Mục tiêu bài học: Bậc 1 -Nêu vị trí của bài thơ trong tập "Quốc âm thi tập" - Nhận diện thể loại, kết cấu bài thơ Bậc 2 -Phân tích vẻ đẹp bức tranh cảnh ngày hè được gợi tả một cách sinh[r]
(1)Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 34, 35 caoliễu KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ THẾ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX A Mục tiêu bài học: Bậc - Nêu hình thành và phát triển văn học trung đại qua các giai đoạn - Nêu đặc điểm nội dung và nghệ thuật văn học trung đại Bậc - Nhận diện giai đoạn văn học cụ thể; Cảm nhận tác phẩm thuộc giai đoạn văn học trung đại Bậc - Đối chiếu nội dung và nghệ thuật VHTĐ với VHDG Lập bảng khái quát tình hình phát triển văn học Việt Nam thời trung đại B Chuẩn bị 1.Thầy: SGK,SGV,GV, TLTK 2.Trò: VG,VG C.Tiến trình tổ chức các hoạt động I.Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ II.Bài Hoạt động GV HĐ HS (?) Văn học từ kỉ X- XIX gồm phận? Đặc điểm phận ? Đọc + Chiếu: Chiếu dời đô (Lí Công Trả lời Uẩn) + Biểu: Biểu tạ ơn (Nguyễn Trãi) + Cáo: Bình Ngô đại cáo + Truyện truyền kì: Truyền kì mạn lục (Nguyễn Dữ) + Kí sự: Thượng kinh kí (Lê Hữu Trác) + Tiểu thuyết chương hồi: Hoàng Lê thống chí + Phú: Bạch Đằng giang phú + Thơ cổ phong, thơ Đường luật Nguyễn Trãi, ND, HXH -chữ Nôm + Nguyễn Trãi: Quốc âm thi tập + Nguyễn Du: Truyện Kiều, Văn chiêu hồn, + Đoàn Thị Điểm: Chinh phụ ngâm Nội dung cần đạt I.Các thành phần VH kỉ X đến hết TK XIX * Văn học VN từ tk X- XIX gồm phận - Văn học chữ Nôm - Văn học chữ Hán 1- Văn học chữ Hán - KN: Sáng tác người Việt viết chữ Hán,ra đời tồn và phát triển cùng với VHTĐ -Thể loại: Chiếu,biểu,hịch,cáo,tiểu thuyết chương hồi,thơ cacoor phong,thơ Đường luật 2.Văn học chữ Nôm -KN:Chữ Việt cổ người Việt dựa vào chừ Hán sáng tạo để ghi âm TV,tồn và pt hết thời kì VHTĐ -Thể loại: văn tế,phú,ngâm khúc,hát nói,song thất lục bát,lục bát… Lop11.com (2) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu + Nguyễn Đình Chiểu: Lục Vân Tiên GV :Chia nhóm thảo luận Nhóm :Giai đoạn từ thé kỉ XXIV (?) Trình bày nét kể tên số tác giả, tác phẩm tiêu biểu giai đoạn tk X-XIV Hs trao đổi TL , đại diện - Bối cảnh lịch sử-xã hội -Nội dung chủ yếu -Tác phẩm tiêu biểu Nhóm 2:Giai đoạn kỉ XVXVII - Bối cảnh lịch sử-xã hội -Nội dung chủ yếu -Tác phẩm tiêu biểu Nhóm 3:- Giai đoạn kỉ XVIII- nửa đầu kỉ XIX - Bối cảnh lịch sử-xã hội -Nội dung chủ yếu -Tác phẩm tiêu biểu Hs trao đổi TL , đại diện trả lời Hs trao đổi TL , đại diện trả lời II Các giai đoạn phát triển: 1- Giai đoạn từ thé kỉ X- XIV - Về bối cảnh lịch sử xã hội: +Dân tộc giành quyền đọc lập tự chủ,lập nhiều kì tích k/c chống xl +Xdựng đ/nc vững mạnh - Các phận văn học : + Xuất vh viết, vh Nôm đời + Nội dung: yêu nước hào hùng, đặc biệt là hào khí Đông- A + Nghệ thuật thành tựu tập trung chủ yếu số thể loại tiếp thu từ Trung Quốc + Văn học chữ Nôm đặt viên gạch móng đầu tiên với số bài thơ, phú -TP:hịch tướng sĩ,tỏ lòng,phú sông BĐ 2- Giai đoạn kỉ XV- XVII - Bối cảnh lịch sử xã hội : +chiến thắng giặc Minh + Nhà nước phong kiến phát triển cực thịnh kỉ XV, nội chiến chia cắt đ/nc - Các phận văn học : + Nội dung : Ngợi ca k/c chống Minh; phê phán , phản ánh thực + Nghệ thuật : Văn học chữ Hán phát triển với nhiều thể loại đặc biệt là văn chính luận và văn xuôi tự Văn học chữ Nôm phát triển theo hướng việt hóa thể loại +TP:TK mạn lục,đại cáo bình ngô 3- Giai đoạn kỉ XVIII- nửa đầu kỉ XIX - Bối cảnh lịch sử xã hội :Có nhiều biến động với nội chiến, khởi nghĩa nông dân Chế đọ phong kiến từ khủng hoảng đến suy thoái - Các phận văn học : + Nội dung ; xuất nhièu trào lưu nhân đạo chủ nghĩa : đòi quyền sống quyền hạnh phúc cá nhân, đề cao ý thức cá nhân + Nghệ thuật : Phát triển văn xuôi văn vần , văn học chữ Hán và chữ Nôm +TP:TKiều,HL thống chí,chinh phụ ngâm Lop11.com (3) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu Nhóm 4:Giai đoạn nửa sau kỉ XIX - Bối cảnh lịch sử-xã hội -Nội dung chủ yếu -Tác phẩm tiêu biểu Hết tiết 34chuyển tiết 35 NS : ND : ( ?)Chủ nghĩa yêu nước biểu ntn ? Nam quốc sơn hà ( Lí Thường Kiệt); Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi); Bạch Đằng giang phú (Trương Hán Siêu); (?)Chủ nghĩa nhân đạo giai đoạn này có biểu phong phú nào Hs trao đổi TL , đại diện trả lời Hs trao đổi TL , đại diện trả lời Hs trao đổi TL , đại diện trả lời VD: Chinh phụ ngâm, Thơ Hồ Xuân Hương, Truyện Kiều, + Cảm thông với số phận bất hạnh, nỗi khổ đau 4- Giai đoạn nửa sau kỉ XIX - Bối cảnh lịch sử xã hội: +TDPxl,nhà Nguyễn đầu hàng +Xã hội chuyển từ phong kiến sang nửa thực dân nửa phong kiến , văn hóa phương tây bắt đầu ảnh hưởng tới văn hóa Việt Nam - Các phận văn học : +Nội dung :yêu nước chống xl +TP: Nguyễn Đình Chiểu, VTNSCG,thơ Nguyễn Khuyến , Tú Xương ) + Nghệ thuật ; Có xuất văn học chữ Quốc ngữ song văn học chữ Hán và chữ Nôm là chủ đạo Sáng tác theo thi pháp truyền thống, xuất số tác phẩm văn xuôi Quốc ngữ đã đánh dấu quá trình đại hóa văn học => Văn học Vn từ kỉ X- XIX phát triển qua giai đoạn, giai đoạn có điểm chung, điểm riêng III Những đặc điểm lớn nội dung văn học từ TK X đến hết TK XIX 1.Chủ nghĩa yêu nước: -Gắn liền với tư tưởng “Trung quân ái quốc” * Biểu hịên phong phú nội dung - Ý thức độc lập, tự chủ,tự cường, tự tôn nội dung yêu nước -Lòng căm thù giặc ý chí tâm lòng tự hào chiến thắng, lòng biết ơn ca ngợi người, xả thân vì nghiệp giữ nước -Tình yêu thiên nhiên, đất nước, yêu làng xóm quê hương Chủ nghĩa nhân đạo - Chủ nghĩa nhân đạo bắt nguồn từ truyền thóng, văn học dân gian ảnh hưởng tư tưởng từ bi bác ái đạo phật và học thuyết nhân nghĩa đạo nho - Biểu phong phú : Lop11.com (4) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 người VD: Chuyện người gái Nam Xương, Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm khúc, Truyện Kiều, + Khẳng định, đề cao phẩm chất tốt đẹp, tài và khát vọng chân chính người VD: Các tác phẩm VH Phật giáo đời Lí (Cáo tật thị chúng, Ngôn hoài, ), Truyện Kiều, Lục Vân Tiên (?) Anh chị hiểu nào là cảm hứng ? Nội dung cảm hứng biểu nào ? - Gv nhận xét , dẫn chứng “Còn bạc còn tiền ,còn đệ tử Hết cơm ,hết rượu, hết ông tôi” caoliễu + Tấm lòng thương cho kiếp người khổ đau, đặc biệt là phụ nữ + Khát vọng quyền sống, quyền hạnh phúc người , tự cá nhân + Ca ngợi khát vọng tự công lí + Lên án tố cáo các lực trà đạp lên quyền sống người Hs trao đổi TL , đại diện trả lời (?) Thế nào là tính quy phạm? Lí giải VHTĐ lại mang tính qui phạm? trả lời (?) Thế nào là tính trang nhã ?tính trang nhã thể nào VHTĐ? trả lời Cảm hứng - Thế là sống, người, là việc đời, cảm hứng là bày tỏ suy nghĩ tình cảm sống người , việc đời - Xuất rõ từ cuối tkỉ XIV, trở thành nội dung lớn sáng tác Nguyễn bỉnh Khiêm vào tkỉ XVI, phát triển mạnh tkỉ XVIII- XIX IV- Những đặc điểm lớn nghệ thuật 1- Tính qui phạm * KN: Quy phạm là quy định chặt chẽ theo khuân mẫu * Thể - Quan niệm nghệ thuật + Nội dung : coi trọng mục đích giáo huấn + Hình thức ; sử dụng các hình thức văn học có tính định hình, niêm luật chặt chẽ + Sử dụng các thi liệu văn liệu quen thuộc + Sử dụng các yéu tố hán, đề cao việc dùng các điển cố điển tích, thiên ước lệ tượng trưng 2- Khuynh hướng trang nhã và xu hướng bình dị - Trang nhhã : trang trọng, cao sang, quí phái - Thể hiện: + Đề tài, chủ đề hướng tới cao cả, trang trọng + Hình tượng nghệ thuật hướng tới tao nhã mĩ lệ + Ngôn ngữ nghệ thuật diễn đạt chau chuốt hoa mĩ -> Trong quá trinh phát triển, xu Lop11.com (5) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu (?) Văn học TĐ đã tiếp thu tinh hoa văn hóa nào ? trả lời Biểu cụ thể ? hhướng trang nhã dần thay xu hướng bình dị 3- Tiếp thu và dân tộc hóa tinh hoa nước ngoài - Văn học trung đại chủ yếu tiếp thu tinh hoa văn hóa Trung Quốc ( đề tài, ngôn ngữ, thể loại ) nhiên quá trình phảt triển vh Việt Nam đã dân tộc hóa các yếu tố Hán và phát triển độc lập D.Củng cố, dặn dò 1.Củng cố: -Nắm các gđpt VH 2.Dặn dò: -Chuẩn bị bài “ Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt” E.Rút kinh nghiệm bài dạy : Lop11.com (6) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu NS : ND : Tiêt số : 36 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT A Mục tiêu bài học: Bậc - Nêu khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt, dạng ngôn ngữ sinh hoạt Bậc - Lĩnh hội và phân tích ngôn ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Bậc - Sử dụng ngôn ngữ thích hợp để giao tiếp sinh hoạt hàng ngày B Chuẩn bị 1.Thầy: SGK,SGV,GV, TLTK 2.Trò: VG,VG C.Tiến trình tổ chức các hoạt động I.Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ II.Bài Hoạt động GV GV:Y/C Hs đọc đoạn hội thoại (?) Cuộc hội thoại diễn đâu? nào ? Các nhân vật giao tiếp là ai? (?) Nội dung và mục đích đoạn hội thoại ? (?) Từ ngữ đoạn hội thoại, câu văn có gì đặc biệt? (?)Thế nào là pcnnsh?các dạng biểu hiện? HĐ HS Nội dung cần đạt I- Ngôn ngữ sinh hoạt 1.Ngữ liệu Đọc * Ví dụ sgk? Trang: 113 trao đổi -K/g khu tập thể X TL , đại -Thời gian:buổi trưa diện -NV chính:Lan,Hùng,Hương qh bình Trả lời đẳng,bạn bè -NVphụ:Người đàn ông,mẹ Hương qhXH,ruột thịt -ND:Thông báo đến học -Hình thức:Hỏi đáp -MĐ:Để đến lớp đúng quy định -Phương tiện: +SD nhiều từ ngữ hô gọi,tình thái:ơi,à,đi,chứ,với,gớm,ấy,chết,thôi,, +Sd nhiều từ ngữ thân mật,suồng sã,khẩu ngữ:chúng mày,lạch bà lạch bạch +sd câu ngắn,tỉnh lược:Hương ơi.Hôm nào chậm 2.Nhận xét: a.KN:, là lời ăn tiếng nói hàng ngày dùng để thông tin, trao đổi ý nghĩ, tình trả lời cảm với nhau, đáp ứng nhu cầu Lop11.com (7) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 GV:Bổ sung + Lời nói tái văn văn học bắt chước lời nói tự nhiên không hoàn toàn đồng với lời nói tự nhiên mà nnó biến cải, tổ chức lại ( theo thể loại văn và ý đồ tác giả ) Ví dụ: Thơ- phải phục tùng đúng nhịp điệu , vần , hài ; chuyện cổ tích – lời thoại thường có vần nhịp ( ?)Phát biểu ý kiến câu ca dao? caoliễu sống b Các dạng biểu NNSH - Tồn chủ yếu dạng nói ( độc thoại, đối thoại ) số trường hợp nó tồn dạng viết( nhật kí, hồi ức cá nhân, thư từ ) - Trong các tác phẩm văn học, lời thoại các nhân vật là dạng “lời nói tái hiện”( mô lời thoại tự nhiênNNSHHN ) đọc Hs trao đổi TL , đại diện trả lời Hs trao đổi TL , (?)Hs đọc đoạn trích và trả lời đại diện trả lời câu hỏi 3.Ghi nhớ(sgk) II Luyện tập a- ý kiến phát biểu các câu - Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng Câu 1: Lời nói là tài sản chung cộng đồng, có quyến sử dụng Câu 2: “Lựa lời” lựa chọn từ ngữ và cách nói việc sử dụng lời nói cách có ý thức và phải chịu trách nhiệm lời nói mình “Vừa lòng nhau” thể tôn trọng, giữ phép lịch sự, làm vui lòng người nghe Ý nghĩa câu ca dao trên: khuyên răn chúng ta phải nói thận trọng và có văn hóa - Vàng thì thử lửa, thử than, Chuông kêu thử tiếng, ngươig ngoan thử lời + Phép so sánh đối chiếu giàu hình tượng, dễ hiểu: Vàng- thử lửa, thử than — Người ngoan- thử lời Chuông- thử tiếng + Người ngoan: người có lực và phẩm chất tốt đẹp + Lời: lời nói, hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Ý nghĩa câu ca dao: Cách sử dụng ngôn ngữ hoạt đọng giao tiếp lời nói là thước đo quan trọng cho thấy phẩm chất và lực người b- Đoạn trích “ Bắt sấu rừng U Minh hạ” Lop11.com (8) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu - Ngôn ngữ sinh hoạt biẻu lời nói tái - Đó là lời Năm Hên đáp lại lời dân làng - Từ ngữ nhân vật mang tính địa phương nam và ngôn ngữ người chuyên bắt sấu quới (quý), chén (bát), ngặt (nhưng), ghe (thuyền nhỏ), rượt (đuổi), cực (đau) -> Làm phong phú, sinh động ngôn ngữ người kể, giới thiệu sống người Nam qua lời nhân vật D.Củng cố, dặn dò 1.Củng cố: -Nắm các KN,các dạng biểu pcnnsh 2.Dặn dò: -Chuẩn bị bài “Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão) E.Rút kinh nghiệm bài dạy : Lop11.com (9) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu ND: NS: Tiết:84 NỖI THƯƠNG MÌNH A.Mục tiêu bài học: Bậc 1: -Nêu vị trí, nội dung đoạn trích Bậc 2: -Hiểu tâm trạng TK từ thiếu nữ tài sắc bị đẩy vào chố lầu xanh nhơ bẩn -Cảm nhận lòng trân trọng,sự cảm thông ND đư\ối với Kiều -Thấy nt đặc sắc truyện Bậc 3: -Nêu biện pháp nt diễn tả thân phận,hoàn cảnh Kiều đoạn trích -Trình bày ý tưởng suy nghĩ,thể cảm thông với cảnh ngộ và tâm tư người sống tình cảnh éo le,trắc trở Ngày soạn Ngày dạy Tiêt số 37 ppct TỎ LÒNG (THUẬT HOÀI ) Phạm Ngũ Lão A Mục tiêu bài học: Bậc - Nêu vài nét đời, nghiệp Phạm Ngũ Lão - Nhận diện thể loại, kết cấu bài thơ - So sánh nguyên tác, dịch thơ, dịch nghĩa Lop11.com (10) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu Bậc - Phân tích vẻ đẹp người thời Trần với tầm vóc, tư thế, lí tưởng cao cả; vẻ đẹp thời đại với khí hào hùng, tinh thần chiến thắng -Phân tích hình ảnh kì vĩ, ngôn ngữ hàm súc, giàu tính biểu cảm Bậc - Liên hệ "Hào khí Đông A thời Trần" với bài thơ khác B Chuẩn bị 1.Thầy: SGK,SGV,GV, TLTK 2.Trò: VG,VG C.Tiến trình tổ chức các hoạt động I.Ônr định tổ chức Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ II.Bài Hoạt động GV HĐ HS ?.Nêu vài nét tg PNL? Gv kể cho hs câu chuyện Phạm Ngũ Lão đan sọt đường, mải Đọc nghĩ cách đánh giặc mà ko Trả lời biết Trần Quốc Tuấn qua, cho quân lính đâm vào đùi mà ko nhúc nhích Hướng dẫn giọng đọc: chậm rãi, tự tin, tâm huyết, mạnh mẽ, hào sảng ? Nêu nhận xét thể thơ và bố cục tác phẩm? cách phân chia bố cục: + phần: khai- thừa- chuyểnhợp + phần: câu đầu (tiền giải) và hai câu sau (hậu giải) - GV chốt lại thể thơ và bố cục để HS ghi trả lời Nội dung cần đạt I Đọc tiếp xúc văn bản: Tác giả - Phạm Ngũ Lão (1255-1320), người làng Phù ủng, huyện Đường Hào (Ân Thi- Hưng Yên) - Là gia khách, sau là rể Trần Quốc Tuấn - Có nhiều công lao kháng chiến chống quân Nguyên- Mông, giữ chức Điện Suý, phong tước Quan Nội Hầu - Được ca ngợi là người văn võ toàn tài Tác phẩm còn lại: bài thơ + Thuật hoài + Vãn Thượng tướng quốc công Hưng Đạo Đại Vương Tác phẩm * Đọc * Thể thơ và bố cục: - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Bố cục: phần + Hai câu đầu: Hình tượng người và quân đội thời Trần + Hai câu sau: Chí làm trai- tâm tình tác giả II Đọc- hiểu chi tiết văn : Nhan đề - Nhan đề: Thuật hoài Thuật: kể, bày ?.Nhận xét gì nhan đề bài thơ 10 Lop11.com (11) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu (gợi ý: nhan đề có từ, nhan đề này cho thấy tác giả muốn thể trả lời gì bài - So với nguyên tác (qua phiên âm và dịch nghĩa), em hãy so sánh nghĩa từ “hoành sóc” với “múa giáo”, “khí thôn ngưu” với “nuốt trôi trâu”? Các cách dịch đó đạt và chưa đạt điểm nào? Hs trao đổi TL , đại diện trả lời ?.Vẻ đẹp người thời Trần chính là chân dung tự họa tác giả thể ntn câu1? Hs trao đổi TL , ?.Người tráng sĩ với tư đó đại diện xuất bối cảnh trả lời nào?(không gian, thời gian) ?.Hình ảnh “ba quân” đây tỏ; hoài: nỗi lòng => Thuật hoài là bày tỏ nỗi lòng (tâm sự, hoài bão ) Dịch nhan đề Tỏ lòng là chính xác - Qua nhan đề ngắn gọn cho thấy bài thơ là lời bày tỏ tâm sự, nỗi niềm tác giả Đó không phải là tình cảm riêng tư, nhỏ hẹp mà là tình cảm chung lớn lao Hai câu đầu: * Câu - Hoành sóc: cầm ngang giáo tĩnh(thiên thể tư vững chãi, hiên ngang) - Múa giáo động múa giáo (thiên cách thể hiện, khéo léo, linh hoạt Dịch chưa thật đạt thiếu độ cứng rắn, mạnh mẽ) - Hình ảnh người tráng sĩ cầm ngang giáo bảo vệ non sông đã mùa thu => Tư vững chãi, hiên ngang, lẫm liệt - Bối cảnh: Không gian non sông đất nước bao la, thời gian có chiều sâu (đã mùa thu) => Bối cảnh không gian, thời gian kì vĩ - Bối cảnh không - thời gian kì vĩ làm bật thêm tư vững chãi, hiên ngang người anh hùng vệ quốc Người anh hùng câu thơ có tầm vóc lớn lao vũ trụ, hành động lớn lao: bảo vệ đất nước với cây trường giáo tưởng đo chiều ngang non sông => Hình tượng người nâng lên tầm vóc sử thi (Bút pháp miêu tả mang tính sử thi) * Câu - Hình ảnh: “Ba quân” - quân đội nhà Trần với khí hùng dũng, mạnh mẽ 11 Lop11.com (12) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu hiểu nào? Thảo luận trả ?.“Ba quân” - quân đội nhà Trần lời miêu tả sao? (gợi ý: khí thế) ? Khí “nuốt trôi trâu” là khí trả lời thế nào? ?.Vậy đây tác giả đã dùng thủ suy nghĩ pháp nghệ thuật gì để nói lên khí trả lời ba quân? ?.Ngoài tg còn sd thủ pháp gì để mt khí quân đội nhà trả lời Trần? ?.“ Nợ công danh” mà tác giả nêu câu có thể hiểu Thảo luận trả nào ? Gv giải thích k/n: “công danh lời - Thủ pháp nghệ thuật: So sánh phóng đại “ba quân hổ báo” (bản dịch thơ không thể được) => vừa cụ thể hoá sức mạnh vật chất, vừa khái quát hoá sức mạnh tinh thần, thể sức mạnh to lớn quân đội nhà Trần - Cụm từ “khí thôn ngưu”: ngưu có thể hiểu là trâu Ngưu -> câu thơ có cách hiểu: (1)+ Khí hùng mạnh ba quân hổ báo có thể nuốt trôi trâu.→nghệ thuật so sánh trực tiếp, vừa diễn tả sức mạnh vật chất, vừa nói lên khí dũng mãnh quân đội (2)+ Khí hào hùng ba quân xông lên tận trời, làm mờ Ngưu.→Câu thơ giàu hình ảnh, kết hợp với câu mở không gian rộng lớn -> Ý thơ khái quát Tuy nhiên có ý kiến cho là gượng ép) => Dù hiểu theo cách nào thì câu thơ thể sức mạnh lớn lao, khí mạnh mẽ quân đội nhà Trần - Thủ pháp so sánh phóng đại, thiên gợi là tả -> gây ấn tượng sâu sắc sức mạnh quân đội Sức mạnh vật chất và tinh thần chiến thắng, khí hào hùngcủa quan đội nhà Trần- đội quân mang hào khí Đông A - Cách nhìn tác giả: vừa mang nhãn quan thực khách quan vừa là cảm nhận chủ quan, kết hợp yếu tố thực và lãng mạn Hai câu sau: * Câu - Công danh + lập công (để lại nghiệp), lập danh (để lại tiếng thơm) + Cái nợ chưa hoàn thành nghĩa vụ với dân, với nước Công danh biểu chí làm trai 12 Lop11.com (13) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu trái”- nợ công danh Công danh coi là món nợ với đời mà trang nam nhi thời PK phải trả Trả xong nợ công danh có nghĩa là đã hoàn thành nghĩa vụ với đời, với dân, với nước, để lại tiếng thơm người ngợi ca ? Nêu số câu ca dao, câu thơ các nhà thơ trung đại nói chí làm trai: ?.Tại vị tướng văn võ toàn tài, rể bậc đại thần (Trần suy nghĩ Quốc Tuấn) lại thẹn nghe kể trả lời chuyện Vũ Hầu? Vũ Hầu là người ntn? ý nghĩa nỗi thẹn đó? ?.Nỗi thẹn tác giả là nỗi thẹn vì nước vì dân, nó có làm giảm TL nhân cách người không ? ?.Trong văn chương còn có nỗi thẹn khác, đó là nỗi thẹn tác giả nào ? ? Cảm nhận em ý nghĩa tích cực bài thơ hệ niên ngày nay? TL TL, nêu ý kiến các cách hiểu: trang nam nhi thời PK: phải làm nên nghiệp lớn, vì dân, vì nước, để lại tiếng thơm cho đời, người ngợi ca, tôn vinh Đó là lí tưởng sống tích cực, tiến bộ Sự nghiệp công danh cá nhân thống với nghiệp chung đất nướcsự nghiệp chống giặc ngoại xâm cứu dân, cứu nước, lợi ích cá nhân thống với lợi ích cộng đồng Chí làm trai Phạm Ngũ Lão có tác dụng cổ vũ người từ bỏ lối sống tầm thường, ích kỉ, sẵn sàng chiến đấu hi sinh cho nghiệp cứu nước, cứu dân để “cùng trời đất muôn đời bất hủ” * Câu - Vũ Hầu- Khổng Minh Gia Cát Lượngbậc kì tài, vị đại quân sư tiếng tài đức, bậc trung thần Lưu Bị thời Tam Quốc - Thẹn hổ thẹn Phạm Ngũ Lão thẹn chưa có tài mưu lược lớn Gia Cát Lượng đời Hán để trừ giặc, cứu nước Hoài bão lớn: ước muốn trở thành người có tài cao, chí lớn, đắc lực việc giúp vua, giúp nước Nỗi thẹn đó không làm giảm nhân cách người mà thực Đó là nỗi thẹn tôn lên vẻ đẹp tâm hồn tác giả, thể cái tâm vì nước, vì dân cao đẹp - Cũng nói đến cái thẹn, Nguyễn Khuyến có viết Thu vịnh : “ Nhân hứng vừa toan cất bút/ Nghĩ lại thẹn với ông Đào” * Bài học hệ niên ngày nay: - Sống phải có hoài bão, ước mơ và biết mơ ước điều lớn lao - Nỗ lực hết mình và ko ngừng để thực hoài bão và hoàn thiện thân - Gắn khát vọng, lợi ích thân với lợi ích tổ quốc, nhân dân III Tổng kết bài học: Nội dung: 13 Lop11.com (14) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu ? Nêu nhận xét khái quát nội Tham dung và nghệ thuật bài thơ? khảo ghi nhớ Bài thơ là chân dung tinh thần tác giả đồng thời là vẻ đẹp người thời Trần- có sức mạnh, lí tưởng, nhân cách cao đẹp, mang hào khí Đông A Nghệ thuật: - Thủ pháp gợi, thiên ấn tượng bao quát, hàm súc - Bút pháp nghệ thuật hoành tráng có tính sử thi với hình tượng thơ lớn lao, kì vĩ D Củng cố - dặn dò Củng cố +, Nhận xét ý kiến : Tỏ lòng là chân dung tinh thần tác giả, đồng thời là chân dung tinh thần thời đại nhà Trần, rực ngời hào khí Đông A + Đặc sắc nghệ thuật bài thơ là gì? Vì là thơ nói chí bài thơ không tạo cảm giác cứng nhắc 2.Dặn dò: -Chuẩn bị bài:Cảnh ngày hè -Học thuộc lòng bài thơ 14 Lop11.com (15) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu Ngày soạn : Ngày dạy : Tiêt số 38 CẢNH NGÀY HÈ (Bảo kính cảnh giới-bài 43) NguyễnTrãi A Mục tiêu bài học: Bậc -Nêu vị trí bài thơ tập "Quốc âm thi tập" - Nhận diện thể loại, kết cấu bài thơ Bậc -Phân tích vẻ đẹp tranh cảnh ngày hè gợi tả cách sinh động - Phân tích vẻ đẹp tâm hồn NT: nhạy cảm với thiên nhiên, với sống đời thường nhân dân, luôn hướng nhân dân với mong muốn "Dân giàu đủ khắp đòi phương" - Phân tích nghệ thuật thơ Nôm độc đáo, từ láy sinh động B Chuẩn bị 1.Thầy: SGK,SGV,GV, TLTK 2.Trò: VG,SGK C.Tiến trình tổ chức các hoạt động I.Ônr định tổ chức Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ II.Bài Hoạt động GV HĐ Nội dung cần đạt HS I Đọc tiếp xúc văn bản: ?.Hs đọc Tiểu dẫn- sgk và nêu Tiểu dẫn vài nét QATT? Đọc *Tập thơ Quốc âm thi tập: - Số lượng tác phẩm tập thơ Trả lời - Gồm 254 bài thơ Nôm Quốc âm thi tập? - Nội dung: Thể vẻ đẹp người Nguyễn Trãi với phương diện: - Nội dung và nghệ thuật nó? - Các phần tập thơ trên? + Người anh hùng với lí tưởng nhân nghĩa, yêu nước, thương dân + Nhà thơ với tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, sống, người - Nghệ thuật: + Việt hóa thơ thất ngôn bát cú Đường luật, sáng tạo thể thất ngôn xen lục ngôn + Ngôn ngữ vừa trang nhã, trau chuốt vừa bình dị, tự nhiên, gần với đời sống thường ngày - Các phần tập thơ: + Vô đề:Ngôn chí, Mạn thuật, Tự thán, Bảo kính cảnh giới, + Môn thì lệnh: thời tiết 15 Lop11.com (16) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu ? Nêu vị trí, bài thơ? trả lời ? Cho biết thể loại , bố cục bài thơ? ?.Bức tranh cảnh ngày hè cảm nhận khoảng thời gian Hs trao nào? đổi TL , đại diện ?.Những hình ảnh nào, âm trả lời nào Nguyễn Trãi miêu tả tranh thiên nhiên, sống ngày hè? ?.Tác giả dùng nhiều động từ diễn tả trạng thái cảnh ngày hè Đó là động từ nào, trạng thái cảnh diễn tả sao? ? Phân tích, chứng minh cảnh vật thiên nhiên và sống người có hài hòa âm và màu sắc, cảnh vật và người? Hs trao đổi TL , đại diện trả lời Hs thảo luận, phát biểu + Môn hoa mộc: cây cỏ + Môn cầm thú: thú vật Bài thơ a Vị trí: Bảo kính cảnh giới- số 43: - Nhan đề: Cảnh ngày hè người biên soạn sgk đặt b Thể loại và bố cục: - Thể thơ: thất ngôn xen lục ngôn - Bố cục: phần + Câu 2- câu 5: vẻ đẹp tranh thiên nhiên, sống + Câu 1, câu 7-8: vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi II Đọc- hiểu chi tiết văn bản: 1.Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, c/s Thời gian: tịch dương- lúc mặt trời lặn chiều muộn, ngày tàn - Những hình ảnh tranh thiên nhiên, sống miêu tả: + Cây hòe + Hoa lựu + Hoa sen + Âm sống người: lao xao chợ cá + Âm tự nhiên: dắng dỏi cầm ve - Sắc thái cảnh vật: * Cây hoè: + Động từ mạnh “đùn đùn” gợi tả vận động nguồn sống mãnh liệt, sôi trào + Kết hợp với hình ảnh miêu tả “tán rợp giương”- tán giương lên che rợp Hình ảnh cây hoè độ phát triển, có sức sống mãnh liệt * Hoa lựu: Động từ mạnh “phun” thiên tả sức sống Động từ mạnh “phun” diễn tả trạng thái tinh thần vật, gợi tả bông thạch lựu bung nở tựa hồ mưa hoa * Hoa sen: “tiễn mùi hương”- ngát mùi hương Tính từ “ngát” gợi bừng nở, khoe sắc, toả hương ngào ngạt hoa sen mùa hạ Các động từ mạnh, tính từ sắc thái hóa góp phần diễn tả tranh 16 Lop11.com (17) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu thiên nhiên mùa hè tràn đầy sức sống - Sắc thái âm thanh: * Lao xao chợ cá:+ Âm đặc trưng làng chài- dấu hiệu sống người + Âm từ xa vọng lại cái nghiêng tai kì diệu, tinh tế và lòng luôn hướng đến người và sống Nguyễn Trãi * Dắng dỏi cầm ve- tiếng ve kêu inh ỏi tiếng đàn Những âm gợi tả thật rộn rã, tươi vui Nhận xét: ? Em có nhận xét gì tranh - Bức tranh thiên nhiên, sống thiên nhiên, sống Nhận xét miêu tả vào thời điểm cuối ngày Nguyễn Trãi miêu tả? ko gợi cảm giác ảm đạm Bởi ngày - Cảnh vật thiên nhiên đây tắt sống ko ngừng lại Thiên nhiên vận động với nguồn mang vẻ dân dã, giản dị đời thường tinh nghe sống dồi dào, mãnh liệt Bức tranh thiên nhiên, sống còn rộn rã âm tế, gợi cảm, khác với cách miêu tươi vui tả tranh mùa hè có phần mộc - Bức tranh thiên nhiên, sống còn mạc, thô tháp tác giả thời sinh động Bởi nó có kết hợp Hồng Đức hài hòa đường nét, màu sắc và âm thanh, người và cảnh vật: ? Tác giả đã huy động các giác quan nào để cảm nhận và miêu tả Suy nghĩ - Tác giả đã huy động: + Thị giác: để cảm nhận màu sắc lá tranh thiên nhiên, sống trả lời hòe xanh, hoa thạch lựu đỏ ngời cảnh ngày hè? + Khứu giác: để cảm nhận hương sen thơm ngát + Thính giác: để thu nhận âm lao xao chợ cá làng chài từ xa + Thính giác và liên tưởng: để thấy tiếng ve kêu inh ỏi tựa tiếng đàn Điều đó cho thấy tác giả có giao cảm mạnh mẽ và tinh tế với thiên nhiên cảnh vật và sống người Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi: * Câu 1: Rồi- rỗi rãi hoàn cảnh đặc biệt hoi đời người ?.Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Hs thảo “thân” ko nhàn mà “tâm” ko nhàn Trãi qua câu và câu kết? Thời gian rảnh rỗi, tâm hồn thư thái, luận, thản phát Gv nhận xét, bổ sung, - Nguyễn Trãi đã mở rộng hồn biểu Một ngày với khí trời mát mẻ, thơ, huy động nhiều giác quan và lành liên tưởng để cảm nhận, diễn Hoàn cảnh lí tưởng điều kiện tả vẻ đẹp tranh khách quan và chủ quan để Nguyễn 17 Lop11.com (18) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu thiên nhiên, sống cảnh ngày hè chân thực, tràn đầy sức sống, sinh động , vừa dân dã, giản dị nghe vừa gợi cảm Điều đó cho thấy tinh tế, nhạy cảm, tình yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống ông ?.Nhìn c/s người dân lao động ,tg mơ ước điều gì? GV: Bổ sung Trả lời Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên trước hết lòng ông luôn đau đáu niềm với dân với nước: Bui tấc lòng ưu ái cũ Đêm ngày cuồn cuộn nước triều đông (Thuật hứng) ?.Nhận xét khái quát Tham nét đặc sắc nội dung và khảo ghi nghệ thuật bài thơ? nhớ Trãi làm thơ và yêu say cảnh đẹp * Câu7-8: - Ngu cầm- đàn vua Ngu Thuấn, bậc minh quân gắn với khúc hát Nam Phong mơ ước cho nhân dân có sống giàu đủ Khát vọng sống thái bình, no ấm, hạnh phúc cho nhân dân (dân giàu đủ) và đó phải là sống thái bình, ấm no, hạnh phúc cho tất người nơi (khắp đòi phương) Thế nên, nhìn cảnh sống nhân dân qua sống người dân chài vốn lam lũ yên vui, no đủ, ông mơ ước có cây đàn vua Thuấn để gảy khúc Nam Phong, ca ngợi cảnh “Dân giàu đủ khắp đòi phương” Đó là khát vọng cao cả, đẹp đẽ người hết lòng vì dân vì nước III Tổng kết : Nội dung: - Bức tranh cảnh ngày hè tràn đầy sức sống, sinh động vừa giản dị, dân dã đời thường vừa tinh tế, gợi cảm - Tình yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống, lòng vì dân, vì nước tác giả Nghệ thuật: - Cách ngắt nhịp đặc biệt: 3/4 câu và câu 4 tập trung chú ý người đọc, làm bật cảnh vật ngày hè - Thể thơ: thất ngôn xen lục ngôn - Ngôn ngữ: giản dị mà tinh tế, biểu cảm D Củng cố - dặn dò 1.Củng cố -Cảm nhận t/y thiên nhiên ,đnc,con người tg 2.Dặn dò: -Chuẩn bị bài:Tóm tắt văn tự -Học thuộc lòng bài thơ 18 Lop11.com (19) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết:39 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A Mục tiêu bài học: Bậc -Mục đích, yêu cầu việc tóm tắt văn tự theo nhân vật chính Bậc - Cách thức tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật chính - Tóm tắt văn tự đã học chương trình - Trình bày tóm tắt trước tập thể lớp B Chuẩn bị 1.Thầy: SGK,SGV,GV, TLTK 2.Trò: VG,SGK C.Tiến trình tổ chức các hoạt động I.Ônr định tổ chức Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ II.Bài Hoạt động GV HĐ Nội dung cần đạt HS I Mục đích y/c tóm tắt văn tự GV:Đưa ví dụ dựa theo nhân vật chính: 1.Ngữ liệu: -Tóm tắt truyện “Tấm Cám” theo nhân vật Tấm 2.Nhận xét: ?.Thế nào là tóm tắt văn tự Trả lời a Khái niệm: - Tóm tắt văn tự dựa theo nhân dựa theo nhân vật chính là gì? vật chính: Là dùng lời văn mình để trình bày cách ngắn gọn nội dung chính (sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng) văn đó ?.Nhân vật văn học là gì? c.Nhân vật văn học: Đọc Là hình tượng người (loài vật, cây SGK cỏ, nhân cách hóa) miêu tả văn văn học, thường có tên Trả lời tuổi, lai lịch, ngoại hình, hành động, lời nói, suy nghĩ, tình cảm, có quan hệ với nhân vật khác và thường bộc lộ qua diễn biến cốt truyện d Nhân vật chính: ? Thế nào là nhân vật chính? Trả lời Là nhân vật giữ vai trò then chốt câu chuyện, giữ vị trí trung tâm việc thể đề tài, chủ đề và tư tưởng tác phẩm b Mục đích và yêu cầu tóm tắt văn 19 Lop11.com (20) Trường THPT Mường Chà Giáo án văn 10 caoliễu ?.Mục đích, yêu cầu tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật trả lời chính? ?.Xác định nv chính truyện ADV-MC,TT trả lời ?.Tóm tắt truyện theo ADV? ?.Cách tóm tắt vb TT theo nv Hs thảo chính? luận, phát biểu ?.Đọc bài tập và trả lời câu Thảo hỏi? luận trả lời tự dựa theo nhân vật chính: - Mục đích: + Nắm vững tính cách và số phận nhân vật chính + Góp phần sâu tìm hiểu và đánh giá tác phẩm -Yêu cầu: phản ánh trung thành nội dung văn tóm tắt II Cách tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật chính: 1.Ngữ liệu: Tóm tắt truyện An Dương Vương và Mị Châu- Trọng Thủy theo nhân vật chính: - Các nhân vật chính truyện: An Dương Vương, Mị Châu và Trọng Thủy - Nhân vật An Dương Vương: + Là vua nước Âu Lạc, họ Thục, tên Phán + Các hành động, lời nói, việc làm chính: Quá trình xây thành khó khăn Rùa Vàng giúp Được Rùa Vàng cho vuốt làm lẫy nỏ thần chiến thắng Triệu Đà Nhận lời cầu hoà, cầu hôn Triệu Đà gả gái là Mị Châu cho trai Triệu Đà là Trọng Thủy và cho Trọng Thủy rể Trọng Thủy tráo nỏ thần Triệu Đà xâm lược lần 2 An Dương Vương thất bại, đem gái chạy Cách tóm tắt văn tự theo nhân vật chính: - Đọc kĩ văn văn gốc,xác định nhân vật chính ,chon các việc xấy với nhân vật chính và diễn biến các việc đó - Tóm tắt các nhân vật theo diễn biến tâm trạng và hành động,lời nói nhân vật III Luyện tập: Bài 1: -VB (2) tóm tắt phần cốt truyện (từ lúc Trương Sinh đánh giặc trở về, hiểu lầm, nghi oan cho vợ, đến nghe lời đứa hiểu rõ sai lầm mình) 20 Lop11.com (21)