Đang tải... (xem toàn văn)
I.KHÁI LUẬN VỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC -Nghị luận văn học là lối văn nghị luận mà nội dung là một vấn đề văn học .môt ý kiến về lí luận văn học,nhận định về nền văn học,một tác giả, tác phẩm v[r]
(1)Tuần Tiết 9,10 Ngàysoạn:3/9/2011 Ngày dạy:6/9/2011 THƯƠNG VỢ Trần Tế Xương I Mục tiêu bài học - Kiến thức: - Cảm nhận hình ảnh bà Tú: vất vả, đảm đang, thương yêu và lặng lẽ hi sinh vì chồng - Thấy tình cảm yêu thương, quý trọng Trần Tế Xương dành cho người vợ Qua lời tự trào, thấy vẻ đẹp nhân cách và tâm nhà thơ - Nắm thành công nghệ thuật bài thơ: từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian, kết hợp giọng điệu trữ tình và tự trào - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích thơ trữ tình - Thái độ: Có thái độ, trân trọng người phụ nữ lao đông xã hội phong kiến II Công việc chuẩn bị - Thầy: Đọc sách, soạn giáo án - Trò: Đọc sách giáo khoa, soạn bài III Kiến thức trọng tâm Hình ảnh bà Tú IV Tổ chức daïy hoïc Ổn định tổ chức lớp Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Kieåm tra baøi cuõ H : phân tích nét bật nghệ thuật bài thơ Câu cá mùa thu? Bài Giởi thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động giáo viên và học sinh * Hoạt động 1: Vấn đáp Nội dung kiến thức I Tiểu dẫn - Trần Tế Xương, 1870 – 1907, quê Nam - GV yêu cầu học sinh đọc Tiểu dẫn và trả Định + Sự nghiệp sáng tác ông để lại khoảng lời câu hỏi sau: 100 bài thơ, chủ yếu là thơ Nôm H Nêu nét chính tác giả? Nhiều thể thơ (thất ngôn bát cú, thất ngôn - HS phát biểu - GV bổ sung làm rõ nội dung tứ tuyệt, lục bát) và số bài văn tế, phú, câu đối + Sáng tác ông gồm hai mảng: Trữ tình, trào phúng bắt nguồn từ tâm huyết nhà thơ với dân, với nước, với đời - Thương vợ là bài thơ hay và cảm động Tú Xương viết bà Tú * Hoạt động 2: đọc, vấn đáp II Văn - GV gọi hs đọc diễn cảm bài thơ và yêu Hình ảnh bà Tú Lop11.com (2) cầu trả lời các câu hỏi sau: H Nêu bố cục bài thơ ? - Quanh năm buôn bán mom sông: + Quanh năm: suốt năm, tất bật với cong việc H Hình ảnh bà Tú khắc họa + Mom sông: chỗ chênh vênh, nguy hiểm nào? –>Buôn bán nơi nguy hiểm, bấp bên - Nuôi đủ năm vớií chồng: Tác giả so sánh mình năm –> Bà Tú phải gánh trên vai gánh gia đình năm với chồng –> không đủ sống mà còn đủ cho ông Tú tiêu xài, H Hai câu thực đã gợi tả cụ thể xứng danh là ông Tú sống tảo tần, buôn bán ngược xuôi bà - Lặn lội thân cò quãng vắng: Bắng cách đảo ngữ lăn lội cùng với Tú nào? H Sự sáng tạo TX việc vận dụng đồng hình ảnh thân cò ca dao với hình ảnh bà Tú –> nói lên vất vã hình ảnh cò ca dao? đảm bà Tú - Eo sèo mặt nước buổi đò đông: chen lấn, xô đẩy, chứa đầy bất trắc –> phải H Cảnh làm ăn, buôn bán mà bà Tú có đặc bươn chải cảnh chen chúc làm ăn điểm gì? - Một duyên hai … dám quản công: + Duyên mà nợ hai bà Tú H Em có suy nghĩ gì câu luận? không lời phàn nàn, lặng lẽ chấp nhận vất vả vì chồng + Chấp nhận, không lời than trách H Bản thân từ nắng, mưa vất vả, => TX cảm phục quên mình vợ: bà năm, mười là số lượng phiếm chỉ, Tác giả Tú vừa đáng thương nhỏ bé bao la dùng đây để điều gì? không gian, thời gian, vừa đáng phục và cao cả, lồng lộng Bà Tú là người vợ vất vã, đảm Chân dung nhà thơ - Nhận đảm vất vả người vợ H: Nỗi lòng thương vợ tg thể - Đặt mình ngang hàng với năm đứa nào? thành kẻ ăn bám vợ Hóm hỉnh HS trả lời - Cảm nhận vô tích mình và thói đời (xh) H: Lời “chửi” hai câu thơ cuối là lời - Tự coi mình là món nợ đời mà bà Tú phải ai, có ý nghĩa gì? gánh chịu Chú ý: - Lời chửi cuối bài thơ là tác giả tự chửi H: Qua bài thơ, nhận xét tâm và vẻ mình là chữi thói đời bạc bẽo III Kết luận đẹp nhân cách TX? HS phát biểu Phần ghi nhớ - GV bổ sung làm rõ nội dung IV Luyện tập Phân tích vận dụng sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ VHDG bài thơ? Củng cố: GV hệ thống kiến thức theo câu hỏi sau: - Những hiểu biết hình ảnh bà Tú qua bài thơ? - Hiểu biết Tú Xương qua bài thơ? Dặn dò: Giờ tới học bài Khóc Dương Khuê Lop11.com (3) Tuần Tiết 11 Ngày soạn: 5/9/2011 Ngày dạy: 6/9 /2011 Đọc thêm KHÓC DƯƠNG KHUÊ VỊNH KHOA THI HƯƠNG Nguyễn Khuyến Trần Tế Xương I Mục tiêu bài học - Kiến thức: - Cảm nhận tình bạn chân thành, thắm thiết tác gỉa bạn mình - Cảm nhận thái độ phản xã hội, lòng yêu nước nhà thơ - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích thơ trữ tình - Thái độ: Có tình bạn sáng, có thái độ và cái nhìn đúng thực trạng khoa cử trng xã hội thực dân nửa phong kiến II Công việc chuẩn bị - Thầy: Đọc sách, soạn giáo án - Trò: Đọc sách giáo khoa, soạn bài III Kiến thức trọng tâm - Cảm nhận tình bạn chân thành, thắm thiết tác gỉa bạn mình - Cảm nhận thái độ phản xã hội, lòng yêu nước nhà thơ IV Tổ chức daïy hoïc Ổn định tổ chức lớp Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Kieåm tra baøi cuõ H Phân tích hình ảnh bà Tú bài thơ Thương vợ Bài Giởi thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Vấn đáp I Tiểu dẫn - GV yêu cầu học sinh đọc Tiểu dẫn và trả Xem sách giáo kha Tr.32, lời câu hỏi sau: II Văn H Nêu nội dung chính phần tiểu KHÓC DƯƠNG KHUÊ dẫn? Đọc - HS phát biểu Đọc diễn cảm bài thơ - GV bổ sung làm rõ nội dung Bố cục - 26 câu đầu: bàng hoàng sửng sốt nhà thơ biết tin bạn và hồi * Hoạt động 2: đọc, vấn đáp tưởng tình bạn hai người - GV gọi hs đọc diễn cảm bài thơ và yêu -12 câu còn lại: nỗi buồn, trống vắng cầu trả lời các câu hỏi sau: nhà thơ bạn H Xác định bố cục bài thơ Những biểu tình bạn thắm H Nêu nội dung chính bài thơ ? thiết thủy chung hai người - Nỗi đau đớn nghe tin bạn qua đời - Tâm trạng và hồi tưởng lại gì Lop11.com (4) hai người đã trải qua - Sự trống vắng đến vô nghĩa, sống nhà thơ sau bạn H Nêu nét chính nhệ thuật Nghệ thuật bài thơ ? - Nói giảm nói tránh - HS phát biểu - Dùng từ láy - GV bổ sung làm rõ nội dung - Dùng điệp từ, điệp ngữ - Dùng các điển tích, điển cố có hiệu * Hoạt động 3: đọc, vấn đáp VỊNH KHOA THI HƯƠNG Đọc - GV gọi hs đọc diễn cảm bài thơ và yêu Đọc diễn cảm bài thơ cầu trả lời các câu hỏi sau: Sự khác thường kì thi thề hai câu đầu H Sự khác thường kì thi? - “Trường Nam thi lẫn với trường Hà” - “ Lẫn”: lẫn lộn, trộn lại không theo thứ tự và truyền thống vốn có H Hình ảnh sĩ tử và quan trường Hình ảnh sỉ tử và quan trường miêu tả nào? - Không có cái trang nghiêm, trọng đại vốn có mà trở nên lôi thôi, bầy hầy, nhếch nhác - Đảo ngữ làm cho cái nhếch nhác đó càng bật Hình ảnh quan sứ, bà đầm thi H Hình ảnh uan sứ và bà đầm nói lên điều - Là bất thường, vô lí, nhục cho gì? quốc thể - Đối “lọng rợp trời “ với “váy lê quét đất” cáng làm cho không khí trường thi trở nên H Cho biết thái độ và tâm trạng củ tác giả? lố lăng => thái độ bất bình, chua xót cho - HS phát biểu cảnh nước nhà - GV bổ sung làm rõ nội dung Tâm trạng, thái độ tác giả: - Phản đối xót xa cho tình cảnh đất nước - Ý nghĩa tư tưởng lời nhắn gửi hai câu cuối: người trí thức, nhân tài đất nước hãy tỉnh ngộ, hãy cứu lấy tình cảnh đất nước! Củng cố: GV hệ thống kiến thức Dặn dò: Học thuộc hai bài thơ Giờ tới học bài Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Lop11.com (5) Tuần Tiết 12 Ngày soạn: 5/9/2011 Ngày dạy: 6/9/2011 TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN I Mục tiêu bài học - Kiến thức: Nắm biểu cái chung ngôn ngữ xã hôi và cái riêng lời nói cá nhân - Kĩ năng: Rèn luyện, nâng cao lực sáng tạo cá nhân, sử dụng ngôn ngữ chung - Thái độ: Có ý thức tuân thủ quy tắc ngôn ngữ chung xã hội II Công việc chuẩn bị - Thầy: Đọc sách, soạn giáo án - Trò: Đọc sách giáo khoa, tìm hiểu bài III Kiến thức trọng tâm Cái chung ngôn ngữ và cái riêng lời nói cá nhân IV Tổ chức daïy hoïc Ổn định tổ chức lớp Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Kieåm tra baøi cuõ Không Bài Giởi thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động giáo viên và học sinh * Hoạt động 1: thảo luận - GV: Chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm 4hs, lần lược thảo luận câu hỏi sau: H Cho biết quan hệ ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân ? - HS thảo luận, nhóm trả lời câu hỏi, các nhóm khác lắng nghe và bổ sung ý kiến - GV định hướng làm rõ vấn đề * Hoạt động 2: thừc hành luyện tập - GV yêu cầu hs làm các bài tập 1, 2,3,4 - HS luyện tập lớp - GV định hs lên bảng trình bày => GV bổ sung điều chỉnh Lop11.com Nội dung kiến thức III Quan hệ ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân Phần ghi nhớ Tr.35 LUỆN TẬP Bài tập - Nghiã gốc từ nách vị trí trên thân thể người - Nghĩa từ nách câu thơ Nguyễn Du: vị trí giao hai tường Bài tập Nghĩa từ xuân câu thơ HXH: mùa xuân, sức sống và nhu cầu tình cảm tuổi trẻ - Trong Câu thơ Nguyễn Du, xuân có nghĩa là: vẻ đẹp người gái trẻ tuổi - Trong câu thơ Nguyễn Khuyến, xuân có nghĩa là: men say nồng rượu ngon, sức sống dạt dào và tình bạn thắm (6) thiết - Trong câu thơ HCM, từ xuân thứ mùa xuân; từ xuân thứ hai sức sống mới, thịnh vượng ,giàu có Bài tập a Mặt trời thơ Huy Cận có nghĩa gốc ( mặt trời tự nhiên), nhà thơ nhân hóa b Trong câu thơ Tố Hữu, mặt trời lí tưởng cách mạng c Trong câu thơ Nguyễn Khoa Điềm, từ mặt trời thứ dùng với nghĩa gốc, từ thứ hai đứa con: là niềm hạnh phúc, niềm tin, hi vọng mẹ Bài tập a Từ mọn mằn cá nhân tạo dựa vào Tiếng mọn với nghĩa :nhỏ đến mức không đáng kể Quy tắc cấu tạo: Tạo từ láy hai tiếng, lặp lại phụ âm đầu (âm m) Tiếng gốc đặt trước, tiếng láy đặt sau Đổi vần thành ăn tiếng láy Từ mọn mằn có nghĩa là nhỏ nhặt, tầm thường ,không đáng kể b Từ giỏi giắn tạo trên sở tiếng giỏi và theo quy tắc câu a Giỏi giắn nghĩa là giỏi c Từ nội soi tạo từ hai tiếng có sẵn, theo nguyên tắc động từ chính sau, phụ từ bổ sung ý nghĩa đặt trước Củng cố: Hệ thống lại nét Dặn dò: Chuẩn bị bài, Giờ tới học bài Bài ca ngất ngưỡng Kí Duyệt Ngày 05 / / 2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (7) TUẦN 2,3 Tiết 1,3 Ngày soạn :21/8/2011 Ngày dạy :25/8/2011 Khái quát nghị luận văn học I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU GIÚP HỌC SINH : -Củng cố kiến thức nghị luận văn học , biết cách làm bài văn nghị luận văn học -Rèn luyện kĩ viết văn nghị luận II.CHUẨN BỊ - giáo viên giáo án ,sgk - học sinh : ôn lại văn nghị luận văn học III KIẾN THỨC TRONG TÂM Biết cách làm bài văn nghị luận IV TỔ CHỨC DẠY HỌC 1) ổn định lớp 2) kiểm tra bài cũ 3) bài Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động Thầy : Em hiểu nào là nghị luận văn học ? Trò : Suy nghĩ ,trả lời, học sinh khác nhận xét ,bổ sung Thầy : Nêu số đề mẫu yêu cầu học sinh xác định đề văn nghị luận xã hội ,những đề nghị luận văn học Học sinh lần lược xác định , học sinh khác bổ sung Thầy : Để làm tốt dạng bài bàn đến Lop11.com I.KHÁI LUẬN VỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC -Nghị luận văn học là lối văn nghị luận mà nội dung là vấn đề văn học (môt ý kiến lí luận văn học,nhận định văn học,một tác giả, tác phẩm văn học ) Đề 1; Hãy phân tích bài ca dao sau: Thân em lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay Đề : Ca dao có bài : Trong đầm gì đẹp sen Lá xanh bông trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng bông trắng lá xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn Bằng thực tế đời sống em hãy chứng minh bai ca dao trên đã thể đạo lí người viêt nam Đề ; Nhà thơ Nguyễn Du có viết : Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh là lời chung Theo em phận đàn bà nhà thơ diễn tả nào qua tác phẩm truyện Kiều II.MỘT SỒ ĐỀ THƯỜNG GẶP 1) Đề bài bàn đến tác phẩm văn học (8) tác phẩm văn học ta cần năm vần đề gì ? Trò : suy nghĩ trả lời, học sinh khác nhận xét ,bổ sung Thầy : Để làm tốt dạng bài bàn đên tác giả văn học ta cần năm vần đề gì ? Trò : suy nghĩ trả lời, học sinh khác nhận xét ,bổ sung HOẠT ĐỘNG Thầy :Theo em để làm tốt bài văn nghị luân xã hội chúng ta cần lưu ý yêu cầu gì? Học sinh suy nghĩ ,trả lời ,học sinh khác nhận xét bổ sung Để làm tốt dạng đề này cần nắm : -Hoàn cảnh sáng tác -Chủ đề -Gía trị nội dung -Gía trị nghệ thuật -Tác dụng tác phẩm 2)Đề bài bàn tác giả văn học Cần năm : -Thời đại tác giả sồng -Quê quán -Hoàn cảnh xuất thân -Cuộc đời -Tác phẩm -Đóng góp tác giả cho nên văn học 3) Đề bài bàn giai đoạn văn học ,một xu hướng văn học,một vấm đề lí luận văn học III YÊU CẦU KHI LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC -văn học thường không diễn tả sống ý kiến phát biểu trực tiếp mà hình tượng nghệ thuật Do đó bàn vấn đề văn học còn là bài tỏ hiểu biết văn học,là thưởng thức,đánh giá tác phẩm cái hay,cái đẹp nó -phải thể rung cảm với văn học,tình cảm văn học,thái độ yêu ghết người tác phẩm , thể qua từ ngữ , hình ảnh,phếp tu từ ,lối đạt câu ,nhịp nhàng … 4.CỦNG CỐ Hệ thống kiến thức trọng tâm 5.DẶN DÒ Ôn lại văn nghị luận văn học kí duyệt Ngày 22/8/2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (9) Tuần: Tiết: Ngày soan: 13/8/2011 Ngày dạy: 15/8/2011 CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HÔI I Mục tiêu bài học - Kiến thức: Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận xh - Thái độ: Có ý thức, luyện tập văn nhgị luận xh II Công việc chuẩn bị - Thầy: Soạn giáo án - Trò: xem lại kiến thức nghị luận xh III Kiến thức trọng tâm Cách làm bài nghị luận xh IV Tổ chức daïy hoïc OÅn ñònh Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Kieåm tra baøi cuõ Bài Giởi thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn ý - Đối vơi đề văn nghị luận xh, đề thường nêu yêu cầu trích câu nói làm yêu cầu nội dung nghị luận Do đó cần phải tìm hiểu đề thật kĩ để xác định nội dung mà đề yêu cầu – xác định luận đề - Sau xác định luận đề tiến hành tìm ý và lập dàn ý - Mục GV thuyết trình - Mục GV thuyết trình cách làm bài - mục 3Gv hướng dẫn luyện tập theo yêu cầu - HS luyện tập lớp, xung phong trình bày - GV nhận xét đoạn văn học sinh Lop11.com Bài văn nghị luận xã hội tiến hành theo trình tự sau: - Giải thích nội dung đề bài - Giải thích ý nghĩa nó – ý nghĩa nội dung đó - Vận dụng các phương pháp lập luận và các thao tác lập luận để làm rõ nội dung và ý nghĩa đã giãi thich trên - Có thể nhận xét, đánh giá, neuu bài học thực tiển… (10) Luện tập Bàn ý nghĩa việc đọc sách Củng cố: chốt lại vấn đề Dặn dò: Cần phải có ý thức luyện tập Kí duyệt 15/8/2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (11) Tuần Tiết 1,2 Ngày soạn :5/9/2011 Ngày dạy 6/9/2011 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu bài học - Kiến thức: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức phần văn học và làm văn lớp 10 - Kĩ năng: Rèn luyện lực hệ thống kiến thức II Kiến thức trọng tâm Ôn tập hệ thống kiến thức phần làm văn III Tổ chức daïy hoïc OÅn ñònh Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Bài Giới thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: vấn đáp I Thế nào là đoạn văn Thầy : Thế nào là đoạn văn ? Trò : suy nghĩ trả lời ,học sinh khác nhận xét ,bổ sung Thầy :nhân xét, chốt lại nội dung - Đoạn văn là phần văn bản, gồm số câu có quan hệ chặt chẽ với góp phần thể rõ nội dung chủ đề định Thầy : Đoạn văn có cấu trúc nào ? Trò : suy nghĩ trả lời ,học sinh khác nhận xét ,bổ sung -Đoạn văn có cấu trúc gồm nhiều câu Trong đó có câu chủ đề thể ý khái quát, các câu còn lại có nhiệm vụ làm rõ câu chủ đề Thầy :nhân xét, chốt lại nội dung Lop11.com (12) Thầy : Có loại đoạn văn nào ,các đoạn liên kết với ? Trò : suy nghĩ trả lời ,học sinh khác nhận xét ,bổ sung Thầy :nhân xét, chốt lại nội dung - Có nhiều loại đoạn văn : + Đoạn ( các đoạn ) phần mở bài + Đoạn (các đoạn )phần thân bài +Đoạn (các đoạn ) phần kết bài - Các đoạn văn có liên kết chặt chẽ với góp phần thể rõ chủ đề Hoạt động vấn đáp II Viết đoạn văn Thầy : Nêu đề bài, yêu cầu học sinh viết Phân tích bài ca dao sau: Thân em lụa đào, đoạn văn Phất phơ chợ biết vào tay Trò: viết đoạn văn, trình bài, học sinh khác nhận xét bổ sung Thầy : nhận xét, Sửa bài viết học sinh Củng cố: Chốt lại vấn đề mục 1,2 Dặn dò: Nhắc nhở hs ý thức hướng tới diễn đạt sáng, đúng chuẩn mực Kí duyệt Ngày 5/9/2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (13) Lop11.com (14)