1.2.xây dựng đội ngũ và phát triển tay nghề giáo viên: - Để xây dựng nề nếp giảng dạy của giáo viên, thì tổ trưởng phải lên kế hoạch họp tổ chuyên môn định kỳ ít nhất hai lần / tháng,và [r]
(1)Saùng kieán kinh nghieäm PHÒNG GD & ĐT PHÚ TÂN CỘNG HOAØ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS PHÚ MỸ - Độc lập – Tự – Hạnh phúc =========== Saùng kieán kinh nghieäm VAØI KINH NGHIEÄM LAØM THEÁ NAØO NAÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA TỔ CHUYÊN MÔN ? Naêm hoïc: 2008 – 2009 I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Việt nam hội nhập WTO và cùng phát triển mạnh mẽ với các nước khu vực và quốc tế,thì giáo dục đóng vai trò quan trọng việc đào tạo nhân lực , nhân tài và phát triển đất nước.Vì các hoạt động giáo dục trường THCS đòi hỏi phải có kế hoạch đổi hình tổ chức cho rõ ràng, tích cực,sáng tạo ,hiệu và cấp thiết.Trong đó hoạt động tổ chuyên môn đóng vai trò quan trọng không nhỏ, là nơi xây dựng đội ngũ Giáo viên với tay nghề ngày cải tiến , nâng chất, linh hoạt, thu hút học sinh, và hiệu đào tạo phát huy vững Khi quan tâm và tin tưởng Ban giám hiệu giao phó cho nhiệm vụ tổ trưởng-quản lý tổ chuyên môn Tiếng Anh , thì người tổ trưởng chuyên môn phải luôn suy nghĩ làm nào để phát huy tính tích cực hiệu chất lượng giảng dạy tổ chuyên môn tiếng Anh? Đây là thách thức lớn và tổ trưởng phải làm nào tạo động lực cho các thành viên tổ cống hiến hết khả mình cho nghiệp trồng người với ngôn ngữ thứ hai? nhö vaäy laøm theá naøo hình thaønh cho caùc thaønh vieân toå moät thoùi quen làm việc và dự đoán trước việc mình làm, từ đó dùng chính khaû naêng cuûa mình cho coâng vieäc giaûng daïy moät caùch toát nhaát Cho nên vai trò tổ trưởng có ảnh hưởng lớn đến đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn tay nghề, khả cống hiến thành viên, chất lượng môn học sinh và uy tín tổ nhà trường với ngành Để làm tốt vấn đề này thì người tổ trưởng phải nắm thông suốt thực trạng khó khăn tổ mình quản ly.ù Đồng thời luôn suy nghĩ vạch kế hoạch cải tiến để nâng dần chất lượng hoạt động và giảng dạy hiệu tổ chuyeân moân cuõng nhö hoïc taäp cuûa hoïc sinh II THỰC TRẠNG CỦA TỔ TIẾNG ANH : Bộ môn tiếng Anh vừa khó, lại vừa đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực nên phát triển tay nghề các giáo viên tổ Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: (2) Saùng kieán kinh nghieäm chưa đồng đều, mặc dù đã tập huấn nhiều đợt Sở giáo dục và Hội đồng môn tiếng Anh huyện tổ chức Có giáo viên vận dụng hiệu quả, thu huùt hoïc sinh vaø laøm caùc em yeâu thích moân hoïc tieáng Anh Nhöng cuõng coù giaùo vieân coøn mô hoà veà vaän duïng caùc thuû thuaät giaûng daïy cuõng nhö phöông pháp cho phù hợp với nội dung bài và vừa tầm hiểu biết học sinh, dẫn đến tay nghề còn lơ mơ,chất lượng học tập học sinh chưa cao Nhất là giáo viên trường Như làm nào để tổ chuyên môn hoạt động hiệu và nâng dần chất lượng giảng dạy và học tập học sinh? Sau đây là vài biện pháp giải giúp giáo viên tổ tự tin giảng dạy, phát huy sáng tạo phương pháp và đồ dùng dạy học, giúp học sinh yeâu thích hoïc taäp boä moân III.NOÄI DUNG,BIEÄN PHAÙP GIAÛI QUYEÁT: 1.Quaù trình phaùt trieån kinh nghieäm: 1.1.Nhieäm vuï chung: - Để tổ chuyên môn vững thì điều dĩ nhiên là tổ trưởng và các thành viên tổ phải đảm bảo đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách theo qui định trường và ngành.Riêng tổ trưởng tổ chuyên môn còn có nhiệm vụ sau:Phải xây dựng kế hoạch hoạt động năm học chung tổ và giáo viên tổ.Xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học,phân phối chương trình và các qui định Bộ giáo dục và đào tạo.Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ,tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng thực nhiệm vụ giáo viên theo kế hoạch nhà trường.Đồng thời đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên.Tổ chức phong trào thi đua tổ,nhận xét và đánh giá giáo viên Tuy nhiên tổ chuyên môn hoạt động hiệu hay không là cách tổ chức và nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tổ trưởng chuẩn bị có bám sát thực traïng cuûa toå khoâng? 1.2.xây dựng đội ngũ và phát triển tay nghề giáo viên: - Để xây dựng nề nếp giảng dạy giáo viên, thì tổ trưởng phải lên kế hoạch họp tổ chuyên môn định kỳ ít hai lần / tháng,và để trao dồi học tập kinh nghiệm nâng cao tay nghề với thì năm học giáo viên phải có ít là tiết dạy và tiết dự cùng đồng nghiệp / năm.Ngoài giáo viên phải tham gia dạy thao giảng kiến tập cho tổ dự ít lần / năm để tổ có thể đánh giá tay nghề giáo viên đó cách chính xác.Trong lần sinh hoạt tổ chuyên môn,tổ trưởng đánh giá và rút kinh nghiệm các hoạt động tổ hai tuần đầu tháng tháng vừa qua tiến độ thực chương trình, chất lượng giảng dạy giáo viên và học tập học sinh, đánh giá cho điểm học sinh Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: (3) Saùng kieán kinh nghieäm Đánh giá quá trình soạn giảng và thực dạy trên lớp giáo viên, cuối học kỳ thì có đánh giá thi đua để kịp thời khen thưởng giáo viên đồng thời vạch kế hoạch hoạt động tổ hai tuần tháng tháng tiếp theo.Thông qua hoạt động này các giáo viên xây dựng ý thức,trách nhiệm và hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học mình - Kế đến là phần thảo luận chuyên môn, bàn cách soạn bài, cách giảng dạy số tiết khó, chuẩn bị chuyên đề thao giảng kiến tập,nhằm giúp cho giáo viên trao đổi, học tập kinh nghiệm tiên tiến, bồi dưỡng sư phạm lẫn và tự bồi dưỡng, đồng thời giáo viên tự kiểm tra lại công việïc mình Để cho các giáo viên thảo luận dễ dàng và sôi Tôi nghĩ đây là phần cực , vì tổ trưởng phải có chuẩn bị kỹ trước nội dung, các câu hỏi hoăïc tình gợi ý,một vài giải pháp cần thiết.Sau thảo luận xong là đến phần phân công giáo viên chuẩn bị dạy thao giảng chuyên đề cho phần thảo luận đó a.Thảo luận xây dựng môït giáo án hiệu quả: - Sau lần thông qua các thủ tục hành chính là đến phần thảo luận chuyên môn.Trước tiên tôi gợi ý,xây dựng giáo án là yếu tố tạo nên thành công bài giảng.Những bài giảng có là giáo án chuẩn bị chu đáo,cũng có là ý tưởng bất ngờ nảy đến.Không cứng nhắc nhiều học khác,trong học tiếng Anh thầy cô có thể tổ chức nhiều hoạt động đóng kịch,chơi trò chơi,học tiếng Anh qua baøi haùt…Nhöng ñieàu quan troïng nhaát laø gì?coù phaûi laø muïc tieâu giaûng daïy hay khoâng? Vaäy thì moät giaùo aùn nhö theá naøo laø hieäu quaû?Vaø moät giaùo aùn caàn đặc điểm tiên gì để có thể đạt mục tiêu giảng dạy? Sau đó tôi chia nhóm và mời giáo viên tổ cùng thảo luận đề tài này Do đặc điểm tổ tiếng Anh trường THCS PHÚ MỸ khá đông nên dễ dàng phân cặp nhóm để thảo luận.Và sau thời gian ngắn hội thảo tổ đã tổng hợp kết hay, đó là để xây dựng giáo án hiệu thì tổ trí dựa theo yêu cầu sau đây để có thể hướng tới mục tiêu cao người giáo viên là đánh giá chính xác quá trình học tập học sinh và yêu cầu này luôn nhắc nhở giáo viên, nhằm đạt hiệu tốt nhaát coâng vieäc giaûng daïy haèng ngaøy a.1.Muïc tieâu: Trong lên lớp,giáo viên đề mục tiêu mà lớp phải hoàn thành(ví dụ:học hết câu đảo ngữ hay ôn tậïp lại cấu trúc câu nào đó.)Và dù giáo viên có tiến hành hoạt động nào hay tổ chức trò chơi gì cho học thêm sôi thì hướng tới mục tiêu bài giảng Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: (4) Saùng kieán kinh nghieäm a.2.Daãn daét: Trước sâu vào nội dung bài, nên có vài lời dẫn dắt cách liên hệ các kiến thức cũ và tạo lý giải hợp lý cho việc thực mục tiêu bài giảng ngày hôm đó a.3.Hướng dẫn trực tiếp: Khi thieát keá giaùo aùn, giaùo vieân chuù yù ñöa moät caùch cuï theå vaø chi tieát để làm truyền tải đựơc các khái niệm bài học hôm với các học sinh.Có nhiều cách khác nhau,và giáo viên có thể thay đổi theo đề taøi a.4.Luyện tập hướng dẫn: Chuẩn bị các bài luyện tập các kiến thức vừa học để củng cố kiến thức cho học sinh đồng thời áp dụng các kỹ mà giáo viên vừa truyền đạt thông qua các dẫn trực tiếp.Và tất nhiên là giáo viên luôn phải có theo dõi sát quá trình làm việc học sinh lớp mình a.5.Keát thuùc: Kết thúc bài học là khởi đầu cho kiến thức tiếp theo.Vậy hữu ích giáo viên có thể đặt câu hỏi đầy gợi mở để khuyến khích tự nghiên cứu thêm học sinh chuẩn bị các em cho baøi hoïc tieáp theo a.6.Tự luyện: Khi hoàn thành các bài tập nhà các bài luận cá nhân ,các học sinh có thể thể mức độ tiếp thu kiến thức đã học.Thông qua việc trả bài, giáo viên xác định mình đã thực mục tiêu giảng dạy hay chöa a.7.Taøi lieäu vaø thieát bò caàn thieát: Phaûi chuaån bò nguoàn taøi lieäu vaø ÑDDH caàn thieát giuùp giaùo vieân giaûng bài hiệu quả.Và có thể,giáo viên nên giới thiệu cho học sinh tài liệu tham khảo cho mục kiến thức khác để các em tự tìm tòi a.8.Đánh giá: Bài học có thể coi là đã hoàn thành giáo viên thành công việc đánh giá quá trình học học sinh buổi.Phần đánh giá này là phần quan trọng nhất, là tiền đề để giáo viên đặt mục tiêu học - Trong suoát quaù trình giaûng daïy, giaùo aùn seõ luoân laø moät cuoán caåm nang tin cậy giáo viên đứng trước lớp Như vậy, giáo án phải có mục đích rõ ràng, lôi tham gia tích cực học sinh, có thể áp dụng với nhiều phương pháp học khác và đưa học sinh đến chân trời kiến thức mới.Với việc áp dụng yêu cầu trên, các giáo viên tổ Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: (5) Saùng kieán kinh nghieäm thành công việc xây dựng giáo án thực hiệu quả, đồng thời thực tốt vai trò người chủ lớp học mình - Maëc duø yeâu caàu treân caùc giaùo vieân vaän duïng hieäu quaû, nhieân qua quá trình dạy dự thăm lớp lẫn nhau, thì tôi phát vấn đề nảy sinh mới, đó là việc sử dụng đồ dùng dạy học , vận dụng phương pháp tích cực và các thủ thuật giảng dạy vào bài giảng thì còn nhiều giáo viên lúng túng thực nó.Có thể là giáo viên đó sử dụng phương pháp này không thường xuyên nên chưa linh hoạt việc vận dụng phương pháp đó chưa tự tin thân mình, không biết mình sử dụng phương pháp đó có phù hợp với bài không ?Để đến thống chung và giúp giáo viên có tự tin với tay nghề mình hơn,trong lần họp tổ chuyên môn tiếp theo, đến phần thảo luận tôi tiến hành tổ chức cho các giáo viên hội thảo các đề tài có liên quan naøy b.Thảo luận để chọn các thủ thuật thích hợp cho bước dạy các tiết daïy khoù: - Đây là hoạt động tổ chức thường xuyên tổ,và xem đây là chuyên đề.Vì sau lần hội thảo có phân công giáo viên dạy thao giảng để anh em tổ dự và rút kinh nghiệm - Khi tiến hành thảo luận, trước hết tôi nêu : đồ dùng dạy học là phương tiện không thể thiếu tiết dạy trên lớp Vì việc sử dụng đồ dùng dạy học và kỹ dẫn dắt cho học sinh khai thác kiến thức từ dồ dùng dạy học có quan hệ chặt chẽ với việc đổi phương pháp giảng dạy Do đó giảng dạy , giáo viên dựa vào dụng cụ trực quan mà dẫn dắt các em vào giới tìm tòi nghiên cứu, đồng thời để các em tự tìm kiến thức mới, tạo cho các em lòng tin và kiến thức khắc sâu Tiếp theo tôi nêu hướng dẫn giảng dạy chung cho kỹ năng: nghe, nói ,đọc ,viết,phần vào bài(getting started) phần trọng tâm ngôn ngữ (language focus), kế đó tôi gợi ý với các giáo viên tổ hoạt động các bước dạy cho kỹ tổ chức chuyên đề này (ở đây tôi nhấn mạnh ba bước dạy chính pre-,while-,và post- khoâng theå thieáu moãi tieát daïy) Tieáp theo yeâu caàu caùc giaùo vieân hoäi ý và liệt kê các thủ thuật giảng dạy mà thầy cô cảm thấy phù hợp cho bước dạy, và có thể uyển chuyển cho lớp có trình độ học sinh khác Chẳn hạn, thảo luận chuyên đề nghe hiểu ;đây là phần luyện kỹ nghe hiểu gồm các bài tập nghe có liên quan đến chủ đề bài học và sử dụng các ngữ liệu đã học bài Trước tiên tôi nêu các hoạt động ba bước dạy nghe ;pre-listening (trước nghe),while-listening (trong nghe),và post-listening (sau nghe) cho giaùo vieân toå naém Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: (6) Saùng kieán kinh nghieäm + Pre-listening:Những hoạt động trước nghe có thể là:giới thiệu nội dung nghe; làm rõ ngữ cảnh bài nghe;ra số câu hỏi trước nghe;ra nhiệm vụ để học sinh thực nghe;giới thiệu số từ cấu trúc ngữ pháp chủ chốt có bài nghe có ảnh hưởng đến việc hiểu nội dung bài nghe.Tuy nhiên cần lưu ý là không nên giới thiệu hết từ không quan trọng bài cần học sinh đoán nghĩa từ ngữ cảnh + While-listening:Trong nghe có thể học sinh nghe hai lần trước kiểm tra đáp án sơ bộ, chưa cho đáp án đúng Cho các em hội nghe thêm lần để tự tìm hết đáp án hay tự sửa lỗi trước giáo viên sửa lỗi và cho đáp án.Nên cho nghe hết nội dung bài,không dừng câu một,trừ trường hợp câu khó muốn cho học sinh tìm thông tin chi tiết chính xác + Post-listening:Sau nghe,cần phối hợp nhiều cách kiểm tra các đáp án như:để học sinh hỏi lẫn nhau,học sinh trao đổi đáp án và chữa chéo,hay học sinh hỏi trước lớp và chọn người trả lời trước giáo viên cho đáp án đúng cuối cùng Kế đó ,tôi chia giáo viên tổ thành ba nhóm tương ứng với ba hoạt động vừa nêu.Mỗi nhóm hội ý với liệt kê các thủ thuật giảng dạy mà thầy cô cho có thể vận dụng hiệu hoạt động nhóm mình phụ trách.Sau lúc thảo luận,một kết tuyệt vời rút từ giáo viên nổ và có tâm huyết tổ,mỗi hoạt động có nhiều thủ thuật phù hợp để áp dụng giảng dạy - Hoạt động pre-listening có thể áp dụng giảng dạy các thủ thuật sau: Ordering statements /pictures Numbering Selecting Open prediction Pre-questions Discussion True-False statement prediction Matching Brainstorming - Có thể áp dụng hoạt động nào đây cho while-listening: Comprehension questions Gap fill True-False statement comprehension Grids / forms Deliberate mistakes Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: (7) Saùng kieán kinh nghieäm Multiple choice questions Listen and draw Matching Numbering / Ordering Selecting - Hoạt động post-listening có nhiều thủ thuật thích hợp để áp dụng: Role play Interview Retell / Recall / Write it up Further practice (personalisation) Discussion Tiếp theo tôi yêu cầu giáo viên tổ cùng soạn tiết dạy listening cuûa baøi unit 7-Saving energy-English Thì moãi giaùo vieân coù caùch chọn lựa thủ thuật riêng cho mình cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp mình phụ trách.Sau đó tôi chọn giáo viên chuẩn bị dạy mẫu cho chuyên đề listening tới, thì giáo viên này sẵn lòng nhận nhiệm vụ, vì cảm thấy thân đủ tự tin để bước lên bục giảng thị phạm cho đồng nghiệp dự và rút kinh nghiệm Kết giáo viên dạy thu hút học sinh, còn các em hứng thú học môn tiếng Anh Các chuyên đề speaking , reading ,writing , language focus,ôn tập,…cũng tiến hành tổ chức hội thảo và thực tương tự chuyên đề listening vừa nêu Tuy nhiên qua quá trình dạy, dự rút kinh nghiệm lẫn lại có thêm phát sinh đó là, quá trình giảng dạy ,lời hướng dẫn tiến hành hoạt động số giáo viên chưa rõ ràng cho gây trở nên khó hiểu học sinh, tiết học trở nên cục mịch Thế là lần họp tổ chuyên môn tiếp theo, sau hoàn thành xong các thủ tục hành chính , đến phần thảo luận chuyên môn tôi đưa vấn đề nhạy cảm này để các giáo viên tổ cùng tháo gở c.Sự cần thiết lời hướng dẫn rõ ràng: Tôi đặt vấn đề, môi trường học tập sử dụng toàn tiếng Anh là xu hướng mà hầu hết các lớp học áp dụng.Tuy nhiên, giáo viên giàu kinh nghiệm đôi cảm thấy bối rối đưa lời dẫn phương thức tiến hành hoạt động phức tạp nào đó lớp học Vậy làm nào để lời hướng dẫn giáo viên có thể rõ ràng và dễ hiểu các học sinh để tất có thể tham gia cách tích cực? xin mời thầy cô hội ý, sau đó trình bày ý kiến mình với tổ Chẳng chờ đợi lâu, cuối cùng tổ đã tổng hợp ý tưởng khá hay sau đây: Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: (8) Saùng kieán kinh nghieäm + Lập kế hoạch chi tiết trước bắt đầu:Những lời hướng dẫn ñöa nhö theá naøo,vaø quan troïng hôn laø giaùo vieân phaûi giaûi thích phaïm vi vốn từ học sinh để các em có thể tiếp thu được,Ví dụ:Mục đích giáo viên là giúp học sinh đoán biết người mà bạn mình định miêu tả,nhưng tuỳ vào trình độ học sinh lại có cách diễn đạt khác nhau.Đối với học sinh trình độ lớp 8:”you’re going to hear a description of a famous person and you have to guess who it is.” Còn học sinh lớp thì càng đơn giản hoá càng tốt:”Listen to my description of a famous person-who is it? + Tốc độ nói giáo viên nên điều chỉnh cách phù hợp Sự ngừng nghĩ đúng chỗ đôi lại giúp cho học sinh có thể kịp chép yêu cầu vào mẫu giấy trước giáo viên chuyển sang phần khác + Những hướng dẫn giáo viên càng rõ ràng thì mục đích hoạt động đó càng nhanh chóng đạt Co ùmột số giáo viên vì quá quen với các hoạt động lớp học nên cho có điều quá rõ ràng thì chẳng cần phải giải thích gì thêm Điều này không phải lúc nào đúng.Giả dụ giáo viên giải thích môït hoạt động mà lại quên không nói rõ “Don’t show your information to your partner”(Đừng tiết lộ thông tin cho người bên cạnh.)thì có thể phá hỏng hoàn toàn hoạt động học sinh + Có cần giải thích toàn hoạt động lúc không? Điều đó tuỳ thuộc vào mức độ phức tạp hoạt động Nếu hoạt động kéo dài chí chia thành hai phần thì tốt là đừng cố gắng nhồi nhét vào đầu học sinh lúc Hãy giải thích phần đầu học sinh thật hiểu và hoàn thành tốt mục tiêu mà giáo viên đề chuyển sang phần Trong số trường hợp, đôi không biết trước các hoạt động xãy từ từ đưa học sinh đến với bất ngờ thú vị + Sự không chú ý lãng học sinh có thể là nguyên nhân dẫn đến công sức giáo viên tan biến Vì giáo viên bắt đầu giảng giải mà học sinh thực tập trung và lắng nghe điều giáo viên nói + Kể học đầu tiên, giáo viên phải cố gắng sử dụng tiếng Anh hoàn cảnh Tuy nhiên, đôi không nên quá cứng nhắc việc sử dụng tiếng Anh suốt buổi học Tuỳ giai đoạn mà giáo viên có thể sử dụng xen kẽ các dẫn tiếng Việt Giai đoạn đầu năm học, giáo viên nên đưa các dẫn tiếng Việt và nhắc laïi baèng tieáng Anh, caøng ñôn giaûn caøng toát Vaøi tuaàn sau hoïc sinh quen daàn thì giáo viên đảo ngược trình tự; đưa các hướng dẫn tiếng Anh trước diễn đạt lại tiếng Việt Càng sau học sinh quen dần thì giáo viên đưa các hướng dẫn tiếng Anh để các em dịch lại Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: (9) Saùng kieán kinh nghieäm + Tránh sử dụng câu mệnh lệnh dẫn Bởi thế, học sinh nghe giáo viên nói nhiều từ như”Repeat!” hay “Listen!” thì lâu dần quen với cách nói vậy.Thay vào đó, câu cầu khiến ví dụ nhö:”Can you repeat that?” hay “Let’s listen”-seõ taïo thaønh thoùi quen toát việc sử dụng ngôn ngữ học sinh + Cần kiểm tra mức độ hiểu học sinh trước bắt đầu tổ chức hoạt động Những câu hỏi “Do you understand?” (Các em có hiểu không?) không phải lúc nào phát huy tác dụng Những học sinh có thể e ngaïi phaûi thuù nhaän laø mình khoâng hieåu hay thaäm chí khoâng bieát mình coù hiểu không Vậy thì điều giáo viên cần làm là: Đặt câu hỏi kiểm tra, ví dụ đóng vai:”Ok, if you are student A put your hands up……Right……Who are you? And what’s your problem? And who is student B?” Yêu cầu học sinh đặc biệt là em có vẻ xao lãûng nhắc lại yeâu caàu cuûa giaùo vieân Có thể lấy ví dụ cách cử hai học sinh thực hai hoạt động đó trước lớp là bài viết thì đưa đáp án hai câu đầu tiên Một phương pháp khác là giáo viên không đưa dẫn trực tiếp mà yêu cầu học sinh dự đoán công việc mà các em cần làm Sau thống chung, thì các giáo viên vận dụng các lớp mình dạy và đã động não thêm,với lời dẫn chi tiết hợp lý mình đã tạo hiệu học tập đáng kể các em học sinh thân yêu 2.Kieåm nghieäm laïi keát quaû: Trước đây tổ môn hoạt động chưa đặn cho lắm,vả lại họp tổ chuyên môn thì tổ trưởng đánh giá sơ tình hình hoạt động tổ và triển khai thông tin hành chánh là xong chưa sâu vào thảo luận nhằm giải yếu kém còn tồn động giáo viên học sinh Mở chuyên đề còn giao khoán cho người nhận nhiệm vụ, chưa sâu vào cái chất Kết tay nghề các giáo viên có độ chênh lệch quá lớn và giáo viên chưa đủ tự tin để đăng ký các phong trào giáo viên dạy giỏi Đồng thời chất lượng học tập học sinh chưa cao Trong năm gần đây ,việc phát kịp thời vấn đề nảy sinh toå chuyeân moân, giaûng daïy cuûa baûn thaân cuõng nhö cuûa caùc giaùo viên tổ,và nhanh chống tiến hành tổ chức thảo luận cùng tháo gỡ vướng mắc lần họp tổ chuyên môn và thực thi liền, nên tay nghề các giáo viên tổ ngày vững chắc, và sẵn sàng tham gia đăng ký tiết dạy tốt phong trào hội giảng hội học trường phát động, đăng ký phong trào giáo viên dạy giỏi cấp trường, Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: (10) Saùng kieán kinh nghieäm cấp huyện và cấp tỉnh ngành tổ chức Kết số lượng giáo viên đạt giỏi phong trào này năm gia tăng : - Naêm hoïc 2004-2005: coù giaùo vieân daïy gioûi caáp Huyeän,6 giaùo vieân dạy giỏi cấp trường - Naêm hoïc 2005-2006: coù giaùo vieân daïy gioûi caáp Tænh, giaùo vieân dạy giỏi cấp Huyện, giáo viên dạy giỏi cấp trường - Naêm hoïc 2006-2007: coù giaùo vieân daïy gioûi caáp Tænh,3 giaùo vieân daïy giỏi cấp Huyện, giáo viên dạy giỏi cấp trường - Naêm hoïc 2007- 2008 : coù giaùo vieân daïy gioûi caáp tænh , giaùo vieân dạy giỏi cấp Huyện , và giáo viên dạy giỏi cấp trường * Keát quaû hoïc taäp cuûa hoïc sinh : + Học sinh ngày càng ham mê và hào hứng các tiết học Tiếng Anh + Học sinh có khả tự tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo để tìm câu trả lời từ đề tài lớn, nội dung trọng tâm bài + Số lượng học sinh hào hứng tham gia xây dựng bài ngày càng tăng, chiếm tỷ lệ tới 90% so với trước đây đạt chừng 30% + 90% học sinh hiểu bài lớp và có khả thực hành tốt các yêu caàu cuûa giaùo vieân * Chất lượng học tập môn cuối năm học sinh nâng lên haèng naêm: - Năm học 2004 - 2005: đạt 77,8% - Năm học 2005 - 2006: đạt 84,6% - Năm học 2006 - 2007: đạt 86,7% - Năm học 2007 - 2008 : đạt 86.8% * Tổ đạt danh hiệu năm liền là tổ Lao động tiên tiến 3.Phaïm vi taùc duïng saùng kieán kinh nghieäm: Các biện pháp tiến hành để tổ chuyên môn hoạt động ngày càng hiệu Kết sáng kiến này góp phần phát huy tác dụng cho tổ khác trường và cho các trường khác ngành Nguyeân nhaân thaønh coâng: Từ việc biết cách tổ chức điều khiển hoạt động tổ chuyên môn đặn,tích cực hỗ trợ đồng nghiệp, giải kịp thời tình trạng chung có ảnh hưởng đến tay nghề giáo viên tổ chất lượng học tập học sinh nên dẫn đến hài hoà nội tổ Tay nghề các giáo viên tổ không còn khoảng cách lớn Hầu hết giáo viên cảm thấy yêu nghề và sẵn sàng tham dự giáo viên dạy giỏi các cấp có hội Tất học sinh yêu mến và tôn trọng thầy cô mình, mà không còn ý Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: 10 (11) Saùng kieán kinh nghieäm nghĩ phân biệt thầy này dạy hay, còn cô dạy chưa tốt Ngoài đội ngũ giáo viên tổ còn có tinh thần tương thân tương ái luôn đoàn kết và hỗ trợ đây là nguyên nhân tạo nên tập thể vững mạnh và thành công tổ Lao động tiên tiến Toàn taïi : Do kinh phí trường ít, vì việc chi mua thêm trang thiết bị dạy học cho số lượng lớn các tổ nhà trường không thể đáp ứng đầy đủ yêu cầu môn các tổ, nên trường đã mua đỡ các máy cassettes đã qua sử dụng kém chất lượng cho giáo viên dạy Tiếng Anh và giáo viên dạy môn Nhạc xài đỡ Qua vài tháng sử dụng thì gần hết các máy này xếp vào nơi dành cho đồ phế thải đem xử lý Với số lượng cần sử duïng ñoâng goàm : caùc giaùo vieân daïy kyõ naêng soáng, giaùo vieân daïy Tieáng Anh vaø giáo viên dạy nhạc thay phiên tranh thủ đăng ký máy còn hoạt động khá chất lượng Sở Giáo Dục và UNICEF cấp cách trên 10 naêm Caùc giaùo vieân Tieáng Anh daïy tieát nghe hieåu cuøng buoåi maø ñaêng kyù chậm thì đành chuyển qua tự đọc và đóng vai bài hội thoại cho học sinh nghe đỡ Từ đó đến kỳ thi thì chất lượng kỹ nghe học sinh đạt khoâng cao vì caùc gioïng noùi baêng cassettes hoïc sinh nghe khoâng quen vaø cảm thấy không có nhiều ấn tượng để cảm nhận hết nội dung cần đạt bài thi nghe hieåu Qua tồn trên, vì chất lượng lâu dài học sinh có thể hoà nhập kịp thời với xu hội nhập ngày càng phát triển nay, nên tôi tiếp tục đề nghị Ban Giám Hiệu trường cố gắng dành kinh phí để mua vài máy cassttes thật có chất lượng để phục vụ sử dụng lâu dài, đồng thời nâng dần chất lượng kỹ nghe cho học sinh Baøi hoïc kinh nghieäm: Tổ trưởng phải luôn nhạy bén với các hoạt động chuyên môn xãy mà giáo viên tổ thường hay vướng mắc, tháo gỡ kịp thời thông qua các buổi họp tổ chuyên môn, nhằm giúp giáo viên tổ có chỉnh đốn đúng lúc Một giáo viên cảm thấy không có gì khó khăn lên lớp, thì lúc lòng yêu thương học sinh sẵn sàng chăm lo nghiệp trồng người ngày cao Ngoài phải có tham mưu tốt với Ban giám hiệu để hỗ trợ tốt trang thiết bị ,cơ sở vật chất, vấn đề khó khăn huốt tầm mà tổ chuyên môn không giải Từ đó hoạt động tổ chuyên môn ngày càng thuận lợi và chất lượng đạt hiệu cao IV KEÁT LUAÄN: Chất lượng đào tạo nhà trường nói lên hiệu hoạt động tổ chuyên môn, đội ngũ giáo viên có tay nghề vững vàng định Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: 11 (12) Saùng kieán kinh nghieäm chắn lên tổ Tổ trưởng nắm bắt kịp thời tình trạng chưa tốt tổ và đem cùng tập thể xây dựng khắc phục đúng lúc thúc đẩy tiến tập thể giáo viên Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn có chuẩn bị kỹ các nội dung cần cải tiến và biết cách điều khiển buổi sinh hoạt hiệu tạo nên không khí thoải mái, tình đồng nghiệp chia kinh nghiệm lẫn nhau, và có sức mạnh tập thể đoàn kết vững Có điều này đó chính là hoạt động hiệu tổ chuyên môn Phuù Myõ, ngaøy 15 thaùng 01 naêm 2009 Người viết Thaùi Giaùc Minh Vài kinh nghiệm làm nào nâng cao chất lượng Giaûng daïy Lop11.com cuûa toå chuyeân moân Trang: 12 (13)