- Cảm nhận được vẻ đẹp của con người thời Trần qua hình tượng trang nam nhi với lý tưởng và nhân cách cao cả; cảm nhận được vẻ đẹp của thời đại qua hình tượng “ba quân” với sức mạnh và k[r]
(1)Ngày soạn: 29/10/2010 Tiết 37 : Đọc văn TỎ LÒNG (Thuật hoài) Phạm Ngũ Lão A Mục tiêu bài học: -Giúp HS - Cảm nhận vẻ đẹp người thời Trần qua hình tượng trang nam nhi với lý tưởng và nhân cách cao cả; cảm nhận vẻ đẹp thời đại qua hình tượng “ba quân” với sức mạnh và khí hào hùng Vẻ đẹp người và vẻ đẹp thời đại hoà quyện vào - Thấy sức biểu đạt mạnh mẽ hình tượng thơ đạt đến độ súc tích cao - Bồi dưỡng nhân cách sống có lý tưởng, có ý chí tâm thực lý tưởng B Phương tiện thực - SGK, SGV, TLTK - Thiết kế bài học - GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, so sánh, gợi tìm ; giảng kết hợp phát vấn, đặt câu hỏi để học sinh trao đổi thảo luận, phát trọng tâm bài thơ C Tiến trình dạy học Tổ chức: Kiểm tra: - Trình bày khái quát nội dung các giai đoạn văn học X -> XX? Bài mới: Hoạt động GV & HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Giới thiệu chung: Tác giả: (1255-1320) tác giả, tác phẩm - HS đọc phần Tiểu dẫn + Người làng Phù Ủng, huyện Đường Hào, tỉnh Hưng Yên Nêu vài nét tác giả PNL + Xuất thân thuộc tầng lớp bình dân, Hưng Đạo Vương tin dùng và gả gái nuôi + Ông có nhiều công lớn kháng chiến chống Nguyên-Mông; có địa vị cao đời Trần + Được ngợi ca là người “Văn võ toàn tài” Gọi HS đọc văn Lưu ý: đọc Bài thơ: diễn cảm, tự tin, tâm huyết, mạnh HS cần nắm được: + So sánh nguyên văn chữ Hán và dịch mẽ thơ Hoành sóc múa giáo Khí thôn ngưu: hai cách hiểu + Phân tích theo kết cấu gồm hai phần: tiền giải và hậu giải Lop11.com (2) Bài thơ thuộc thể loại nào? Căn vào nội dung bài thơ, em hãy cho biết bài thơ đời hoàn cảnh nào? Tìm chủ đề bài thơ? Hoạt động 2: Đọc – hiểu Hai câu thơ mở đầu miêu tả nội dung gì? Tư người trai thời Trần khắc hoạ từ ngữ nào? Em có nhận xét gì tư đó? So với dịch thơ, từ “Hoành sóc” chuyển sang “Múa giáo” có điểm gì khác nhau? Tư đó đặt không gian và thời gian nào? Qua câu thơ đầu, em hãy cho biết người đây mang tư thế, vóc dáng nào? Tam quân bao hàm nghĩa? Tác giả đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì để mô tả sức mạnh quân đội nhà Trần? Sức mạnh thể nào? GV lưu ý hai cách hiểu nghĩa từ “khí thôn ngưu” a) Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt – Chữ Hán b) Hoàn cảnh sáng tác: Ước đoán bài thơ đời không khí chiến thắng chống giặc Nguyên-Mông, song chưa đến thắng lợi cuối cùng c) Chủ đề: Bài thơ miêu tả khí phách và hoài bão lớn lao vị tướng tài đời Trần kháng chiến chống quân Nguyên II.Đọc – hiểu văn bản: Hai câu đầu: hình tượng người và quân đội thời Trần + Con người: Hoành sóc – cầm ngang giáo tư hùng dũng hiên ngang, sẵn sàng chiến đấu Bản dịch giảm ý nghĩa câu thơ, không làm toát lên hình ảnh người tráng sĩ cầm ngang giáo với tư chủ động, xông xáo, tung hoành, đánh đông dẹp bắc, sẵn sàng tiến công quân thù để bảo vệ tổ quốc - Không gian: giang sơn rộng lớn - Thời gian: cáp kỉ thu dài, không hạn định Bền chí, kiên cường bất khuất, chiến đấu suốt bề dài lịch sử * Tư mang tầm vóc vũ trụ lớn lao sánh cùng trời đất Do vậy, tư đó không phải người mà là tư thế, dáng đứng dân tộc, thời đại nhà Trần + Hình ảnh “ba quân”: - Nghĩa hẹp: toàn quân đội nhà Trần - Nghĩa rộng: dân tộc cùng đứng lên Hình ảnh nguời và thời đại nhà Trần đã lồng vào Sức mạnh: - tì hổ: NTso sánh sức mạnh phi thường, vô địch - Khí thôn ngưu: cường điệu khí tiến công mãnh liệt Dù hiểu theo cách nào thì câu thơ trên có ý nghĩa vừa cụ thể hoá sức mạnh thể chất (nuốt trôi trâu) vừa hướng tới khái quát hoá sức mạnh tinh thần đội quân mang “hào khí Đông A” (át ngưu) gây ấn tượng mạnh kết hợp hình ảnh Lop11.com (3) Nhận xét chung hai câu thơ trên? Hai câu thơ sau thể nội dung gì? 10 Em hiểu ntn nợ công danh quan niệm người xưa? PNL đã làm điều đó chưa? Vậy theo em, món nợ PNL đây là món nợ gì? Nhận xét quan niệm nợ công danh PNL so với quan niệm người xưa? 11 Vì tác giả cảm thấy “thẹn”? Phân tích ý nghĩa nỗi “thẹn” ấy? 12 Qua nỗi “thẹn” đó, tác giả đã bộc lộ khát vọng gì? khách quan và cảm nhận chủ quan, thực và lãng mạn Tóm lại, tác giả đã xây dựng hình ảnh người tráng sĩ lồng hình ảnh toàn dân tộc với tư tầm vóc vũ trụ, khí hào hùng hình ảnh đẹp, hoành tráng và giàu tính sử thi Hai câu sau: Lý tưởng và hoài bão lớn lao tác giả + Công danh: - Phong kiến - lập công (để lại nghiệp) - lập danh (để lại tiếng thơm) - PNL: hoài bão giúp nước, giúp dân là nghĩa vụ, trách nhiệm thiêng liêng đất nước tiến bộ, tích cực Thông tin mở rộng: Quan niệm về”chí làm trai” PNL vứa mang tư tưởng tích cực thời trung đại, vừa mang tinh thần dân tộc: nghiệp công danh cá nhân thống với nghiệp chung lớn lao – nghiệp cứu nước cứu dân + Tâm: thẹn - chưa có tài mưu lược lớn - chưa trả xong nợ nước Thể ý thức trách nhiệm cao đất nước Đó chính là cái thẹn cao có ý nghĩa tích cực, làm nên nhân cách người ông Cái tâm ngời sáng + Khát vọng: muốn cống hiến, đóng góp nhiều cho đất nước, cho dân tộc cái chí lớn lao, cao đẹp Khát vọng này chính là lòng yêu nước mức độ chân thành sôi nhất; là niềm khao khát chiến đấu giữ nước người thời xưa Đây là ý nguyện PNL mà là ý nguyện hệ, thời đại, dân tộc anh hùng Hoạt động 3: 13 Nêu vài nét chính nghệ III Tổng kết: thuật bài thơ Tổng + Nghệ thuật: bài thơ Đường luật ngắn gọn, thủ pháp gợi thiên ấn tượng khái quát, đạt tới độ súc tích cao Lop11.com (4) 14 Khái quát lại nội dung toàn bài + Nội dung: Khắc họa vẻ đẹp thơ? người anh hùng hiên ngang lẫm liệt với lý tưởng và nhân cách cao cùng khí hào hùng thời đại thể “hào khí Đông A” thời đại nhà Trần 4- Củng cố: - Đặc điểm kết cấu bài thơ Đường luật ( Tiền giải và hậu giải) - Giá trị bài thơ - HS liên hệ với ngày để biết sống có lý tưởng hoài bão cao 5-Hướng dẫn nhà: - Học thuộc bài thơ phiên âm chữ Hán và dịch thơ; - Phân tích bài thơ Thuật hoài Phạm Ngũ Lão - Soạn bài: “Cảnh ngày hè” – Nguyễn Trãi Lop11.com (5)