tử: Bước 1: Chọn hình thức cho slide mà mình định sử dụng Bước 2: Tạo tiêu đề cho slide (Đó là thông tin cần thiết đồ dùng hay giáo án điện tử (tên môn, bài dạy …) Bước 3: Tạo các slide Đầu tiên tạo text trước, hình ảnh hay hiệu ứng âm tạo sau Bước 4: Thêm hình ảnh chèn vào nội dung cần thiết, không quá lạm dụng hình ảnh vào các slide nó có thể tạo nên hiệu ứng ngược Bước 5: Thêm âm thanh: Chỉ tạo hiệu ứng âm thực cần thiết Hiệu ứng âm là công cụ giúp chúng ta làm rõ thông tin không thay chúng ta thể thông tin Bước 6: Sử dụng font chữ và khuôn slide cách đồng giáo án điện tử Nghĩa là không nên để font chữ VnTime cho trang đầu mà trang sau lại là Time NewRoman Cần phải chú ý đến khoảng cách ngồi học sinh với màn chiếu để chọn cỡ chữ sử dụng cho phù hợp, cỡ chữ sử dụng thường là 28 Về màu chữ, cần có kết hợp màu sắc màu phông và màu chữ Khi cần  GiaoAnTieuHoc.com 13 Trường Tiểu học Đằng Hải nhấn mạnh chốt kiến thức, chúng tôi tạo hiệu ứng chữ đổi màu, nhấp nháy Sau đó tạo slide trình diễn, cần phải kết hợp màu và nội dung Bước 7: Chạy “thô” giáo án để kiểm tra lại lần cuối bài soạn giáo án điện tử trước thực Hiệu ứng hình ảnh, âm thanh, font chữ có đạt hiệu cao không? nội dung bài dạy, đồ dùng cần sử dụng cung cấp kiến thức cho học sinh và thời gian cho hoạt động bài dạy đã phù hợp chưa ? Chuẩn bị tốt các phương tiện hỗ trợ đưa đồ dùng điện tử và giáo án điện tử vào giảng dạy: Các trang thiết bị máy tính, máy chiếu cần thiết phục vụ cho sử dụng đồ dùng điện tử vào dạy GAĐT Trang thiết bị này có thể coi là công cụ dạy học đa vì nó có thể thay cho hầu hết các công cụ dạy học khác từ truyền thống như: tranh vẽ, đồ, mô hình đến đại : cassette, ti vi, đầu video Hơn nữa, các GAĐT đầu tư xây dựng cẩn thận thì đem lại hiệu tích cực cho bài dạy Chẳng hạn mô trận đánh Lịch sử, trên đồ giấy có thể diễn tả các mũi tên định hướng công, còn trên phần mềm có thể diễn tả hình ảnh hướng công, lực lượng ý chí công trận đánh giặc hay hình ảnh đoàn quân di chuyển nên tạo hấp dẫn giúp học sinh tiếp thu bài giảng dễ dàng hơn, nhớ lâu Song khác với các phần mềm giáo dục khác, GAĐT không phải là phần mềm dạy học, nó trợ giúp cho việc giảng dạy giáo viên (đối tượng sử dụng là giáo viên, không phải là học sinh) Chính vì vậy, việc truyền đạt kiến thức dựa trên giao tiếp thầy – trò, không phải giao tiếp máy – người Mặt khác, vì giáo viên là người trực tiếp điều hành việc sử dụng phần mềm nên có thể khai thác tối đa kiến thức cần chuyền tải phần mềm, tuỳ thuộc vào trình độ học sinh và phương pháp giảng dạy giáo viên Như quá trình dạy học việc thực bài giảng cách công phu các dẫn chứng sống động trên các slide các học lí thuyết là điều mà các giáo viên mong muốn nghĩ đến Xây dựng thư viện điện tử nhà trường  GiaoAnTieuHoc.com 14 Trường Tiểu học Đằng Hải Khi ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử các tổ khối chuyên môn đã áp dụng làm đồ dùng dạy học theo chương tích hợp kiến thức các khối lớp theo môn học nên đồ dùng có thể sử dụng làm tài liệu xây dựng giáo án điện tử nhiều bài dạy, nhiều môn học và nhiều khối lớp Sau làm đồ dùng dạy học và giáo án điện tử chúng tôi tập hợp và thống kê lên danh mục, in ghi vào đĩa CD và VCD để lưu trữ sử dụng cần liệu chúng tôi có thể tra cứu và sử dụng Trong thư viện nhà trường, bên cạnh đồ dùng, thiết bị dạy học cung cấp và tự làm để dạy giáo án theo phương pháp truyền thống, thì nhà trường Đằng Hải đã có thêm góc thư viện điện tử khá phong phú xây dựng suốt năm với 125 đĩa đồ dùng và 75 đĩa tư liệu và 163 đĩa giáo án điện tử xếp ngăn nắp, tương đối đầy đủ chủng loại để giảng dạy các môn học khối các lớp Làm tốt công tác thi đua khen thưởng để khuyến khích giáo viên sáng tạo làm đồ dùng dạy và giáo án điện tử Hàng năm, Nhà trường luôn luôn phát động thi đua khuyến khích giáo viên ƯD CNTT sáng tạo làm ĐDDH và GAĐT Ban giám hiệu cùng Công đoàn đã xây dựng tiêu chí thi đua và có phần thưởng động viên khuyến khích cho cá nhân, tổ nhóm chuyên môn, đã làm đồ dùng dạy học và giáo án điện tử có chất lượng Những giáo viên tham dự hội thi sử dụng ĐDDH và GAĐT giỏi cấp trường, cấp quận khen thưởng đạt kết Mức thưởng cụ thể: + Đồ dùng dạy học: Giải nhất: 250 000đ Giải nhì: 200 000đ Giải ba: 150 000đ Khuyến khích: 100 000đ + Giáo án điện tử: Giải nhất: 200 000đ Giải nhì: 150 000đ Giải ba: 100 000đ Khuyến khích: 50 000đ  GiaoAnTieuHoc.com 15 Trường Tiểu học Đằng Hải + Sử dụng Giáo án điện tử vào giảng dạy đạt hiệu quả: Loại Giỏi: 100 000đ Loại Khá: 50 000đ + Tìm kiếm tư liệu nhà trường toán Hằng tháng vào các buổi họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường có đánh giá, biểu dương phong trào làm ĐDDH và soạn GAĐT các tổ, nhóm Việc làm đó đã khuyến khích chúng tôi nhiều, đã tạo không khí thi đua đội ngũ giáo viên làm ĐDDH và soạn GAĐT toàn trường C PHẦN KẾT LUẬN Kết quả: Qua quá trình nghiên cứu và thực nghiệm chuyên đề chúng tôi nhận thấy, ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử là cần thiết, nó có tác động mạnh mẽ tới kết thực đổi mới, phương pháp, phương thức dạy và học Trong suốt thời gian qua trường tiểu học Đằng Hải đã đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử đã đưa vào giảng dạy Chúng tôi đã không ngừng cố gắng, tìm tòi, học hỏi, để có kết đáng khích lệ Cụ thể: 1 Đồ dùng dạy học: Năm học 2005 - 2006 Khối Khối Khối Khối Khối Mĩ Tiếng Âm Tin Tổng thuật Anh nhạc học cộng 4 1 24  GiaoAnTieuHoc.com 16 Trường Tiểu học Đằng Hải 2006- 2007 1 45 2007 - 2008 4 14 1 35 2008 - 2009 3 21 Tổng 23 19 16 29 22 125 Mĩ Tiếng Âm Tin Tổng thuật Anh nhạc học cộng Giáo án điện tử: Khối Khối Khối Khối 2005 - 2006 1 20 2006- 2007 7 3 40 2007 - 2008 8 2 47 2008 - 2009 9 4 56 Tổng 24 25 27 27 25 10 10 163 Năm học Khối Như năm thực việc ứng dụng CNTT vào làm ĐDDH và soạn giáo án điện tử tập thể giáo viên trường Tiểu học Đằng Hải làm gần 300 đĩa đồ dùng và giáo án điện tử các môn học các khối lớp Đồng thời sưu tầm khai thác 75 đĩa tư liệu Tuy số lượng chưa nhiều song đã góp phần không nhỏ vào kết phong trào sáng tạo làm đồ dùng dạy học và giáo án điện tử bậc học Kết đó còn khẳng định Hội thi “Gviáo viên làm đồ dùng dạy học và sử dụng đồ dùng dạy học giỏi”do PGD tổ chức, trường Tiểu học Đằng Hải luôn đạt thành tích cao toàn Quận Tại “Ngày Hội công nghệ thông tin thành phố” tổ chức hàng năm, các sản phẩm ƯD CNTT vào làm ĐDDH và GAĐT trường chúng tôi luôn đánh giá cao Năm 2005, trường Tiểu học Đằng Hải vinh dự nhận khen Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo : Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy  GiaoAnTieuHoc.com 17 Trường Tiểu học Đằng Hải Trường Tiểu học Đằng Hải là địa đón các bạn đồng nghiệp các tỉnh bạn đến thăm và học tập cùng trao đổi kinh nghiệm ƯD CNTT vào giảng dạy Bài học kinh nghiệm: Để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng và giáo án điện tử hiệu thì: + Mỗi giáo viên cần phải có kiến thức Tin học sử dụng CNTT và biết khai thác mạng Internet + Phải có ý tưởng và có say mê tìm tòi, sáng tạo việc ƯD CNTT vào làm ĐDDH và soạn GAĐT Mỗi giáo viên phải xác định đây là giải pháp tích cực để thực đổi phương pháp dạy học tiểu học + Nghiên cứu, xây dựng để làm đồ dùng dạy học theo chương, để có thể lấy liệu sử dụng làm giáo án điện tử nhiều bài, cho nhiều khối lớp + Khi làm đồ dùng và giáo án điện tử cần lưu ý: Giáo án điện tử không quá nhiều màu sắc, không quá nhiều hiệu ứng trên cùng slide… + Tạo hình ảnh minh hoạ, đoạn phim, âm mang tính chất thực tế, sôi động, gây hứng thú cho học sinh + Cần phải đặt các phương án xử lí các tình xảy điện hay cố kĩ thuật: máy hỏng, trôi hình, âm thanh… tiết học sử dụng giáo án điện tử Kiến nghị, đề xuất: - Để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử vào giảng dạy đồng hoá nhà trường, chúng tôi xin kiến nghị: + Các quan, ban ngành, nhà trường, phụ huynh tạo điều kiện sở vật chất (trang thiết bị máy móc) để đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử đã làm có thể triển khai dạy vào dạy các khối lớp + Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn các chương trình ứng dụng CNTT giảng dạy để bổ sung kiến thức và giao lưu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp nhằm nâng cao chuyên môn Trên đây là số kết thực ƯD CNTT vào làm ĐDDH và GAĐT Trường Tiểu học Đằng Hải Trong quá trình xây dựng và báo cáo chuyên đề  GiaoAnTieuHoc.com 18 Trường Tiểu học Đằng Hải vì thời gian có hạn, chúng tôi không thể minh hoạ hết đồ dùng và giáo án mà tập thể giáo viên nhà trường đã nghiên cứu làm Các biện pháp rút quá trình nghiên cứu và thực nghiệm chuyên đề chắn chắn còn có nhiều hạn chế Chúng tôi mong đóng góp ý kiến các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên PGD và các bạn đồng nghiệp để chuyên đề có tính khả thi Xin trân trọng cảm ơn! Đằng Hải, ngày 18 tháng năm 2009 Người viết Tô Thị Bích Liên  GiaoAnTieuHoc.com 19