Giảng dạy dựa trên phương pháp làm việc theo nhóm là một phương pháp sư phạm mà theo đó, lớp được chia thành nhiều nhóm, mỗi nhóm được phân công giải quyết một công việc cụ thể hướng tới[r]
(1)Phương pháp làm việc theo nhóm
Làm việc theo nhóm phương pháp dạy học áp dụng đổi phương pháp dạy học: phát huy tính tích cực người học, dạy học hướng người học
Giảng dạy dựa phương pháp làm việc theo nhóm phương pháp sư phạm mà theo đó, lớp chia thành nhiều nhóm, nhóm phân cơng giải công việc cụ thể hướng tới nội dung cơng việc chung lớn hơn; kết nhóm trình bày để thảo luận chung trước giáo viên đến kết luận cuối
Phương pháp làm việc theo nhóm có ưu điểm:
+ Làm việc theo nhóm cách học cho phép tất thành viên nhóm giải cam kết làm việc mô tả rõ ràng, không giảng viên dẫn dắt trực tiếp mà nhờ vào hợp tác chặt chẽ phân công cơng việc nhóm nhỏ Phương pháp thích hợp cho việc trao đổi nhóm, đưa cách thức giải đầy tính sáng tạo; kích thích hợp tác tất thành viên nhóm tham gia vào việc giải vấn đề
+ Làm việc theo nhóm thỏa mãn nhu cầu học tập cá nhân, phù hợp với việc học hướng tới người học; khuyến khích độc lập tự chủ, người học đưa giải pháp, cách biểu đạt riêng cho vấn đề Nếu phương pháp thuyết trình, người học trao đổi với làm việc theo nhóm thành viên tham gia có hội đưa quan điểm chủ đề thảo luận, mặt khác địi hỏi tăng cường tư độc lập trao đổi lẫn nhóm
+ Trong thực phương pháp làm việc theo nhóm, giảng viên đóng vai trị người chuyển giao kiến thức hiểu biết, chuẩn bị, tổ chức, theo dõi việc thực đánh giá tổng kết kết làm việc nhóm Như công việc giảng viên làm việc theo nhóm khơng thừa, trái lại cần thiết để giúp cho nhóm đạt kết việc tìm giải pháp, câu trả lời cho vấn đề đưa
Những mục tiêu cần đạt làm việc theo nhóm:
+ Làm việc theo nhóm cần động viên tất thành viên tham dự kích thích suy nghĩ họ
+ Các thành viên tham dự nhóm cần bám vào chủ đề tìm giải pháp giải vấn đề
Các bước tiến hành phương pháp làm việc theo nhóm:
Bước 1: Giảng viên giao nhiệm vụ:
- Nêu giải thích rõ ràng mục tiêu làm việc, giao nhiệm vụ cách rõ ràng cho nhóm làm việc để thành viên nhóm hiểu công việc cần phải làm mô tả cách cụ thể cách thực nhiệm vụ Cần lưu ý không đề nhiệm vụ rõ ràng khơng có kết thuyết phục Những mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung làm việc theo nhóm
viết giấy phát cho nhóm
(2)- Nêu cách thức làm việc nhóm - Cung cấp thơng tin liên quan với chủ đề - Thông báo công việc giảng viên thời gian nhóm làm việc
Bước 2: Chia nhóm
- Xác định số lượng người phù hợp với yêu cầu làm việc Thực việc chia nhóm theo cách: ngẫu nhiên ( phát bìa, thẻ, điểm số ),theo định giảng viên
theo sở thích người học
- Cung cấp câu hỏi định hướng q trình làm việc nhóm
Bước 3: Làm việc nhóm
- Các nhóm tiến hành làm việc theo nhóm
- Giảng viên tham gia quản lý định hướng làm việc nhóm, hỗ trợ cho nhóm cần thiết
Bước 4:Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Các nhóm khác đóng góp ý kiến tham gia tranh luận
Bước 5: Giảng viên tổng kết rút kết luận đề tài đưa
Có dạng nhóm làm việc:
+ Nhóm đồng việc: Tất nhóm chủ đề ( chung công việc )mà vấn đề hay nhiệm vụ giải theo nhiều cách thức khác tùy theo cách tiếp cận vấn đề khác
+ Làm việc nhóm theo vị trí cơng việc: áp dụng nhiệm vụ chung cần thực phân thành nhiều nhiệm vụ nhỏ mà giải pháp chúng tập hợp chung lại sau kết thúc làm việc theo nhóm Hình thức địi hỏi giảng viên phải chuẩn bị nhiều để đáp ứng cho nhóm có phần việc riêng cụ thể khác
Cần lưu ý số điều kiện để thực phương pháp làm việc theo nhóm đạt hiệu quả:
+ Chủ đề thích hợp cho làm việc theo nhóm.Người tham dự cần có kiến thức sở đề tài làm việc Nếu thành viên tham dự thực chưa có kiến thức, hiểu biết trước đề tài làm việc giảng viên cần bồi dưỡng đầu vào thông qua buổi thuyết trình cung cấp tài liệu, thơng tin đề tài
+ Có đủ điều kiện, phương tiện làm việc cho nhóm (phịng, thiết bị, dụng cụ cần thiết cho buổi làm việc theo nhóm)
+ Các thành viên phải nắm vững nhiệm vụ làm việc theo nhóm tiến trình, lịch làm việc.Việc giao nhiệm vụ giảng viên phải rõ ràng, cụ thể chặt chẽ cần có chuẩn bị chu đáo đề tài làm việc
+ Người học cần có kiến thức, kỹ làm việc theo nhóm.Nếu kiến thức, kỹ thành viên tham gia làm việc theo nhóm cịn hạn chế, giảng viên cần có gợi ý " châm ngịi " cho thảo luận
(3)kết làm việc Trong trường hợp giảng viên cần uốn nắn đưa yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể
+ Độ lớn nhóm: - người cho nhóm số lượng tương đối phù hợp cho buổi làm việc theo nhóm, q hay nhiều khó phát huy hợp tác thành viên
giải nhiệm vụ
Trên số vấn đề cần quan tâm để áp dụng có hiệu phương pháp làm việc theo nhóm dạy học
Phạm Phúc Tuy
Khoa CBQL & Nghiệp vụ - Trường CĐSP Bình Dương
Dạy mơn Thủ cơng, Kĩ thuật tiểu học - Có nên giao tập cho HS làm nhà để đánh giá ?
(GD&TĐ) - Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển có công văn gửi giám đốc sở GD&ĐT việc hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học Mục tiêu môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học đắn, phù hợp, góp phần đạt mục tiêu chung GD tiểu học.
Môn học giúp HS biết cách sử dụng số dụng cụ lao động đơn giản; biết mục đích, cách tiến hành số công việc lao động đơn giản gia đình; rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì, khéo léo đơi tay Từ đó, hình thành cho HS lòng yêu lao động, quý sản phẩm lao động Theo đạo Bộ GD&ĐT, giữ nguyên 35 tiết/năm học.Căn vào đối tượng HS điều kiện thực tế, địa phương chủ động lựa chọn, điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật phù hợp với đối tượng HS điều kiện dạy học vùng miền theo hai phương án: Phương án 1, Hướng dẫn thực chương trình mơn học lớp 1,2,3,4,5 theo cơng văn số 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01 tháng năm 2006 Phương án 2, điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học hướng dẫn công văn số 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01 tháng năm 2006 theo định hướng: Thay đổi thứ tự dạy học chủ đề, học chủ đề cho phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tiễn địa phương Tăng giảm thời lượng dạy học cần thiết số học.Tùy đối tượng học sinh điều kiện thực tế, địa phương điều chỉnh thời lượng dạy học số lớp cho phù hợp Lựa chọn nội dung dạy học có chương trình, sách giáo khoa (hiện hành) phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tế địa phương
(4)