- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng giữa các dấu câu, giữa ở những từ ngữ tả vẻ đẹp đặc biệt của hoa phượng, nhấn giọng về sự thay đổi bất ngờ của màu hoa theo thời gian.... - [r]
(1)TUẦN 23
Thứ hai ngày tháng năm 2021 Giáo dục tập thể
SINH HOẠT DƯỚI CỜ I MỤC TIÊU
- Thực nghi lễ chào cờ
- Sinh hoạt theo chủ điểm: GDKNS: Phòng tránh bệnh thuỷ đậu - Biết bệnh thuỷ đậu, bệnh mùa hè
- Biết triệu chứng, biến chứng cách phòng bệnh - HSHN: Biết thực nghi lễ chào cờ
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Quy mô hoạt động: Tổ chức theo lớp - Tài liệu, tranh ảnh bệnh thuỷ đậu III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH A Sinh hoạt cờ
- Nghi lễ chào cờ
+ Tham gia Lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành
B Sinh hoạt theo chủ điểm: GDKNS: Phòng tránh bệnh thuỷ đậu. HĐ1 Bệnh thuỷ đậu gì?
Bệnh thủy đậu loại siêu vi mang tên Varicella Zoster Virus (VZV) gây nên, thủy đậu bệnh dễ lây truyền Khi người mang siêu vi thủy đậu nói, hắt (nhảy mũi) ho thở siêu vi theo nước bọt, nước mũi bắn tan thành bụi Người khác hít phải bụi lây bệnh Bệnh xảy phần nhiều trẻ em, khơng người lớn mắc bệnh Thơng thường, từ lúc nhiễm phải siêu vi, đến lúc phát bệnh - gọi thời gian nung bệnh ủ bệnh
khoảng 2- tuần
HĐ2 Triệu chứng
Về triệu chứng, mở đầu người bệnh có sốt, thường sốt nhẹ, vài ngày Sau đó, thấy nổi lên da vết dát đỏ; sau 1-2 ngày, xuất mụn bóng nước nến đỏ Những mụn bóng nước thường mọc thân mình, sau lan lên mặt tay chân Mụn bóng nước lúc đầu chứa chất dịch trong, sau khoảng ngày dịch trở nên đục mủ Sau 2-3 ngày nữa, mụn đóng vẩy Các vẩy rụng dần khơng có biến chứng không để lại sẹo
Đặc điểm mụn nước chúng mọc làm nhiều đợt khác Do đó, vùng da, thấy nhiều dạng khác nhau: dát đỏ, mụn nước trong, mụn nước đục, mụn đóng vẩy thời gian Nếu khơng có biến chứng, bệnh khỏi sau 1-2 tuần Cũng thời gian tiến triển bệnh tương đối ngắn, nên số người cho thủy đậu bệnh nhẹ, hồn tồn khơng nguy hiểm
HĐ3 Biến chứng
(2)nguy hiểm cho người bệnh, cho trẻ nhỏ Một số biến chứng ghi nhận trẻ bị thủy đậu tới khỏm bệnh điều trị sở y tế Cụ thể, số trẻ bị xuất huyết mụn thủy đậu, bệnh trở thành thể "thủy đậu xuất huyết" trầm trọng Một số trẻ khác bị bội nhiễm thêm vi khuẩn khác Các vi khuẩn vào mụn thủy đậu, làm sưng to lên, nhiều lại gây ngứa Trẻ không chịu được, gói tróc da, từ để lại vết sẹo xấu Điều làm khở tâm nhiều em gái Trong số trường hợp, vi khuẩn nói trên, từ mụn thủy đậu lại xâm nhập ạt vào máu, gây nhiều bệnh quan khác, viêm thận, viêm gan v.v Riêng chứng "nhiễm khuẩn huyết" mà chúng gây nên nguy hiểm chết người Chứng viêm phởi thủy đậu, xảy hơn, nặng khó trị Chứng viêm não thủy đậu xảy ra, không hiếm: sau thủy đậu trẻ trở nên vật vờ, quờ quạng chân tay, nhiều kéo theo co giật (làm kinh) Những trường hợp gây chết người nhanh chóng, số trẻ qua khỏi mang di chứng thần kinh lâu dài: bị điếc, bị khờ, bị động kinh v.v Có thể thủy đậu đặc biệt, gọi thủy đậu bẩm sinh: trẻ mới sinh có số tởn thương da giống thủy đậu, tai hại lại có kèm theo số dị tật: teo chân tay, bệnh mắt (bệnh "đục thủy tinh thể", gây mù), khờ v.v Có tượng đó, bà mẹ bị thủy đậu lúc mang thai, bệnh xảy tháng đầu thai kì
Những biến chứng, thể bệnh kể bệnh thủy đậu gây tử vong cho khơng trẻ em Và vậy, bệnh thủy đậu - nhiều người coi bệnh nhẹ, "lành tính" - thật bệnh hồn tồn không nên coi thường, trẻ em
HĐ4 Cách đề phòng
Nên cho bạn tránh xa người bệnh bị thủy đậu, để tránh lây truyền Điều tốt cho trẻ tiêm ngừa Thuốc tiêm ngừa thủy đậu (Varilrix) nhập vào nước ta Tất trẻ em từ tháng tuổi trở lên người lớn, chích ngừa với loại thuốc
HĐ5 Củng cố
- HS nhắc lại nội dung học - GV nhận xét tiết học
HĐ6 Hoạt động ứng dụng - Nhận xét học
- Tuyên truyền người cách phòng tránh bệnh thuỷ đậu
Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, số trường hợp đơn giản
- Biết so sánh hai phân số
(3)- HSHN: Thực phép tính phạm vi 10 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A Khởi động
- Gọi hai em lên bảng chữa BT1, BT2 - SGK - GV lớp nhận xét
B Luyện tập, củng cố
1 Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- GV nêu mục đích, yêu cầu cần đạt tiết học 2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập GV tổ chức cho HS tự làm chữa
Bài 1: HS tự làm chữa Khi chữa bài, GV nêu câu hỏi để trả lời, HS ôn lại cách so sánh hai phân số mẫu số tử số, so sánh phân số với
Kết là: 14 11 14
9
; 23 25
4
; 15 14
27 24
; 27 20 19 20
; 14 15 1
Bài 2: HS nêu yêu cầu
- HS tự làm vào vở, chữa Kết là: a
3
; b
Bài (cuối trang 123): HS đọc yêu cầu tập, GV giúp HS hiểu yêu cầu tập
- Yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho (3, 5, 9)
+ Để số 97 chia hết cho không chia hết cho ta cần điền số ?
- HS điền số 2, 4, 6, vào ô trống số chia hết cho không chia hết cho số tận mới chia hết cho
- Các khác tương tự HS làm vào - HSHN: GV viết cho HS tính C Củng cố
- Yêu cầu HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5, - GV nhận xét đánh giá tiết học
D Hoạt động ứng dụng - Làm hết tập SGK
Tập đọc
HOA HỌC TRÒ I MỤC TIÊU
(4)- Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm
- Hiểu nội dung bài: Tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với kỉ niệm niềm vui t̉i học trị (trả lời câu hỏi SGK)
- HSHN: Cho HS xem tranh II PHƯƠNG TIỆN DẠY- HỌC
- Tranh (ảnh) phượng lúc hoa - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A Khởi động
- HS đọc nối tiếp đọc bài: Chợ Tết
+ Người ấp chợ Tết khung cảnh đẹp nào?
+ Bên cạnh dáng vẻ riêng người chợ Tết có điểm chung? - GV lớp nhận xét
- Giới thiệu bài: GV giới thiệu bài, nêu mục đích, yêu cầu tiết học B Hình thành kiến thức mới
- Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài HĐ1 Luyện đọc
- HS nối tiếp đọc theo đoạn, đọc lượt (xem lần xuống dòng đoạn)
+ Bài chia làm đoạn ? (Bài chia làm đoạn): Đoạn 1: Phượng khơng phải… đậu khít
Đoạn 2: Nhưng hoa đỏ… bất ngờ vậy? Đoạn 3: Bình minh… câu đối đỏ
- HS đọc Giáo viên ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho em - Yêu cầu học sinh tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu giải - Học sinh đọc nối cặp
- Hai học sinh đọc lại toàn
- GV đọc mẫu (toàn đọc với giọng nhẹ nhàng suy tư để cảm nhận vẻ đẹp đặc biệt hoa phượng thay đổi bất ngờ màu hoa theo thời gian)
HĐ2 Tìm hiểu bài
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
+ Em tìm từ ngữ cho biết hoa phượng nở nhiều ? (Cả loạt, cả vùng, góc trời đỏ rực, người ta nghĩ đến cây, đến hàng, đến
những tán xoè mn ngàn bướm thắm đậu khít nhau)
+ Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để tả số lượng hoa phượng ? Dùng có hay ? (Tác giả sử dụng biện pháp so sánh … so sánh hoa phượng với muôn ngàn bướm thắm để ta cảm nhận hoa phượng nở nhiều, đẹp).
Ý1: Số lượng hoa phượng lớn - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn 2:
(5)- GV: …Phượng nở bào hiệu mùa thi báo hiệu mùa hè … hoa phượng Xuân Diệu lứa tuổi học trò gọi tên thân thiết: Hoa học trị.
+ Vẻ đẹp hoa phượng có đặc biệt ? (Hoa phượng đỏ rực, đẹp khơng phải đóa mà loạt, vùng, góc trời; màu sắc có mn ngàn con bướm thắm đậu sít nhau).
+ Hoa phượng nở gợi cho người học trò cảm giác ? Vì ? ( … Gợi cho người học trị vừa buồn lại vừa vui Buồn hoa phượng báo hiệu kết thúc năm học, xa trường, xa thầy, xa bạn Vui hoa phượng báo hiệu nghỉ hè, hứa hẹn ngày hè lý thú).
+ Hoa phượng cịn có đặc biệt làm ta náo nức? (Hoa nở nhanh đến bất ngờ, màu phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên đến Tết nhà dán câu đối đỏ).
+ Màu hoa phượng thay đổi thời gian? (Bình minh, màu hoa phượng màu đỏ cịn non, có mưa hoa tươi dịu Dần dần, số hoa tăng, màu cũng đậm dần, hồ với mặt trời chói lọi, màu phượng rực lên)
+ Em cảm nhận điều qua đoạn văn thứ hai? Ý2: Vẻ đẹp đặc sắc hoa phượng
- HS thảo luận nhóm rút nội dung bài: (Tả vẻ đẹp độc đáo hoa phượng, loài hoa gắn với kỉ niệm niềm vui tuổi học trò).
HĐ3 Hướng dẫn đọc diễn cảm
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn
- GV yêu cầu: Tìm vẻ đẹp đặc biệt hoa phượng, tả thay đổi màu hoa theo thời gian
- GV viết đoạn lên bảng phụ, yêu cầu HS đọc diễn cảm
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm cần đọc nhấn giọng từ - GV đọc mẫu lần
- HS ngồi bàn trao đổi luyện đọc đoạn “phượng khơng phải đố … đậu khít nhau”.
- GV gọi HS đọc diễn cảm toàn trước lớp (2 em) - GV nhận xét
- HSHN: GV tranh cho HS xem C Củng cố
+ Em có cảm giác nhìn hoa phượng? + GV nhận xét tiết học
D Hoạt động ứng dụng - Luyện đọc diễn cảm văn
Chính tả
NHỚ VIẾT: CHỢ TẾT I MỤC TIÊU
- Nhớ, viết đúng, đẹp tả; trình bày đoạn thơ trích: Dải mây trắng … ngộ nghĩnh đuổi theo sau Chợ Tết.
(6)- HSHN: HS viết dòng vào II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2a (hoặc 2b) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
A Khởi động
- GV gọi HS lên bảng, HS đọc cho HS viết từ sau: lóng ngóng, trút nước, khóm trúc, khụt khịt,
- Nhận xét viết HS
- Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học. B Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhớ - viết a Trao đổi nội dung đoạn thơ:
- GV gọi - HS đọc thuộc lòng đoạn thơ “Dải mây trắng … ngộ nghĩnh đuổi theo sau”.
+ Mọi người chợ Tết khung cảnh đẹp nào? + Mỗi người chợ Tết với tâm trạng dáng vẻ sao? - HS trả lời, GV nhận xét
b Hướng dẫn viết từ khó
- u cầu HS tìm từ khó dễ lẫn viết tả (sương hồng lam ơm ấp, nhà gianh, yếm thắm, ngộ nghĩnh, viền, mép, lon ton, lom khom,…)
- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm c Viết tả:
- Lưu ý HS cách trình bày đoạn thơ - Soát lỗi, nhận xét
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT tả - Gọi HS đọc yêu cầu tập
- GV dán bảng phụ viết truyện vui Một ngày năm, trống, giải thích u cầu BT2
- GV hướng dẫn HS nắm rõ yêu cầu tập (lưu ý ô số chứa tiếng có âm đầu s / x, số chứa tiếng có vần ức / ứt)
- HS tự làm vào vở, em lên bảng làm
- Gọi HS nhận xét chữa bạn GV kết luận lời giải - Lời giải:
+ họa sĩ - nước Đức - sung sướng - không hiểu - tranh - tranh + Họa sĩ trẻ ngây thơ tưởng vẽ tranh ngày công phu Không hiểu rằng, tranh Men-xen nhiều người hâm mộ ơng bỏ nhiều tâm huyết, công sức cho tranh
- HSHN: GV cho HS nhìn SGK để viết C Củng cố
- HS nhắc lại nội dung học - GV nhận xét tiết học
D Hoạt động ứng dụng
- Một số em luyện viết lại cho đẹp
(7)Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
- Củng cố khái niệm ban đầu phân số, tính chất phân số, phân số nhau, so sánh phân số
- Ôn tập thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số tự nhiên - BT cần làm: BT2 (cuối trang 123); BT3 (trang 124); BT2c,d (trang 125); HSCNK: Làm hết BT SGK
- HSHN: Thực phép tính phạm vi 10 II ĐÔ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A Khởi động
- Gọi HS lên bảng chữa BT1, BT2 (đầu trang 123 – SGK) - GV lớp nhận xét
B Luyện tập, củng cố
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học. HĐ2 Hướng dẫn HS luyện tập
Bài 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS làm chữa
Bài (cuối trang 123):
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu
- Cho HS tự làm chữa Chẳng hạn, HS trình bày làm sau:
+ Số HS lớp học là: 14 + 17 = 31 (học sinh) + a
14
31 ; b 17 31
Bài (đầu trang 124): GV yêu cầu HS đọc yêu cầu
- Cho HS tự làm chữa Chẳng hạn, HS trình bày làm sau:
+ Rút gọn phân số cho ta có: 20
36 = 20 :4 36 :4=
5
9 ; 15 18=
15:3 18:3=
5 ; 45
25= 45 :5 25 :5=
9
5 ; 35 63 =
35:7 63 :7=
5 + Các phân số
5 là:
20 36 ;
35 63
Bài (trang 125): GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - Cho HS tự làm chữa Chẳng hạn:
(8)103475 3374 14460 147974
c 864752 – 91846 d 18490 : 215 864752 18490 215 91846 1290 86 772906 000
Bài (BT làm thêm cho HSCNK):
a Các đoạn thẳng AN MC hai cạnh đối diện hình bình hành AMCN nên chúng song song
b Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 12 x = 60 (cm2) c Diện tích hình bình hành AMCN là: x = 30 (cm2) Ta có 60 : 30 = (lần)
Vậy diện tích hình chữ nhật ABCD gấp lần diện tích hình bình hành AMCN - HSHN: GV viết cho HS làm
C Củng cố
- HS nhắc lại cách so sánh hai phân số
- GV nhận xét đánh giá tiết học D Hoạt động ứng dụng
- Hoàn thành hết tập SGK
_ Luyện từ câu
DẤU GẠCH NGANG I MỤC TIÊU
- Nắm tác dụng dấu gạch ngang (ND Ghi nhớ)
- Nhận biết nêu tác dụng dấu gạch ngang văn (BT1, mục III); viết đoạn văn có dùng dấu gạch ngang để đánh dấu lời đối thoại đánh dấu phần thích (BT2)
- HSCNK: Viết đoạn văn có câu, yêu cầu BT2, mục III - HSHN: HS viết tên học vào
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giấy A3, bút
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC A Khởi động
- HS đọc thuộc thành ngữ BT4 đặt câu sử dụng thành ngữ trên; Cả lớp GV nhận xét
B Hình thành kiến thức mới HĐ1 Giới thiệu bài
- GV nêu yêu cầu tiết học. HĐ2 Phần nhận xét
Bài tập 1: Gọi HS đọc nối tiếp đọc nội dung tập
- HS tìm câu văn có chứa dấu gạch ngang, phát biểu ý kiến GV chốt lại cách dán tờ phiếu viết lời giải lên bảng:
(9)Đoạn b: Đoạn c:
- Thưa ông, cháu ông Tư
Cái đuôi dài – phận khỏe vật kinh khủng dùng để cơng – bị trói xếp vào bên mạng sườn
- Trước bật quạt, đặt quạt nơi - Khi điện vào quạt, tránh - Hằng năm, tra dầu mỡ - Khi không dùng, cất quạt Bài tập 2:
- HS đọc yêu cầu tập thảo luận nhóm 2:
? Trong đoạn văn trên, dấu gạch ngang có tác dụng gì? - Đại diện số HS trả lời:
+ Đoạn a: Dấu gạch ngang đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhân vật (ơng khách cậu bé) lời đối thoại
+ Đoạn b: Dấu gạch ngang đánh dấu phần thích (về đuôi dài cá sấu) cấu văn
+ Đoạn c: Dấu gạch ngang liệt kê biện pháp cần thiết để bảo vệ quạt điện bền
? Dấu gạch ngang dùng để làm gì? (HS trả lời) - GV chốt ý HĐ3 Ghi nhớ
- HS đọc phần ghi nhớ SGK; HS lấy ví dụ minh hoạ HĐ4 Luyện tập
Bài tập 1: HS đọc nội dung tập, tìm dấu gạch ngang truyện “Quà tặng cha”, nêu tác dụng dấu
- HS phát biểu ý kiến GV chốt lại cách dán tờ phiếu viết sẵn lên bảng Câu có dấu gạch ngang
Pa-xcan thấy bố – viên chức tài – cặm cụi trước bàn làm việc
“Những dãy tính cộng hàng ngàn số Một công việc buồn tẻ làm sao!” – Pa-xcan nghĩ thầm
- Con hi vọng quà nhỏ làm bố bớt nhức đầu tính – Pa-xcan nói
Tác dụng
- đánh dấu phần thích câu (bố Pa-xcan cơng chức tài chính)
- đánh dấu phần thích câu (đây ý nghĩ Pa-xcan)
- Dấu gạch ngang thứ nhất: đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói Pa-xcan Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần thích (đây lời Pa-xcan nói với bố)
Bài tập 2: HS đọc yêu cầu tập
- GV lưu ý: Đoạn văn em viết cần sử dụng dấu gạch ngang với tác dụng: + Đánh dấu câu đối thoại
+ Đánh dấu phần thích
- HS thảo luận nhóm 4, viết vào giấy khổ to bút Viết xong dán lên bảng lớp GV kết luận, nhận xét làm tốt VD:
(10)lệ, bố hỏi:
- Con gái bố tuần học hành thế nào?
Tôi chờ đợi câu hỏi bố nên vui vẻ trả lời ngay:
- Con điểm 10 bố ạ.
- Thế ư!-Bố vừa ngạc nhiên vừa mừng rỡ lên.
- Gạch ngang đầu dòng đánh dấu chỗ bắt đầu lời hỏi bố
- Gạch ngang đầu dòng đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói tơi
- Gạch ngang đầu dòng thứ đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói bố
Gạch ngang đầu dịng thứ hai đánh dấu phần thích - lời bố, bố ngạc nhiên, mừng rỡ - HSHN: GV cho HS SGK để viết
C Củng cố
- GV nhận xét tiết học HS nhắc lại nội dung học D Hoạt động ứng dụng
- Viết đoạn văn kể việc học trường sáng cho bố, mẹ nghe có sử dụng dấu gạch ngang
Mĩ thuật
Cô Thu dạy
Kĩ thuật
Cô Thu dạy
_ Thứ tư ngày tháng năm 2021
Âm nhạc Cô Hà dạy
_ Toán
PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I MỤC TIÊU
- Nhận biết phép cộng hai phân số mẫu số - Biết cộng hai phân số mẫu số
- Nhận biết tính chất giao hoán phép cộng hai phân số
- BT cần làm: BT1; BT3; HSCNK: Làm hết BT SGK - HSHN: Thực phép tính phạm vi 10
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Mỗi HS chuẩn bị hình chữ nhật 2cm x 8cm Bút màu - GV chuẩn bị băng giấy kích thước 20cm x 80cm III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
A Khởi động
(11)- Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học B Hình thành kiến thức mới
- Hướng dẫn HS tìm hiểu bài: HĐ1 Thực hành băng giấy
- Hướng dẫn hoạt động với đồ dùng trực quan:
+ GV cho HS lấy băng giấy, hướng dẫn HS gấp đôi lần để chia băng giấy thành phần
? Băng giấy chia thành phần nhau? Bạn Nam tô màu phần? Bạn Nam tô màu tiếp phần?
? Bạn Nam tô màu tất phần? - GV hướng dẫn HS thực hành để đến kết luận: Cả lần bạn Nam tô màu tất là:
5
8 băng giấy.
HĐ2: Hướng dẫn cộng phân số mẫu
? Muốn biết bạn Nam tô màu tất phần băng giấy làm phép tính gì?
(phép cộng (+);
8+
8 = ?)
? Ba phần tám băng giấy thêm hai phần tám băng giấy phần băng giấy?
- GV viết lên bảng: 8+ 8=
- GV nêu câu hỏi để HS nhận xét đến kết luận: - GV viết lên bảng:
3 8+
2 8=
3+2
8 =
5
? Muốn cộng phân số mẫu số ta làm nào? (Muốn cộng hai phân số cùng mẫu số, ta cộng hai tử số với giữ nguyên mẫu số)
HĐ3 Luyện tập thực hành
Bài 1: HS đọc yêu cầu tập tự làm vào - HS lên bảng làm
- GV nhận xét làm HS bảng
* Lưu ý: Trong thực phép tính nên rút gọn sau tính, chẳng hạn: a 5+ 5=
5=1 ; b 4+
5 4=
8
4=2 ; c 8+ 8= 10 =
4 ; d 35 25+ 25= 42 25 Bài 2: HS đọc yêu cầu tập
(12)- GV viết phép cộng: 7+
2 7và
2 7+
3
7 lên bảng, hướng dẫn HS làm bài. - HS trình bày kết quả, GV kết luận:
3 7+
2 7=
2 7+
3 - HS vận dụng quy tắc làm tập lại vào Bài 3: GV yêu cầu HS đọc tóm tắt tốn
- HS tìm kiện tốn phải tìm HS tự làm vào - GV gọi HS trình bày Cả lớp nhận xét, GV ghi lên bảng:
Bài giải
Cả hai ô tô chuyển số gạo kho là:
7+ 7=
5
7 (số gạo kho) Đáp số:
5
7 số gạo kho.
- HSHN: GV viết cho HS làm C Củng cố
- HS nhắc lại cách cộng hai phân số mẫu số - GV nhận xét đánh giá tiết học
D Hoạt động ứng dụng - Làm hết tập SGK
Tập đọc
KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ I MỤC TIÊU
- Đọc trơi chảy, lưu lốt thơ Biết ngắt nghỉ nhịp thơ Biết đọc diễn cảm thơ (một đoạn thơ bài) với giọng âu yếm, dịu dàng đầy tình yêu thương - Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi tình yêu nước, yêu sâu sắc người phụ nữ Tà-ôi kháng chiến chống Mĩ cứu nước (trả lời câu hỏi trong SGK)
- Học thuộc lịng khở thơ * GDKNS:
- Giao tiếp: Biết bày tỏ tình cảm với mẹ người thân cách chân thành - Đảm nhận trách nhiệm phù hợp với lứa tuổi: Làm việc làm phù hợp với thân lứa t̉i
- Lắng nghe tích cực: Tôn trọng ý kiến người khác - HSHN: GV cho HS viêt tên học vào
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ thơ
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC A Khởi động
- HS đọc “Hoa học trò”
(13)- GV lớp nhận xét
B Hình thành kiến thức mới
a Giới thiệu bài: GV cho HS xem tranh minh hoạ giới thiệu b GV hướng dẫn HS luyện đọc hiểu bài:
HĐ1 Luyện đọc
- HS đọc khổ thơ (4 lượt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - HS đọc phần giải; HS đọc tiếp nối đoạn; HS đọc toàn
- GV đọc mẫu (toàn đọc với giọng âu yếm, nhẹ nhàng, đầy tình thương yêu)
HĐ2 Hướng dẫn tìm hiểu bài
? Em hiểu “Những em bé lớn lên lưng mẹ”? (HS trả lời)
- GV chốt: Phụ nữ miền núi đâu, làm địu theo Những em bé lúc ngủ nằm lưng mẹ Có thể nói: Các em bé lớn lên lưng mẹ
? Người mẹ làm cơng việc gì? Những cơng việc có ý nghĩa nào?
(Người mẹ nuôi không lớn, người mẹ giã gạo nuôi đội, tỉa bắp nương, cơng việc góp phần vào cơng chống Mỹ tồn dân tộc).
? Tìm hình ảnh nói lên tình u thương, niềm hy vọng người mẹ đối với
(Tình yêu mẹ đối với con: Lưng đưa nôi, tim hát thàng lời – mẹ thương a-kay
- Mặt trời mẹ em nằm lưng; Hi vọng mẹ: Mai sau lớn vung chày lún sân).
? Theo em, đẹp thơ gì? (là tình yêu mẹ cách mạng).
HĐ3 Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng.
- Hai HS nối tiếp đọc khổ thơ GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - GV hướng dẫn lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm khổ thơ
- HS chọn nhẩm HTL khở thơ thích Thi đọc thuộc lòng trước lớp - HSHN: GV cho HS nhìn SGK để viết
C.Củng cố
- HS nêu lại nội dung - GV nhận xét tiết học D Hoạt động ứng dụng - Học thuộc lòng thơ
Đọc sách
Cô Hà dạy
Thứ năm ngày tháng năm 2021
Toán
PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (Tiếp theo)
I MỤC TIÊU
- Nhận biết phép cộng hai phân số khác mẫu số
(14)- BT cần làm: BT1a,b,c; BT2a,b; HSCNK: Làm hết BT SGK - HSHN: Thực phép tính phạm vi 10
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Mỗi HS chuẩn bị băng giấy hình chữ nhật kích thước 2cm x 12cm, kéo - GV chuẩn bị băng giấy kích thước dm x dm
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC A Khởi động
- HS lên bảng chữa BT1-SGK
? Muốn cộng phân số mẫu ta làm nào? - GV lớp nhận xét - Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học
B Hình thành kiến thức mới - Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:
HĐ1 Cộng hai phân số khác mẫu số
- GV HS lấy băng giấy kích thước thực hành - GV nêu ví dụ (SGK) hướng dẫn HS:
? Để tính số phần băng giấy hai bạn lấu đi, ta làm tính gì? (tính cộng)
2+ 3=?
? Làm để thực phép tính cộng này?
- Cho HS nhận xét, suy nghĩ để rút ra: Ta cần đưa phép cộng phép cộng hai phân số mẫu số
- Cho HS quy đồng mẫu số hai phân số:
2= 1×3 2×3=
3
6 ; 3=
1×2 3×2=
2
- Cho HS thực hành phép cộng hai phân số mẫu số: 2+ 3= 6+ 6=
3+2
6 =
5 đến kết luận: bạn lấy
5
6 băng giấy.
? Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta làm nào?
(Muốn cộng hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số, cộng hai phân số quy đồng).
- Cho nhiều HS nhắc lại HĐ2 Luyện tập thực hành
Bài 1: GV yêu cầu HS tự làm vào - HS lên bảng làm
- GV chữa trước lớp a 3+ 4= 12 + 12= 17
12 ; b 4+ 5= 45 20 + 12 20= 57 20 ; c 5+ 7= 14 35+ 20 35= 34
35 ; d 5+ 3= 15+ 20 15 = 29 15 Bài 2: GV hướng dẫn mẫu, sau yêu cầu HS làm vào
(15)- GV chữa a 12 + 4= 12+
1×3 4×3=
3 12 + 12= 12= ; b 25+ 5= 25+
3×5 5×5=
4 25 + 15 25= 19 25 c 26 81+ 27 = 26 81 +
4×3 27×3=
26 81+ 12 81 = 38 81 d 64 + 8= 64 +
7×8 8×8=
5 64 + 56 64= 62 64 = 31 32 Bài 3: GV gọi HS đọc đề
- Yêu cầu HS làm vào Chữa bài, GV nhận xét: Bài giải
Sau giờ, ô tô chạy số phần quãng đường là: 8+ 7= 21 56 + 16 56= 37
56 (quãng đường) Đáp số:
37
56quãng đường - HSHN: GV viết cho HS làm
C Củng cố
- HS nhắc lại cách cộng hai phân số khác mẫu số - GV nhận xét đánh giá tiết học
D Hoạt động ứng dụng - Làm hết tập SGK
_ Kể chuyện
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU
Rèn kĩ nói:
- Biết dựa vào gợi ý SGK, chọn kể tự nhiên lời câu chuyện, đoạn truyện nghe, đọc có nhân vật, ý nghĩa, ca ngợi đẹp hay phản ánh đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác
- Hiểu,trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện) vừa kể
2 Rèn kĩ nghe: Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn - HSHN: GV cho HS viết tên vào
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Truyện cở tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện cười, - Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động
- HS kể lại đoạn câu chuyện “Con vịt xấu xí”, nói ý nghĩa câu chuyện - GV lớp nhận xét
(16)B Hình thành kiến thức mới - Hướng dẫn HS kể chuyện
HĐ1: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu tập
- Một HS đọc đề GV gạch dưới từ trọng tâm đề bài:
Kể câu chuyện em nghe, đọc ca ngợi đẹp hay phản ánh cuộc đấu tranh đẹp với xấu, thiện với ác.
- Hai học sinh nối tiếp đọc gợi ý 2,3 Cả lớp theo dõii SGK
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh hoạ truyện: Nàng Bạch Tuyết bảy lùn, Cây tre trăm đốt SGK.
- Một số HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện kể, nhân vật truyện (VD: Tôi muốn kể với bạn câu chuyện “Nàng công chúa hạt đậu” An-đéc-xen Nàng cơng chúa cảm nhận vật nhỏ hạt đậu dưới hai mươi lần đêm./ Tôi muốn kể câu chuyện bé bị dì ghẻ đối xử ác cuối hưởng hạnh phúc, Mười hai tháng đến thăm Câu chuyện có tên “Mười hai tháng” )
HĐ2 HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- GV nhắc HS: Kể chuyện phải có đầu có cuối để bạn hiểu Có thể nói thêm tính cách nhân vật ý nghĩa truyện để bạn trao đổi
- HS kể theo cặp, trao đổi ý nghĩa câu chuyện Thi kể chuyện trước lớp - GV viết tên HS tham gia thi, tên câu chuyện em để lớp ghi nhớ bình chọn HS kể xong, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn
- HSHN: GV cho HS nhìn SGK để viết C Củng cố
- HS nói tên câu chuyện em thích - GV biểu dương HS kể tốt
D Hoạt động ứng dụng
- Kể lại câu chuyện cho người thân nghe
_ Tập làm văn
LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY CỐI I MỤC TIÊU
- Thấy điểm đặc sắc cách quan sát miêu tả phận cối (hoa, quả) đoạn văn mẫu (BT1)
- Viết đoạn văn miêu tả hoa (hoặc thứ quả) mà em yêu thích (BT2)
- HSHN: GV cho HS viết tên vào II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ viết lời giải tập III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC A Khởi động
- HS đọc lại đoạn văn tả lá, thân hay gốc mà em yêu thích (BT2, tiết TLV trước)
(17)B Hình thành kiến thức mới
HĐ1 Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học (Tiết học hôm giúp em biết cách tả phận hoa quả)
HĐ2 GV hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1: HS nối tiếp đọc nội dung
- Cả lớp đọc thầm, nêu nhận xét cách miêu tả tác giả đoạn
- HS phát biểu ý kiến Cả lớp GV nhận xét GV dán tờ phiếu viết tóm tắt điểm ý miêu tả đoạn
- Một học sinh nhìn vào phiếu nói lại nội dung làm a Đoạn tả hoa sầu
đâu
(Vũ Bằng)
b Đoạn tả cà chua
(Ngô Văn Phú)
- Tả chùm hoa khơng tả bơng, hoa sầu đâu nhỏ, mọc thành chùm, có đẹp chùm
- Đặc tả mùi thơm đặc biệt hoa cách so sánh (mùi thơm mát mẻ hương cau, dịu dàng hương mộc); cho mùi thơm huyền diệu hịa với hương vị khác đồng quê (mùi đất ruộng, mùi đậu già, mùi mạ non, khoai sắn, rau cần)
- Dùng từ ngữ, hình ảnh thể tình cảm tác giả: hoa nở cười; thứ đó, nhiêu thương yêu, khiến người ta cảm thấy ngây ngất, say say thứ men gì.
- Tả cà chua từ hoa rụng đến kết quả, từ xanh đến chín
- Tả cà chua quả, xum x, chi chít với hình ảnh so sánh (quả lớn bé vui mắt đàn gà mẹ đông – cà chua chín mặt trời nhỏ hiền dịu), hình ảnh nhân hóa (quả leo nghịch ngợm lên ngọn – cà chua thắp đèn lồng lùm cây).
Bài tập 2: HS đọc yêu cầu tập
- Một vài học sinh phát biểu (VD: Em muốn tả mít vào mùa quả…) - HS viết đoạn văn HS đọc nối tiếp đoạn văn viết
- GV chọn đọc trước lớp 5- bài; nhận xét đoạn viết hay - HSHN: GV cho HS nhìn SGK để viết
C Củng cố
- Nhắc HS hoàn chỉnh lại đoạn văn tả loài hoa thứ - GV nhận xét tiết học
D Hoạt động ứng dụng
- Viết đoạn văn tả loài ăn
_ Địa lí
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN ĐÔNG BẰNG NAM BỘ (Tiếp theo)
I MỤC TIÊU
(18)+ Những ngành công nghiệp nổi tiếng khai thác dầu khí, chế biến lương thực, thực phẩm, dệt may
- HSHN: GV cho HS viết tên học vào II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh, ảnh hoạt động sản xuất công nghiệp chợ nổi người dân đông Nam Bộ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động
- Gọi số HS trả lời câu hỏi:
+ Nêu điều kiện để đồng Nam Bộ trở thành vựa lúa,, vựa trái lớn nước?
+ Lương thực trái đồng Nam Bộ tiêu thụ đâu? - GV nhận xét
B Hình thành kiến thức mới
HĐ1: Vùng công nghiệp phát triển mạnh nước
- u cầu HS thảo luận nhhóm 2, tìm hiểu SGK, thu thập thông tin điền vào bảng sau:
TT Ngành cơng nghiệp Sản phẩm Thuận lợi
1 Khai thác dầu khí Dầu thơ, khí đốt Vùng biển có dầu khí Sản xuất điện Điện Sơng ngịi có thác,
ghềnh Chế biến lương thực,
thực phẩm
Gạo, trái Có đất phù sa màu mỡ, nhiều nhà máy…
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết bảng Cả lớp GV nhận xét, bổ sung - GV kết luận
HĐ2: Chợ tiếng sông
- Yêu cầu HS nhắc lại phương tiện lại chủ yếu người dân đồng Nam Bộ
+ Các hoạt động mua bán, trao đổi,… người dân thường diễn đâu? (Trên sông)
+ GV giới thiệu chợ nổi, nét văn hoá đặc trưng người dân đồng Nam Bộ
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, mô tả hoạt động mua bán, trao đổi chợ nổi sông người dân
- - HS trình bày
- GV nhận xét câu trả lời HS, kết luận: Chợ sơng nét văn hố độc đáo người dân đồng Nam Bộ, cần tơn trọng giữ gìn.
HĐ3: Trị chơi chữ
- GV chuẩn bị ô chữ với nội dung khác nhau, có kèm theo lời gợi ý
- Cả lớp suy nghĩ, giải ô chữ dựa vào gợi ý GV HS giải nhiều chữ nhanh nhận phần thưởng
(19)+ Ô chữ gồm chữ Đây khoáng sản khai thác chủ yếu đồng Nam Bộ (Dầu mỡ)
+ Ô chữ gồm chữ Nét văn hoá độc đáo người dân Nam Bộ thường diễn ( Sơng)
+ Ơ chữ gồm chữ Đây hoạt động sản xuất người dân đối với lương thực, thực phẩm, đem lại hiệu lớn ( Chế biến)
+ Ô chữ gồm 14 chữ Đồng Nam Bộ mệnh danh … phát triển nước ta (Vùng cơng nghiệp)
- HSHN: GV cho HS nhìn SGK để viết C Củng cố
- Gọi 2-3 em đọc phần đóng khung SGK - Nhận xét tiết học
D Hoạt động ứng dụng - Hoàn thành tập SGK
_ Thứ sáu ngày tháng năm 2021
Tiếng Anh Cô Thắm dạy
_ Tiếng Anh
Cô Thắm dạy
_ Tập làm văn
ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU
- Nắm đặc điểm nội dung hình thức đoạn văn văn miêu tả cối (ND Ghi nhớ)
- Nhận biết bước đầu biết cách xây dựng đoạn văn nói lợi ích lồi em biết (BT1,2, mục III)
- Có ý thức bảo vệ xanh
- HSHN: GV cho HS viết tên bài vào II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh, ảnh, gạo, trám đen III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động
- HS đọc đoạn văn tả loài hoa hay thứ mà em yêu thích - GV lớp nhận xét
- Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học: Tiết học giúp em xây dựng đoạn văn tả cối
B Hình thành kiến thức mới HĐ1 Phần nhận xét
- Một HS đọc yêu cầu tập 1, 2,
- HS lớp đọc thầm Cây gạo, trao đởi nhóm thực lúc tập
(20)+ Bài Cây gạo có đoạn, đoạn mở đầu chỗ lùi vào chữ đầu dòng kết
thúc chỗ chấm xuống dòng
+ Mỗi đoạn tả thời kì phát triển gạo: Đoạn 1: Thời kì hoa
Đoạn 2: Lúc hết mùa hoa Đoạn 3: Thời kì HĐ2 Phần ghi nhớ
- HS đọc nội dung cần ghi nhớ SGK. HĐ3 Phần luyện tập
Bài tập 1: HS đọc nội dung tập, lớp đọc thầm “Cây trám đen” - HS trao đổi bạn xác định đoạn nội dung đoạn - HS phát biểu ý kiến Cả lớp GV nhận xét chốt lời giải
Bài Cây trám đen có đoạn, đoạn mở đầu chỗ lùi vào chữ đầu dòng kết thúc chỗ chấm xuống dòng
+ Đoạn 1: Tả bao quát thân cây, cành cây, trám đen + Đoạn 2: Hai loại trám đen: trám đen tẻ trám đen nếp + Đoạn 3: Ích lợi trám đen
+ Đoạn 4: Tình cảm người tả với trám đen Bài tập 2: GV nêu yêu cầu gợi ý:
+ Trước hết, em xác định viết gì, sau suy nghĩ lợi ích mà mang lại cho người
+ Có thể đọc thêm số đoạn kết cho HS tham khảo:
- HS viết đoạn văn Một vài HSCNK đọc đoạn viết GV nhận xét, góp ý - Từng cặp HS đởi bài, góp ý cho GV nhận xét số
- HSHN: GV SGK cho HS viết C Củng cố
- HS nhắc lại nội dung vừa học - GV nhận xét chung tiết học D Hoạt động ứng dụng
- Viết lợi lồi mà em thích
Toán
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
- Rút gọn phân số
- Thực phép cộng hai phân số
- BT cần làm: BT1; BT2a,b; BT3a,b; HSCNK: Làm hết BT SGK - HSHN: Thực phép tính phạm vi 10
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động:
- HS lên bảng chữa BT2 – SGK
(21)- Giới thiệu bài: GV nêu yêu cầu tiết học B Hình thành kiến thức mới
- Hướng dẫn HS luyện tập:
HĐ1 Củng cố kĩ cộng phân số - GV ghi lên bảng:
Tính: 4+ ; 2+
- Gọi hai HS lên bảng nói cách thực phép tính, tính kết Cả lớp làm vào
- HS khác nhận xét HĐ2 Thực hành
GV tổ chức, hướng dẫn HS làm tập SGK chữa
Bài 1: HS đọc yêu cầu tập tự làm vào (cộng phân số mẫu số) - Gọi em lên bảng chữa
- Cả lớp đổi kiểm tra
Bài 2: HS nêu yêu cầu tập (cộng phân số khác mẫu)
- Yêu cầu HS nhắc lại cách cộng phân số khác mẫu HS tự làm vào - HS làm bảng phụ Chữa
a 4+ 7= 21 28 + 28= 29
28 ; b 16+ 8= 16+ 16= 11 16 ; c 3+ 7= 21+ 15 21= 22 21
Bài 3: HS đọc yêu cầu tập (Rút gọn tính) - Yêu cầu HS nhắc lại cách rút gọn phân số - HS tự làm tập vào Chữa bài:
a 15 + 5= 5+ 5=
5 ; b 6+ 18 27 = 3+ 3= ; c 15 25 + 21= 5+ 7= 21 35+ 10 35 = 31 35
Bài 4: HS đọc đề tóm tắt tốn GV hướng dẫn HS nắm rõ yêu cầu đề
- HS tự làm vào em làm bảng phụ - Nhận xét, chữa
Bài giải
Số đội viên tham gia đá bóng tập hát là: 7+ 5= 29
35 (Số đội viên) Đáp số:
29
35 Số đội viên - HSHN: GV viết cho HS làm
C Củng cố
(22)- GV nhận xét đánh giá tiết học D Hoạt động ứng dụng
- Làm hết tập SGK
(23)