BIỆN PHÁPGIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NÔNG THÔN | Mầm non Phú Thị

* Hình thức 6: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động lễ... KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI ***************

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁPGIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI

TẠI TRƯỜNG MẦM NON NÔNG THÔN”

Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non

Tài liệu kèm theo: Phụ lục

NĂM HỌC: 2016 – 2017

MỤC LỤC

NỘI DUNG TRANG

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:……… 03

LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:……….……… ………… 03

II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:……… 05

1/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:……….……… … 05

2/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: ……… 05

2.1 Đặc điểm tình hình chung: ……… ……….…….05

2.2 Những thuận lợi khó khăn…… … ……… ….06

a Thuận lợi: ……… …… … ……… 06

b.Khó khăn: ……… …… … ……… 06

3/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: … 07

3.1 Biện pháp 1: Điều tra khảo sát thực trạng hành vi, ý thức bảo vệ môi trường……… 07

3.2 Biện pháp 2: Tự bồi dưỡng nâng cao giảng dạy: 08

3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch định hướng lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động chủ đề: : ……… 09

3.4 Biện pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động: 11

* Hình thức 1: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học tập: 11

Kế hoạch tháng 9: 12

Kế hoạch tháng 2: 13

Kế hoạch tháng 4,5 14

* Hình thức 2: Giáo dục bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động góc: 14

*Hình thức 3: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lao động tập thể 14

* Hình thức 4: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua ăn, ngủ: 16

* Hình thức 5: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động chiều: 16

* Hình thức 6: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lễ hội, lúc, nơi: 16

3.5.Biện pháp 5: Xây dựngcác hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường có ứng dụng CNTT vào giảng dạy: : ………… … 17

3.6.Biện pháp 6:Phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ bảo vệ môi trường 19

4.1 Đối với giáo viên: 19

4.2 Đối với trẻ: 20

4.3 Đối với phụ huynh: 21

III/BÀI HỌC KINH NGHIỆM: ……… ……… …… 21

IV/KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: ……… 22

1 KẾT LUẬN: 22

2.KHUYẾN NGHỊ: 23

a/ Đối với phòng giáo dục: ……… ….… …… … 23

b/ Đối với BGH:………… ……… … ……… 23

c/ Đối với giáo viên……… ……… ……… ……23

PHỤ LỤC … 24

I. ĐẶT VẤN ĐỀ

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

ường nghiêm trọng Lời cảnh báo đó chúng ta không thể xem thường Môi trường của chúng ta bị xuống cấp, ô nhiễm đến mức báo động Những vụ phá rừng, chặt trộm cây, đốt rừng vẫn diễn thường xuyên Nạn ô nhiễm chất thải công nghiệp, nạn ô nhiễm không khí vì khí thải, nạn phun thuốc trừ sâu bừa bãi…đang ngày giờ diễn Đặc biệt trẻ ở độ tuổi mầm non rất nhạy cảm với những ảnh hưởng của biến đổi khí hậu, môi trường xung quanh, dễ bị hấp thụ không khí ô nhiễm Vì vậy việc giáo dục cho trẻ có ý thức, có kỹ sống việc bảo vệ môi trường có ý nghĩa vô cùng quan trọng công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và giáo dục bảo vệ môi trường nói riêng

Vấn đề môi trường và bảo vệ môi trường ở thời đại nào,thời điểm nào cũng hết sức quan trọng.Sinh thời Bác Hồ dù bận trăm công nghìn việc, Người vẫn quan tâm, dặn dò nhân dân, cán bộ, chiến sỹ về bảo vệ môi trường, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, vì sức khỏe là vốn quý nhất của người.Con người có sức khỏe thì làm việc mới hiệu quả, chất lượng Người đã dặn rằng: “ Cần giáo dục rộng khắp tới mọi người biết giữ gìn vệ sinh sẽ Phải tuyên truyền một cách rộng rãi thiết thực và rộng khắp cho mọi người hiểu rõ: Phải giữ gìn vệ sinh, ăn sạch, uống sạch, mặc sạch, ở sạch.”

Thấm nhuần những lời dạy của Bác, là một giáo viên màm non suy nghĩ và trăn trở mình sẽ phải làm gì để các cháu hiểu biết về môi trường sống của bản thân và có thói quen giữ vệ sinh môi trường làm cho môi trường lành, sạch đẹp? Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả nhận thức của trẻ nhằm hình thành cho trẻ thái độ hành vi đúng của trẻ với môi trường xung quanh Môi trường sống bao gồm các yếu tố tự nhiên, xã hội và vật chất nhân tạo bao quanh người Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống người và sự phát triển kinh tế văn hóa của đất nước và của mỗi cá nhân chúng ta Chính vì vậy mà môi trường sống cần được bảo vệ gìn giữ, đó cũng chính là cách tự bảo vệ cuộc sống của chúng ta

Để đảm bảo cho người được sống một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cần được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm non chúng ta cần phải cung cấp cho trẻ có những khái niệm ban đầu về môi trường sống của bản thân mình nói riêng và người nói chung.Từ những hiểu biết ban đầu đó trẻ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển toàn diện cho trẻ về thể lực và trí tuệ

Trường mầm non là nơi khởi đầu cho sự nghiệp trồng người, giáo dục mầm non là vô cùng quan trọng vì bậc học này là nền tảng vững chắc cho sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ và là tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường Tiểu học với hoạt động chủ đạo là học tập sau này Ở lứa tuổi mầm non thể trẻ còn non nớt đến hoàn thiện, sự tăng trưởng và phát triển chịu sự tác động mạnh mẽ có tính quyết định của môi trường xung quanh Để có một thể khỏe mạnh và thông minh nhanh nhẹn, hình thành nhân cách tốt làm nền tảng cho các giai đoạn phát triển sau này Vì thế tạo môi trường xanh – sạch – đẹp – an toàn cho các bé vui chơi, hoc tập là điều thiết yếu nhất, trẻ cần điều kiện tốt để phát triển toàn diện về: đức, trí, thể, mĩ…Nhận thức được tầm quan trọng đó đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi tại trường Mầm Non nông thôn’’

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về môi trường phù hợp với khả nhân thức của trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi đúng của chúng đối với môi trường xung quanh Vì vậy nếu trẻ được trang bị những kiến thức, kỹ đầy đủ thì không những chất lượng cuộc sống được tăng lên mà còn góp phần phát triển xã hội lành mạnh, bền vững

biết sự khác của chúng từng giai đoạn phát triển, hiểu rằng lao động của người sẽ góp phần tạo nên môi trường sống bền vững xung quanh

Để đạt được hiệu quả giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường từ những buổi ban đầu chúng ta cho trẻ tìm hiểu thế nào là mơi trường? Ơ nhiễm môi trường là gì? Vì phải bảo vệ môi trường? Thông qua các môn học làm quen với thế giới xung quanh trẻ…

Vì cần phải giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường? Giáo dục bảo vệ môi trường là một quá trình thông qua các hoạt động giáo dục chính quy và không chính quy nhằm giúp cho người có thái độ, kỹ và hành vi tốt việc bảo vệ môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào sự phát triển một xã hội bền vững về sinh thái

Đã có nhiều hồi chuông cảnh báo về vấn đề ô nhiễm môi trường, là một giáo viên mầm non hàng ngày trực tiếp giáo dục những thế hệ tương lai của đất nước, nhận một điều quan trọng công việc của mình là cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường để góp phần nhỏ bé của mình vào công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc ngày càng xanh – sạch – đẹp

Như vậy đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình giáo dục mầm non là hợp lí với các hình thức khác thông qua khai thác nội dung các chủ để giáo dục Chương trình Giáo dục mầm non được thiết kế theo hướng tích hợp thông qua các chủ đề giáo dục đã tạo được ưu thế cho việc đưa lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình

2.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: 2.1 Đặc điểm tình hình chung:

Trong những năm gần nhà trường đã lên cả về số lượng và chất lượng Hiện toàn trường có 590 cháu với 12 lớp, đó 10 lớp mẫu giáo và nhóm nhà trẻ Trong nhiều năm liền trường được công nhận trường tiên tiến cấp huyện Để có được thành tích vậy là sự cố gắng không ngừng của cô và trò trường mầm non cùng với sự quan tâm sát của Ban giám hiệu để đưa nhà trường từng ngày lên khẳng định mình

nhân cách cho trẻ sau này

2.2 Những thuận lợi khó khăn:

a Thuận lợi:

- Trường được xây dựng khang trang, thoáng mát với khuôn viên rộng Trong sân trường có nhiều xanh tạo bóng mát, nhiều bồn hoa với những màu sắc khác làm cho khuôn viên trường trở nên rất đẹp.Ở mỗi lớp có góc thiên nhiên với nhiều loại cảnh,các xanh ở cửa sổ phòng học tạo không khí thoáng mát Chính vì vậy mà trường học là một trường thân thiện để trẻ thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui, tạo tâm thế tốt cho trẻ hoạt động

- Ban giám hiệu quan tâm, đầu tư, bồi dưỡng, về chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi và ngoài trường

- Giáo viên có kinh nghiệm, trình độ chuyên môn đạt chuẩn, nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, sáng tạo công việc, có tinh thần trách nhiệm, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao, tích cực phấn đấu học hỏi để không ngừng vươn lên, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và lực sư phạm

- Nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, các phương tiện học liệu Bên cạnh đó là phong trào làm đồ dùng,đồ chơi tự tạo phục vụ cho việc dạy và học của giáo viên sôi nổi.Giáo viên chủ động làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi hiệu quả tất cả các hoạt động

b Khó khăn:

- Địa phương có khu công nghiệp kéo theo quá trình sản xuất dẫn đến ô nhiễm về không khí và môi trường gây ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe người dân và trẻ nhỏ - Ý thức bảo vệ môi trường của người dân còn kém nên việc thu gom xử lý rác thải rắn là khó khăn, vì thế vẫn còn hiện tượng vứt rác bừa bãi, vứt trộm môi trường gây ảnh hưởng đến vệ sinh môi trường,

- Giáo viên đã chú ý lồng ghép bảo vệ môi trường vào các hoạt động song kĩ lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường còn chưa sáng tạo linh hoạt nên trẻ chưa thực sự khắc sâu mà còn lơ là chưa có ý thức thường xuyên BVMT

- Trẻ độ tuổi còn nhỏ nên ý thức BVMT còn chưa thường xuyên, ổn định Phụ huynh nhiều gia đình chưa quan tâm việc giáo dục

Xuất phát từ những đặc điểm tình hình của lớp và của trường cùng với những thuận lợi và khó khăn đã nêu suy nghĩ và trăn trở cần có những biện pháp thích hợp để nâng cao ý thức BVMT cho trẻ từ bây giờ và đồng thời nhắc nhở phụ huynh việc BVMT là rất quan trọng mọi thời điểm và ở tất cả mọi nơi

3 BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

3.1 Biện pháp 1: Điều tra khảo sát thực trạng hành vi, ý thức bảo vệ môi trường trẻ.

phân tích và làm rõ nguyên nhân để xây dựng các biện pháp tốt nhất nhằm nâng cao ý thức trẻ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường mầm non Kết quả cho thấy trẻ đã biết BVMT không thường xuyên bới một số nguyên nhân khách quan:

Phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc hình thành ý thức cho trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ nên trẻ lơ là chưa thực sự nghĩ bảo vệ môi trường là việc cần thiết Thêm đó là khả nhận thức của trẻ còn chênh lệch, việc lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường còn chưa sáng tạo nên trẻ chưa được khắc sâu, hay quên Chính từ thực trạng đó đòi hỏi cô giáo cần có nhiều tìm tòi nữa để có những biện pháp tốt nhất để trẻ được học hỏi một cách nhẹ nhàng, không gượng ép để từ đó nâng cao hành vi ý thức bảo vệ môi trường mỗi trẻ nhỏ

Ngay từ đầu năm điều trước tiên khảo sát trẻ thông qua các hoạt động để có hướng giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

Kết quả khảo sát trẻ đầu năm học

STT NỘI DUNG TỔNG SỐ (61 trẻ)

Đạt % Chưa đạt % Biết chăm sóc và bảo vệ 25 = 41% 36 = 59% Có ý thức giữ gìn vệ sinh công

cộng, vệ sinh trường lớp

24 = 39% 37 = 61% Có ý thức lấy, cất dọn đồ dùng, đồ

chơi đúng nơi quy định

27 = 44% 34 = 56% Có ý thức không vứt rác đường,

biết nhặt rác vào thùng

đúng, hành động sai để bảo vệ môi trường

6 Có ý thức tiết kiệm điện, nước sử dụng

27 = 44% 34 = 56% Nhắc nhở người lớn không vứt rác

bừa bãi

23 = 38% 38 = 62%

3.2 Biện pháp 2: Tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn giảng dạy.

Giáo viên là người trực tiếp đứng lớp, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục trẻ tại lớp Vì thế bản thân tích cực học tập, tham khảo tài liệu sách vở, học hỏi từ đồng nghiệp, tích cực tham gia sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn , mạnh dạn xây dựng hoạt động lên tiết chuyên đề cấp trường

Trong những buổi họp khối chuyên môn, đã mạnh dạn đưa những ý kiến cá nhân về lồng ghép bảo vệ môi trường vào các chủ đề, các hoạt động để dạy trẻ và cùng các bạn khối thảo luận đưa các ý kiến thống nhất về nội dung lồng ghép, cùng tìm các biện pháp, phương pháp đưa vào dạy trẻ để phát huy được hiệu quả cao đối với trẻ Qua những buổi học khối chuyên môn mà đống chí tổ trưởng đã lên kế hoạch tổ chức tập huấn thì bản thân rất yêu thích và đăng ký xây dựng các hoạt động có lồng ghép bảo vệ môi trường để có thể phát huy tìm tòi nội dung đưa vào lồng ghép cho đa dạng, phù hợp và sáng tạo để bạn bè đồng nghiệp trao đổi rút kinh nghiệm Qua đó được học hỏi mở rộng về kinh nghiệm giảng dạy chăm sóc trẻ và đặc biệt là kinh nghiệm lồng ghép vấn đề bảo vệ môi trường vào dạy trẻ cho phù hợp để trẻ thấy hứng thú và tích cực tham gia có ý thức, hành vi bảo vệ môi trường phù hợp lứa tuổi trẻ

Trong năm học này, bản thân đã được Ban giám hiệu tin trưởng giao cho xây dựng chuyên đề cấp trường về hoạt động khám phá có lồng ghép về bảo vệ môi trường cho trẻ chủ đề Gia đình Mặc dù là lần đầu tiên được giao nhiệm vụ này bản thân đã mạnh dạn, cố gắng tìm tòi, xây dựng những hoạt động, nội dung phù hợp với trẻ của lớp mình, đồng thời sáng tạo những hình thức lồng ghép mới mẻ để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động và đã chọn hoạt động: “Bé tiết kiệm điện” để đưa vào dạy trẻ và bước đầu đã được các bạn bè đồng nghiệp, tổ khối chuyên môn dự và nhận xét đánh giá khiến càng say sưa, tự tin việc bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ của mình Bên cạnh đó, còn tích cực tham khảo thêm sách vở, các tài liệu liên quan đến vấn đề môi trường hiện để đưa các nội dung, biện pháp phù hợp nhất để có thể dạy trẻ ở lớp ghi nhớ được tốt nhất những gì cô dạy

trường cần hoàn thiện chính mình để mang lại kết quả cao nhất việc giáo dục và dạy trẻ

3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch định hướng lồng ghép bảo vệ môi trường vào hoạt động dạy chủ đề.

D a k t qu kh o sát ý th c b o v môi trự ế ả ả ứ ả ệ ường c a tr t i l p, ã ti nủ ẻ đ ế h nh xây d ng k ho ch l ng ghép giáo d c tr b o v môi trà ự ế ụ ẻ ả ệ ường c th hóa v oụ ể ch ủ đề ậ th t sâu sát, định hướng ch ủ đề giáo d c l p ụ để ổ t ch c ho tứ

ng m t cách có hi u qu nh sau:

độ ộ ệ ả

Kế hoạch tháng Nội dung lồng ghép bảo vệ môi trường

Tháng 9 Từ 12/9- 30/09/2016

- Nhận biết môi trường trường mầm non: các phòng nhóm, sân vườn, cống rãnh, các đồ dùng, đồ chơi của lớp, của các cá nhân, giáo viên, trẻ, NV - Phân biệt môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm - Xây dựng môi trường bằng các hành vi phù hợp + Vứt rác đúng nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi

+ Quét dọn rác, lau bụi cửa, đồ dùng , sắp xếp đồ dùng ngăn nắp thông thoáng phòng nhóm

+ Yêu quý, giữ gìn đồ dùng cá nhân

+ Chăm sóc trồng ở lớp, trường: lau lá, tưới cây, xới đất Không bẻ cảnh hái hóa, không vẽ bậy lên tường

+ Lao động hàng ngày: trực nhật phòng nhóm, góc thiện nhân, giờ học

Tháng 10

Từ 03/10- 28/10/2016

- Giáo dục trẻ để hình thành các thói quen tốt sinh hoạt: rửa tay, lau mặt trước ăn, vệ sinh đúng nơi quy định, không vứt rác bừa bãi cần vứt rác vào thùng, biết nhặt cơm rơi vãi vào khay - Quý trọng và giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, quần áo sạch và dùng lâu bền

Tháng 11

Từ 31/10- 02/12/2016

- Nhận biết nhà sạch, nhà bẩn

- Biết giúp bố mẹ công việc vừa sức, lau dọn bàn ghế, quét nhà tưới cây, sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng

- Bước đầu biết phân loại, vứt rác vào đúng thùng rác của gia đình để nhân viên gom rác thuận tiện cho công việc

- Nhận biết số đồ dùng sử dụng điện ở trường và ở nhà, biết lợi ích của việc tiết kiệm điện và có số hiểu biết về việc sử dụng tiết kiệm điện

Tháng 12

Từ 05/12- 30/12/2016

- Trẻ nhận biết có nhiều ngành nghề trog xã hội, biết công việc của bác lao công làm nhiệm vụ vệ sinh môi trường

- Nhận biết hành động đúng để bảo vệ môi trường

Tháng 1

Từ 02/01- 27/01/2017

- Nhận biết khói bụi từ các phương tiện giao thông có ảnh hưởng rất lớn đến môi trường

- Nhận biết hành vi vệ sinh tham gia các PTGT

- Tiết kiệm cùng cô làm đồ dùng, đồ chơi- các PTCT bằng các phế liệu

Tháng 2

Từ 02/02- 28/02/2017

- Chăm sóc cối, tưới cây, lau lá

- Trồng một số bằng hạt, củ, cành chăm sóc chúng

- Nhận biết lợi ích của đối với môi trường sống, từ đó có những hành vi đúng đối với xanh và môi trường: không hái hoa, bẻ cành, không dẫm chân lên cỏ

Tháng 3 Từ 06/3 – 31/3/2017

- Chăm sóc các vật, yêu quý và BV các vật - Nhận biết những vật có ích và có hại thế giới động vật

- Quan tâm đến động vật, cho ăn uống

Tháng 4

Từ 03/04 – 28/4/2017

-Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và các yếu tố gây ô nhiễm môi trường; gió mạnh làm đường phố bụi có hại cho người, bẩn nhà cửa gây đồ cối, nhà cửa

Tháng 5

Từ ngày 01/5 đến 26 /5/2017

- NB các loại nước khác nhau, ích lợi của nước - Nhận biết nước sạch, nước ô nhiễm, biện pháp bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước

3.4 Biện pháp 4: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thơng qua hoạt động

* Hình thức 1: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học tập

Hoạt động học tại trường mầm non là hoạt động cung cấp nhiều kiến thức cho trẻ về cuộc sống cũng xã hội Thông qua tiết học trẻ được tham gia nhiều hoạt động của các lĩnh vực khác nhau: âm nhạc, tạo hình, khám phá, toán, văn học, thể dục mỗi hoạt động đều mang đến cho trẻ những kiến thức với những đặc trưng riêng

Kế hoạch tháng 9

Lớp học là nơi sinh hoạt và gần gũi với trẻ sau nhà thân yêu của bé Có thể nói lớp học là nhà thứ của bé những năm tháng đầu đời Ngoài việc cung cấp những kiến thức bài học nhận biết về môi trường trường lớp gồm; các phòng nhóm, sân vườn, các đồ dùng của lớp, cá nhân của cô và trẻ, đồ chơi, người giáo viên, trẻ, nhân viên thì đã lồng ghép dạy trẻ phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn ở trường sau:

+ Môi trường sạch: lớp học ngăn nắp, ánh sáng đầy đủ, không có bụi, khói, mồ hôi, nấm mốc, tiếng ồn; trường lớp có nhiều xanh

+ Môi trường bị ô nhiễm: các đồ dùng sắp xếp không ngăn nắp bụi bẩn, ô nhiễm bởi rác, nước thải, tiếng ồn

+ Vứt rác đúng nơi qui định; không khạc nhổ bừa bãi; không bẻ cành hái hoa; vẽ bậy lên tường

+ Lau bụi đồ dùng đồ chơi vào các buổi chiều thứ hàng tuần cùng cô

+ Sắp xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng đúng nơi qui định sau mỗi hoạt đông

+ Yêu quí giữ gìn đồ dùng cá nhân, đồ dùng lớp, trường + Chăm sóc trồng góc thiên nhiên; lau lá, tưới

bảng trực nhật phân công rõ ràng

Tại góc khám phá, trang trí mảng tường thật gần gũi với trẻ để trẻ có thể nhận những hành vi đúng nên làm và các hành vi sai không nên làm Tôi đã lựa chọn sưu tầm rất nhiều tranh ảnh có liên quan đến hành vi của các bé sinh hoạt tại trường, các bé sẽ lựa chọn những hành vi đúng mỗi kế hoạch tháng gài vào bên hành vi nên làm có hình mặt cười , với những hành vi sai không nên làm dạy các bé chọn và gài vào bên có hình mặt mếu

Hoạt động này có tác động rất tốt đến nhận thức của các bé Các bé sẽ hiểu rằng nếu mình học tập và thực hiện giống các hành vi bên hình mặt cười thì cô và bố mẹ sẽ rất vui; còn mình lamg những hành động bên hình mặt mếu thì hoàn toàn ngược lại Và cũng mảng tường này, có thể tổ chức làm bảng để gài trò chơi củng cố sau mỗi tiết học thông qua hành vi đúng, sai

+VD: Với HĐ khám phá “Lớp học của bé” : Tôi đưa các hành vi bé biết BVMT trường mầm non sau để trẻ nhận biết và củng cố luyện tập

Tôi nhận thấy trẻ thực sự hứng thú và khắc sâu kiến thức dạy trẻ về BVMT lớp học và sân trường Không có gì hiệu quả bằng trẻ vừa được học mà vẫn được chơi, bám sát tâm lí này của trẻ lồng ghép việc BVMT lớp học một cách có hiệu quả nhất Tôi áp dụng mảng tường này vào rất nhiều bài học ở các chủ điểm khác để lồng ghép giáo dục trẻ không những BVMT mà rất nhiều vấn đề khác một cách hiệu quả nhất mà không tốn nhiều thời gian

Những hành vi đưa vào là các tranh: Trẻ hái hoa, bẻ cành, trẻ vứt rác đúng nơi qui định, trẻ vệ sinh lớp học cùng cô, trẻ quét lớp Từ những hành vi phân tích giúp trẻ nhận những hành vi nên và không nên làm; có ý thức về bản thân hay nhắc nhở bạn nhìn thấy rác, các cùng giúp cô vệ sinh lớp và dọn dẹp sắp xếp đồ chơi

* Kế hoạch tháng 2

Thế giới thực vật quanh bé thật phong phú và đa dạng, xung quanh bé có biết bao loại rau củ quả, biết bao loại quả và xanh Ở kế hoạch tháng này ngoài dạy trẻ nhận biết:

+ Cây cối cần môi trường sống để phát triển: nhiệt độ thích hợp, ánh sáng, nước, đất

+ Ích lợi của cới: cung cấp thức ăn cho người, làm thuôc chữa bệnh… Thì đã lồng ghép giới thiệu:

+ Cây cối giảm ô nhiễm môi trường: giảm bụi, tiếng ồn, chất độc hại, giảm nhiệt độ ngày hè

Thì sẽ gây những hậu quả khiến môi trường ô nhiễm, nhiều thiên tai lũ lụt xảy ra, gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến cuộc sống người,

+ Không hái hoa, bẻ cành bừa bãi,

+ Tưới cây, xới đất, lau rửa lá làm sạch bụi bẩn, nhổ cỏ, vun đất

+ Trồng số bằng hạt( đỗ, lạc ); bằng củ; bằng cành; giống và chăm sóc chúng

Và trẻ lớp tối rất thích thú và say mê thực hiện cùng cô, được tự tay lấy đất, tự tay gieo hạt vào chậu, ươm hạt chăm sóc từ đó thấy trẻ thêm yêu xanh quanh mình hơn, thậm chí còn nhắc nhở những bạn bè của mình cùng trồng và bảo vệ xanh Và cũng đã xây dựng một góc thiên nhiên tại hành lang của lớp để trẻ tự tay chăm sóc chúng Tất cả những cối tại góc thiên nhiên của lớp đã vận động phụ huynh cho trẻ tự mang chậu đến để trẻ được trồng và sắp xếp hợp lý

Ngoài biện pháp cũng dạy trẻ thêm những hành vi không nên làm đối với xanh tại vườn trường cũng những nơi công cộng mà bé được chơi cùng ba mẹ: Các không được hái hoa công viên, không được dẫm chân lên cỏ, không bẻ cành, không khạc nhổ bừa bãi Bởi vì các xanh trồng tại phục vụ rất nhiều cho cuộc sống của chúng ta: giúp công viên đep và rực rỡ hơn, giúp không khí lành tốt cho sức khỏe người, giúp cân bằng sinh thái

Trên lớp còn dạy trẻ nhiều bài thơ, câu đối, hò vè đối đáp về xanh và các loại rau củ thân thuộc quanh bé: Đồng dao về củ, bắp cải, về rau xanh cùng các trò chơi mang đậm tính dân gian như: Trồng đậu trồng cà, gieo hạt…cùng vơi đó ti không quên giải thích ý nghĩa của trò chơi và các bài thơ Từ đó trẻ hiểu lợi ích của và biết chăm sóc yêu quý bảo vệ xanh

* Kế hoạch tháng 4,Tháng 5

* Hình thức : Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thơng qua hoạt động góc

Qua các giờ hoạt động góc trẻ được vui chơi thông qua các trò chơi học tập, phân vai…Đây là điều kiện lý tưởng giúp lồng ghép bảo vệ môi trường vào dạy trẻ Giờ này trẻ được chơi nhiều hơn, trẻ được hóa thân vào các nhân vật để cùng chơi với bạn: Bác công nhân, chú kỹ sư, cô đầu bếp, bán hàng, bác sỹ…Với mỗi vai chơi của trẻ giáo dục trẻ bảo vệ môi trường:

- Với góc xây dựng trẻ được trồng cây, chăm sóc cây, xây dựng theo ý thích…và nhắc trẻ cần sắp xếp gọn gàng, không bừa bãi…

- Góc gia đình nhớ nhà cửa cần sạch sẽ gọn gàng, rửa tay trước ăn và sau vệ sinh - Góc thiên nhiên: Trẻ được tự tay chăm sóc cây, trồng cây, chơi với cát nước

Kết qủa mang lại lồng ghép trẻ bảo vệ môi trường giờ hoạt động góc đạt hiệu quả rất cao, trẻ có ý thưc và biết cất đồ dùng đồ chơi gọn gàng Đặc biệt tại mỗi góc chơi thiết kế những chiếc thùng rác rất xinh xắn từ những đồ phế thải không dùng nữa nên trẻ lớp càng có ý thức thấy rác lớp

* Hình thức 3: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động lao động tập thể.

Lao động sẽ giúp trẻ hình thành tính cần cù, chịu khó, biết yêu thiên nhiên, yêu cảnh vật xung quanh mình Chính vì vậy mà muốn giáo dục cho trẻ lòng “ yêu lao động ” thông qua điều Bác Hồ dạy: “ Học tập tốt, lao động tốt ….” Ngay ở lứa tuổi mẫu giáo thông qua các hoạt động như: nhặt lá rụng xung quanh sân trường, nhổ cỏ, tưới ở góc thiên nhiên,khi nhìn thấy rác biết nhặt rác vào thùng…

Sau mỗi hoạt động học, trẻ được giao lưu với thiên nhiên thông qua hoạt động ngoài trời Hoạt động này giúp trẻ được quan sát trực tiếp từ môi trường điều kiện tự nhiên Từ những hoạt động ngoài trời tạo hội cho trẻ được trực tiếp tiếp xúc với tự nhiên xã hội, cuộc sống xung quanh và đã lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp để đưa vào sau:

+ Cho trẻ sưu tầm, nhặt lá, quả, hạt…làm thành bộ sưu tập góc thiên nhiên + Thực hiện một số công việc lao động đơn giản: nhặt lá rụng, giấy, rác có sân trường, vườn trường, giúp nhổ cỏ, tưới nước…

+ Khám phá, phát hiện sự thay đổi của cối, tính chất của thiên nhiên vô sinh, hiện tượng thời tiết, một số sự vật, hiện tượng xã hội (người lớn trường và xung quanh…); các phương tiện giao thông lại ngoài cổng trường… và tất cả những hoạt động đều có thể thích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phù hợp

+ Tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm: với thực vật (sự phát triển của cây, cần có ánh sáng, không khí; hạt nảy mầm, không nảy mầm?) Động vật cần có không khí để thở…

+ Trải nghiệm cảm giác khác nhau: cảm giác nóng đứng dưới ánh nắng mặt trời, cảm giác lạnh đứng trước gió, cảm giác nặng giúp đỡ bác làm vườn… Thông qua rất nhiều các hoạt động ngoài trời được tổ chức tạo hội cho trẻ có được các kinh nghiệm thực tiễn và biết vận dụng vào các tình huống cụ thể cuộc sống về bảo vệ môi trường…

ô nhiễm môi trường bởi khó và bụi Tôi không quên nhắc trẻ những điều cần thiết tham gia giao thông

+ Chủ điểm thực vật: Tôi cùng trẻ khám phá các trường Từ đó phân tích cho trẻ hiểu sống được cần những yếu tố gì? Tác dụng của xanh đối với môi trường? Tác dụng của rau xanh đối với thể? Bảo vệ xanh cũng chính là bảo vệ môi trường

Qua hoạt động dạo thăm quan, trẻ nhận được nhiều điều đúng đắn về môi trường: Vườn trường, sân trường, lớp học, đường đi, công viên sẽ sạch đẹp không còn vứt rác giữa đường, vỏ hộp sữa, bim bim vứt bừa bãi hoa sẽ nở đẹp nếu được chăm sóc tốt và bảo vệ….Sân trường đã có những thùng rác tại những bồn cây, nhấn mạnh với trẻ thấy rác hay đổ rác thì nhớ vứt đúng nơi quy định Điều này đã giúp gặt hái rất nhiều kết qủa tốt

* Hình thức 4: Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ thông qua ăn, ngủ Qua các hoạt động tổ chức giờ ăn, ngủ cho trẻ để trẻ hình thành các nề nếp thói quen sinh hoạt đáp ứng mọi nếp sống văn minh xã hội hiện đại ngày Biết tiết kiệm ăn uống: không làm rơi vãi, không bỏ thức ăn, biết nhặt cơm vào khay, không nói chuyện ăn…

Đặc biệt cho trẻ rửa tay chú trọng dạy trẻ rửa tay đúng cách, rửa tay bằng xà phòng, và nhắc trẻ vặn vòi nước vừa phải, tắt sau sử dụng xong, để tiết kiệm nước tránh lãng phí Trong bồn rửa tay của trẻ gắn những hình ảnh nhắc nhở để trẻ không quen mà vẫn thích thú công việc rửa tay trước và sau vệ sinh

Cùng với đó cũng nhắc trẻ lấy nước đủ uống không lấy quá nhiều tránh đổ đi, gây lãng phí nước Tất cả những thói quen đó giúp trẻ có ý thức gọn gàng, ngăn nắp, ý thức xây dựng bảo vệ môi trường chung

* Hình thức 5: Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ thông qua hoạt động chiều

Tôi nhận thấy hoạt động chiều là hoạt động giáo dục trẻ mang tính chiều sâu và khích lệ trẻ mang tính hiệu quả cao Vào những buổi chiều trước trẻ về cho trẻ đọc các bài thơ,nghe những câu chuyện, chơi những trò chơi có nội dung về giáo dục bảo vệ môi trường Bên cạnh đó cho trẻ cùng lau dọn,sắp xếp đồ chơi cho gọn gàng Cuối buổi nêu gương những trẻ ngoan, có ý thức, điều này làm trẻ trở nên vui, phấn chấn sau những lần động viên của cô Chỉ cần những câu nói ngắn gọn tình cảm thấy trẻ của tiến bộ rất nhiều sau mỗi ngày học Cô khen: Bạn Khánh hôm biết lau bàn giúp cô, bạn Linh biết vứt rác vào thùng, bạn Nam biết xin lỗi đã đánh bạn… Các câu nói này đã khiến trẻ mỗi ngày một cố gắng để hôm sau được cô nêu gương trước lớp Công việc tưởng chừng đơn giản đã giúp rất nhiều việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường

hội, lúc nơi

Trước tết âm lịch năm Đinh Dậu vừa qua tại trường tơi có tở chức Hội mừng xn đón tết cho các bé¸ tơi ḿn thơng qua lễ hợi này trẻ thực hành tất cả những kỹ về giáo dục trẻ BVMT bằng cách nhắc nhở các tham gia hội các nhớ đừng vứt rác bừa bãi, ăn uống vỏ bánh, vỏ kẹo nhớ vứt đúng nơi quy định và nhắc nhở mọi người xung quanh cùng thực hiện tốt hành động văn minh này Điều đó được minh chứng bằng hành động của một bé học sinh lớp đã nhặt rác trước mặt để bỏ vào thùng, thấy vậy mọi người xung quanh bé cùng vứt rác vào thùng Tôi thấy mình đã làm được một việc thật ý nghĩa với môi trường sống của và những người xung quanh

Bên cạnh đó và các giáo viên khối đã phát động phong trào bé vẽ tranh bảo vệ môi trường, chúng đã thu về rất nhiều bức tranh có sức truyền thông rất lớn đến mọi người để bảo vệ môi trường Sắp tới chúng dự định treo hàng lang của các để các bậc phụ huynh nhận thấy việc bảo vệ môi trường là vấn đề không của các em nhỏ mà của chính họ và cộng đồng

Tôi còn giới thiệu với các về ngày tết trồng của dân tộc Việt Nam, là hành động có ý nghĩa giúp môi trường sạch hơn, không ô nhiễm và bảo vệ cuộc sống của chính chúng ta Giáo dục trẻ cần trồng nhiều xanh, biết bảo vệ và chăm sóc những lớn

+ Tuyên truyền cho người dân học hỏi tham gia bảo vệ môi trường Có biện pháp xử lý tốt tình trạng ô nhiễm môi trường tại địa phương: Mỗi một bàn tay bảo vệ môi trường là một hoa đẹp, trồng nên một xanh là bạn làm một việt tốt…

Tôi đã lựa chọn phương pháp dạy trẻ những bài thơ, câu đố, kể trẻ nghe những câu chuyện, những bài hát về bảo vệ môi trường để cùng dạy trẻ Từ những bài thơ: Cô giáo dạy con, Lời của quạt điện, Bé nhắc mọi người, Bài học về lượng… trẻ tiết kiệm điện, và sử dụng đúng cách những đồ dùng bằng điện không gây lãng phí điện Bài thơ Tiếng chổi tre đã giúp trẻ hiểu cảm thông và chia sẻ với công việc nặng nhọc của những bác lao công chăm

Hay những câu chuyện Ai đã làm ô nhiễm hồ nước, Thỏ trắng biết lỗi…đã giúp trẻ nhận rằng chính người là một nhân tố gây nên ô nhiễm môi trường và cần có những biện pháp đúng đắn để cải tạo môi trường bị ô nhiễm Cần nhận những hành động đúng và sai để sửa những lỗi sai của mình giúp môi trường lành

Các câu đố cũng có tác dụng kích thích sự tự suy luận của trẻ Từ đó trẻ biết thực hiện những hành động đúng và sửa những hành động chưa đúng

ở lứa tuổi này trẻ rất nhanh thuộc song cũng rất nhanh quên nên ta cần cho trẻ hát nhiều lần vào các thời điểm dạy trẻ phù hợp

3.5 Biện pháp Xây dựng hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường có ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.

Là một giáo viên mới vào nghề kinh nghiệm chưa nhiều, đã chịu khó học hỏi thiết kế bài giảng điện tử,ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Tiết học

“Bé tiết kiệm điện” vào giảng dạy đã gặt hái nhiều thành công bước đầu thu hút trẻ Nhờ vậy mà tiết học khám phá của không bị nhàm chán và khô khan, trẻ hứng thú và kiến thức cung cấ cho trẻ được sâu Hình ảnh sinh động Powerpoint đã giúp trẻ thích nhờ hình thức mới lạ

Từ đó trẻ biết khỏi phòng phải tiết kiệm điện, không bật qúa nhiều đèn không sử dụng, không sử dụng nhiều đồ điện để dẫn đến cháy chập, nổ…tuyên truyền nhắc nhở trẻ hưởng ứng giờ trái đất

Bên cạnh đó cũng sử dụng công nghệ thông tin để đưa hàng loạt các hình ảnh ô nhiễm môi trường cho trẻ xem để phân tích và giáo dục trẻ nhận biết hành động đúng và sai Khi đưa hình ảnh để trẻ nhận biết đưa hình thức trò chơi vào dạy trẻ Sau mỗi hình ảnh chốt kết qủa bằng hình mặt mếu và cười sinh động kèm theo đấy là âm “Bé chọn rồi” và “Bé chọn sai rồi” để bài giảng đạt hiệu qủa cao Các nạn lũ lụt, cháy rừng, ô nhiễm khói bụi, nước bẩn cũng được thể hiện rất thật màn hình máy tính Phương pháp này phần nào hỗ trợ cho rất nhiều việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường

Bằng cách tìm tòi hỏi thêm từ các bạn đồng nghiệp, đã hoàn thành bài giảng điện tử phù hợp với nhận thức của trẻ tại lớp và thu hút cũng kích thích sự suy luận hành động đúng sai Trẻ đã lĩnh hội được những kiến thức mang lại trẻ hiểu cần phải sử dụng điện tiến kiệm, suy đoán được hậu qủa không tiết kiệm điện và từ đó hiểu cần làm gì để tiết kiệm điện Bên cạnh đó dạy trẻ cần không những tiết kiệm điện mà còn cần tiết kiệm nước, tránh lãng phí, sử dụng nguồn lượng từ thiên nhiên sức gió, ánh sáng mặt trời…Trong tiết học này, thấy sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thu hút được rất nhiều sự chú ý cùng sự thích thú của trẻ Khi đưa những hình ảnh cần học máy đến với trẻ, thấy những hình ảnh rất sinh động và mang được hiệu qủa cao dạy Với mỗi bài học mỗi chủ đề tìm và đưa ứng dụng công nghệ thông tin thông qua những trò chơi máy phù hợp với lứa tuổi của trẻ và hấp dẫn trẻ chơi

đúng với mặt cười và hành động sai vào mặt mếu

+ Trò chơi Cùng bé trổ tài cũng vậy: Các hình ảnh rác thải đưa sẽ tự động chạy về thùng rác đã qui định Từ đây, trẻ sẽ nắm rõ về cách phân loại rác Và điều nhận rõ là trẻ rất hứng thú với trò chơi này

+ Trò chơi bé thông minh: Tôi đưa hình ảnh các đồ dùng bằng điện, sau mỗi đồ dùng là một hình ảnh về việc sử dụng điện, đặt thời gian chạy máy và âm sinh động để tạo sự mới mẻ Trẻ sẽ cùng suy nghĩ và giơ hình mặt mêu mặt cười với các hành vi sai sẽ xuất hiện mặt mếu

3.6 Biện pháp Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ BVMT

Góc tuyên truyền được tận dụng triệt để để đưa tới cho các bậc phụ huynh về thực trạng cũng các biện pháp để bảo vệ môi trường Bên cạnh đó nhờ có góc tuyên truyền mà phụ huynh ở lớp biết em họ tại lớp được học những gì

Treo tranh ảnh về thực trạng ô nhiễm môi trường hiện nay, các bệnh truyền nhiễm môi trường mang lại: Ảnh ô nhiễm nguồn nước, ảnh các nhà máy xả khói không khí, và gần gũi nữa đưa những hình ảnh ô nhiễm tại xã địa bàn mình và trẻ sống, để từ họ nhận rằng ô nhiễm môi trường rất cần được người quan tâm và đưa những biện pháp tích cực giúp bảo vệ môi trường

Bên cạnh góc tuyên truyền treo tranh ảnh lồng ghép bảo vệ môi trường đã trao đổi với phụ huynh qua những giờ đón trả trẻ cùng phối hợp với cô giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường Trong những buổi họp phụ huynh đầu năm và giữa kỳ cũng đưa vấn đề ô nhiễm môi trường và những ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường đến cuộc sống người

Tôi nhận thấy công việc tuyên truyền việc giáo dục bảo vệ môi trường tới trẻ lớp thực sự đạt hiệu qủa cao nhận được sự ủng hộ của cá phụ huynh qua các chủ điểm đó là: Ủng hộ lớp những chai lọ, giấy báo, tranh, ảnh…Để chúng vừa làm đồ chơi giúp trẻ học và tiết kiệm được rất nhiều kinh phí Điều đó khẳng định rằng công tác phối kết hợp với phụ huynh giữa lớp, nhà trường với phụ huynh nhận được sự đồng thuận và đạt kết quả cao

4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm.

Với những biện pháp đã làm được để lồng ghép việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, đã thu được những kết quả sau:

4.1 Đối với giáo viên:

- Đã biết xây dựng kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ

- Giáo viên đã có kỹ việc lồng ghép các nội dung bảo vệ môi trường vào các hoạt động một cách linh hoạt, mềm dẻo

- Với việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thường xuyên lồng ghép các hoạt động,kết hợp với những buổi sinh hoạt ngoại khóa,tôi đã tổ chức cho trẻ những giờ hoạt động hấp dẫn,lý thú,bổ ích,thu hút sự tập trung chú ý của trẻ mang thông điệp:Vì một môi trường xanh – sạch – đẹp – an toàn

4.2 Đối với trẻ

- Đa số trẻ lớp có ý thức việc vệ sinh cá nhân và có ý thức tập thể bảo vệ môi trường, hiểu ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường đến cuộc sống người và tác dụng của việc bảo vệ môi trường

- Trẻ có thái độ đúng đắn với môi trường tự nhiên và môi trường xã hội mà trẻ sống Biết yêu quí xanh, chăm sóc và bảo vệ xanh quanh lớp và trường Biết yêu quí các loại động vật tư đó biết bảo vệ môi trường sống của chúng Trẻ có ý thức cất dọn đồ dùng đồ chơi ở lớp và ở nhà, từ đó biết vệ sinh đồ dùng, đồ chơi, yêu thích công việc chăm só cối bảo vệ môi trường xanh không bẻ cành chặt phá

- Trẻ có kỹ sống giao tiếp, ứng xử với mọi người xung quanh, có ý thức mọi hành vi bảo vệ môi trường Trẻ thích tham gia vào các hoạt động tập thể: Trồng xanh, quét lớp…, có ý thức bảo vệ môi trường chung: Vứt rác vào thùng, không khạc nhổ bừa bãi, không hái hoa bẻ cành, vệ sinh đúng nơi qui định, biết tiết kiệm điện, nước…

- Trẻ có những thói quen hành vi văn minh giao tiếp: Mời cô và bạn trước ăn, chào hỏi người lớn vào lớp, biết xin lỗi, nhặt cơm vãi vào khay…

Từ những hành động tưởng chừng rất nhỏ bé của trẻ giao tiếp ứng xử, ý thức nhận biết về môi trường và bảo vệ môi trường và bảo vệ môi trường đã tác động tích cực đến những người xung quanh trẻ: Nhắc bố mẹ không xe máy vào sân, không vứt rác bừa bãi, nhắc nhở những hành vi sai không nên làm

Qua năm học 2016-2017 với việc lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đã đưa được kết quả khảo sát sau:

K t q a kh o sát tr cu i n mế ủ ả ẻ ố ă

STT NỘI DUNG

ĐẦU NĂM (61 trẻ)

CUỐI NĂM ( 61 TRẺ)

Đạt % CĐ % Đạt % CĐ % Biết chăm sóc và bảo vệ

cây

2 Có ý thức giữ gìn vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp

24 =39% 37 = 61% 50=82% 11=16%

3 Có ý thức lấy, cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định

27 =44% 34 = 56% 57=93% 4=7%

4 Có ý thức không vứt rác đường, biết nhặt rác vào thùng

25 =41% 36 = 59% 58=95% 3=5%

5 Phân biệt được những hành động đúng, hành động sai để bảo vệ môi trường

26 =43% 35 = 57% 48=79% 13=21%

6 Có ý thức tiết kiệm điện, nước sử dụng

27 =44% 34 = 56% 52=85% 9=15% Nhắc nhở người lớn không

vứt rác bừa bãi

23 =38% 38 =62% 50=82% 11=16%

4.3 Đối với phụ huynh

- Phụ huynh tại lớp yên tâm giao cho cô, phấn khởi thấy em mình có nhận thức đúng đắn về môi trường, và có ý thức bảo vệ môi trường

- Thường xuyên quyên góp ủng hộ lớp những nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi thậm chí mang đến lớp để trồng và chăm sóc Bên cạnh đấy phụ huynh cũng ý thức về vấn đề môi trường địa bàn xã bằng những hoạt động: Con đường tự quản của hội phụ nữ và Đoàn niên…đã góp phần rất nhiều việc bảo vệ môi trường tại địa phương

III.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Qua quá trình áp dụng thực hiện các biện pháp đã rút được một số kinh nghiệm sau:

- Giáo viên có nhận thức đúng và nắm được tâm sinh lý trẻ lớp mình phụ trách để đưa những phong phú phù hợp với trẻ Tích cực tìm tòi, nghien cứu áp dụng việc lồng ghép với các nội dung bảo vệ môi trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ, không ngại khó, ngại vất vả

- Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp để đưa vào dạy trẻ giảm bớt vất vả cho giáo viên, phù hợp với sự phát triển của xã hội

IV KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

1 KẾT LUẬN: Trẻ em búp cành

Biết ăn ngủ biết học hành ngoan

Trẻ em là những “búp măng non” bé nhỏ cần sự chăm sóc và giúp đỡ của gia đình, nhà trường và cả xã hội Trước những thực trạng ô nhiễm môi trường nặng nề hiện nay, từ lứa tuổi này chúng ta hãy cùng chung tay giáo dục trẻ nhận thức đúng đắn về môi trường mình sống và bảo vệ chúng Ngay từ lứa tuổi nhỏ, chúng ta cần giáo dục trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu cái đẹp của cuộc sống nhận thức rõ các hành vi đúng, sai với môi trường để cuộc sống ngày càng xanh-sạch- đẹp

Để giúp trẻ có những kiến thức và kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả của trẻ, điều quan trọng đối với giáo viên là gương mẫu, tận tình bảo hướng dẫn cho trẻ Trên sở giáo dục trẻ yêu thiên nhiên yêu môi trường sống từ đó giáo dục trẻ có lối sống lành mạnh, tích cực nhằm bảo vệ môi trường Giáo dục trẻ cũng chính là lời nhắc nhở với mỗi người lớn chúng ta cần phải quan tâm nữa đến môi trường và bảo vệ môi trường

Hiện ngành giáo dục đẩy mạnh phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực ” thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ có một ý nghĩa hết sức quan trọng Nó giúp trẻ hoàn thiện về nhân cách, về lối sống, trẻ sẽ tích cực hơn, mạnh dạn hơn, tự tin hơn,đoàn kết Trẻ được học cách yêu thương,trách nhiệm, hợp tác, hòa đồng, đồng cảm chia sẻ với mọi người xung quanh và cả là biết sống tốt, sống có ý nghĩa và có một niềm tin với những ước mơ, hoài bão về cuộc sống hiện tại và tương lai phía trước thông điệp của một bài hát: Tổ quốc Việt Nam xanh ngát

Có đẹp mãi khơng?

Điều tùy thuộc hành động bạn Chỉ thuộc vào bạn mà thôi…

- Giáo viên nhận tức đúng đắn việc giáo dục trẻ nhận rõ ý nghĩa của môi trường với cuộc sống người và lồng ghép giáo dục BVMT vào dạy trẻ Luôn tìm tòi nghiên cứu những hnfh thức mới lạ, phong phú phù hợp với tâm sinh lý trẻ khiến thích thúc tham gia vào các hoạt động mà cô tổ chức thông đua hình thức

“Học chơi, chơi mà học” đem lại hiệu qủa cao

- Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh thu hút sự quan tâm ủng hộ của phụ huynh đến vấn đề mà giáo viên muốn lồng ghép vào dạy trẻ

vật liệu phế thải thu hút trẻ về vấn đề bảo vệ môi trường

- Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thay đổi hình thức mới lạ để tiết học thêm hấp dẫn, sinh động không nhàm chán khô khan

2 KHUYẾN NGHỊ.

a Đối với phòng giáo duc:

- Tạo điều kiện tổ chức các lớp tập huấn, chuyên đề rèn luyện các kĩ về giáo dục bảo vệ môi trường cho nhiều giáo viên tham gia học hỏi nâng cao kiến thức về bảo vệ môi trường giảng dạy

- Xây dựng các tiết kiến tập giáo dục bảo vệ môi trường nhiều nữa để cho chị em giáo viên được tham gia học hỏi lẫn

- Đầu tư trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Phát động nhiều cuộc thi tìm hiểu môi trường để từ đó có sức tuyên truyền sâu rộng

b Đối với Ban giám hiệu:

- Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học có lớp bồi dưỡng về chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường

- Nhà trường cần có nhiều hình thức tuyên truyền tới phụ huynh có hiệu quả nữa về tìm hiểu kiến thức về môi trường, tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa để phụ huynh và trẻ biết rõ tầm quan trọng của môi trường đối với đời sống người - Bên cạnh đó cần xử lí tốt còn nguồn nước thải và rác thải tại trường Phát huy mô hình vườn rau sạch cung cấp thực phẩm sạch cho trẻ đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm

c Đối với giáo viên:

- Tích cực tìm tòi,sáng tạo việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ ngày càng linh hoạt, có hiệu quả

- Giáo viên cần có trách nhiệm tuyên truyền sâu rộng nữa không trường, lớp mình phụ trách mà còn với cả xã hội ở địa phương mình sống và sinh hoạt Tích cực hưởng ứng tham gia, phát động nhiều phong trào liên quan đến môi trường nhiều nữa: Tết trồng cây, Thi tìm hiểu về môi trường, tham gia các hoạt động vệ sinh đường làng ngõ xóm…Sưu tầm nhiều tranh ảnh có tác dụng tuyên truyền bảo vệ môi trường đến mọi người

Trên số biện pháp đã thực việc giáo dục trẻ từ 4-5 tuổi bảo vệ môi trường trường mầm non …… Trong trình thực hiện khơng thể tránh khỏi thiếu xót, tơi mong đóng góp ý kiến các cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao hơn.

PHỤ LỤC

Hình ảnh bảo vệ mơi trường

Hình ảnh khơng nên làm nên làm.

Hình ảnh đớt,chặt phá rừng

Hình ảnh nhiễm mơi trường nước không khí.

Hoạt động giữ gìn vệ sinh