Thao tác lập luận phân tích nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá -MĐ: Làm rõ đặc điểm về nội dung, hỡnh thức, cấu trúc và mối nhân để trả lời câu hỏi theo định quan hÖ bên trong bên ngoài [r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 Tuaàn: Tieát ppct:114 Ngày soạn: /10 Ngaøy daïy: /10 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN LUYỆN TẬP KẾT HỢP VẬN DỤNG KẾT HỢP CAÙC THAO TAÙC LAÄP LUAÄN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Củng cố kiến thức và kĩ các thao tác lập luận đã học Kĩ năng: Vận dụng các thao tác lập luận đã học để viết bài văn nghị luận ngắn tượng , vấn đề gần gũi, quen thuộc thực tế đời sống và văn học Thái độ: Có ý thức ôn tập, vận dụng các thao tác lập luận đã học để viết bài văn nghị luận C PHƯƠNG PHÁP: Phương thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời c¸c c©u hái gợi mở Đàm thoại… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra: Bài cũ, bài soạn học sinh Bài mới: Chúng ta đã học chương trình từ đầu năm các thao tác lập luận: So sánh, phân tích, bác bỏ, bình luận Để nắm vững các thao tác đã học Tiết này chúng ta hệ thống lại kiến thức, kĩ naêng vaän duïng vaøo vieát vaên nghò luaän HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, bổ A Oân tập các thao tác lập luận đã học: sung, ghi chép Học sinh thảo luận Thao tác lập luận phân tích nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá -MĐ: Làm rõ đặc điểm nội dung, hỡnh thức, cấu trúc và mối nhân để trả lời câu hỏi theo định quan hÖ bên bên ngoài đối tợng YC: Cần chia tách đối hướng GV - Giáo viên hỏi học sinh, boå sung cho tượng thµnh c¸c yÕu tè, bé phËn theo tiªu chÝ, quan hÖ định Cần sâu vào mặt, phận song cần đặc đầy đu ûchốt ý chính bổ sung cho đầy biệt lu ý đến mối quan hệ các mặt, các phận tính đủchốt ý chính chØnh thÓ, thèng nhÊt - Nhận diện thao tác lập luận đã Thao tác lập luận so sánh sử dụng cỏc đoạn văn sau? -MĐ: Làm rõ đối tửợng đửợc nghiên cứu tửơng quan với - ẹoaùn trớch SGK vieỏt veà vaỏn các đối tửợng khác So sánh đúng làm cho đối tửợng đửợc nói đến đề gì? Quan điểm tác giả với cụ thể, rõ ràng, sinh động và có sức thuyết phục YC: Đặt các đối tửợng vào cùng bỡnh diện, đánh giá theo cùng tiêu vấn đề đó ? chÝ, tr¸nh lèi so s¸nh khËp khiÔng Ph¶i nªu râ ý kiÕn, quan ®iÓm - Tác giả sử dụng thao tác lập luận đánh giá ngửời tiến hành so sánh nào là chù yếu ? Ngoài còn có Đoạn văn 2: Nói đến nghệ thuật Truyện Kiều là nói đến thao taùc naøo ? nghÖ thuËt s¸ng t¹o mét thÕ giíi cã thËt Trong TruyÖn KiÒu, - Hướng dẫn học sinh xây dựng đề nhiều ngửời, nhiều cảnh vật, nhiều tâm trạng đửợc Nguyễn cöông vaän duïng caùc thao taùc laäp Du thể cách thành công Đó là thân hỡnh đồ sộ, đẫy đà cña Tó Bµ; d¸ng dÊp hµo hoa, phong nh· cña Kim Träng; c¸i lÈm luaän nhÈm gËt ®Çu ¸m muéi cña Së Khanh; c¸i cêi s¶ng kho¸i cña Tõ -Câu hỏi thảo luận: Hãy các ý H¶i; bé mÆt ®en sì , ng¬ ngÈn vì tình cña Hå T«n HiÕn; hay sù đã triển khai các lập luận (Các tinh tế ánh trăng đến rung cảm sâu thẳm lòng luận điểm, luận cứ, luận chứng) ngửời đửợc Nguyễn Du thể chính xác Những ngời Nhóm 1+nhóm 2: TTLL phân tích ấy, cảnh vật ấy, ánh trăng sống động biết nhửờng nào Nhóm 3+nhóm 4: TTLL so sánh B BT: 5,6; TTLL phân tích - Vấn đề là: - Chớ nên tự kiêu, tự đại Tự kiêu, tự đại là khờ dại; Mình hay Lop11.com (2) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 Bàn phẩm chất maø nieân caàn coù ngaøy ? GV: chốt ý chính, chia nhãm: c¸c nhóm trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi cử người trình bày trước lớp- GV chuÈn kiÕn thøc - Học sinh đọc SGK và trả lời câu hoûi cuûa GV - Các tổ trình bày xong, lớp góp ý , GV nhaän xeùt - Toá 1: Laäp daøn yù Toå 2: Xaùc ñònh aùp duïng thao taùc laäp luaän naøo ? Toå 3: Trình baøy moät luaän ñieåm Toå vieát đoạn trình bày trước lớp GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN nhiều người hay mình Mình giỏi nhiều người giỏi mình => TTLL so sánh; Người tự kiêu, tự mãn cái chén, cái đĩa cạn Sông to, bể rộng thì bao nhiêu nước chứa Vì độ lượng nó rộng và sâu Cái chén nhỏ, cái đĩa cạn thì chút nước đầy tràn Vì độ lượng nó hẹp nhỏ =>Phải vào mục đích nghị luận, yêu cầu, đối tợng nghị luận để xác định có cần kết hợp cỏc thao tỏc lập luận khụng Muèn lµm tèt thì ph¶i lËp ý tèt, tức là ph¶i chän luËn ®iÓm, luËn cø, luËn chøng Bµi tËp 2: a ĐÒ bµi: Bøc tranh mïa thu bµi th¬ Thu ®iÕu cña NguyÔn KhuyÕn - Bước 1: Lập ý - Bước 2: Tham khảo đoạn văn mẫu Xuân Diệu - Bước 3: Viết đoạn văn vận dụng kết hợp thao tác lập luận phân tích và so sánh - Điểm nhỡn để cảm nhận cảnh thu: ->từ gần đến cao xa từ cao xa trở lại gần C¶nh mïa thu C©u c¸ mïa thu lµ "®iÓn *Đo¹n văn tham kh¶o: (VD) ĐÓ cảm hình h¬n c¶ cho mïa thu cña lµng c¶nh ViÖt Nam" (Xu©n DiÖu): nhận đửợc vẻ đẹp tranh thu - Màu sắc Đửờng nét, chuyển động "Thu điếu", tröíc hÕt ta h·y b¾t -Cảnh mùa thu Câu cá mùa thu là cảnh đẹp nhửng tĩnh lặng ®Çu tõ ®iÓm nhìn, ®iÓm quan s¸t c¶nh và đửợm buồn: Không gian: Không gian tĩnh, vắng ngời, vắng thu cña thi nh©n Ở bµi th¬ này , c¶nh tiếng Các chuyển động nhẹ, khẽ không đủ tạo âm thu đửợc thi nhõn đón nhận từ gần đến Tiếng cá đớp mồi càng làm tăng yên ắng, tĩnh mịch cảnh cao xa, råi tõ cao xa trë l¹i gÇn Nhà vËt thơ bắt đầu tõ chiÕc thuyÒn c©u, nhìn *Vận dụng thao tác phân tích và so sánh để viết đoạn văn trỡnh mÆt ao, nhìn lªn bÇu trêi, nhìn bµy luËn ®iÓm ë dµn ý trªn ngâ tróc råi l¹i trë vÒ víi ao thu, víi b ViÕt mét ®o¹n văn nghÞ luËn ng¾n trình bµy vÒ phÈm chÊt thuyÒn c©u "bé tẻo teo" VËy HS đó sử dụng hai thao tác phân tích và so sánh Sửu là, tõ mét khung ao hÑp, kh«ng gian tÇm ®o¹n văn hay sö dụng thµnh c«ng hai thao t¸c nµy mùa thu, cảnh sắc mùa thu đửợc mở *Đo¹n văn tham kh¶o: (VD) nhiÒu höíng kh¸c thËt sinh III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC động Cũng là cảnh thu ta - Oân tập các thao tác lập luận đã học: Thao tác lập luận so nhận thấy khác biệt đọc sánh, lập luận phân tích "Thu vịnh" Vì vậy? Có lẽ, nguyên nhân đầu tiên là điểm nhìn - HS nhà chuẩn bị : Oân tập văn học và làm đề cương theo caâu hoûi GV cho Khác với "Thu điếu", "Thu vịnh" cảnh thu thi nhân đón nhận từ cao xa tíi gÇn, råi l¹i tõ gÇn đến cao xa cho nờn tranh thu bài thơ vừa có cái thanh, cái nhẹ lại vừa có cái trong, cái cao Như là, điểm nhìn đã góp phần làm nên nét đặc sắc cho tranh thu D Rút kinh nghiệm……………………………………………………………………………………… Lop11.com (3)