tranh học sinh vẽ phòng chống tệ nạn ma túy

xưa, để phát hiện tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe.. + Các nhóm thực hiện thí nghiệm như hình 13.2 với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại không nhìn thấy bạn A gõ, [r]

(1)

Ngày soạn: 15/8/2010 Ngày giảng : 18/8/2010

CHƯƠNG I QUANG HỌC

MỤC TIÊU CHƯƠNG: 1/ Kiến thức:

- Nêu số thí dụ nguồn sáng

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Nhận biết loại chùm sáng: Hội tụ, phân kỳ, song song - Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để giải thích số tượng đơn giản (ngắm đường thẳng, tạo thành bóng đen, bóng mờ, nhật thực, nguyệt thực)

2/ Kỹ năng:

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

- Nêu đặc điểm ảnh tạo gương phẳng

- Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng để giải thích số tượng quang học đơn giản liên quan đến phản xạ ánh sáng vẽ ảnh tạo gương phẳng

3/ Thái độ:

- Biết sơ đặc điểm ảnh ảo tạo gương cầu lồi gương cầu lõm

- Nêu số thí dụ sử dụng gương cầu lồi gương cầu lõm đời sống ngày

(2)

Tiết PPCT:

Ngày soạn: 15/8/2010 Ngày giảng:18/8/2010

NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG.

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức: Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng

khi có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

2.Kĩ năng: Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ

3.Thái độ(Giáo dục): Rèn luyện cho học sinh lịng u thích khoa học, thực tế

II/ Chuẩn bị:

1.GV: Đèn pin, bảng phụ

2.HS: Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp, đàm thoại, trực quan,

IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện sỉ số học sinh

2) Kiểm tra cũ: Không

3) Giảng mới:

(3)

Hoạt động 1: ( Giới thiệu chương.)

- Một người không bị bệnh tật mắt, có mở mắt mà khơng thấy vật để trước mắt khơng? (có )

- Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng)

+ GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít )

- Anh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương)

*GVgiới thiệu 6vấn đề tìm hiểu trong chương I.

Hoạt động 2: (Khi ta nhận biết

được ánh sáng ?)

+ GV bật đèn pin ( h 1.1)

- Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? ?

=> Khơng, ánh sáng khơng chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy ta nhận biết ánh sáng ?

+ HS đọc SGK: “ Quan sát thí nghiệm “

+ HS thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập

* GV giúp HS rút câu kết luận.

- Vậy điều kiện ta nhìn thấy vật ?

Hoạt động 3:(Điều kiện ta nhìn

thấy vật.)

+ GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a

+ Từng nhóm thảo luận trả lời C2 + GV giúp HS rút câu kết luận chung ( có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta )

Hoạt động 4: (Phân biệt nguồn sáng và

vật sáng.)

- GV yêu cầu HS nhận xét khác dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng Vật tự phát ánh sáng , vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng ?

=> Dây tóc đèn sáng tự phát

I Nhận biết ánh sáng:

Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

II Nhìn thấy vật:

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta.

III Nguồn sáng vật sáng :

- Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng

(4)

ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy trắng vật sáng

+ Nhóm thảo luận trả lời C3

* GV thông báo nguồn sáng, vật sáng là gì.

* GV gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng.

4) Củng cố luyện tập:

- Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5?

=> C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên khơng nhìn thấy

=> C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

* GV hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết.

* Ta nhận biết vật đen đặt bên cạnh vật sáng khác. * GV hướng dẫn HS làm tập SBT (1.1 – 1.5).

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Hoàn chỉnh tập SBT (1.1 – 1.5 )

- Xem trước “ Sự truyền ánh sáng “ + Anh sáng theo đường nào?

+ Cách biểu diễn tia sáng ?

+ Chuẩn bị trước đèn pin, ống trụ thẳng, ống cong, kim

V/ Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT:

Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày giảng :23/8/2010

SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG

I/Mục tiêu: 1.Kiến thức:

-Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

(5)

Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

3.Thái độ:

Biết vận dụng kiến thức vào sống

II/Chuẩn bị:

1 GV: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim HS: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

2) Kiểm tra cũ:

- Ta nhận biết ánh sáng khi nào ? Ta nhận thấy vật nào ? (5đ)

- Nguồn sáng , vật sáng gì? (3đ)

- Bài tập 1.2/SBT: (2đ)

=> Khi có ánh sáng truyền vào mắt ta Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

=> Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng

Vât sáng : gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào

=> Vỏ chai sáng chói trời nắng

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRỊ

Hoạt động 1: (Tổ chức tình học

tập)

+ GV cho HS đọc phần mở SGK

- Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? + GV ghi lại ý kiến HS lên bảng

Hoạt động 2:(Nghiên cứu tìm quy luật

đường truyền ánh sáng)

- Dự đoán xem ánh sáng theo đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc? => HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng

ánh sáng từ đèn phát thẳng + GV yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng

- HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong thảo luận câu C1

=> Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng => ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt

=> Ống cong: khơng nhìn thấy sáng ánh sáng khơng truyền theo đường cong - Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN C2

+ GV kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN như hình 2.2/SGK

- Anh sáng truyền theo đường ?

=> Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng

(6)

truyền theo đường thẳng

* Qua nhiều TN cho biết môi trường khơng khí, nước, thủy tinh,… mơi trường suốt đồng tính ( cùng KLR, có tính chất nhau) Tuy nhiên khơng khí khí mơi trường khơng đồng tính ).

- Hãy ghi đầy đủ phần kết luận?

-Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng

Hoạt động 3:(Nghiên cứu tia

sáng, chùm sáng.)

- Qui ước biểu diễn tia sáng nào? => Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng.

+ Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng

+ GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo chùm sáng theo ý muốn)

- HS đọc trả lời câu C3

Cho HS thảo luận, trả lời câu C4,C5?

- C4: Anh sáng từ đèn phát

truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK)

- C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim lại Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn khơng tới mắt Đọc phần em chưa biết, ánh sáng truyền không khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính

thời gian ánh sáng truyền

5) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

- HS học thuộc ghi nhớ

- Hoàn chỉnh lại từ C1  C5 vào

bài tập

- Làm tập 2.1  2.4 / SBT

- Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa - HS tìm hiểu: Tại có nhật thực, nguyệt thực?

V) Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT:

(7)

Ngày giảng :30/9/2010

ỨNG DỤNG

ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức: Nhận biết bóng

tối, bóng nửa tối giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực

2.Kĩ năng: Vận dụng định luật

truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

3.Thái độ: Biết vận dụng vào

sống

1.GV: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực

2.HS: Mỗi nhóm chuẩn bị

Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng

IV/ Tiến trình :

1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện

học sinh

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ)

-Đường truyền tia sáng được biểu diễn nào? (4đ)

=>Trong mơi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng

=> Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

-BT 2.1 (5đ)

-BT 2.2 (5đ)

=> Khơng nhìn thấy ánh sáng từ đèn phát truyền theo đường thẳng CA Mắt

ở bên đường CA nên ánh sáng từ đèn không truyền vào mắt Phải để mắt đường CA kéo dài

=> Làm tương tự cắm kim thẳng hàng Đội trưởng đứng trước người thứ thấy người che khuất tất người khác hàng

3)Giảng mới:

(8)

Hoạt động1: Xây dựng tình huống

- Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, cịn gọi đồng hồ Mặt Trời ?

Hoạt động 2:( Quan sát hình thành

khái niệm bóng tối.) + GV giới thiệu TN1

- Yêu cầu HS đọc tiến hành TN SGK

+ GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng

đèn rõ nét

- HS thảo luận trả lời C1?

=> Anh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia

sáng từ đèn  vật cản  chắn)

- HS điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy bóng tối ?

Hoạt động 3: Quan sát hình thành

khái niệm bóng nửa tối ( cịn gọi la vùng bán )

- HS đọc làm TN2

- TN2 có tượng khác TN1?

=> Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so chắn

- HS thảo luận trả lời C2

=> Vùng bóng tối chắn, vùng sáng cùng, vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối

- HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống

- Vậy bóng nửa tối ?

Hoạt động 4: ( Hình thành khái niệm

nhật thực.)

- Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ?

=> Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời

+ GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng ta có tượng Nhật thực

+ GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời câu C3

+ Gợi ý HS

- Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn

- Nhật thực toàn phần quan sát nơi ?

- Nhật thực phần quan sát nơi ?

Hoạt động 5: ( Hình thành khái niệm

nguyệt thực)

+ GV treo tranh H3.4 lên bảng

+ Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng trở thành chắn

- Nguyệt thực xảy ? - HS thảo luận trả lời câu C4?

=> Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng

Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Mặt Trăng Trái Đất

Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng

-Yêu cầu HS làm TN C5 ?

=> Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối nữa, cịn bóng tối rõ nét

- Trả lời câu C6 ?

=> + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn

+ Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng

5)Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

- Học

(9)

- Đọc phần em chưa biết - Làm tập 3.1 -> 3.4 / SBT

Tiết PPCT:

ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG

I/Mục tiêu :

1.Kiến thức: Biết tiến hành TN

để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn

2.Kĩ năng: Biết làm TN, biết đo

góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng

3.Thái độ: Ứng dụng vào thực

tế

1 GV: Một gương phẳng , đèn pin , chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ ,

thước đo độ

2 HS : Mỗi nhóm chuẩn bị

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan

học sinh

2)Kiểm tra cũ:

Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ?

Trả lời:

- Nhật thực: Mặt Trời, Mặt Trăng , Trái Đất nằm đường thẳng Mặt Trăng Đứng chỗ bóng tối, khơng nhìn thấy Mặt Trời, ta có nhật thực toàn phần (5đ)

- Nguyệt thực : …Trái Đất Khi Mặt Trăng bị Trái Đất che, không Mặt Trời chiếu sáng, lúc ta khơng nhìn thấy Mặt Trăng -> có nguyệt thực

-Vì nguệt thực thường xảy vào ban đêm rằm âm lịch ? (5đ).

Trả lời:

Vì đêm rằm âm lịch Mặt Trời, Trái Đất, Mặt Trăng có khả nằm đường thẳng.Trái Đất chắn ánh sáng Mặt Trời không cho chiếu sáng Mặt Trăng

3)Giảng

Hoạt động thầy-trò

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

*GV làm TN phần mở SGK - Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn?

Hoạt động 2: Nghiên cứu tác dụng

gương phẳng

Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gương ?

 Ảnh gương

- Mặt gương có đặc điểm ? ( phẳng nhẵn bóng)

- HS thảo luận trả lời C1

(10)

gương phẳng kim loại nhẵn ,tấm gỗ phẳng , mặt nước phẳng…

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm

phản xạ ánh sáng

*GV giới thiệu dụng cụ TN

- Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm - Anh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? (… xác định)

GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ?

=> SI tia tới, IR tia phản xạ

Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi hướng

của tia sáng gặp gương phẳng

- Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới)

- GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mp khác khơng ?

- Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

- Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng

- Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập

Hai kết luận với môi trường suốt khác

Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng?

Hoạt động 5: Qui ước cách vẽ gương tia

sáng giấy.

- Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)? + Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương

+ Điểm tới i + Tia tới SI + Tia phản xạ IR

4)Củng cố luyện tập:

- Cho nhóm hồn chỉnh câu C4 a/

b/ Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN

5)Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:

- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng

- Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào tập

- Làm tập 4.1 -> 4.4 SBT - Xác định góc tới, góc phản

xạ

- Xem trước bài: Anh vật tạo gương phẳng

+ Anh vật tạo gương phẳng ảnh gì?

+ Chuẩn bị :Mỗi nhóm gương phẳng , cục pin

V/Rút kinh nghiệm :

(11)

Tiết PPCT:

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

I/Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu tính

chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

2 Kĩ năng: Biết làm TN để

tạo ảnh vật qua

gương phẳng xác định vị trí ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương

3 Thái độ: Rèn luyện thái độ

nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy (trừu tượng )

1 GV: Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm,một tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin)

2 HS: Mỗi nhóm III/Phương pháp dạy học:

học sinh

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng(5đ) ? Trả lời BT 4.2 (SBT) ( 5đ )

- Làm tập 4.3/SBT trang a/ Vẽ tia phản xạ

b/ Vẽ vị trí đặt gương:

+ Định luật:

Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

Góc phản xạ góc tới + Bài tập 4.2 : A 200

- Pháp tuyến IN chia đơi góc SIR

thành góc i i’ với i = i’

- Vẽ mặt gương vng góc với pháp tuyến IN

( GV sửa hoàn chỉnh cho HS vẽ vào )

(12)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động 1: Tổ chức tình hoc

tập

*Có nhìn thấy ảnh gương lại lộn ngược? Bây em đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên đưa gương vào sát người để xem ảnh gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có tượng đó?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất khơng

hứng ảnh tạo gương phẳng

- HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk hoàn chỉnh câu kết luận

* Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn ảnh

của vật tạo gương phẳng

*Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk

-Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật ta phải làm nào?

+ Lấy thước đo so sánh kết *Đo chiều cao vật làm để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương khơng?

-u cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ nào?

+ Vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên kính

-Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 hồn chỉnh kết luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu khoảng cách từ

một điểm vật đến gương so với khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

-Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm

*Đặt kính thẳng đứng mặt bàn, vng góc với tờ giấy trắng đặt bàn

I/Tính chất ảnh tạo gương phẳng:

1)Anh vật tạo gương phẳng có hứng khơng?

Kết luận: Anh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

2)Độ lớn ảnh có độ lớn của vật không?

Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng bằng độ lớn vật

(13)

+ Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng, quan sát ảnh A đỉnh A miếng bìa

+Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy

+Bỏ tờ giấy , nối A với A cắt MN

H

+Dùng êke kiểm tra xem AH có vng góc với MN không

+Dùng thước đo AH AH so sánh

rút kết luận

Hoạt động 5: Giải thích tạo thành ảnh

bởi gương phẳng

*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4 d)Mắt ta nhìn thấy S tia phản xạ

lọt vào mắt ta coi thẳng từ S đến

mắt Không hứng S

có đường kéo dài tia phản xạ gặp S khơng có ánh sáng thật đến

S

Hoạt động 6: Tìm hiểu cách vẽ ảnh

một vật tạo gương phẳng

*Một vật nhiều điểm tạo thành Vậy ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật tạo thành vật

- Muốn vẽ ảnh đoạn thẳng ta cần vẽ ảnh điểm vật? Đó điểm nào?

+ Chỉ cần vẽ ảnh hai điểm điểm đầu điểm cuối

Hoạt động 7: Vận dụng

*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5 + Kẻ AA BB vuông góc với mặt

gương

+Lấy AH = HA BK = KB

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng bằng nhau.

II/Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

S

I K

S

III/Vận dụng

C5:

A B

K

(14)

B

A

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Giải đáp thắc mắc bé Lan phần mở bài:

Chân tháp sát đất, đỉnh tháp xa đất nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước

- Hoàn chỉnh C1 -> C6 vào tập - Học thuộc ghi nhớ

- Làm tập 5.1 -> 5.4 SBT

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành - Đọc trước

- Mang theo thước chia độ

Tiết PPCT:

THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước

gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận

(15)

1.GV : Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng 2.HS : Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo

1)On định tổ chức: Kiểm diện học sinh

- Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng?(7 đ )

Trả lời:

+Anh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo.

+Lớn vật.

+Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng khoảng cách từ ảnh của điểm đến gương.

-Vẽ ảnh S’ S tạo gương phẳng? (3đ) S R

Vẽ ss’ gương H SH = HS’

Các tia phản xạ kéo dài qua ảnh S’ S

Hoạt động thầy-trò Nội dung học

Hoạt động 1: Giáo viên phân phối dụng

cụ thí nghiệm theo nhóm

Hoạt động 2: Giáo viên nêu nội dung

thực hành

-Yêu cầu HS đọc C1 SGK

+Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 6.1 sgk

- HS vẽ lại vị trí gương , bút chì ảnh vào mẫu báo cáo ( HS viết báo cáo )

Hoạt động 3: Xác định vùng nhìn thấy

của gương phẳng ( vùng quan sát ):

I/Xác định ảnh vật tạo bởi gương phẳng:

1) Anh song song chiều với vật:

(16)

- Yêu cầu HS đọc C2 SGK

*Vùng nhìn thấy vùng quan sát *Gv hướng dẫn, nhóm tiến hành thí nghiệm

+ Vị trí người ngồi vị trí gương cố định

+ Mắt nhìn sang phải cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy P

+ Mắt nhìn sang trái cho HS khác đánh dấu vùng nhìn thấy Q

- HS đọc C3 tiến hành làm TN theo C3 SGK

+ Để gương xa

+ Đánh dấu vùng quan sát

+ So sánh với vùng quan sát trước -u cầu HS giải thích hình vẽ

( vẽ hình )

- Giải thích câu C4 SGK, vẽ hình

Chú ý:

-Xác định ảnh N M tính chất đối xứng

-Tia phản xạ tới mắt nhìn thấy ảnh

II/Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng:

C2:

PQ bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng

C3:

Vùng nhìn thấy gương hẹp (giảm )

C4:

- Ta nhìn thấy ảnh M’ M có tia phản xạ gương vào mắt O có đường kéo dài qua M’

- Vẽ M’ Đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt Ta nhìn thấy ảnh M’

- Vẽ ảnh N’của N Đường N’O không cắt mặt gương (điểm K ngồi gương), khơng có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy ảnh N’ N

( vẽ hình )

(17)

- Thu báo cáo thí nghiệm HS

- Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ

- Vẽ lại H 6.1, H 6.3

- Anh vật đối xứng qua gương

- Ta thấy ảnh tia phản xạ truyền tới mắt

5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng

- Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị nến cho nhóm

Tiết PPCT:

GƯƠNG CẦU LỒI

I/Mục tiêu:

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi

Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước, giải thích ứng dụng gương cầu lồi

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương

cầu lồi

3.Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm Tìm

phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

1.GV : Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm, bảng phụ

2.HS : Mỗi nhóm III/Phương pháp dạy học:

(18)

-Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? (8đ)

Trả lời:

Anh ảo, to vật, khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng bằng khoảng cách từ ảnh điểm đến gương.

- Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn ? ( 2đ )

Trả lời:

Vì tia phản xạ lọt vào mắt coi thẳng từ ảnh S’ đến mắt không hứng được S’ có đường kéo dài tia phản xạ gặp S’ chứ khơng có ánh sáng thật đến S’.

Hoạt động 1: Giới thiệu (SGK).

* Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, mi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh gương và nhận xét ảnh có giống khơng ? Mặt ngồi mi, thìa gương cầu lồi, mặt gương cầu lõm

=> Xét ảnh gương cầu lồi

Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật

tạo gương cầu lồi :

- Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát phiếu học tập Phát dụng cụ - Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đốn

( ảnh có phải ảnh ảo không ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật )

=> TN kiểm tra

- Bố trí TN H.7.2 SGK

- GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh nến tạo gương ? ( nến giống – khoảng cách nến đến gương )

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ?

- HS điền kết luận SGK

Hoạt động 3: Quan sát vùng nhìn thấy

của gương cầu lồi :

- Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 )

I/Ảnh vật tạo gương cầu lồi:

Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau:

- Là ảnh ảo không hứng chắn

- Ảnh nhỏ vật

(19)

- Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi ?

- Cho nhóm TN theo SGK

- Cho nhóm TN theo phương án sau: + Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn Rồi vị trí ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay

- Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK

- Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập

Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ?

=> C3: Vùng nhìn thấy GCL rộng vùng nhìn thấy GP, giúp

người lái xe nhìn khoảng rộng đằng sau

=> C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ người bị vật cản bên

đường che khuất, tránh tai nạn

- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết ( GCL coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí )

- Làm tập 7.1  7.4 / SBT trang học bài, làm tập tập - Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm

(20)

Tiết PPCT:

GƯƠNG CẦU LÕM

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm

- Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật

2 Kỹ năng:

- Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm

- Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3 Thái độ:

- Nghiêm túc hoạt động nhóm

- GV:gương cầu lõm, gương phẳng, pin trịn nhỏ, chắn, nguồn sáng - HS: nhóm

+ gương cầu lõm

+ gương phẳng đường kính với gương cầu lõm + pin

+ chắn có giá + nguồn sáng có khe hẹp + dây nối

(21)

1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:

-Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?

Trả lời:

Anh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ vật

-So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng?

Trả lời:

Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng -Bài tập 7.2 SBT

Trả lời:

Câu C

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống

học tập.

( Như SGK )

Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh của

một vật tạo gương cầu lõm : * Gv phát dụng cụ cho nhóm giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu

* Gv yêu cầu HS đọc thí nghiệm SGK

- HS nêu phương án thí nghiệm - Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương xa gương trả lời câu C1?

- HS: Vật đặt vị trí trước gương

+ gần gương: ảnh ảo lớn vật + xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều

* Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương

=> gv gợi ý HS làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2? - HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hoàn chỉnh

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ

ánh sáng gương cầu lõm :

- Cho HS đọc nêu phương án TN - HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3?

=> Thu chùm tia phản xạ hội

I/ Ảnh tạo gương cầu lõm:

Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn hơn vật.

II/Vùng nhìn thấy gương cầu lõm:

(22)

tụ điểm trước gương

- Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập - Cho HS đọc thảo luận giải thích câu C4?

=> Mặt Trời xa, chùm tia tới gương chùm sáng song song đó chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên.

- Cho HS đọc thí nghiệm

- HS làm thí nghiệm câu C5 - Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập

Và ngược lại, biến đổi chùm tia tới phân kỳ thích hợp thành chùm tia phản xạ song song

- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6,C7 vào phiếu học tập nhóm

- Câu C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí

thích hợp ta thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ

- Câu C7: Ra xa gương

- Học bài: ghi nhớ SGK

- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 SGK - Làm tập 8.1 -> 8.3 SBT

- Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I, trả lời phần tự kiểm tra vào tập

Tiết PPCT:

Ngày soạn : 11/10/2009 Ngày giảng : 14/10/2009

TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC

I/Mục tiêu:

(23)

2.Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng

3.Thái độ: u thích mơn học

Giáoviên :bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK 2.Học sinh :Trả lời trước phần tự kiểm tra

2)Kiểm tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị HS.

3/ Gi ng b i m i ả

Hoạt động thầy-trò Nội dung

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức

+Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra +HS khác bổ sung

+GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai

Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn câu

Hoạt động 2: Vận dụng

- Cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc câu C1/26 SGK - GV hướng dẫn cách vẽ

+ Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV yêu cầu HS lớp vẽ vào

a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương

Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương

( Tính chất ảnh tạo gương phẳng )

b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm tia phản xạ tương ứng

- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ S1

- Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất phát

I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra

1- C 2- B

3- Trong suốt, đồng tính, đường thẳng

4- a/ Tia tới b/ Góc tới

5- ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

6- Giống: ảnh ảo

Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng

7- Khi vật gần sát gương ảnh lớn vật

9- Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước

10-II/ Bài tập:

1) Vận dụng:

Câu C1:

Câu C2:

(24)

từ S2

c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

- GV nhận xét hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu C2 SGK

Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có đường kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ ảnh ?

- GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3

? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào?

( ánh sáng từ bạn phải đến mắt ) => GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên đường truyền ánh sáng

Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng

- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng

- Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm

CÂU C3:

Những cặp nhìn thấy : An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà

2/-Trị chơi chữ:

1- Vật sáng 2- Nguồn sáng 3- Anh ảo 4- Ngôi 5- Pháp tuyến 6- Bóng đèn 7- Gương phẳng

Từ hàng dọc : Anh Sáng.

4) Củng cốvà luyện tập:

- Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng?(phần 2-tiết ) - Định luật phản xạ ánh sáng ?(phần II –Tiết )

5)Dặn dò:

- Học bài: On tập chương I Tiết PPCT: 10

KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp hs nắm toàn kiến thức quang học Định luật

truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm

2 Kĩ năng: Kiểm tra lại kỹ vẽ ảnh tạo gương

3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính khoa học, xác

II/ Chuẩn bị :

1 GV : đề kiểm tra

2 HS : kiến thức chương dặn trước

(25)

IV/ Tiến trình:

1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

2) Kiểm tra:

1. Khi đặt vật sát gương cầu lõm ảnh vật : a/ Anh thật vật

b/ Anh ảo bé vật c/ Anh ảo vật d/ Anh ảo lớn vật

2. Ảnh vật tạo gương cầu lồi là: a/ Ảnh ảo nhỏ vật

b/ Ảnh ảo lớn vật c/ Ảnh thật nhỏ vật d/ Ảnh thật lớn vật

3. Biết góc hợp tia tới tia phản xạ 600 Góc tới là:

a/ 600 b/ 450 c/ 300 d/ 150

4. Một tia sáng chiếu tới gương phẳng hợp với mặt gương góc 300 góc

phản xạ bằng:

a/ 150 b/ 300 c/ 450 d/ 600

5. Cho điểm sáng S cách gương phẳng 20cm Cho S di chuyển song song

với gương đoạn 5cm Ảnh ảo S’ S cách S đoạn:

a/ 20cm b/ 40cm c/ 15cm d/ 25cm

6. Chọn từ thích hợp điền vào chổ trống :

a/ Khi trái đất mặt trời mặt trăng mặt trăng vào trái đất nên không mặt trời

b/ Cùng vật, đặt trước gương ảnh vật, đặt trước gương ảnh nhỏ vật

7. Định luật truyền thẳng ánh sáng:

Trong môi trường ánh sáng truyền theo

8. Vẽ tia sáng xuất phát từ A đến gương phản xạ qua B

 B  A

Khi tượng nhật thực xảy có hai người đứng hai nơi trái đất,

một người cho xảy tượng nhật thực tòan phần , người lại cho xảy tượng nhật thực phần Vì ?

10 Một người cao 1,7m đứng cách gương phẳng treo sát tường khỏang 1,3m Hỏi ảnh người cao cách người ?

(26)

Đáp án Biểu điểm

1)d 2)a 3)c 4)d 5)b

6) a/ vùng bóng tối, chiếu sáng b/ phẳng, cầu lồi

7) suốt, đồng tính, đường thẳng 8)

 B

A

A

9) Vì đứng vùng bóng tối Mặt Trăng Trái Đất quan sát nhật thực toàn phần, đứng vùng bóng nửa tối Mặt Trăng Trái Đất quan sát thấy nhật thực phần 10) Mặt nước hồ yên lặng coi gương phẳng Góc gần mặt đất ( mặt nước ) nên ảnh ỡ gần mặt nước xa mặt nước nên ảnh xa mặt nước phía mặt nước nên thấy ảnh lộn ngược nước

0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1đ 1đ 1,5đ

2đ

1đ 1đ

-Xem trước phần “Â m học”, chuẩn bị “Nguồn âm” nhóm mang theo: + 1miếng chuối xanh

+ sợi dây thun tròn + ly thủy tinh, muỗng

V/Rút kinh nghiệm:

(27)

MỤC TIÊU I.Kiến thức

- Giúp học sinh biết nguồn âm vật dao động Nêu số thí dụ nguồn âm

- Biết đặc điểm âm độ cao ( trầm, bổng) độ to âm

- Biết âm truyền môi trường rắn, lỏng, khí mơi trường chân khơng khơng truyền âm

- Biết âm gặp vật chắn phản xạ trở lại, biết có tiếng vang

- Biết số biện pháp thông dụng để chống ô nhiễm tiếng ồn

II.Kỹ năng:

- Rèn kỹ nhận biết âm trầm,bổng, to, nhỏ

- Nêu số ví dụ chứng tỏ âm truyền chất lỏng, rắn, khí

- Rèn kỹ nhận định âm phản xạ

- Rèn kỹ ứng dụng thực tế chống ô nhiễm tiếng ồn

III.Thái độ

- Giáo dục lịng u thích mơn

- Tập tính độc lập suy nghĩ, mạnh dạn nêu ý kiến Biết phối hợp với bạn hoạt động nhóm

Tiết PPCT: 11

NGUỒN ÂM I/Mục tiêu:

Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm

Kĩ năng: Nhận biết số nguồn âm thường gặp sống Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, u thích mơn

(28)

+ ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, dừa

2.Học sinh: nhóm + sợi dây cao su mãnh

+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su + trống dùi trống

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:

1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

2)Kiểm tra cũ: giới thiệu chương

Hoạt động thầy- trò Nội dung học

Hoạt động 1: Giới thiệu chương II (SGK)

- Đọc thông báo đầu chương II

- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương

* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở

- Vậy âm tạo ? (âm có đặc điểm ? )

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn âm

- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1

=> Tiếng cịi ơtơ, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm - HS cho VD số nguồn âm ?

=>Còi xe máy, trống, đàn

* Tất vật phát âm gọi nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm

gì ? nghiên cứu sang phần II

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung của nguồn âm.

a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm - Vị trí cân dây CS ?

+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát

=> C3: Dây cao su rung động(dao động) thì âm phát ra.

b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống.

I/ Nhận biết nguồn âm:

Vật phát âm gọi nguồn âm

II/ Các nguồn âm có chung đặc điểm ?

Vị trí cân dây cao su

(29)

- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động ? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống  giấy nảy lên ; để bóng sát mặt trống  bóng nảy lên)

=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết như trên.

c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát trả lời C5

=> C5 Âm thoa có dao động Kiểm tra cách:

- Đặt lắc bấc sát nhánh

-Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa

-Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên

- Vậy làm để vật phát âm ?

- Làm để kiểm tra xem vật có dao động

khơng ?  HS rút kết luận

Hoạt động 4: Vận dụng (cho HS hoạt

động cá nhân)

=> C6 => Kèn chuối, dừa  phát âm => C7 => Dây đàn ghita  dây đàn dao động phát âm ( không khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc)

* Khi thổi sáo: cột khơng khí sáo dao động  phát âm

- Nếu phận phát âmmà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)

=> C8 : Thổi nắp viết lọ nhỏ  phát âm (huýt sáo)

=> C9:

+ Ống nghịêm nước ống nghiệm dao động

+ Ống có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có nước phát âm bổng + Cột khơng khí ống dao động

- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động

- Khi phát âm, vật dao động (rung động)

III/ Vận dụng:

(30)

+ Ống có cột khí dài (ít nước) phát âm trầm Ống có cột khí ngắn (nhiều nước) phát âm bổng

- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động)

- HS đọc mục : em chưa biết

- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động)

- Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung

5)Hướng dận học sinh tự học nhà:

- Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập

- Làm tập 10.1  10.5 sách tập

- Đọc thêmcó thể em chưa biết V/Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 12

ĐỘ CAO CỦA ÂM I/ Mục tiêu :

Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng

được thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm 2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

1 Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng

2 Học sinh: 1 thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng

(31)

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT (4đ )

Trả lời:

+ Các vật phát âm dao động + BT 10.1: Câu D

+ BT 10.2: Câu D

- Giải thích phát âm miệng ?(3đ)

Trả lời:

+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm

- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? ( 3đ)

Trả lời:

+ Khi bay côn trùng vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đơi cánh nhỏ đóng vai trị màng dao động phát âm

3) Giảng :

(32)

Hoạt động 1: Giới thiệu

+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm

- học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp? * Gv đặt vấn đề đầu SGK

Hoạt động 2: Quan sát dao động nhanh

chậm nghiên cứu khái niệm tần số

* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc

- Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1

* Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số

- C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?

+ Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn

- Nhóm thảo luận rút kết luận

Hoạt động : Nghiên cứu mối liên hệ giữa tần số độ cao âm.

* Thí nghiệm : (H11.2)

- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3 (chậm, thấp, nhanh, cao)

* Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh

+ Nhóm thảo luận trả lời C4 (chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao)

+ Hs làm việc cá nhân

* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK

Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp).

I/ Dao động nhanh, chậm- tần số:

- Số dao động giây gọi tần số

- Đơn vị tần số hec, kí hiệu :

Hz

Nhận xét: Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)

II/ Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :

- Am phát cao ( bổng ) tần số dao động lớn

- Âm phát thấp ( trầm ) tầng số dao động nhỏ

4) Củng cố luyện tập :

- Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5?

(33)

 C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn

- Cho Hs làm TN trả lời câu C7?

 C7: - Am phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa - Am cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?

 Phụ thuộc vào tần số dao động

- Gv cho hs đọc mục “có thể em chưa biết”

- Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT

- Làm BT 11.2  11.4 /SBT V/Rút kinh nghiệm:

(34)

Tiết PPCT: 13

ĐỘ TO CỦA ÂM I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: Nêu mối liên hệ biên độ dao động độ to âm, so sánh âm to âm nhỏ

2 Kĩ năng: qua thí nghiệm rút được: khái niệm biên độ dao động , độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

3 Thái độ (Giáo dục): Giáo dục lòng yêu thích mơn

1 Giáo viên: 1 thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc 2 Học sinh: giáo viên

2) Kiểm tra cũ :

- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc vào tần số ? (7đ)

Trả lời:

+ Số dao động giây gọi tần số

+ Am phát cao tần số dao động lớn, âm phát thấp tần số dao động nhỏ

- Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số ? (3đ) Trả lời :

Dây đàn có 500 dao động giây

3) Giảng :

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

* Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ?

Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động và độ to âm phát ra.

- Học sinh đọc thí nghiệm

(35)

* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm

+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát

* Qua thí nghiệm u cầu học sinh hồn thành bảng SGK

- Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :

a mạnh  to b yếu  nhỏ

- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào? + Nhiều âm to, âm nhỏ * GV thơng báo biên độ dao động * Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít) , biên độ dao động lớn (nhỏ) , âm phát to (nhỏ) - Học sinh đọc thí nghiệm

* GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm

- Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét: - Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt trống dao động

nào ? + gõ nhẹ : âm nhỏ  bóng dao động với biên độ nhỏ + gõ mạnh : âm to  bóng dao động với biên độ lớn + HS hoàn thành câu C3 : … nhiều … lớn … to Kết luận : HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số

âm + HS đọc SGK trả lời câu hỏi

Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu ? -Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì? * GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk - Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? - Độ to âm làm đau tai? (130dB)

Hoạt động 4: Vận dụng

- HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn  âm phát toC5: Khoảng cách biên độ? (trường hợp biên độ dao động

Biên độ dao động : Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân

Âm phát to biên độ

dao động âm lớn

II/ Độ to số âm

Độ to âm đo đơn vị đêxiben, ký hiệu : dB

(36)

lớn hơn)(Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân bằng)C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn (nhỏ)  màng loa rung mạnh (nhẹ)

C7: khoảng từ 70-80 dB

 GV thông báo : chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động

Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai - Vậy trận đánh bom địch , người dân thường có động tác để bảo vệ tai? (bịt tai, nhét bông)

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK vào tập - Làm tập 12.1 12.5

Tiết PPCT: 14

MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I/ Mục tiêu:

(37)

Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí

2 Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường

Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm: biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ

3 Thái độ: Nghiêm túc học tập

Giáo viên: + trống, banh, dùi

+ bình to đựng đầy nước

+ nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện

2 Học sinh: Mỗi nhóm HS: + trống, banh, dùi + bình to đựng đầy nước

+ nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện, phiếu học tập

* Học sinh 1:

- Am phát to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2 ( 10đ)

Trả lời:

+ Khi biên độ dao động nguồn âm lớn (3đ)

+ Bài tập 12.1: Câu B ( 3đ) + Bài tập 12.2: đêxiben (dB) to nhỏ (4đ) * Học sinh 2:

- Bài tập 12.4, 12.5 SBT Làm bài, ghi đầy đủ (10đ)

Trả lời: + Bài tập 12.4: Khi thổi mạnh, ta làm cho chuối dầu bẹp kèn dao

động mạnh tiếng kèn phát to + Bài tập 12.5: Khi thổi sáo, thổi mạnh âm phát to.3) Giảng :

Hoạt động 1: Giới thiệu * Ngày

xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe , qua môi trường nào?

Hoạt động : Môi trường truyền âm:

I/ Môi trường truyền âm:

(38)

1) Sự truyền âm chất khí * Cho 2 Hs đọc thí nghiệm1 - Gọi Hs nêu nội dung thí nghiệm, thảo luận thống * GV cho Hs bố trí theo nhóm, quan sát trả lời câu C1, C2? Lưu ý Hs: để tâm trống nằm song song với giá đỡ cách khoảng từ 10 đến 12 cm

+ Đại diện học sinh trả lời câu hỏi * Giáo viên thống nhất, ghi bảng

2) Sự truyền âm chất rắn * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm2 SGK, bố trí thí nghiệm h13.2 SGK + Các nhóm thực thí nghiệm hình 13.2 với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại khơng nhìn thấy bạn A gõ, cịn bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ bút chì xuống bàn bạn B C lắng nghe đếm tiếng gõ xem thính tai - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3

* Cho HS làm thay đổi vị trí cho để tất thấy tượng

3) Sự truyền âm chất lỏng * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm3 SGK.Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với nguồn điện 6V sau đặt nguồn âm vào bình nước

- Qua TN yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C4 vào bảng phụ ( phiếu học tập)

4) Sự truyền âm chân không

* Giáo viên treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

- Hs thảo luận trả lời câu C5

- Yêu cầu Hs tự đọc hoàn thành kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc truyền âm

C1: Hiện tượng xảy với cầu bấc: rung động lệch khỏi vị trí ban đầu

Hiện tượng chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ

C2: Quả cầu bấc thứ lệch khỏi vị trí ban đầu so với cầu thứ Điều chứng tỏ độ to âm giảm xa nguồn âm (hoặc độ to âm lớn gần nguồn âm)

2) Sự truyền âm chất rắn:

C3: Am truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn

3) Sự truyền âm chất lỏng:

C4: Am truyền đến tai qua mơi trường khí, rắn, lỏng

 Chất rắn, lỏng, khí mơi

trường truyền âm

4) Am truyền trong chân không hay không?

C5: Am truyền qua môi trường chân không

* Kết luận:

- Am truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí truyền qua môi trường chân không - Ở vị trí xa (hoặc gần)

nguồn âm âm nghe nhỏ (hoặc to)

5) Vận tốc truyền âm:

(39)

- Hai hs đọc mục trang 39 sgk

- Các nhóm thảo luận, thống trả lời câu C6

- Học sinh hoàn chỉnh câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập

* C10: nhà vu hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ

hơn qua thép lớn qua khơng khí  Vận tốc truyền âm chất rắn

lớn chất lỏng , chất lỏng lớn chất khí

II/ Vận dụng:

C7: Am xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trường khơng khí C8: Khi bơi nước nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Khơng thể nói chuyện bình thường chân khơng thể truyền âm

- Mơi trường truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí ) - Mơi trường không truyền âm ? ( chân không )

- Vận tốc truyền âm chất tốt nhiệt độ chất rắn, lỏng, khí? (chất rắn)

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C10 SGK vào tập - Làm tập 13.1 13.5 SBT

- Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang” V/Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 15

(40)

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang

- Nhận biết số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm (hay hấp thụ âm tốt)

- Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

2 Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm

Thái độ: Nghiêm túc học tập

1 Giáo viên: Tranh hình 14.1 phóng to 2 Học sinh : Học bài, chuẩn bị

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh

* Học sinh 1:

- Môi trường truyền âm? Môi trường truyền âm tốt? Trả lời BT 13.1 trong SBT ( 8đ)

Trả lời:

+ Môi trường truyền âm là: rắn, lỏng, khí (3đ) +Mơi trường truyền âm tốt :rắn ( 3đ)

+ Bài tập 13.1 : A (2đ)

- Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta nghe tiếng động dưới nước tiếng người nói to bờ ? (2đ)

Trả lời:

+ Âm truyền qua nước khơng khí đến tai người lặn nước * Học sinh 2:

- Sửa tập 13.2, 13.3 sách tập.

Trả lời:

+ BT 13.2: Tiếng động chân người truyền qua đất bờ, qua nước đến

tai cá nên cá bơi tránh chỗ khác (5đ)

+ BT13.3: Vì ánh sáng truyền khơng khí nhanh âm nhiều Vận

tốc ánh sáng khơng khí 300.000.000 m/s, vận tốc âm khơng khí khoảng 340 m/s Vì thời gian để tiếng sét truyền đến tai ta dài thời gian mà ánh sáng chớp truyền đến mắt ta (5đ)

3) Giảng :

(41)

Như SGK

Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ và tiếng vang

- Cho HS đọc thông báo SGK thảo luận trả lời câu C1 ?

- Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng? (HS trả lời)

- Ta nghe tiếng vang nào?

+ Khi âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

- Âm phản xạ gì?

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2? - Yêu cầu học sinh trả lời câu C3?

C3: a/ Trong phịng có âm phản xạ.Vì phòng nhỏ âm phản xạ từ tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường :

S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m - Cho HS hoàn chỉnh kết luận Kết luận:

Có tiếng vang ta nghe thấy âm

phản xạ cách âm phát ra khoảng thời

gian 1/15 giây

Hoạt động : Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

- Cho HS đọc mục II SGK - Vật phản xạ âm tốt? +vật cứng có bề mặt nhẵn

- Vật phản xạ âm kém? +vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề

- Cho HS trả lời câu C4?

- ( vật phản xạ âm tốt : Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch)

- ( vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len,

I/ Âm phản xạ – Tiếng vang :

C1: - Tiếng vang vùng có núi Vì

ta phân biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến núi dội trở lại đến tai ta

C2: Vì ngồi trời ta nghe

được âm phát ra, cịn phịng kín ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe to

C3: a/ Trong phịng có âm

phản xạ.Vì phịng nhỏ âm phản xạ từ tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường :

S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m - Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

- Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây

II/ Vật phản xạ âm tốt vật phản

xạ âm kém.

C4:

+ Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch + Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

(42)

ghế đệm mút, cao su xốp - Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

- Gọi cá nhân HS trả lời câu C5, C6, C7 SGK

+ C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

+ C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to

+ C7: giải thích với HS tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển (gần đúng)

v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ?

v = S/t => S = v.t = 1500 m/s 0,5s = 750m + C8: Cho HS thảo luận chọn câu C8 (a,b,d)

VD: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ nhiều hướng  âm truyền đến bệnh viện giảm

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết”

- Học thuộc

- Hoàn thành câu từ C1 -> C8 SGK vào tập - Làm tập 14.1 14.6 /SBT

- Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn” V/Rút kinh nghiệm:

(43)

Tiết PPCT: 16

CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I/ Mục tiêu:

Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp

cụ thể

. Kĩ năng: Kể tên số vật liệu cách âm

Nắm phương pháp tránh tiếng ồn 3 Thái độ: Có ý thức việc gây ô nhiễm tiếng ồn

1 Giáo viên: Tranh hình 15.1; 15.2; 15.3 sách giáo khoa 2 Học sinh: Học bài, chuẩn bị

* Học sinh 1:

- Có tiếng vang nào? (3đ)



Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây

- Ta nghe âm to nào? (3đ)



Ta nghe âm to âm phản xạ truyền đến tai lúc với âm phát

- Ta nghe âm rõ nào? (3đ)

 Ta nghe âm rõ làm tường sần sùi treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

- Trả lời Bài tập 14.1:  C (1đ)

* Học sinh 2:

- Trả lời tập 14.2; 14.3; 14.5/ SBT (10đ)



BT 14.2: C (2đ)



BT 14.3: Vì ta khơng nghe âm nói trực tiếp mà cịn nghe đồng thời âm phản xạ từ mặt nước ao, hồ (4đ)



(44)

Hoạt động rthầy-trò Nội dung học

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Như sách giáo khoa

Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

- - Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3

sgk cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khoẻ nào?

- HS quan sát trao đổi nhóm thống câu trả lời

 H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

 H15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan; chợ kéo dài làm ảnh hưởng đến công việc sức khoẻ  gây ô nhiễm tiếng

ồn

- Cho HS hoàn chỉnh kết luận vào phiếu học tập

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2?

- Như vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào?

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn.

- Cho HS đọc thông tin mục II/sgk; thảo luận nhóm trả lời câu C3?

- Giải thích làm chống nhiễm tiếng ồn ?

+Xây tường, trồng xanh: âm truyền đến phản xạ nhiều hướng

- Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu C4 vào phiếu học tập

I/ Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn:

C2: b, d

Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ hoạt động bình thường người

II/ Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm

tiếng ồn:

C3: - Cấm bóp cịi

- Trồng xanh

- Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp, đóng cửa…

C4: a) Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tơng, gỗ,

b) Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là: kính , cây,

- Cho học sinh trả lời câu C5, C6?



(45)

+ H15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không 80dB; người thợ khoan cần dùng bơng nút kín tai đeo bịt tai lúc làm việc…

+ H15.3: Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học, đóng cửa phịng học, treo rèm, …



C6: tuỳ học sinh

- Cho HS đọc mục :”có thể em chưa biết”

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập

- Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập - Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT

- Ơn tập tồn kiến thức từ tiết chuẩn bị thi HK1

V/Rút kinh nghiệm: Tiết PPCT: 17

TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ÂM HỌC

1 Kiến thức: Ôn lại số kiến thức liên quan đến âm Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức âm vào sống 3 Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập

1 Giáo viên: Vẽ bảng phụ hình 16.1 trị chơi chữ 2 Học sinh : Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào tập

Thông qua phần tự kiểm tra

3) Giảng :

Hoạt động : Ôn lại kiến thức cơ bản

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra

1) a/ dao động

(46)

- Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời

- Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hồn chỉnh

Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

- Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập - Thảo luận thống câu trả lời

- Cho HS thảo luận theo gợi ý + Cấu tạo mũ?

- Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện ? Vậy âm truyền qua môi trường nào?

- Giáo viên cho hs nêu biện pháp,

d/ 340 m/s e/ 70 dB

2) a/ Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b/ Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3) a/ khơng khí c/ rắn

d/ lỏng

4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn 5) D

6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề

7) b/ làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d/ hát karaôkê to lúc ban đêm 8) bông, vải xốp, gạch gỗ, bêtông

II/ Bài tập: 1) Vận dụng: Câu 1:

- dây đàn

- phần bị thổi

- cột khơng khí sáo - mặt trống

Câu 2: C

Câu 3:

a/ - mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch b/ nhanh chậm

Câu 4: Tiếng nói truyền từ miệng người

này qua khơng khí đến hai mũ lại qua khơng khí đến tai người

Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng

(47)

gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi tập

- Phần trị chơi chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập

Câu 6: A

Câu 7:

- Treo biển báo cấm bóp còi gần bệnh viện - Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác

- Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phịng để ngăn chặn đường truyền âm

2) Trị chơi chữ:

1 CHÂN KHÔNG SIÊU ÂM

3 TẦN SỐ

4 PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM

Từ hàng dọc: ÂM THANH III/ Bài học kinh nghiệm:

- Âm phản xạ đến tai lúc với âm phát ra, ta nghe thấy âm phát to

- Âm phản xạ nghe cách biệt với âm phát ta nghe tiếng vang

- Tần số dao động lớn âm bổng, tần số dao động nhỏ âm thấp

- Biên độ dao động lớn âm to, biên độ dao động nhỏ âm nhỏ

Thông qua phần tập vận dụng

- Xem lại kiến thức ôn - Giải tập sách tập

(48)

Tiết PPCT: 18

KIỂM TRA HỌC KỲ I I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh HKI

2 Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để hồn thành tốt thi 3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập, nghiêm túc thi

1 Giáo viên: đề kiểm tra + đáp án + biểu điểm

2 Học sinh : Chuẩn bị ôn tập nhà

III/ Phương pháp dạy học: IV/ Tiến trình :

2) Đề thi:

Câu 1: (2đ)Chọn câu trả lời cho câu sau

a Anh vật qua gương phẳng: A Luôn nhỏ vật

B Luôn lớn vật C Luôn vật

D Có thể lớn nhỏ vật tuỳ thuộc vào vật gần hay xa gương b Nguồn sáng có đặc điểm gì?

A Truyền ánh sáng đến mắt ta B Tự phát ánh sáng C Phản chiếu ánh sáng

D Chiếu sáng vật xung quanh

c Cùng vật đặt trước gương, cách gương khoảng, gương tạo ảnh ảo lớn nhất?

(49)

C Gương cầu lồi

D Không gương (cả gương cho ảnh ảo nhau) d Â m truyền môi trường nàosau đây? A Chất lỏng

B Chất khí C Chất rắn

D Chất lỏng, khí rắn

Câu 2: (2đ) Dùng từ hay cụm từ thích hợp điền vào chổ trống câu sau

a Ta nhìn thấy vật có từ vật truyền đến mắt ta

b Gương cho ảnh lớn vật, không hứng chắn

c Số dao động giây gọi

d Tai người bình thường nghe âm có tần số từ Hz đến Hz

e Vận tốc truyền âm chất lỏng vận tốc truyền âm chất khí, vận tốc truyền âm chất rắn

Câu 3: (2đ) Phát biểu nội dung định luật phản xạ ánh sáng

Câu 4: (3đ) Cho điểm sáng S đặt trước gương phẳng A

a Vẽ ảnh S S tạo gương

b Vẽ tia tới SI cho tia phản xạ qua điểm A trước S

gương

c Giữ nguyên tia tới, vẽ vị trí đặt gương để thu tia phản xạ theo phương nằm ngang hướng từ trái sang phải

Câu 5: (1đ) Sau nhìn thấy tia chớp giây sau nghe tiếng sấm Nơi xảy

sấm sét cách nơi đứng bao xa? Biết vận tốc âm khơng khí 340 m/s, vận tốc ánh sáng khơng khí 300000m/s

3) Đáp án-biểu điểm Câu 1:

a) C (0,5đ) b) B (0,5đ) c) B (0,5đ) d) D (0,5đ)

Câu 2:

a) ánh sáng (0,25đ) b) cầu lõm; ảnh ảo (0,5đ) c) tần số (0,25đ)

d) 20; 20000 (0,5đ)

e) lớn hơn; nhỏ (0,5đ)

Câu 3:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới (1đ)

(50)

Câu 4:

a) (1đ) b) (1đ)

 A

S  S 

I

S S

c) (1đ)

S 

I R

Câu 5:

Vận tốc âm không khí 340 m/s

Nơi xảy sấm sét cách nơi đứng khoảng (1đ) 5s x 340m/s = 1700m = 1,7 km

* Ma trận chiều:

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp thấp

Vận dụng cấp cao Câu hỏi Điểm Câu

hỏi

Điểm Câu hỏi

Điểm Nhận biết

ánh sáng – nguồn sáng

1b 0,5 2a 0,25

Gương phẳng, gương cầu lồi, cầu lõm

1a, 1c 2b 0,5

(51)

Định luật phản xạ ánh sáng

3

Tính chất ảnh tạo gương phẳng

4a,4b 4c

Tổng số câu

hỏi – điểm 2 2

Tỉ lệ phần

trăm điểm 20% 40% 20% 20%

4) Thống kê kết quả:

- Về nhà xem lại toàn nội dung kiến thức chương II - Trả lời trước phần tự kiểm tra

CHƯƠNG III ĐIỆN HỌC

(52)

1) Kiến thức:

- Nhận biết nhiều vật bị nhiễm điện cọ xát - Biết có hai loại điện tích: dương âm - Nêu cấu tạo nguyên tử

- Biết dịng điện gì, vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện - Biết tác dụng dòng điện

- Biết cường độ dòng điện hiệu điện - Biết cách mắc mạch điện theo kiểu nối tiếp song song 2) Kĩ năng:

- Rèn kĩ mô tả giải thích thí nghiệm, tượng

- Nhận biết số nguồn điện thông dụng, nhận biết cách mắc ampe kế vôn kế

- Rèn kĩ kiểm tra mạch điện có điện trở cách khắc phục, cách mắc nối tiếp mắc song song

- Biết vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

- Nhận biết số vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện - Phân biệt đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song 3) Thái độ (Giáo dục):

- Giáo dục lịng u thích mơn

- Tuân thủ qui tắc an toàn sử dụng điện

Tiết PPCT: 19

(53)

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

2 Kỹ năng:

Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

3 Thái độ:

Yêu thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh

1 Giáo viên: thước nhựa, thuỷ tinh mảnh nilong, cầu nhựa xốp, giá treo, mảnh len, mảnh lụa sấy khô, số giấy vụn, mảnh tole, mảnh nhựa, bút thử điện

2.Học sinh: nhóm

2) Kiểm tra cũ: Không

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

- Cho học sinh mô tả tượng ảnh đầu chương III

- Học sinh nêu mục tiêu chương III (SGK trang 47)

+ Để tìm hiểu loại điện tích, trước hết ta phải tìm hiểu cách nhiễm điện cho vật “nhiễm điện cọ xát”

+ Vào ngày hanh, khô cởi áo len em thấy tượng ?

- HS : Khi cởi áo len bóng tối thấy chớp sáng li ti tiếng lách tách

- Gv : Hiện tượng tương tự xảy tự nhiên tượng sấm sét  tượng

(54)

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát hiện nhiều vật bị cọ xát có khả hút vật khác:

- Yêu cầu Hs đọc TN1, nêu dụng cụ TN, bước tiến hành TN

- Gv : cách cọ xát vật (cọ mạnh nhiều lần theo chiều)

- HS tiến hành TN theo nhóm, HS nhóm phải tiến hành TN với vật - Hs : TN xong ghi kết vào bảng

Từ kết TN, nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chổ trống kết luận

Hoạt động 3: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (mang điện tích)

+ Vì nhiều vật sau cọ xát lại hút vật khác ?

- Hs đưa phương án

- Gv hướng dẫn HS kiểm tra phương án Hs đưa ví dụ như: vật bị cọ xát nóng lên, hay vật sau cọ xát có tính chất giống nam châm

- Gv : hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm (lưu ý cách cầm mảnh cọ xát nhựa, thả mảnh tole vào mảnh nhựa để cách điện với tay dùng mảnh tole có tay cầm cách điện)

- Hs làm TN2 theo nhóm, quan sát tượng xảy để thấy bóng đèn bút thử điện sáng

- Gv : k iểm tra việc tiến hành TN nhóm, chưa đạt Gv giải thích nguyên nhân

- Hs : Thảo luận nhóm để hồn thành KL2

- Gv thơng báo vật bị cọ xát có khả hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện Các vật gọi là các vật nhiễm điện ( hay vật mang điện tích) - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C1?

Kết luận1: Nhiều vật sau bị cọ

xát có khả hút vật khác

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ

xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

II/ Vận dụng

C1 : Lược nhựa tóc cọ xát vào Cả lược nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng

(55)

- Gọi Hs trả lời câu C2?

C2 : Khi thổi bụi mặt bàn, luồng gió thổi làm bụi bay Cánh quạt điện

quay cọ xát mạnh với khơng khí bị nhiễn điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí gần nó Mép cánh quạt chém vào khơng khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do chỗ mép cánh quạt hút bụi mạnh bụi bám mép cánh quạt nhiều

- Gọi Hs trả lời câu C3?

C3: Khi lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay hình tivi khăn bơng khơ,

chúng bị cọ xát bị nhiễm điện  Vì chúng hút bụi vải

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK/49

- Hoàn chỉnh từ câu C1C3 vào tập - Làm tập 17.1  17.4 / SBT

- Đọc thêm em chưa biết để trả lời câu hỏi đầu V/ Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 20

HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I/ Mục tiêu:

- Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm, hai điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

- Biết vật mang điện âm nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương bớt êlectrôn

2) Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát

3) Thái độ:

- Trung thực hợp tác hoạt động nhóm

(56)

2) Học sinh: chuẩn bị nhóm: + thuỷ tinh hữu + mảnh nylong màu trắng đục + bút chì gỗ + 1kẹp nhựa

+ mảnh len, mảnh lụa sấy khơ

+ đũa nhựa có lỗ hỏng + mũi nhọn đặt đế nhựa

2) Kiểm tra cũ: * Học sinh1:

- Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Trả lời tập 17.1? Làm hoàn chỉnh đẹp.(10đ)

Đáp: - Bằng cách cọ xát

- Vật nhiễm điện có tính chất hút vật khác hay làm sáng bóng đèn bút thử điện

- BT 17.1: Những vật bị nhiễm điện là: vỏ bút bi nhựa, lược nhựa Những vật cịn lại khơng bị nhiễm điện

* Học sinh2:

- Trong xưởng dệt người ta thường treo kim loại nhiễm điện trên cao Làm có tác dụng ? Giải thích ? Trả lời tập 17.2? Làm đầy đủ sạch đẹp (10đ)

Đáp: - Xưởng dệt vải thường có nhiều bụi bơng bay lơ lửng khơng khí Tấm

kim loại nhiễm điện cao có tác dụng hút bụi bề mặt chúng, làm cho không khí bụi

- BT 17.2 : D

3) Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Một vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác Nếu vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tạo vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng giữa chúng?

- Cho Hs đọc thí nghiệm

- Gv : Giới thiệu dụng cụ, cách tiến hành TN - Cho HS nêu cách tiến hành TN

- Yêu cầu Hs tiến hành TN theo nhóm



Bước 1: Trước cọ xát mảnh nilơng khơng có tượng



Bước 2: TN giống SGK

(57)

Sau cọ xát : mảnh nilông đẩy

 Giáo viên lưu ý cách cọ xát : không mạnh để mảnh nilông không bị cong cọ xát theo 1 chiều với số lần nhau.

- Tiếp theo HS làm TN với nhựa loại yêu cầu SGK

- Cho HS thảo luận nhóm hồn chỉnh nhận xét vào phiếu học tập

Hoạt động 3: Làm thí nghiệm 2, phát hai

vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại.

- Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm - Tiến hành TN theo nhóm

+ Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại gần xem có tương tác với khơng? (chưa tương tác với nhau)

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tương xảy ? ( thuỷ tinh hút thước nhựa)

+ Cọ xát nhựa mảnh vải khô cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần quan sát tượng xảy ra? ( hút nhau)

- Cho HS thảo luận nhóm hồn thành nhận xét

Hoạt động 4: Kết luận vận dụng hiểu biết

về hai loại điện tích lực tương tác giữa chúng

- Từ kết nhận xét rút từ thí nghiệm cho HS nêu kết luận

- GV thông báo cho HS điện tích dương ( + ); điện tích âm ( - )

- Cho nhóm trả lời câu C1? ( C1:mảnh vải mang điện tích dương(+); nhựa sẫm màu khi cọ xát mảnh vải khơ mang điện tích âm (-)).

Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo

nguyên tử

- Gv treo hình 18.4 /sgk cho HS quan sát - Yêu cầu Hs đọc phần II/sgk trang 51

Nhận xét: Hai vật giống nhau,

được cọ xát mang điện tích cùng loại đặt gần chúng đẩy

2) Thí nghiệm 2:

Nhận xét : Thanh nhựa sẫm

màu thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

Kết luận: Có hai loại điện tích

là điện tích dương điện tích âm Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút nhau

II/ Sơ lược cấu tạo nguyên tử:

Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện dương êlectrôn mang điện âm chuyển động quanh hạt nhân

(58)

- Gọi Hs trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử mơ hình ngun tử

- Gv thơng báo thêm ngun tử có kính thước vơ nhỏ bé

* Gv thông báo với HS : Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; nhiễm điện dương bớt êlectrôn

nhận thêm êlectrôn; nhiễm điện dương bớt êlectrôn

- Hs đọc, trả lời C2 ?

C2 : Trước cọ xát, vật có điện tích dương điện tích âm Các điện tích dương tồn hạt nhân ngun tử, cịn điện tích âm tồn êlectrôn chuyển động xung quanh hạt nhân

C3 : Trước cọ xát, vật không hút vụn giấy nhỏ vật chưa bị nhiễm điện, điện tích dương âm trung hoà lẫn

C4: Sau cọ xát, hình 18.5b, mảnh vải nhiễm điện dương (6 dấu “+” dấu “-“); thước nhựa nhiễm điện âm (7 dấu “-“ dấu “+”).Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; Mảnh vải nhiễm điện dương bớt êlectrôn

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Đọc thêm mục: “Có thể em chưa biết” -Làm tập 18.1 -> 18.4 SBT V/ Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 21

DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I/ Mục tiêu:

(59)

- Mô tả thí ngiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện ( bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng , quạt điện quay) nêu dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chung ( cực dương cực âm pin hay acquy)

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn sáng

2) Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm

3) Thái độ: Có ý thức thực an toàn sử dụng điện

1) Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 sgk

2) Học sinh nhóm :

- Một mảnh phim nhựa, mảnh kim loại mỏng - Một bút thử điện, mảnh len

- Một nguồn điện bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn - Một công tắc đoạn dây nối có vỏ cách điện

* Học sinh 1:

- Có loại điện tích? Nêu tương tác vật mang điện tích? Trả lơì tập 18.1 ? Làm tập đầy đủ, đẹp (10đ)

Đáp:- Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm, vật nhiễm điện loại đẩy khác loại hút

- Bài tập 18.1 : D * Học sinh 2:

- Nguyên tử có cấu tạo nào? Trả lời tập 18.2? Làm tập đầy đủ, đẹp (10đ)

Đáp: - Cấu tạo nguyên tử : Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm chuyển động quanh hạt nhân

- Bài tập 18.2: hình a ghi dấu +; b ghi dấu -; c ghi dấu -; d ghi dấu +

3) Giảng :

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện? (hs trả lời)

(60)

Hoạt động 2: Tìm hiểu dịng điện ?

- Gv treo tranh vẽ hình 19.1 u cầu nhóm quan sát tranh vẽ nêu tương tự dòng điện dòng nước

- Mảnh phim nhựa tương tự gì? (bình đựng nước)

- Điện tích mảnh phim nhưa tương tự ? (nước đựng bình)

- Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện tương tự gì? (ống nước)

- Điện tích dịch chuyển qua mảnh tơn, bóng đèn tay tương tự gì? (nước chảy qua ống thoát )

- Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt tương tự gì? ( nước bình vơi )

- Khi nước chảy đến khoá ta làm để nước lại chảy qua ống? (Đổ thêm nước vào bình A)

- Đèn bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn lại sáng ? ( cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhưạ)

- Cho hs làm thí nghiệm kiểm tra

- Yêu cầu nhóm thảo luận hồn thành nhận xét

* Gv thơng báo dịng điện gì? - Cho hs nhắc lại ghi

- Yêu cầu hs nêu số thiết bị điện, nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị

- Lưu ý giáo dục hs an toàn điện

- Làm để trì dịng điện giúp thiết bị điện hoạt động liên tục?

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguồn điện thường

dùng

* Gv thông báo tác dụng nguồn điện sgk

- Cho hs quan sát hình 19.2 sgk trả lời C3 ( pin tiểu, pin trịn, pin vng, pin dạng cúc áo, acquy)

- Gv cho hs xem số pin thật đâu cực dương đâu cực âm nguồn điện - Gv nói thêm với hs nguồn điện bao gồm loại pin, loại acquy máy phát điện

I/ Dòng điện :

Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

II/ Nguồn điện :

1) Các nguồn điện thường dùng :

- Mỗi nguồn điện có hai cực Hai cực pin hay acquy cực dương (+) cực âm (-)

- Nguồn điện có khả cung cấp dịng điện để dụng cụ điện hoạt động

2/ Mạch điện có nguồn điện:

(61)

Hoạt động 4:Mắc mạch điện đơn giản

- Yêu cầu hs mắc mạch điện hình 19.3 gồm pin bóng đèn, pin cơng tắc dây nối

- Hs quan sát đèn có sáng hay khơng ?

- Nếu đèn không sáng , ngắt công tắc kiểm tra mạch điện tìm nguyên nhân mạch hở

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin ? + Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

+ Nối bóng đèn với hai cực nguồn điện (pin)

- Nguồn điện có vai trị mạch điện ? (tạo trì dịng điện lâu dài trong vật dẫn )

- HS thảo luận nhóm trả lời câu C4?

C4: Ví dụ câu sau:

+ Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng + Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua

+ Quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua - HS trả lời câu C5?

C5: Đèn pin; radio; máy tính bỏ túi; phận điều khiển tivi từ xa;máy ảnh tự động;…

- Học ghi nhớ sgk - Hoàn chỉnh C1 -> C6 sgk - Làm tập 19.1 -> 19.3 sbt

- Chuẩn bị bài: Chất dẫn điện chất cách điện- dòng điện kim loại V/ Rút kinh nghiệm:

(62)

Tiết PPCT: 22

CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN – DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI

1) Kiến thức: Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất

cách điện chất khơng cho dịng điện qua

- Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng

2) Kĩ năng: Làm thí ngiệm xác định chất dẫn điện , chất cách điện

3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục hs tính an tồn sử dụng điện

1) Giáo viên: - Bóng đèn, cơng tắc, ổ lấy điện, dây nối loại, quạt điện

- Tranh vẽ to hình 20.1 h 20.3

2) Học sinh: - Mỗi nhóm HS:

+ Một bóng đèn pin gắn đế

+ Năm đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm đầu có kẹp ) + Một đoạn dây đồng , thép, nhựa, ruột bút chì …

- Dịng điện gì? Làm tập 19.1 19.2 ? Làm tập đầy đủ, đẹp (10đ)

Đáp: - Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng 3đ

- Bài tập 19.1

a/ … điện tích dịch chuyển có hướng 1đ b/ … dương âm 1đ c/ … hai cực nguồn điện 1đ - Bài tập 19.2 : C

3) Giảng :

(63)

Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- Gv đặt vấn đề phần mở đầu học sgk

Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dẫn điện và chất cách điện

- Cho hs đọc mục I sgk ? Chất ddẫn điện gì? ? Chất cách điện gì?

- Gv treo h20.1 lên bảng yêu cầu hs đọc C1 quan sát trả lời (kết hợp với vật thật) ? (C1: + 1: Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây) + 2: phận cách điện là: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa của phích cắm )

- Gv phát dụng cho nhóm TN - Hs đọc TN sgk

- Hs tiến hành TN để xác định chất dẫn điện, chất cách điện

- Gv lưu ý hs lắp tiết trước thay công tắc vật cần xác định Trước hết chập hai mỏ kẹp với để kiểm tra mạch trước đưa vật cần xác định vào Ghi kết vào bảng nhóm

- Hướng dẫn hs thảo luận kết TN -> gv kiểm tra sửa chữa sai

- Cho hs trả lời C2?

( C2: vật dẫn điện: đồng, sắt, chì, nhơm… (các kim loại; …vật cách điện: nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su, khơng khí… )

- Cho nhóm thảo luận trả lời C3 ? ( C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, cơng tắc ngắt, chốt cơng tắc là khơng khí đèn khơng sáng -> khơng khí là chất cách điện )

- C3 lưu ý hs điều kiện bình thường vật dẫn điện hay vật cách điện có tính chất tương đối

- Lưu ý hs an toàn điện

Hoạt động 3: Tìm hiểu dịng điện trong

kim loại.

- GV thông báo với HS kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử (gv treo h20.3 lên bảng)

I/ Chất dẫn điện chất cách điện:

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

(64)

- Cho HS trả lời câu C4?

(C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương(+) êlectrơn mang điện tích âm(-)).

- GV thơng báo mục 1b/ sgk

- Cho HS quan sát h20.3 trả lờ câu C5? (C5: Các êlectrôn tự vịng trịn nhỏ có dấu (-), phần lại nguyên tử là vòng tròn lớn có dấu (+) Phần này mang điện tích dương Vì ngun tử khi đó thiếu êlectrơn.)

- GV cho HS xem h20.4, HS quan sát trả lời câu C6?

(C6: êlectrơn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút).

- Cho HS lên điền mũi tên vào hình vẽ - Cho HS thảo luận kết ghi

2) Dịng điện kim loại là dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng.

- Cho nhóm hồn thành C7;C8;C9/sgk + C7: B

+ C8: C + C9: C

- Hướng dẫn phần em chưa biết

+ Những kim loại khác có tính dẫn điện khác mật độ êlectrôn tự chúng không giống Kim loại dẫn điện tốt bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt…

+ Chất cách diện tốt sứ (nhưng thường sử dụng thiết bị… nhựa)

- Học thuộc

- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập - Làm tập 20.1 -> 20.4 sách BT V/ Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 23

(65)

1) Kiến thức: - Vẽ sơ đồ mạch điện thực (hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp mạch điện thật) loại đơn giản

- Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

2) Kĩ năng: Có kỹ vẽ sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc

mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ

3) Thái độ (Giáo dục): Sử dụng phận điều khiển mạch điện , an toàn điện

1) Giáo viên: - đèn pin loại ống trịn vỏ nhựa có lắp pin

- Tranh vẽ to bảng ký hiệu biểu thị phận mạch điện sgk

2) Học sinh: Hs nhóm :

pin đèn , bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn , công tắc , đoạn dây nối, nguồn

Hs1 : - Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Nêu chất dòng điện kim loại?(6đ)

Đáp: (hs trả lời ghi nhớ sgk/57 )

- Nêu vật liệu thường dùng để làm vật dẫn điện vật liệu thường dùng để làm vật cách điện ( 4đ)

Đáp: (hs nêu gv nhận xét cho điểm ) Ví dụ:

+ vật liệu dẫn điện: đồng, sắt, nhôm,….

+ vật liệu cách điện :trụ thuỷ tinh, vỏ nhựa phích cắm, vỏ dây

Hs2: - Trả lời tâp /SBT ? (8đ)

Đáp:

a/…vật dẫn điện (vật liệu dẫn điện, chất dẫn điện ) 2đ b/…vật cách điện ( vật liệu cách điện, chất cách điện ) 2đ c/…êlectrôn tự 2đ d/….chất dẫn điện 2đ

- Tại dụng cụ để sửa chữa thợ điện (kìm,…) chỗ tay cầm thường có bọc cao su? (2đ)

Đáp: Vì cao su chất cách điện tốt , bọc chúng vào cán ( kìm,…) có tác dụng cách điện tay người sử dụng sửa điện, tránh bị điện giật

3) Giảng :

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Gv giới thiệu mở sgk

(66)

mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ

- Gv treo tranh vẽ ký hiệu số phận mạch điện

- Lưu ý hs ký hiệu nguồn điện

- Yêu cầu hs sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 vào cho câu C1?

- Gv kiểm tra tập số hs đồng thời cho hs lên bảng vẽ, cho hs nhận xét

- Gv sửa hoàn chỉnh cho hs thực C2 (cho hs vẽ theo nhóm )?

- Gv kiểm tra, nhắc nhở thao tác mắc sai hs

- Cho em thực C3?

- Các nhóm tiến hành mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ nhóm

- Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm để bạn lớp nhận xét cách mắc

- Gv kiểm tra nhóm xem có mắc sơ đồ

Hoạt động 3: Xác định biểu diễn chiều

dòng điện quy ước

- Cho hs đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi - Nêu quy ước chiều dịng điện ghi

- Có sẵn sơ đồ mạch điện bảng gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ

- Cho hs hoàn thành C4 vào tập? (C4: ngược chiều )

- Cho hs biểu diễn chiều dòng điện C5?

1) Ký hiệu số phận mạch điện

2) Sơ đồ mạch điện

C1:

II/ Chiều dòng điện :

(67)

- Cho HS đọc trả lời C6 ?

C6: a) Gồm hai pin Thông thường cực dương nguồn điện lắp

phía đầu đèn pin

b) Một sơ đồ là:

- Đọc phần em chưa biết nhắc nhở hs an toàn điện - Học thuộc kí hiệu

- Tập vẽ thành thạo sơ đồ mạch điện có nguồn , dây, khố, bóng đèn - Làm tập 21.1  21.3/ SBT

Tiết PPCT:24 Ngày soạn : 23/01/2010

Ngày giảng : 26/01/2010

TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Nêu dịng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn

nóng lên kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dịng điện Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3) Thái độ (Giáo dục): Tính xác nghiêm túc hoạt động nhóm

(68)

1) Giáo viên : - chỉnh lưu hạ

- dây nối, dây dài khoảng 40cm - công tắc

- đoạn dây sắt mảnh - đến mảnh giấy nhỏ - Một số cầu chì

2) Học sinh nhóm:

- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn - công tắc

- đoạn dây nối , đoạn dài khoảng 30cm - bút thử điện

- đèn điốt phát quang

* Học sinh1: Nêu qui ước chiều dòng điện ? Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ – Hỏi đèn sáng đèn tắt khi: (10đ)

Đ3

K2 Đ2

K1 + - Đ1

a/ K1 K2 đóng

b/ K1 đóng, K2 mở

c/ K2 đóng ,K1 mở

d/ K1 K2 mở

Đáp: Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn tiết bị điện tới cực

âm nguồn điện ( 4đ) a/ đèn sáng (1.5đ )

b/ đèn đèn sáng (1.5đ) c/ đèn tắt (1.5đ) d/ đèn tắt (1.5đ) * Học sinh 2:

Bài tập 21 sách tập (10đ) Trả lời:

a) + - K b) K

(69)

-3) Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung

- Khi có dịng điện mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn dịch chuyển khơng? (khơng)

- Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch ? (đèn sáng, quạt điện quay … ) * Đó tác dụng dịng điện ta tìm hiểu tác dụng

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt của

dịng điện

+ Cho hs đọc C1 (đồng thời gv treo bảng phụ có ghi số dụng cụ; thiết bị …)

+ Cho nhóm kẻ vào bảng phụ * Gv treo vài nhóm cho lớp nhận xét + Cho hs đọc C2 (gv vẽ h22.1 vào bảng phụ ) tiến trình hoạt động theo nhóm thảo luận , trả lời: a/ Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác bàn tay

b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh và phát sáng

c/ …thường dùng làm vonfram để khơng bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy vonfram 3370oc

- Vậy vật dẫn điện nóng lên nào? - Gv bố trí TN hình 22.2

+ Cho hs quan sát trả lời C3?

a/ Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống b/ Dòng điện làm dây sắt AB nóng lên nên các mảnh giấy bị chảy đứt

+ Cho hs hoàn thành kết luận ghi

+ Cho hs đọc C4?

- Chì nóng chảy độ?(327oC)

C4: dây chì nóng lên tới nhiệt độ nóng chảy bị đứt Mạch điện bị hở trách hư hỏng thiết bị

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng

I/ Tác dụng nhiệt:

Vật dẫn điện nóng lên có dịng điện chạy qua

Kết luận: - Khi có dịng điện chạy qua, vật dẫn bị

nóng lên.

- Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao

phát sáng.

(70)

của dòng điện

+ Cho hs xem xét bóng đèn bút thử điện kết hợp với hình vẽ 22.3 nêu nhận xét câu C5? C5: hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời

+ Cho hs đọc C6 quan sát trả lời?

C6: đèn bút thử điện sáng chất khí giữa đầu dây bên đèn phát sáng

+ Cho hs thảo luận chốt lại kết luận ghi

+ Yêu cầu hs quan sát đèn trả lời C7?

C7: Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ bên đèn nối với cực dương của pin kim loại to nối với cực âm

+ Thảo luận hoàn thành kết luận

điện:

Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí

này phát sáng.

2) Đèn điốt phát quang (đèn LED):

Kết luận: Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều nhất định đèn sáng

- Cho cá nhân hs trả lời C8? ( C8:E ) - Cho nhóm thảo luận trả lời C9?

C9: Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng cơng tắc K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, đèn không sáng A cực âm B cực dương nguồn điện

- Bài tập: Có dụng cụ hay thiết bị điện sau, dụng cụ hay thiết bị điện hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện

(Nồi cơm điện, bếp điện, tivi, radio, đồng hồ điện, bóng đèn dây tóc, đèn LED, đèn ống, máy sấy tóc, lị sưởi điện, ấm điện, bàn điện …)

- Hoàn chỉnh C1-> C9 sgk - Làm tập 22.1 -> 22.3/ SBT - Học thuộc ghi nhớ

- Chuẩn bị tiết sau: Tìm hiểu tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lí

dịng điện

(71)

Tiết PPCT: 25

TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DỊNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng

của dịng điện Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hoá học dòng điện

Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện qua thể người

2) Kĩ năng: Biết hoạt động chuông điện

3) Thái độ: Ham hiểu biết có ý thức sử dụng điện an tồn

1) Giáo viên : - Nam châm

- Dây đồng, nhôm - chuông điện - nguồn

- cơng tắc, bóng đèn pin

- bình đựng dung dịch đồng sunfát có nắp nhựa có gắn sẵn hai điện cực than chì

- Dây nối

- Tranh vẽ to sơ đồ chuông điện

2) Học sinh : Cho nhóm

- cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện - pin loại 1.5v (bộ nguồn)

(72)

- vài đinh sắt, thép

- vài mẫu dây đồng nhôm

- Nêu nguyên lý tác dụng nhiệt dòng điện ? Kể tên dụng cụ điện sử dụng

tác dụng nhiệt dòng điện? (6đ)

Đáp: - Dòng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên

(3đ)

- Bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc … (3đ)

- Làm Bài Tập 22.1 (4đ)

Đáp: - Tác dụng nhiệt dịng điện có ích hoạt động nồi cơm điện,

ấm điện … , khơng có ích hoạt động quạt điện , máy thu hình máy thu (4đ )

- Làm Bài Tập 22.3 (3đ) : Câu D

3) Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung

- Cho hs quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương ? Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa tác dụng dịng điện?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện

- Cho hs nhớ lại tính chất đá nam châm ( nam châm hút sắt, thép, nam châm có hai cực )

- Cho hs quan sát vài nam châmvĩnh cửu - Cho hs cực từ nam châm vĩnh cửu

- Cho hs sử dụng cuộn dây quấn sẵn để lắp vào mạch điện h23.1 khảo sát tính nam châm điện để trả lời câu C1?

C1: a/ cơng tắc đóng cuộn dây hút đinh sắt nhỏ, ngắt công tắc đinh sắt nhỏ rơi ra. b/ Đưa kim NC lại gần đầu cuộn dây và đóng cơng tắc cực kim NC bị hút, bị đẩy)

- Qua TN cho hs thảo luận nhóm hồn thành kết luận

I/ Tác dụng từ:

(73)

Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động của chng điện

- Gv mắc chng điện cho hoạt động - Cho hs xem h23.2 phận chng điện

- Thảo luận nhóm trả lời C2, C3, C4 ?

C2: Khi đóng cơng tắc, dòng điện qua cuộn dây cuộn dây trở thành NC điện Khi đó cuộn dây hút miếng sắt làm cho đầu gõ chuông đập vào chuông, chuông kêu

C3:Chỗ hở mạch miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở cuộn dây khơng có dịng điện qua, khơng có tính chất từ nên khơng hút miếng sắt Do tính chất đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì sát vào tiếp điểm

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng hố học của

dòng điện

- Gv giới thiệu cho hs dụng cụ thí nghiệm đặc biệt bình đựng dung dịch CuSO4 rõ hs

thỏi than nối trực tiếp cực âm nguồn lúc đầu thỏi than có màu đen

- Gv đóng cơng tắc hs quan sát trả lời C5, C6 ? C5… dẫn điện ( đèn mạch sáng)

C6: - Sau vài phút ngắt công tắc, nhấc nắp bình cho hs quan sát thỏi than trả lời C6 (thỏi than nối với cực âm phủ lớp màu đỏ nhạt)

- Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hoá học

- Yêu cầu hs hồn thành kết luận

Hoạt động 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lí của

dịng điện

- Hs đọc phần tác dụng sinh lí dịng điện sgk

- Dòng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể người gâyđiện giật nguy hiểm đến tính mạng người

II/ Tác dụng hoá học:

(74)

- Cho hs trả lời C7, C8? C7: C ; C8 :D

- Đọc phần em chưa biết

- Học

- Làm tập 23.1 -> 23.4/ SBT

- Ôn tập từ HKII, chuẩn bị tập kiểm tra

Tiết PPCT: 26

ÔN TẬP I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương

trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25

2) Kĩ năng:Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan

3)Thái độ: Nghiêm túc học tập

1) Giáo viên: số câu hỏi, tập

2) Học sinh : ôn tập từ tiết 19 đến tiết 25

Thông qua phần tự kiểm tra

(75)

Hoạt động 1:Tự kiểm tra

- Gọi hs trả lời phần ghi nhớ sgk từ 17 đến 23

Hoạt động : Bài tập

Câu 1: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống

a/ Vật bị nhiễm điện có khả …

b/ Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện …

c/ Vật mang điện tích dương … … vật mang điện tích âm vật mang điện tích dương ………vật mang tích dương

d/Vật mang điện tích âm nhận thêm … mang điện tích dưong …

Câu 2: Trong câu sau câu ,

câu sai?

a/-Dòng điện chạy qua dây dẫn đồng có tác dụng làm nóng dây dẫn

b/ Dịng điện thích hợp chạy qua thể người chữa số bệnh

c/ Dịng điện chạy qua cuộn dây dẫn làm quay kim Nam Châm

Câu 3: Hãy ghép câu sau thành câu có

nghĩa:

1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng 2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng 3/ Chuông điện kêu

4/ Cơ bị co giật bị điện giật a/ Tác dụng từ dòng điện b/ Tác dụng nhiệt dòng điện c/ Tác dụng sinh lí dịng điện d/ Tác dụng phát sáng dòng điện

Câu 4:

a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn pin - Cho hs lên bảng vẽ lại lớp vẽ

vào ta

b/ Gv vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho hs quan sát trả lời:

I/ Tự kiểm tra:

Ghi nhớ sgk

II/ Bài tập: Câu 1:

a/ hút vật khác b/ dương

c/ hút, đẩy

d/ electron, bớt electron

Câu 2:

a/ b/ c/

Câu 3:

1- b 2- d 3- a 4- c

Câu 4:

a/ Sơ đồ mạch điện:

(76)

- Khi ngắt khố k hỏi đèn khơng sáng ? Vì sao?

(đ2,đ3 khơng sáng mạch hở khơng có dịng điện chạy qua)

Hoạt động 3:Bài học kinh ngiệm

- Gv gợi ý hướng dẫn hs rút học kinh nghiệm

III/ Bài học kinh nghiệm:

Vẽ sơ đồ mạch điện ý :

+ Các ký hiệu thiết bị vẽ xác

+ Dây dẫn vẽ liền nét

+ Trong mạch mắc song song (2 đèn) tháo đèn, đèn cịn lại sáng bình thường

Thông qua học kinh nghiệm

- Hoàn chỉnh câu hỏi - Ôn tập từ tiết 19 đến 25

- Học thuộc ghi nhớ sgk - Tiết sau kiểm tra tiết V/ Rút kinh nghiệm:

(77)

Tiết PPCT: 27

KIỂM TRA TIẾT

1) Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh

chương điện học

2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để hồn thành tốt kiểm tra

3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra

1) Giáo viên: Đề kiểm tra

2) Học sinh: học nhà

2) Kiểm tra: * Ma trận chiều

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp thấp

Vận dụng cấp cao Câu hỏi Điểm Câu

hỏi

Điểm Câu hỏi

Điểm

Nhiễm điện 0,5 0,5 1,5

Dòng điện 0,5 0,5 10 1,5 11b

Vật dẫn điện-vật

cách điện 0,5

Các tác dụng

dòng điện 0,5 7, 11a

Tổng số câu hỏi

– điểm 4 3

Tỉ lệ phần trăm

(78)

(79)

(80)

Đáp án Biểu điểm

I/ Khoanh tròn chữ 1- B

2- D 3- A 4- C

II/ Dùng từ điền vào chổ trống Câu 5: loại

Câu 6: tác dụng từ

III/ Ghép cột

Câu 7:

A- B- C- D-

Câu 8:

A- B- C- D-

IV/ Viết câu trả lời

Câu 9:

a) Bằng cách cọ xát

b) Đưa vật lại gần vụn giấy, vật nhiễm điện có khả hút vụn giấy

Câu 10:

a) Bóng đèn bút thử điện b) Electron tự

Câu 11:

a) Dòng điện chạy qua dung dịch đồng sunphat tách đồng khỏi

dung dịch

b) Bàn ủi điện, bếp điện

0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1đ

1đ

0,75đ 0,75đ 0,75đ 0,75đ

1đ 1đ 4) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Xem trước bài: Cường độ dòng điện” V/ Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 28

(81)

Ngày giảng : 16/03/2010

CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác

dụng dịng điện mạnh

Nêu đơn vị cđdđ ampe, kí hiệu A

Sử dụng ampe kế để đo cđdđ (kựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế)

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3) Thái độ: Trung thực, nghiêm túc hợp tác nhóm

II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: Nguồn , bóng đèn , biến trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, dây nối

2) Học sinh: Xem trước nội dung

IV/ Tiến trình

2) Kểm tra cũ:

* Học sinh 1: Dịng điện có tác dụng kể ra? Nêu ứng dụng nó? (10đ)

Trả lời:

- tác dụng nhiệt : làm bàn điện nóng lên - tác dụng từ : làm chuông điện kêu

- tác dụng hoá học : xi mạ

- tác dụng phát sáng : làm bóng đèn bút thử sáng - tác dụng sinh lí : chạy điện châm cứu

Hoạt động 1: Giới thiệu

Như sgk

Hoạt động 2: Tìm hiểu cđdđ đơn vị cđdđ

* Gv giới thiệu TN h24.1

* Mô tả TN, tác dụng thiết bị

* Gv tiến hành TN sau di chuyển chạy biến trở để đèn lúc sáng mạnh lúc sáng yếu

+ Hs quan sát

* Gv yêu cầu hs thảo luận đến nhận xét

+ Hs thảo luận hồn thành nhận xét * Gv thơng báo: số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng

I/ Cường độ dòng điện

(82)

điện giá trị cđdđ - Cường độ dịng điện gì?

Hoạt động 3: tìm hiểu ampe kế

* Gv cho hs xem ampe kế trả lời c1

C1a:

a/ GHD: 100mA; ĐCNN: 10mA b/ GHD:6A;ĐCNN:0.5A

C1b: H24.2a, 24.2b dùng kim thị ; h24.2c số

C1c: (+)chốt dương ,dấu (-)chốt âm * Cho hs xem ampe kế nhóm cho biết GHĐ; ĐCNN

Hoạt động 4: Mắc ampe kế để xác định cđdđ

+ Gv cho hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 (kí hiệu ampe kế)

+ Nhìn vào bảng trả lời mục III + Cho hs nhóm mắc mạch điện hình 24.3

* Gv hướng dẫn cách mắc ampe kế kiểm tra cách mắc nhóm trước đóng cơng tắc

+ Đóng khoá ghi số ampe kế * Gv nhắc nhở hs lưu ý độ sáng đèn đèn I1 = … A

+ Gv cho hs TN với pin ghi giá trị cđdđ I2 =… A Quan

sát độ sáng đèn

+ Cho hs thảo luận trả lời c2 * Gv chốt lại so sánh I1 , I2 độ

sáng đèn

+ Hs hoàn thành nhận xét phiếu học tập

mạnh yếu dòng điện - Kí hiệu chữ I

II/ Ampe kế

- Ampe kế dụng cụ dùng để đo cđdđ

III/ Đo cường độ dòng điện

Dịng điện chạy qua đèn có cường độ dịng điện lớn đèn sáng

- Cho hs trả lời c3, c4, c5 C3: a/ 0.175 A = 175 mA b/ 0,38A = 380 mA c/ 1250 mA = 1.250 A d/ 280 mA = 0.280 A

C4: 2a; 3b; 4c

(83)

- Cho hs đọc phần em chưa biết, gv nói thêm cđdđ định mức số dụng cụ

- Học kỹ phần ghi nhớ

- Làm tập 24.1 -> 24.4 sách tập V/ Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 29

HIỆU ĐIỆN THẾ I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác

và chúng có hiệu điện

(84)

Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở pin hay acquy xác định hiệu điện (đối với pin cịn mới) có giá trị số vơn ghi vỏ pin

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện theo hình vẽ , vẽ sơ đồ mạch điện

3) Thái độ: Ham hiểu biết , khám phá giới xung quanh

1) Giáo viên: số loại pin có ghi số vôn

đồng hồ vạn

2) Học sinh: nhóm

nguồn pin vơn kế có GHĐ

bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn công tắc dây dẫn

* Học sinh1:

- Dịng điện mạnh cđdđ nào? Đơn vị đo cđdđ? Dụng cụ đo cđdđ ?

Trả lời:

+ Dịng điện mạnh cđdđ lớn (3đ) + Đơn vị đo cđdđ A (3đ)

+ Dụng cụ đo cđdđ ampe kế (3đ) * Học sinh 2:

-Trả lời tập 24.1 ; 24.2 SBT

Trả lời:

+ 24.1 a/ 0.35 A = 350 mA b/ 425 mA = 0.425 A c/ 1.28 A = 1280 mA

d/ 32 mA = 0.032 A (4đ) + 24.2 a/ GHĐ 1.2 A

b/ ĐCNN 0.1 A c/ I1 = 0.3 A

d/ I2 = 1.0 A (4đ) 3) Giảng mới:

Hoạt động1: Giới thiệu

Như sách giáo khoa

Hoạt động 2: Tìm hiểu hđt đơn vị hđt

+ Cho hs đọc thông báo sgk - Nguồn điện có tác dụng gì?

+ Có khả cung cấp dịng điện để dụng cụ điện hoạt động

I/ Hiệu điện

- Nguồn điện tạo hai cực hđt

- Kí hiệu U

(85)

* Yêu cầu hs đọc trả lời câu C1

C1: Pin tròn 1.5V

Acquy xe máy :6V 12V Giữa hai ổ lấy điện nhà 220V

Hoạt động 3: Tìm hiểu vơn kế

* Giáo viên giới thiệu vôn kế

+ Cho hs quan sát vôn kế trả lời mục 1,2,3,4,5 câu C2

+ Trên mặt vơn kế có ghi chữ V + Vôn kế h25.2a,b dùng kim; vôn kế h25.2c số

+ Vôn kế h 25.2a

GHĐ: 300V, ĐCNN :25V + Vơn kế hình 25.2b

GHĐ:20V ĐCNN: 2.5V

+ chốt nối dây dẫn vơn kế có ghi dấu (+) (-)

Hoạt động 4: Đo hđt cực để hở của nguồn điện

* Giáo viên nêu kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

- Yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ghi rõ chốt nối vôn kế

+ Lưu ý chốt (+) vôn kế nối với cực (+) nguồn

* Giáo viên kiểm tra vôn kế nhóm có phù hợp để đo hđt 6V không?

+ Cho hs điều chỉnh kim vôn kế mắc mạch điện h25.3 , lưu ý mắc chốt vôn kế

Công tắc bị ngắt mạch hở Đọc ghi số vôn kế hướng dẫn hs thảo luận rút kết luận

II/ Vôn kế

Vôn kế dụng cụ dùng để đo hđt

III/ Đo hđt hai cực nguồn điện khi mạch hở

Số vôn ghi nguồn điện giá trị hđt hai cực chưa mắc vào mạch

- Cho hs trả lời c4;c5;c6 C4: a/ 2.5V = 2500 mV b/ 6kV = 6000 V c/ 110V = 0.110 kV d/ 1200mV = 1.2 V

C5: a/ Dụng cụ gọi vơn kế Kí hiệu chữ V dụng cụ cho biết điều

(86)

C6: 1-c; 2-a; 3-b

- Đọc phần em chưa biết

- Hoàn chỉnh c1 -> c6 sgk - Học phần ghi nhớ

- Làm tập SBT

- Đọc kỹ phần em chưa biết V/ Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 30

HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I/ Mục tiêu

(87)

- Hiểu hđt hai đầu bóng đèn lớn dịng điện qua đèn có cường độ lớn

- Hiểu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hđt định mức có giá trị số vơn ghi dụng cụ

2) Kĩ năng: Sử dụng ampe kế để đo cđdđ vôn kế để đo hđt hai đầu bóng

đèn mạch điện kín

3) Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng

an toàn thiết bị điện

1) Giáo viên: 1 bảng phụ ghi kết thí nghiệm

Nguồn vôn kế

bóng đèn pin gắn đế Cơng tắc , dây

2) Học sinh: Mỗi nhóm hs nhỏ

- Đơn vị đo hđt gì? Người ta dùng dụng cụ để đo hđt? Trả lời tập 25.1 SBT

Trả lời:

+ Đơn vị đo hđt vôn (V) ) + Dùng vôn kế + Bài tập 25.1

a/ 500 kV = 500000 V b/ 220 V = 0.22 kV c/ 0.5 V = 500 mV d/ kV = 6000 V

Hoạt động1: Giới thiệu bài

Giáo viên đặt vấn đề phần mở sách giáo khoa

Hoạt động 2: Đo hđt hai đầu bóng đèn

* Yêu cầu hs làm việc theo nhóm , mắc mạch điện hình 26.1 (TN1) - Đọc trả lời c1 ( hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hđt khơng )

+ Yêu cầu nhóm thực TN2 mắc mạch điện h26.2 lưu ý cách mắc vôn kế ampe kế ghi kết vào bảng phụ gv

(88)

- Từ kết TN cho hs rút kết luận: C3

- Khi mạch hở Uo= ?; Io=?

- Kết đo pin mạch kín U1=?

I1=? ;

2 pin mạch kín U2=? I2=?

- So sánh U1 U2; I1 với I2 rút

kết luận

- Cho hs đọc thông báo sgk.Tìm hiểu ý nghiã hđt định mức trả lời C4 ( mắc đèn vào hđt 2,5V để khơng bị hỏng )

Hoạt động3: Tìm hiểu tương tự giữa hđt chênh lệch mức nước

- Cho hs đọc C5 thảo luận trả lời (c5 a/)

* Gv vẽ hình 26.3 lên bảng cho hs quan sát để tìm hiểu tương tự số phận hình

a/ … chênh lệch mức nước … dòng nước

b/ … hiệu điện … dòng điện c/ … chênh lệch mức nước … nguồn điện … hiệu điện

* Lưu ý hs : thiết bị điện hoạt động với hđt định

- Trong mạch điện kín hđt hai đầu bóng đèn tạo dịng điện chạy qua bóng đèn

- Đối với bóng đèn định , hđt hai đầu bóng đèn l7ón dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

II/ Sự tương tự hđt chênh lệch mức nước

- Cho hs trả lời C6,C7,C8 C6: c ; C7:a ; C8: c

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch ? ( = 0) - Đọc phần em chưa biết

- Cho hs xem số dụng cụ điện , số liệu kĩ thuật (đó điện áp định mức )

- Số vôn ghi dụng cụ điện cho biết hđt định mức để dụng cụ hoạt động bình thường

- Học thuộc ghi nhớ - Hoàn chỉnh C1 -> C8 sgk

- Chuẩn bị mẫu báo cáo trang 78 sgk , hoàn chỉnh mục V/ Rút kinh nghiệm:

(89)

Tiết PPCT: 31

Ngày dạy: 17/ 04/ 2007

THỰC HÀNH:

ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Biết mắc nối tiếp bóng đèn

Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

2) Kĩ năng: Thực hành mắc nối tiếp bóng đèn

3) Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn

1) Giáo viên: Bài giảng

2) Học sinh: Xem trước nội dung thực hành

(90)

1) Ổn định tổ chức: ổn định hs ngồi vị trí

Giáo viên kiểm tra chuẩn bị hs, mục I * Học sinh

a/ … ampe kế , … ampe ; … A ; mắc nối tiếp; … dương … 9đ ) * Học sinh

b/ … vôn kế ; … vôn … ; v; … song song ; … dương … 9đ )

Hoạt động 1: Mắc nối tiếp bóng đèn

- Gv yêu cầu hs quan sát h27.1a 27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp trả lời c1 ( ampe kế ,

công tắc mạch điện mắc nối tiếp với phận khác )

- Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện vào bảng báo cáo

Hoạt động 2: Đo cường độ dòng điện đối với đoạn mạch nối tiếp

+ Cho hs tìm hiểu cách mắc ampe kế vào mạch điện

* Giáo viên ghi nhận xét cho học sinh lớp ghi vào tập

Hoạt động 3: Đo hiệu điện đối với đoạn mạch nối tiếp

+ Cho học sinh quan sát cách mắc vôn kế vào mạch điện

* Giáo viên ghi nhận xét lên bảng học sinh ghi vào tập

I/ Mắc nối tiếp bóng đèn

II/ Đo cường độ dịng điện đoạn mạch nối tiếp

Nhận xét : … … I1 = I2 = I3

III/ Đo hđt đđoạnđmạch nối tiếp

Nhận xét : … tổng… U13 = U12 + U23

- Nêu lại quy luật cđdđ hđt đoạn mạch điện nối tiếp ( nêu lại nhận xét)

+ Trong đoạn mạch nối tiếp , dịng điện có cường độ vị trí khác mạch I1 = I2 = I3

+ Đối với đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp hđt hai đầu đoạn mạch tổng hđt đèn

(91)

- Chuẩn bị mẫu báo cáo sau trả phần - Làm tập sbt

Tiết PPCT: 32

Ngày dạy: 24/ 04/ 2007

THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐỌAN MẠCH SONG SONG

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Nêu công thức hiệu điện cường độ dòng điện

mạch điện gồm hai đèn mắc song song

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song

3) Thái độ: Rèn luyện tác phong cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực làm thí nghiệm Xây

dựng thái độ hợp tác bạn nhóm, hào hứng học tập

1) Giáo viên: Bài giảng

2) Học sinh: Xem trước

(92)

Kiểm tra chuẩn bị học sinh phần mẫu báo cáo (9 điểm)

a) hiệu điện b) dương

c) cường độ dòng điện d) nối tiếp dương 3) Giảng mới:

Họat động 1: Tạo tình học tập

* Giáo viên giới thiệu nội dung thực hành gồm hai phần:

a) Mắc mạch điện gồm hai bóng đèn

mắc song song, đo cđdđ qua đèn qua mạch

b) Đo hđt hai cực bóng

đèn hđt hai đầu chung hai bóng đèn

- Nhưng bóng đèn mắc song song?

Họat động 2: Tìm hiểu cách mắc hai bóng đèn song song vào mạch điện

- Các nhóm thảo luận trả lời nội dung câu hỏi C1

Họat động 3: Đo hđt đọan mạch song song

+ Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện có mắc hai vơn kế để đo hđt hai đầu bóng đèn

- Có thể dùng vơn kế mà đo hđt hai đầu bóng đèn khơng? (học sinh vẽ lại sơ đồ này)

+ Các nhóm tiến hành đo hđt ghi lại kết bảng vào mẫu báo cáo + Các nhóm thảo luận hòan chỉnh C2

Họat động 4: Đo cđdđ đọan mạch song song

I/ Mắc song song hai bóng đèn

C1: - Điểm M, N điểm nối chung

của bóng đèn

- Các mạch rẽ M12N M34N

- Mạch gồm đọan nối điểm M với cực dương đọan nối điểm N qua công tắc tới cực âm nguồn

II/ Đo hđt đọan mạch song song

Nhận xét: Hiệu điện hai đầu

các đèn mắc song song hđt hai điểm nối chung

U12 = U34= UMN

(93)

+ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ hình 28.2 tiến hành thí nghiệm theo dẫn mục trang 80 sgk

+ Điền kết đo vào bảng rút nhận xét ghi vào báo cáo

Nhận xét: Cđdđ mạch tổng

các cđdđ mạch rẽ I= I1+ I2 4) Củng cố luyện tập:

- Gv nhận xét kết phép đo, xử lí kết tính tóan - Nêu lại qui luật hđt cđdđ đọan mạch song song

+ Hđt hai đầu đèn mắc song song hđt hai điểm nối chung

+ Cđdđ mạch tổng cđdđ mạch rẽ

- Làm tập sách tập

- Ôn lại kiến thức từ tiết 19 đến tiết 32 chuẩn bị cho tiết sau “Ôn tập” V/ Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 33

Ngày dạy: 15/ 04/ 2007

AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện

2) Kĩ năng: An toàn sử dụng điện

3) Thái độ: Nghiêm túc học tập

1) Giáo viên: số loại cầu chì

(94)

đoạn dây bút thử điện

2) Học sinh: xem trước nhà

- Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì?

Trả lời:

Trong đoạn mạch nối tiếp, dịng điện có cường độ vị trí khác mạch

Đối với đoạn mạch gồm hai đèn nối tiếp , hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

Hoạt động1: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người

-Cho hs trả lời C1

+C1: đưa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện -Cho nhóm thảo luận điền hoàn chỉnh nhận xét

-Cho hs nhắc lại tác dụng dòng điện học

-Cho hs đọc sgk mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động đoản mạch

-Cho hs làm TN hướng dẫn sgk (h29.2)

-Thảo luận tác hại tượng đoản mạch

-Cho hs trả lời C2 +C2: lớn

-Ôn lại cho hs tác dụng cầu chì *Gv làm TN h29.3 hs quan sát trả lời C3 +C3: cầu chì nóng lên , chảy đứt ngắt mạch

-Cho hs quan sát h29.4 số cầu chì thật trả lời C4

+C4: dịng điện có cường độ vượt q giá trị cầu chì đứt

I/ Dịng điện qua thể người gây nguy hiểm

(95)

-Hs xem lại tập 24 trả lời C5 +C5: nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A 1.5A

Hoạt động 3: Tìm hiểu quy tắc an tồn sử dụng điện

-Hs đọc sgk trả lời C6

III/ Các quy tắc an toàn sử dụng điện

- Đọc ghi nhớ sgk

- Đọc em chưa biết - Làm tập sbt

Ôn tập tổng kết chương V/ Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT: 35

Ngày dạy: 25/ 04/ 2007

(96)

I/ Mục tiêu

1) Kiến thức: Củng cố nắm kiến thức chương điện học

2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan

3) Thái độ: Nghiêm túc học tập

1) Giáo viên: Một số câu hỏi, tập

2) Học sinh: Ôn tập chương III

Không

3) Giảng mới: Hoạt động 1: Tự kiểm tra

- Gọi hs trả lời câu hỏi (phần ghi nhớ sgk) phần chuẩn bị tự kiểm tra sgk

- Gọi hs trả lời câu - Câu

- Câu - Câu - Câu - Câu - Câu

Hoạt động 3:Trị chơi chữ

- Chia lớp thành đội cho đội chọn hàng ngang bất kỳ.Trong thời gian qui định điền từ vào hàng ngang điểm, sai không điểm

I/ Tự kiểm tra

II/ Bài tập

1) D

2) a/ (-) cho B b/ (-) cho A c/(+) cho B d/(+) cho A

3) Mảnh nilông bị nhiễm điện âm , nhận thêm electron

4) Sơ đồ C 5) Thí ngiệm C

6) Dùng nguồn điện 6v phù hợp 7) A2 0.35A – 0.12A = 0.23A

III/ Trị chơi chữ

- Cực dương - An toàn điện - Vật dẫn điện - Phát sáng - Lực đẩy - Nhiệt

- Nguồn điện - Vơn kế Từ hàng dọc dịng điện 4) Củng cố luyện tập:

Các nhóm đặt câu hỏi thảo luận lẫn

(97)

Định dạng
Số trang	97
Dung lượng	1,59 MB