tr­êng thptthcs page së gd§t b¾c giang phßng gd§t lôc nam tr­êng thcs b¶o s¬n kõ ho¹ch gi¶ng d¹y hä vµ tªn tèng v¨n diôn tæ chuyªn m«n tù nhiªn gi¶ng d¹y m«n to¸n tr×nh ®é ®µo t¹o cao ®¼ng n¨m häc

Nắm vững bảy hằng đẳng thức đáng nhớ và vận dụng được các hằng đẳng thức đó trong tính nhẩm, trong việc phân tích đa thức thành nhân tử, rút gọn biểu thức.. - HS nắm vững và vận dụ[r]

Sở GD&ĐT bắc giangphòng GD&ĐT lục nam

Trờng THCS bảo sơn

Kế hoạch giảng dạy Họ và tên: Tống văn diễn

Tổ chuyên môn: tự nhiên Giảng dạy môn: toán

Trình độ đào tạo: cao đẳng

Năm học 2008.-2009

Kế hoạch giảng dạy bộ môn

Một số thông tin cá nhân 1 Họ và tên: Tống Văn Diễn

2 Chuyên ngành đào tạo: Toán-lý3 Trình độ đào tạo:Cao đẳng 4 Tổ chuyên môn:Tự nhiên 5 Năm vào ngành GD&ĐT:1997

6 Số năm đạt danh hiệu GVDG cấp cơ sở(Trờng: 4 )7 Kết quả thi đua năm học trớc : Lao động tiên tiến

8 Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn (Giỏi, Khá, TB, Yếu): Giỏi9 Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học:

a Dạy học: toán lớp 8A1,9a5,9a6 tự chọn 9a4,9a5b Kiêm nhiệm:

10.Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công:Thuận lợi: đúng chuyên môn đợc đào tạo Nhà trờng đã quan tâm đến việc học tập của học sinh và việc dạy học của giáo viên nh: có đầy đủ các phòng học, bàn ghế, sách giáo khoa, vở bài tập, có đội ngũ giáo viên tơng đối đầy đủ.

Địa phơng đã quan tâm đến tình hình dạy học của nhà trờng, xây dựng đợc 10 phòng học cao tầng, làm mới sân bê tông,đang xây dựng phòng chức năng

Khó khăn: trình độ nhận thức của học sinh chậm kiến thức cũ bị hổng nhiều cơ sở vật chất cha đảm bảo nhà cấp 4 dột khi trời ma địa phơng và cha mẹ học sinh cha quan tâm đếncon em mình Nhà trờng cha có phòng thí nghiêm thực hành, còn một số phòng cha chuẩn, trờng còn phải học 2 ca, đội ngũ giáo viên cha đồng đều.

Địa phơng: sự quan tâm cha đầy đủ, học sinh cha có bãi tập thể dục thể thao

Phần thứ nhất: Kế hoạch chung toán 8A Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:

+ Tổ chuyên môn : Theo điều 2, Luật Giáo dục: Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngời ViệtNam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp; trung thànhvới lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chấtvà năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Theo quyết định ban hành Chơng trình giáo dục cấp THCS số 50/2006/QĐ- BGDĐTcủa Bộ trởng Bộ GD- ĐT: Mục tiêu GD cấp THCS nhằm giúp học sinh củng cố và phát triểnnhững kết quả của giáo dục Trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông; có những hiểubiết về tiếng Việt, toán, khoa học tự nhiên và khoa học xã hội; giúp học sinh làm tốt hơnnhững công việc đang làm hoặc có thể tiếp tục học : THPT , nghề, trung cấp, cao đẳng, đạihọc.

Căn cứ vào biên chế năm học và phân phối chơng trình môn học do Sở GD- ĐT banhành áp dụng cho năm học 2008 – 2009.

Căn cứ và nhiệm vụ đợc phân công của bản thân.

2 Mục tiêu của môn học:

Năm học 2008 – 2009, Trường THCS Bảo Sơn quyết tâm thực hiện thắng lợi đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đối với cả bốn khối lớp 6, 7, 8, 9.

3 Nâng cao chất lượng giáo dục đại tr v tà và t à và t ỉ lệ học sinh được xét tốt nghiệp v thi thi đỗ à và tvào cấp III đạt kết quả cao.

4 Môn toán là môn khoa học tự nhiên đợc coi là chiếc chìa khóa mở cửa cho các nghành khoa học khác do đó nó có tầm quan trọng to lớn trong thực tế

6 Đặc điểm tình hình về Điều kiện CSVC, TBDH của nhà trờng; Điều kiện kinh tế, xã hội,trình độ dân trí; Môi trờng giáo dục tại địa phơng:

Thuận lợi: đúng chuyên môn đợc đào tạo Nhà trờng đã quan tâm đến việc học tập của học sinh và việc dạy học của giáo viên nh: có đầy đủ các phòng học, bàn ghế, sách giáo khoa, vở bài tập, có đội ngũ giáo viên tơng đối đầy đủ.

Địa phơng đã quan tâm đến tình hình dạy học của nhà trờng, xây dựng đợc 10 phòng học cao tầng, làm mới sân bê tông,đang xây dựng phòng chức năng

Khó khăn: trình độ nhận thức của học sinh chậm kiến thức cũ bị hổng nhiều cơ sở vật chất cha đảm bảo nhà cấp 4 dột khi trời ma địa phơng và cha mẹ học sinh cha quan tâm đến con em mình Nhà trờng cha có phòng thí nghiêm thực hành, còn một số phòng cha chuẩn, trờngcòn phải học 2 ca, đội ngũ giáo viên cha đồng đều.

Địa phơng: sự quan tâm cha đầy đủ, học sinh cha có bãi tập thể dục thể thao Nhiệm vụ đợc phân công:

a Giảng dạy: Môn: toán lớp: 8A1,9a5,9a6 tự chọn 9a4,9a6b Kiêm nhiệm: không

7 Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân: dạy toán rèn cho học sinh có kỹ năng học và giải các bài tâp cơ bản trong sgk từ cơ sở đó phát huy tính tích cực để giải bài tập nâng cao giúp các em có đợc chuẩn kiến thức kỹ năng THCS để học tiệp bậc học tiếp theo

8 Đặc điểm học sinh(kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý):

Thuận lợi: Hầu hết cỏc em đó cú thức học tập bộ mụn toỏn, trong lớp đó chỳ ý nghe giảng, hoạt động tớch cực, học bài và làm bài tập về nhà, chuẩn bị SGK và đồ dựng học tập đầy đủ Đặc biệt cỏc em học sinh khối 8 sau khi học chương trỡnh cải cỏch cỏc em đó dần quen với phương phỏp dạy học mới của giỏo viờn đó biết sử dụng dồ dựng mới và hiệu quả Cỏc em cú thỏi độ học tập tớch cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức trong cỏc hoạt động giỳ cho việc giảng dạy của học ding cú hiệu quả.

Khó khăn: Bờn cạch đú vẫn cũn một số em ý thức học tập chưa cao chưa cú tinh thần hợp tỏc, về nhà cũn lười học bài và làm bài tập dẫn đến kiến thức bị hổng

a Kết quả khảo sát đầu năm:Lớp Tổng

Chỉ tiêu phấn đấu:

1 Kết quả giảng dạy:

Lớp Tổngsố

2 Sáng kiến kinh nghiệm:

3 Làm mới ĐDDH: 01 (giác kế đứng)4 Bồi dỡng chuyên đề: toán (căn bậc hai )

5 ứng dụng CNTT vào giảng dạy: soạn giáo án trên máy tính ,có sử dụng máy chiếu đa năng

6 Kết quả thi đua: lao động giỏi a Xếp loại giảng dạy: khá

b Đạt danh hiệu GVDG cấp: trờng

B Những giải pháp chủ yếu: (Tự bồi dỡng, học tập ; bồi dỡng học sinh giỏi, phụ

đạo học sinh yếu; phối hợp với GV bộ môn, GV chủ nhiệm; thực hiện các nhiệm vụ khác )

- Thực hiện tốt quy chế chuyờn mụn, dạy đỳng theo phõn phối chương trỡnh, phỏt huy

tốt khả năng, năng lực trong cụng việc Giảng dạy nhiệt tỡnh, cú tinh thần trỏch nhiệm trong cụng việc được giao Thường xuyờn cải tiến phương phỏp dạy học đỏp ứng yờu cầu về đổi mới phương phỏp dạy học và phự hợp với đối tượng học sinh

Cụ thể:

- Bài soạn cú chất lượng, thể hiện được yờu càu đổi mới phương phỏp dạy học.

- sử dụng triệt để cỏc đồ dựng dạy học, phương tiện dạy học đựoc trang bị nhằm phỏt huytớnh tớch cực, độc lập, sỏng tạo của học sinh.

- Thường xuyờn kiểm tra sự chuẩn bị bài tập ở nhà của học sinh Kiểm tra đỏnh giỏ học sinh vừa sức, bảo đảm khỏch quan cụng bằng.

- Luụn luụn học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp nõng cao trỡnh độ chuờn mụn, nghiệp vụ thụng qua dự giờ thăm lớp, sinh hoạt tổ nhúm chuyờn mụn, tham gia cỏc buổisinh hoạt chuyờn mụn do Phũng GD, Sở GD-ĐT tổ chức.

- Khụng ngừng học tập, trau dồi kiến thức chuyờn mụn.

- Xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh khỏ giỏi, phụ đạo học sinh yếu kộm nhằm nõng cao chất lượng giảng dạy bộ mụn.

C Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, CSVC ) để thực hiện kế hoạch: Phần thứ hai: Kế hoạch giảng dạy cụ thể

Môn học: toán Tổng số tiết: 140 Lý thuyết: 76 Thực hành: 60 (tính cả một số tiế ôn tập ) + 04tiết thi học kỳ

Số tiết trong 1 tuần: 4 - 3 Số tiết thực hành, thí nghiệm: 1 - 2 Số tiết ngoại khoá: 0 Nội dung NK:

Tuần

tháng Chơng Mục đích yêu cầu Chuẩn Bị của GV

Chuẩn bị của HS

Liên hệ thực tế

Kết quả Ghi

1 Đến11Tháng

Phần I:

ĐẠI SỐ

- HS nắm vững và thực hành tốt cỏc qui tắc nhõn đơn thức với đa thức, nhõn đa thức với đa thức Nắm vững bảy hằng đẳng thức đỏng nhớ và vận dụng được cỏc hằng đẳng thức đú trong tớnh nhẩm, trong việc phõn tớch đa thức thành nhõn tử, rỳt gọn biểu thức.

- HS nắm vững và vận dụng được cỏc phương phỏp thụng dụng để phõn tớch đa thức thành nhõn tử: Phương phỏp đặt nhõn tử chung, phương phỏp dung hằng đẳng thức, phương phỏp nhúm hạng tử và phối hợp cỏc phương phỏp trờn Việc biến tổng thành tớch chủ yếu là thành hai nhõntử.

- HS nắm vững cỏc quy tắcchia đơn thức cho đơn thức,chia đa thức cho đơn thức,

Bảngphụnhómbút dạ- Mỏytớnh bỏtỳi- Mỏychiếu,giấytrong(bảngphụ).

Bảngphụnhómbút dạ- Mỏytớnh bỏtỳi.- Giấytrong,bỳt dạ(bảngnhúm).

Làmbài tập Làmbài tập

chia hai đa thức đã sắp xếp.- Giáo dục HS tính cẩn thận,chính xác, khoa học, pháttriển tư duy và khả năng suyluận, giáo dục HS ý thức họctập hợp tác.

TuÇn 12§Õn22Th¸ng12,02

PHÂNTHỨCĐẠI SỐ

- Trên cơ sở ôn tập và củngcố các kiến thức về phân sốđã học ở lớp 6, cho học sinhtiếp nhận những điều tươngtự đối với phân thức đại số:Hai phân thức bằng nhau, tínhchất cơ bản của phân thức, rútgọn phân thức, quy đồng mẫuthức nhiều phân thức, cácphép toán cộng, trừ, nhân,chia phân thức.

Việc quy đồng mẫu thứccủa các phân thức chỉ áp dụngcho không quá ba phân thức Cần tận dụng thời gian đểrèn luyện kĩ năng làm cácphép toán về phân thức, đặcbiệt là kĩ năng phân tích đathức thành nhân tử để rút gọnphân thức và quy đồng mẫuthức.

Lµmbµi tËp- Máychiếu,giấytrong(bảngphụ).- Thước kẻ.

Lµmbµi tËp- Giấytrong,bút dạ(bảngnhóm) -

- Trong chương trình có nêuđịnh nghĩa hai phương trìnhtương đương nhưng khôngdựa vào định lý về phép biếnđổi tương đương mà chỉ giớithệu các phép biến đổi tươngđương một số dạng phươngtrình cụ thể thông qua trìnhbày cụ thể một số dạngphương trình đó.

- HS biết cách đặt và giảiphương trình bậc nhất một ẩn,phương trình tích, phươngtrình chứa ẩn ở mẫu HS nắmvững các bước giải bài toánbằng cách lập phương trìnhbậc nhất một ẩn và giải dượccác bài toán đa dạng, vừa sức,có nội dung gắn với thực tếvà gắn với các môn học khác.

- Máychiếu,giấytrong.- Bảngphụ.- Máytính bỏtúi.-Thướckẻ.

Lµmbµi tËp- Giấytrong,bút dạ.- Bảngnhóm.- Máytính bỏtúi.-Thướckẻ.

LµmbµitËp

- Rèn luyện tư duy học sinh,có ý thức vận dụng toán họcvào thực tiễn.

TuÇn 32§Õn 35Th¸ng05

- Trong chương này có giớithiệu vài tính chất của thứ tựtrên tập hợp số thực (tính bắccầu, liên hệ giữa thứ tự vàphép cộng, liên hệ giữa thứ tựvà phép nhân) Đó là tính chấtcủa bất đẳng thức số.

- Cũng trong chương này, cónêu định nghĩa hai hai bấtphương trình tương đươngnhưng không dựa vào cácđịnh lý về các phép biến đổitương đương Các phép biếnđổi này được giới thiệu quaviệc trình bày cách giải bấtphương trình bậc nhất một ẩn.- HS thấy được sự liên thôngvà mở rộng kiến thức từ thấpđến cao.

- Máychiếu,giấytrong.- Bảngphụ.- Máytính bỏtúi.-Thướckẻ.

Lµmbµi tËp- Giấytrong,bút dạ.- Bảngnhóm.- Máytính bỏtúi.-Thướckẻ.

TuÇn 01§Õn13Th¸ng09 11

Phần II:

- HS nắm vững và thực hành tốt các qui tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức Nắm vững bảy hằng đẳng thức đáng nhớ và vận dụng được các hằng đẳng thức đó trong tính nhẩm, trong việc phân tích đa thức thành nhân tử, rút gọn biểu thức.

- HS nắm vững và vận dụng được các phương pháp thông dụng để phân tích đa thức thành nhân tử: Phương pháp đặt nhân tử chung, phương pháp dung hằng đẳng thức, phương pháp nhóm hạng tử và phối hợp các phương pháp trên Việc biến tổng thành tích chủ yếu là thành hai nhântử.

- HS nắm vững các quy tắcchia đơn thức cho đơn thức,chia đa thức cho đơn thức,chia hai đa thức đã sắp xếp.

- Máychiếu,giấytrong(bảngphụ).-Thướckẻ.

Lµmbµi tËp- Giấytrong,bút dạ(bảngnhóm) -

LµmbµitËp

- Giáo dục HS tính cẩn thận,chính xác, khoa học, pháttriển tư duy và khả năng suyluận, giáo dục HS ý thức họctập hợp tác.

TuÇn 14§Õn 18Th¸ng 12 01/2008

- Về khái niệm diện tích đagiác: Thừa nhận rằng mỗi đagiác có một diện tích Trên cơsở thừa nhận công thức tínhdiện tích hình chữ nhật, xâydựng các công thức tính diệntích hình chữ nhật, xây dựngcác công thức tính diện tíchtam giác, diện tích hìnhthang, diện tích tứ giác có haiđường chéo vuông góc Việctìm diện tích đa giác thườngquy về tính diện tích các tamgiác và tứ giác đã biết.

- Rèn luyện tư duy, bồi dưỡngkhả năng quan sát, dự đoán.Rèn luyện khả năng suy luậnlogíc, chặt chẽ.

- Máychiếu,giấytrong,bảngphụ.-Thướckẻ, êke,compa,thướcđo độ.

Lµmbµi tËp- Giấytrong,bút dạ.-Thướckẻ, êke,compa,thướcđo độ.

TuÇn 19§Õn29Th¸ng02 04

ChươngIII:

- Định lý Ta - lét trong tamgiác (thuận đảo) được thừanhận không chứng minhnhưng có minh hoạ một vàitrường hợp đơn giản.

- Các định lý về trường hợpđồng dạng của hai tam giác,của hai tam giác vuông đềuđược chứng minh HS cầnnắm vững các định lí này đểvận dụng vào giải bài tập vàứng dụng vào thực tế.

- Phát triển khả năng tư duy,suy luận lôgíc, quan sát dựđoán chứng minh Rèn kỹnăng trình bày khoa học.

- Máychiếu,giấytrong,bảngphụ.-Thướckẻ, êke,thướcđo độ,compa.- Môhìnhdùngđể dạyhai tamgiácđồngdạng.

Lµmbµi tËp- Giấytrong,bút dạ,bảngnhóm.-Thướckẻ, êke,thướcđo độ,compa.

LµmbµitËp§o chiÒu cao cña vËt

TuÇn 30§Õn 35 Th¸ng 05

- Chương trình này có mụcđích giới thiệu cho học sinhmột số vật thể trong khônggian thông qua mô hình Trên

- Máychiếu,giấytrong,

Lµmbµi tËp- Giấy

LµmbµitËp

cơ sở quan sỏt hỡnh hộp chữnhật, HS nhận biết được mộtsố khỏi niệm cơ bản của hỡnhhọc khụng gian HS nắmvững cỏc cụng thức đó đượcthừa nhận để tớnh diện tớchxung quanh, diện tớch toànphần, thể tớch của hỡnh lăngtrụ đứng, hỡnh chúp đều và sửdụng được cỏc cụng thức đúđể tớnh toỏn Khụng yờu cầuhọc sinh biểu diễn cỏc hỡnhkhụng gian.

- Phỏt triển trớ tưởng tượngkhụng gian.

bảngphụ-Thướckẻ, ờke,compa.- Mụhỡnh:Hỡnhlăng trụđứng,hỡnhchúpđểu.

trong,bỳt dạ,bảngnhúm.-Thướckẻ ờke,compa.

Phần thứ ba: Đánh giá thực hiện kế hoạch(GV tự đánh giá khi kết thúc học kỳ hoặc năm học)1 Thực hiện quy chế chuyên môn:

3 KÕt qu¶ thùc hiÖn c¸c chØ

tiªu:

4.B¶ng tæng hîp kÕt qu¶ XLHL cña häc sinh:

KÕt qu¶ kh¶o s¸t ®Çu n¨m:Lớp Tổng

Tæ trëng x¸c nhËn HiÖu trëng phª duyÖt