Đang tải... (xem toàn văn)
- Giúp đội ngũ giáo viên, CBQL nhà trường được bồi dưỡng hàng năm theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng chuyên ngành bắt buộc theo yêu cầu của chuẩn hiệu trưởng[r]
(1)UBND HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS THỌ XUÂN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 95/KH-THCS Thọ Xuân, ngày 24 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên Năm học 2020-2021
Căn Thông tư 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông;
Thôngtư 18/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý sở giáo dục phổ thông;
Căn vào công văn 497/GDĐT ngày 21 tháng năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo Đan Phượng việc thực công tác bồi dưỡng thường xuyên năm giáo viên cán quản lý trường huyện;
Trường THCS Thọ Xuân xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho cán quản lý (CBQL), giáo viên năm học 2020-2021 cụ thể sau:
I MỤC ĐÍCH, U CẦU 1 Mục đích
- Giúp đội ngũ giáo viên, CBQL nhà trường bồi dưỡng hàng năm theo yêu cầu vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kĩ chuyên ngành bắt buộc theo yêu cầu chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học cấp THCS nhằm nâng cao phẩm chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên, CBQL; nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên, CBQL, cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực kháctheo yêu cầu vị trí việc làm; đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp
- Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường
(2)- 100% cán quản lí, giáo viên giảng dạy nhà trường (36 cán quản lí, giáo viên) giáo viên tuyển dụng năm học 2020-2021được bồi dưỡng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;
- Công tác BDTX cần tập trung vào vấn đề mới, lực mà mà đội ngũ giáo viên, CBQL thiếu yếu, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ năm học, chuẩn nghề nghiệp, vị trí việc làm nhu cầu phát triển nhà trường;
- Cơng tác BDTX cần đảm bảo tính kế thừa tính hệ thống nội dung bồi dưỡng năm học trước năm học sau;
- Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn kết chặt chẽ với việc đánh giá xếp loại công chức, viên chức hàng năm đánh giá giáo viên cán quản lý theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên chuẩn hiệu trưởng để bước cải thiện nâng cao lực đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục qua năm
- Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn theo phương châm học tập suốt đời
II THỜI GIAN, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG 1 Thời gian BDTX
Công tác BDTX thực năm học dịp hè hàng năm tùy thuộc vào điều kiên thực tế nhà trường địa phương
2 Thời lượng bồi dưỡng
Hàng năm, giáo viên, CBQL nhà trường bồi dưỡng đủ chương trình BDTX theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, với tổng thời lượng 120 tiết/ năm học (mỗi chương trình khoảng 40 tiết)
III CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG
Chương trình bồi dưỡng (40 tiết/năm học) 1.1 Đối với cán quản lý:
- Các nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển GDPT; chương trình GDPT, nội dung mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT; kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ lãnh đạo, quản trị sở GDPT Bộ GD&ĐT quy định cụ thể;
(3)- Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2020-2021 Bộ Giáo dục Đào tạo; văn đạo Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2020-2021
- Tiếp tục thực học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với nội dung chuyên đề năm 2020 về: “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng hệ thống trị sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”
- Thông tư 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20/7/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông cho cán quản lý
1.2 Đối với giáo viên
- Các nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển GDPT; chương trình GDPT 2018, nội dung mơn học giảng dạy, hoạt động giáo dục thuộc chương trình GDPT 2018
- Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2020-2021 Bộ Giáo dục Đào tạo; văn đạo Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo yêu cầu thực nhiệm vụ năm học 2020-2021
- Thông tư liên tịch số 22/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/09/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS công lập
- Thông tư 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quản lí sử dụng xuất phẩm tham khảo sở giáo dục cho tổ chun mơn để nâng cao vai trị tổ chuyên môn việc chọn lựa tài liệu hỗ trợ dạy học phù hợp với người học; tiếp tục đẩy mạnh việc đổi dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh vận dụng thực tiễn
2 Chương trình bồi dưỡng (40 tiết/năm học) 2.1 Đối với cán quản lý
- Sở giáo dục đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển GDPT địa phương, thực chương trình GDPT, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (nếu có)
- Chương trình Giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
(4)- Năng lực lập kế hoạch tổ chức máy nhà trường trung học giai đoạn đổi giáo dục.Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh; áp dụng phương pháp giáo dục STEM dạy học; thực tiết học thư viện, tiết học nhà trường
- Tổ chức hướng nghiệp phân luồng học sinh theo nhu cầu địa phương xã hội
- Đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên trường học theo định hướng phát triển lực
2.2 Đối với giáo viên
- Nội dung, khung chương trình mơn học thân phụ trách chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng 01 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo; Công văn số 07/GDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 01 năm 2019 Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn triển khai Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT hướng dẫn triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018
- Thiết kế, tổ chức dạy học phát triển lực học sinh theo phương pháp giáo dục STEM Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh; áp dụng phương pháp giáo dục STEM dạy học
- Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá theo môn - Bồi dưỡng kỹ ứng dụng công nghệ thông tin, việc sử dụng bảng tương tác, tiếp tục sử dụng khai thác liệu trang “Trường học kết nối”, thực Sổ gọi tên ghi điểm điện tử trênphần mềm QLGD HanoiEduvà thực kế hoạch giảng dạy trực tuyến
- Tiếp tục bồi dưỡng lực kiểm tra hoạt động giáo dục giáo viên công tác kiểm tra nội nhà trường
Chương trình bồi dưỡng - Khối kiến thức tự chọn (40 tiết/năm học) Tùy tình hình thực tế năm học, Cán quản lý giáo viên lựa chọn môđun để học tập cho tổng số tiết lý thuyết thực hành đảm bảo 40 tiết/ năm học.
3.1 Các Module cán quản lý đăng ký học tập năm học 2020-2021: Yêu cầu
bồi dưỡng theo Chuẩn
Mã mô
đun Tên nội dung mơ đun u cầu cần đạt
Thời lượng (tiết) Lý
thuyết
(5)1 Phẩm chất nghề nghiệp
QLPT 02
Đổi quản trị
nhà trường
trong bối cảnh đổi giáo dục
1.Bối cảnh đổi giáo dục 2.Những vấn đề chung quản trị nhà trường bối cảnh đổi giáo dục
3 Quản trị nhà trường hướng tới phát triển phẩm chất, lực học sinh bối cảnh đổi giáo dục
8 12
QLPT 03
Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ đối với cán quản lý sở GDPT
1 Tầm quan trọng việc phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cán quản lý sở GDPT Yêu cầu, nội dung phương thức phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ cán quản lý sở GDPT
3 Lựa chọn nội dung ưu tiên xây dựng kế hoạch phát triển lực chuyên môn, nghiệp vụ thân cán quản lý khác nhà trường
8 12
2 Quản trị nhà trường
QLPT 04
Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường
1 Khái quát chung kế hoạch phát triển nhà trường
2 Nội dung, phương pháp quy trình xây kế hoạch phát triển nhà trường
3 Giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch phát triển nhà trường
16 24
Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường
1 Những vấn đề chung quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường
(6)QLPT 05
2 Công tác quản trị hoạt động dạy học, giáo dục (kế hoạch dạy học giáo dục theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh, ) nhà trường
3 Phân công, hướng dẫn, giám sát, đánh giá giáo viên, tổ chuyên môn thực hoạt động dạy học giáo dục nhà trường
QLPT 10
Quản trị chất lượng giáo dục trong nhà trường
1 Những vấn đề chung quản trị chất lượng giáo dục nhà trường
2 Các hoạt động quản trị chất lượng giáo dục nhà trường
3 Quản trị chất lượng giáo dục hướng tới phát triển chất lượng bền vững nhà trường
16 24
3.2 Các Module giáo viên đăng ký học tập năm học 2020-2021:
Yêu cầu bồi dưỡng theo Chuẩn
Mã mô
đun Tên mơ đun Nội dung mơ đun
Thời gian thực (tiết) Lý, thuyết
Thực hành
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
I Phẩm chất nhà giáo
GVPT 01
Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo bối cảnh nay
1 Phẩm chất đạo đức nhà giáo bối cảnh
2 Các quy định đạo đức nhà giáo
3 Tự bồi dưỡng, rèn luyện phấn đấu nâng
(7)cao phẩm chất đạo đức nhà giáo
GVPT 02
Xây dựng phong cách giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông bối cảnh nay
1 Nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông bối cảnh
2 Những yêu cầu phong cách giáo viên sở giáo dục phổ thông bối cảnh nay; kỹ xử lý tình sư phạm
3 Xây dựng rèn luyện tác phong, hình thành phong cách nhà giáo
8 12
II Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ
GVPT 03
Phát triển chuyên môn thân
1 Tầm quan trọng việc phát triển chuyên môn thân
2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để phát triển chuyên môn thân
3 Nội dung cập nhật yêu cầu đổi nâng cao lực chuyên môn thân giáo viên sở giáo dục phổ thông
16 24
GVPT 04
Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh
1 Những vấn đề chung dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông
2 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông
3 Phát triển chương trình mơn học, hoạt động giáo dục
(8)các sở giáo dục phổ thông
GVPT 05
Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh
1 Những vấn đề chung phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh
2 Các phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh
3 Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh
16 24
GVPT 06
Kiểm tra, đánh giá học sinh cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh
1 Những vấn đề chung kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông
2 Phương pháp, hình thức, cơng cụ kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông
3 Vận dụng phương pháp, hình thức, cơng cụ việc kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh sở giáo dục phổ thông
16 24
GVPT 07
Tư vấn hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học và giáo dục
1 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi đối tượng học sinh sở giáo dục phổ thông
2 Quy định phương pháp tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học, giáo dục sở giáo dục phổ thông Vận dụng số hoạt động tư vấn, hỗ trợ
(9)học sinh sở giáo dục phổ thông hoạt động dạy học giáo dục
III Xây dựng môi trường giáo dục
GVPT 08
Xây dựng văn hóa nhà trường các sở giáo dục phổ thông
1 Sự cần thiết việc xây dựng văn hóa nhà trường sở giáo dục phổ thông
2 Các giá trị cốt lõi cách thức phát triển văn hóa nhà trường sở giáo dục phổ thông
3 Một số biện pháp xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nhà trường sở giáo dục phổ thông
8 12
GVPT 09
Thực quyền dân chủ nhà trường cơ sở giáo dục phổ thông
1 Một số vấn đề khái quát quyền dân chủ trường sở giáo dục phổ thông
2 Biện pháp thực quyền dân chủ giáo viên học sinh sở giáo dục phổ thông
3 Biện pháp thực quyền dân chủ cha mẹ học sinh sở giáo dục phổ thông
8 12
GVPT 10
Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường cơ sở giáo dục phổ thông
1 Vấn đề an tồn, phịng chống bạo lực học đường trường sở giáo dục phổ thông
2 Quy định biện pháp xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường sở giáo dục phổ thông
3 Một số biện pháp tăng cường đảm bảo trường học an toàn,
(10)phòng chống bạo lực học đường sở giáo dục phổ thông bối cảnh
IV Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình xã hội
GVPT 11
Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ học sinh bên liên quan hoạt động dạy học và giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông
1 Vai trò việc tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ học sinh bên liên quan
2 Quy định mối quan hệ hợp tác với cha mẹ học sinh bên liên quan
3 Biện pháp tăng cường phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh bên liên quan
8 12
GVPT 12
Phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện hoạt động dạy học cho học sinh sở giáo dục phổ thông
1 Sự cần thiết việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động dạy học sở giáo dục phổ thông
2 Quy định ngành việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động dạy học sở giáo dục phổ thông
3 Biện pháp tăng cường hiệu phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động dạy học sở giáo dục phổ thông
8 12
GVPT 13
Phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh cơ sở giáo dục phổ thông
1 Sự cần thiết việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội việc thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh sở giáo dục phổ thông
2 Nội quy, quy tắc văn hóa ứng xử nhà trường; quy định tiếp
(11)nhận thông tin từ bên liên quan đạo đức, lối sống học sinh sở giáo dục phổ thông
3 Một số kỹ tăng cường hiệu phối hợp nhà trường, gia đình xã hội hoạt động giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông
V Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục
GVPT 14
Nâng cao lực sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc đối với giáo viên trong sở giáo dục phổ thông
1 Tầm quan trọng việc sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc giáo viên sở giáo dục phổ thông
2 Tài nguyên học ngoại ngữ tiếng dân tộc giáo viên sở giáo dục phổ thông
3 Phương pháp tự học lựa chọn tài nguyên học ngoại ngữ tiếng dân tộc để nâng cao hiệu sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc giáo viên sở giáo dục phổ thông
8 12
GVPT 15
Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục học sinh cơ sở giáo dục phổ thông
1 Vai trị cơng nghệ thơng tin, học liệu số thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông
2 Các phần mềm thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông
3 Ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số
(12)thiết bị công nghệ hoạt động dạy học giáo dục học sinh sở giáo dục phổ thông
* Lưu ý:
- Giáo viên đăng ký học tập, nghiên cứu môđun thực tiết thực hành đảm bảo yêu cầu cần đạt khoản Mục III Thông tư 17/2019/TT-BGD&ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên sở giáo dục phổ thông
- TTCM ghi nhận tên Môđun giáo viên đăng ký vào biên họp tổ để tiện theo dõi kiểm tra TTCM tổng hợp nội dung cá nhân đăng ký vào Kế hoạch công tác BDTX tổ gửi BGH sau thống tổ chun mơn
IV HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
- Hình thức học tập BDTX chủ yếu lấy việc tự học, tự nghiên cứu chính, qua giúp giáo viên chủ động phát triển lực nghề nghiệp thân
- Chương trình BDTX cụ thể năm học 2020 -2021 tiến hành theo hình thức:
+ Bồi dưỡng qua lớp đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ Sở GDĐT tổ chức
+ Bồi dưỡng thông qua lớp tập huấn Phòng Giáo dục Đào tạo + Bồi dưỡng thông qua tự học người học, tự bồi dưỡng CBQL, giáo
viên
+ Bồi dưỡng thơng qua sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Thực chun đề tổ, nhóm chun mơn, chuyên đề cụm trường … gắn việc học tập BDTX với thực tế giảng dạy năm học 2020– 2021
+ Tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên theo kế hoạch hướng dẫn Sở, Phòng GD &ĐT
+ Bồi dưỡng thông qua hoạt động dự đồng nghiệp, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện tiết thao giảng, chuyên đề
(13)V ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
1 Căn đánh giá cách thức đánh giá BDTX
- Thực theo Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 11 năm 2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán quản lý sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên
- Đánh giá việc vận dụng kiến thức BDTX vào thực tiễn dạy học, giáo dục học sinh; thực tiễn quản lý sở giáo dục phổ thông.Đảm bảo đáp ứng yêu cầu mục tiêu, yêu cầu cần đạt nội dung Chương trình BDTX quy định Quy chế
2 Xếp loại kết BDTX
a) Bài kiểm tra lý thuyết, thực hành chấm theo thang điểm 10 đạt yêu cầu đạt điểm từ 05 trở lên
b) Hoàn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán quản lý xếp loại hoàn thành kế hoạch BDTX thực đầy đủ quy định khóa bồi dưỡng; hoàn thành đủ kiểm tra với kết đạt u cầu trở lên
c) Khơng hồn thành kế hoạch BDTX: Giáo viên, cán quản lý không đáp ứng yêu cầu kiểm tra có kết chưa đạt yêu cầu
3 Công nhận cấp giấy chứng nhận kết BDTX
- Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết BDTX giáo viên dựa kết đánh giá nội dung BDTX giáo viên
- Phòng Giáo dục Đào tạo cấp giấy chứng nhận kết BDTX đối với cán quản lý (không cấp giấy chứng nhận kết BDTX cho cán quản lí, giáo viên khơng hồn thành kế hoạch)
VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trách nhiệm hiệu trưởng
- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên; xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường tổ chức triển khai kế hoạch BDTX giáo viên nhà trường theo thẩm quyền trách nhiệm giao;
- Nộp Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020-2021 Phòng Giáo dục Đào tạo (01bản in) trước ngày 29/08/2020
(14)- Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại, báo cáo kết BDTX CBQL giáo viên Phòng Giáo dục Đào tạo trước ngày 30/5/2021 (ngay sau năm học kết thúc);
- Thực chế độ, sách Nhà nước địa phương giáo viên tham gia BDTX
2 Trách nhiệm giáo viên
- Xây dựng Kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2020-2021, tổ trưởng chuyên môn duyệt gửi Phó hiệu trưởng trước ngày 27/8/2020;
- Thực Kế hoạch BDTX phê duyệt; nghiêm chỉnh thực quy định BDTX nhà trường;
- Tham gia đủ chương trình BDTX, đảm bảo đủ 120 tiết/năm học; - Nâng cao kỹ tự học, tự nghiên cứu thân;
- Báo cáo tổ môn, lãnh đạo nhà trường kết thực kế hoạch BDTX cá nhân việc vận dụng kiến thức, kỹ học tập BDTX vào trình thực nhiệm vụ
3 Lịch thực hiện Thời
gian
Nội dung Phân công thực
hiện
Tháng 8/2020
- Ban giám hiệu xây dựng triển khai kế hoạch đến tổ chuyên môn, thực lưu trữ hồ sơ BDTX năm
- GVBM KH BDTX nhà trường để xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân Nộp KH BDTX cá nhân cho TTCM vào 25/8/2020
- Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kế hoạch BDTX cá nhân vào hồ sơ tổ, phê duyệt kế hoạch BDTX cá nhân nộp BGH phê duyệt Hạn chót 27/8/2020 TTCM với BGH kiểm tra tiến độ thực cá nhân
-BGH + TTCM
-GVBM
-TTCM+GVBM Tháng
9/2020
- Học tập trị hè 2020 nhà trường tổ chức Viết thu hoạch cá nhân TTCM duyệt tổng hợp, nộp BGH để kịp tiến độ báo cáo cho PGD
- Sinh hoạt chuyên môn đầu năm nhằm đẩy mạnh đổi dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh vận dụng thực tiễn Từng nhóm chun mơn chủ động xây
- Toàn trường
- BGH
(15)dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề năm học để thực
- GVBM tự bồi dưỡng đặc điểm nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp
+ Yêu cầu nhiệm vụ năm học + Yêu cầu cấp học
+ Yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục
+ Tiếp tục vận dụng phương pháp dạy học tích cực “Sử dụng sơ đồ tư duy, phương pháp dạy học Khăn trải bàn, soạn giảng bảng tương tác”, khuyến khích áp dụng phương pháp STEM vào dạy học (Lưu ý thể giáo án)
+ Tích hợp giáo dục kỹ sống cho học sinh +Tăng cường nghiên cứu tài liệu đổi kiểm tra đánh giá, thực hành đề kiểm tra bám sát chuẩn KTKN
- GVBM +
TTCM
Tháng 10,11/ 2020
Đẩy mạnh hoạt động:
*Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học
* Phương pháp dạy học tích cực
* Dạy học với CNTT, sử dụng bảng tương tác giảng dạy
Thực hiện:
- Tổ, nhóm tích cực đẩy mạnh hoạt động chuyên môn, trao đổi, chia kinh nghiệm giảng dạy qua tiết dự đồng nghiệp, tiết thao giảng chuyên đề Một nhóm chuyên môn thực chuyên đề Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học: + Bước 1: Soạn thảo chuyên đề
+ Bước 2: Thơng qua nhóm – tổ chun mơn + Bước 3: Tiến hành dự giờ, nhận xét, rút kinh nghiệm Thực hành tiết dạy có sử dụng PP đồ tư duy, bàn tay nặn bột
+ Bước 4: Tổng hợp ý kiến đóng góp tổ,
- Thực nhóm chun mơn theo kế hoạch đầu năm -> 100% giáo viên tổ tham gia
- Thi Giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện
(16)nhómbổ sung, hồn chỉnh
Tháng 12.2020 +1/2021
Bồi dưỡng kiến thức xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh:
- Các tổ chuyên môn thực ma trận, đề kiểm tra thống cách chấm, đánh giá học sinh theo hướng phát triển lực cho học sinh - Các tổ nhóm chuyên môn thực tiết chuyên đề đổi kiểm tra, đánh giá học sinh đảm bảo cấp độ: Nhận biết, thống hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao (chú ý cấp độ đề dành riêng cho học sinh học hòa nhập, khuyết tật)
- Nhà trường tiếp tục xây dựng ngân hàng đề kiểm tra môn
+ Tiếp tục công tác tự bồi dưỡng: GV tích cực nghiên cứu nội dung Mônđun tự chọn theo đăng ký đầu năm.
2 PHT + TTCM+ GVBM
BGH triển khai, hướng dẫn thực -> tổ môn
- TTCM+GVBM
Tháng 2+3/ 2021
- Bồi dưỡng kiến thức giáo dục kỹ sống, giáo dục giữ gìn bảo vệ mơi trường qua các tiết dạy.
- Tiếp tục học tập module tự chọn theo kế hoạch
- Tiếp tục bồi dưỡng lực kiểm tra hoạt động tra hoạt động sư phạm nhà giáo
- Bồi dưỡng giáo dục pháp luật theo kế hoạch Phổ biến pháp luật hàng tháng
- Tiếp tục phổ biến nội dung đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ban hành
+ Các tổ trưởng phân công giáo viên thực tiết dạy minh họa có ứng dụng module cá nhân đăng ký học tập (theo qui trình thực chuyên đề)
+ Tổ, nhóm góp ý, rút kinh nghiệm đánh giá kết thực
- BGH+TTCM+ GV tự bồi dưỡng - GV- TT- BGH
- BGH+TTCM + GVBM
BGH+TTCM+ GV
- TTCM+GVBM
Tháng 4+5/ 2021
- Giáo viên hoàn tất viết thu hoạch, hoàn thành tập ghi chép cá nhân công tác BDTX - TTCM phê duyệt, đánh giá điểm GV
(17)tổ TTCM tổng hợp sổ ghi chép BDTX gửi PHT (25/4/2021)
– BGH đánh giá kết học tập thu hoạch GVBM, tổng hợp kết đánh giá nộp PGD theo kế hoạch Lưu hồ sơ BDTX theo quy định
- TTCM+GVBM
- BGH
Trên Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý, giáo viên năm học 2020-2021 Trường THCS Thọ Xuân Đề nghị tổ chuyên môn, cá nhân nghiêm túc tổ chức thực /
Nơi nhận:
- Phịng GD&ĐT; - Tổ chun mơn;
- Niêm yết thông báo; - Lưu: VT
KT.HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG