Xác định góc và khoảng cách - P8

[r]

(1)

Ngày soạn / Ngày dạy / TUẦN – BÀI 1

Tiết1+2

Phong cách Hồ Chí Minh ( Lê Anh Trà) A/ Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh:

+ Thấy được vẻ đẹp phong cách Hồ chí Minh là sự hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, cao và giản dị

+Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng học tập, rèn luyện theo gương Bác B/ Chuẩn bi:

G: + Bài soạn và các tư liệu có liên quan: một số tranh ảnh, bài viết băng hình…về lối sống của Bác Hồ +Chuẩn bị trước các kết luận ngắn gọn về giá trị nội dung nghệ thuật bảng phụ, phim H: đọc văn bản và soạn bài theo những câu hỏi gợi ý sách

C/ Tiến trình bài dạy:

 ổn định lớp:

HĐ1: Khởi động (5 phút)

 Kiểm tra: kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh: sách, vở, bài soạn

 Bài mới: Dân tộc VN ta tự hào và kiêu hãnh trước nhân loại toàn thế giới về vị cha già dân tộc

HCM Tên Người là cả một bài ca Người là sự kết tinh những giá trị tinh thần của nhân dân ta suốt 4oo năm lịch sử ; ở Người truyền thông dân tộc kết hợp hài hòa với tinh hoa văn hóa thế giới Vẻ đẹp VH là nét nổi bật phong cách HCM.

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nôi dung cần đạt

HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu chung( 10 phút) G: Giới thiệu xuát xứ văn bản, hướng dẫn cách đọc,

đọc mẫu

H: + em đọc VB + Đọc thầm chú thích

? : VB có chủ đề gì? Thuộc thể loại VB nào? H: trả lời cá nhân

? : VB được chia làm mấy phần( luận điểm), ý cơ bản của từng phần?

I.Giới thiệu chung: Đọc:

Chủ đề: sự hội nhập thế giới và bảo vệ bản sắc dân tộc

Thể loại: VB nhật dụng: Bố cục: phần

- Phần 1: ( Từ đầu > “…rất hiện đại”) Vốn tri thức văn hóa nhân loại sâu rộng của Chủ tịch HCM - Phần 2: còn lại: Lối sống giản dị của Chủ tịch HCM.

HĐ2: Hướng dẫn phân tích VB (Trọng tâm 45 phút) H: Đọc phần của1 VB

?3: Theo em phần VB vừa đọc có luận điểm gì? H: phát biểu cá nhân

?4: Những tinh hoa VH nhân loại đến với Chủ tịch HCM trong hoàn cảnh nào?

H; Trao đổi , đại diện phát biểu

( Bắt nguồn từ khát vọng tìm đườngcứu nước 1911, Người nước ngoài Bác đã trải qua 10 năm LĐ cực nhọc, đói rét, làm phụ bếp, quét tuyết , đốt than, làm thợ ảnh miễn sống

II Phân tích:

(2)

được để làm CM Người đã sang Pháp, vòng qua châu Phi, sang Anh, châu Mỹ,nhiều nước châuÂu…)

?5: Vốn tri thức VH nhân loại của HCM sâu rộng ntn? Ngưòi đã làm thế nào để có vốn tri thức sâu rộng ấy?

H: Thảo luận nhóm, đại diện trả lời

( chìa khóa để mở tri thức VH nhân loại đó là sự học hỏi - DC)

?5: HCM đã tiếp thu nguồn tri thức VH nhân loại ntn? (Tiếp thu có chọn lọc, không thụ động , không làm mất vẻ đẹp truyền thống dân tộc)

?6: Qua những vấn đề đã trình bày, theo em điều kì lạ nhất tạo nên phong cách HCM chính là gì?

H: Thảo luận, nêu ý kiến

( Côt lõi phong cách HCM là vẻ đẹp VH, là sự kết hợp hài hòa, nhuần nhuyễn tinh hoa VHDT, với VHthế giới.)

G:(Kết thúc phần1 VB) cho HS biết người biên soạn đã lược bớt phần tiếp theo sự nghiệp CM của HCM

?7: Hãy cho biết phần VB nói về thời kì nào sự nghiệp CM của HCT?

( Thời kì Bác hoạt động ở nước ngoài)

?8: Em có nhận xét gì về cách lập luận luận điểm này?

a Vốn tri thức VH nhân loại sâu rộng của Chủ tịch HCM :

- Trong cuộc đời hoạt động CM đầy truân chuyên:

+ Người tiếp xúc với VH nhiều nước +Người có những hiểu biết sâu sắc về nền VH châu á, châu Âu, châu Phi, châu Mỹ.

b Để có vốn tri thức sâu rộng ấy Bác đã:

- Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ, nói viết thành thạo nhiều thứ tiếng: Anh, Pháp , Nga, Hoa.

- Học hỏi qua công việc lao động hàng ngày( Người làm nhiều công việc:Phụ bếp,xúc tuyết, …)

- Học hỏi đến mức uyên thâm nền VH các nước khác



+Tiếp thu cái hay, cái đẹp Phê phán những tiêu cực của CNTB.

+ Trên nền tảng VHDT mà tiếp thu những ảnh hưởng quốc tế.

- ảnh hưởng quốc tế nhân VHDT nhào nặn nên người HCM, một nhân cách rất VN, rất bình dị, rất phương động, rất mới, rất hiện đại



Cách lập luận chặt chẽ, nêu luận cứ xác đáng, lối diễn đạt tinh tế. >Tạo sức thuyết phục lớn

* Tiết

H: Đọc tiếp phần

?9: Phần VB nói về thời kì nào sự nghiệp CM của Bác?( Khi Người đã là CT nước), phần này có luận điểm gì? G: Nói đến phong cách là nói đến nét riêng có tính nhất quán lối sông phong cách làm việc của người Với HCM thì sao?

H: Đọc thầm phần

? 10 : Nét đẹp lối sống của HCM được thể hiện qua những phương diện nào?

H: Phát hiện trả lời

? 11 : Nơi ở của Bác được giới thiệu ntn? Nó có đúng với những cảm nhận của em được xem phong sự hay đọc những mẩu chuyện về Bác , hoặc quan sát đến thăm nhà sàn của Bác? H: Trao đổi , đại diện phát biểu

(Nơi ở nhà của bất kỳ người dân bình thường nào, cạnh ao cảnh quê…)

? 12 : Trang phụccủa Bác được giới thiệu ntn? Cảm nhận của

2 Nét đẹp lối sống của HCM:

(3)

em?

H: Phát biểu cá nhân

G: áo trấn thủ, dép lốp là trang phục của bộ đội những năm đầu kháng chiến chống Pháp Đôi dép đời năm 1947, được chế tạo từ chiếc lốp ô tô quân sự của Pháp bị bộ đội ta phục kích tại VB. Khi hành quân, lúc tiếp khách nước, khách quốc tế Bác vẫn đôi dép ấy gần 20 năm Cũng đôi ba lần các đồng chí cảnh vệ “xin” Bác đổi dép Bác bảo vẫn còn được Mua đôi dép khác chẳng đáng chưa cần thiết cũng không nên, ta phải tiết kiệm vì đất nước còn nghèo, quả đúng một nhà thơ đã ca ngợi:

“ Vẫn đôi dép cũ mòn quai gót Bác vẫn thường khắp thế gian”

? 13 : Việc ăn uống của Bác dược giới thiệu ntn? Bữa ăn thường của gia đình em có những món đó không? H: Trao đổi, thảo luận

G: ở VB mỗi chiến sĩ mỗi bữa được ăn một bát cơm lưng lửng còn toàn ngô, khoai, sắn Bác yếu cũng chỉ ăn anh em trừ có thêm một bát nước cơm bồi dưỡng.

?14: Qua những điều tìm hiểu em có cảm nhận gì về lối sống của Bác? So sánh với các vị nguyên thủ quốc gia cùng thời kì? (Nơi ở sang trọng bề thế Trang phục đắt tiền.Ăn uống cao sang) ?15: Với cương vị lãnh đạo cao nhất của Đảng CT HCM có quyền được hưởng chế độ đãi ngô đặc biệt không? Từ lối sống của HCM tác gỉa đã liên tưởng đến lối sống của LSDT? Điểm giống và khác giữa lối sống của Bác với các vị hiền triết xưa?

H: Suy nghĩ, trao đổi

- Điểm giống: giản dị, cao

- Khác: + NT & NBK là những nhà nho tiết tháo xã hội rối ren gian tà ngang ngược, từ bỏ về lánh đời, ẩn đật giữ cho tâm hồn an nhiên tự tại.

+ HCM chiến sĩ cộng sản sống gần gũi với quần chúng, đồng cam cộng khổ với ND làm CM.

?16: Đây có phải là lối sống đầy đọa mình hay thần thánh hóa khác với đời?

G: HCM từng nhiều nơi, đến nhiều nướctiếp thu tinh hoa VH thế giới, song vẫn vẫn giữ lại cho mình một cuộc sống giản dị, tự nhiên không phô trương, không tự làm cho mình khác đời, đời Đó là lối sống của của người dân VN (nơi chốn quê hương) Đậm chất á đông

? 17: Tác giả s/s HCM với các nhà hiền triết xưa nhằm mục đích gì?

H: Suy nghĩ, phát biểu

?18: Cảm nhận của em về những đặc điểm đã tạo nên vẻ đẹp trong phog cách HCM?

H: Phát biểu cá nhân

- Trang phục giản dị: Bộ quần áo bà ba, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ

- Ăn uống đạm bạc: Cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa…món ăn dân tộc



Lối sống giản dị vô cùng cao

- Bác dược hưởng chế độ đặc biệt Bác đã tự nguyện chọn cho mình một lối sống vô cùng giản dị

(4)

G: Chốt

?19: Để làm nổi bật những nét đẹp p/c HCM tác giả đã sử dụng những biện pháp NT gì ?

H: Trao đổi nhóm

? 20 : VB nhật dụng có gì giống và ≠ với VB nhật dụng em đã học.

GV : Một vấn đề đặt hội nhập và giữ gìn bản sắc DTộc “hoà nhập không hoà tan” Ngoài ND VB còn có ý nghĩa giúp ta nhận thức vẻ đẹp p/c của Bác học tập và rèn luyện theo p/c cao đẹp của Người

chất á Đông với quan điểm thẩm mĩ, cái đẹp là sự -giản dị tự nhiên.



Khẳng định tính dân tộc truyền thống, lối sống của Bác.

3 Nghệ thuật:

- Giới thiệu, trình bày, kể kết hợp với lập luận

- Ngôn từ, NT đối lập =› VB thuyết minh mang tính cập nhật giàu chất văn

- VB mang tính thời sự xu thế hội nhập KT – VH nước ta với cộng đồng thế giới

VD : VN gia nhập APTH( Thị tr ường chung đông nam á) và WTO( Tổ chức thương mại thế giới )

HĐ4: Hướng dẫn tổng kết( 10 phút) ? Nêu nội dung bản và những nét nổi bật về nghệ thuật của VB? H: em đọc ghi nhớ

G: Các em được sinh và lớn lên điều kiện vô cùng thuận lợi cũng tiêm ẩn đầy nguy thách thức( xét về phương diện vật chất

? Các em hãy bày tỏ những thuận lợi và nguy theo nhận thức của em?

- Được tiếp xúc với nhiều nền VH giao lưu mở rộng với quốc tế - Điều kiện vật chất đầy đủ, có luồng VH tích cực, cũng

không ít luồng VH đồi bại Vấn đề đặt là hội nhập mà vẫn giữ được bản sắc VHDT

? Từ tấm gương của Bác, em có suy nghĩ gì việc rèn luyện và học tập hiện tại và tương lai? Nêu một vài biểu hiện mà em cho là sống có VH và phi VH?(Trong ăn mặc, nói năng)

III Tổng kết:

* Ghi nhớ: SGK( trg 8)

*ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện theo phong cách HCM

- Sống và làm việc học tập theo gương Bác

- Tự tu dưỡng rèn luyện lối sông có VH

HĐ 5: Hướng dẫn luyện tập ( 20 phút) H: Kể chuyện về cuộc sống giản dị của Bác mà các em đx sưu tầm được G: + Lưu ý HS có thể viết đoạn văn diễn dịch hoặc qui nạp

+Gọi HS đọc đ/v, nhân xét đánh giá, cho điểm

IV Luyện tập:

BT1:Kể một số câu chuyện về lối sông giản dị cao đẹp của Bác BT2: Viết đoạn văn khoảng 10 dòng nêu cảm nhận về vẻ đep p/c HCM

* Củng cô: - Nhắc lại những nét bản về nội dung và nghệ thuật của VB - ý nghĩa sâu sắc mà em nhận dược sau học xong VB là gì?

(5)

Ngày soạn / Ngày dạy /

Tiết : Các phương châm hội thoại

A Mục tiêu

- HS nắm được các phương châm về lượng về chất - Biết vận dụng những p/c này giao tiếp B Chuẩn bi

- Bảng phụ

C Tổ chức các hoạt động dạy – học ổn định

2 Kiểm tra : Sự chuẩn bị bài của HS

3 Bài mới : Trong giao ti p co nh ng quy ê ư đinh không đươc noi th nh l ia ơ nh ng nh ng ngư ư ươi tham gia v o giao ti p c n ph i tuân th , n u không thi du câua ê â a u ê noi không m c l i gi v ng âm, t v ng, NP, giao ti p c ng s không th nh công.ă ô ê ư ư ư ê u e a Nh ng qui ư đinh o đ đươc th hi n qua cac phê ê ương châm h i tho i.ô a

Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu phương châm về lượng

H: đọc lời thoại

? 1: Trong lời thoại của Ba có mang đầy đủ những nội dung An cần biết không ? Tại ?

H;Trả lời cá nhân

( Thông tin mà An cần biết là địa điểm học bơi Song Ba lại trả lời “ dưới nước” “Bơi” đương nhiên là di chuyển dưới nước bằng cử động của thể Vì vậy Ba trả lời dưới nước là không đáp ứng được thông tin An cần biết.)

? 2: Từ bài tập ta thấy hội thoại cần chú ý điều gì ?

H: đọc câu chuyện “ Lợn cưới áo mới”

? : Vì truyện gây cười? Lẽ anh phải hỏi và trả lời ntn để người nghe đủ biết.?

H: Trả lờ cá nhân

( Chỉ cần hỏi : Bác có thấy lợn nào chạy qua không? & trả lời : Nãy giờ chẳng thấy lợn nào chạy qua dây cả.)

? : Như vậy giao tiếp cần tuân thủ điều gì?

? : Như vậy việc trả lời ít hơn, nhiều những gì cần nói đều có được không? Việc đảm bảo lượng thông tin vừa đủ ấy là muốn đảm bảo phương hội thoại nào?

H: Trao đổi thông nhất,

HĐ 2: Tìm hiểu phương châm về chất H: Đọc truyện

?6: Truyện này phê phán điều gì? Lời thoại nào ta không tin là có thật?

H: Phát hiện, trả lời cá nhân.

?7: Như vậy gt cần tránh ~ điều gì?

I Phương châm về lượng Bài

- Lời thoại của Ba không có nội dung An cần biết

=› Phải nói đúng nội dung cần giao tiếp, không nên nói ít những gì mà giao tiếp đòi hỏi.

Bài

- Câu hỏi và câu trả lời đều nhiều những điều cần nói

 Không nên nói nhiều những gì cần nói

3 Ghi nhớ 1: SGK (tr 9) II Phương châm về chất Bài tập

- Phê phán tính nói khoác

- Có lời thoại ta không tin là có thật * Tránh :

(6)

G: Hướng dẫn HS tìm hiểu cách trả lời số trường hợp cụ thể

- Nếu không biết chắc vì bạn nghỉ học  có nên nói là bạn bị ốm không?

- Nếu không có bằng chứng mà nói bạn xấu có được không?



Những điều nên tránh ấy chính là để đảm bảo chất lượng thông tin  p/c về chất

HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập Bài HS thảo luận nhóm đôi 1/ Bài HS làm vào vở BT làm việc cá nhân

là đúng sự thật

+ Nói những điều mình không chác chắn

+ Nói những điều mình không có bằng chứng xác thực

2 Ghi nhớ:SGK(Tr 10) III Luyện tập

BT1: Phân tích lỗi

a) Từ “ gia súc” nghĩa “ thú nuôi nhà” =› thừa cụm từ “ nuôi nhà” b) Tất cả các loài chim đều có cánh =› thừa cụm từ “có cánh”

BT 2:

a nói có sách d nói nhăng nói cuội b nói dối e nói trạng c nói mò

=› P/c về chất

BT 3: Vi phạm Phương châm về lượng

BT4

a) Tính xác thực của thông tin chưa được kiểm chứng

b) Việc nhắc lại nội dung đã cũ là chủ ý của người nói

 Củng cô : Các P/c hội thoại ?  Dăn :

- Làm BT4

- Chuẩn bị bài: Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật VB TM

Tiết : Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

A Mục tiêu cần đạt

- HS hiểu việc sử dụng số biện pháp NT VBTM - Biết cách sử dụng một số biện pháp NT vào VBTM

B Chuẩn bi

(7)

- Các p2 làm văn TM G: Các bài tập vận dụng

C Tiến trình các hoạt động dạy và học

1 Kiểm tra: Kiểm tra phần chuẩn bị của học sinh 2.Bài mới:

Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt

HĐ 1: Ôn tập VBTM

?1: VBTM là gì ? Đặc điểm chủ yếu của VBTM? Được viết nhằm mục đích gì ?

( Cung cấp những nhận biết về các sự vật, hiện t -ượng TN _ XH)

?2: Các p2 thuyết minh thường dùng?

H: Trả lời cá nhân

G: Nhận xét , đánh giá cho điểm

HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu việc sử dụng biện pháp NT VBTM

H: đọc VB

? : VB thuyết minh TM vấn đề gì ? VB có cung cấp về tri thức đối tượng không?Đặc điểm ấy có dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm, liệt kê không H: Suy nghĩ, trả lời.

( VBTM có đ2 khác với những VBTM ≠ đó là vấn

đề TM mang tính trừu tượng.) Đ2 ấy không dễ dàng

TM bằng cách đo đếm liệt kê.)

?4: Vậy vấn đề sự kì lạ của Hạ Long là vô tận được tác giả TM bằng cách nào ?

?5: Ví dụ nếu chỉ dùng p 2 liệt kê:Hạ Long có

nhiều nước, nhiều đảo, nhiều hang động thì đã nêu được “ Sự kỳ lạ ” của Hạ Long chưa ? Tác giả hiểu “ Sự lạ kỳ ” này là gì ?Hãy gạch d ới câu văn nêu khái quát sự kỳ lạ của Hạ Long ?

( Câu “ Chính Nước làm cho Đá sống dậy ”) ? : Tác giả đã sử dụng các bpháp tưởng tượng, liên tưởng ntn để giới thiệu sự kì lạ của Hạ Long H: Trao đổi, thống nhất

Chú ý các đ2

- Nước tạo nên sự di chuyển và khả di chuyển theo mọi cách tạo nên sự thú vị của cảnh sắc. - Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du khách, tuỳ theo cả hớng ánh sáng rọi vào các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên thế giới sống động biến hoá đến lạ lùng

=› Sau mỗi đổi thay góc độ quan sát, tốc độ

di chuyển, ánh sáng phản chiếu là sự miêu tả của

I Tìm hiểu việc sử dụng một sô biện pháp NT VBTM

1 Ôn tập văn bản TM - Khái niệm:

- Đặc điểm : tri thức khách quan, phổ thông

- P2 : nêu định nghĩa, nêu VD, liệt kê, so sánh, ptích, ploại

2 Viết VBTM có sử dụng một sô biện pháp NT

a Bài tập

VB : Hạ Long - Đá và Nước

- Nội dung : Sự kỳ lạ của Đá và Nứơc Hạ Long là vô tận

* Phư ơng pháp thuyết minh - Tưởng tượng và liên tưởng :

tưởng tượng những cuộc dạo chơi, những khả dạo chơi ( toàn bài dùng chữ có thể ), khơi gợi những những cảm giác có thể có

- Phép nhân hoá để tả các đảo đá : gọi chung là thập loai chúng sinh, thế giới người, bọn người bằng đá hối hả trở về - Miêu tả

(8)

những biến đổi hình ảnh đảo đá biến chúng từ vô tri



có hồn mời gọi du khách

? 7: Tác giả đã trình bày được sự kỳ lạ của Hạ Long chưa ? Trình bày được thế là nhờ biện pháp gì

H :đọc ghi nhớ (SGK) HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập

H: Thảo luận nhóm 3/4 ngưòi vào vở BT

H: Đọc bài

HS làm việc cá nhân vào vở BT in

2 Ghi nhớ( Tr 13) II Luyện tập Bài

a VB có t/c thuyết minh

- Thể hiện ở chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống

+ Những t/chất chung về họ, giống, loài, về tập tính sinh sống, sinh đẻ, đ2 thể + ý thức giữ gìn VSphòng bệnh diệt ruồi * Phương pháp thuyết minh

- Định nghĩa : thuộc họ côn trùng - Phân loại : Các loại ruồi

- Số liệu : số vi khuẩn, số lượng sinh sản - Liệt kê :

b Các biện pháp nghệ thuật - Nhân hoá

- có tình tiết  kể chuyện ẩn dụ miêu tả * Tác dụng : gây hứng thú cho bạn đọc vừa là truyện vui, vừa là học thêm tri thức Bài : Đoạn văn nhằm nói về tập tính của chim cú dưới dạng một ngộ nhận ( định kiến ) thời thơ ấu sau lớn lên học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ Bp nghệ thuật ở chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện

* Củng cô : - Nhắc lại việc sử dụng các Bp nghệ thuật VB thuyết minh. - Làm BT vào vở

* Dặn

- Chuẩn bị bài : Luyện tập sử dụng một số biện pháp NT VBTM

- Mỗi tổ chuẩn bị một đề sgk T15 Yêu cầu lập dàn ý chi tiết.Viết thành bài hoàn chỉnh *Rút kinh nghiệm:

Tiết : Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật văn bản thuyết minh

A Mục tiêu cần đạ t

HS biết vận dụng một số biện pháp NT vào văn bản thuyết minh B Chuẩn bị

- Bảng phụ, giấy khổ A0

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học Kiểm tra

(9)

- Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS Nhận xét nhắc nhở Bài mới:

Hoạt động của GV&HS Nội dung cần đạt

HĐ1 GV kiểm tra CB của HS H: đọc đề bài

G: nêu yêu cầu

- Về nội dung, về hình thức

- Lập dàn ý chi tiết - Viết mở bài

HĐ2:Trình bày thảo luận một đề. H: Trình bày dàn ý

?1:Nêu dự kiến cách sử dụng, biện pháp NT bài thuyết minh.

H: Đọc đoạn MB

Các HS khác lắng nghe, thảo luận, nhận xét, bổ sung sửa chữa dàn ý và phần MB G: Đọc đoạn văn mẫu

G: đánh giá cho điểm chú ý cách sử dụng biện pháp NT ntn, đạt hiệu qủa

HĐ 3: Thảo luận đề 2

H: Một em đã chuẩn bị lên trình bày dàn ý

? : Nêu cách sử dụng biện pháp NT trong bài văn thuyết minh về chiếc bút H: trình bày đoạn TB tự chọn hoặc MB H: khác nhận xét bổ sung sửa chữa, chú ý cách sử dụng biện pháp NT có đạt hiệu quả ntn ?

G: Đánh giá cho điểm

Đề bài : Thuyết minh một các đồ dùng : cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón

I Chuẩn bi ở nhà

II Trình bày thảo luận đề 1 * Thuyết minh về chiếc nón

1 MB : giới thiệu chung về chiếc nón TB :

a Lịch sử chiếc nón b Cấu tạo chiếc nón c Quy trình làm nón

d Giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nón KB :

Cảm nghĩ chung về chiếc nón đời sống hiện tại

* Đoạn mở bài

Là người VN mà chẳng biết chiếc nón trắng quen thuộc Mẹ ta đội chiếc nón trắng đồng nhổ mạ, cấy lúa Chị ta đội chiếc nón trắng chợ, chèo đò Em ta đội chiếc nón trắng học Bạn ta đội chiếc nón trắng bớc sân khấu Chiếc nón trắng thân thiết gần gũi là thế nhng có nào đó bạn tự hỏi chiếc nón trắng đời từ bào giờ ? Nó được làm ntn ? Và giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nó ?

III Trình bày thảo luận đề 2 * Thuyết minh về cái bút

1 MB : Giới thiệu chung về cái bút TB :

a Cấu tạo bút b Các loại bút c Công dụng bút

d Bảo quản sử dụng bút KB :

Cảm nghĩ chung về cái bút * Củng cô

- Cách sử dụng các biện pháp NT VB thuyết minh ? - Tác dụng hiệu quả ?

*Dặn do:

- Đọc thêm VB “ Họ nhà kim ”