Phòng giáo dục & đào tạo THANH OAI Trờng mầm non DN HO Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài Một sè biƯn ph¸p gióp trẻ 24 – 36 th¸ng nhận bit, phân biệt tốt mu xanh, , vng Tác gi¶: Lương Thị Hiên Chức vụ : Giáo viên Lĩnh vc: Phỏt trin nhn thc Tháng năm 2015 PHẦN I.: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Mọi vật tượng(Cây cối, trời đất,con người, động vật…) có màu sắc Màu sắc vật tượng sinh từ đâu? Câu hỏi không trả lời được, biết từ người sinh thấy vật, tượng mang màu sắc riêng biệt phong phú đa dạng Nhờ có màu sắc mà người nhìn nhận sống, vật tương thêm phong phú đa dạng Giả sử vật tượng có màu sống người nào? liệu người có tồn khơng? Và tồn sống có phong phú đa dang? Nói để khẳng định : “Màu sắc tự nhiên quan trọng sống người” Màu sắc quan trọng đời sống ngời màu sắc lại quan đối víi trỴ nhá Khi míi sinh ra, trỴ chØ nhËn màu đen trắng, nhng lớn trẻ nhận nhiều màu sắc Đối với lứa tuổi nhà trẻ 2436 tháng, trẻ nhận biết, phõn bit đợc ba màu Đó màu xanh, đỏ, vàng Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng giúp trẻ nhận biết phân biệt màu sắc xanh, đỏ, vàng đồ dùng đồ chơi.Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ, vàng bớc đầu giúp trẻ phát triển lĩnh vực thẩm mĩ, tảng vững để sau trẻ nhận biết, phân biệt đợc nhiều màu sắc khác độ tuổi trẻ Chính việc giúp trẻ 24 36 tháng tuổi biết nhận biết phân biệt, ba màu xanh, đỏ, vàng quan trọng cần thiết Chớnh vỡ vy tụi mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ 24 - 36 tháng tuổi nhận biết tốt màu xanh đỏ, vàng.” Phạm vi Thời gian thực đề tài - Thời gian thực hiện: thực năm từ tháng 9/2014 đến tháng 4/2015 - Phạm vi thực hiện: lớp D5 trường mầm non Dân Hòa – Huyện Thanh Oai – T.P Hà nội Mục đích nghiên cứu - Giúp trẻ 24 – tháng tuổi nhận biết tốt màu : Xanh – Đỏ - Vàng thông qua hoạt động lớp Đối tượng nghiên cứu - Căn vào yêu cầu đề tài chọn đối tượng nghiên cứu hoạt động cho trẻ 24 – tháng tuổi Nhiệm vụ nghiên cứu - Qua đề tài nghiên cứu giúp cho giáo viên có định hướng, phương pháp giáng dạy thu hút hấp dẫn, giúp trẻ nhận biết phân biệt rõ màu: xanh , đỏ, vàng qua góp phần phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận - Thưa quý vị trẻ mầm non đặc biệt lứa tuổi 24 – 36 tháng ngôn ngữ, nhận thức non nớt Trẻ tuổi học ăn học nói nên mở đầu Nhận biết giới xung quanh mờ nhạt chưa rõ ràng Trẻ học đấy, mai lại quên Đó đặc điểm trẻ - Trẻ lứa tuổi 24 – tháng tuổi chưa nhận biết rõ màu Trẻ nhìn màu xanh nói màu vàng, nhìn thấy vật màu vàng lại nói màu đỏ Thùc tÕ ë líp t«i viƯc nhËn biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng trẻ không đồng đều, đặc điểm tâm, sinh lí trẻ lại khác Có trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng tốt, cầm đồ dùng, đồ chơi tay mang ba màu cháu nhận biết đợc màu đợc cô hỏi, cầm ba đồ chơi có ba màu xanh, đỏ, vàng yêu cầu cháu phân biệt màu cháu chọn xác đồ dùng có màu theo yêu cầu cô Nhng có nhiều trẻ khả nhận biết phân biệt màu hạn chế nh: Màu xanh lại nói màu vàng, cô yêu cầu chọn đồ chơi màu đỏ lại chon đồ chơi mang màu xanh(Ví dụ: Cô cầm qu búng màu xanh hỏi trẻ Qu búng màu gì? Trẻ trả lời cô Qu búng màu vàng hay cô yêu cầu trẻ chọn cho cô qu búng đỏ trẻ lại chọn cá màu xanh) Trong năm học vừa qua cố gắng nhiều việc dạy trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng thông qua môn: Nhận biết tập nói, Nhận biết phân biệt, Hoạt động với đồ vật, Thể dục, To hỡnh Tôi rèn cho trẻ kỹ nhận biết phân biệt màu chủ yếu thông qua tiết nhận biết phân biệt lồng ghép, tích hợp nhận biết phân biệt thông qua tiết học khác Ngoài dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng thông qua hoạt động tiết học Nhng nhận biết phân biệt ba màu trẻ không đồng đều, sử dụng đồ dùng trực quan cha phong phú, đầu t vào lĩnh vực phát triển ngôn ngữ mà cha ý nhiều đến lĩnh vực phát triển nhận thức nhận biết phân biệt màu nên số trẻ nhận biết phân biệt màu cha nhiều, phơng pháp dạy trẻ hạn chế mang tính áp đặt nên cha phát huy đợc tính tích cực cđa trỴ II Cơ sở thực tiễn Năm học 2014 – 2015 phân công dạy lớp D5 lớp 24 – 36 tháng Trong qua trình thực đề tài tơi có gặp số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Nhà trường ln quan tâm , sâu sát đạo chuyên môn - Thường xuyên tổ chức buổi kiến tập để giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm - BGH ý tạo điều kiện sở vật chất, thời gian để giáo viên nhà trường tham gia học tập bồi dưỡng chuyên môn - Là giáo viên yêu nghề, yêu trẻ, không ngại học hỏi tìm tòi phương pháp - Trẻ gần lớp nên học b Khó khăn - Lớp lớp lẻ, học nhờ học tạm - Số trẻ đơng 36 trẻ mà diện tích lớp chật hẹp - Đồ dùng đồ chơi hạn chế - Phụ huynh chưa ý quan tâm tới dạy trẻ nhận biết màu mà ý tới trẻ hát hát gì, có thuộc thơ không III Số liệu điều tra trước thực đề tài Khảo sát khả nhận biết ba màu: xanh, đỏ, vàng thông qua hoạt động lớp tơi có 36 trẻ: Bảng 1: TT Nội dung S tr t Trẻ nhận biết, phân 15 Tỉ lệ Số trẻ chưa đạt Tỉ lệ 41,6 % 21 58,3% biệt màu thông qua hoạt động có chủ đích Trẻ nhận biết, phân 11 biệt màu thông qua 30,5% 25 69,4% 33,3% 24 66,6% 27,7% 26 72,2% 22,2% 28 77,7% hoạt động tiết học Trẻ nhận biết, phân 12 biệt màu thông qua tạo môi trờng Trẻ nhận biết, phân 10 biệt màu thông qua hoạt động quan sát trẻ Trẻ nhận biết, phân biệt màu thông qua phối kết hợp nhà trờng gia đình IV.Bin phỏp thc hin Bin phỏp 1: Dạy trẻ nhận biết màu xanh, đỏ, vàng thụng qua cỏc hot ng chủ đích: Trong tiết học, việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng tiết học phát triển nhận thức - nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng, lồng ghép tích hợp nội dung nhận biết phân biệt ba màu xanh , đỏ, vàng, vào tiết học khác cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan đến tiết học: tranh ảnh, đồ vật đẹp mắt chủ yếu đồ dùng có ba màu bản: Xanh, đỏ vàng để gây ý, thích thú cho trẻ Trẻ ý đến hình ảnh trực quan việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng dễ dàng hiệu * Thông qua tiết dạy : nhận biết tập nói Theo chủ đề, chủ điểm lựa chọn, sử dụng đồ chơi, tranh ảnh, vật thật có màu xanh, màu đỏ màu vàng để trẻ gọi tên đồ vật kèm theo màu sắc Khi cho trẻ chơi trò chơi để luyện cho trẻ phát âm chọn trò chơi có đồ dùng trực quan mang màu sắc xanh, đỏ, vàng cho trẻ đợc cầm, đợc chọn theo yêu cầu cô để trẻ phát âm.Từ trẻ hứng thú học việc lồng ghép, tích hợp nhận biết màu sắc thuận tiện trẻ khắc sâu t ghi nhớ Ví dụ 1: NBTN Các đồ dùng gia đình: Bát, cc chọn bát mu , cc màu xanh cho trẻ quan sát tập nói Khi cho trẻ quan sát tập nói không quên hỏi trẻ câu Cái bát, cc màu gì? cho trẻ phát âm nhiều lần bỏt màu Cc màu xanh từ giúp trẻ nhận biết màu xanh, đỏ Trò chơi chọn đồ dùng theo yêu cầu cô Tôi chuẩn bị đồ dùng gia đình cho trẻ - đồ chơi nhựa( Bát, cc có màu xanh, đỏ, yêu cầu trẻ chọn bát, cc hỏi trẻ màu sắc cho trẻ phát ©m Anh bat coc VÝ dơ: “Chän cho c« bát Cái bát có màu gì? Cho trẻ phát âm Cái bát màu * Thông qua : nhận biết phân biệt Tôi sử dụng đồ dùng, đồ chơi có màu sắc khác nhau, dạng kích thớc to nhỏ khác nhau, để giúp trẻ dễ nhận biết, phân biệt gây tập trung ý trẻ Lồng ghép đan xen trò chơi tránh nhàm chán thờ với đồ vật Ví dụ: chủ điểm thực vật chủ đề nhánh loại rau, tiết NBPB Quả đậu, cà chua màu xanh, đỏ Tôi cho trẻ nhận biết quan sát đậu màu xanh, cà chua màu đỏ (bằng vật thật) Sau cho trẻ chơi T/C Thi xem chọn cô nói tên nói màu sắc trẻ giơ lên phát âm nhiều lần Quả cà chua màu đỏ, đậu màu xanh Để củng cố nhận biết màu xanh, màu đỏ cho trẻ chơi T/C rơi: cô chuẩn bị có màu xanh, đỏ Cô trẻ đọc Quả rơi, rơi Quả rơi đâu ? Quả rơi Cô tung lên cho rơi xuống, trẻ nhặt quả, cô hỏi: nhặt màu gì? ? Hay nhánh dựng,trang phc ca hố, đề tài: nhận biết phân biệt ,màu đỏ, màu vàng Tôi cho trẻ quan sát m, dộp Để củng cố nhận biết phân biệt màu đỏ màu vàng cho trẻ chơi trò chơi Tặng quà sinh nhật bạn búp bê”, c« nãi së thÝch cỏi m trẻ chọn phát âm màu sắc cỏi m Cô nói Bn bỳp bờ thớch ụi dộp trẻ cầm ụi dộp lên nói ụi dộp màu đỏ Sau trẻ chơi trò chơi tĩnh cho trẻ chơi đan xen trò chơi động Mang qu tng sinh nht bn bỳp bờ, đội mặt trời đỏ mang dép màu đỏ, đội mây xanh mang mũ màu xanh lên tặng, c chơi trò chơi , trẻ trả lời nhanh, xác màu sắc cô hỏi * Thông qua làm quen với văn học nh kể chuyện , đọc thơ Tôi gây hứng thú cho trẻ nhiều thủ thuật khác nhau: dùng tranh ảnh, vật thật cú mu sc xanh, , vng, câu đố, bắt chớc tiếng kêu vật để lôi trẻ vào học say mê tích cực + Thông qua tiết văn học: Sử dụng đồ dùng trực quan gây hứng thú cho trẻ Ví dụ : Khi dạy thơ Chú gà Ơ lần đọc thứ 2, thay đọc thơ qua tranh đọc qua mô hình: mâm tròn màu trắng, mâm có - gà mổ thóc, trông ngộ nghĩnh, đáng yêu gà có màu xanh màu vàng, đàm thoại với trẻ ý lồng ghép tích hợp hỏi trẻ màu sắc gà con: Chú gà có màu gì?, cho trẻ trả lời phát âm nhiều lần: Gà màu xanh, Gà màu vàng * Thông qua tiết thể dục vận động: Tôi lồng ghép tích hợp cho trẻ nhận biết màu sắc gọi tên dụng cụ đồ dùng tiết học nh: bóng màu xanh(đỏ), Vòng màu vàng(đỏ), gậy thể dơc mµu xanh Anh vong bong gay túi cat TD * Qua tiết hoạt động với đồ vật: Qua tiết xp hỡnh không rèn luyện kỹ nh xếp chồng , xếp cạnh mà tích hợp để nhận biết phân biệt màu thông qua đồ dùng Đặt câu hỏi gợi mở: khối gỗ màu gì? khối gỗ để làm gì? Thông qua nhánh chủ điểm chọn màu cho trẻ hoạt động để từ khắc sâu ghi nhớ màu sắc cho trẻ v ba mu ny VÝ dơ: Trong chủ điểm “gia đình thân u bé ” có nh¸nh “đồ dùng gia đình” “Xếp gingTôi chọn khối cho trẻ xếp khối màu vàng, “Xếp ghế” Tôi chọn khối màu đỏ cho trẻ xếp, “Xếp nhà” chọn khối màu xanh cho tr xp.Trong trình trẻ xếp hỏi trẻ màu sắc cho trẻ phát âm Khối gỗ màu vµng, xanh , đỏ” Hinh anh giương,ghe nhà Qua tiết tạo hình tơi chọn ba màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ nặn nhằm gợi hỏi trẻ màu sắc từ khắc sâu ghi nhớ ba màu cho trẻ Ví dụ: Tiết nặn chọn màu xanh cho trẻ nặn, tiết nặn tròn tơi chọn màu đỏ, tiết nặn dài lại chọn màu vàng 2.Biện pháp 2: Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu : Xanh, đỏ, vàng thông qua hoạt động tiết học: * Thông qua hoạt động vui chơi Trẻ đợc tiếp xúc với đồ chơi, vật tợng, đợc thể qua vai chơi Vì chọn đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng phù hợp với tụng góc để trẻ chơi, Và trình chơi gợi hỏi trẻ màu sắc đồ chơi để trẻ trả lời Từ trẻ lại đợc khắc sâu khả ghi nhớ màu xanh, đỏ, vàng Ví dụ : Trò chơi: Lắp ghép, sữa chữa, bảo dỡng phơng tiện giao thông đờng (góc làm quen với thao tác vai - Chủ điểm Giao thông ) Tôi trọng đến đồ chơi có màu sắc xanh, đỏ vàng chon mua, làm ô tô đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng Tôi tạo tình nh đặt câu hỏi gợi mở : làm gì? Ô tô khách có màu ? Ô tô tải có màu gì? Khuyến khích trẻ nói nhiều câu Ô tô khách màu vàng, Ô tô tải màu xanh Ví dụ 2: Trò chơi góc mở(Ai thông minh hơn) Tuỳ vào chủ điểm lớn chủ đề nhánh, lựa chọn trò chơi cho trẻ chủ yếu trò chơi nhằm giúp trẻ nhận biết phân biệt màu Nh chủ điểm gia đình, chủ đề nhánh Đồ dùng bé cho trẻ chơi trò chơi chọn trang phục phù hợp với sở thích bé Trên ngời bé mặc váy màu cho trẻ chọn váy áo có màu để gắn lên mảng tờng Trò chơi vừa kích thích t sáng tạo trẻ lại vừa giúp trẻ nhận biết phân biệt màu tốt Hay chủ đề nhánh Con vật sống gia đình Tôi gắn hình ảnh ba nhà có màu xanh, đỏ, vàng yêu cầu trẻ chọn vật có màu tơng ứng sống nhà(chuồng ) gắn lên mảng tờng phía tơng ứng Đối với chủ đề nhánh PTGT đờng khó chút Tôi gắn ba hình ô tô tải màu xanh, đỏ, vàng lên trớc yêu cầu trẻ chọn hình vuông hình chữ nhật có màu tơng ứng gắn lên mảng tờng để ghép thành hình ô tô tải * Thông qua lúc nơi Khi cho trẻ chơi, thấy trẻ cầm đồ chơi tay mà có ba màu hỏi trẻ Con chơi đồ chơi gì? đồ chơi có màu để trẻ trả lời Giờ ăn, ngủ, vui vẻ ân cần, nhẹ nhàng trò chuyện với trẻ Tôi giới thiệu thức ăn hỏi: hôm đợc ăn gì? Canh tht nu với rau(củ) gì?C khoai tõy cú màu gì? Rau cải có màu gì? Củ cà rốt màu gì?trẻ nhắc lại tên, màu sắc loại rau Giờ đón trả trẻ tôi, chơi tự trò chuyện gần gũi trẻ để nắm bắt đợc tâm lý trẻ, trò chuyện lấy vài đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng để rèn cho trẻ nhận biết Đây thời điểm phù hợp để trò chuyện với trẻ đặc biệt trẻ có kỹ nhận biết phân biệt màu cha thành thạo lúc số trẻ lớp đi, không đòi hỏi giáo viên phải tập trung nhiều đến trẻ khác Ví dụ: Vào buổi sáng trò chuyện nhỏnh Trng mm non ca ý đến màu sắc loại chi trẻ nhận biết Con biết loại chi gì? Cu trt, bp bờnh có màu gì? Vào buổi chiều trớc trẻ hỏi trẻ việc trẻ làm ngày: chơi trò chơi gì? nặn đợc gì? xếp đợc gì? có màu gì? Qua dạo chơi tham quan, trẻ tiếp xúc với thiên nhiên vật, tợng xẩy xung quanh trẻ, tạo điều kiện để trẻ đợc quan sát, gợi hỏi để trẻ nói lên màu sắc vật, tợng đợc nghe , nhìn thấy Ví dụ: Khi dạo chơi đến bên hoa loa kốn, Tôi hỏi trẻ: đây? gì? hoa có màu ? Bông hoa loa kốn có màu ? Trẻ nhận biết màu sắc màu hoa từ khc sâu cho trẻ kỹ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng Hinh anh tre qs hoa loa ken Biện pháp 3: T¹o môi trờng giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh, đỏ, vàng Trẻ sống môi trờng tốt việc giúp trẻ nhận biết màu sắc thuận lợi hơn, Tôi ý tạo môi trờng phong phú, đa dạng Đồ chơi luôn thay đổi tạo mẻ, hấp dẫn giúp trẻ lĩnh hội trẻ thấy, qua tạo cho trẻ ý say mê, yêu thích tìm tòi khám phá.Tuy nhiên màu đồ chơi chủ yếu màu xanh, đỏ, vàng * Tạo môi trờng học tập lớp phù hợp với chủ điểm Tuỳ theo chủ điểm tháng, xếp đồ chơi gọn gàng đẹp mắt, ngang tầm với trẻ, thật hấp dẫn thu hút trẻ Đồ chơi phong phú với nhiều chủng loại mằu sắc chủ yếu đò chơi vẩn màu xanh, đỏ, vàng, phù hợp với chủ điểm Ví dụ 1: Chủ điểm nhánh: Những vật nuôi gia đình góc chơi làm đồ chơi tự tạo từ phế liệu nhựa nh: Con gà, vịt, lợn, chó mèo Dùng bóng bàn hỏng, vỏ thạch dừa,chai làm gà xinh xắn,có màu xanh, đỏ, vàng Bình dầu gội đầu làm vịt Vỏ sa chua làm lợn ống thuốc bổ phế làm trâu Góc thao tác vai: Tôi xếp vật gần gũi ngộ nghĩnh nh mèo, vịt, gà, lợn, trâu Một số thức ăn lúa gạo rau cỏ, chậu đựng thức ăn Trẻ đợc nhìn ngắm, đợc trực tiếp chơi với vật, trẻ đợc đóng vai Bác nông dân chăm sóc vật, lúc, nơi gợi ý trẻ câu hỏi: lớp có vật gì? mèo có màu gì? Con gà kêu nh nào? màu đỏ? Góc bé vi õm nhc: Tôi chuẩn bị mũ múa hình vật ngộ nghĩnh (con g, mốo,ch, ) dụng cụ xắc sô,phỏch lm tre có sơn màu xanh, đỏ,vàng micrơ làm ống bóng bàn hỏng Hinh anh phach micro,mu mua Góc bé thích vận động: Tơi chun b vòng,búng, gậy thể dục, tỳi cỏt có màu xanh, đỏ, vàng Môi trờng lớp với đầy đủ đồ chơi đẹp mắt, đợc xếp dới dạng mở giúp rèn luyện lời nói cho trẻ thuận tiện dễ dàng Đồ chơi đợc thay đổi thờng xuyên để ngày đến trờng phải ngày hội trẻ Mảng tờng lớp cố gắng học hỏi đồng nghiệp để tận dụng nguyên phế liệu làm thật đẹp, thu hút ý trẻ hình ảnh có màu sắc chủ yếu màu xanh, đỏ, vàng Các hoạ tiết trang trí lớp đợc chn ba màu * Tạo môi trờng lớp Phối hợp với nhà trờng, cô giáo trờng tạo sân chơi thoáng mát gọn gàng, có vờn hoa cảnh xanh tốt rực rỡ màu sắc, có vờn rau củ theo mùa, có vờn thuốc nam đủ loại, có góc thiên nhiên lớp để trẻ tìm hiểu khám phá trải nghiệm vật tợng.Môi trờng xanh, sạch, đẹp điều kiện tốt để tận dụng môi trờng dạy trẻ nhận biết phân biệt màu cách nhanh, xác Ví dụ: Tận dụng vờn rau, vờn hoa, cảnh cho trẻ quan sát Hinh anh vuon rau,cay canh hoa Bin phỏp 4: Dạy trẻ phân biệt màu thông qua quan sát trẻ để tìm hiểu khả t nhận biết phân biệt màu sắc trẻ Quan sát trẻ theo dõi trẻ có mục đích, ghi lại trẻ nhận biết phân biệt màu tốt, cha tốt hay mức độ phân biệt màu trẻ Dựa kết quan sát thấy đợc khả nhận biết phân biệt màu trẻ ®Ĩ tõ ®ã cã biƯn ph¸p ph¸t triĨn gióp cho trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt Mỗi ngày lên kế hoạch quan sát 2-3 trẻ hoạt động đó, sau buổi làm việc dành 2-3 phút ghi lại quan sát đợc trẻ Ví dụ 1: Quan sát cháu Nguyn Thanh Hng Ngày quan sát 10/12/2014 30 tháng tuổi Nơi quan sát: lớp Thời gian 9h đến 9h05 Mục đích quan sát: Khả nhận biết màu trẻ Tôi cho cháu chơi góc mở (Ai thông minh) Tôi chon hình ảnh bé gái mặc váy gắn lên mng tờng góc, yêu cầu cháu chọn váy áo màu (ở hộp đựng lộn váy áo xanh,vng)cho bạn gái gắn lên tờng tơng ứng + Kết quan sát trẻ nh sau - Bé hiểu đợc lời nói cô - Biết chon váy áo màu để gắn tơng ứng - Bé nói đợc câu từ ( Váy áo màu ) Ví dơ 2: Quan s¸t ch¸u Ngun Yến Trang 28 th¸ng tuổi Thời gian quan sát 10h đến 10h10 Mục đích quan sát: Tìm hiểu khả phân biệt màu vàng, Tôi đa hai hoa màu vàng màu đỏ hỏi cháu màu sắc hai hoa Mới đầu cháu rụt rè không nói nhng sau đợc động viên cô cháu mạnh dạn trả lời nhng lạ trả lời sai màu sắc hai hoa.Nh khả nhận biết phân biệt màu cháu Trang hạn chế Qua kết quan sát giúp biết cách điều chỉnh phơng pháp phát dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng cho trẻ lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với nhu cầu trẻ Từ có biện pháp tiếp cận, phân nhóm hoạt động, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động theo sở thích , không gò bó, ỏp đặt trẻ Ví dụ: Cháu H Vy thông minh, nhanh nhẹn, nhận biết phân biệt màu tốt dùng phơng pháp nêu gơng khích lệ trẻ Cháu Trang rụt rè, khả nhận biết phân biệt màu cháu Trang hạn chế dùng phơng pháp tình cảm động viên nêu gơng, dành thời gian tiếp cận trẻ nhiều để chơi trẻ , trò chuyện với trẻ để luyện khả nhận biết phân biệt màu cho trẻ Bin phỏp 5: Phối hợp nhà trờng gia đình để giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng tốt Tôi tranh thủ thời gian gặp gỡ trao đổi bàn bạc với phụ huynh tìm biện pháp phát giúp trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng để giúp đỡ trẻ nhà Vào đầu chủ điểm lên kế hoạch nội dung chơng trình học bé Giờ đón, trả trẻ, nhắc phụ huynh ®Õn xem ®Ĩ phơ huynh biÕt ë líp học Và trao i vi phụ huynh chủ điểm học cần đồ dùng có màu sắc gì? để phụ huynh có điều kiện mua cho học nhà cũn điều kiện phụ huynh tận dụng đồ dùng từ thiên nhiên, dựng sn cú nhà gióp nhËn biÕt tèt ë nhµ Ví dụ: Chủ điểm nhánh Đồ dùng gia đình Tôi trao ®ỉi thèng nhÊt víi phơ huynh vỊ mét sè biện pháp phát giúp đỡ trẻ nhận biết màu xanh dá vµng ë nhµ nh: tËn dơng thêi gian nhà, lúc nơi nh: nấu ăn, tắm giặt, cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ,để hỏi trẻ đồ dùng có màu sắc xanh, đỏ, vàng mà nhà sẵn có để trẻ trả lời VÝ dơ : Tríc th¸i hoặc, nÊu rau củ, ngời mẹ cho trẻ xem hỏi trẻ: Rau ( c) con? Lá rau có màu gì? củ cà rốt có màu gì? ? Ví dụ : Trớc ăn ngời mẹ trò chuyện giới thiệu đồ dùng (bát, đũa, thìa): con? Hoa đĩa có màu gì? thức ăn đựng vào đâu? nh ngời mẹ giúp trẻ nhận biết, gọi tên, màu sắc đồ dùng cách rõ ràng xác Giúp phụ huynh su tầm mẫu đồ chơi đơn giản dễ làm để họ tận dụng nguyên phế liệu có màu sắc xanh, đỏ vàng sẵn có nhà để làm đồ chơi cho Phối hợp với nhà trờng tổ chức buổi họp phụ huynh, tổ chức tiết dạy mẫu mời phụ huynh ®Õn dù ®Ĩ phơ huynh biÕt râ h¬n vỊ khả phân biệt ba màu em mình, từ để họ có kế hoạch tập luyện cho trẻ trẻ phân biệt màu yếu PHẦN III- KÕt LUẬN I Kết nghiên cứu Tríc cha thực biện pháp này, khả nhận biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng nhiều hạn chế, khả trẻ không đồng Nhng trình tìm tòi suy nghĩ thực lớp phụ trách thu đợc kết khả quan Trẻ hứng thú tích cực say mê học tập, khả nhận biết phân biệt ba màu trẻ qua giai đoạn đồng Dù tháng tuổi khác nhau, nhng khả nhận biêt phân biệt màu xanh, đỏ, vàng cháu rÊt tèt Sau năm học thìn kết trẻ lớp nhận biết màu tăng lên đáng kể Bảng 2: TT Néi dung Số trẻ đạt TrỴ nhận biết, phân 30 biệt màu thông qua T l Số trẻ chưa đạt Tỉ lệ 83,3 % 16,7% 69,4% 11 30,6% 75% 25% 72,2% 10 28,8% 86,1% 13,9% hoạt động có chủ đích Trẻ nhận biết, phân 25 biệt màu thông qua hoạt động tiết học Trẻ nhận biết, phân 27 biệt màu thông qua tạo môi trờng Trẻ nhận biết, phân 26 biệt màu thông qua hoạt động quan sát trẻ Trẻ nhận biết, phân 31 biệt màu thông qua phối kết hợp nhà trờng gia đình II- Bi hc kinh nghim Qua trình giảng dạy nhóm trẻ, rút học kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải có lực s phạm, yêu nghề, mến trẻ Luôn ngời mẹ hiền gần gủi với trẻ nói nhẹ nhàng - Phải kiên trì việc sửa sai, luyện khả nhận biết phân biệt màu cho trẻ - Phải biết cách tạo môi trờng lớp xanh, sạch, đẹp thân thiện Tạo nhiều hội để kích thích niềm say mê tìm tòi khám phá trẻ - Thờng xuyên gần gũi trẻ, quan sát, trò chuyện với trẻ để biết khả nhận biết phân biệt màu trẻ qua giai đoạn - Sử dụng đồ dùng trực quan sinh động mang màu đặc trng tuổi nhà trẻ : Xanh, đỏ, vàng Khi đặt câu hỏi cần ngắn gọn dạng câu hỏi mở để phát huy tính tích cực chủ động trẻ, cho trẻ đợc nói nhiều - Thực phơng châm Học m chơi, chơi mà học , lấy trẻ làm trung tâm cho hoạt động - Tạo góc mở để trẻ đợc chơi luyện tập - Cần có phối hợp phụ huynh với cô giáo để thống phơng pháp rèn luyện khả nhận biết phân biệt màu xanh , đỏ ,vàng cho trẻ cách có hiệu Trên số biện pháp mà thấy hiệu Đây kinh nghiệm rút đợc qua đề tài Mt số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng nhận biết, phân biệt tốt ba màu xanh, đỏ, vàng III Mt s kin ngh - Sau thực đề tài tơi có số kiến nghị sau: + Đè nghị phòng giáo dục huyện thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề đồng chí giáo viên học hỏi + Kính mong cấp lãnh đạo giúp đỡ bổ sung trang thit b dựng chi Xin chân thành cảm ơn ! Dõn Hũa, ngày 25 tháng năm 2015 Ngêi viÕt Lương Thị Hiên ... chØ nhËn màu đen trắng, nhng lớn trẻ nhận nhiều màu sắc Đối với lứa tuổi nhà trẻ 243 6 tháng, trẻ nhận biết, phõn bit đợc ba màu Đó màu xanh, đỏ, vàng Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh,... t nhận biết phân biệt màu sắc trẻ Quan sát trẻ theo dõi trẻ có mục đích, ghi lại trẻ nhận biết phân biệt màu tốt, cha tốt hay mức độ phân biệt màu trẻ Dựa kết quan sát thấy đợc khả nhận biết phân. .. lĩnh vực thẩm mĩ, tảng vững để sau trẻ nhận biết, phân biệt đợc nhiều màu sắc khác độ tuổi trẻ Chính việc giúp trẻ 24 36 tháng tuổi biết nhận biết phân biệt, ba màu xanh, đỏ, vàng quan trọng cần