SKKN Một số kinh nghiệm giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu: Xanh – Đỏ – Vàng Trẻ 24-36 tháng

Tôi trao đổi thống nhất với phụ huynh về một số biện pháp giúp đỡ trẻ nhận biết phân biệt màu xanh - đỏ - vàng khi ở nhà như, tận dụng thời gian rảnh rỗi, mọi lúc mọi nơi những đồ dùng [r]

(1)

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - Đỏ - Vàng

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trẻ 24-36 tháng tuổi. 3 Thời gian áp dụng sáng kiến:

Từ ngày … tháng năm đến ngày … tháng … năm …… 4.Tác giả:

Họ tên: Năm sinh: Nơi thường trú:

Trình độ chuyên môn: Trung cấp Mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên

Nơi làm việc: Điện thoại:

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị:

(2)

BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến

Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Một dân tộc muốn tồn phát triển phải quan tâm tới trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non

Chủ tịch Hồ Chí Minh lúc sinh thời dạy: "

Giáo viên mầm non người mẹ thứ hai trẻ".

Để làm điều đòi hỏi người giáo viên phải có tâm với nghề, có trình độ chun mơn nghiệp vụ, đặc biệt với giáo viên dạy trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng Lứa tuổi mà " chân chưa vững, miệng nói bi bô ", lứa tuổi mà cần lời ru

Trong thực tế xã hội nói chung ngành giáo dục nói riêng, bước xây dựng nhân cách người

Để giáo dục trẻ tốt, đòi hỏi phải ý tới việc hình thành mặt trẻ đức, trí, thể, mĩ, lao động Giáo dục toàn diện từ tới trường mầm non mặt hoạt động phát triển nhận thức hoạt động quan trọng việc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non

Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, môn nhận biết phân biệt đóng vai trị vơ quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ

Cho trẻ làm quen với màu xanh, đỏ, vàng từ tuổi mầm non việc làm hoàn toàn đắn cần thiết hội tốt để giúp trẻ hình thành hoạt động cho như: Tìm tịi, quan sát, phân biệt…

Thơng qua hoạt động học giúp trẻ hình thành nhận biết phân biệt, màu xanh, đỏ, vàng để sau trẻ vững vàng, tự tin tiếp nhận kiến thức môn nhận biết phân biệt giai đoạn

(3)

Vì vậy, mạnh dạn chia sẻ số kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - Đỏ - Vàng

II Mô tả giải pháp:

1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến * Giải pháp 1: Sử dụng phương pháp cũ

- Tôi dạy trẻ theo phương pháp cũ, cịn dập khn máy móc.

- Trong hoạt động tơi chưa lồng ghép nội dung tích hợp, câu chuyện, câu đố, trị chơi

- Tơi cịn dùng câu hỏi đóng

- Vì hoạt động tơi thấy trẻ không hứng thú, không mạnh dạn, thoải mái tự tin, cịn gị bó nên hiệu học chưa cao

* Giải pháp 2: Làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho chuyên đề phát triển nhận thức:

- Tôi nhận thấy tầm quan trọng đồ dùng, đồ chơi nên thường xuyên làm đồ dùng để phục vụ giảng dạy nhiên đồ dùng làm chưa bền, đẹp, chưa thu hút trẻ, thực tế đồ dùng tự làm chưa thực mang lại hiệu cao giảng dạy

* Giải pháp 3: Tuyên truyền bậc phụ huynh tham gia vào hoạt động trẻ.

Trong trình chăm sóc trẻ, tơi thấy lứa tuổi trẻ hồn nhiên, ngộ nghĩnh, dễ thương, trẻ học chưa biết chọn lọc nên học không nên học Phần lớn bố mẹ cháu trẻ cịn bận làm ăn nên thời gian quan tâm đến Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng việc phát triển nhận thức cho

(4)

với hành động quan trọng cách truyền đạt giáo viên với cha mẹ trẻ nhằm giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc phát triển nhận thức cho

- Từ giải pháp thấy có ưu điểm nhược điểm sau * Ưu điểm:

Ban Giám Hiệu nhà trường tạo điều kiện mua sắm trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề

Cơ sở vật chất khang trang, rộng rãi, lớp học thoáng mát, đầu tư theo mơ hình trường học với đầy đủ trang thiết bị đại phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt trường có khn viên, môi trường cảnh quan sư phạm xanh – – đẹp, diện tích vườn rộng trồng nhiều loại ăn quả, rau xanh, hoa…

Bên cạnh đó, quan tâm đạo sát phòng GD& ĐT, Ban giám hiệu nhà trường, tạo điều kiện cho giáo viên học tập chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thể mục tiêu ngành Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, chuyên đề trường để giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn

Đội ngũ giáo viên yêu nghề, mến trẻ, có kĩ sư phạm, xử lý tình sư phạm tốt, tích cực học tập, chủ động xây dựng kế hoạch từ đầu năm học phù hợp với trẻ tình hình thực tế địa phương

Bản thân tơi có trình độ chun mơn, nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, ln tìm tòi nâng cao kiến thức cho thân

Trẻ độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng việc dạy trẻ có nhiều thuận lợi Phụ huynh nhiệt tình quan tâm giúp đỡ lớp, thường xuyên trao đổi tình hình trẻ với giáo

* Khó khăn:

Bộ môn nhận biết phân biệt môn học khó, địi hỏi xác, khoa học nên giáo viên nắm vững phuơng pháp

(5)

Trong lớp có tới 95% học sinh chưa học nên việc tiếp thu hạn chế, thiếu hệ thống Có đến số trẻ lớp tháng giáo viên gặp nhiều khó khăn việc chăm sóc giáo dục trẻ Các cháu học cịn khóc nhiều, chưa bắt kịp, thích nghi với bạn học trước điều kiện sinh hoạt lớp nên bỡ ngỡ Mỗi cháu lại có sở thích cá tính khác nhau.Trẻ học không chuyên cần ngày mưa, gió giá rét

Khả ghi nhớ có chủ đích trẻ cịn hạn chế Trẻ thường phân tán, tập trung học.cũng gặp nhiều thuận lợi

2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến.

* Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ:

- Trẻ học thoải mái khơng gị bó Trẻ động sáng tạo học mà chơi, chơi mà học Câu hỏi mang tính chất gợi mở Học lấy trẻ làm trung tâm Trẻ thích thú đến trường

- Khi trẻ đến trường, đa số bị động hoạt động Trẻ chưa mạnh dạn giao tiếp với bạn Trải qua q trình rèn luyện trẻ dần hình thành thói quen Vì giải pháp đời thay đổi phương pháp hình thức giảng dạy giúp trẻ hứng thú, tự tin học

Hàng ngày tơi dạy trẻ tích hợp vào hoạt động học để giáo dục, sử dụng giải pháp khác

* Giải pháp 1: Dạy trẻ nhận biết màu Xanh - Đỏ -Vàng thông qua hoạt động có chủ đích.

Trong tiết học, việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - dỏ -vàng tơi cịn lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ -vàng vào tiết học khác cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan đến tiết học Tranh ảnh đồ vật đẹp mắt chủ yếu đồ dùng có ba màu xanh - đỏ - vàng để gây ý thích thú cho trẻ

Trẻ ý đến hình ảnh trực quan việc dạy trẻ nhận biết ba màu xanh -đỏ - vàng dễ dàng hiệu

a Thông qua tiết dạy nhận biết tập nói:

(6)

phát âm Từ trẻ hứng thú học việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc thuận tiện khắc sâu tư ghi nhớ

* VD : Ở chủ điểm “Bản thân” chủ đề nhánh “trang phục bé”, học nhận biết tập nói: “quần – áo”

Tơi chọn quần áo có màu sắc bản, họa tiết Khi cho trẻ quan sát tập nói tơi hỏi trẻ:

+ Chiếc áo màu gì?

+Trong lớp có bạn mặc áo màu vàng giống cô?

Cho trẻ phát âm nhiều lần: màu đỏ, màu vàng, màu xanh Từ giúp cho trẻ nhận biết màu xanh, đỏ, vàng Để củng cố nhận xét màu vàng, màu đỏ tơi cho trẻ chơi trị chơi “Tìm nhà”

Cách chơi: Cô chuẩn bị nhà, nhà đỏ, nhà vàng Cô yêu cầu trẻ lấy bơng hoa mà thích Trẻ vừa vừa hát, cô lắc sắc xô có hiệu lệnh “Tìm nhà, tìm nhà” bạn có hoa hồng đỏ nhà có hoa hồng đỏ, bạn có hoa cúc vàng nhà có hoa cúc vàng Cơ kiểm tra cho trẻ nhắc lại tên hoa màu sắc hoa để trẻ ghi nhớ lần nữa.

b.Thông qua nhận biết phân biệt.

Tôi sử dụng đồ dùng đồ chơi có màu sắc khác nhau, dạng kích thước to nhỏ khác nhau, để giúp trẻ nhận biết phân biệt gây tập trung ý trẻ

Bên cạnh đó, tơi cịn lồng ghép đan xen trò chơi gây hứng thú cho trẻ, tránh nhàm chán thờ với đồ vật

* VD: Chủ đề nhánh Đồ dùng đồ chơi bé: Đề tài: Nhận biết phân biệt: màu đỏ, màu xanh

Tôi cho trẻ quan sát rổ bóng có nhiều màu khác nhau, yêu cầu trẻ lên tìm bóng màu đỏ, màu xanh giơ lên nói màu đỏ, màu xanh Trẻ lên tìm phát âm lại theo u cầu cơ.

+Tìm cho bóng màu đỏ +Tìm cho bóng màu xanh

Ơn luyện củng cố kiến thức tổ chức trị chơi “Đội chọn đúng” Cơ chia lớp thành đội chơi, đội đỏ đội xanh Nhiệm vụ hai đội đường hẹp lên nhặt bóng đội mang giỏ Đội đỏ nhặt bóng màu đỏ, cịn đội xanh lấy bóng, màu xanh.

(7)

Qua chơi hoạt động với đồ vật không rèn kỹ xếp chồng, xếp cạnh …mà cịn tích hợp nhận biết phân biệt màu thơng qua đồ dùng, đặt câu hỏi gợi mở, khối gỗ màu gì? Khối gỗ để làm gì?

Thơng qua nhánh chủ đề chọn ba màu xanh - đỏ -vàng cho trẻ hoạt động, để từ trẻ khắc sâu ghi nhớ màu sắc cho trẻ ba màu

VD: Đầu năm học, tiết xâu vòng Để củng cố kiến thức trẻ, tơi cho trẻ xâu vịng đỏ “Cơ có vịng màu đây?”, “Để xâu vịng đỏ này cơ chọn hạt vịng màu gì?”, “ Bạn giỏi lên tìm giúp hạt vịng màu đỏ”.

Yêu cầu trẻ chọn hạt vòng màu đỏ để xâu Qua trẻ biết phân biệt màu đỏ với màu khác Trong lúc trẻ làm cô hỏi trẻ:

+Con làm vậy?

+Bạn búp bê thích vịng đỏ thơi phải chọn hạt vịng màu gì? +Con xâu hạt vịng màu gì?

VD: Trong nhánh người thân yêu gia đình Tơi cho trẻ xếp ngơi nhà Tơi chuẩn bị khối vuông màu vàng khối tam giác màu đỏ Tôi hỏi trẻ:

+Để xếp nhà cần gì? +Khối vng có màu gì?

+Mái nhà màu vậy?

+Con xếp ngơi nhà nào?

Từ trẻ tư ghi nhớ có chủ đích màu sắc khối hình

VD: Trong nhánh phương tiện giao thơng đường có tiết xếp tơ, tơi chọn khối cho trẻ xếp khối màu xanh, đỏ, vàng Trong q trình xếp tơi hỏi trẻ màu sắc cho trẻ phát âm khối gỗ màu xanh, đỏ, vàng.

+ Đây khối gì?

+Khối vng có màu gì? +Khối chữ nhật màu gì?

Khối chữ nhật để làm phận xe? d Thơng qua học tạo hình:

Qua tiết tạo hình tơi chọn ba màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ dán, tô màu, nặn… nhằm gợi hỏi trẻ màu sắc từ khắc sâu ghi nhớ ba màu cho trẻ

Ví dụ 1: Tiết dán theo màu

(8)

của Từ trẻ khắc sâu khả nhận biết phân biệt ba màu xanh – đỏ vàng.

Ví dụ 2: Cho trẻ làm quen với đất nặn. -Lá có màu gì?

-Vậy phải chọn đất nặn màu gì?

-Quả cà chua có dạng vậy? Để nặn cà chua phải chọn đất nặn màu gì?

-Đất nặn màu vàng nặn gì? Quả chuối có dạng gì? e Thơng qua hoạt động phát triển ngôn ngữ: Làm quen văn học

Tôi gây hứng thú cho trẻ nhiều thủ thuật khác nhau: dùng tranh ảnh, sa bàn, vật thật với màu sắc bắt mắt để lôi trẻ học say mê, tích cực

f Thơng qua hoạt động phát triển vận động:

Tơi lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết phân biệt màu sắc qua dụng cụ thể dục, qua trò chơi

Trẻ chia tổ, tổ dụng cụ thể dục theo màu quy định Tổ chim sâu tập với vòng màu đỏ, tổ họa mi tập với vòng màu xanh, tổ chào mào tập với vòng màu vàng

* Giải pháp 2: Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng thông qua hoat động ngồi tiết học:

a.Thơng qua hoạt động vui chơi:

Trẻ tiếp xúc với đồ chơi, vật tượng, tơi chọn đồ chơi có màu xanh - đỏ - vàng phù hợp với góc để trẻ chơi, q trình chơi gợi hỏi trẻ màu sắc đồ chơi để trẻ trả lời Từ trẻ lại khắc sâu khả ghi nhớ màu xanh - đỏ - vàng

Ví dụ: Ở góc phân vai: Chủ đề: “Đồ dùng đồ chơi” cho trẻ chọn trang phục với sở thích búp bê Trên người bạn búp bê mặc áo, váy màu chọn trang phục có màu tặng bạn Trị chơi vừa kích thích tư sáng tạo trẻ lại vừa giúp trẻ nhận biết phân biệt màu tốt hơn:

+Bạn búp bê mặc áo màu gì?

(9)

+Đậu rán có màu gì?

Ở chủ đề nhánh: “Đồ dùng đồ chơi bé” Trên tường có toa tàu có màu xanh, đỏ, vàng yêu cầu trẻ chọn đò dùng có màu tương ứng với toa tàu gắn lên tương ứng:

Từ trẻ lại khắc sâu kiến thức nhận biết phân biệt khả ghi nhớ rõ rệt

b Trẻ học nhận biết phân biệt lúc nơi:

Khi cho trẻ chơi, thấy trẻ cầm đồ chơi tay có ba màu xanh - đỏ - vàng tơi hỏi trẻ Con chơi đồ chơi gì? Đồ chơi có màu gì? Để trẻ trả lời

Giờ ăn phụ với hoa quả: hỏi trẻ: “Con ăn gì? Dưa hấu có màu gì? Đu đủ có màu gì? Quả chuối màu gì? để trẻ nói tên màu

Giờ đón trả trẻ chơi tự tơi ln trị chuyện gần gũi để trẻ nắm bắt tâm lý trẻ, trị chuyện tơi lấy vài đồ chơi có màu xanh - đỏ - vàng để rèn cho trẻ nhận Đây thời điểm phù hợp để trò chuyện với trẻ đặc biệt trẻ có kỹ nhận biết phân biệt màu chưa thành thạo lúc số trẻ lớp đi, khơng địi hỏi giáo viên phải tập trung nhiều đến trẻ khác

VD: Vào buổi sáng tơi trị chuyện chủ điểm bơng hoa đẹp tơi chú ý đến màu sắc loại hoa trẻ nhận biết:

+ Con biết loại hoa gì? + Bơng hoa có màu gì?

+Ngồi hoa hồng cịn biết hoa nữa? +Hoa đồng tiền có màu gì?

Vào buổi chiều trước trẻ hỏi trẻ việc trẻ làm ngày. Trong lúc chơi hỏi trẻ:

+Con chơi trị chơi gì? +Xếp gì? +Đồ chơi màu gì?

c Trẻ học nhận biết phân biệt qua hoạt động dạo chơi :

Qua dạo chơi thăm quan, trẻ tiếp xúc với thiên nhiên vật tượng xảy xung quanh trẻ, tạo điều kiện để trẻ qua sát, gợi hỏi để trẻ nói lên màu sắc qua vật tượng nghe nhìn thấy

(10)

* Giải pháp 3: Tạo môi trường giúp trẻ nhận biết tốt xanh - đỏ -vàng.

Theo quan điểm “Học chơi, chơi mà học”, trẻ sống mơi trường tốt việc giúp trẻ nhận biết màu sắc thuận lợi hơn, ý tạo môi trường phong phú đa dạng

Đồ chơi thay đổi tạo mẻ, hấp dẫn giúp trẻ lĩnh hội trẻ thấy, qua tạo cho trẻ say mê u thích tìm tịi khám phá Tuy nhiên màu đồ chơi chủ yếu ba màu: xanh - đỏ -vàng

Tạo môi trường học tập lớp phù hợp với chủ điểm Tùy theo chủ điểm tháng, xếp đồ chơi gọn gàng đẹp mắt, ngang tầm với trẻ, thật hấp dẫn thu hút trẻ Đồ chơi phong phú nhiều chủng loại màu sắc chủ yếu đồ chơi màu xanh - đỏ -vàng, phù hợp với chủ điểm

Góc bé cô kể chuyện xếp rối tay ngộ nghĩnh tranh ảnh vật chủ đề Trẻ nhìn ngắm, trực tiếp chơi với vật, lúc nơi gợi ý trẻ câu hỏi lớp có vật gì?

+Con ếch có màu gì? +Con gà gáy nào? +Con có mào đỏ?

+Củ cà rốt màu gì?

+Những loại có màu đỏ? +Chiếc ô tô màu gì?

+Xe cứu hỏa màu gì?

Góc Bé chơi với hình màu tơi chuẩn bị bơng hoa, hình vng trịn, tam giác có màu xanh - đỏ - vàng trẻ chơi Ngồi tơi cịn rèn cho trẻ kỹ khó, trẻ phải lấy khuy chai cho hạt khuy vào miệng chai theo màu sắc

Góc Hoạt động với đồ vật có số hoa, lá, tơi đục lỗ trẻ xâu hoa, lá, hộp có màu sắc xanh - đỏ - vàng trẻ chơi lồng tháp,tôi để giá đồ chơi ngang tầm với trẻ, trẻ tự lấy chơi

Môi trường lớp với đầy đủ đồ chơi đẹp mắt, xếp dạng mở giúp tơi rèn luyện lời nói cho trẻ thuận tiện dễ dàng

(11)

Dựa kết quan sát thấy khả nhận biết phân biệt màu xanh - đỏ - vàng tốt

*Giải pháp 4: Dạy trẻ nhận biết phân biệt màu thông qua quan sát trẻ để tìm hiểu khả tư duy, nhận biết phân biệt màu sắc trẻ.

Quan sát trẻ theo dõi trẻ có mục đích, ghi lại trẻ nhận biết phân biệt màu tốt, chưa tốt, hay mức độ phân biệt màu trẻ Dựa kết quan sát thấy khả nhận biết phân biệt màu trẻ để từ có biện pháp phát triển giúp cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt

Mỗi ngày lên kế hoạch quan sát – trẻ hoạt động Sau buổi làm việc dành – phút ghi lại quan sát trẻ

Qua kết quan sát giúp biết cách điều chỉnh Phuong pháp dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏm vàng cho trẻ lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với nhu cầu trẻ Từ có biện pháp tiếp cận, phân nhóm hoạt động, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động theo sở thích, khơng gị bó, áp đặt trẻ

*Giải pháp 5: Phối hợp nhà trường gia đình để giúp trẻ nhận biết và phân biệt ba màu xanh - đỏ - vàng.

a/ Qua đón - trả trẻ:

Mơi trường sống trẻ chủ yếu trường gia đình Nếu giáo dục hai nơi tốt chưa có kết giáo dục hiệu đến trẻ Chính kết hợp giáo dục cha mẹ giáo theo hướng tích cực cầu giúp trẻ đến tương lai tốt

Trong thời gian đón - trả trẻ, tranh thủ gặp gỡ trao đổi bàn bạc với phụ huynh tìm biện pháp giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh - đỏ - vàng nhà

Vào đầu chủ điểm lên kế hoạch nội dung chương trình học bé Giờ đón, trả trẻ, tơi nhắc phụ huynh đến xem để phụ huynh biết lớp học gì? Trao đổi với phụ huynh chủ điểm học cần đồ dùng gì? Có màu sắc gì? Để phụ huynh có điều kiện phụ huynh tận dụng từ thiên nhiên, đồ dùng sẵn có nhà giúp nhận biết tốt nhà

VD: Chủ điểm nhánh đồ dùng gia đình Tơi trao đổi thống với phụ huynh về số biện pháp giúp đỡ trẻ nhận biết phân biệt màu xanh - đỏ - vàng nhà như, tận dụng thời gian rảnh rỗi, lúc nơi đồ dùng mang màu sắc xanh - đỏ - vàng sẵn có nhà để dạy trẻ phân biệt tốt hơn.

(12)

- Hôm mặc áo màu gì? -Con biết rau có màu khơng? b/ Thơng tin góc “ Cha mẹ cần biết”:

Thơng qua góc tun truyền Cha mẹ cần biết, cung cấp cho phụ huynh kết cân - đo, khám sức khỏe trẻ, nội dung thơ, hát câu chuyện theo chủ đề tuần, tuyên truyền kinh nghiệm ni dạy nội dung góc tun truyền cập nhật thường xuyên, kịp thời

Qua bảng tin, bảng tuyên truyền góc Cha mẹ cần biết, giáo viên tuyên truyền đến cha mẹ trẻ kết giáo dục mình, tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi hai chiều với bậc cha mẹ vấn đề có liên quan đến trẻ, thơng tin lớp, thông tin sức khỏe, ngược lại bậc cha mẹ ghi chép yêu cầu, đề nghị, thông tin cần trao đổi với giáo viên

Không gần gũi cởi mở với phụ huynh trao đổi tình hình học tập sức khoẻ trẻ, tơi cịn trao đổi kiến thức, học lớp đến phụ huynh Tôi nhận đồng tình giúp đỡ phụ huynh, đồng kiến thức cung cấp cho trẻ, cách giáo dục trẻ nên đa số trẻ ngoan, có nề nếp kết đạt tốt

c/ Thông qua công nghệ thông tin

Ngày xã hội phát triển kéo theo công nghệ thông tin phát triển Các bậc phụ huynh dạy học trực tuyến wepsite

Từ kích thích tìm tịi, thích học, thích khám phá tìm hiểu màu sắc xung quanh giới bên ngồi

d/ Thơng qua buổi sinh hoạt, họp phụ huynh, tiết dạy mẫu

Phối hợp với nhà trường tổ chức buổi họp phụ huynh, tổ chức tiết dạy mẫu mời phụ huynh đến dự để phụ huynh hiểu rõ tiết học nào, để phụ huynh biết rõ khả phân biệt ba màu em Từ họ có kế hoạch tập luyện cho con, bạn yếu, chưa theo kịp bạn

III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI. 1 Hiệu mặt kinh tế.

(13)

- Huy động phụ huynh học sinh để làm đồ dùng đồ chơi, san đất làm sân trồng hoa, huy động ngày công lao động phụ huynh học sinh

- 100% học sinh lớp tơi thích học. - Trẻ tự tin, mạnh dạn học

- Trẻ thích tham gia vào phát triển nhận thức 2 Hiệu mặt xã hội:

Với biện pháp thực trên, nhận thấy lĩnh vực phát triển nhận thức cho trẻ 24- 36 tháng tuổi trường mầm non đạt kết sau:

Giáo viên nâng cao rõ rệt trình độ chun mơn, chủ động, tự tin đưa biện pháp phối hợp nhiều phương pháp, hình thức dạy vào hoạt động

Trẻ hứng thú tham gia vào tiết học Trẻ tự tin, hoạt bát hoạt động Trẻ hứng thú thích lớp Qua việc dạy trẻ phân biệt màu thơng qua quan sát để trẻ tìm hiểu khả tư nhận biết phân biệt màu sắc trẻ

Những đồ dùng, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải giúp bảo vệ môi trường, đẹp, không bị ô nhiễm

IV Cam kết không chép vi phạm quyền.

Tôi xin cam kết không chép Nếu vi phạm xin chịu trách nhiệm Trên sáng kiến kinh nhiệm phát triển nhận thức riêng bản thân sau thời gian giảng dạy nghiên cứu, mong góp ý giúp đỡ hội đồng tư vấn khoa học cấp để tơi có thêm kinh nghiệm giảng dạy

Xin trân trọng cảm ơn

CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận)

(Ký tên, đóng dấu)

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN (Ký, ghi rõ họ tên)

(14)

HỘI ĐỒNG TƯ VẤN KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON YÊN NGHĨA

PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁNG KINH NGHIỆM Tên tác giả: PHÙNG THỊ TRANG

2 Chức vụ: Giáo viên trường mầm non yên nghĩa

3 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giúp trẻ nhận biết phân biệt ba màu: Xanh - Đỏ - Vàng

4 Lĩnh vực (môn) áp dụng sáng kiến: Phát triển nhận thức PHẦN CHO ĐIỂM

I II III IV V

Trình bày sáng kiến

Tính giải pháp, sáng kiến

Phạm vi áp dụng

Hiệu kinh tế - xã hội mà sáng kiến đem lại: ( lợi ích xã hội, mơi

trường, cộng đồng, v v ) Phải thiết thực áp dụng/ có khả áp dụng mang lại hiệu

Tổng điểm

điểm

20 điểm

15 điểm

60 điểm

100 điểm

Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA ỦY VIÊN HỘI ĐỒNG (Nếu có):

……… ……… ……… .…, Ngày….tháng….năm 2019

(15)

HỘI ĐỒNG TƯ VẤN KHOA HỌC

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Ý YÊN