chị Tý -> Lời than vãn thể hiện cuộc sống tẻ nhạt, quẩn quanh, buồn bã => Những nét vẽ về âm thanh, ánh sáng và con người trong bức tranh phố huyện của tác giả như rời rạc nhưng lại hoà [r]
(1)Giáo án 11 – Cơ Đỗ Viết Cường Tiết theo PPCT: 37.38.39 HAI ĐỨA TRẺ Thạch Lam Ngày soạn: 18.10.09 Ngày giảng: Lớp giảng: 11A Sĩ số: 11C 11E 11K A Mục tiêu bài học Qua bài giảng, nhằm giúp HS: Cảm nhận tình cảm xót thương Thạch Lam người phải sống nghèo khổ, quẩn quanh và cảm thông, trân trọng nhà văn trước mong ước họ sống tươi đẹp Thấy vài nét độc đáo bút pháp nghệ thuật Thạch Lam qua truyện ngắn trữ tình Hai đứa trẻ B Phương tiện thực - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Giáo án (giáo viên), soạn (HS) - Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11 - Các tài liệu tham khảo liên quan C Cách thức tiến hành - Đọc hiểu - Đàm thoại phát vấn - Thuyết trình D Tiến trình giảng Ổn định KTBC – Kiểm tra 15 phút GV: HĐH văn học là gì? Nội dung HĐH văn học giai đoạn từ đầu kỉ XX đến tháng Tám năm 1945? Yêu cầu: - Khái niệm: HĐH là quá trình làm cho VHVN dần thoát khỏi hệ thống thi pháp văn học trung đại và đổi theo hình thức văn học phương Tây, có thể hội nhập với VHTG đại - Nội dung: + Vai trò nhiệm vụ văn học: từ văn chương chở đạo, nói Chí -> VC là hoạt động thẩm mĩ nghệ thuật, tìm và sáng tạo cái đẹp, nhận thức và khám phá thực Lop11.com (2) Giáo án 11 – Cơ Đỗ Viết Cường + Thi pháp: thi pháp VHTĐ -> thi pháp VHHĐ + Nhà văn: nhà nho, nhà văn -> nhà văn, nghệ sĩ chuyên nghiệp + Công chúng văn học: nho sĩ -> thị dân + Thể loại văn học: xây dựng và phát triển văn học với các thể loại mới: kịch nói, lí luận phê bình, phóng sự, phê bình văn học GTBM Hoạt động dạy học Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt I Khái quát tác giả và tác phẩm Tác giả a Cuộc đời và người GV: Hãy trình bày nét đời và người nhà văn Thạch Lam? HS trình bày GV ghi bảng - (1910 – 1942), tên khai sinh: Nguyễn Tường Vinh -> Nguyễn Tường Lân - Sinh: Hà Nội gia đình công chức gốc quan lại - Là em ruột Nhất Sinh và Hoàng Đạo, là thành viên nhóm Tự lực văn đoàn - Nhỏ: sống quê ngoại – Cẩm Giàng, Hải Dương -> Thái Bình (theo cha) - Học: Hà Nội, sau đỗ tú tài phần I -> viết văn, làm báo - Con người đôn hậu, tinh tế b Sự nghiệp sáng tác GV: Sự nghiệp sáng tác Thạch Lam có điểm nào đáng lưu ý? HS trả lời Gv chốt lại - Có quan niệm văn chương lành mạnh, tiến và có biệt tài viết truyện ngắn GV: Mỗi truyện Thạch Lam bài thơ trữ tình - Tác phẩm chính: SGK (T.94) - Đặc trưng truyện ngắn Thạch Lam: + Đề tài: viết sống cực, vất vả bế tắc nhân dân, TTS, thị dân Lop11.com (3) Giáo án 11 – Cơ Đỗ Viết Cường nghèo GV: kể tóm tắt số truyện ngắn Thạch Lam: Nhà mẹ Lê, Tối 30… Khía cạnh bình thường và nên thơ sống GV: Gió lạnh đầu mùa, Đứa đầu lòng …` + Truyện không có cốt truyện, chủ yếu khai thác giới nội tâm với xúc cảm mong manh, mơ hồ sống thường ngày + Giọng điệu: điềm đạm, chứa đựng tình cảm mếm yêu chân thành và nhạy cảm nhà văn trước biến thái cảnh vật và lòng người + Văn: sáng, giản dị, thâm trầm, sâu sắc Tác phẩm a Đọc và giải nghĩa từ khó GV: đọc đoạn -> gọi HS đọc tiếp-> GV nhận xét cách đọc -> cảm nhận ban đàu đọc tác phẩm HS phát biểu cảm nhận ban đầu mình tác phẩm b Xuất xứ GV: tác phẩm đánh giá nào? Hãy nêu xuất xứ tác phẩm? HS trả lời Gv ghi bảng - Tác phẩm: đặc sắc, có hoà quyện yếu tố, thực và trữ tình - Xuất xứ: in tập Nắng vườn II Đọc hiểu văn Bức tranh phố huyện a Thời gian GV: Nhà văn đã khắc hoạ tranh phố huyện thời gian nào? HS tìm chi tiết miêu tả thời gian Gv ghi bảng - Chi tiết: + Tiếng trống thu không để gọi buổi Lop11.com (4) Giáo án 11 – Cơ Đỗ Viết Cường chiều + Những đám mây ánh hồng hòn than tàn + Chiều, chiều -> Chiều tà chuyển dần vào tối đêm GV: theo em tác giả chọn thời gian này để miêu tả có tác dụng gì? HS phát biểu Gv chốt lại -> Tác dụng: tạo cho người đọc cảm giác bâng khuâng, thương nhớ, man mác buồn (thời gian nghệ thuật) GV: đây là thời gian kết thúc ngày và mở đêm tối Với kẻ giàu sang là thời gian kéo dài chơi, với người nghèo công việc kiếm sống tiếp tục, họ lẫy đêm đốt sáng để làm ngày, để thắp lên hi vọng cho ngày mai b Không gian GV: không gian phố huyện nhà văn miểu tả nào? Hãy tìm chi tiết? HS: âm và ánh sáng - Âm thanh: + Tiếng trống thu không: tiếng + Tiếng ếch nhái, tiếng muỗi: văng vẳng + Tiếng trò chuyện người: Liên – An, Liên – chị Tý + Tiếng trống cầm canh + Âm đoàn tàu chạy qua GV: tất âm đó đã làm + Tiếng chó sủa bật đặc điểm gì nơi phố huyện? HS yên tĩnh -> Bức tranh phố huyện: yên tĩnh GV: ánh sáng tác giả miêu tả thời điểm nào? Qua đó thể - Ánh sáng: điều gì? HS trả lời Gv chốt lại + Buổi chiều: ánh sáng bầu trời, đám mây ánh hồng tàn + Đêm tối: Ánh sáng: ánh sáng ngôi Lop11.com (5) Giáo án 11 – Cơ Đỗ Viết Cường sao, đom đóm, quầng sáng đèn (Tý), chấm lửa nhỏ (bác Siêu), hột sáng đèn dầu (Liên) -> ánh sáng nho nhoi, le lói Bóng tối: trên đường qua chợ, đường sông, các ngõ vào làng -> bao chùm GV: tương quan ánh sáng – bóng tối + Nửa đêm: ánh sáng đoàn tàu -> không gian đầy bóng tối, ánh sáng xuất là thứ ánh sáng le lói, làm đêm tối trở nên mênh mông GV: Bóng tối vượt qua qua cái ranh giới tự nhiên thấm vào da thịt người, đem theo nỗi buồn buổi chiều quê thấm tới tần chỗ sâu kín người GV: Qua thời gian và không gian đó em có nhận xét khái quát gì tranh phố huyện? HS phát biểu Gv chốt lại => Bức tranh phố huyện: yên tĩnh, bình, buồn thơ mộng -> ngòi bút nhà văn: thực + lãng mạn, thể tình yêu quê hương tác giả GV: phải là người gắn bó với người và cảnh vật quê hương sâu đậm tác giả có thể nắm bắt diễn biến tinh vi và nhỏ nhẹ thiên nhiên nơi đây Trong tranh phố huyện đó, có thể nói ấn tượng người đọc chính là người, cảnh đời tác giả miêu tả, đó chính là điểm sáng tranh nơi phố huyện Hình ảnh người, sống GV: Tác giả đã giới thiệu lớp người nào? Họ miêu tả nào? Lop11.com (6) Giáo án 11 – Cơ Đỗ Viết Cường HS: người khá giả và đặc biệt - Những người khá giả (ông Cửu, cụ người nghèo khổ Thừa, cụ Lục, ông giáo…): + Đóng cửa nghỉ ngơi + Rủ đánh tổ tôm - Những người nghèo khổ: + Bọn trẻ con: nhặt nhạnh nứa, tre hay cái gì có thể nhặt + Mẹ chị Tý: bị đè nặng kiếp sống nghèo nàn + Bà cụ Thi: điên, nghiện rượu + Bác Siêu: bán phở + Gia đình bác Xẩm + Vài ba bác phu, chú lính tuần + Chị em Liên và An ngồi lẫn vào nỗi buồn -> Bóng tối đã che lấp ánh sáng đôi mắt họ, gương mặt họ lẫn vào cùng bóng tối, người thực chất là cái bóng vật vờ lay lắt mong manh, sống mưu sinh chật vật khốn cùng, mòn mỏi - Cuộc sống nơi phố huyện GV: nhịp sống nơi phố huyện thể qua chi tiết nào? HS tìm chi tiết Gv chốt lại + Chi tiết: Ôi chao! Sớm hay muộn có ăn thua gì! (chị Tý) -> Lời than vãn thể sống tẻ nhạt, quẩn quanh, buồn bã => Những nét vẽ âm thanh, ánh sáng và người tranh phố huyện tác rời rạc lại hoà quyện cộng hưởng hệ thống u buồn, trầm mặc, xót xa GV: người nghèo khổ sống, hi vọng! trước sống vậy, số phận và người này mong đợi điều gì? Hãy tìm chi tiết? Lop11.com (7) Giáo án 11 – Cơ Đỗ Viết Cường HS tìm chi tiết Gv ghi bảng + Chi tiết: chừng người bóng tối mong đợi cái gì tươi sáng cho sống nghèo khó hàng ngày họ - chuyến tàu, hoạt động cuối cùng đêm khuya GV: hình ảnh đoàn tàu mang lại ý nghĩa nào người nơi đây? Tác giả đã miêu tả nào hình ảnh đoàn tàu? HS trả lời Gv chốt lại * Hình ảnh đoàn tàu mang lại giới khác: - Nó thoi ánh sáng xuyên thủng màn đêm, đem đén cho phố huyện ánh sáng xa lạ giới thành thị - Ánh sáng lấp lánh đèn sau cửa kính, ánh sáng loang loáng trên các tay vịn đủ sức xoá dù giây lát - Âm mãnh liệt tiếng còi tầu, bánh xe rít trên đường ray và tiếng ồn ào hành khách đủ sức át hoà tấu đều, buồn tẻ đơn điệu phố huyện -> tàu tác động vào lòng người ấn tượng mạnh mẽ đưa phố huyện khỏi cảnh sống tù đọng, u uẩn -> tàu trở thành nhu cầu thường ngày người dân phố huyện Nhân vật Liên a Cảnh ngộ GV: Cảnh ngộ gia đình Liên tác phẩm tác giả miêu tả nào? HS trả lời Gv chốt lại - Liên và An có sống tuổi thơ hạnh phúc, vui vẻ gia đình xa sút bố Liên việc…nên chị em phải quê với mẹ, hai chị em trông coi hàng tạp hoá b Tâm trạng Liên Lop11.com (8) Giáo án 11 – Cơ Đỗ Viết Cường GV: sống phố huyện vào thời khắc buổi chiều Liên có tâm trạng nào? HS phát biểu GV chốt lại - Khi phố huyện chiều: Liên buồn man mác cô không thu mình lại nỗi cô đơn tuyệt vọng mà mở rộng tâm hồn để quan sát, cảm nhận vật -> tình yêu thương nhân vật mảnh đất quê hương GV: người nghèo, Liên bộc lộ tâm trạng nào? Hãy tìm chi tiết? HS: tìm chi tiết Gv ghi bảng - Đối với người dân nghèo nơi phố huyện: cảm thông, thương yêu và trân trọng họ, cô hiểu rõ hoàn cảnh gia đình GV: Yêu cầu HS tìm chi tiết CM - “Mấy đứa nhà nghèo…cho chúng nó” - “Ngày chị mò cua….đến đêm” - “Bà cụ Thi…về phía làng” - “Gia đình bác Xẩm -> nhìn họ âm thầm kiếm sống, Liên thẩm nhủ lòng: “chừng người bóng tối….hàng ngày họ” - Đối với công việc gia đình và câu em: Liên là người chi chững chạc, đảm biết chăm sóc em và biết xếp, thu vén công việc gia đình GV: yêu cầu HS đọc lại đoạn văn “Cô đếm lại phong thuốc lào…người gái lớn và đảm đang” và “Liên vỗ vai em…quả thuốc sơn đen” Những chi tiết này có thật đời nhà văn Đó là kỉ niệm nhà văn và chi gái mình sống Cẩm Giàng, Hải Dương -> tình Lop11.com (9) Giáo án 11 – Cơ Đỗ Viết Cường cảm Liên thương em ẩn tình thương, nỗi nhớ lòng biết ơn và trân trọng nhà văn người chị mình - Khi tàu đến: GV: đoàn tàu đến Liên có hành động gì? Bộc lộ tâm trạng gì Liên? + Hành động: dắt em đứng dậy, dõi mắt nhìn theo đoàn tàu, không đáp lời em, lặng theo mơ tưởng: “Hà Nội xa xăm” -> tâm trạng: khao khát, đón chờ đoàn tàu vì nó đem đến chi Liên giới khác, đem đến cho Liên khoảng khắc bừng sáng, hấp dẫn, đặc biệt nó đánh thức lòng Liên kỉ niệm đẹp Hà Nội => Nhân vật này tiêu biểu cho thiếu nữ Việt Nam trước CM phải đối mặt với sống khó khăn, nhàm chán, tù đọng nhân hậu, không nguôi ước mơ, khát vọng đời ngày mai tươi sáng III Ghi nhớ GV: yêu cầu HS đọc ghi nhớ IV Luyện tập GV: Hình ảnh nhân vật Liên đã để lại cho Anh (chị) ấn tượng gì? -> Yêu cầu HS tìm hiểu đề và lặp dàn ý Củng cố và dặn dò - Nhắc lại kiến thức - Soạn bài: Ngữ cảnh Lop11.com (10)