Đang tải... (xem toàn văn)
Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học và tính sư phạm của sách, thể hiện tính chinh xác của kiến thức đưa vào sách có tác dụng hỗ trợ một cách tích cực cho giáo viên và học sinh trong việ[r]
(1)PHỊNG GD&ĐT VĨNH LỢI CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH VĨNH HƯNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: 01/BC-TH
Vĩnh Hưng A, ngày 08 tháng năm 2008 BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH
SÁCH GIÁO KHOA PHỔ THÔNG NĂM 2007-2008
-Căn Công văn số 1678/Bộ GD&ĐT-VP ngày 04/3/2008 việc hướng dẫn tổ chức đánh giá chương trình sách giáo khoa việc hướng dẫn tổ chức đánh giá chương trình sách giáo khoa phổ thơng
-Căn kế hoạch số 267/KH-Sở GD & ĐT ngày 26/3/2008 sở GD&ĐT Bạc Liêu việc tổ chức đánh giá chương trình SGK phổ thơng
-Căn Cơng văn số 88/Phòng GD&ĐT ngày 31/3/2008 việc hướng dẫn tổ chức đánh giá chương trình, sách giáo khoa phổ thơng
Trường tiểu học Vĩnh Hưng tổ chức lấy ý kiến nhận xét đánh giá chương trình, sách giáo khoa cụ thể sau:
A.MỘT SỐ THÔNG TIN VỀ GIÁO DỤC CẤP HỌC CỦA ĐỊA PHƯƠNG:
1.Đặc điểm địa lý dân cư địa phương:
Xã Vĩnh Hưng A nằm tuyến lộ Cầu Sập – Hưng Phú, phía Tây Nam huyện Vĩnh Lợi, đầu mối giao thơng nhiều xã lân cận, nên có vị trí quan trọng huyện
Xã gồm ấp có diện tích tự nhiện 2.080,93 với 1662 hộ gồm 9662 khẩu, gồm dân tộc (kinh, hoa, Khơmer) dân tộc kinh chủ yếu
Có vị trí giao thơng thuận lợi (thuỷ, bộ), tập trung đông dân cư, ngành nghề phát triển Đại đa số người dân sống chủ yếu nghề nông nghiệp, đời sống nhân dân ngày nâng cao, nhu cầu học tập con, em xã nhà ngày lớn
2.Quy mô phát triển trường:
Có điểm trường với 17 phịng học dành cho 15 lớp tiểu học lớp mẫu giáo Tổng số học sinh trường 360 em/15 lớp (Trong số học sinh học buổi/ngày 360/360 em)
Tình hình đội ngũ: Tổng số CB, GV, CNV tồn trường 24/7 nữ Trong đó: CBQL: 02 đ/c
Giáo viên: 17 đ/c/6 nữ Nhân viên: 04 đ/c/1 nữ
(2)Trung học sư phạm + 09 đ/c Chưa TN THSP: 01 đ/c
Tình hình sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học: Về sở vật chất đủ đảm bảo cho dạy học, Trang thiết bị phục vụ cho dạy học ngành có trang bị qua q trình sử dụng thiết bị hư hỏng nhiều không đảm bảo cho nhu cầu thực phương pháp giảng dạy
Công tác đạo, quản lý chặt chẽ từ nhà trường đến tổ chuyên môn quan tâm đến việc đổi chương trình phương pháp giảng dạy, 100 % giáo viên đứng lớp bồi dưỡng chuyên môn hè phục vụ cho đổi chương trình, sách giáo khoa
B.ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH CỦA TỪNG MƠN HỌC: 1.Ưu điểm:
Chương trình mơn học thể tính đại, cập nhật, sát với thực tiển, phù hợp nội dung chương trình yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ phù hợp với trình độ phát triển học sinh Sắp xếp hợp lý mạch kiến thức chương trình có ý mức đến việc vận dụng thực hành học sinh
2.Hạn chế:
Đối với phân môn kể chuyện lớp 4-5 yêu cầu cịn cao học sinh vùng nơng thơn kể chuyện chứng kiến tham gia, học sinh không kể theo yêu cầu
3.Đề xuất:
Phân môn lịch sử địa lý địa phương có tiết dành cho địa phương đề nghị Sở Giáo dục& Đào tạo nên đưa nội dung cụ thể
C.ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA CỦA TỪNG MÔN HỌC: 1.Ưu điểm:
Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học tính sư phạm sách, thể tính chinh xác kiến thức đưa vào sách có tác dụng hỗ trợ cách tích cực cho giáo viên học sinh việc đổi phương pháp dạy học nội dung sách thể tính phù hợp với trình độ giáo viên trình độ phát triển học sinh
2.Hạn chế:
-Riêng kênh hình phân mơn kể chuyện chưa phù hợp với nội dung
Ví dụ: Sách giáo khoa Tiếng việt Bài: Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai (SGK-TV –tập 1-trang 40)
-Sách giáo khoa mơn tốn có tiết luyện tập chung tuần 23 35
(3)-Sách giáo khoa mơn tốn khối 2, 3, Bài”Tiền Việt Nam”SGK- lớp –trang 130) nội dung sách in tờ tiền cũ 100 đồng, 200 đồng nên không phù hợp với thực tiễn
3.Đề xuất:
Cần đính số nội dung chưa phù hợp sách khối nhằm đảm bảo tính xác
Cần cung cấp thêm số tranh, ảnh, đồ dùng dạy học cho tất khối đảm bảo trình giảng dạy tạo thêm khơng khí sinh động gây hứng thú cho học sinh, giúp học sinh khắc sâu kiến thức lâu
Trên tổng hợp ý kiến đánh giá nội dung chương trình, sách giáo khoa phổ thông trường tiểu học Vĩnh Hưng