- Ban văn nghệ lớp hát bài hát tập thể - Ban tổ chức giới thiệu thể lệ cuộc giao lưu HĐ2.. Giao lưu văn nghệ.[r]
(1)Tuần 23
Thứ ngày tháng năm 2021 GDTT
SINH HOT DI C
CHỦ ĐỀ: GIAO LƯU VĂN NGHỆ MỪNG ĐẢNG, MỪNG XUÂN I MỤC TIÊU
- Chào cờ đầu tuần, nghe đánh giá kết hoạt động tuần 21 kế hoạch hoạt động tuần 22
- HS biết sưu tầm hát, thơ, truyện kể, tiểu phẩm, điệu múa… xoay quanh chủ đề “Mừng Đảng - mừng xuân”
- Thông qua buổi giao lưu văn nghệ này, HS thêm yêu quê hương đất nước tự hào truyền thống vẻ vang Đảng
II CHUẨN BỊ
- Các tiết mục văn nghệ, thơ, truyện kể ca ngợi Đảng, ca ngợi vẻ đẹp quê hương đất nước, mùa xuân
III CÁC HOẠT ĐỘNG Phần 1: Nghi lễ
- Lễ chào cờ
- Lớp trực tuần đánh giá hoạt động toàn trường tuần vừa qua - TPT Đội đánh giá hoạt động liên đội
- BGH lên nhận xét hoạt động toàn trường tuần 19 triển khai kế hoạch, nhiệm vụ tuần 20
Phần 2: Sinh hoạt cờ theo chủ đề HĐ1 Khởi động
- Ban văn nghệ lớp hát hát tập thể - Ban tổ chức giới thiệu thể lệ giao lưu HĐ2 Giao lưu văn nghệ
- Tuyên bố lý do, ý nghĩa giao lưu
- Giới thiệu Ban tổ chức, ban giám khảo, thí sinh tham gia giao lưu - Các nhóm trình bày tiết mục
- Hát tập thể tiết mục văn nghệ HĐ 3: Tổng kết
- Nhận xét, đánh giá tiết mục văn nghệ HS vừa trình bày - Sưu tầm thêm hát, thơ, truyện kể Đảng mùa xuân
_ Toán
Xăng - ti - mét khối §Ị-xi - mÐt khèi I Mơc tiªu: Gióp HS:
- Cã biĨu tỵng vỊ cm3, dm3
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo thể tích : Xăng ti mét khối, đề xi mét khối
- Biết mối quan hệ xăngti mét khối đê xi mét khối
- Biết giải số toán liên quan đến xăng ti mét khối, đề xi mét khối II dựng:
- Mô hình hình lập phơng 1dm3 vµ 1cm3.
(2)A Khởi động:
+ Đại lợng thể tích gì?
+ So sánh thể tích hình tËp 3? B Bµi míi.
HĐ1 Hình thành biểu tợng cm3,dm3 quan hệ hai đơn vị đo th
tích.
a Xăng-ti-mét khối:
- GV trình bày vật mẫu hình lập phơng có cạnh cm + Đây hình khối gì? Có kích thớc bao nhiêu? - GV: Thể tích hình lập phơng cm3. + Em hiểu cm3 gì?
- Xăng ti-mét khối viết tắt cm3.
b Đề-xi-mét khối.
- GV trình bày mẫu vật khối lập phơng cạnh dm, HS xác định kích thớc vật thể
- GV: Hình lập phơng tích 1dm3. + Vậy dm3 gì?
- Đề-xi-mét khối viết tắt dm3.
HĐ2 Quan hệ cm3 dm3.
- GV trng bày hình minh họa
+ Cú mt hình lập phơng có cạnh dài dm.Vậy thể tích hình lập phơng bao nhiêu?
+ Chia cạnh hình lập phơng thành 10 phần nhau,mỗi phần có kích thớc bao nhiêu?
+ Hãy tìm cách xác định số lợng hình lập phơng cạnh cm? + Thể tích hình lập phơng có cạnh cm bao nhiêu?
+ VËy dm3 b»ng bao nhiªu cm3? dm3 = 1000 cm3 Hay 1000 cm3 = dm3
HĐ3 Thực hành đọc, viết chuyển đổi đơn vị đo thể tích.
Bài 1: HS đọc đề bài, GV treo bảng phụ + Bảng ghi cột,là cột nào? - HS tiếp nối chữa
Bài 2: Đổi số đo từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ, ta việc nhân nhẩm số đo với 1000
- Đổi số đo từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn,ta chia nhẩm số đo cho 1000 C Hoạt động tiếp nối:
- Nhớ mối quan hệ hai đơn vị đo cm3 dm3. - Hoàn thành tập VBT
_ Tập đọc
Phân xử tài tình I Mục đích-yêu cầu:
- Biết đọc diễn cảm tồn văn với giọng phù hợp với tính cách nhân vật
- Hiểu ý nghĩa bài: Hiểu đợc quan án ngời thông minh, có tài xử kiện II Đồ dùng: Tranh minh họa đọc SGK.
III Hoạt động dạy học: A Khởi động:
- Gọi HS lần lợt đọc thuộc lòng Cao Bằng
+ Địa Cao Bằng đợc thể qua từ ngữ, chi tiết nào? + Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?
B Bµi míi:
HĐ1 Giới thiệu bài: Cho HS quan sát tranh vào bài. HĐ2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.
(3)- HS đọc nối tiếp đoạn Luyện phát âm tiếng khó, giải nghĩa từ Đoạn 1: Từ đầu bà ly trm
Đoạn 2: Tiếp theo cúi đầu nhận tội Đoạn 3: Phần lại
- HS đọc nhóm
- Một HS đọc trớc lớp - GV đọc bi
b Tìm hiểu
- Luyn đọc đoạn kết hợp tìm hiểu
+ Hai ngời đàn bà đến công đờng nhờ quan phân xử việc gì? + Quan án dùng biện pháp để tìm ngời lấy cắp? + Vì quan cho ngời khơng khóc ngời lấy cắp? + Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa?
+ Vì quan lại dùng cách trên?
+ Quan án phá đợc vụ án l nh õu?
+ Câu chuyện nói lên điều gì?(Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện vị quan án)
HĐ3 Đọc diễn cảm.
- Cho HS đọc phân vai
- GV treo bảng phụ đoạn văn cần luyện đọc hớng dẫn HS luyện đọc - Cho HS thi đọc diễn cảm GV nhận xét, khen bạn đọc tốt
C Hoạt động tiếp nối:
- GV nhận xét tiết học Về nhà tìm đọc truyện xử án
ChÝnh t¶
Nhớ-viết: Cao Bằng I Mục đích - yêu cầu:
- Nhớ - viết tả, trình bày hình thức thơ
- Viết hoa tên ngời,tên địa lí Việt Nam Nắm vững quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lý Việt Nam viết hoa tên ngời, tên địa lý Việt nam
II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ III Hoạt động dạy học:
A Khởi động:
- Gọi HS lên bảng,cả lớp viết vào nháp tên ngời, tên địa lí Việt Nam
- GV nhËn xÐt, t vấn B Bài mới:
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu MĐ - YC tiết học HĐ2 Hớng dẫn HS nhí-viÕt
- Cho HS đọc thuộc lịng khổ thơ đầu
+ Tìm hình ảnh thiên nhiên đợc so sánh với lịng u nớc ngời dân Cao Bằng?
- HS viết tả - GV t vấn, chữa
HĐ3 Làm tập.
Bài2:
- HS đọc nội dung BT2
- HS phát biểu ý kiến, nhắc lại quy tắc viết tên ngời tên địa lí Việt Nam (Khi viết tên ngời, tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên )
Bµi 3:
- HS đọc yêu cầu BT, làm vào VBT
- GV dán – tờ phiếu kẻ bảng; chia lớp thành – nhóm, phát bút mời nhóm thi tiếp sức
(4)- Kết thúc thời gian, GV nhận xét tuyên dơng nhóm thắng C Hoạt động tiếp nối:
- GV nhËn xÐt tiÕt häc
- HS ghi nhớ quy tắc viết hoa tên ngời, tên địa lí Việt Nam _
Thø ngày tháng năm 2021 Toán
Mét khèi I Mơc tiªu: Gióp HS:
- Có biểu tợng m3, biết đọc viết đơn vị đo m3 Biết tên gọi, kí hiệu độ lớn đơn vị đo thể tích: Mét khối
- Nhận biết đợc mối quan hệ m3, dm3, cm3dựa mơ hình. - Chuyển đổi số đo từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ ngợc lại
II §å dïng:
- Tranh vẽ mét khối Bảng đơn vị đo thể tích III Hoạt động dạy học:
A Khởi động:
- Điền số thích hợp vào chỗ chấm:
a dm3 = cm3 ; 25 dm3 = cm3. 8,5dm3 = cm3 ;
8 dm3 = cm3
b 5000 cm3 = dm3. 2860000 cm3 = dm3.
8600 cm3 = dm3. 125000 cm3 = dm3.
- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp - GV HS nhận xét đánh giá
B Bµi míi:
HĐ1 Hình thành biểu tợng m3 mối quan hệ đơn vị đo thể
tích học.
a Mét khối:
+ Xăng- ti- mét khối gì? Đề- xi- mét khối gì? + Vậy mét khối gì?
- Mét khối viết tắt m3.
- GV treo hình minh häa nh SGK tranh 117
+ H×nh lËp phơng cạnh m gồm hình lập phơng cạnh dm? Giải thích?
+ Vậy m3 b»ng bao nhiªu dm3? + m3 b»ng bao nhiªu cm3?
b NhËn xÐt:
+ Chúng ta học đơn vị đo thể tích nào? Nêu thứ tự từ bé đến lớn? - GV gọi HS lên bảng viết vào chỗ chấm bảng
1 m3 1 dm3 1cm3
dm3 cm3
m3 dm
3 m3
+ Hãy so sánh đơn vị đo thể tích với đơn vị đo thẻ tích bé hơn,liền sau + Hãy so sánh đơn vị đo thể tích với đơn vị đo thể tích liền trớc
HĐ2 Luyện tập.
Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu
- Lu ý: Khi c số đo, ta đọc nh số tự nhiên, phân số số thập phân; sau kèm tên đơn vị đo
Bµi 2b: HS lµm bµi råi chữa
Bi (HSKG): Gi HS c yờu cầu đề - Tóm tắt tốn nờu cỏch gii
(5)Bài giải:
Mỗi lớp có số hình lập phơng 1dm3 là: x = 15 (h×nh)
Số hình lập phơng 1dm3 để xếp đầy hộp là: 15 x = 30 (hình)
Đáp số: 30 hình C Hoạt động tiếp nối:
- Ôn tập bảng đơn vị đo thể tích, mối quan hệ đơn vị đo thể tích - Hồn thành tập VBT Toán
_ Luyện từ câu
ễn luyn: ni cỏc v câu ghép quan hệ từ. I Mục đích - u cầu:
- Cđng cè vỊ c©u ghép thể quan hệ tơng phản, quan hệ điều kiện (giả thiết) - kết quả, quan hệ nguyên nhân - kÕt qu¶
- Biết phân tích cấu tạo câu ghép; biết thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép mối quan hệ
II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ III Hoạt động dạy học:
A Khởi động:
- Gọi HS làm lại BT1 tiết LTVC trớc - GV nhËn xÐt, t vÊn
B Bµi míi:
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu MĐ - YC tiết học HĐ2 Hớng dẫn HS làm tập
Bài 1: Xác định vế câu, cặp quan hệ từ nối vế câu câu ghép sau: Nếu cần miếng cơm manh áo/ tơi Phan Thiết đủ sống. - HS làm trình bày kết
- GV chốt li ý ỳng
Bài 2: Tìm cặp quan hệ từ thích hợp với chỗ trống câu sau:
a đạt đợc danh hiệu “học sinh xuất sắc” bố mẹ thởng cho đợc tắm biển Sầm Sơn
b trời ma lớp ta hoÃn cắm trại
c gia đình gặp nhiều khó khăn bạn Hạnh phấn đấu học giỏi d xe bị hỏng đến lớp muộn
- HS đọc yêu cầu tập, làm trình bày kết - GV nhận xét chốt lại ý
Bài 3: Điền vế câu thích hợp vào chỗ trống để hồn chỉnh vế câu ghép a Tuy Nam không đợc khoẻ
b Mặc dù nhà xa c NÕu trêi trë rÐt - ChÊm, ch÷a bµi
C Hoạt động tiếp nối: - GV nhận xét tiết học
- Ghi nhớ từ ngữ em vừa đợc học
Địa lí
Một số nớc châu Âu I Mục tiêu: Sau học, HS cã thÓ:
- Dựa vào lợc đồ nhận biết nêu vị trí địa lí, đặc điểm lãnh thổ Liên Bang Nga, Pháp
- Nêu đợc số đặc điểm bật hai quốc gia Nga, Pháp - Liên Bang Nga nằm hai châu châu Âu, có diện tích lớn giới dân số đơng Tài ngun thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát triển kinh tế
(6)- Chỉ vị trí thủ đô Nga, Pháp đồ II Đồ dùng:
- Lợc đồ kinh số nớc châu Lợc đồ số nớc châu Âu - Hình minh họa SGK
III Hoạt động dạy học: A Khởi động:
+ Hãy xác định vị trí địa lí, giới hạn châu Âu, dãy núi đồng châu Âu?
+ Ngời dân châu Âu có đặc điểm gì?
+ Nêu hoạt động kinh tế nớc chõu u? B Bi mi:
HĐ1: Liên bang Nga.
- HS làm việc cá nhân hoàn thành bảng sau: Liên bang Nga
Các yếu tố Đặc điểm,sản phẩm các ngành sản xuất
V trí địa lí Diện tích Dân số Khí hâu
Tài nguyên,khoáng sản Sản phẩm công ngiệp Sản phẩm nông nghiệp
- Một HS trình bày bảng líp
+ Vì lãnh thổ Liên bang Nga có khí hậu lạnh khắc nghiệt khơng? + Khí hậu khơ lạnh tác động đến cảnh quan thiên nhiên nh nào? - GV kt lun
HĐ2: Pháp
- HS thảo luận nhóm 4, xem hình minh họa SGK, lợc đồ hoàn thành tập sau:
1 Xác định vị trí địa lí thủ nớc Pháp a Nằm Đông Âu, thủ đô Pa-ri
b Nằm Trung Âu, thủ đô Pa-ri c Nằm Tây Âu, thủ Pa-ri.
2 ViÕt mịi tªn theo chiều thích hợp vào ô chữ sau
3 Kể tên số sản phẩm ngành công nghiệp nớc Pháp C Hoạt động tiếp nối:
- GV tỉng kÕt bµi HS vỊ nhµ häc bµi chuẩn bị ôn tập _
Thứ ngày tháng năm 2021 Toán
Luyện tập I Mục tiêu:
- Biết đọc, viết đợn vị đo: m3, dm3, m3 Mối quan hệ chúng.
- Củng cố, rèn luyện kỉ đọc, viết số đo thể tích quan hệ đơn vị đo
- Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích II Đồ dùng: Bảng phụ.
III Hoạt động dạy học:
N»m Tây Âu
Giỏp vi i d-ơng, biển ấm khơng đóng băng
KhÝ hËu
ôn hòa Cây cối xanh t-ơi
(7)A Khởi động:
+ Nêu tên đơn vị đo thể tích học?
+ Mỗi đơn vị đo thể tích ln? B Bi mi:
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu MĐ - YC tiết học. HĐ2 Luyện tập:
GV tổ chức, hớng dẫn HS tự làm chữa bµi
Bài 1: HS nêu yêu cầu tập Cho HS làm a, b (dòng 1, 2, 3) - HS nối tiếp đọc số đo
- Nêu cách đọc chung: Đọc số đo đọc đơn vị đo Bài 2: HS làm chữa
- Cả cách đọc a, b, c
Bài (a, b): HS làm vào sau đổi chữa - GV nhận xét số
C Hoạt động tiếp nối:
- Ôn lại cách đọc, viết so sánh số đo thể tích - Ơn lại quy tắc so sánh số tự nhiên, số thập phân - Hoàn thành tập VBT
_ KĨ chun
Kể chuyện nghe, đọc I Mc ớch - yờu cu:
1 Rèn kỉ nãi:
- Biết kể lại câu chuyện nghe, đọc ngời góp ngời bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tơng đối hợp lý, kể rõ ràng, rõ ý, biết trao đổi nội dung câu chuyện
2 Rèn kỉ nghe: Chăm nghe bạn kể, nhận xét đợc lời kể bạn II Đồ dùng: Bảng phụ.
III Hoạt động dạy học: A Khởi động:
- HS kĨ chun vỊ ông Nguyễn Khoa Đăng
+ Theo em ông Nguyễn Khoa Đăng ngời nào? - GV nhËn xÐt, t vÊn
B Bµi míi:
HĐ1 Hớng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài.
- GV ghi đề lên bảng lớp
- GV gạch dới từ ngữ quan trọng đề bài: góp sức bảo vệ trật tự, an ninh
- HS đọc gợi ý SGK
- HS giới thiệu câu chuyện sÏ kĨ
H§2 HS kĨ chun.
- HS đọc gợi ý SGK - HS kể chuyện theo nhóm - HS thi kể chuyện trớc lớp
- GV HS bình chọn bạn kể câu chuyện hay hấp dẫn C Hoạt động tiếp nối:
- GV nhËn xÐt tiết học
- Về nhà kể lại câu chun cho ngêi th©n nghe
_ Thứ ngày tháng năm 2021
Tập làm văn.
Tr bi k chuyn. I-Mc đích-yêu cầu:
- Nắm đợc yêu cầu văn kể chuyện theo đề cho
- Nhận thức đợc u khuyết điểm bạn;biết tham gia sửa lỗi chung;biết tự sửa lỗi,tự viết lại đoạn văn hay cho hay
(8)- B¶ng phô
III-Hoạt động dạy học: A- Khởi động:
-Gọi HS lần lợt đọc chơng trình hoạt động lập tiết trớc -GV nhận xét,t
B-Bài mới:
HĐ 1: Giới thiệu bài. H§ 2: NhËn xÐt chung.
- GV nhËn xét kết HS làm - Thông báo nhận xét cụ thể
HĐ 3: Chữa bài:
- Hớng dẫn HS chữa lỗi chung: + Lỗi tả: +Lỗi dùng từ: +Câu: - Hớng dẫn HS sửa lỗi
- Hớng dẫn HS học tập đoạn văn hay: GV đọc em Duy Mạnh, Phan Trang, Lê Thảo
- HS trao đổi thảo luận để thấy rõ hay
- Hớng dẫn HS chọn viết lại đoạn văn cho hay IV- Hoạt động tiếp nối:
- GV nhËn xÐt mét số đoạn viết HS - GV nhận xét tiÕt häc
- Những em cha đạt nhà làm lại
_ To¸n
Thể tích hình lập phơng I Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết tính cơng thức quy tắc tính thể tích hình lập phơng - Thực hành tính thể tích hình lập phơng với số đo cho trớc
- Biết vận dụng công thức tính để giải tình có liên quan II Đồ dùng:
- Mơ hình hình lập phơng Bảng phụ III Hoạt động dạy học: A Khởi động:
- Nêu đặc điểm hình lập phơng?
- Hình lập phơng có phải trờng hợp đặc biệt hình hộp chữ nhật khơng? - Viết cơng thức tính thể tích hỡnh hp ch nht?
B Bài mới:
HĐ1 Hình thành công thức tính thể tích hình lập phơng.
VD: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiỊu dµi b»ng cm, chiỊu réng cm, chiỊu cao cm
- HS tÝnh theo c«ng thøc
+ Nhận xét hình hộp chữ nhật đó?
+ Vậy hình gì? Nêu cách tính thể tích hình lập phơng? + Viết cơng thức tính thể tích hình lập phơng?
H§2 Rèn kĩ tính thể tích hình lập phơng.
Bài 1: HS đọc đề bài, nêu cho, cần tìm
+ Mặt hình lập phơng hình gì? Nêu cách tính diện tích hình đó? + Nêu cách tính diện tích tồn phần hình lập phơng?
Bµi 2(HSKG):
+ Đề u cầu tính gì? Muốn tính đợc khối lợng kim loại cần biết gì? - HS làm đổi chữa em chữa bảng phụ
Bài 3:
+ Tìm số trung bình céng cđa sè ta lµm thÕ nµo?
+ Nêu cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật? hình lập phơng? - HS làm đổi chữa em chữa bảng phụ
Bài giải:
(9)b) Độ dài cạnh hình lập phơng là: ( + + 9) : = (cm) c) Thể tích hình lập phơng là: x x = 512 (cm3)
Đáp số: a) 504 cm3 ; b) 512 cm3 C Hoạt động tip ni:
- Ôn lại quy tắc công thức tính thể tích hình lập phơng - Hoµn thµnh bµi tËp VBT