MỤC ĐÍCH: * Kiến thức: - Hiểu được định nghĩa phép đồng dạng, tính chất và tỉ số đồng dạng.. - Hiểu được khái niệm hai hình đồng dạng.[r]
(1)§7 PHÉP ĐỒNG DẠNG Thời gian: 45 phút Ngày soạn: 08/08/2007 A MỤC ĐÍCH: * Kiến thức: - Hiểu định nghĩa phép đồng dạng, tính chất và tỉ số đồng dạng - Hiểu khái niệm hai hình đồng dạng * Kỹ năng: - Nhận biết hình H’ là ảnh hình H qua phép đồng dạng nào đó * Tư duy- thái độ: - Phát triển trí tượng không gian, suy luận logic - Tích cực phát và chiếm lĩnh tri thức - Biết toán học có ứng dụng thực tiễn B CHUẨN BỊ CỦA THẦY-TRÒ: * Chuẩn bị thầy: Giáo án, dụng cụ dạy học * Chuẩn bị trò: Bài cũ, dụng cụ học tập C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : Thông qua các hoạt động giáo viên và học sinh, sử dụng phương pháp gợi mở vấn đáp, phát và giải vấn đề D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức cũ NỘI DUNG I/ Định nghĩa: 1/ Đ/n(sgk/30) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức cũ HĐTP1: Kiểm tra bài cũ CH1: Nêu định nghĩa, tính chất phép vị tự? CH2: Cho hai tam giác ABC và A’B’C’ không có các cạnh tương ứng song song AB // A’B’, BC // B’C’, CA // C’A’ CMR có phép vị tự biến tam giác này thành tam giác HĐTP2: Nêu vấn đề học bài Hoạt động 2: Đn phép đồng dạng HĐTP1: Hình thành Đ/n Lop11.com HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hiểu yêu cầu đặt và trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời bạn -Phát biểu Đ/n phép đồng dạng (2) NỘI DUNG 2/ Ví dụ(sgk/30) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ _ Cho hs đọc sgk/30, phần I, Đ/n _Gợi ý để hs hiểu rõ Đ/n HĐTP2: Áp dụng Đ/n để giải số vấn đề - CH3: Phép dời hình và phép vị -Hs trả lời các câu hỏi tự có phải là phép đồng dạng hay không? Nếu có thì tỉ số đồng dang là bao nhiêu? - CH4:Nêu VD thực tế phép đồng dạng? - Yêu cầu hs trả lời Hoạt động 3: Hình thành Đlý và các tính chất II/ Định lý: (sgk/30) *Hệquả:(các tính chất phép đồng dạng) (sgk/30) HĐTP1: Hình thành Định lý - Yêu cầu hs phát biểu Đlý HĐTP2: Các tính chất - Yêu cầu hs phát biểu các t/c - Yêu cầu hs phát biểu điều nhận biết -CH5:Có phải phép đồng dạng biến đường thẳng thành đưòng thẳng song song trùng với nó hay không? III/Hai hình Hoạt động 4: Thế nào là hai hình đồng dạng? đồng dạng Định nghĩa: -Hình thành định nghĩa hai hình (sgk/31) đồng dạng với Vẽ hình 26/31 Ví dụ: BT 1/31 (SGK) (Vẽ hình) -Đọc Đlý sgk/30 -.Đọc sgk/30, phần II, hệ - Học sinh trả lời câu hỏi -Hs ghi nhận kiến thức Hoạt động 5: Củng cố tri thức -Hs làm bài tập 1/31 vừa học Làm BT 1/31sgk -Yêu cầu hs vẽ hình và giải E CỦNG CỐ: CH1: Em hãy cho biết nội dung chính đã học bài này? CH2: Hai hình vuông bất kì, hai hình chữ nhật bất kì có đồng dạng với không? BTVN: Học kỹ lại lý thuyết Làm BT 2,3 sgk/31,32 Soạn BT ôn chương I Lop11.com (3)