Một số kinh nghiệm giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn âm nhạc

Một số kinh nghiệm giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn âm nhạc Một số kinh nghiệm giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn âm nhạc Một số kinh nghiệm giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn âm nhạc Một số kinh nghiệm giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn âm nhạc Một số kinh nghiệm giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn âm nhạc Một số kinh nghiệm giúp trẻ 4 5 tuổi học tốt môn âm nhạc

MỤC LỤC STT NỘI DUNG CHƯƠNG I : TỔNG QUAN I CƠ SỞ LÍ LUẬN II PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN TẠO RA SÁNG KIẾN III MỤC TIÊU CHƯƠNG II : MÔ TẢ SÁNG KIẾN I VẤN ĐỀ CỦA SÁNG KIẾN Phân tích, đánh giá thực trạng vấn đề Tồn tại, hạn chế Nguyên nhân tồn tại, hạn chế Phân tích, đánh giá tính cấp thiết cần tạo sáng kiến II GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp III GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Trang II KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO CHƯƠNG I : TỔNG QUAN I CƠ SỞ LÍ LUẬN Dù bạn ai, đâu hay làm việc lĩnh vực âm nhạc đem lại cho bạn cảm xúc định, giây phút thăng hoa hay khoảnh khắc trầm lắng, âm nhạc coi dạng ngôn ngữ quốc tế, tất người nghe thường thức Chính mà trẻ mầm non âm nhạc nhu cầu cần thiết đời sống tinh thần trẻ, giúp trẻ phát triển cách toàn diện Giáo dục cho trẻ biết phân biệt thưởng thức từ lời ca, giai điệu, nhịp điệu, tiết tấu, hài hoà âm giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết, mang lại cảm giác xúc động thẩm mỹ mẻ, mạnh mẽ Giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục tình cảm cho trẻ em Thơng qua mơn học trẻ rèn luyện tai nghe, trí nhớ, phát triển khả cảm thụ làm quen với việc thể xác cao độ, trường độ âm sở giai điệu hát Hình thành cho trẻ trình độ văn hóa âm nhạc tối thiểu, trẻ làm quen với cách cảm thụ âm nhạc, trẻ nghe hát, nghe nhạc, tập hát, biết số kiến thức phổ thông âm nhạc, đặc biệt trang bị cho trẻ có giới tinh thần thoải mái hơn, giúp trẻ phát triển hài hồ, kích thích tiềm âm nhạc, từ giúp trẻ cân nội dung học tập Âm nhạc đem đến niềm vui, giúp trẻ trải nghiệm sắc thái tình cảm khác mn màu sống, giúp chúng thể cá tính Quá trình giáo dục âm nhạc trường mầm non cho trẻ thực cách cho trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc thường xuyên như: học hát, nghe nhạc - hát, nhảy múa theo nhạc, chơi trị chơi âm nhạc….Với lợi ích mà giáo dục âm nhạc mang lại, lại không cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc sớm tốt ? Thông qua âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi với âm sắc réo rắt, tiết tấu sôi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu, trầm lắng đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng, sâu lắng có cảm giác lại buồn Với dạy âm nhạc giống bí riêng giúp thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường lớp Vì tất những lý này, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn âm nhạc, không ngừng suy nghĩ, học tập sáng tạo, để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Chính từ thực tế giảng dạy nhiều năm trẻ mầm non mà rút : ‘‘Một số kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường - Thành phố - Tỉnh ’’ II PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN TẠO RA SÁNG KIẾN Phương pháp điều tra, khảo sát - Tôi tiến hành khảo sát thực tế việc dạy học môn âm nhạc cho trẻ lớp tuổi C tuổi trường - - - Kiểm tra đối chiếu khả âm nhạc, tiếp thu kiến thức trẻ qua giáo viên chọn phương pháp phù hợp để áp dụng đối tượng Phương pháp quan sát - Quan sát trình học âm nhạc trẻ - tuổi trường mầm non Phương pháp nghirn cứu tài liệu - Đây phương pháp sử dụng để nghiên cứu tâm sinh lý lứa tuổi mầm non, kiến thức chuyên ngành hình thức tổ chức dạy học âm nhạc cho trẻ - tuổi có nhiều sáng tạo Phương pháp đàm thoại (phỏng vấn) - Phương pháp sử dụng để trao đổi với đồng nghiệp dạy tiết hoạt động âm nhạc khối lớp để học hỏi kinh nghiệm giảng dạy - Phỏng vấn, trao đổi với phụ huynh học sinh trình học giáo dục âm nhạc trường nhà Phương pháp tổng kết, đánh giá - Sau nghiên cứu nội dung từ thực tế, tham khảo sách tài liệu Tôi tiến hành tổng kết đánh giá mơn học Từ có sở để đề xuất ý kiến chất lượng giảng dạy môn âm nhạc cho trẻ - tuổi trường mầm non - Ngoài tơi cịn sử dụng thêm số phương pháp khác để bổ sung cho trình nghiên cứu đề tài III MỤC TIÊU - Phát huy kiến thức, kỹ sư phạm giáo viên tạo phương pháp, hình thức giảng dạy hoạt động âm nhạc giáo viên trường mầm non phù hợp với độ tuổi - Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc, trẻ học môn âm nhạc tốt hơn, phát huy khiếu âm nhạc - Tạo hội cho trẻ có mơi trường học tập động, sáng tạo - Huy động tham gia gia đình việc xây dựng môi trường học tập hoạt động học tập trẻ trường, nhà CHƯƠNG II : MÔ TẢ SÁNG KIẾN I NÊU VẤN ĐỀ CỦA SÁNG KIẾN Phân tích đánh giá thực trạng vấn đề * Đặc điểm tình hình: Năm học 2020 - 2021 phân công Ban giám hiệu trường mầm non , phụ trách chăm sóc giảng dạy lớp tuổi C với tổng số 23 học sinh Trong đó: Số học sinh nữ là: 09 trẻ Số học sinh nam là: 14 trẻ Trong trình giảng dạy hoạt động âm nhạc, đạt số thuận lợi gặp số khó khăn sau: * Thuận lợi: - Cơ sở vật chất khang trang, phòng học rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo cho trẻ hoạt động - Lớp trang bị đầy đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động âm nhạc đầy đủ, mua sắm thay thường xuyên - Ban giám hiệu nhà trường sát sao, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn đảm bảo đủ phương tiện, trang thiết bị để chăm sóc giáo dục trẻ - Giáo viên lớp trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm mầm non, có kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ, có lịng u thương trẻ đa số bậc phụ huynh tin tưởng tín nhiệm - Bản thân tơi người u thích hoạt động âm nhạc có khiếu hoạt động âm nhạc - Trẻ từ nhỏ làm quen với môn âm nhạc, gần biết nói trẻ bắt đầu học hát, trẻ người lớn dạy cho nhiều hát, hiểu nội dung hát Điều giúp giáo viên dễ dàng việc chuyển tải kiến thức - Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động văn nghệ, ngoại khóa giúp trẻ tham gia thường xuyên, thể nâng cao tính manh dạn, tự tin * Khó khăn: - Khả nhận thức, kỹ thực hoạt động âm nhạc trẻ khơng đồng đều, cịn bị hạn chế - Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia phát biểu Một số trẻ hiếu động nên gờ học chưa tập trung, ý nhiều - Một số chủ đề khó khai thác tư liệu - Một số phận nhỏ phụ huynh đặc thù cơng việc làm ăn xa nên chưa quan tâm sát việc giáo dục trẻ nhà * Khảo sát thực tế ( tháng năm 2020) Tiêu chí Thời gian Tổn g số học sinh Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động âm nhạc Tỷ lệ Số trẻ Tháng ( 2020 -2021) 23 Trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc 10 % Số trẻ 43,4 12 Trẻ có kỹ năng, kiến thức việc tiêp thu âm nhạc Tỷ lệ Tỷ Số trẻ lệ % % 52 39 Tồn tại, hạn chế - Việc sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học đặc biệt kết hợp phương pháp truyền thống với phương pháp giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn - Trẻ e ngại, rụt dè thể trước đám đông - Nhận thức trẻ môn học hạn chế - Tiết học chưa thực trọng đầu tư nội dung hình thức - Trẻ chưa khích lệ thường xuyên Nguyên nhân tồn tại, hạn chế - Chương trình tập huấn phương pháp dạy học cho giáo viên cịn - Việc sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học đặc biệt kết hợp phương pháp truyền thống với phương pháp giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn - Đối tượng học sinh nhỏ, nên tiếp cận với kiến thức, tìm hiểu âm nhạc, biểu diễn hát thể trước đám đông trẻ cịn bỡ ngỡ nên khơng phát huy hết khiếu cho trẻ - Đối với hoạt động dạy âm nhạc môn học nghệ thuật thuộc lĩnh vực khiếu hình thức tổ chức sử dụng phương pháp dạy học, muốn thực thành công phương pháp phải có chuẩn bị chu đáo nội dung nên giáo viên thường e ngại, khơng mạnh dạn tìm tịi (chỉ mang tính đối phó) - Bên cạnh dạy âm nhạc cho học sinh giáo viên thường coi nhẹ việc đánh giá thành mà học sinh thu (có hình thức khen ngợi, động viên kịp thời mức) thiếu sót dẫn đến việc phát triển kỹ cho học sinh dạy âm nhạc lớp cịn bị hạn chế Phân tích, đánh giá tính cấp thiết cần tạo sáng kiến Qua bảng khảo sát trẻ thấy số học sinh đạt tỷ lệ chưa cao cụ thể: Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động âm nhạc đạt 43,4% Trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc 52% Trẻ có kỹ năng, kiến thức việc tiêp thu âm nhạc 39% Như việc giúp trẻ học tốt môn âm nhạc cần thiết vơ quan trọng Từ tơi đưa “ Một số kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường - Thành phố -Tỉnh ” II GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Để giúp trẻ có hứng thú tham gia học tốt môn âm nhạc, thân thực số biện pháp sau: Biện pháp 1: Phát huy hiệu đồ dùng dạy học Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tơi ln ý tận dụng diện tích phịng học, góc âm nhạc cách phù hợp ý bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ Ngoài đồ dùng đồ chơi âm nhạc có danh mục quy định, tơi sưu tầm thêm nguyên vật liệu mở như: muỗng gỗ, tre, ly nhựa, nắp thiếc, hộp sữa…để làm nhạc cụ Chú ý sử dụng đa dạng loại nguyên vật liệu tạo âm thanh, để trẻ cảm nhận tốt tiếng gõ đệm khác loại nhạc cụ Ví dụ: Nắp sữa làm trống lắc, chia ly nhựa bỏ hạt -hột vào, muỗng gõ ý trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ Dưới giúp đỡ cô trình trẻ chơi, trẻ tự phát âm chén sành chén sứ chứa lượng nước khác nhau, chén tạo âm khác nhau… Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán thay đổi làm loại đồ dùng, đồ chơi âm nhạc cho phù hợp với chủ đề, góc chơi dạy Ví dụ: Dùng lời kích thích trẻ: “Hơm góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi mới, đến thử xem” Mỗi lần nên thay đổi - đồ dùng, đồ chơi Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá đồ dùng đồ chơi Để gõ đệm cho hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ, ly thủy tinh có lượng nước khác tạo tổ hợp âm hài hịa, hay Trong q trình trẻ chơi góc âm nhạc, giáo viên tận dụng để giới thiệu cho số đàn dân tộc trẻ biết Ví dụ : đàn tranh, sau cô giới thiệu tiếng đàn tranh đàn organ, cô cho trẻ nghe hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: loại lon, hộp sắt, thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, loại đá, khối gỗ, cốc nhựa, thìa Inốc Có thể để giấy báo hay loại giây phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo kiểu áo váy theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự Tơi cịn sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển loại nhạc cụ dân tộc Ngồi tơi dùng mơ hình, tranh cho trẻ quan sát hoạt động âm nhạc bạn trang lứa hay ca sỹ, nhạc sỹ tiếng để trẻ mở rộng vốn hiểu biết Tất đồ dùng, đồ chơi phải trạng thái mở, để trẻ dễ dàng lấy sử dụng Đặc biệt bố trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động n tĩnh góc khác Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc, tơi ln ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Tại góc âm nhạc, tơi cịn ý tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay trẻ trang trí số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vô sung sướng sử dụng đồ dùng trẻ tạo ra, để thực hoạt động âm nhạc Biện pháp 2: Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ Để kích thích tính tự giác, tích cực, độc lập tạo hứng thú cho trẻ tơi lựa chọn phương pháp hình thức dạy học phù hợp với mơn học đối tượng học sinh lớp Đối với lớp tơi trẻ học từ năm tuổi nên có nhiều trẻ bộc lộ khiếu múa, hát Chính tơi thường tổ chức hoạt động theo chương trình, theo nhóm, vừa đề cao vai trị hợp tác trách nhiệm cá nhân với tập thể, đồng thời rèn luyện cho trẻ kỹ năng: Tập thể, tiếp nhận ý kiến người khác biết trình bày ý kiến 10 Tổ chức biểu diễn sử dụng nhiều hình thức như: Múa, hát, hát đối chương trình thi biểu diễn văn nghệ với tiết học: Sinh hoạt văn nghệ cuối chủ đề Ngoài dạy trẻ thực kỹ cần thiết cho lứa tuổi: Vỗ, gõ múa (với vận động bản) để trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn linh hoạt qua việc trẻ thực hoạt động âm nhạc Bản thân tơi cịn mở rộng thêm kiến thức dạy trẻ số động tác múa như: nhún chân, cuộn tay, lắc mông… nhịp nhàng theo lời hát Vận động múa sáng tạo cách làm trẻ vui thích để phát triển kỹ thể chất Múa tạo hội để trẻ giải tỏa lượng, kích thích trí tưởng tượng phát huy tính sáng tạo Múa sáng tạo bao gồm cử động thân thể nhằm truyền đạt nội dung hình ảnh (ví dụ gió), ý tưởng (ví dụ hành trình) cảm giác (ví dụ sức mạnh) Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận tự chọn vận động theo ý thích sáng tạo trẻ Cơ dùng lời để khuyến khích, động viên trẻ thực hoạt động sáng tạo khác mà không trùng với vận động bạn Biện pháp 3: Gây hứng thú cho học sinh từ phần mở đầu học Ngay từ bước chân giáo viên vào lớp, với thái độ vui vẻ thân mật học sinh tạo nên không khí hào hứng chung lớp để chuẩn bị bước vào học mới, hứng thú học tập thực bắt đầu với phần giới thiệu gây hấp dẫn học sinh Muốn cho học sinh u thích, hứng thú với mơn Âm nhạc từ đầu tiết học, tạo cho học sinh hứng thú, niềm vui Tơi thường tạo tình để thu hút học sinh bước vào tiết học nụ cười, câu nói nhẹ nhàng, hay lời khen (Ví dụ như: hơm trơng thật xinh, thật vui hơm lớp bạn ngoan ) Sau ổn định lớp, tơi thường cho học sinh chơi trị chơi nhỏ như: "Gà thức - gà ngủ" để luyện 11 Ví dụ 1: Tơi hướng dẫn lớp đứng dậy thực Cô hô: Trời tối Cả lớp ấp hai tay vào má đồng nói: "Gà ngủ" Cô hô: Trời sáng Cả lớp đặt hai tay lên miệng giả tiếng gà gáy: Ị ó o o o Thực - lần, trẻ vừa thực hoạt động luyện khởi động giọng vui, nhẹ nhàng tạo sảng khối để bước vào tiết học Ví dụ 2: Có thể sử dụng đồ dùng vật thật hay câu đố, đoạn clip làm bật chủ đề dạy Như chủ đề Động vật dạy hát “Đố bạn” dùng câu đố, câu hỏi mở loại động vật để thu hút trẻ vào bài… Biện pháp 4: Mang âm nhạc đến với trẻ trò chơi âm nhạc Trò chơi âm nhạc hoạt động thực yêu cầu đổi phương pháp dạy âm nhạc theo chương trình giáo dục mầm non Trị chơi âm nhạc giúp giáo viên thay đổi hình thức hoạt động tiết dạy giúp trẻ thư giãn, hứng thú theo tinh thần chơi mà học âm nhạc Trong thực tế dạy học, học tổ chức trò chơi gây khơng khí học tập hào hứng, thoải mái, vui nhộn Nghiên cứu cho thấy, trò chơi học tập có khả kích thích hứng thú trí tưởng tượng, kích thích phát triển trí tuệ em Khi tổ chức trò chơi âm nhạc cho trẻ, tơi lựa chọn trị chơi có cách chơi phù hợp với khả nhận thức trẻ Tùy vào nội dung học tổ chức cho trẻ chơi trị chơi phù hợp Ví dụ: Để tạo hứng thú bất ngờ cho trẻ, trước giới thiệu tơi cho trẻ chơi trị chơi: "Xem tranh đốn hát": Tơi treo tranh minh họa cho hát cho trẻ thi đua đoán tên hát, tác giả Sau trẻ đoán tên hát tác giả giới thiệu vào Hoặc trị chơi: "Ghép tranh đốn hát": tơi chuẩn bị tranh nội dung miêu tả hát cắt nhiều mảnh cho trẻ thi đua cá nhân theo nhóm 12 ghép tranh lại nhanh xác Ghép xong yêu cầu HS đoán tên hát tác giả hát Ví dụ: Chủ đề luật phương tiện giao thơng Bài RKNCH: Em tập lái ô tô Tôi cho em chơi trị chơi "Đèn xanh - đèn đỏ" Tơi cho em đứng dậy hướng dẫn trò chơi Cơ hơ: "Đèn xanh" hai tay quay nhanh, Cơ hô: "Đèn vàng" hai tay quay chậm lại, Cô hô: "Đèn đỏ" - hay tay dừng lại Sau thử tài trẻ cách miệng hô "Đèn đỏ" tay cô quay nhanh, em làm sai u cầu hát biểu diễn theo nhóm (hay cá nhân) hát tự chọn học Sau yêu cầu trẻ nhắc lại cách Luật giao thơng Một số trị chơi giúp trẻ rèn luyện khả ca hát như: “Nghe giai điệu âm nhạc xướng âm âm bất kì” hay trị chơi “Bé tập làm ca sĩ”… Và sáng tạo bất kỳ trò chơi liên quan đến âm nhạc để giúp trẻ rèn luyện tốt Trò chơi "Ai nhanh tai hơn” giúp trẻ mau thuộc lời ca, phát triển tai nghe cách nhanh Ví dụ: Sau học xong hát, sử dụng nhạc cụ, đàn giai điệu câu nhạc bất kì, yêu cầu trẻ nghe hát lại câu có giai điệu vừa nghe Việc kết hợp tổ chức trò chơi học hát, vừa giúp trẻ nắm kiến thức hơn, sâu hơn, nhanh hơn, vừa tạo khơng khí sơi nổi, hứng thú cho trẻ học môn Âm nhạc học mơn học khác Ngồi tổ chức trị chơi âm nhạc, tơi sưu tầm âm gần gũi thực tế tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm sống (tiếng còi tàu, tiếng cịi tơ, tiếng gà gáy…) để phát triển nhạy cảm tai nghe cho trẻ 13 Biện pháp Kết hợp âm nhạc với môn học khác, rèn kỹ lúc, nơi Tôi thường xuyên ý lồng ghép âm nhạc vào môn học khác phù hợp để trẻ ôn luyện, mặt khác qua nội dung lồng ghép môn học khác trở nên phong phú sinh động Các hoạt động ca hát trẻ không diễn tiết học mà diễn tất nơi Điều giúp trẻ củng cố ôn luyện kỹ ca hát, học Hoạt động âm nhạc luôn diễn song song hoạt động khác mang đến hiệu cao Tôi sưu tầm hát, nhạc không Việt Nam, vùng miền, mà sưu tầm them số hát, nhạc thiếu nhi nước dễ nghe, dễ thuộc phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi để trẻ hát, múa Bên cạnh đó, thân tơi ý câu hát chưa chuẩn để giúp trẻ sửa sai, động viên, khích lệ trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin thể khả Thay để trẻ xem hoạt hình q nhiều, tơi kết hợp với bậc phụ huynh tận dụng tivi trẻ xem chương trình âm nhạc phù hợp với trẻ nhà Các chương trình giúp trẻ học nhiều hát đa dạng nhảy múa theo điệu nhảy Các bậc phụ huynh dành thời gian luyện tập kỹ âm nhạc trẻ để giúp trẻ nhớ lâu Để tạo cho trẻ trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, dùng trang phục làm từ ruy băng, giấy màu loại, trang kim, phế liệu…Cơ trẻ trang trí góc tạo hình để làm trang phục múa, hát, điều kích thích trẻ tham gia hoạt động cách tích cực chủ động Trẻ mặc quần áo trang trí phấn khởi hứng thú với hoạt động âm nhạc Tạo hội để tất trẻ tham gia chương trình biểu diễn văn nghệ tập thể nhà trường tổ chức nhân ngày hội, ngày lễ để tạo cho trẻ mạnh dạn tự tin thể thân 14 Biện pháp Sự kết hợp gia đình nhà trường Để giúp trẻ học tốt mơn âm nhạc kết hợp nhịp nhàng gia đình nhà trường điều kiện khơng thể thiếu giúp cho trẻ phát huy khả âm nhạc Để từ bậc phụ huynh có quan tâm đến việc học trường trẻ, giúp trẻ ơn lại học lớp Muốn điều đạt kết từ đầu năm học gặp trực tiếp phụ huynh để trao đổi tâm sinh lý, cá tính sở thích, khiếu trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp Lập trang nhóm lớp trao đổi tình hình sức khỏe nội dung học, vi deo học tập trẻ ngày để phụ huynh nắm khả em mình, với giáo viên lớp giáo dục trẻ cách tốt Ngoài ra, bậc phụ huynh mua loại băng, đĩa âm nhạc phù hợp với trẻ để nâng cao hiểu biết âm nhạc cho trẻ Việc tổ chức hoạt động văn nghệ trường có góp mặt bậc phụ huynh giúp trẻ thêm động lực, niềm yêu thích với âm nhạc thắt chặt mối quan tâm trẻ với nhà trường để phát huy khả âm nhạc tiềm ẩn trẻ III KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG, NHÂN RỘNG * Kết quả: Đối với việc tổ chức dạy học âm nhạc trường mầm non để đạt hiệu quả, đặc biệt lứa tuổi - tuổi Đòi hỏi người giáo viên phải thật kiên trì nhẫn nại, khơng thể nóng vội, rèn bước, hướng dẫn ngày cho học sinh trình lâu dài, việc dạy học ngày, hai ngày mà tốt Sau gần năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm dạy trẻ -5 tuổi học tốt môn âm nhạc trường mầm non ” Tơi thấy trẻ có nhiều tiến rõ rệt Trẻ phát huy khả nhận thức bộc lộ khiếu âm nhạc mình, trẻ ln tạo hội tham gia trải nghiệm, trẻ 15 mạnh dạn, tự tin thể thân, qua hình thành, phát triển tư duy, óc sáng tạo nhân cách trẻ Phụ huynh quan tâm, nhiệt tình sát việc dạy trẻ học âm nhạc nhà Luôn ủng hộ nhà trường vật chất tinh thần Kết khảo sát việc dạy trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường sau: Tiêu chí Thời gian Tổn g số học sinh Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động âm nhạc Tỷ lệ Số trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc % Số trẻ Trẻ có kỹ năng, kiến thức việc tiêp thu âm nhạc Tỷ lệ Tỷ Số trẻ lệ % % Tháng ( 2020 -2021) 23 10 43,4 12 52 39 Thang ( 2020 – 2021) 23 21 91,3 23 100 23 100 Qua bảng khảo sát cho thấy, đầu tháng năm học 2020 - 2021 chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thì: Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động âm nhạc là: 10/23 trẻ đạt tỷ lệ 43,4%, trẻ chưa đạt 13/23 trẻ chiếm 56,6% Trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc là: 12/23 đạt tỉ lệ 52%, trẻ chưa đạt là: 11/23 trẻ chiếm 48% Trẻ có kỹ năng, kiến thức việc tiêp thu âm nhạc là: 9/23 trẻ đạt tỉ lệ 39%, trẻ chưa đạt là: 14/23 trẻ chiếm 51% Sau gần năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nhận thấy tiêu chí tang lên rõ rệt: Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động âm nhạc là: 21/23 trẻ đạt tỷ lệ 91,3% Trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc là: 23/23 đạt tỉ lệ 100% Trẻ có kỹ năng, kiến thức việc tiêp thu âm nhạc là: 23/23 trẻ đạt tỉ lệ 100% Từ kết nêu cho thấy hiệu việc sử dụng: “Một số kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường mầm non ” 16 cần thiết mang lại hiệu cao Qua cung cấp kiến thức rèn kỹ âm nhạc cho trẻ, phát huy tính sáng tạo, mạnh dạn, tự tin khiếu âm nhạc trẻ hoạt động học chơi * Khả áp dụng phát triển sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường mầm non ” áp dụng vào thực tiễn giảng dạy đem lại hiệu cao Sáng kiến áp dụng vào năm trường mầm non ; nhiên tùy vào điều kiện thực tế đối tượng học sinh, lớp nhà trường năm học để áp dụng linh hoạt, sáng tạo, phù hợp đem lại hiệu cao việc giáo dục trẻ IV GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN - Xây dựng kế hoạch giảng dạy cho nội dung cụ thể theo chủ đề, học đối tượng học sinh cho phù hợp - Giáo viên vận dụng hài hòa nhiều phương pháp dạy học để kích thích lịng say mê học âm nhạc trẻ, giúp trẻ bộc lộ khiếu hoạt động âm nhạc hoạt động ngoại khóa tập thể - Trọng chủ động, tính tích cực trẻ, đồng thời thể vai trò chủ đạo dẫn dắt học sinh khám phá tri thức âm nhạc - Kiểm tra đánh giá phát triển trẻ thông qua hoạt động hàng ngày CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: * Ý nghĩa sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số kinh nghiệm dạy trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường - - ” nhận thấy: Giáo viên tiến hành thành thạo hình thức dạy âm nhạc dạy, giáo viên động sáng tạo hình thức tổ chức tiết học, nội 17 dung giáo viên chuyển tải tới trẻ nhẹ nhàng, giúp cho trẻ nắm bắt kiến thức cách tốt Giờ học âm nhạc hấp dẫn, trẻ học mà vui - vui mà học Trẻ học cách nhẹ nhàng thoải mái Trẻ có kỹ âm nhạc tốt, kỹ phát triển tư duy, trí tưởng tượng, lĩnh tự tin trẻ tiến rõ rệt Giờ học âm nhạc đạt kết tốt hơn, trẻ hứng thú học tích cực tham gia vào hoạt động Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin hoạt động âm nhạc Một số trẻ phát huy khiếu âm nhạc mình, tham gia vào đội văn nghệ lớp, trường (cháu Gia Khánh, ………, ………, ………) biểu diễn tự tin, mạnh dạn trước đám đông * Bài học kinh nghiệm: Trong trình nghiên cứu áp dụng sáng kiến: “Một số kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường - Thành phố -Tỉnh ”, rút số học kinh nghiệm sau: Một là: Bản thân nhận thấy tầm quan trọng việc dạy trẻ học tốt môn âm nhạc, giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn tự tin thể thân Hai là: Trau dồi kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ thân, không ngừng học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp Ba là: Tích cực lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển nhận thức tốt Bốn là: Cần thường xuyên đẩy mạnh công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối hợp gia đình nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Tuy nhiên việc tổ chức dạy học phương pháp nào, hình thức tổ chức đạt hiệu cao chuyện đơn giản Khơng có người giáo viên hồn hảo, khơng có phương pháp vạn Khi đất nước đổi nhận thức người thay đổi ngày Điều quan trọng người giáo viên phải biết tìm tịi học hỏi khơng ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu giảng dạy đáp ứng nhịp độ phát triển thời đại 18 II KIẾN NGHỊ * Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: Tiếp tục mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non, có nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non độ tuổi để đạt hiệu cao * Đối với nhà trường: Tổ chức cho giáo viên học tập kinh nghiệm giảng dạy hoạt động chăm sóc giáo dục đơn vị bạn Tổ chức thêm nhiều hoạt động ngoại khóa, hoạt động văn hóa văn nghệ để trẻ trải nghiệm, tham gia, giúp trẻ phát huy kỹ lực , ngày 10 tháng năm 2021 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ, NGHIỆM THU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG 19 ... kiến: ? ?Một số kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường - Thành phố -Tỉnh ”, rút số học kinh nghiệm sau: Một là: Bản thân nhận thấy tầm quan trọng việc dạy trẻ học tốt môn âm nhạc, giúp. .. mạnh dạn, tự tin khiếu âm nhạc trẻ hoạt động học chơi * Khả áp dụng phát triển sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường mầm non... năng, kiến thức việc tiêp thu âm nhạc 39% Như việc giúp trẻ học tốt môn âm nhạc cần thiết vô quan trọng Từ tơi đưa “ Một số kinh nghiệm giúp trẻ - tuổi học tốt môn âm nhạc trường - Thành phố -Tỉnh