Học sinh thảo luận nhóm, cử đại ngữ nghệ thuật: diện trình bày trước lớp + TÝnh thÈm mÜ thÓ hiÖn ë chç ng«n tõ trong t¸c phẩm đều tuân theo quy luật cái đẹp như vần, luật, hài thanh, phé[r]
(1)TuÇn thø 19 §äc v¨n: Bài phú sông bạch đằng Trương Hán Siêu TiÕt: Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: A Mục tiêu cần đạt 1- Häc sinh hiÓu ®îc Bµi Phó S«ng B¹ch §»ng lµ dßng hoµi niÖm vµ suy ngÉm chiến công lịch sử oanh liệt người xưa trên sông Bạch Đằng Qua đó tác giả thể tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc Bài Phú sử dụng hình ảnh điển tÝch cã chän läc, kÕt hîp tr÷ t×nh hoµi cæ víi tù sù tr¸ng ca, thñ ph¸p liªn ng©m, h×nh thức đối đáp tạo nên nét đặc sắc nghệ thuật 2- Học sinh rèn luyện kỹ đọc – hiểu tác phẩm văn học trung đại viết theo lèi phó cæ thÓ, kü n¨ng ph©n tÝch nh÷ng thñ ph¸p nghÖ thuËt cã gi¸ trÞ cao việc biểu nội dung tư tưởng tác phẩm B ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… C KiÓm tra bµi cò …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… D Hoạt động dạy và học Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1- Đọc và tìm hiểu tiểu I- Đọc và tìm hiểu tiểu dẫn dÉn 1- TG Trương Hán Siêu Bài tập 1- Học sinh đọc mục tiểu dẫn Trương Hán Siêu người Ninh Bình, tham SGK vµ cho biÕt: gia kh¸ng chiÕn chèng Nguyªn – M«ng, lµm Tác giả Trương Hán Siêu là ai? Sống quan bốn triều nhà Trần, không rõ năm ë thêi kú nµo? sinh, mÊt n¨m 1354 Lop11.com (2) (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh bày trước lớp) Bµi tËp 2- Anh (chÞ) hiÓu g× vÒ thÓ 2- Bµi Phó s«ng B¹ch §»ng phó? Bµi Phó s«ng B¹ch §»ng ®îc + Phó lµ mét thÓ lo¹i v¨n häc cæ, ph©n biÖt đánh giá nào? víi th¬, hÞch, c¸o… + Bµi Phó s«ng B¹ch §»ng thuéc lo¹i Phó cæ thÓ (Phó cæ), tõng næi tiÕng thêi nhµ TrÇn, (Học sinh thảo luận nhóm, cử đại người đời sau đánh giá là bài phú hay văn học trung đại Việt Nam diện trình bày trước lớp) Hoạt động 2- Tìm hiểu nội dung II/T×m hiÓu néi dung Bµi tËp - §äc ®o¹n vµ cho biÕt: – NhËn xÐt vÒ nh©n vËt “kh¸ch” ®o¹n 1: a- Nh©n vËt “kh¸ch” bµi phó lµ a- Trong thơ chữ Hán thời trung đại, tác giả người nào? thường tự xưng mình là “khách”, là “nhân” Tại lại muốn học Tử Trường tiêu dao đến sông Bạch Đằng? (Xem đây, “khách” vừa là từ tự xưng tác giả , võa lµ nh©n vËt SGK) (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh Theo néi dung ®o¹n 1, “kh¸ch lµ mét bËc hµo hoa, phãng tóng, thuéc giíi “tao nh©n mÆc bày trước lớp) kh¸ch”, ham thÝch du ngo¹n ®i nhiÒu, biÕt réng, mang “trang chÝ”, lµm b¹n víi giã tr¨ng, qua nhiÒu miÒn s«ng bÒ… - Khách tìm đến địa danh lịch sử, học Tử Trường (Tư Mã Thiên) tìm “thú tiêu dao”, thực chất là để nghiên cứu, tìm hiểu các địa danh lịch sử Bạch Đằng coi là địa danh không thể không đến b- Trước cảnh sông nước Bạch Đằng, b- Trước hình ảnh Bạch Đằng “bát ngát”, thướt “khách” đặc biệt chú ý đến gì? tha” với “nước trời” “phong cảnh ”, “bờ lau”, T©m tr¹ng cña “kh¸ch” sao? “bÕn l¸ch”… nh©n vËt “kh¸ch” cã t©m tr¹ng buồn thương vì nghĩ đến cảnh “sông chìm giáo gãy, đò đầy xương khô”, người anh (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh hùng đã khuất… Nhưng sau cảm giác buồn bày trước lớp) thương cảm động ẩn giấu niềm tự hào trước lịch sử oai hùng dân tộc Bµi tËp 2: VÒ nh©n vËt “b« l·o” vµ 2/: VÒ nh©n vËt “b« l·o” vµ c©u chuyÖn c¸c b« c©u chuyÖn c¸c b« l·o kÓ ®o¹n Lop11.com (3) (Xem SGK) l·o kÓ ®o¹n a- T¸c gi¶ t¹o nh©n vËt c¸c b« l·o Gîi ý: nhằm mục đích gì? a- Nhà văn tạo nhân vật “các bô lão” tượng (Học sinh làm việc cá nhân và trình trưng cho tiếng nói lịch sử, từ đó dựng lên håi øc oanh liÖt vÒ nh÷ng trËn thñy chiÕn B¹ch bày trước lớp) §»ng Nh©n vËt cã tÝnh h cÊu vµ thùc còng là kiểu “ nhân vật tư tưởng” (dùng để nói lên tư tưởng tác giả) b- Qua lêi thuËt cña c¸c b« l·o, b- Nh÷ng kú tÝch trªn s«ng ®îc t¸i hiÖn qua chiến công trên sông Bạch cách liệt kê kiện trùng điệp, các hình ảnh đối §»ng ®îc gîi lªn nh thÕ nµo? bõng bõng kh«ng khÝ chiÕn trËn víi thêi (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh Ng« QuyÒn, nhng träng t©m lµ chiÕn th¾ng “buæi trïng hng”… víi trËn thuû chiÕn ¸c liÖt, bày trước lớp) dòng sông sóng (Muôn đội thuyền bè/tinh kì phÊt phíi), khÝ thÕ “hïng hæ” “s¸ng chãi”, “khãi lửa mù trời, tiếng gươm khua, tiếng quân reo khiến “ánh nhật nguyệt phải mờ/bầu trời đất đổi” Trận đánh “kinh thiên động địa” tái nét vẽ phóng bút khoa trương rÊt thÇn t×nh ¢m thanh, mµu s¾c, c¶m gi¸c, tưởng tượng… tác giả vận dụng phối hợp gãp phÇn t« ®Ëm trang sö vµng chãi läi cña d©n téc c C¸c h×nh ¶nh, ®iÓn tÝch ®îc sö c- Nh÷ng h×nh ¶nh ®iÓn tÝch ®îc sö dông mét dông cã hîp víi sù thËt lÞch sö c¸ch chän läc, phï hîp víi sù thËt lÞch sö (XÝch không? Chúng đã diễn tả và khẳng Bích, Hợp Phì, gieo roi…) điều đó đã góp phần định tài đức vua tôi nhà Trần diễn tả tài đức vua tôi nhà Trần và chiến sao? th¾ng B¹ch §»ng nh mét bµi th¬ tù sù ®Ëm chÊt hïng ca d- KÕt thóc ®o¹n 2, v× t¸c gi¶ l¹i d – KÕt thóc ®o¹n t¸c gi¶ viÕt: “§Õn s«ng viết : “Đến sông đây chừ hổ mặt/Nhớ đây chừ hổ mặt/ Nhớ người xưa chừ lệ chan” người xưa chừ lệ chan”? §ã lµ v×, t¸c gi¶ lµm bµi phó nµy nhµ TrÇn (Học sinh thảo luận nhóm, cử đại đã có dấu hiệu suy thoái (Theo Tiểu dẫn) Tác giả xót xa nhớ tới các vị anh hùng đã diện trình bày trước lớp) khuÊt vµ c¶m thÊy hæ thÑn v× thÕ hÖ hiÖn thêi tá Bµi tËp 3- Trong ®o¹n 3, t¸c gi¶ tù không xứng đáng hµo vÒ non s«ng hïng vÜ, g¾n liÒn víi chiến công lịch sử, khẳng định 3- Phân tích đoạn nhân tố nào định thắng lợi Cũng qua lời ca nhân vật các bô lão, Lop11.com (4) công đánh giặc giữ nước? đoạn 3, tác giả khẳng định nhân tố định (Học sinh thảo luận nhóm, cử đại nghiệp giữ nước, đó là chính nghĩa và đạo đức: diện trình bày trước lớp) “GiÆc tan mu«n thñ¬ th¨ng b×nh Bµi tËp n©ng cao – Tr×nh bµy triÕt Bởi đâu đất hiếm, cốt mình đức cao” lÝ cña t¸c gi¶ vÒ chiÕn c«ng lÞch sö (Học sinh thảo luận nhóm, cử đại Bài tập nâng cao- Qua lời hát bô lão và “kh¸ch”, ®o¹n 3, t¸c gi¶ thÓ hiÖn triÕt lÝ: diện trình bày trước lớp) - Triết lí đời: “Những người bất nghĩa tiêu vong Ngh×n thu chØ cã anh hïng lu danh” (§Ò cao ch÷ “NghÜa”) - Triết lí đánh giặc: “GiÆc tan mu«n thuë b×nh Bởi đâu đất hiếm, cốt mình đức cao” Hoạt động 3- Tìm hiểu nghệ thuật (§Ò cao ch÷ “§øc”) III- T×m hiÓu nghÖ thuËt Bµi tËp 1- H·y chØ chÊt hoµnh 1- Tính chất hoành tráng bài phú trước hết tr¸ng cña bµi phó… (SGK là hình tượng dòng sông, dòng sử thi: “… bát ngát sóng kình muôn dặm”, “thướt tha đuôi trÜ mét mµu”, víi nh÷ng chiÐn c«ng oanh liÖt: “…sông chìm giáo gãy, gò đống xương khô” TÝnh chÊt hoµnh tr¸ng ®îc thÓ hiÖn ë viÖc sö dông ®iÓn cè Nh÷ng sù kiÖn lÞch sö, nh÷ng (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh nh©n vËt lÞch sö ®îc dÉn rÊt phï hîp víi sù bày trước lớp) thật lịch sử mà nghe nhắc tên thôi người đọc còng h×nh dung tÝnh chÊt tr¸ng ca cña nh÷ng sù kiÖn, nh©n vËt Êy Ch©n dung t¸c gi¶ víi tÇm vãc lín lao, t thÕ ngÈng cao ®Çu v× niÒm tù hào, kiêu hãnh lịch sử dân tộc… đã góp phần lµm cho tÝnh chÊt hoµnh tr¸ng cña bµi phó thªm ®Ëm nÐt Hoạt động 4- Tổng kết và dặn dò IV- Tæng kÕt vµ dÆn dß Câu hỏi – Khái quát đặc điểm nội dung vµ nghÖ thuËt cña Bµi phó s«ng Gîi ý: Bạch Đằng Nêu ý nghĩa đại + Các đặc điểm nội dung và nghệ thuật: Bài Phú Lop11.com (5) t¸c phÈm s«ng B¹ch §»ng lµ mét t¸c phÈm viÕt theo thÓ (Học sinh làm việc cá nhân và trình phú cổ, đó, tác giả dựng lên hai hình tượng nhân vật là các bô lão và “khách” đối bày trước lớp) tho¹i víi kh«ng gian lµ bÕn s«ng Dặn dò: Học sinh đọc mục Tri thức Bạch Đằng , qua đó tái chiến công vang dội đọc – hiểu cña cha «ng ta t¹i ®©y T¸c gi¶ thÓ hiÖn niÒm tù hào truyền thống đánh giặc giữ nước cha ông và nhắc nhở người đương đại làm cho xứng đáng cách rút triết lý có tÝnh gi¸o huÊn + NghÖ thuËt bµi phó næi bËt bëi sù miªu t¶ phong c¸ch hoµnh tr¸ng víi nh÷ng kÝ øc hµo hïng lÞch sö d©n téc Yªu cÇu: T×m hiÓu thªm vÒ thÓ phó Rót kinh nghiÖm g׬ d¹y: Lop11.com (6) Lµm v¨n: C¸c h×nh thøc kÕt cÊu cña v¨n b¶n thuyÕt minh TiÕt: Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: A Mục tiêu cần đạt 1- Häc sinh n¾m ®îc kÕt cÊu cña v¨n b¶n thuyÕt minh 2- Häc sinh rÌn luyÖn kü n¨ng tæ chøc kÕt cÊu v¨n b¶n thuyÕt minh B ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… C KiÓm tra bµi cò …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… D Hoạt động dạy và học Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1- Tìm hiểu lý thuyết I- §äc vµ t×m hiÓu tiÓu dÉn Bài tập 1- Đọc phần đầu bài học 1/ Mục đích, yêu cầu& các loại VB TM (Trương mục 1- Nguyên tắc chung) a Mục đích: Giới thiệu, trình bày vật, vµ tr¶ lêi c©u hái: tượng, vấn đề tự nhiên, xã hội, a- Mục đích văn thuyết người, … nhằm cung cấp tri thức khách quan, minh? chính xác người đọc b- Yªu cÇu cña v¨n b¶n thuyÕt minh? c- C¸c lo¹i v¨n b¶n thuyÕt minh? b Yªu cÇu: Tr×nh bµy cÊu t¹o, tÝnh chÊt, quan hệ, công dụng… đối tượng (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh c C¸c lo¹i: bày trước lớp) - ThuyÕt minh vÒ mét t¸c phÈm, mét di tÝch lÞch sử, phương pháp… (Giới thiệu, trình bày) - ThuyÕt minh cho mét s¶n phÈm (KÌm theo s¶n phÈm) (ThuyÕt minh thùc dông) Lop11.com (7) - ThuyÕt minh b»ng h×nh ¶nh… (ThuyÕt minh 2Nguyªn t¾c chung Bµi tËp 2- §äc môc (Nguyªn t¾c chung) vµ cho biÕt t¹o lËp v¨n b¶n thuyÕt minh, cÇn tu©n theo nguyªn t¾c chung vÒ mÆt kÕt cÊu nh thÕ nµo? -Nguyªn t¾c chung t¹o lËp v¨n b¶n thuyÕt minh lµ ph¶i s¾p xÕp c¸c ý theo mét h×nh thøc kết cấu định, như: Mối liên hệ bên cña sù vËt, hay qu¸ tr×nh nhËn thøc cña người… Ch¼ng h¹n: S¾p xÕp c¸c ý theo thø tù trªn – dưới, – ngoài, phải – trái, trước – sau , chính – phụ; chủ yếu – thứ yếu; chất(Học sinh làm việc cá nhân và trình tượng bày trước lớp) 3/ -Nh÷ng h×nh thøc kÕt cÊu chñ yÕu cña v¨n b¶n thuyÕt minh bao gåm: Bài tập 3: - Đọc mục (SGK) và cho + Kết cấu theo trật tự thời gian: Trước – sau, biÕt: Nh÷ng h×nh thøc kÕt cÊu chñ sím – muén, trÎ – giµ, sinh thµnh – hng thÞnh – diÖt vong, … yÕu cña v¨n b¶n thuyÕt minh? + Kết cấu theo trật tự không gian: Trên –dưới, – ngoµi, gÇn – xa, bªn ph¶i – bªn tr¸i, trung t©m – ngo¹i biªn… + KÕt cÊu theo trËt tù l«gÝc: Nguyªn nh©n, kÕt (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh qu¶, c¸i chung –c¸i riªng, b¶n chÊt – hiÖn bày trước lớp) tượng, chủ yếu – thứ yếu, quan hệ tương đồng (VD: Trên vậy; cha nào nấy…) Quan hệ đối lập (VD: Tốt – xấu, thiện ác, chính – tả…), quan hệ thứ bậc (từ thấp đến cao…) Hoạt động 2- Luyện tập II- LuyÖn tËp Bµi tËp - §äc vµ chØ h×nh thøc Bµi tËp – H×nh thøc kÕt cÊu cña c¸c v¨n b¶n kÕt cÊu v¨n b¶n thuyÕt minh (SGK): + Văn Lịch sử vấn đề bảo vệ môi trường có h×nh thøc kÕt cÊu theo trËt tù thêi gian: Tõ thêi ®iÓm hiÖn t¹i, t¸c gi¶ trë vÒ sau ChiÕn tranh thÕ giới thứ hai, đến năm 1962, lại trở với (Học sinh thảo luận nhóm, cử đại (Tuy nhiên, các đoạn còn có kết diện trình bày trước lớp) cÊu theo quan hÖ nh©n – qu¶ vµ l« - gÝc n÷a) + V¨n b¶n Thµnh cæ Hµ Néi cã h×nh thøc kÕt cÊu theo tr×nh tù kh«ng gian: Tõ ngoµi Lop11.com (8) + V¨n b¶n häc thuyÕt nh©n ¸i cña Nho gia ®îc kết cấu theo trình tự lô - gíc: Hai vấn đề “ái nh©n” vµ “Trung, thø” häc thuyÕt Nho gia ®îc tr×nh bµy theo quan hÖ b¶n chÊt – hiÖn tượng nội dung – hình thức (kẻ “nhân” yêu người thể đạo “trung, thứ”, tøc “trung, thø” lµ biÓu hiÖn cña “nh©n ¸i”) Bài tập 2: Kết cấu phần Tri thức đọc – hiểu Bµi tËp 2: Ph©n tÝch kÕt cÊu phÇn Tri thÓ lo¹i Phó (SGK) nh sau: thức đọc – hiểu phân loại Phú + §o¹n 1: Kh¸i niÖm vÒ phó trang (SGK) (Học sinh thảo luận nhóm, cử đại + Đoạn 2: Các loại phú + §o¹n 3: §Æc ®iÓm thÓ lo¹i cña Bµi Phó S«ng B¹ch §»ng (Cæ phó) diện trình bày trước lớp) + §o¹n 4: NÐt riªng cña Phó s«ng B¹ch §»ng (so víi cæ phó) Nh vËy, bµi viÕt thuéc lo¹i kÕt cÊu theo tr×nh tù lô - gíc (từ chung đến riêng) Hoạt động 3- Tổng kết, dặn dò 3- Tæng kÕt, DÆn dß 1- C©u hái tæng kÕt: Nªu nh÷ng néi 1- Tæng kÕt: Nh÷ng néi dung chÝnh cÇn ghi nhí dung chÝnh cÇn ghi nhí? lµ c¸c h×nh thøc kÕt cÊu võa häc (Giáo viên giao nhiệm vụ học sinh tự 2- Học sinh đọc nhà bài: Thư lại dụ Vương tæng kÕt) Thông lần để chuẩn bị cho bài học sau 2- DÆn dß: ChuÈn bÞ bµi Th dô Vương Thông lần Lop11.com (9) TuÇn 20 §äc v¨n: Thư lại dụ vương thông lần (Tái dụ Vương Thông thư) NguyÔn Tr·i TiÕt: Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: A Mục tiêu cần đạt 1- Học sinh hiểu Thư lại dụ Vương Thông Nguyễn Trãi là tác phÈm nghÞ luËn s¾c bÐn, m¹nh mÏ, giµu søc thuyÕt phôc, thÓ hiÖn ý chÝ quyÕt th¾ng, tinh thần yêu chuộng hoà bình quân dân ta Bức thư thể chiến lược “tâm c«ng” cña NguyÔn Tr·i 2- Rèn luyện kỹ đọc hiểu tác phẩm chính luận cổ B ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… C KiÓm tra bµi cò …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… D Hoạt động dạy và học Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1- Tìm hiểu hoàn cảnh I- Tìm hiểu hoàn cảnh và mục đích sáng tác và mục đích sáng tác 1- TiÓu d·n Bµi tËp 1- §äc môc TiÓu dÉn vµ cho NguyÔn Tr·i viÕt l¸ th nµy nh©n danh Lª Lîi, biÕt: NguyÔn Tr·i viÕt l¸ th nµy v× cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n Minh, nhân danh ai? Giải thích vì lại theo lệnh Lê Lợi, Nguyễn Trãi đã soạn thảo nh©n danh? thư gửi các tướng nhà Minh để khuyên dụ (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh chóng bày trước lớp) 2- H/C sáng tác và mục đích Bµi tËp 2- §äc v¨n b¶n vµ cho biÕt: Theo néi dung l¸ th, hoµn c¶nh cña qu©n ta lóc Hoàn cảnh kháng chiến lúc đã trở lên hùng mạnh, tiến đến bao vây thành Lop11.com (10) Nguyễn Trãi viết thư này nào? Đông Quan, giặc Minh thì đã túng thế, bị vây Mục đích viết để làm gì? khốn thành, cố thủ không đánh để chờ viÖn binh Nguyễn Trãi viết lá thư này để thuyết phục tướng giặc là Vương Thông hạ vũ khí, (Một học sinh khá đọc Các học sinh không thì khỏi thành tử chiến (khiêu chiến khác làm việc cá nhân Giáo viên gọi thuyết hàng, thuyết hàng là học sinh khá trình bày trước lớp) chÝnh) Hoạt động 2- Tìm hiểu nội dung, 3/Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật tác nghÖ thuËt t¸c phÈm phÈm Bµi tËp – Më ®Çu bøc th, t¸c gi¶ đã nêu lên tư tưởng gì? Bức thư rõ t×nh thÕ cña qu©n Minh (ë Trung Quốc, Việt Nam)? Từ đó, tác giả đã vạch rõ nguyên nhân thất bại cña chóng H·y ph©n tÝch c¸c lý lÏ giµu søc thuyÕt phôc bøc th 1/ LÝ lÏ giµu sóc thuyÕt phôc cña bøc th: + T¸c gi¶ më ®Çu bøc th b»ng quan niÖm “thêi” vµ “thÕ” “§îc thêi vµ thÕ th× biÕn mÊt thµnh cßn, ho¸ nhá thµnh lín; mÊt thêi kh«ng thÓ ho¸ m¹nh yÕu, yªn l¹i thµnh nguy” §©y chính là điểm yếu đối phương t×nh h×nh hiÖn t¹i (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh + Bøc th chØ râ t×nh thÕ cña giÆc ë Trung Quèc bày trước lớp) còng nh ë ViÖt Nam: - ë Trung Quèc: “Ng« m¹nh kh«ng b»ng TÇn”, phía Bắc có địch “Thiên Nguyên”, phía Nam có néi lo¹n “TÇm Ch©u”… - ë ViÖt Nam giÆc ®ang ë “kÕ cïng lùc kiÖt, lÝnh tráng mỏi mệt, không lương thảo, ngoài kh«ng viÖn binh” vµ ®iÒu quan träng lµ lµm “®iÒu phi nghÜa” tr¸i víi lßng d©n… + Trªn c¬ së ph©n tÝch t×nh h×nh, t¸c gi¶ v¹ch râ s¸u nguyªn nh©n dÉn tíi thÊt b¹i cña giÆc: 1- Bên thiếu thốn, “người chết quân ốm”; 2- Bªn ngoµi, viÖn binh kh«ng cã, nÕu cã còng không làm gì được; 3- Trong nước còn phải lo “phòng thủ quân Nguyên”; 4- “Người chẳng sèng yªn, nhao nhao thÊt väng”; 5- Néi bé lôc đục, “gian thần, chúa yếu, xương thịt hại nhau; 6- Phía ta “trên đồng lòng anh hùng tận 10 Lop11.com (11) lùc”… +LÝ lÏ giµu søc thuyÕt phôc cña bøc thÓ hiÖn trên các phương diện: - LËp luËn ch¾c ch¾n, dùa trªn c¬ së ph©n tÝch t×nh h×nh thùc tÕ mét c¸ch s©u s¾c - Thái độ người viết luôn luôn thể niềm tin vào sức mạnh chính nghĩa, tin tưởng vào chiÕn th¾ng - Phương pháp công kẻ thù (tâm công) dựa trên điểm yếu các tướng giặc là thời và Nghệ thuật công lúc cương lúc nhu, vừa khuyªn hµng võa khiªu chiÕn, võa tÊn c«ng võa Bài tập 2: Tư người viết thể vạch lối thoát cho giặc qua lêi lÏ thÕ nµo? Ph©n tÝch mét sè b/ C¸ch xng h« vµ sè h.a tiªu biÓu: lêi xng h« vµ h×nh ¶nh tiªu biÓu Người viết luôn đặt mình tư người có bøc th søc m¹nh (søc m¹nh cña thêi vµ thÕ) C¸ch xng (Học sinh làm việc cá nhân và trình hô có thay đổi: lúc đầu gọi là các tướng giặc bày trước lớp) là “Quan Tổng binh và các vị đại nhân”, lại kèm từ “Kính thưa”, đó là giặc dễ đọc; nói chung, từ đầu đến cuối thư, tác giả xưng là “ta”, gọi tướng giặc là “các ông” vô nhân xưng (không dùng từ để gọi, bỏ trống), chí còn hai lần ví và gọi các tướng giặc là “hạng đàn bà” và lần gọi giặc là “hạng thất phu đớn hèn” Cách xưng hô thể tư người mạnh dạn Bµi tËp NiÒm tin tÊt th¾ng vµ tinh thÇn yªu chuéng hoµ b×nh cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn ë nh÷ng ®iÓm nµo bøc th? Nªu vµ ph©n tÝch mét vµi vÝ dô lµm dÉn chøng? + Bên cạnh đó, tác giả còn dùng số hình ảnh để ví von, làm rõ tình quân giặc, khiến cho sức thuyết phục tăng cường Ch¼ng h¹n, vÝ qu©n giÆc nh “thÞt trªn thít, nh cá nồi”, ví đội quân cứu viện “nước xa kh«ng cøu ®îc löa gÇn” (Theo tôc ng÷ Trung Quèc) c/ NiÒm tin tÊt th¾ng & tinh thÇn yªu chuéng HB: Niềm tin tất thắng thể rõ việc đánh gi¸ t×nh h×nh (chØ s¸u cí b¹i vong tÊt yÕu cña 11 Lop11.com (12) địch); việc khuyên địch hàng; và đặc biÖt lµ biÖc khiªu chiÕn, th¸ch thøc l¨ng nhục kẻ địch (Học sinh thảo luận nhóm, cử đại Tinh thÇn yªu chuéng hoµ b×nh thÓ hiÖn râ diện trình bày trước lớp) viÖc ®a ®êng tho¸t cho giÆc: “Nếu muốn rút quân nước, ta sửa sang cầu cèng, mua s¾m tµu thuyÒn…” §©y chÝnh lµ chiÕn thuËt ®êng lèi cña chiÕn tranh nh©n dân: “Bắc cầu vàng để tiễn quân thù nước”, nó thể tinh thần nhân đạo và Bµi tËp – NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt lßng yªu chuéng hoµ b×nh cña d©n téc ta lËp luËn cña t¸c gi¶ 4- NT: (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh NghÖ thuËt lËp luËn cña t¸c gi¶ s¾c bÐn, khóc chiÕt, m¹nh mÏ, giµu søc thuyÕt phôc C¸c dÉn bày trước lớp) chứng lấy từ thực tế, tiêu biểu và chân thực, bè côc râ rµng, m¹ch l¹c vµ hÕt søc l«gÝc, ph©n tích vừa có lý vừa có tình, cương nhu, tất c¶ xuÊt ph¸t tõ niÒm tin chÝnh nghÜa vµ sù tÊt th¾ng cña qu©n vµ d©n ta (Xem ý 3, bµi tËp hoạt động này) Bức thư thể tính mẫu mùc nghÖ thuËt lËp luËn cña v¨n nghÞ luËn Hoạt động 3- Làm bài tập nâng cổ điển cao III/ Lµm bµi tËp n©ng cao Bài tập – Phân tích chiến lược “đánh Yêu cầu- Học sinh phân tích và các ý: vào lòng người” thư - “Tâm công” (đánh vào lòng người) là sách lược quan trọng nghệ thuật dùng binh, nó thể trình độ cao người dùng binh Trong Bình Ngô đại cáo, Nguyễn Trãi đã nhắc lại sách lược này với niềm tự hào: “Chẳng đánh mà người chịu khuất, ta đây mưu phạt tâm (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh c«ng” bày trước lớp) -“ Tâm công” thể chủ yếu trên các phương diÖn: + Luôn luôn dựa trên chính nghĩa, lấy lẽ phải để chinh phục điều sai trái, lấy thẳng để thắng gian tà, lấy “chí nhân” để thay “cường bạo” 12 Lop11.com (13) + Luôn luôn bám sát thực tế để phân tích tình h×nh, lµm c¬ së cho lÝ lÏ thuyÕt phôc Hoạt động 4- Tổng kết và dặn dò + Dùng nghệ thuật thuyết phục quân địch: cương, nhu, lúc khiêu khích, lúc dụ dỗ, có lí, có tình, đặc biệt, vừa dồn giặc đến chỗ bí vừa mở đường sống cho địch Câu hỏi – Khái quát đặc điểm nội Hoạt động 4- Tổng kết dung vµ nghÖ thuËt cña bøc th §¸nh Hướng dẫn trả lời: gi¸ ý nghÜa nh©n v¨n cña t¸c phÈm + Thư lại dụ Vương Thông (Tải dụ Vương nµy Th«ng th) lµ mét nh÷ng bøc th khuyªn (Häc sinh th¶o luËn theo nhãm, cö hµng cña NguyÔn Tr·i thay mÆt Lª Lîi göi cho đại diện trình bày ) Tổng binh Vương Thông lúc đó bị vây thành Đông Quan cùng mười vạn tinh binh Néi dung bøc th ph©n tÝch t×nh h×nh mét c¸ch s©u s¾c vµ ®Çy søc thuyÕt phôc, lµm c¬ së để dụ hàng Đặc biệt là tác giả đã vẽ ®êng sèng cho giÆc, thùc hiÖn hoµn h¶o chiÕn thuật “Bắc cầu vàng tiễn quân thù nước”, nêu cao tinh thÇn chÝnh nghÜa, yªu chuéng hoµ b×nh cña qu©n vµ d©n ta + §©y lµ mét nh÷ng t¸c phÈm chÝnh luËn s¾c bÐn nhÊt cña NguyÔn Tr·i, còng lµ t¸c phÈm thể tư tưởng nhân văn cao dân tộc vµ cña nh©n lo¹i 13 Lop11.com (14) TiÕng viÖt: Phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt TiÕt: Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: A Mục tiêu cần đạt 1- Häc sinh n¾m v÷ng kiÕn thøc kh¸i qu¸t vÒ phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt, đặc biệt là các đặc điểm chung: Tính hướng nội cấu trúc văn bản; tính đa nghĩa; tính độc đáo phong cách cá nhân Từ đó, vận dụng vào bài luyện tập 2- RÌn luyÖn kÜ n¨ng vËn dông kiÕn thøc vÒ phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt vào việc đọc – hiểu văn và làm văn B ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… C KiÓm tra bµi cò …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… D Hoạt động dạy và học Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1- Tìm hiểu khái quát I/ - Tìm hiểu khái quát phong cách ngôn vÒ phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ ng÷ nghÖ thuËt thuËt 1- ¤n l¹i kiÕn tøc cò Bài tập 1- ôn lại kiến thức đã học + Các phong cách ngôn ngữ đã học bao gồm: THCS vµ líp 10 k× I, h·y cho biÕt cã - Phong c¸ch khÈu ng÷ (ng«n ng÷ nãi), phong nh÷ng phong c¸ch ng«n ng÷ nµo? c¸ch khoa häc, chÝnh luËn, hµnh chÝnh, b¸o chÝ, Phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt vµ phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt Tõ khÈu kh¸c víi phong c¸ch kh¸c nh thÕ ngữ, các phong cách còn lại thuộc phong nµo? c¸ch ng«n ng÷ v¨n ho¸ (ng«n ng÷ viÕt) (Häc sinh th¶o luËn theo nhãm, cö + Phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt thuéc ng«n đại diện trình bày ) ng÷ viÕt nªn cã tÝnh gät giòa (Ph©n biÖt víi khÈu 14 Lop11.com (15) ng÷), vµ kh¸c víi c¸c phong c¸ch ng«n ng÷ viÕt kh¸c ë chøc n¨ng th«ng b¸o – thÈm mÜ Bµi tËp 2- §äc môc 1, 2, (Trong I – SGK) và cho biết các đặc điểm chung cña phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuật Nêu rõ nội dung các đặc ®iÓm Êy 2- Phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt cã nh÷ng đặc điểm chung sau: a/- Tính thẩm mĩ là đặc điểm hướng tới cái đẹp, làm công cụ để sáng tạo cái đẹp và thân nó trở thành cái đẹp b/- Tính đa nghĩa là đặc điểm xác định nhiều tÇng bËc ý nghÜa cña ng«n tõ t¸c phÈm (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh nghÖ thuËt Ch¼ng h¹n: NghÜa th«ng b¸o (th«ng bày trước lớp) tin kh¸ch quan), nghÜa t×nh c¶m (nghÜa biÓu cảm); Nghĩa tường minh (rõ ràng), nghĩa hàm Èn (kh«ng râ rµng)… c/- Mang dấu ấn riêng tác giả là đặc điểm cách dùng từ, diễn đạt Mỗi tác phẩm viÕt theo c¸ch lùa chän tõ ng÷ riªng c¸ch diÔn đạt riêng nhà văn (Có thể gọi đây là tính chủ quan cña ng«n ng÷ nghÖ thuËt) 3/ PT sè VD: Yªu cÇu häc sinh dùa vµo bµi häc, víi c¸c dÉn Bµi tËp 3: - Dùa vµo SGK, h·y ph©n chøng lÊy TruyÖn KiÒu, truyÖn ng¾n Nam tích số ví dụ để chứng minh cho Cao, thơ Hồ Xuân Hương, thơ Bà huyện Thanh các đặc điểm phong cách ngôn Quan… để chứng minh cho tính thẩm ng÷ nghÖ thuËt mÜ, tÝnh ®a nghÜa vµ tÝnh chñ quan Hoạt động 2- Luyện tập (Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n vµ tr×nh Bµi tËp bày trước lớp) Phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt chñ yÕu ®îc dïng nh÷ng lo¹i v¨n b¶n: Tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m Ngoµi ra, nã cã thÓ ®îc vËn dông phèi hîp nhiÒu lo¹i v¨n b¶n kh¸c (häc sinh t×m vÝ dô minh ho¹ cho ý kiÕn trªn) Hoạt động 2- Luyện tập Bµi tËp 2: a- Ph©n tÝch bµi Phó Nhµ nho vui c¶nh nghÌo Bµi tËp – Phong c¸ch ng«n ng÷ cña NguyÔn C«ng Trø nghÖ thuËt ®îc dïng nh÷ng Gîi ý: Hµm Nho phong vÞ phó (trÝch) mang ®Èy lo¹i v¨n b¶n nµo? đủ đặc điểm chung phong cách ngôn 15 Lop11.com (16) (Học sinh thảo luận nhóm, cử đại ngữ nghệ thuật: diện trình bày trước lớp) + TÝnh thÈm mÜ thÓ hiÖn ë chç ng«n tõ t¸c phẩm tuân theo quy luật cái đẹp vần, luật, hài thanh, phép đổi: Bµi tËp 2: Ph©n tÝch bµi phó vµ ®o¹n thơ sau đây để làm sáng tỏ đặc điểm “Ngày ba bữa: vỗ bụng rau bình bịch, người chung cña phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ qu©n tö ¨n ch¼ng cÇu no thuËt (SGK) Đên năm canh, an giấc ngáy kho kho, đời thái bình cửa thường bỏ ngỏ” + TÝnh ®a nghÜa thÓ hiÖn ë chç, ng«n tõ cã nhiÒu líp ý nghÜa VD: - NghÜa th«ng b¸o cña cÆp c©u trªn (trong (Học sinh thảo luận nhóm, cử đại trường hợp này gần giống nghĩa tường minh): diện trình bày trước lớp) Nhà nho nghèo sống đạm bạc, thản - Nghĩa tình cảm (trong trường hợp này gần giống nghĩa hàm ẩn): Thái độ “ngông” bËc tµi tö + DÊu Ên cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn sù lùa chän từ ngữ và diễn đạt mang phong cách “ngông” b- Ph©n tÝch ®o¹n trÝch bµi th¬ Trµng giang cña Huy CËn - TÝnh thÈm mÜ thÓ hiÖn qua viÖc hoµ phèi ng÷ âm, qua từ ngữ tương phản (một c¶nh/mÊy dßng)… - ý nghÜa cã nhiÒu tÇng bËc NghÜa hµm Èn n»m nỗi “buồn”, “sầu” và vẻ đẹp tâm hồn nhạy cảm, đôn hậu, yêu thiên nhiên… - DÊu Ên c¸ nh©n t¸c gi¶ chÝnh lµ mèi sÇu riªng Huy Cận trước cách mạng Hoạt động 3- Tổng kết Yªu cÇu: Häc sinh n¾m v÷ng + Kiến thức chính: Ba đặc điểm phong cách ng«n ng÷ nghÖ thuËt, gåm tÝnh thÈm mÜ, tÝnh ®a nghĩa, và mang dấu ấn người viết Học sinh hiÓu vµ tr×nh bµy ®îc néi dung chi tiÕt cña ba đặc điểm trên 16 Lop11.com (17) + KÜ n¨ng: CÇn rÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch ngôn ngữ nghệ thuật (dựa trên đặc điểm chung) vµ kÜ n¨ng vËn dông ng«n ng÷ nghÖ thuËt giao tiÕp Hoạt động 3- Tổng kết C©u hái: Nh÷ng kiÕn thøc chÝnh bµi häc nµy lµ g×? CÇn tiÕp tôc rÌn luyện kỹ gì để nâng cao hiÖu qu¶ sö dông phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt? (Häc sinh tù tæng kÕt, häc sinh kh¸ trình bày trước lớp) 17 Lop11.com (18) Lµm v¨n: Bµi viÕt sè A Yªu cÇu 1- Bài viết số thuộc kiểu bài văn thuyết minh thể loại hay vấn đề văn học Học sinh cần nắm vững đặc điểm, yêu cầu, cách làm bài thuyết minh để áp dụng vào đề bài cụ thể 2- Học sinh biết vận dụng kỹ sử dụng các phương pháp thuyết minh thích hợp để làm bài B Gợi ý các đề để tham khảo §Ò 1- Giíi thiÖu ca dao ViÖt Nam Gợi ý: Dựa vào phần Tri thức đọc – hiểu bài Một số bài ca dao yêu thương tình nghĩa (SGK tập 1), bài viết cần đảm bảo các ý sau: - Giới thiệu khái quát ca dao – dân ca (một thể thơ dân gian, thường g¾n liÒn víi ©m nh¹c, diÔn tÊu… tæng thÓ nghÖ thuËt d©n gian) - Giíi thiÖu néi dung: DiÔn t¶ t×nh c¶m, t©m tr¹ng cña mét sè kiÓu nh©n vËt tr÷ t×nh ca dao - Giới thiệu đặc điểm nghệ thuật: Thể thơ phổ biến là lục bát, sử dụng các biện ph¸p phó (t¶), ti (so s¸nh, Èn dô), høng (gîi høng)vv Trong mçi ý cÇn cã nh÷ng dÉn chøng tiªu biÓu, phï hîp Đề 2- Giới thiệu đặc điểm văn văn học Gîi ý: Néi dung kiÕn thøc chñ yÕu dùa vµo bµi V¨n b¶n v¨n häc (SGK tËp 1) Bµi viÕt cÇn thuyÕt minh ®îc c¸c ý sau: - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t v¨n b¶n v¨n häc (v¨n b¶n sö dông lÜnh vùc v¨n häc nghÖ thuËt) - Giới thiệu các đặc điểm văn văn học, gồm: + §Æc ®iÓm ng«n tõ: TÝnh thÈm mÜ vµ nghÖ thuËt, giµu h×nh ¶nh nhÞp ®iÖu, gîi cảm; tính nội (ý nghĩa biểu hình tượng) và tính biểu tượng; tính đa nghĩa, giàu søc gîi + Đặc điểm hình tượng: Hình tượng không phải là thực tế mà sáng tạo tưởng tượng nhằm biểu và khái quát sống người + Đặc điểm ý nghĩa: Các lớp ý nghĩa hình tượng: Đề tài, chủ đề, cảm hứng, tÝnh chÊt thÈm mÜ, triÕt lý nh©n sinh… 18 Lop11.com (19) + §Æc ®iÓm vÒ c¸ tÝnh s¸ng t¹o cña nhµ v¨n: ThÓ hiÖn ë c¸ch nh×n, c¸ch c¶m, cách diễn đạt, hình ảnh, đề tài, chủ đề, tính chất thẩm mĩ, giọng điệu, các biện ph¸p nghÖ thuËt… Trong quá trình giới thiệu cần sử dụng số dẫn chứng phù hợp để lời thuyết minh giµu søc thuyÕt phôc §Ò 3- Giíi thiÖu phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt Gîi ý: Néi dung bµi viÕt dùa vµo kiÕn thøc ë bµi Phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuật (SGK tập 2) Bài viết đảm bảo các ý sau: - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ phong c¸ch ng«n ng÷ nghÖ thuËt - Giới thiệu đặc điểm chung phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: +TÝnh thÈm mÜ + TÝnh ®a nghÜa + DÊu Ên c¸ nh©n t¸c gi¶ Bài thuyết minh chủ yếu sử dụng phương pháp giải thích Cần có dẫn chứng và lí lẽ để lời giải thích có sức thuyết phục Đề 4- Thuyết minh yêu cầu đọc – hiểu văn văn học Gợi ý: Dựa vào bài Đọc hiểu văn văn học (SGK tập 1) Bài viết đảm bảo các ý c¬ b¶n sau: - Giới thiệu chung mục đích, yêu cầu việc đọc hiểu văn văn học (Vì phải đọc hiểu văn văn học? Việc đọc – hiểu văn văn học có mục đích, yªu cÇu g×?) - Giới thiệu các mức độ đọc – hiểu văn văn học: + §äc hiÓu v¨n b¶n ng«n tõ + Đọc hiểu hình tượng nghệ thuật + Đọc hiểu tư tưởng, tình cảm tác giả văn văn học + Từ đọc – hiểu đến thưởng thức văn học Phương pháp thuyết minh chủ yếu là giải thích, đòi hỏi người viết vận dụng lý lÏ, dÉn chøng, lËp luËn chÆt chÏ, giµu søc thuyÕt phôc 19 Lop11.com (20) TuÇn 21 §äc v¨n: đại cáo bình ngô (Bình Ngô đại cáo) NguyÔn Tr·i TiÕt: Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: A Mục tiêu cần đạt 1- Học sinh hiểu Bình Ngô đại cáo là anh hùng ca bất hủ, “áng thiên cổ hùng văn”, tuyên ngôn độc lập dân tộc Việt Nam, mà đó tác giả đã kết hợp tài tình sức mạnh lí lẽ và giá trị biểu cảm hình tượng nghệ thuật Bài cáo nêu cao tư tưởng nhân nghĩa, lòng yêu nước và ý thức tự tôn dân tộc Đó là yếu tố định thắng lợi vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn 2- Học sinh rèn luyện kĩ đọc – hiểu tác phẩm thuộc thể loại văn chính luận cổ điển với đặc trưng riêng thể cáo B ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… C KiÓm tra bµi cò …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… D Hoạt động dạy và học Hoạt động GVvà HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1- Tìm hiểu hoàn cảnh I/- Tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác và ý chính s¸ng t¸c vµ ý chÝnh cña c¸c ®o¹n cña c¸c ®o¹n -4 -5 -4 -5 Bµi tËp - §äc môc TiÓu dÉn (SGK) – Ngay sau th¾ng lîi cña cuéc kh¸ng chiÕn và cho biết, Bình Ngô đại cáo chống giặc Minh, cuối năm 1427, Nguyễn Trãi s¸ng t¸c hoµn c¶nh nµo? ®îc Lª Lîi giao so¹n th¶o §¹i c¸o B×nh Ng« 20 Lop11.com (21)