- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa học về vai trò của không khí đối với đời sống của con người, động vật và thực vật. Ví dụ: Một số suy nghĩ ba[r]
(1)TUẦN 18
Thứ hai ngày 11 tháng năm 2021 Giáo dục tập thể
SINH HOẠT DƯỚI CỜ I MỤC TIÊU
- Thực nghi lễ chào cờ
- Sinh hoạt theo chủ điểm: Tìm hiểu Tết cổ truyền dân tộc
- Giới thiệu tết nguyên đán: nguồn gốc, ý nghĩa va phong tục tập quán - Giáo dục học sinh biết ý nghĩa ngày tết, đảm bảo sức khỏe dịp tết - HSHN: Biết thực nghi lễ chào cờ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Quy mô hoạt động: Tổ chức theo lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH A Sinh hoạt cờ
- Nghi lễ chào cờ
+ Tham gia Lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành B Sinh hoạt theo chủ điểm: Tìm hiểu Tết cổ truyền dân tộc
HĐ1 Khởi động: Hát tập thể hát liên quan đến chủ điểm: Tết đền HĐ2: Giới thiệu nguồn gốc ý nghĩa tết nguyên Đán
- Tết nguyên Đán Việt nam có ý nghĩa nhân văn vơ sâu sắc, thể trường tồn sống, khao khát người hồi hịa Thiên Địa Nhân -Tết nguyên Đán (hay gọi tết Ta, tết Cả, -Tết âm Lịch, -Tết cổ truyền.) dịp quan trọng văn hóa người Việt Nam số dân tộc chịu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc
- Các phong tục tập quán tết Nguyên Đán: Trải qua năm, phong tục cổ truyền người Việt giữ nét sắc dân tộc Thăm mộ tổ tiên
- Từ ngày 23 đến ngày 30 tháng chạp, gia đình tề tựu đơng đủ thăm, quét dọn mồ mả tổ tiên đem theo hương đèn hoa để cúng, mời vong linh tổ tiên ăn Tết với cháu Trang trí, sửa soạn nhà cửa ngày tết
(2)quất với trái quất vàng ươm làm rực lên góc khơng gian Nói đến tết khơng thể khơng nhắc đến hoa đào - lồi hoa có vào dịp tết đến xuân sang miền Bắc, với người miền Nam có mai vàng Bên cạnh cịn có mâm ngũ bày lên bàn thờ Các loại trái bày lên thể mong muốn gia chủ cho năm với điều tốt lành
- Hàng năm, đến ngày 23 tháng Chạp, người Việt Nam lại có tục cúng ơng Táo Ơng Táo hay cịn gọi Thần Bếp, có trách nhiệm theo dõi việc xảy gia đình trình báo cho Trời Năm vậy, vào ngày 23 tháng Chạp, nhà thu dọn nhà cửa, bếp làm lễ cúng tiễn ông Táo lên trời, nhờ ông báo cáo điều tốt đẹp để năm bình an may mắn
- Chiều ngày 30 tháng Chạp, bàn thờ tổ tiên bày mâm cỗ bao gồm trái thức ăn
HĐ3 Củng cố - dặn dò
- HS nhắc lại nội dung tiết học - GV nhận xét tiết học
_ Toán
DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 9 I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Biết dấu hiệu chia hết cho
- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho vào làm số tập đơn giản
- BT cần làm: BT1; BT2; HSCNK: Cố gắng làm hết BT SGK HSHN nêu số chia hết cho 2,
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A Khởi động
- HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho cho Cho ví dụ? - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học
B Dấu hiệu chia hết cho 9
a Ví dụ: 72 : = 182 : = 20 (dư 2) Ta có: + = Ta có : + + = 11
(3)Ta có: + + = 18 Ta có : + + = 10 18 : = 10 : = (dư 1)
? Muốn biết số chia hết cho ta làm nào? - HS nêu dấu hiệu chia hết cho
b Kết luận: HS rút dấu hiệu số chia hết cho 9, lớp GV nhận xét - GV chốt: Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho C Thực hành
- GV cho HS làm tập sau gọi chữa Bài 1: HS nêu yêu cầu
? Bài tập yêu cầu làm gì? - HS làm chữa
Số chia hết cho là: 99; 108; 5643; 29385 Bài 2: HS nêu yêu cầu bài, làm vào Số không chia hết cho là: 96; 7853; 1097
Bài 4: Tìm chữ số thích hợp viết vào trống để số chia hết cho - HS điền, sau gọi chữa
315 ; 135; 225 * Củng cố
- HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho - GV nhận xét, tuyên dương HS làm
D Hoạt động ứng dụng: Nắm vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9 _
Tiếng Anh
GV CHUYÊN TRÁCH DẠY ( T3,4)
_ Thứ ba ngày 12 tháng năm 2021
Toán
DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3 I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Biết dấu hiệu chia hết cho HSHN biết dấu hiệu chia hết cho 2,5
- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho vào làm tập đơn giản - BT cần làm: BT1; BT2; HSCNK làm hết BT SGK
(4)- HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho cho ví dụ?
- Gọi hai em lên bảng chữa BT1; BT2 - SGK GV lớp nhận xét - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học
B Dấu hiệu chia hết cho 3
a Ví dụ: 63 : = 21 91 : = 30 (dư 1) Ta có: + = Ta có: + = 10
: = 10 : = (dư 1)
123 : = 41 125 : = 41 (dư 2) Ta có: + + = Ta có: + + =
: = : = (dư 2) b Kết luận:
- HS rút dấu hiệu số chia hết cho 3, phát biểu trước lớp, lớp GV nhận xét
- GV chốt lại: Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho C Thực hành
GV cho HS làm tập sau chữa Bài 1: Số chia hết cho là: 231; 1872; 92373
Bài 2: Số không chia hết cho là: 502; 6823; 641311 Bài 3:Viết ba số có ba chữ số chia hết cho 3: 132; 675; 819 Bài 4:
Viết số thích hợp vào ô trống để số chia hết cho mà không chia hết cho - HS làm bài, sau gọi chữa bài, nhận xét
* HSHN: a Nêu số chia hết cho 2: 234; 541; 700; 620; 367; 482 b Nêu số chia hết cho 5: 150; 215; 6042; 7123; 1000; 545
C.Củng cố
- HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 3, cho
- GV nhận xét đánh giá tiết học Tuyên dương HS làm tốt D Hoạt động ứng dụng
- Nắm dấu hiệu chia hết học để vận dụng vào làm tính
Tiếng Việt
ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I(Tiết 3) I MỤC TIÊU:
(5)- Yêu cầu kĩ đọc thành tiếng: Học sinh đọc trôi chảy tập đọc học từ đầu học kì lớp lại (Phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 120 chữ / phút; biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ, biết đọc diễn cảm nội dung văn nghệ thuật)
2 Ôn luyện kiểu kết văn kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Phiếu viết tên tập đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HĐ1: Giới thiệu bài: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học
HĐ2: Kiểm tra tập đọc học thuộc lòng (khoảng 1/3 học sinh lớp) HĐ3: Bài tập 2: Học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh đọc thầm chuyện: Ông Trạng thả diều
- Học sinh đọc SGK nội dung ghi nhớ hai cách mở hai cách kết - Học sinh làm cá nhân
- Học sinh trình bày kết làm rmình, HS khác nhận xét bổ sung - Giáo viên nhận xét đem kết luận
- Mở kiểu gián tiếp:
Nước ta có thần đồng bộc lộ tài từ nhỏ Đó bé Nguyễn Hiền - Kết kiểu mở rộng:
Câu chuyện vị Trạng nguyên trẻ tuổi nước Nam ta làm cho em thấm thía lời khun người xưa: Có chí nên, có cơng mài sắt, có ngày nên kim
- HS hoà nhập chép hai khổ thơ đầu Tuổi Ngựa HĐ4: Củng cố, dặn dò:
? Hãy nêu kiểu kết văn kể chuyện
- GV nhận xét tiết học Tuyên dương HS xây dựng tốt D Hoạt động ứng dụng:Luyện đọc lại TĐ học.
Lịch sử
KIỂM TRA HỌC KỲ I (Đề kiểm tra trường)
Đạo đức
(6)- Học sinh ôn tập củng cố lại kiến thức học II.ĐỒ DÙNG DẠY HOC:
Phiếu tập
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A.Kiểm tra
- Gọi học sinh nêu ghi nhớ Yêu lao động - Kiểm tra chuẩn bị học sinh
B Bài mới: Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu tiết học. HĐ1 Hoạt động lớp
- GV nêu câu hỏi, HS trả lời
+ Thế vượt khó học tập? + Vượt khó học tập giúp ta điều gì?
+ Khi bày tỏ ý kiến em cần bày tỏ nào? - Giáo viên nhận xét, kết luận
HĐ1 Thảo luận nhóm
- GV phát phiếu cho nhóm thảo luận + Nội dung câu hỏi thảo luận ghi phiếu học tập - Gọi đại diện trình bày
- GV nhận xét, kết luận HĐ1.Liên hệ thân
- Giáo viên yêu cầu HS tự liện hệ thận + Tiết kiệm tiền
+ Tiết kiệm thời - GV gọi HS trình bày
- GV nhận xét, khen em biết tiết kiệm tiền thời C.Củng cố: HS nhắc lại nội dung ôn tập Nhận xét tiết học D Hoạt động ứng dụng
Thực hành vi đạo đức học sống học tập
Thứ tư ngày 13 tháng năm 2021 Toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
(7)- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 9, dấu hiệu chia hết cho 3, vừa chia hết cho vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho vừa chia hết cho số tình đơn giản
- BT cần làm: BT1; BT2; BT3 HSCNK làm hết BT SGK II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động
- HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; Cho ví dụ?
- Gọi hai em lên bảng chữa BT1; BT2- SGK GV lớp nhận xét - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học
B Hướng dẫn HS luyện tập
GV cho HS làm tập SGK sau chữa Bài 1: HS nêu yêu cầu
? Bài tốn u cầu làm gì?
- HS thảo luận theo nhóm, tìm số chia hết cho 3, chia hết cho 9, số chia hết cho không chia hết cho
a) Số chia hết cho 3: 4563; 2229; 3576; 66816 b) Số chia hết cho 9: 4563; 66816
c) Số chia hết cho không chia hết cho 9: 2229; 3576 Bài 2: HS nêu yêu cầu
- HS tự làm vào vở, sau chữa a) 945.b) 225; 255; 285.c) 762; 768 Bài 3: HS nêu yêu cầu
- HS tự làm kiểm tra chéo kết lẫn a) Đ b) S c) S d) Đ Bài 4: HS nêu lại đề bài, nêu cách làm
a) Số cần viết phải chia hết cần điều kiện gì?(Số có ba chữ số khác chia hết cho 9)
612; 621; 126; 162; 216; 261
b) Số cần viết phải thoả mãn điều kiện gì? (tổng chữ số chia hết cho không chia hết cho 9)
Vậy ta cần chọn ba chữ số để lập số đó?
(8)* HSHN : Tìm số vừa chia hết cho vừa chia hết cho số sau: 124; 6055; 760; 2240; 820; 146
C.Củng cố
- HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 3, cho
- GV nhận xét đánh giá tiết học Tuyên dương HS làm tốt D Hoạt động ứng dụng:Nắm dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9
Âm nhạc
GV CHUYÊN TRÁCH DẠY
_ Mĩ Thuât
GV CHUYÊN TRÁCH DẠY
_ Tiếng Việt
ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I(Tiết 5) I MỤC TIÊU
1 Kiểm tra lấy điểm đọc học thuộc lòng, kết hợp kiểm tra kĩ đọc - hiểu (HS trả lời 1- câu hỏi đọc)
- Yêu cầu kĩ đọc thành tiếng: HS đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học ( tốc độ đọc tối thiểu 80 tiếng/phút ; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung – HS khá, giỏi: tốc độ đọc 80 tiếng / phút; đọc tương đối lưu loat, diễn cảm đoạn văn) Thuộc đoạn thơ, đoạn văn học
2 Nhận biết danh từ, động từ, tình từ đoạn văn Biết đặt câu hỏi xác định cho phận câu học : Làm gì? Thế nào? Ai? (BT2)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Thăm ghi tên đọc;
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học.
HĐ2.Kiểm tra TĐ HTL (khoảng 1/6 HS lớp).
- Phần ôn luyện tập đọc HTL tiết dành để kiểm tra lấy điểm đọc
- Cách kiểm tra sau: Từng HS lên bốc thăm chọn (sau bốc thăm xem lại vòng 1- phút)
(9)- GV đặt câu hỏi đoạn vừa đọc, HS trả lời
- GV cho điểm theo hướng dẫn Bộ GD - ĐT HS đọc không đạt yêu cầu GV cho em nhà luyện đọc để kiểm tra lại tiết sau
HĐ3.Bài tập 2
- HS đọc yêu cầu làm vào
a Các danh từ, động từ, tính từ có đoạn văn:
+ Danh từ: buổi, chiều, xe, thị trấn, nắng, phố, huyện, em bé, mắt, mí, cổ, móng, hổ, quần áo, sân, Hmơng, Tu Dí, Phù Lá
+ Động từ : dừng lại, chơi đùa + Tính từ: nhỏ, vàng hoe, sặc sỡ
b Đặt câu hỏi cho phận in đậm: - Buổi chiều, xe dừng lại thị trấn nhỏ.
- Nắng phố huyện vàng hoe
- Những em bé Hmông mắt mí, những em bé Tu Dí, Phù Lá cổ đeo móng hổ, quần áo sặc sỡ chơi đù trước sân.
Buổi chiều, xe làm gì? Nắng phố huyện thế nào?
Ai chơi đùa trước sân?
HĐ4.Củng cố: GV nhận xét tiết học Tuyên dương HS làm tốt. HĐ5 Hoạt động ứng dụng:Ôn tập lại câu kể Ai làm gì?
_ Thứ năm ngày 14 tháng năm 2021
Tiếng Việt
ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I(Tiết 6) I MỤC TIÊU:
1 Kiểm tra lấy điểm đọc học thuộc lòng, kết hợp kiểm tra kĩ đọc - hiểu (HS trả lời 1- câu hỏi đọc)
- Yêu cầu kĩ đọc thành tiếng: HS đọc trôi chảy tập đọc học học kì (Phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 80 tiếng / phút – HS khá, giỏi: tốc độ đọc 80 tiếng / phút; biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ, biết đọc diễn cảm nội dung văn nghệ thuật) Thuộc đoạn thơ, đoạn văn học
(10)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Thăm ghi tên đọc;
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học.
HĐ2 Kiểm tra TĐ HTL (khoảng 1/6 HS lớp).
- Phần ôn luyện tập đọc HTL tiết dành để kiểm tra lấy điểm đọc
- Cách kiểm tra sau: Từng HS lên bốc thăm chọn (sau bốc thăm xem lại vòng 1- phút)
- HS đọc SGK (hoặc đọc thuộc lòng) đoạn theo định phiếu
- GV đặt câu hỏi đoạn vừa đọc, HS trả lời
- GV cho điểm theo hướng dẫn Bộ GD - ĐT HS đọc không đạt yêu cầu GV cho em nhà luyện đọc để kiểm tra lại tiết sau
HĐ3.Bài tập 2: HS đọc yêu cầu
a Quan sát đồ dùng học tập, chuyển kết quan sát thành dàn ý - HS chọn đồ vật để quan sát
- Từng HS quan sát đồ dùng - HS viết thành dàn ý miêu tả
- HS trình bày trước lớp, lớp GV nhận xét, bổ sung VD dàn ý văn tả bút:
Mở bài: Thân bài:
- Kết bài:
- Giới thiệu bút
Cây bút q ơng em tặng nhân ngày sinh nhật - Tả bao quát bên ngoài:
+ Hình dáng thon, mảnh, vát lên cuối đuôi máy bay
+ Chất liệu gỗ, thơm, tay
+ Màu nâu đen, không lẫn với bút + Nắp bút gỗ, đậy kín
+ Hoa văn trang trí hình tre + Cái cài thép trắng
- Tả bên trong:
+ Ngịi bút thanh, sáng lống + Nét bút thanh, đậm
(11)như có ơng bên dùng bút b Viết mở theo kiểu gián tiếp kết theo kiểu mở rộng:
- HS viết sau em nối tiếp đọc làm Các bạn khác nhận xét bổ sung VD:
a Một mở kiểu gián tiếp:
b Một kết kiểu mở rộng:
Sách, vở, bút, giấy, mực, thước kẻ, người bạn giúp ta học tập Trong người bạn ấy, muốn kể bút thân thiết, năm chưa rời xa
Cây bút gắn bó với kỉ niệm ơng tơi, ngày ngồi ghế nhà trường Có lẽ bút hỏng, phải dùng nhiều bút khác bút cất hộp, giữ kỉ niệm tuổi thơ
HĐ4.Củng cố
- GV nhận xét tiết học Tuyên dương HS lập dàn tốt
HĐ5 Hoạt động ứng dụng: Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung vừa học (BT2)
_ Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5;
- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; số tình đơn giản
- BT cần làm: BT1; BT2; BT3.HS khá, giỏi làm hết BT SGK II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động
- HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 9, cho ví dụ?
- Gọi hai em lên bảng chữa BT1; BT3 - SGK GV lớp nhận xét - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học
B Hướng dẫn HS luyện tập
(12)- Chấm, chữa
a Các số chia hết cho là: 4568; 2050; 35766 b Các số chia hết cho là: 2229; 35766
c Các số chia hết cho là: 7435; 2050 d Các số chia hết cho là: 35766
Bài 2: GV cho HS nêu cách làm, sau HS tự làm vào - Chấm, chữa Kết là:
a Các số chia hết cho là: 64620; 5270 b Các số chia hết cho là: 57234; 64620 c Số chia hết cho 2; 3; là: 64620
Bài 3: HS tự làm vào vở, sau tự kiểm tra chéo lẫn Kết là:
a 528; 558; 588 ; b 603; 693 ; c 240 ; d 354
Bài 4: HS tính giá trị biểu thức, sau xem kết số chia hết cho số số
a) 2253 + 4315 – 173 = 6395; 6395 chia hết cho b) 6438 – 2325 x = 1788; 1788 chia hết cho
c) 480 – 120 : = 450; 450 chia hết cho chia hết cho d) 63 + 24 x = 135; 135 chia hết cho
Bài 5: HS đọc toán phân tích:
+ Nếu xếp thành hàng khơng thừa, khơng thiếu bạn số bạn chia hết cho
+ Nếu xếp thành hàng không thừa, khơng thiếu bạn số bạn chia hết cho
+ Các số vừa chia hết cho 3, vừa chia hết cho là: 15; 30; 45;… Líp 35 HS nhiều 20 HS.Vậy số HS cđa líp lµ 30
- GV hướng dẫn HSHN làm 1a,c, 2a C.Cñng cè
- HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 9.GV nhận xét đánh giá tiết học D Hoạt động ứng dụng
Ôn tập nắm dấu hiệu chia hết cho 2,5,9,3
_ Tiếng Việt
(13)I MỤC TIÊU
- Học sinh đọc bài: Về thăm bà trả lời câu hỏi
(Kiểm tra (đọc) theo yêu cầu sau: HS đọc trôi chảy tập đọc học học kì (Phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 80 tiếng / phút - HS khá, giỏi: tốc độ đọc 80 tiếng / phút; biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ, biết đọc diễn cảm nội dung văn nghệ thuật)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học. 2 Kiểm tra
HĐ1 HS đọc thầm Về thăm bà
HĐ2 Dựa vào nội dung học, chọn câu trả lời nhất:
Câu hỏi Trả lời
1 Những chi tiết liệt kê cho thấy bà Thanh già ?
2 Tập hợp nhữnh chi tiết nói lên tình cảm bà Thanh?
3 Thanh có cảm giác trở ngơi nhà cuả bà ?
4 Vì Thanh cảm thấy bà che chở cho ?
5 Tìm truyện Về thăm bà từ nghĩa với từ hiền
6 Câu “Lần trở với bà, Thanh cảm thấy bình yên thong thả”
Có động từ, có tính từ ? Câu “Cháu ?” dùng để làm ?
8 Trong câu “Sự yên lặng làm Thanh cất tiếng gọi khẽ”, phận chũ ngữ ?
(ý c): Tóc bạc phơ, chống gậy trúc, lưng cịng
(ý a): Nhìn cháu ánh mắt âu yếm, mến thương, giục cháu vào nhà nghỉ kẻo nắng giục cháu rửa mặt vào nghỉ ngơi
(ý c): Có cảm giác thong thả bình yên, bà che chở
(ý c): Vì Thanh sống với bà từ nhỏ, bà yêu mến Thanh, tin cậy bà bà chăm sóc, yêu thương
(ý b): Hiền từ, hiền lành (ý b): động từ: Trở về, thấy
tính từ: Bình yên, thong thả (ý c): Dùng thay lời chào
(14)- HS làm tập GV hướng dẫn HS nắm vững yêu cầu bài, cách làm
- HS đọc thật kĩ văn
- HS khoanh tròn chữ trước ý vào BT để trả lời câu hỏi 3 Củng cố: GV nhận xét tiết học Tuyên dương em làm tốt.
D Hoạt động ứng dụng:Ôn lại kiến thức học, chuẩn bị tiết kiểm tra viết _
Khoa học (BTNB)
KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG I.MỤC TIÊU: Sau học, HS biết:
- Nêu người, động vật, thực vật phải có khơng khí để thở sống
- Xác định vai trị khơng khí (ơ-xi) q trình hơ hấp việc ứng dụng kiến thức vào đời sống
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ GV: Hình trang 72; 73 - SGK Sưu tầm hình ảnh người bệnh thở ơ-xi Hình ảnh dụng cụ thật để bơm khơng khí vào bể cá
+ HS: Mỗi nhóm chuẩn bị nhỏ số cào cào (hoặc sâu bọ), cốc to có nắp đậy, cốc to khơng có nắp
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A Khởi động
+ Em nhắc lại vai trị khơng khí cháy ?
(Càng có nhiều khơng khí có nhiều ơ-xi để trì cháy lâu hơn) B Bài mới
HĐ1.Tìm hiểu vài trị khơng khí đời sống người,thực vật và động vật
Bước 1: Đưa tình xuất phát nêu vấn đề
? Nêu vai trò khơng khí đời sống người, động vật thực vật?
Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh
- GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học vai trị khơng khí đời sống người, động vật thực vật Ví dụ: Một số suy nghĩ ban đầu HS:
+ Khơng khí cần cho đời sống người, động vật thực vật
(15)+ Nếu khơng có khơng khí người, động vật, thực vật khơng thể sống + Khơng khí cần cho người, động vật, thực vật Con người, động vật, thực vật cần khơng khí để thở sống
Bước 3: Đề xuất câu hỏi phương án tìm tịi
- Từ việc suy đốn HS đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu vai trị khơng khí người, động vật thực vật Ví dụ câu hỏi liên quan HS đề xuất:
+ Khơng khí cần cho người, động vật thực vật hay khơng ?
+ Có phải người, động vật, thực vật cần khơng khí để thở sống phải không ?
- GV tổng hợp câu hỏi học sinh chỉnh sửa nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung bài, chẳng hạn:
+ Vai trị khơng khí người, động vật, thực vật ? - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tịi để trả lời câu hỏitrên.GV chốt lại cách thực tốt làm thí nghiệm
Bước 4: Thực phương án tìm tịi
*Để trả lời câu hỏi: Vai trị khơng khí người, GV u cầu HS làm thí nghiệm:
+ Để tay trước mũi thở hít vào, sau nêu nhận xét ? + Lấy tay bịt mũi ngậm miệng lại, em cảm thấy ?
HS kết luận: Khơng khí cần cho sống, người có khơng khí để thở sống
* Để trả lời câu hỏi: Vai trị khơng khí động vật, thực vật ?
GV yêu cầu HS làm thí nghiệm H3, H4 SGK HS rút khơng khí cần cho sống động vật, thực vật Ơ-xi khơng khí thành phần quan trọng hoạt động hô hấp động vật thực vật
Bước 5: Kết luận kiến thức
- GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau tiến hành thí nghiệm - Rút kết luận:
(16)- GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức
- GV yêu cầu HS nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trị khơng khí sống
HĐ2 Tìm hiểu số trường hợp phải dùng bình ơ-xi
Mục tiêu: Xác định vai trị khí ơ-xi thở việc ứng dụng kiến thức đời sống
Cách tiến hành:
Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình 5; SGK theo cặp - Hai HS quay lại với nói:
+ Tên dụng cụ giúp người thợ lặn lặn lâu nước (bình ơ-xi người thợ lặn đeo lưng)
+ Tên dụng cụ giúp nước bể cá có nhiều khơng khí hồ tan (máy bơm khơng khí vào nước)
Bước 2: HS trình bày kết quan sát hình 5; SGK trang 73 - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:
+ Nêu ví dụ chứng tỏ khơng khí cần cho sống người, động vật thực vật
+ Thành phần không khí cần cho thở?
+ Trong trường hợp người ta phải thở bình ơ-xi?
(Những người thợ lặn, thợ làm việc hầm lò, người bị bệnh nặng cần cấp cứu, )
Kết luận: Con người, động vật, thực vật muốn sống cần có ơ-xi để thở C Củng cố
- Cho HS đọc lại mục Bạn cần biết SGK.GV nhận xét tiết học D Hoạt động ứng dụng
- Về nhà chuẩn bị sau vận dụng thí nghiệm học để áp dụng sống ngày
Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2021
Tiếng Việt KIỂM TRA VIẾT (Đề kiểm tra trường)
(17)CÔ HÀ DẠY
_ Toán
KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI HỌC KÌ I (Đề kiểm tra trường)
_ Kĩ thuật
CÔ THU DẠY