- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước.(trả lời được các câ[r]
(1)TUẦN 21
Thứ hai ngày tháng năm 2021 Giáo dục tập thể
SINH HOẠT DƯỚI CỜ I MỤC TIÊU
- Thực nghi lễ chào cờ
- Sinh hoạt theo chủ điểm: Tìm hiểu Đảng Cợng sản Việt Nam - Ngày tháng năm 1930, Đảng cộng sản Việt Nam đời
- Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc người chủ trì Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam
- Đảng đời một kiện lịch sử trọng đại, đánh dấu thời kì cách mạng nước ta có lãnh đạo đắn giành nhiều thắng lợi to lớn
- HSHN: Biết thực nghi lễ chào cờ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Quy mô hoạt động: Tổ chức theo lớp. III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH A Sinh hoạt cờ
- Nghi lễ chào cờ
+ Tham gia Lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành
B Sinh hoạt theo chủ điểm: Tìm hiểu Đảng Cợng sản Việt Nam HĐ1 Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam
Trong hoàn cảnh Việt Nam rơi vào khủng hoảng đường lối giải phóng dân tợc, với nhiệt huyết cứu nước, với thiên tài trí tuệ, nhãn quan trị sắc bén kế thừa giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam, ngày 05-6-1911, người niên yêu nước Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước, giải phóng dân tợc
Nguyễn Tất Thành sang Pháp, Mỹ, Anh nhiều nước thuộc địa đế quốc, thực dân Trải qua nhiều nghề lao động khác nhau, Người rút một kết luận quan trọng: đâu bọn đế quốc thực dân tàn bạo độc ác, đâu người lao đợng bị bóc lợt dã man
Đầu năm 1919, Nguyễn Ái Quốc tham gia Đảng Xã hội Pháp, mợt đảng tiến bợ Pháp lúc Tháng 6-1919, nước thắng trận họp Hợi nghị Hồ bình Vécxây (Pháp), Nguyễn Ái Quốc thay mặt Hội người Việt Nam yêu nước Pháp gửi tới hội nghị yêu sách tám điểm[1] Những yêu sách Người không Hội nghị đáp ứng Sự kiện giúp Nguyễn Ái Quốc hiểu rõ: “Chủ nghĩa Uynxơn mợt trị bịp bợm lớn” Tháng 7-1920, Nguyễn Ái Quốc đọc Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa V.I.Lênin đăng báo L'Humanite (Nhân đạo), số ngày 16 17-7-1920 Những luận điểm cách mạng Lênin vấn đề dân tộc thuộc địa giải đáp vấn đề dẫn hướng phát triển nghiệp cứu nước, giải phóng dân tợc mà sau gần mười năm tìm kiếm (1911 - 1920) Nguyễn Ái Quốc bắt gặp
(2)của Đảng Cộng sản Pháp người cộng sản Việt Nam, đánh dấu bước chuyển biến định tư tưởng lập trường trị Nguyễn Ái Quốc, từ lập trường yêu nước chuyển sang lập trường cộng sản
Từ đây, Người tiếp tục học tập để bổ sung hồn thiện tư tưởng cứu nước, đồng thời tích cực truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin Việt Nam nhằm chuẩn bị tiền đề tư tưởng, trị tở chức, cán bợ cho đời đảng tiên phong Việt Nam
- Sự thống tổ chức cộng sản thành Đảng cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh ,thống lực lượng có đường đắn
- Cách mạng Việt Nam giành thắng lợi to lớn Ngày 3/2 trở thành ngày thành Đảng
HĐ2: Ý nghĩa đời đảng cộng sản Việt Nam
- Đảng Cộng sản Việt Nam đời thành kết hợp chủ nghĩa Mác-Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam; chứng tỏ giai cấp công nhân Việt Nam trưởng thành, đủ sức lãnh đạo cách mạng
- Đảng Cộng sản Việt Nam đời việc Đảng chủ trương cách mạng Việt Nam một bộ phận phong trào cách mạng giới, tranh thủ ủng hộ to lớn cách mạng giới, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại làm nên thắng lợi vẻ vang; đồng thời đóng góp tích cực vào nghiệp đấu tranh hịa bình, đợc lập dân tộc tiến bộ nhân loại giới
C Hoạt động ứng dụng - Nhận xét học
- Kể lại gia đình, địa phương em làm để kỉ niệm ngày tháng năm?
Toán
RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU
- Học sinh bước đầu nhận biết rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp phân số đơn giản)
- BT cần làm: BT1a, BT2a; HSCNK: Làm hết BT SGK - HSHN: Thực phép tính phạm vi 10
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A Khởi đợng
- HS nêu tính chất phân số? B Hình thành kiến thức mới
a Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học b Các hoạt động:
(3)- GV: Cho phân số Hãy tìm phân số phân số có tử số mẫu số bé hơn?
- Ta làm sau:
Ta thấy 10 15 chia hết cho Theo tính chất phân số, ta có: Vậy:
? Hãy so sánh tử số mẫu số hai phân số với nhau? - HS: Tử số mẫu số phân số
nhỏ tử số mẫu số phân số Hai phân số - GV nhắc lại: Tử số mẫu số phân số nhỏ tử số mẫu số phân số
Phân số rút gọn thành phân số Phân số phân số rút gọn phân số
- GV kết luận: Có thể rút gọn phân số để mợt phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho
HĐ2: Cách rút gọn phân số Phân số tối giản
+ Ví dụ 1: GV ghi bảng phân số Hãy tìm phân số phân số có tử số mẫu số nhỏ Hãy nêu cách làm?
Ta thấy chia hết cho 2, nên:
? Phân số rút gọn không? (không) Vậy phân số rút gọn thành phân số tối giản
+ Ví dụ 2: Rút gọn phân số
? Tìm một số tự nhiên mà 18 54 chia hết cho số đó? Ta thấy 18 54 chia hết cho
(4); 27 chia hết cho 3, nên:
; không chia hết cho một số tự nhiên lớn 1, nên phân số tối giản
? Dựa vào ví dụ em nêu bước rút gọn phân số? - Khi rút gọn phân số, ta làm sau:
+ Xét xem tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn + Chia tử số mẫu số cho số
+ Cứ làm nhận phân số tối giản HĐ3: Thực hành
Bài 1: HS tự làm, GV nhắc HS rút gọn đến phân số tối giản Khi rút gọn có mợt số bước trung gian không thiết phải giống Chẳng hạn, rút gọn phân số , thực sau:
hoặc:
Bài 2: HS kiểm tra phân số trả lời - HS làm chữa HS làm bảng phụ
a) phân số tối giản khơng chia hết cho số lớn b) HS tóm tắt gọi số HS nêu kết
Bài 3: HS xem tử số mẫu số phân số chia hết cho số tự nhiên nào?
- GV hướng dẫn HS trước làm - HS làm chữa
- HSHN: GV viết cho HS làm C Củng cố
- HS nhắc lại cách rút gọn phân số
- GV nhận xét đánh giá tiết học Tuyên dương HS làm tốt D Hoạt động ứng dụng
- Làm hết tập lại SGK
_ Tập đọc
ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I MỤC TIÊU
(5)- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa có những cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ của đất nước.(trả lời câu hỏi SGK).
* GDKNS:
- Tự nhận thức: Xác định giá trị: Nhận biết ý nghĩa cống hiến khoa học đát nước
- Tư sáng tạo: Nhận xét, bình luận cống hiến AHLĐ Trần Đại Nghĩa
* GDANQP: Nêu hình ảnh nhà khoa học Việt Nam cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc
- HSHN: Cho HS xem tranh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi đợng
? Vì nói Trống đồng Đơng Sơn niềm tự hào đáng người Việt Nam?
- HS trả lời GV nhận xét B Hình thành kiến thức mới
HĐ1 Giới thiệu bài: GV cho HS xem ảnh chân dung nhà khoa học, giới thiệu
HĐ2 Luyện đọc
- HS tiếp nối đọc đoạn (Xem lần xuống dịng mợt đoạn)
- GV hướng dẫn HS đọc số từ khó - Mợt HS đọc giải, lớp đọc thầm - HS đọc theo cặp
- GV đọc mẫu HĐ3 Tìm hiểu bài
- HS đọc thầm đoạn 1: "Trần Đại Nghĩa chế tạo vũ khí"
? Nêu tiểu sử Anh hùng Trần Đại Nghĩa trước Bác Hồ nước?
(Trần Đại Nghĩa tên thật Trần Quang Lê, quê Vĩnh Long; học trung học Sài Gòn Năm 1935, sang Pháp học đại học, theo học đồng thời ba ngành: kĩ sư cống- điện- hàng khơng Ngồi ra, ông miệt mài nghiên cứu kĩ thuật chế tạo vũ khí Ngay từ học, ơng bợc lộ tài xuất sắc
- HS nêu ý đoạn - HS khác nhận xét
Ý1: Lòng yêu nước Trần Đại Nghĩa - HS đọc thầm đoạn 2, - trả lời câu hỏi
? Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ Quốc” nghĩa gì?
(6)? Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp to lớn cho kháng chiến? (Giáo sư Trần Đại Nghĩa chế tạo loại vũ khí có sức cơng phá lớn; ơng góp phần cải tiến tên lửa SAM.2 bắn gục pháo đài bay B52.)
? Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng Tở quốc? ( Ơng có cơng lớn việc xây dựng khoa học trẻ tuổi nước nhà.) - HS trả lời GV kết luận ghi bảng
- HS nhắc lại
Ý2: Những đóng góp to lớn Trần Đại Nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
- Một HS đoạn trả lời:
? Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào?
(Năm 1948, ông phong Thiếu tướng Năm 1952, ông tuyên dương Anh hùng Lao đợng Ơng cịn Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh nhiều huân chương cao quý)
? Theo em nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có cơng hiến lớn vậy?
(Nhờ ơng có lịng lẫn tài Ơng u nước, tận tuỵ, hết lịng nước; ơng lại nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi.)
Ý3: Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa
* GDANQP: Nêu hình ảnh nhà khoa học Việt Nam cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc: Anh hùngTrần Đại Nghĩa, giáo sư Nguyễn Thiện Thành, Nguyễn Chí Thanh, Trường Chinh
- Mợt em đọc tồn nêu nợi dung
Nội dung: Ca ngợi Anh hùng Lao đợng Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước
HĐ4 Luyện đọc diễn cảm
- Bốn HS tiếp nối đọc toàn
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm một đoạn "Năm 1946…và lô cốt giặc" - GV đọc mẫu Một HS đọc trước lớp theo dõi sữa lỗi để HS đọc hay - HS đọc theo cặp
- HS thi đọc; lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay - HSHN: GV hướng dẫn HS xem tranh
C Củng cố
- Nêu đóng góp ơng cho nghiệp xây dựng Tổ quốc? - Nhận xét tiết học Tuyên dương em học tốt
D Hoạt động ứng dụng
- HS luyện đọc diễn cảm văn
_ Chính tả
NHỚ VIẾT: CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LỒI NGƯỜI I MỤC TIÊU
(7)- Trình bày khở thơ, dịng thơ chữ
- Làm tập - phân biệt r / d / gi, ? , ~, (kết hợp đọc văn sau hoàn chỉnh)
- HSHN: Viết một khổ thơ đầu II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC A Khởi động
- HS lên bảng viết từ sau:
Bóng chuyền, truyền hình, trung phong, nhem nhuốc, buốt giá. - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học.
B Hình thành kiến thức mới HĐ1 Hướng dẫn HS nhớ viết a Một HS đọc đoạn thơ
? Khi trẻ sinh phải cần có ai? Vì lại phải vậy?
- HS tìm từ khó, dễ lẫn; Hướng dẫn viết từ khó: Trụi trần, sáng lắm, cho trẻ, lời ru, ngoạn nghỉ, bế bồng
b Nhớ viết tả:
- HS gấp SGK nhớ viết vào
- HS đổi cho bạn để sốt lỗi GV nhận xét mợt số HĐ2 Hướng dẫn làm tập tả
Bài tập 2: (Phần b)
- HS đọc yêu cầu tập
- Cả lớp làm cá nhân Một em lên bảng làm - Cả lớp GV nhận xét chữa
Lời giải đúng: Mỗi - mỏng - rực rỡ - rải - thoảng - tản Bài tập 3: HS đọc yêu cầu nội dung
- GV chia lớp thành nhóm Dán tờ phiếu khổ to lên bảng - GV phổ biến luật chơi: Dùng bút gạch bỏ tiếng khơng thích hợp - Các nhóm tiếp sức làm HS nhận xét, chữa
- GV kết luận lời giải đúng: Dáng - đần - điểm - rắn - thẫm - dài - rỡ - mẫn - HS tiếp nối đặt một số câu để phân biệt từ: dáng/ giáng/ ráng; giần /dần/ rần; rắn/ dài, thẫm/ thẩm
- HS đặt câu - HS khác nhận xét - GV nhận xét, chữa câu cho HS - HSHN: GV cho HS nhìn sách viết C Củng cố
- HS nhắc lại nội dung vừa học - GV nhận xét tiết học
D Hoạt động ứng dụng
- Yêu cầu HS chữa lỗi từ ngữ viết sai vào
(8)Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
- Rút gọn phân số
- Nhận biết tính chất phân số
- BT cần làm: BT1, BT2; BT4a,b; HSCNK: Làm hết BT SGK - HSHN: Thực phép tính phạm vi 10
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A Khởi động
- HS nêu cách rút gọn phân số rút gọn phân số sau: B Hình thành kiến thức mới
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học. HĐ2 Hướng dẫn luyện tập
- GV tở chức cho HS tìm hiểu u cầu tập tự hoàn thành tập - HSHN: GV hướng dẫn HS làm
Bài 1: GV cho HS trao đởi ý kiến để tìm cách rút gọn phân số nhanh - Một HS nêu cách rút gọn phân số nhanh (cùng chia TS MS cho 27)
VD: Với phân số , ta thấy 81 chia hết cho 3; 9; 27; 81; 54 chia hết cho 2; 3; 6; 9; 18; 27; 54 Như vậy, tử số mẫu số chia hết cho 3; 9; 27; đó, số 27 số lớn nhất, vậy:
Bài 2: GV lưu ý HS để làm tập em phải rút gọn phân số trả lời theo yêu cầu tập
- HS nhận xét làm bạn bảng phụ VD: Nhận xét:
phân số tối giản rút gọn Vậy phân số
Bài 3: Tương tự (Chữa miệng)
Bài 4: GV hướng dẫn HS cách đọc bài:
(9)- HS nhìn vào tập đọc lại
- GV hướng dẫn HS nhận xét đặc điểm tập
+ Tích gạch ngang có thừa số thừa số 11 - Vài HS nêu cách tính VD: ta tính sau: + Cùng chia nhẩm tích gạch ngang cho 5, ta được:
+ Cùng chia nhẩm tích gạch ngang cho 11, ta được:
+ Kết nhận là:
- Các bạn khác nhận xét nhắc lại cách tính - HSHN: GV viết cho HS làm C Củng cố
- HS nhắc lại nội dung học - Giáo viên nhận xét học D Hoạt động ứng dụng
- Làm hết tập lại SGK
Luyện từ câu
CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU
- Nhận biết câu kể Ai nào? (Nội dung Ghi nhớ)
- Xác định bộ phận chủ ngữ, vị ngữ câu kể Ai nào? (BT1, mục III)
- Bước đầu viết đoạn văn có sử dụng câu kể Ai nào? (BT2) - HSCNK: Viết dược đoạn văn có dùng 2, câu kể theo BT2 - HSHN: HS viết tên
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Khởi động
? Tìm từ hoạt đợng có lợi cho sức khoẻ ? Đặt câu với mợt từ vừa tìm
- Nhận xét làm học sinh B Hình thành kiến thức mới
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học. HĐ2 Phần nhận xét
Bài 1,2:
- Học sinh đọc yêu cầu tập 1, (đọc mẫu) Cả lớp theo dõi SGK
5 11
11
5 11
11
5 11
11
(10)- Học sinh đọc thầm đoạn văn, dùng bút chì gạch chân từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu đoạn văn
- Gọi một em lên gạch bảng phụ HS làm CN - Cả lớp nhận xét, chốt
Câu Câu Câu Câu
Bên đường, cối xanh um Nhà cửa thưa thớt dần
Chúng thật hiền lành
Anh trẻ thật khỏe mạnh ? Trong đoạn văn câu thuộc kiểu câu kể Ai làm gì?
(Đàn voi bước chậm rãi; Người quản tượng ngồi vắt vẻo voi đầu; Thỉnh thoảng, anh lại cúi xuống nói điều với voi)
- HS trả lời bạn nhận xét GV kết luận
Câu Ai làm gì? cho ta biết hành động vật Bài tập 3: HS đọc yêu cầu tập
- HS suy nghĩ đặt câu hỏi cho từ gạch chân HS viết câu giấy nháp
- GV gọi HS trình bày GV nhận xét gọi HS bở sung bạn đặt câu hỏi sai - Các câu HS tiếp nối đặt câu hỏi:
Câu Câu Câu Câu
Bên đường, cối thế nào? Nhà cửa thế nào?
Chúng (đàn voi) thế nào?
Anh (người quản tượng) thế nào?
? Các câu hỏi có đặc điểm chung? (…đều kết thúc từ thế nào?) Bài tập 4: HS đọc yêu cầu tập
- GV yêu cầu HS tự làm Tìm vật miêu tả
- Gọi HS phát biểu ý kiến, bạn nhận xét GV kết luận câu Bài tập 5: HS đọc yêu cầu tập
- HS tiếp nối đọc câu vừa đặt
- GV yêu cầu HS xác định chủ ngữ, vị ngữ câu kể Ai nào? - Nhận xét kết luận câu trả lời
? Em cho biết câu kể Ai nào? gồm bộ phận nào? Chúng trả lời cho câu hỏi nào? HS trả lời bạn nhận xét bổ sung
*Lời giải: Câu Câu Câu Câu
BT4: Từ ngữ vật được miêu tả:
Bên đường, cây cối xanh um.
Nhà cửa thưa thớt dần. Chúng thật hiền lành. Anh trẻ thật khỏe mạnh.
BT5: Đặt câu hỏi cho từ ngữ đó
Bên đường, cái gì xanh um? Cái gì thưa thớt dần?
Những vật gì thật hiền lành? Ai trẻ thật khỏe mạnh?
HĐ3 Phần ghi nhớ
- HS tiếp nối đọc ghi nhớ Cả lớp đọc thầm
- HS phân tích câu kể Ai nào? để minh hoạ cho nội dung cần ghi nhớ HĐ4 Phần luyện tập
(11)- HS làm CN Một HS làm bảng phụ
- Gọi HS nhận xét, chữa làm bạn bảng Nhận xét kết luận
Câu CN VN
Câu Câu Câu Câu Câu
Rồi những người con
Căn nhà Anh Khoa Anh Đức Còn anh Tịnh
cũng lớn lên lên đường trống vắng
hồn nhiên, xởi lởi lầm lì, nói
Thi dĩnh đạc, chu đáo Bài 2: HS đọc yêu cầu tập
- HS làm theo nhóm Yêu cầu nhóm làm vào khở to lên trình bày
- Gọi HS nhận xét nhóm bạn GV nhận xét chung
- Viết lại vào vừa kể bạn, ý dùng câu kể Ai nào? - HSHN: Viết tên vào
C Củng cố
- HS nhắc lại nội dung tiết học - GV nhận xét tiết học
D Hoạt động ứng dụng
Hoàn thành hết tập VBT
Mĩ thuật
Cô Thu dạy
Kĩ thuật
Cô Thu dạy
Thứ tư ngày tháng năm 2021
Âm nhạc Cô Hà dạy
_ Toán
QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (Tiết 1) I MỤC TIÊU
- Bước đầu biết quy đồng mẫu số hai phân số trường hợp đơn giản - BT cần làm: BT1; HSCNK: Làm hết BT SGK
- HSHN: Thực hiên phép tính phạm vi 10 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY - HỌC A Khởi động
- HS chữa BT 2- SGK - Cả lớp GV nhận xét
(12)B Hình thành kiến thức mới
HĐ1 GV hướng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số
a GV nêu: Cho hai phân số Hãy tìm hai phân số có mẫu số,
đó mợt phân số một phân số
= = ; = = Nhận xét:
+ Hai phân số có điểm chung? (cùng mẫu số 15) + Hai phân số hai phân số nào?
Ta có: = ; =
GV: Từ hai phân số chuyển thành hai phân số có mẫu số , = = gọi quy đồng mẫu số hai phân số; 15 gọi mẫu số chung hai phân số (cho vài HS nhắc lại)
? Thế quy đồng mẫu số hai phân số? b Cách quy đồng mẫu số phân số
? Em có nhận xét mẫu số chung hai phân số và mẫu số phân số ?
? Em nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? (SGK) HĐ2 Thực hành
Bài 1: HS tự làm chữa Chẳng hạn: a Ta có: ;
Bài 2: HS làm HS làm bảng phụ - chữa (tương tự 1) - HS làm gọi HS nêu kết tìm
- HSHN: GV viết ài vào cho HS C Củng cố
- HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số phân số - GV nhận xét đánh giá tiết học
(13)D Hoạt động ứng dụng
- Hoàn thành hết tập SGK
Tập đọc
BÈ XUÔI SÔNG LA I MỤC TIÊU
- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm
- Hiểu nợi dung ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp dịng Sơng La sức sống mạnh mẽ người Việt Nam (Trả lời câu hỏi SGK; thuộc một đoạn thơ bài)
- Học tḥc lịng thơ
GDBVMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, thêm u q mơi trường thiên nhiên, có ý thức BVMT
- HSHN: Cho HS xem tranh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh hoạ đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC A Khởi động
- HS đọc Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa - Nêu lại nội dung văn; GV lớp nhận xét B Hình thành kiến thức mới
a Giới thiệu bài: GV cho HS xem tranh minh hoạ, giới thiệu b GV hướng dẫn HS luyện đọc hiểu bài:
HĐ1 Luyện đọc
- Ba em đọc tiếp nối khở thơ; GV giải nghĩa từ khó cho em - HS đọc theo cặp
- Một em đọc bài; GV đọc mẫu tồn HĐ2 Tìm hiểu bài
- HS đọc khổ thơ 2, trả lời câu hỏi:
? Sông La đẹp nào? (Nước sông La ánh mắt Hai bên bờ tre xanh im mát, mươn mướt đôi hàng mi Những sóng nắng chiếu long lanh vảy cá Người bè nghe thấy tiếng chim hót bờ đê)
? Dịng sơng ví với gì? (…ví với người: ánh mắt, bờ tre xanh hàng mi)
? Chiếc bè gỗ ví với gì? Cách nói có hay? (… ví với đàn trâu đắm thong thả trơi theo dịng sơng: "Bè chiều thầm thì, Gỗ lợn đàn thong thả, Như bầy trâu lim dim, Đằm êm ả"
Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi sơng lên hình ảnh, cụ thể, sống đợng)
- HS đọc đoạn lại, trả lời câu hỏi:
? Vì bè, tác giả lại nghĩ đến: Mùi vôi xây, mùi lán cưa mái ngói hồng? (… tác giả mơ tưởng đến ngày mai, bè gỗ chở xuôi góp phần xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá)
(14)(Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dân ta cơng cuộc xây dựng đất nước, bất chấp đạn bom kẻ thù)
- HS nói ý thơ: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La nói lên tài năng, sức sống mạnh mẽ người Việt Nam công cuộc xây dựng quê hương đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù
HĐ3 Hướng dẫn đọc diễn cảm HTL thơ - Ba em tiếp nối đọc ba khổ thơ
- GV hướng dẫn đọc diễn cảm nội dung khổ thơ
- HS nhẩm HTL thơ, thi HTL khổ thơ - HSHN: GV cho HS xem tranh
C Củng cố
- HS nhắc lại nội dung thơ - GV nhận xét tiết học
D Hoạt đợng ứng dụng - Học tḥc lịng thơ
_ Đọc sách
Cô Hà dạy
_ Thứ năm ngày tháng năm 2021
Học sinh nghỉ Tết nguyên đán từ ngày 4/2/2021 đến ngày1 16/2/2021
Thứ tư ngày 17 tháng năm 2021 Giáo dục tập thể
_ Giáo dục tập thể
_ Giáo dục lên lớp _
Giáo dục lên lớp _
Thứ năm ngày 18 tháng năm 2021 Toán
QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU
- Biết quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số mợt phân số chọn làm mẫu số chung
- Củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số
- BT cần làm: BT1, BT2(a,b,c); HSCNK: Làm hết BT SGK - HSHN: Làm tập: BT1, BT2(a,b,c)
- HSHN: Thực hiên phép tính phạm vi 10 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
(15)A Khởi động
- HS chữa BT1- SGK
- 1HS nhắc lại quy tắc quy đồng mẫu số phân số HS nhận xét GV chốt lời giải
Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học B Hình thành kiến thức mới
HĐ1 Hướng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số và
- HS nhận xét hai mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : = 2, tức 12 chia hết cho Có thể chọn 12 mẫu số chung không?
- HS tự quy đồng mẫu số để có: = = giữ nguyên phân số
- Như vậy, quy đồng mẫu số hai phân số hai phân số:
- HS nêu cách quy đồng mẫu số trường hợp chọn mẫu số chung một hai mẫu số một hai phân số cho:
+ Xác định mẫu số chung
+ Tìm thương mẫu số chung mẫu số phân số
+ Lấy thương tìm nhân với tử số mẫu số phân số kia, giữ nguyên phân số có mẫu số chung
HĐ2 Thực hành
Bài 1, 2: HS tự làm
- GV gọi số HS trình bày, sau HS đởi kiểm tra Bài 3: Một em đọc lại đề
? Em hiểu yêu cầu nào?
- GV hướng dẫn HS làm bài, một em làm bảng phụ - Cả lớp làm vào chữa
- GV chốt lại ý
- HSHN: GV viết vào HS làm C Củng cố
- HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số phân số - GV nhận xét đánh giá tiết học
D Hoạt động ứng dụng
- HS làm hết tập lại SGK
Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU
- Dựa vào gợi ý SGK, HS chọn một câu chuyện (được chứng kiến tham gia) người có khả có sức khỏe đặc biệt
6
12
6
2
2
12 14
12
6
12
12 14
(16)- Biết xếp việc thành một câu chuyện để kể lại với lời kể tự nhiên chân thực kết hợp với cử điệu bộ, biết trao đổi với bạn ý nghĩa chuyện Nghe nhận xét bạn kể
* GDKNS: + Kĩ giao tiếp + Phương pháp: Hỏi trả lời
- HSHN: Viết tên vào II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện: + Nợi dung (Kể có phù hợp với đề khơng?) + Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng khơng?) + Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể
- Một tờ giấy khổ rộng viết vắn tắt BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động
- Gọi 1- HS kể lại chuyện nghe, đọc mợt người có tài - GV lớp nhận xét
B Hình thành kiến thức mới 1 Hoạt động 1: Giới thiệu
- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học
Hôm em kể mợt người có khả sức khoẻ đặc biệt mà em biết cho người nghe
2 Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài
- Một em đọc đề bài: Kể lại câu chuyện người có khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết.
- GV gạch chữ trọng tâm giúp HS xác định yêu cầu đề, tránh lạc đề
- Ba học sinh tiếp nối đọc ba gợi ý SGK
- HS suy nghĩ nói nhân vật em chọn kể: Người ai, đâu có tài gì?
(VD: Em muốn kể một chị chơi đàn pi-a-nô giỏi Chị bạn chị gái em, thường đến nhà em vào sáng chủ nhật / Em muốn kể chuyện hàng xóm em Chú dùng tay chặt vỡ viên gạch xếp chồng lên nhau.)
- GV dán lên bảng phương án theo gợi ý + Kể mợt câu chuyện có đầu, có cuối
+ Kể việc chứng minh khả đặc biệt nhận vật (không kể thành chuyện)
- Sau chọn phương án kể, HS lập nhanh dàn ý cho kể
GV: Kể câu chuyện em chứng kiến, em phải mở đầu chuyện thứ Kể chuyện em trực tiếp tham gia, em phải nhân vật câu chuyện
3 Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện - Kể theo cặp
- Thi kể chuyện trước lớp
(17)+ Mỗi em kể xong, trả lời câu hỏi bạn (VD: Bạn có cảm thấy tự hào, hạnh phúc khơng bạn mợt nhạc sĩ có tài?/Bạn có nhìn thấy hàng xóm luyện tay để chặt gạch không?
+ GV hướng dẫn lớp nhận xét nhanh lời kể HS theo tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện bảng phụ
+ Nợi dung (Kể có phù hợp với đề khơng?) + Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?) + Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể
- HSHN: Gv cho HS nhìn SGK viết C Củng cố
- HS nhắc lại nội dung vừa học
- GV nhận xét tiết học, khen học sinh chăm học, nhận xét xác, đặt câu hỏi hay
D Hoạt động ứng dụng
Kể lại câu chuyện cho người thân nghe
Tập làm văn
TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU
- HS nhận thức rút kinh nghiệm TLV tả đồ vật (các lỗi câu, cách dùng từ, diễn đạt, lỗi tả,…) văn miêu tả bạn,
- Biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sủa lỗi theo yêu cầu GV - Thấy hay văn GV khen
- HSCNK: Biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay - HSHN: Viết đề vào
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Vở BT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
HĐ1: Nhận xét chung kết làm bài - GV viết đề lên bảng sau nhận xét: a Ưu điểm:
- Nhận xét hình thức trình bày, bố cục, ý, diễn đạt, sáng tạo ; có liên kết phần; mở bài, kết hay,
b Hạn chế:
- Những thiếu sót (lỗi tả, ý, từ ngữ, đặt câu, bố cục ) - GV thông báo điểm cụ thể GV trả yêu cầu HS đọc lời nhận xét HĐ2: Hướng dẫn học sinh chữa bài
a Hướng dẫn HS sửa lỗi:
- Viết vào phiếu lỗi sai, yêu cầu sửa sai; HS đổi cho để kiểm tra lỗi b Hướng dẫn chữa lỗi chung:
- GV chữa mợt số lỗi điển hình cho HS tả, dùng từ, đặt câu, ý, - Một số HS lên bảng chữa lỗi HS trao đổi chữa bảng
(18)- GV đọc đoạn văn, văn hay
- HS nhận xét hay, đẹp, cách dùng từ, đặt câu, ý đoạn văn, văn
- GV nhận xét, bở sung
- HSHN: GV cho HS nhìn SGK để viết C Củng cố
- GV nhận xét tiết trả
- HS chưa đạt cần lưu ý tìm hiểu thêm viết lại văn cho hay D Hoạt động ứng dụng
- HS luyện viết lại đoạn văn
_ Địa lí
NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I MỤC TIÊU
- Nhớ tên một số dân tộc sống đồng Nam Bộ: Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa
- Trình bày mợt số đặc điểm tiêu biểu nhà ở, trang phục người dân đồng Nam Bộ
+ Người dân Tây Nam Bợ thường nhà dọc theo sơng ngịi, kênh rạch, nhà cửa đơn sơ
+ Trang phục phổ biến người dân đồng Nam Bộ trước quần áo bà ba khăn rằn
- HSHN: Viết tên vào II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam (nếu có)
- Tranh, ảnh nhà ở, làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Nam Bộ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A Khởi động
? Nêu một số đặc điểm tự nhiên đồng Nam Bợ B Hình thành kiến thức mới
1 Nhà người dân. HĐ1: Làm việc lớp
- GV yêu cầu học sinh dựa vào SGK, đồ phân bố dân cư Việt Nam (nếu có) vốn hiểu biết đồ cho biết:
? Người dân đồng Nam Bộ thuộc dân tộc nào? ? Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao?
? Phương tiện lại phở biến người dân nơi gì? - GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời
- GV nói thêm nhà người đồng Nam Bợ
+ Nếu có tranh, ảnh GV cho HS xem nhà kiểu kiên cố, khang trang
(19)HĐ2 Làm việc theo nhóm
- HS xem số tranh, ảnh nhà ở, làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Nam Bợ
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm; Hồn thành câu hỏi BT
? Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bợ trước có đặc biệt?
? Lễ hợi người dân nhằm mục đích gì? ? Trong lễ hợi thường có hoạt động nào? ? Kể tên 1số lễ hội nổi tiếng đồng Nam Bộ? - GV giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời
- HSHN: GV cho HS nhìn sách viết C.Củng cố
- HS nêu lại nợi dung học SGK - GV nhận xét học
D Hoạt động ứng dụng - Học lại phần ghi nhớ
Thứ sáu ngày 19 tháng năm 2021
Tiếng Anh Cô Thắm dạy
_ Tiếng Anh
Cô Thắm dạy
_ Tập làm văn
CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU
- Nắm cấu tạo văn miêu tả cối gồm ba phần: mở bài, thân bài, kết (Nội dung Ghi nhớ)
- Nhận biết trình tự miêu tả văn tả cối (BT1, mục III)
- Biết lập dàn ý miêu tả một loại quen thuộc theo một hai cách học, là: tả bợ phận tả thời kì phát triển (BT2)
- HSHN: Viết tên vào II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động
- Nhận xét HS nhà viết lại
- Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học. B Hình thành kiến thức
HĐ1: Phần nhận xét
(20)- HS phát biểu, GV chốt ý Đoạn
Đoạn 1: dòng đầu
Đoạn 2: dòng tiếp Đoạn 3: lại
Nội dung
- Giới thiệu bao quát bãi ngô, tả ngô từ còn lấm mạ non đến lúc trở thành ngô với rộng dài, nõn nà.
- Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái. - Tả hoa ngô giai đoạn bắp ngơ mập chắc, có thể thu hoạch.
2: HS đọc đề SGK
- Xác định đoạn nội dung đoạn Cây mai tứ quý - HS tự làm bài; GV nhận xét, kết luận giải
Đoạn
Đoạn 1: dòng đầu Đoạn 2: dòng tiếp Đoạn 3: lại
Nội dung
- Giới thiệu bao quát mai ( chiều cao, thân, dáng, tán, gốc, cành, nhánh).
- Đi sâu tả cánh hoa, trái cây. - Nêu cảm nghĩ người miêu tả. Bài 3: GV nêu yêu cầu
- HS trao đổi, rút nhận xét cấu tạo một văn tả cối + Bài văn miêu tả cối có phần (mở bài, thân bài, kết bài) HĐ3: Phần ghi nhớ: Vài em đọc lại, lớp theo dõi SGK. HĐ4: Luyện tập
Bài tập 1: HS đọc nội dung BT1
- HS xác định trình tự miêu tả đưa lời giải HS làm bảng phụ
- HS trình bày, nhận xét, bở sung có câu trả lời đúng: Bài văn tả cây gạo theo thời kì phát triển bơng gạo, từ lúc hoa cịn đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, hoa đỏ trở thành gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo mới. Bài tập 2: HS đọc yêu cầu tập GV dán tranh, ảnh một số ăn
- HS quan sát một số lập dàn ý
- HS nối tiếp đọc dàn ý GV nhận xét - GV chọn dàn ý tốt để làm mẫu dán lên bảng - HSHN: GV cho HS nhìn sách viết
C Củng cố - HS nêu nội dung phần ghi nhớ - GV nhận xét tiết học
D Hoạt động ứng dụng
- Viết một đoạn văn tả bộ phận một lồi mà em thích _
Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
- Thực quy đồng mẫu số hai phân số
- Bước đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số
(21)- HSHN: Thực hiên phép tính phạm vi 10 II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC A Khởi động
- HS chữa BT2 – SGK; một em nhắc lại quy tắc quy đồng mẫu số phân số
- GV lớp nhận xét B Luyện tập, củng cố
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học. HĐ2 Hướng dẫn HS luyện tập.
Bài 1: HS tự làm bài; Chữa HS rút gọn qua nhiều bước Chẳng hạn:
1 và
4
5 quy đồng mẫu số thành:
1
6=
1×5
6×5=
5
30 ;
5=
4×6
5×6=
24 30 9và
36 quy đồng mẫu số thành:
5
9=
5×4
9×4=
20
36 ; giữ nguyên 36
Bài 2: HS tự làm bài; em làm bảng phụ - Chữa Chẳng hạn:
a
3
5 viết là: 5và ; 5và
1 quy đồng mẫu số thành:
2
1=
2×5
1×5=
10
5 ; giữ nguyên
b
5
9 viết là: 1và ; 1và
9 quy đồng mẫu số thành:
5
1=
5×9
1×9=
45
9 ; giữ nguyên
Bài 3:
- HS tự quy đồng mẫu số phân số, sau đởi chéo để kiểm tra - GV chữa tổ chức cho HS trao đởi để tìm mẫu số chung bé Bài 4: Quy đồng mẫu số
7
12và
23
30 với mẫu số chung 60, được:
7
12=
7×5
12×5=
35
60 ; 23
30 =
23×2
30×2 =
46 60
(22)- HS nhắc lại cách quy đồng mẫu số phân số GV nhận xét tiết học D Hoạt động ứng dụng
- Hoàn thành hết tập SGK.