Đề tài Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện

Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện Mục lục Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ ( lý chọn đề tài) Trang Phần II: NỘI DUNG Trang 1, Cơ sở lý luận Trang 2,Thực trạng ban đầu vấn Trang 34 3, Các biện pháp tiến hành Trang 410 4, Kết đạt Trang 1011 5, Tiểu kết Trang 11 Phần III: KẾT LUẬN Trang 12 Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm gần bậc học mầm non tiến hành đổi chương trình giáo dục trẻ mầm non Trong đó, đặc biệt coi trọng việc tổ chức hoạt động phù hợp phát triển cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi; đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt, thực theo phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học” đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ cách toàn diện mặt Là giáo viên có nhiều năm giảng dạy trẻ lứa tuổi từ 24-36 tháng, ln đặt mục tiêu cho cần phải làm để giúp trẻ dễ dàng tiếp xúc yêu thích văn học; làm để truyền tải tác phẩm văn học tới trẻ cách có hiệu Việc thường xuyên tiếp xúc với tác phẩm văn học chọn lọc kích thích nhạy cảm thẩm mỹ, đồng thời phát triển thái độ sáng tạo ngôn ngữ nghệ thuật hội họa trẻ; Văn học góp phần vào việc phát triển trí tuệ, hình thành phẩm chất nhân cách cho trẻ Muốn tạo hứng thú cho trẻ học kể chuyển trước hết giáo viên phải lựa chọn câu chuyện hấp dẫn, phù hợp với chủ đề, làm đồ dùng trực quan sinh động; đồng thời tự học, tự bồi dưỡng cách đọc (kể), thể tốt giọng điệu, kết hợp với việc sử dụng đồ dùng trực quan khéo léo thu hút trẻ Thông qua câu chuyện, trẻ dễ dàng tiếp cận, nhận biết làm quen với giới vạn vật xung quanh, từ nảy sinh trẻ tư duy, biểu tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ; biết u q ông bà, cha mẹ; yêu quí cô giáo, bạn bè; biết yêu thiên nhiên cỏ cây, hoa lá, loài vật Tạo cho tâm hồn trẻ sáng thân thiện Chính mà tơi định chọn đề tài: Một số kinh nghiệm Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện giúp trẻ 24 đến 36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện PHẦN II NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ thành người có ích cho tương lai; Giáo dục mầm non gắn liền chịu ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển chung toàn xã hội, trẻ em nguồn nhân lực tương lai đất nước Việc nghiên cứu phát triển giáo dục mầm non đổi vấn đề liên quan tới phát triển nguồn nhân lực, yếu tố quan trọng nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Ngày khơng đào tạo người có phẩm chất đạo đức sáng; có trí thức, có khoa học, có tình u nhân loại, u thiên nhiên, u tổ quốc, mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giàu mơ ước sáng tạo Tất phẩm chất cần bắt đầu hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai Vì vậy, việc cho trẻ sớm làm quen với văn học nội dung cần thiết bổ ích chương trình giáo dục mầm non, yếu tố gây nên thích thú cho trẻ nghe cô giáo kể chuyện quan trọng, tiếp xúc qua nhân vật, vật câu chuyện kể, tượng gần gũi giúp cho trẻ dễ dàng tiếp cận nhận biết giới vạn vật xung quanh; giúp phát triển óc tư sáng tạo, trí tò mò, ln thích khám phá từ nảy sinh trẻ II/ Thực trạng ban đầu vấn đề: Từ năm học 2009 - 2010 đến Ngành Giáo dục đào tạo triển khai thực chương trình đổi giáo dục cho bật học mầm non, tạo điều kiện cho đội ngũ cán giáo viên chủ động sáng tạo việc thực chương trình Trong thời gian Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện đầu thực theo chương trình, nhóm trẻ tơi đồng nghiệp phụ trách gặp khơng khó khăn hầu hết cháu lần đến trường, trẻ hiếu động khơng chịu ngồi n, nói tự không tập trung ý vào hoạt động chung lớp, trẻ nói chưa đủ câu nên khả diễn đạt câu chưa rõ ràng Trong kể chuyện, đồ dùng trực quan hấp dẫn nên trẻ lắng nghe phần đầu câu truyện quay sang nghịch phá với bạn, không ý nên trẻ hiểu nội dung chuyện, có khoảng 40% trẻ hứng thú; lại 60% trẻ khơng hứng thú, thụ động chịu tham gia hoạt động, khả tiếp thu trẻ hạn chế Bên cạnh giáo viên chưa ý nhiều đến nghệ thuật kể chuyện, việc tạo hứng thú phát huy tính tích cực trẻ, lấy trẻ làm trung tâm chưa đầu tư cách Song song với điều đó, nhiều phụ huynh chưa coi trọng ngành học, chưa ý thức hết việc phối hợp với nhà trường, với cô giáo để giáo dục trẻ với u cầu đặt ra, đơi cho nghỉ học tự nên dẫn đến chất lượng học trẻ giảm Trước tình hình đó, Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học bồi dưỡng, tập huấn chun mơn chương trình đổi bậc học mầm non nói chung chương trình đổi nhóm nhà trẻ (cụ thể trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tuổi) để nắm phương pháp giáo dục phù hợp với trẻ Tuy nhiên, trẻ lứa tuổi việc chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình chiếm hầu hết quỹ thời gian ngày (10 giờ/ ngày) giáo viên nên để tổ chức tiết học đạt kết mong muốn gặp nhiều khó khăn Nhận thức điều để thực tốt nhiệm vụ mà ngành học đạo, suy nghĩ cần phải làm để: “giúp trẻ học tốt môn kể chuyện” Sau tơi xin trình bày số biện pháp mà thực III/ Các biện pháp tiến hành: 1/ Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng nghệ thuật đọc, kể Ngôn ngữ nghệ thuật có ảnh hưởng khơng nhỏ đến phát triển tâm hồn, tình Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện cảm, trí tuệ trẻ Với ngơn ngữ nghệ thuật bước đầu cô giáo giúp trẻ nhận khác tình huống, hành động, lời nói nhân vật, giúp trẻ nhận khác ngôn ngữ chuyện, ngôn ngữ đời thường ngơn ngữ thơ giàu tính hình ảnh Vì vậy, thân tơi khơng ngừng tìm tòi học hỏi, tự nghiên cứu, rèn luyện cách thể ngôn ngữ nghệ thuật để thu hút trẻ vào câu truyện kể Tơi học tập cách tham khảo sách vở, tài liệu liên quan, dự dạy đồng nghiệp , nhằm rút kinh nghiệm cho thân Để tạo thu hút, kể chuyện cho trẻ nghe đòi hỏi nhiều yếu tố, nghệ thuật kể chuyện quan trọng Bởi trẻ lứa tuổi cảm thụ ngôn ngữ nghệ thuật thơng qua hình thức nghe Vì kể câu chuyện giáo viên cần thể sắc thái giọng đọc để làm cho tác phẩm cất tiếng nói, tạo cho tác phẩm tranh sống động Muốn tập trung ý trẻ nghe kể truyện, nghĩ có nhiều yếu tố tạo nên như: giáo phải nhập vai, phải ngắt nghỉ giọng, sử dụng ngữ điệu, cường độ giọng điệu, cử tư thế, nét mặt… cho thật phù hợp như: * Về nhập vai: Ví dụ: câu chuyện “Thỏ khơng lời” gợi mở cho trẻ: “Trong khu rừng có hai mẹ nhà thỏ sống với Một hơm thỏ mẹ có việc phải đi, thỏ mẹ gọi thỏ lại dặn ” ngừng lời hỏi trẻ: thỏ mẹ dặn con? Khi tơi thể giọng thỏ mẹ cách nhẹ nhàng âu yếm để giúp trẻ nhớ lại nội dung câu chuyện * Về thể ngắt nghỉ giọng: Việc ngắt giọng lúc kể chuyện chiếm vị trí quan trọng Do việc ngắt giọng cho có tính chất hồn tồn tự nhiên Ví dụ: Trong câu chuyện “Đơi bạn nhỏ” có đoạn kể: “Bỗng đâu có Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện Cáo xông đuổi bắt gà con” quãng ngắt giọng câu trước cụm từ “con Cáo” làm cho trẻ hồi hộp, kích thích trí tưởng tượng trẻ, làm cho trẻ cố gắng hình dung xem Cáo làm tiếp sau * Về thể cường độ giọng điệu: Nếu kể chuyện mà nhịp điệu đều câu chuyện khơng có sức sống, khơng gây hứng thú cho trẻ Vì thân tơi phải xác định cho nội dung truyện, đoạn truyện, tình truyện để rèn nhịp điệu Ví dụ: chuyện “Thỏ không lời” thể lời rủ rê bạn Bươm Bướm, sử dụng giọng điệu vui tươi nhẹ nhàng để thuyết phục * Về thể cử nét mặt: Những cử chỉ, nét mặt cô giáo kể chuyện cần phải kết hợp hài hoà diễn cảm ngữ điệu giọng nói cho phù hợp, thể cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, lo âu, phấn khởi nhằm góp phần vào thành cơng cho tiết dạy 2/ Biện pháp 2: Tạo môi trường thân thiện “Trường học thân thiện” câu hiệu mà ngành Giáo dục quan tâm hướng đến Ở môi trường trẻ khơng phải tiếp thu kiến thức, kỹ cách cứng ngắt mà trẻ tiếp thu tri thức bầu khơng khí thân thiện, gần gũi gia đình mình, điều góp phần giúp trẻ hứng thú học tập đem lại hiệu cao giáo dục Trẻ học mơi trường có vật chất đầy đủ; phòng ốc thống mát; trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phục vụ tốt cho nhu cầu trẻ điều kiện thuận lợi để trẻ phát triển tồn diện Bên cạnh đó, học môi trường thân thiện cô trẻ, trẻ trẻ với giúp trẻ cảm thấy thoải mái hơn, trẻ đến gần với thiên nhiên từ phát triển trẻ lực cảm thụ thẩm mỹ, hướng đến đẹp cho thân đẹp cho sống trẻ sau nầy Cùng với Nhà trường xây dựng môi trường thân thiện, thân tơi ln tự tìm Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện hiểu tìm cách để giúp trẻ ln có tâm lý thật thoải mái bắt đầu tiết học Tôi gần gũi, yêu thương trẻ; lắng nghe thoả mãn nhu cầu đáng trẻ; khơng trách mắng, phê bình trẻ mà động viên trẻ từ mang tính khích lệ Kết ngồi mong đợi tơi, trẻ mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp với cô Điều góp phần giúp trẻ thêm hứng thú học tập 3/ Biện pháp 3: Thu hút trẻ tập trung vào học thông qua đồ dùng trực quan, đồ chơi Với đặc điểm phát triển tâm lý trẻ lứa tuổi kể chuyện cô giáo không ý đến giọng kể mà giáo phải biết kết hợp với sử dụng đồ dùng, đồ chơi cho khéo léo để thu hút ý trẻ Thật vậy, đồ dùng trực quan phương tiện để truyền thụ kiến thức đến với trẻ Do nghe kể chuyện kết hợp với việc quan sát tranh, xem rối, trẻ bước vào giới nhân vật làm cho trẻ thích thú Để kể chuyện đạt kết cao đồ dùng phục vụ dạy phải đảm bảo yêu cầu sau: - Đồ dùng phải đầy đủ, đẹp, màu sắc phù hợp, đảm bảo tính an tồn đảm bảo vệ sinh cho trẻ, có độ bền sử dụng Ví dụ: câu chuyện “Cây Táo” Tơi tranh thủ tận dụng số nguyên vật liệu phế thải rẻo vải màu xanh, màu đỏ để khâu, nhồi tạo thành táo màu sắc đẹp mắt Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện Quả táo màu làm từ vải rẻo Còn nhân vật, tơi sử dụng bìa cứng, giấy xốp màu khéo léo cắt tỉa Dùng kẽm cuộn thành lò so để tạo rối que di chuyển cách sinh động Đối với tranh liên hồn ngồi tranh vẽ sẳn ra, để thay đổi cảm giác thu hút trẻ, tạo tranh liên hồn từ đất nặn thể nhân vật cách sinh động Tranh bồi đắp từ đất nặn Tơi lựa chọn sưu tầm, coppy số hình ảnh phù hợp với nội dung câu chuyện để làm đồ dùng trực quan giới thiệu cho trẻ; cắt tỉa từ giấy bitis tạo thành mũ xinh xắn có gắn nhân vật mà trẻ yêu thích; tận dụng vải xếp, khâu thành thú nhồi ngộ nghĩnh đẹp đẽ để làm phần thưởng trẻ Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện tham gia hoạt động, làm cho trẻ thích thú Những Thỏ làm từ vải rẻo Việc thể giọng kể diễn cảm, kết hợp với việc sử dụng đồ dùng trực quan, đồ chơi phong phú… nhận thấy cháu hứng thú say mê với câu chuyện kể nhờ say mê giúp trẻ nhiều việc hiểu nội dung câu chuyện 4/ Biện pháp 4: Thu hút trẻ tập trung vào học thơng qua trò chơi Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán, mệt mỏi nghe cô kể chuyện, tổ chức đan xen trò chơi vận động nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ; xen kẻ hoạt động, tơi cho trẻ chơi trò chơi nhẹ nhàng thơng qua “Học mà chơi, chơi mà học” Ví dụ 1: Trong câu chuyện “Đôi bạn nhỏ” (chủ đề: vật đáng yêu) Sau cung cấp nội dung câu chuyện đàm thoại trẻ, để thay đổi trạng thái tơi cho trẻ chơi trò chơi: làm gà vịt kiếm ăn chơi tạo dáng gà, vịt Ví dụ 2: Trong học kể chuyện theo Tranh “Ông cháu trồng cây” (chủ đề: gia đình), tơi lồng ghép trò chơi: thu hoạch chín giúp Ơng, với mục đích vừa giúp trẻ phân biệt màu xanh, màu đỏ giúp trẻ phát triển thể chất thông qua việc vận chuyển trái thu hoạch vào nhà, với trò chơi tơi Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện thấy trẻ hứng thú tích cực tham gia 5/ Biện pháp 5: Thu hút trẻ tập trung vào học thông qua công nghệ thông tin Việc đưa công nghệ thông tin vào với bậc học mầm non cần thiết Do tơi sưu tầm, lựa chọn loại băng đĩa có hình ảnh, hát, kết hợp ghi âm lại tiếng vật phù hợp với nội dung câu chuyện để mở cho trẻ nghe quan sát Ví dụ: Khi kể chuyện “Con Cáo”, cho trẻ lắng nghe tiếng kêu số vật thông qua máy ghi âm như: mèo, gà, chó để trẻ tự đốn vật có câu chuyện Hoặc câu chuyện “Cây Táo”, tơi coppy số hình ảnh như: táo thật, ơng trồng cây, bé chăm sóc số hình ảnh người nơng dân thu hoạch chín, để khơi gợi cảm xúc trẻ Tơi thấy trẻ thích thú xem hình ảnh Ngồi ra, tơi lựa chọn số hát phù hợp với chủ đề để kích thích hứng thú cho trẻ Ví dụ: Trong câu chuyện “Đơi bạn nhỏ”, lồng ghép số hát như: Đàn gà sân, Đàn vịt con, Gà gáy, Một vịt IV/ Kết đạt được: Qua q trình thực biện pháp nghe kể chuyện thu kết sau: - Nghệ thuật kể diễn cảm nâng cao rõ rệt, có nhiều sáng tạo việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi gây hứng thú thu hút trẻ vào học - Trẻ háo hức ý lắng nghe từ đầu đến cuối câu chuyện, trẻ hiểu nội dung; trẻ nhớ tên chuyện, tên nhân vật, hành động lời nói nhân vật câu chuyện - Thông qua hoạt động môn kể chuyện, khắc phục đáng kể Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 10 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt mơn kể chuyện tình trạng trẻ mệt mỏi, tập trung kể chuyện trẻ có khả kể lại số câu chuyện ngắn chương trình ngồi chương trình học trẻ - Nhờ kể chuyện mà chất lượng môn học khác nâng lên Cụ thể qua đợt kiểm tra, tra Trường, Phòng, lớp học phụ trách xếp loại tốt Đặc biệt, thân qua lần Hội giảng mơn kể chuyện Trường, Phòng, Sở Giáo dục tổ chức đánh giá cao V/ Tiểu kết: Việc áp dụng biện pháp trên, tích luỹ nhiều kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy như: 1, Tích cực học tập, tự nghiên cứu, rèn luyện bồi dưỡng nhằm nâng cao nghệ thuật kể chuyện 2, Luôn tạo môi trường thân thiện giúp trẻ yên tâm, hứng thú đến trường 3, Làm đồ dùng trực quan, đồ chơi sáng tạo ngộ nghĩnh phù hợp nội dung câu chuyện để thu hút trẻ tập trung vào học 4, Sáng tạo số trò chơi phù hợp để thu hút trẻ tập trung vào nội dung câu chuyện 5, Ứng dụng kịp thời công nghệ thông tin nhằm hỗ trợ tốt cho công tác giảng dạy Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 11 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện PHẦN III KẾT LUẬN Làm quen với tác phẩm văn học hoạt động thường xuyên, quen thuộc bậc học mầm non Việc cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học qua nghệ thuật kể chuyện tạo thích thú trẻ lứa tuổi đến trường (lứa tuổi từ 24 đến 36 tháng) nghe cô giáo kể chuyện việc làm cần thiết, từ câu chuyện dẫn dắt trẻ vào giới văn học bao la rộng lớn; qua kể chuyện mà nhân cách trẻ hình thành phát triển; trẻ biết yêu quí hay, đẹp; biết trân trọng đức tính tốt thơng qua nhân vật diện làm phát triển đời sống tình cảm trẻ, giúp trẻ ngoan ngoãn hơn; hồn nhiên, sáng thân thiện hơn./ Quảng Ngãi, ngày 16 tháng 02 năm 2012 NGƯỜI THỰC HIỆN Trần Thị Thu Thuỷ Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 12 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện Tài liệu tham khảo - Phương pháp cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Nhà xuất Giáo dục – 2004 - Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Nhà xuất Giáo dục Việt Nam – 2009 - Kế hoạch “Xây dựng Trường học thân thiện, Học sinh tích cực” bậc học mầm non - Trang web hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.giaoducmamnon.com Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 13 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 14 Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ Giáo viên: Trường Mầm non 2/9 15