Những kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi văn 9

- Trước hết là xác định đề có bao nhiêu ý lớn để bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu của đề tuỳ theo đề bài ta có thể chia ra từ 2 đến 3ý là vừa nếu hơn thì nhiều quá sẽ vụn vặt - Đặt ra nh[r]

Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn NPhương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi ngữ văn A - Lời nói đầu : - Trong đời giáo viên day cho HS biết làm bài văn hay là khó Với 32 năm dạy và nhiều năm bồi dưỡng HS giỏi tôi có rút số kinh nghiệm để các bạn tham khảo B – Trình tự dạy sau : I – Bài thứ : - Cách phân tích giá trị biểu cảm từ : – Sơ đồ : Tiếng - từ -ngữ -câu - Tiếng có lần phát âm - Từ hay nhiều tiếng có nhĩa tạo thành - Ngữ là nhiều từ tạo thành chưa diễn đạt ý trọn vẹn - Câu là nhiều từ +ngữ tạo thành diện đạt ý trọn vẹn - Phương pháp : - Khi phân tích giá trị biểu cảm từ chúng ta phải theo các bước sau : a - Đặt từ đó câu để xác định văn cảnh b - Phần giải thích phải năm vững từ đó là đơn hay ghép hay từ láy vì : - Từ đơn từ ghép câu văn câu thơ thườ có nghĩa đen và nghĩa bóng - Từ láy có sắc thái tu từ âm và c- Giá trị biểu cảm : là đọc từ đó lên tạo hình ảnh gì trước mắt người đọc ( Tạo hình} Gợi cảm là tình cảm tác nào , từ đó gây cảm xuc gì cho người đọc nói chung và thân em nói riêng d- Thực hành : + Phân tích giá trị biểu cảm từ đơn từ ghép : VD :Phân tích tư “nghiêng” câu thơ : nhịp chày nghiêng giấc ngủ em nghiêng trả lời:từ nghiêng là hình ảnh chày ngả phía theo nhịp người giã gạo còn từ nghiêng “giâc ngủ em nghiêng” có nghĩa đen là hình ảnh đứa bé nằm ngủ trên lưng mẹ đồng nghĩa với giấc ngủ không bình thường + Giá trị biểu cảm :từ nghĩa đen và nghĩa bóng trên từ “nghiêng” đã tạo hình ảnh cụ thể sinh động sống vất vả người phụ nữ và trẻ em năm chống Mỹ gợi cho tác giả và người đọc tình cảm đau xót cho đòng bào vừa căm giận bọn cướp nước gây nên cảnh khổ cực đó +Phân tích giá trị biểu cam từ láy :Khi phân tích ta cần xác định các loại từ láy có loại : Trường THCS Cao VÒu Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn -từ láy là từ tượng thanhbắt chước âm vật tác động vào * ví dụ :giải thích và phân tích từ “ầm ầm” đoạn trích “kiều lầu Ngưng Bích” Trước hết ta phải đặt từ văn cảnh sau đó giải thích Từ “ầm ầm” là bắt chước âm tiếng sóng vỗ vào ,vào bờ liên tiếp mạnh mẽ Giá trị biểu cảm nó :tạo nên phong cảnh vùng quanh năm có sóng vỗ Những tiếng sóng vây quanh cô độc Nàng Kiều Tiếng sóng giằng xé níu kéo đe doạ báo trước bước đường dông tố Nàng - Từ láy nghĩa : là từ tượng hình có tác dụng làm tăng thêm nhấn mạnh giá trị từ gốc - Vi dụ : giải thích và phân tích từ “lom khom” bài thơ Qua đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan : Từ “Lom khom” là từ láy nghĩa nhằm tăng giá trị từ khom Từ đó tạo hình ảnh sinh động vài chú tiều nhỏ nhoi không gian mênh mông chiều vắng Gợi cho nhà thơ nội niềm man mác trước cảnh chiều tà Tìm người thấy người mà không thể trò chuyện Làm cho nỗi nhớ nhà lại càng trào dâng lòng thi sĩ -Từ láy âm :cũng gọi là từ tượng hình ,nhưng có tác dụng làm tăng thêm giá trị ý nghĩa cách điệp vần phụ âm đầu ví du: giải thích và phân tích từ “quạnh quẽ” bài thơ Bến đò xuân đầu trại” Nguyễn Trãi - Trước hêt ta đặt từ vào văn cảnh để giải thích và phân tích Đây là từ láy âm có tác dụng làm tăng giá trị gợi cảm phụ âm đầu Từ tượng hình này tạo nên hình ảnh rõ nét đường dẫn đến bến đò thôn quê vắng vẻ,thưa thớt khách Từ đó gợi nên cảm giac yên bình nông thôn nước ta sau bao năm khói lửa II – Bài thứ hai :Phân tích giá trị biểu cảm phép tu từ – Phép so sánh (tu từ): a-Định nghĩa :Khi nói và viết người ta đưa vật này đẻ đối chiếu với vật khác cốt làm cốt làm cho vật đươc mô tả cụ thể sinh động ,có hình ảnh và gây cảm xúc nhiều Câu so sánh có dụng ý nghệ thuật ,có hai vế ,vế so sánh và vế so sánh hai vế thường có từ so sánh :như ,tựa , đồng … Ví dụ : Mặt trời xuống biển hòn lửa A B Trường THCS Cao VÒu Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn b- Khi phân tích ta làm sau : -cách viết :tác giả đã sử dụng nghệ thuật so sánh đem vật “A” so sánh vơi vật “B” để làm cho vật “A” mô tả cụ thể sinh động từ đó gây cảm xúc cho tác giả và người đọc -Bài tập :Trong câu thơ sau tác giả đã sử dụng phép tu từ gì ,nêu giá trị biểu cản phép tu từ đó ? Mặt trời xuống biển hòn lửa (Huy Cận – Đoàn thuyền đánh cá) * cách làm : Cách so sánh nhà thơ Huuy Cận khá độc đáo vì tác giả đem hình ảnh “mặt trơi xuống biển”so sánh với hình ảnh “Hòn lửa” tạo nên buổi chiều trên biển thật cụ thể sinh động , đó là buổi chiều huy hoàng rực rỡ làm cho người đọc ngây ngất trước cảnh đẹp biển lúc hoàng hôn từ đó thêm yêu quý đất nươc chúng ta 2- Phép ẩn dụ : a- Định nghĩa : Khi viết văn biểu đươc sâu sắc kín đáo ,người ta dùng từ hay ngữ mà nghĩa đen đươc chuyển sang nghĩa bóng nhờ so sánh ngầm đó là cách thức ẩn dụ (ví ngầm) Ví dụ : Thân em vừa tráng lại vừa tròn (Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương) -nghĩa đen :bánh trôi nước màu sắc và hình dáng -Nghĩa bóng : Hình ảnh vẻ đẹp người phụ nữ có làn da trắng và thân hình đầy đặn b- Khi phân tích ta làm sau :Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình vì qua hình ảnh (nghĩa đen) nhà thơ đã gợil cho người đọc hình dung hình ảnh khác thật sâu săc kín đáo đó là hình ảnh “Nghĩa bóng” từ đó gợi cảm xúc cho người đọc c- Bài tập : Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ ( Viễn Phương -Viếng lăng Bác) - Hãy xác định hình ảnh “mặt trời” nào là phép tu từ gọi tên phép tu từ đó ? - Phân tích giá trị biểu cảm ?  cách viết :Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình vì qua hình ảnh “mặt trời”là vầng thái dương “nghĩa đen” ,tác giả tạo hình ảnh so sánh ngầm sâu sắc ,tế nhị làm cho người đoc suy nghĩ và hình dung hình ảnh Bác Hồ(nghĩa bóng) ,một người rực rỡ và ấm áp mặt trời dẫn dắt dân tộc ta trên đường giành tự và độc lập xây dựng tổ quốc công dân chủ văn minh từ đó tạo cho Trường THCS Cao VÒu Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn người đọc tình cảm yêu mến khâm phục vị lãnh tụ kính yêu dân tộc chúng ta 3- Phép nhân hoá : a- Định nghĩa : Khi viết và nói vật thêm sinh động người ta gán cho chúng suy nghĩ hành động , tình cảm người Đó là phép nhân hoá * Ví dụ : Con cá rô có buồn (Tố Hữu – Bác ơi) b- bài tập : phân tích giá trị biểu cám phép nhân hoá ta viết sau : -Cách sử dụng biện pháp nhân hoá nhà thơ khá độc đáo vì tác giả đã ganhanhf động (tình cảm) người cho vật để miêu tả sinh động hình ảnh …từ đó gợi cảm xúc … -Thực hành : cho cau thơ sau : Sóng đã cài then đêm sập cửa ( Huy Cận – Đoàn thuyền đánh cá ) -Tìm phép nhan hoá ? - phân tích giá trị biểu cảm phép tu từ đó ? - Cahs phân tích : Cách sử dụng tu từ nhân hoá tác giả thật độc đáo vì Huy Cận đã gán hành động “cài then” cuả người cho sóng và hành động “sập cửa” cho đêm để miêu tả sinh động hình ảnh màn đêm lan dần trên biển gợi nên cảm giác thoải mái đêm vũ trụ nghỉ ngơi – Phép hoán dụ : (cơ giống phép ẩn dụ ) III –Bài thứ ba : Phân tích tính nhạc và tính hoạ thơ : 1- Tính hoạ là gi ? Trong thơ thường có tranh vẽ ngôn ngữ Nóđược tạo các biện pháp tu từ và các từ gợi tả Các biên pháp tu từ tư : so sánh , nhân hoá , ẩn dụ , hoán dụ ,tượng hình tượng … Các biện pháp tu từ câu điệp ngữ ,thậm xưng , đối lập tăng tiến ,câu hỏi tu từ … -Vì phân tích phải cho đọc thấy hình ảnh gì trước mắt họ và cảm nhận điều gì ? * ví dụ : Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điêm vài bông hoa ( Truyện Kiều - Nguyễn Du ) - Ở đây tác giả đã đã sử dụng nghệ thuật đối lập đó là xanh và trắng , diện và điểm ( tận chân trời > <một vài bông ) tạo nên tranh tuyệt đẹp - 2- Tính nhạc thơ là gì ? Nhạc thơ cấu tạo nhịp điệu tiết tấu và thay đổi thơ khác văn xuôi ,vè là tính nhạc Nhà thơ Tản Đà đã nói : Đàn là đàn ,thơ là thơ Trường THCS Cao VÒu Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn Thơ có nhạc đàn có tơ + Vậy vần đâu ? -Những nguyên âm hẹp thường biểu tâm trạng buồn , u uất ,bế tắc ,khó nhọc ,tủi hổ… ( I, u , o … ) - Những nguyên âm rộng thường biểu tâm trạng vui vẻ không gian bao la rộng mở xúc tự hào phấn khởi … (a ,ia , ưa …) *ví dụ : Em không nghe mùa thu Dưới trăng mờ thổn thức Em không nghe rạo rực Hình ảnh kẻ chinh phu Trong lòng người cô phụ (Tiếng thu - Lưu Trọng Lư ) - Thanh thường biểu tâm trạng buồn , không gian yên bình … Thanh trắc thường biểu tâm trạng bế tăc , cùng quẩn … * vi du : Trời buồn làm gì trời rầu rầu Anh yêu em xong anh đâu Vắng tiếng gió suối thấy tiếng khóc Một bụng một nặng nhọc Ảo tưởng để khổ để tủi Nghĩ mãi gỡ mãi lỗi lỗi ( Hoài tình - Thế Lữ ) + Nhịp điệu tiết tấu : -Nhịp điệu tiết tấu chính là nhạc thơ nhờ lặp lặp lại cùng chu kỳ - trắc ,về vần (nguyên âm và phụ âm ) vì nhiều bài thơ không có phép tu từ nào nhờ nhạc mà vân thơ trở nên xuất sắc * ví dụ : Hôm qua chùa Hương Hoa cỏ mờ sương Cùng thầy me thức dậy Em vấn đầu soi gương (Đi chùa Hương - Nguyễn Nhược Pháp ) Nhà thơ đã sử dụng nhiều và gieo vần “ương” đẻ tạo cho bài thơ có nhạc điệu ,có tiết tấu diễn tả cảnh bình và tâm trạng vui tươi phấn chấn cô gái mười lăm lần đầu chùa Hương IV – Bài thứ tư : Rèn luyện kỹ phân tích đề : - Đối với học sinh làm bài phải tuyệt đối theo yêu cầu đề vì đọc kỹ đề là vấn đề vô cùng quan trọng Phải hiểu đề nắm đề và tiến hành trình tự theo các bước sau : 1- Đọc đề bài : Học sinh phải đọc thật kỹ đề để có cái nhìn khái quát Chú ý không để sót chữ nào chi tiết nào Tránh hiểu Trường THCS Cao VÒu Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn sai đề dẫn đến làm lac đề Khi đọc xong phải gạch chân từ ,những chỗ quan trọng 2- Phân tích đề : Một đề cho học sinh là đặt học sinh trước tình có vấn đề Nghĩa là phát cái vấ đề càn giải nằm đề bài Kết cấu đề bài đầy đủ thường có hai phận : a- Bộ phận thứ : Đây là phận chứa đựng kiện ,những điều nà đề bài cho biết trước phận này thường có chi tiết sau : -Lời dẫn giải , giới thiệu hay xuất xứ phần trích hay nhận định - phần đoạn trích hay nhận định * phần này hoc sinh phải gạch chân từ then chốt để xác định : -Vấn đề cần phân tích ( có ý chính ) - Giới hạn đề (số lượng ý chính mà mình đươc làm và phạm vi cho phép lấy dẫn chứng - Bộ phậ thứ hai : Chứa đựng điều mà đề bài yêu cầu thực ,nghĩa là Cách giải vấn đề Bộ phận này thường diễn đạt bẵng câu cầu khiến : Hãy phân tích ? Nêu suy nghĩ ? Cảm nhậm em ? ( Chú ý : dạng đề mở thì học sinh phỉ suy nghĩ kỹ để xách định thể loại và ý để làm bài ) * Như phần này học sinh gạch chân tư then chốt đẻ xác định thể loại bài làm b- Luyện tập : * -đề bài : Trong truyện Kiều nhà thơ Nguyễn Du có viết : Đau đớn thay phận đàn bà Lời mệnh bạc là lời chung Bằng hiểu biết em đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều” ( Ngữ vă tập ) Hãy nêu cảm nghĩ ? V –Bài thứ năm: Khái niệm nội dung và nghệ thật tác phẩm Bất tác phẩm nào có hai mặt quan hệ chặt chẽ với đó là nội dung và nghệ thuật A- Nội dung là gì ? Trường THCS Cao VÒu Lop11.com Commented [U1]: Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn Nội là , dung là chứa ; Nội dung là cái chứa bên tac phẩm Đối với các tác phẩm tự nội dung là cốt truyện , là vấn đề nào đó xã hội nhân sinh là tranh đời thường là tình yêu đôi lứa học tâp ,lao động và chiến đấu v.v…cùng với diễn biến tâm lý , tình tiết éo le , uẩn khúc nhân vật chính diện phản diện Chẳng hạn “Tắt đen” đề cập đến số phận người nông dân nghèo xơ xác xã hội thực dân nửa phong kiến bị cảnh sưu cao thuế nặng bóc lột và đánh đập dã man ,tù tội v.v…Truyện “Người gái Nam Xương” kể người phụ nữ xinh đẹp nết na thờ mẹ nuôi khắc khoải chờ chồng Nhưng lại bị ruồng rẫy chưởi mắng xua đuổi phải tìm đến cái chết để minh oan Đằng sau vấn đề phản ánh đó là nội dung tư tưởng ,là phê phán xã hội ,là ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người , đó là niềm mơ ước vượt lên trên số phận v.v… Đối với các thể thơ : miêu tả , tự , trữ tình , trào phúng Nội dung thường là miêu tả cảnh trí thiên nhiên , cảnh sắc bốn mùa , gửi gắm tâm miêu tả : tả cảnh , tả cảnh ngụ tình , tả vật , tả người vói sắc đẹp , tài , chia ly , đưa tiễn ,cảnh gặp gỡ hẹn hò , tình đồng đội , đồng chí , tình yêu quê hương đất nước , tinh thần lạc quan chiế đấu và xây dựng Chẳng hạn qua miêu tả tài sắc chị em Thuý Kiều Nguyễn du đã gửi gắm tư tưởng định mệnh vào đó Hay để thể nỗi nhớ quê hương nhà thơ Hữu Loan đã mượn hình ảnh cô bạn học trò đẻ gửi vào đó : Nhớ chiều xưa Tóc nàng buông xoã Hai đứa tôi học chung trường xã Trống tan ôm sách cho Dưới trời tầm tã Con đê dài mưa ướt đầu xanh B -Nghệ thuật là gì ? Là cách thức làm việc gì theo nguyên tắc ,khéo léo khêu gợi cảm giác khiến người ta phải xúc cảm , rung động cái hay cái đẹp nó Đẻ diễn đạt nội dung nhà văn ,nhà thơ tất yếu phải dùng nghệ thuật , là cái hình thức bên ngoài Nghệ thuật gồm các vận đề sau : 1- từ ngữ : từ ngữ là yếu tố quan trọng cần thiết để xây dựng tác phẩm Từ dùng tác phẩm , đã chọn lọc chưa hay dễ dại quá , giản dị tự nhiên hay cầu kỳ khó hiểu , dật vị trí đó có thích hơp hay không ? có sử dụng từ cổ , từ địa phương không ? Tìm hiểu đó là loại từ gì , gợi hình gợi cảm , gợi màu sắc , âm , từ láy từ mạnh , tượng trưng , cụ thể v.v… Trường THCS Cao VÒu Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn 2- Biện pháp tu từ :Tìm tác phẩm phân tích có phép tu từ nào ? so sánh , nhân hoá , ẩn dụ , hoán dụ , nói quá , điệp từ điệp ngữ , đảo ngữ v.v… 3- Câu văn , lời văn , bố cục diễn đạt :Câu dài câu ngắn , câu xen kẽ , câu đặc biệt , caaucamr câu kể Câu văn có đẽo gọt hay luộm thuộm Có vận dụng các thành ngữ tục ngữ , các dấu kèm biểu nội dung hay hình thái , cách ngắt câu ngắt nhịp tạo nhạc cách bố cục v.v… 4- Thể loại : Văn xuôi , văn vàn ,miêu tả kể chuyện , chính luận THơ tự hay trữ tình thơ lục bát , song thất lục bát , thơ đường hay tự v.v… 5- Giọng điệu , nhịp điệu : Vui hay buồn , tha thiết hùng hồn hay bi phận uất , đơn điệu hay phong phú ,lên bổng xuống trầm hay đều gây hưng phấn Nhịp thơ khoan thai hay dồn dập , buông lơi hay hối Nhip thơ 2/2 hay 2/4 , 3/3, 4/4 v.v… C – Quan hệ nội dung và nghệ thuật : Nội dung và nghệ thuật luôn gắn bó mật thiết với Nội dung nào nghệ thuật Nội dung hay phần lớn là nhờ nghệ thuật vì nhờ nghệ thuật mà biểu nội dung Nội dung dung vui vẻ thì hình thức sinh động và ngược lại * Ví dụ : Hì hà , hì hục Lục cục ,lào cào Anh cuốc,em cuốc Đá lở, đất nhào ( Phá đường - Tố Hữu ) + Nội dung : Quang cảnh buổi lao động “phá đường” cản giặc kháng chiến chống Pháp + Nghệ thuật :Từ láy gợi tả ,gợi hình , gợi , sử dụng điệp từ “ cuốc cuốc , cào cào” D - Luyện tập : Tìm nội dung và nghệ thuật đoạn thơ sau : KHông họ chưa hai mươi Cô gái hôm nào lớn Soi trộm vào gương thấy má mình hồng Nghĩ đến chuyện lấy chồng đỏ mặt Người trai ngồi trên gò đất Thổi sáo gọi người yêu, làm nắng chiều đứng lại Lúa thời gái thấy rộn lòng Trường THCS Cao VÒu Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn ( Nhân câu chuyện người tự tử - Lê Đạt ) VI – Bài thứ sáu : Phân tích tác phẩm văn học 1- Tác phẩm văn học là gì ? Người ta gọi tác phẩm văn học là công trình sáng tác đạt đến trình độ nghệ thuật cao thuộc :thơ , truyện , kịch , ký v.v… Một bài thơ, tập thơ ,tiểu thuyết ,truyện ngắn , ký , kịch gọi là tác phẩm văn học Mỗi tác phâm văn học có đặc thù riêng nó 2- Phân tích tac phẩm văn học là gì ? Phân tích tác phẩm văn học là tìm hiểu nhận xét đánh giá tac phẩm hai phương diện nội dung và nghệ thuật mối quan hệ tác giả và tác phẩm hoàn cảnh đời nó Khi phân tích là tác phẩm văn tự thì phân tích nội dung riêng nghệ thuật riêng Nếu là tác phâm trữ tình thì phân tích nghệ thuật để làm sáng tỏ nội dung Vì ? Vì tác phẩm tự Thì tư tưởng tình cảm tác giả đươc thể thông qua hàng động ,tính cách ,lời nói ,tâm trạng nhân vật Còn tác phẩm trữ tinh thì tư tưởng tình cảm tác giả biểu thông qua ngôn ngữ ( Cách ngắt nhịp ,sử dụng từ gợi tả ,biện pháp tu từ ,sử dụng câu v.v…) 3-Các bước phân tích :Khi phân tích tác phẩm văn học cần theo trình tự ba bước sau (Khái quát – phân tích - tổng hợp ) a- Nhân xét khái quat bước đầu tác phẩm.Nếu là thơ ( bài thơ khổ thơ , đoạn thơ ) Phải nêu đại ý nó trước phân tích b- Phân tích phần ,từng mặt, ý tác phẩm hai mặt nội dung và nghệ thuật c- Tổng hợp lại trên sở đã phân tích d- Chú ý :- là tác phẩm tự thì chú ý nhiều cốt truyện và nhân vật Nếu là tác phẩm trữ tình thì chú ý đến từ ngữ ,hình ảnh ,nhịp điệu biện pháp tu từ - Trong đoạn thơ ,bài thơ không phải tác giả sử dụng tất các biện pháp nghệ thuật mà chọn lọc sử dụng hợp lý với nội dung cần bày tỏ Khi phân tích ta phải phát ,xác định nội dung miêu tả ,thể ,qua đó xác định nội dung tư tưởng ; Phát nghệ thuật sử dụng ,nghệ thuật bật tác phẩm mà tác giả có dụng ý > Dùng lý lẽ phân tích hai mặt ,còn nghệ thuật phải nói tác dụng nó không phải để Khi làm bài phải thiết tuân thủ theo trình tự sau : tìm hiểu đề -> tìm ý -> làm dàn bài ->viết phần ->viết bài -> khảo bài 4-Tìm hiểu đè :có nghĩa là đọc kỹ đề xem người đề yêu cầu ta làm vấn đề gì : -Về thể loại : bài viết theo kiểu nào, đơn hay tổng hợp Trường THCS Cao VÒu Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn - xuất xứ : tác phẩm đời vào lúc nào ,hoàn cảnh xã hội lúc đó ,tác giả là có đặc điểm gì ? - Nội dung khái quát đề là gì ? (miêu tả cảnh trí thiên nhiên gửi gắm tâm tình ,miêu tả người nêu lên tính cách nhân vật ,canh lao động hay cảnh nhàn du ,tự cái gì hay trào phúng …) - Tìm hiểu đề cân thiết >đọc kỹ đề bài đọc nhiều lần có suy nghĩ liên tưởng giúp dễ dàng tring việc xây dựng dàn bài Giúp không nhầm lẫn thiếu sót Về xuất xứ ta có thể lấy nó làm phần mở bài cho bài viết học sinh trung bình Hoc sinh khá có thể mở bài theo các khác không thể bỏ qua đươc phần xuất xứ Về nội dung khái quát , ta có thể dùng nó vào đoạn đầu phần thân bài ,nhận xét khái quát tác phẩm 5-Tìm ý :Tìm hiểu đề là tìm hiểu tổng quát Tìm ýlà sâu vào chi tiết nội dung và nghệ thuật - Trước hết là xác định đề có bao nhiêu ý lớn để bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu đề (tuỳ theo đề bài ta có thể chia từ đến 3ý là vừa thì nhiều quá vụn vặt ) - Đặt nhiều câu hỏi câu hỏi hai mặt nội dung và nghệ thuật tác phẩm cần phân tích trả lời ,kể câu hỏi tư liệu phụ (Khi viết thành bài các câu trả lời phải liên kết chặt chẽ ,diễn đạt cho kín mạch văn ) * Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân (Viếng Lăng Bác - Viễn Phương ) - Ta đặt câu hỏi sau : + Khổ thơ có ý ? Đó là ý nào ? Các ý đó tập trung phản ánh nội dung gì đoạn thơ ? + Điệp từ “Ngày ngày” diễn tả điều gì ? vấn đề đó ? + Từ “mặt trời” câu thứ hai ? Nghệ thuật dùng đây là gì ? Tác dụng nó ? Hai từ “mặt trời” câu và câu khác chỗ nào ? + Từ đỏ ý muốn nói điều gì ? +Sao không nói đoàn người mà nói “dòng người”? Từ “dòng” biểu thái độ gì người vào lăng viếng Bác ? +Từ dâng thể điều gì ?Tại lại “bảy mươi chín mùa xuân” ? * Bài luyện tập : Tìm ý để phân tích khổ thơ sau : Quê hương anh nước mặn đồng chua Trường THCS Cao VÒu 10 Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn Làng tôi nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với tôi đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen Súng bên súng đâu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ Đồng chí ; - - +Cách lập dàn ý : Dàn ý là xếp các ý đã tìm cách đặt nhiều câu hỏi theo trình tự hợp ký định đúng theo kiểu văn phân tích tác phẩm Dàn ý trình bày câu ngắn gọn ,gạch đầu dòng tạo thành thể thống hoàn chỉnh Mở bài : Giới thiệu tác giả , hoàn cảnh đời tác phẩm , khái quat nội dung và nghệ thuật tác phẩm ( Nếu là đoạn trích thì nêu thêm ấn tượng đoạn trích ) Thân bài : - Đoạn đầu phần thân bài : Nêu cái nhìn tổng quát ban đầu tác phẩm phân tích -Các đoạn sau ý lớn thì dựng thành đoạn theo xếp tìm ý ( Trong các ý lứn nên gạhj đầu dòng các ý nhỏ để tránh viết bị quên ) Kết bài : Đánh giá cách khái quát tác phẩm vừa phân tích Nêu chút cảm nghĩ bài học cụ tuể rút … 6- Cách phân tích thơ : + Muốn phân tích và bình giảng thơ cần phải nắm vững các thao tác sau : -Tìm hiểu giọng thơ xem : nhẹ nhàng hay ngào ,chậm rãi hay dồn dập , gân guốc hay uyển chuyển v.v…vì giọng thơ thể hồn thơ mà tác giả gửi gắm - Tìm hiểu cách ngắt nhịp vì giọng thơ với cách ngắt nhịp và hiệp vần tạo nên nhạc thơ - Tìm “mắt thơ”: Đó là các từ gợi tả (gợi hình ,gợi cảm ,…) - Tìm phép tu từ : Đó là phép tu từ gi ? + Sau làm xong các thao tác trên Muốn Phân tích và bình giảng ta nên đặ hệ thống câu hỏi sau : Với giọng thơ nào ? Kết hợp với ( biện pháp nghệ thuật gì ?hoặc từ gợi tả nào để tạo nên ý gì ? biện pháp nghệ thuật tạo nên hình ảnh gì ? gây cảm xúc gì cho người đọc ?  Ví dụ : Phân tích và bình giảng hai câu thơ “Đoàn thuyền dánh cá” Huy Cận : Mặt trời xuống biển hòn lửa Trường THCS Cao VÒu 11 Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn - - NguyÔn Sü ChiÕn Sóng đã cài then đêm sập cửa Với giọng thơ gân guốc kết hợp với biện pháp so sánh tác giả đã vẽ nên cảnh hoàng hôn trên biển thật là tuyệt đẹp Cái hay đây là Huy Cận đã đem hình ảnh mặt trời so sánh với hòn lửa rực hồng từ từ lặn xuống biển , tạo nên quang cảnh hoàng hôn huy hoàng và tráng lệ trên biển làm ngây ngất người đọc Nhưng khung cảnh diễn khoảnh khắc nhường chỗ màn đêm lan toả Cách sử dụng phép nhân hoá đây thật là độc đáo vì tác giả đã gán hành động “Cài then” người cho sóng và Sập cửa” cho đêm để thể dứt khoát vụ trụ đoạn tuyệt với công việc để vào nghỉ ngơi thư giản Trong đó người lại bắt tay vào lao động , qua đó để thấy tinh thần làm việc không quản ngày đêm người dân làng chài VII – Bài thứ bảy : Cách viết mở bài 1- Khái niệm : Mở bài là phần đầu tiên ,là phần trước đến với người đọc ,gây cho người đọc cảm giác và ấn tượng ban đầu bài viết , tạo âm hưởng chung cho toàn bài văn -phần này có vai trò và tầm quan trọng khá đặc biệt vì mở bài gọn gàng hấp dẫn tạo hứng thú người đọc thường báo hiệu nội dung tốt nên mở bài khó viết hay 2- Cấu tạo mở bài : a- Về nội dung : Mở bài thường có phận nhỏ sau : + Gợi mở vào đề :( Kiểu mở bài lung khởi ) Nêu xuất xứ đề , nhận định … Nêu lý đưa đến bài viết … + Giớ thiệu đề : Đây là trọng tâm mở bài co nhiệm vụ tạo nên tình có vấn đề mà ta giải phần thân bài : Giới thiệu nội dung vấn đề Xác định phương hướng , phương pháp ,phạm vi mức độ giới hạn (nếu có ) Nếu đoạn thơ thì có thể trích dẫn B- Hình thức : Dung lượng và độ dài phải cân xứng với bài viết Đặc biệt phải liên hệ chặt chẽ và tương ứng dung lượng lẫn phong cách diễn đạt với kiểu bài -Nên viết ngắn gọn , khéo léo ,gợi hứng thú - Tránh viết vòng cèo mà không vào vấn đề - Tráng viết lan man không ăn khớp với các phần sau - Tránh viết bay bướm cầu kỳ dài dòng làm phân tán chú ý người đọc Trường THCS Cao VÒu 12 Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn - NguyÔn Sü ChiÕn 2- Một số kiểu viết mở bài : - Giới thiếu thẳng với người đọc vấn đề trình bày - Cách mở bai này nhanh gọn và giản dị dễ tiếp nhận thích hợp với bài viết ngắn - Nhược điểm viết không khéo khô khan , ít hấp dẫn + Sau đây là số kinh nghiệm dạy làm mở bài cho học sinh : a- Mở bài trực khởi: (trực tiếp ) Giới thiệu tac giả (1) Giới thiệu tác phâm (2) và hoàn cảnh đời tác phẩm ,(3) Đánh giá sơ nội dung(4) +nghệ thuật (5) Với năm yếu tố trên ta có thể viết các kiểu mở bài sau : 1234/45 2134/45 3214/45 /5 5312/4 *Ví dụ : Phân tích bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu - Ta viết mở bài sau :Chính Hữu là nhà thơ quân đội thường xuyên viết đề tài người lính Nhưng có lẽ thành công là bài thơ “Đồng chí” đó là hình ảnh anh đội cụ Hồ chin năm trường kỳ chống thực dân Pháp Từ đời đến tác phẩm đã chiếm cảm tình người đọc đặc biệt là các hệ học trò ( Các kiểu khác thì chúng ta vết tương tự ) b- Mở bài lung khởi : (Gián tiếp ) + Là kiểu mở bài không thẳng vào vấn đề mà gợi mở vào đề cách so sánh, tương phản, nghi vấn giả định ,…bằng cách đưa : - Một hình ảnh tương phản , đối lập - Một hình ảnh so sánh - Một đánh giá trích dẫn,một câu tục ngữ ,ca dao - Một câu chuyện ngắn gọn + mở bài lung khởi n ếukhéo viết thì sinh động gợi cảm,hấp dẫn gây hứng thú cho người đọc + Nhận biết khác : Trường THCS Cao VÒu 13 Lop11.com NguyÔn Sü ChiÕn Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn + Mô hình lung khởi - So sánh tương phản - Trích dẫn văn thơ - Mẫu chuyện - + Mô hình trực khởi -Tác phẩm -> Tác giả - Hoàn cảnh nghệ thuật - Khái quát nội dung  Ví dụ : Phân tích tám câu cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” Buồn trông cửa bể chiều hôm Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa Buồn trông nước mơi sa Hoa trôi man mác biết là đâu ? Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trông gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi ( Truyện Kiều - Nguyễn Du ) + Tìm hiểu đề : Thể loại : phân tích tác phẩm Ý – Có ý Dàn bài + Mở bài : Gợi mở vào đề -> gới thiệu tác phẩm :”Truyện Kiều” (1) ->tác giả Nguyễn Du (2) ->Hoàn cảnh thời phong kiến(3) ->Đánh giá khái quát nghệ thuật (4) ->Nội dung (5) * Từ yếu tố trên ,chúng ta có thể viết các kiểu bài sau : - Gợi mở vấn đề : 123/45 - Gợi mở vấn đề : 213/45 - Gợi mở vấn đề : 321/45 - Gợi mở vấn đề : 4123/5 - Gợi mở vấn đề : 5312/4 * Ví dụ cách viết : 213/45 Trong bài thơ “ Kính gửi cụ Nguyễn Du” Nhà thơ Tố Hữu viết: Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du Tiếng thương tiếng mẹ ru hàng ngày Nghin năm sau nhân dân ta luôn tưởng nhớ đến Nguyễn Du ,một đại thi hào văn học Việt Nam ,một danh nhân văn hoá giới Nhờ có Tố Như chúng ta nhớ đến áng thơ bất hủ Truyện Kiều” sáng tác vào thời kỳ chế độ phong kiến mục ruỗng thối nát cùng cực làm cho nhân dân ta vô cùng khốn khổ Đặc biệt là người phụ nữ Trường THCS Cao VÒu 14 Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn Bằng bút pháp tá cánh ngụ tình độc đáo, nhà thơ đà làm sống dậy hình ảnh người gái tài sắc vẹn toàn đời bị vùi dập bi thảm diễn tả câu thơ tuyệt tác : Buồn trông cửa bể chiều hôm …………………………………… + Mở bài theo kiểu : 5321/4 Trong bài “Kính gửi cụ Nguyện Du” nhà thơ Tố Hữu viết : Nghìn năm sau nhớ Nguyên Du Tiếng thương tiếng mẹ ru hàng ngày Nghìn năm sau nhân dân ta nhớ đến Nguyễn Du đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá giới Tố Như đã để lại cho đời áng thơ bất hủ “Truyện Kiều” Được sáng tác vào thời kỳ chế độ phong kến việt nammucj ruỗng thối nát làm cho nhân dân ta cực khổ trăm bề Đặc biệt là người phụ nữ Bằng bút pháp tả cảnh ngụ tình độc đáo, nhà thơ đã làm sống dậy hình ảnh người gái tài sắc vẹn toàn đời bị vùi dập bi thảm , diễn tả sinh động qua dòng thơ tuyệt tác : Buồn trông cửa bể chiều hôm ……………………………………  Các Kiểu dẫn dắt vào bài :  – Các kiểu : a-Giới thiệu vài nét tác giả -> Tác phẩm -> giới thiệu khái quát đoạn trích (chép nguyên văn đoạn trích ) b -Giới thiệu khái quát tác phẩm -> Tác giả -> Giới thiệu khái quát đoạn trích (chép nguyên văn đoạn trích ) c- Giới thiệu khái quát dòng văn học -> Tác phẩm -> Giới thiệu đoan trích (chép nguyên văn ) d- Diễn dịch cách dữa vào nội dung tác phẩm xếp phân tích -> Giới thiệu đề (chép nguyên văn ) - Giới thiệu đề : - Sau bước dẫn dắt là bước giới thiệu đề Bước này là bắt buộc Giới thiệu đề là chép y nguyên văn đoan thơ khổ thơ mà mình phân tích Trường hợp quá dài thì chép câu đầu chấm lửng sau đó chép câu cuối là Nếu phân tích bài thì cần giới thiệu tên tác phẩm là - Chuyển ý : = Bước này là bước nối liền giới thiệu đề với thân bài Bước này còn gọi là giới hạn vấn đề , báo cho người đọc biết bài mình làm phạm vi nao ? VIII – Bài thứ tám : Cách viết thân bài Trường THCS Cao VÒu 15 Lop11.com NguyÔn Sü ChiÕn Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn - - 1- Khai niệm thân bài bài phân tích tác phẩm : =Thân bài là phần dài và quan trọng bài văn phân tích tác phẩm Trong thân bài là đoạn nêu khái quát nội dung các ý mà mình phân tích phần sau Nên phân tích ý thành đoạn , các đoạn có lên kết chặt chẽ cùng hướng nội dung mà đề yêu cầu Dùng lý lẽ phân tích có vận dụng tư liệu văn học để minh hoạ làm sở cho lý lẽ phân tích thêm vững vàng Nếu là thơ trữ tình thì nên phân tích từ nghệ thuật đến nội dung – Những điều cần lưu ý : - Thân bài là phần trọng tâm có nhiệm vụ : + Phát triển ý chính đã nêu phần mở bài + Duy trì chú ý người đọc Thân bài bài gồm có nhiều đoan văn : + Các đoan văn thường cấu tao theo kiểu tổng phân hợp ,diễn dịch ,qui nạp … + Các đoạn văn trình bày theo hệ thống lô gich còn gọi là trình bày theo luận điểm - Cấu tạo thân bài phân tích tác phẩm : Khi phân tích bài thơ hay đoạn thơ đoạn văn , chúng ta cần phân tich hai mặt nghệ thuật và nội dung Như chúng ta có thể thực phần thân bài phân tích tác phẩm theo các kiểu sau : - Kiểu : Phân tích nghệ thuật -> phân tích nội dung - Kiểu : Phân tích nội dung -> phân tích nghệ thuật - Kiểu : Phân tích nghệ thuật -> Bình nội dung - Kiểu : Bình nghệ thuật -> Phân tích nội dung 1- NT 2- ND 3- NT BND 4- BNT PTND -> ND -> NT -> ->  Kiểu : NT Phân tích nghệ thuật -> ND -> Phân tích nội dung Trường THCS Cao VÒu 16 Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn - ví dụ : Phân tích bài thơ “ Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương +Ý : Vẻ đẹp người phụ nữ ( NT -> ND ) - Nghệ thuật : Giọng thơ + Phép ẩn dụ + từ ngữ gợi tả - Nội dung : “Thân em” phân tích “Vừa trắng lại vừa tròn” Phân tích + Ý :Cuộc đời chìm người phụ nữ ( NT -> ND ) - Nghệ thuật : Nhịp điệu + Thành ngữ - Nội dung : “Bảy ba chìm” -> Phân tích + Cách viết sau : Mở đầu giọng thơ nhẽ nhàng êm dịu kết hợp với nghệ thuật ẩn dụ tạo hình ảnh so sánh ngầm kín đáo , sâu sắc Hồ Xuân Hương đã lên hai tiếng “thân em” Đang miêu tả bánh trôi nước mà lại nhà thơ muốn gợi cho ngườ đọc nhớ câu ca dao : Thân em hạt mưa sa Đay là cách xơng hô khiêm tốn ngườ phụ nữ nước ta nói mình Nhưng từ ngữ gợi tả lại không dấu niềm kiêu hạnh tự hào họ Hình ảnh “trắng ,tròn” vừa miêu tả màu sắc bánh trôi nước Nhưng lại đề cao vẻ đẹp người phụ nữ đến dễ thương Tuy đẹp số phận họ lại rơi vào cảnh : Bảy ba chìm với nước non Nhịp điệu bài thơ tư nhiên trầm lắng chậm dần nhà thơ vui lại hoá buồn , tự hào kiêu hạnh bổng im lặng cúi đầu trước “bảy ba chìm” Cách sử dụng thành ngữ đây thật là độc đáo vì qua hình ảnh đó vừa nói lên cách luộc bánh lại vừa cho người đọc hiểu đời lênh đênh chìm người phụ nữ đương thời Bài tập Phân tích theo kiểu ( NT -> ND ) Khổ thơ đầu bài “Đoàn thuyền đánh cá” nhà thơ Huy Cân Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi a- Tìm ý và “nhạn tự” : + Câu 1: Về ý : Cảnh hoàng hôn trên biển “Nhạn tự” : NT -> Giọng thơ + nghệ thuật so sánh ND -> Như hòn lửa + Câu : Về ý : Cảnh vũ trụ vào đêm “Nhạn tự” : NT -> Nhịp điệu + biện pháp nhân hoá ND -> Cài then sập cửa Trường THCS Cao VÒu 17 Lop11.com NguyÔn Sü ChiÕn Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn b- Phân tich hai câu thơ đầu : Mở đầu với giọng thơ mạnh mẽ gân guốc kết hợp với nghệ thuật so sánh cụ thể sinh động Huy Cận đã vẽ nên tranh tuyệt đẹp hình ảnh mặt trời từ từ lặn xuống biển hòn lửa rực hồng ,tạo nên không gian huy hoàng rực rỡ làm ngây ngất người đọc trước vẻ đẹp trời biển lúc hoàng hôn Nhưng cảnh tượng diễn chốc lát nhường chỗ cho màn đêm lan toả : Sóng đã cài then đêm sập cửa Nhịp diệu thơ bổng chậm dần , trầm lắng kết hợp với hình ảnh nhân hoá sáng tạo đem hành đông “cài then , sập cửa” gán cho sóng và đêm Đã tạo nên thái độ dứt khoát vũ trụ ngừng hoạt động vào nghỉ ngơi thư giãn Màn đêm đã lan toả , cảnh trên biển thật là bình yên Trong hoàn cảnh đó lại xuất hiên hình ảnh : Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Kiểu : ND ( Phân tích nội dung -> -> NT Phân tích nghệ thuật )  Ví dụ : Phân tích hai câu thơ đầu “Bánh trôi nước” - Hồ Xuân Hương Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non + Ý : Vẻ đẹp người phụ nữ ND -> Thân em NT -> Nghệ thuật ẩn dụ + giọng thơ -> Phân tích Từ ngữ gợi tả -> phân tích + Ý : Cuộc đời chìm người phụ nữ ND -> Bảy ba chìm NT -> Nhịp điệu + Cách sử dụng thành ngữ -> phân tích + Cách phân tích : Mở đầu bài thơ Hồ Xuân Hương lên hai tiếng “thân em” làm cho người đọc nhớ đến câu ca dao : Thân em hạt mưa rào Cách xưng hô thật là nhẽ nhàng êm dịu người phụ nữ nói thân mình Trong câu thơ này , người đoc thưởng thức cái biệt tài sử dụng phép tu từ ân dụ nhà thơ Với lối so sánh ngầm sâu sắc kín đáo làm cho người đọc vừa hiểu bánh trôi nước vừa nghĩ đến Trường THCS Cao VÒu 18 Lop11.com Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NguyÔn Sü ChiÕn vẻ đẹp kiều diễm người phụ nữ đó là vẻ đẹp hoàn mỹ Đọc câu thơ ta còn thấy nữ sĩ là bậc thầy sở dụng tờ ngỡ gợi tả Vì qua hai từ “Trắng , tròn” vừa miêu tả màu sắc và hình dáng bánh trôi nước vừa đề cao cái vẻ đẹp hình thể người phụ nữ Việt Nam Tuy đẹp là sống họ lại phải chịu cảnh : Bảy ba chìm với nước non Dưới ngòi bút trữ tình Bà chúa thơ nôm ,số phận người phụ nữ xã hội phong kiến diễn tả nào ? Họ phải sống chế độ đầy áp bát công phải chịu cảnh “Bảy ba chìm” Thành ngữ xuất câu thơ này đã tác giả khéo kéo sử dụng kết hợp với nhịp điệu trầm lắng chậm dần cho ta thấy cách luộc bánh hiểu số phân lênh đênh bạc mệnh người phụ nữ ngày xưa + Bài tập : Phân tích theo kiểu : ( ND -> NT ) Hai câu thơ đầu bài “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa + Ý : Cảnh hoàng hôn trên biển ( ND -> NT ) - Nhạn tự : ND -> hò lửa NT -> Giọng thơ + biện pháp so sánh -> Phân tích + Ý : Cảnh vũ trụ vào đêm ( ND -> NT ) - Nhạn tự : ND -> “ Cài the , sập cửa” NT -> Nhịp điệu + Nghệ thuật nhân hoá -> Phân tích + Cách viết sau : Mở đầu nhà thơ Huy Cận đã vẽ nên tranh tuyệt đẹp , đó là hình ảnh mặt trời từ từ lặn xuống biển hòn lửa rực hồng Với giọng thơ khoẻ mạnh gân guốc lại tăng thêm hình ảnh so sánh sáng tạo nhà thơ Ở đây mặt trời ví “như hòn lửa” khiến người đọc liên tưởng đến hình dáng tròn trịa và màu sắc rực rỡ vầng thái dương tạo phong cảnh huy hoàng rực rỡ buổi hoàng hôn trên biển làm ngây ngất lòng người trước cảnh đẹp trời biển việt nam Nhưng khung cảnh đó diễn chốc lát nhường chỗ cho màn đêm lan toả : Sóng đã cài then đêm sập cửa Cảnh màn đêm đã dược tac giả miêu tả hình ảnh sóng bắt đầu “cài then” đêm tay “sập cửa” Hình ảnh nhân hoá đầy bất ngờ hơnhs thú kết hợp với nhịp điệu chậm dần trầm lắng cho thấy vũ trụ đã đoạn tuyệt với công việc vào nghỉ ngơi thư giản Chính lúc đó người lại bắt tay vào lao động  Kiểu : Trường THCS Cao VÒu 19 Lop11.com NguyÔn Sü ChiÕn Những kinh nghiệm bồi dưỡng HSG văn NT -> Phân tích nghệ thuật -> - - - Bình nội dung Bình nội dung a- Bình nội dung : -Là so sánh ý câu thơ phân tích với ý tương đương câu thơ nhà thơ nhà văn khác - Có hai kiểu so sánh ý thơ : So sánh tương đồng So sánh tương phản + So sánh tương đồng :  Ví dụ : Phân tích câu thơ đầu tiên bài thơ “Bánh trôi nước” - Hồ Xuân Hương Ý : Vẻ đẹp người phụ nữ NT : Giọng thơ + ngệ thuật ẩn dụ + từ ngữ gợi tả -> phân tích ND : Thân em -> Bình Vừa trắng , vừa tròn -> Bình Cách viết sau : Mở đầu giọng thơ nhẽ nhàng êm dịu kết hợp với biện pháp ẩn dụ tạo nên hình ảnh so sánh ngầm sâu sắc kín đáo Hồ Xuân Hương lên hai tiếng “Thân em” Đang miêu tả bánh trôi nước mà lên nhà thơ muốn gợi cho người đọc nhớ đến câu ca dao : Thân em hạt mưa rào Đây chính là cách xưng hô khiêm tốn người phụ nữ việt Nam nói mình Nhưng từ gợi tả lại không dấu vẻ tự hào kiêu hạnh họ Hình ảnh trắng tròn vừa miêu tả mài sắc hình dáng bánh trôi nước vừa nói lên vẻ đẹp hoàn mỹ người phụ nữ nước ta Vẻ đẹp đã đại thi hào Nguyễn Du đề cao ý thơ tương tự : Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hay : Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da + So sánh tương phản :  Ví dụ : Phân tích hai câu thơ : Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc ( Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải ) Ý : Cống hiến suốt đời cho đất nước , cho cách mạng Cách viết sau : Nhịp điệu thơ dồn dập lôi , tăng thêm điệp từ “Dù là” lặp ,lặp lại các đợt sóng xô liên tiếp vào bờ Như thúc dục Trường THCS Cao VÒu 20 Lop11.com