Sáng kiến kinh nghiệm - Áp Dụng Một Số Trò Chơi Toán Học Nhằm Gây Hứng Thú Học Tập Cho Học Sinh Lớp 1

Trò chơi học tập là trò chơi mà luật của nó bao gồm các quy tắc gắn với kiến thức kỹ năng có được trong hoạt động học tập, gần với nội dung bài học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghi[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 ĐỀ TÀI: ÁP DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI TOÁN HỌC NHẰM GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP I/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Bác Hồ đã nói : “ Không có thầy giáo thì không có giáo dục” Thầy giáo luôn có vị trí đặc biệt xã hội, nhà trường Chính vì vậy, Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm, đánh giá cao vị trí, vai trò nhà giáo nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước công tác phát triển đất nước Tuy nhiên, để xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ số lượng, mạnh chất lượng là vấn đề đặt Nhà giáo giỏi cốt cán,là hạt nhân để thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt – học tốt nhà trường Vậy làm nào để nâng cao chất lượng nhà giáo đơn vị trường học? Hiện đất nước ta giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá và hội nhập quốc tế nên đòi hỏi nguồn nhân lực cao với lao động sáng tạo trên tất các lãnh vực kinh tế, văn hoá, giáo dục, y tế, xã hội, Muốn làm điều này, giáo dục phải tạo điều kiện để học sinh phát huy khiếu tiềm ẩn, đồng thời giúp trẻ khơi nguồn sáng tạo từ còn ngồi trên ghế nhà trường tiểu học, từ đó tạo nên mặt dân trí cao sau 20 năm đổi mới, hình thành phận học sinh tiểu học có khả học tập và hiểu biết ngang với các nước khu vực và trên giới Trên đó xuất ngày càng nhiều nhân tài phục vụ thời kì công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Con đường để hoàn thành sứ mệnh này là nâng cao chất lượng giáo dục, đổi cách dạy và học Mục tiêu toán học chương trình tiểu học nói chung và mục tiêu toán học lớp nói riêng Đặc biệt chú trọng việc hình thành và phát triển các kĩ thực hành tính, đo lường, giải toán có lời văn có nhiều ứng dụng thiết thực để góp phần GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 bước đầu phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lí Từ đó, hình thành bước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo Bên cạnh đó, giáo viên phải nắm chuẩn kiến thức và kĩ môn Toán, đảm bảo phù hợp tâm lí lứa tuổi và khả học tâp học sinh Đối với học sinh tiểu học, chơi là nhu cầu không thể thiếu Vì việc sử dụng các trò chơi học tập học Toán là cần thiết và bổ ích Trò chơi học tập là hoạt động tổ chức có tính chất vui chơi, giải trí có nội dung gắn với bài học hay hoạt động học tập học sinh Trò chơi học tập có tác dụng giúp học sinh: Thay đổi động hình, chống mệt mỏi, tăng cường khả thực hành, vận dụng các kiến thức đã học Phát triển hứng thú, tập thói quen tập trung, tính độc lập, ham hiểu biết và khả suy luận Khi chơi, trẻ tưởng tượng, suy ngẫm, thử nghiệm, lập luận để đạt kết mà lại không nghĩ là mình học Sự “ khô khan” học Toán đó giảm nhẹ, quá trình học tập diễn cách tự nhiên hơn, hấp dẫn Muốn cho học sinh Tiểu học học tốt môn Toán thì người Giáo viên không phải truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn Sách giáo khoa, các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng cách rập khuôn, máy móc làm cho học học tập thụ động Nếu dạy thì việc học tập học sinh diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết học tập không cao Đó là nguyên nhân gây việc cản trở đào tạo các em thành người động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với diễn ngày Chính vì lí trên nên tôi đã chọn đề tài : “Áp dụng số trò chơi toán học nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 1” II/ PHẠM VI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI : Đề tài : “Áp dụng số trò chơi toán học nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 1” thực năm học 2008 – 2009 Trường Tiểu học Định Hiệp III/ NỘI DUNG: 1/ Đặc điểm tình hình: GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 Trong năm học 2008 - 2009, tôi Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp 12 với sĩ số 37 học sinh, đó có 16 nữ và 21 nam 1.1/ Thuận lợi : - Đa số các em học buổi - Cơ sở vật chất đầy đủ - Học sinh có đủ đồ dùng học toán - Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu, khối trưởng, các bạn đồng nghiệp - Giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn theo chương trình đổi từ nội dung đến phương pháp tiến hành 1.2/ Khó khăn : - Lớp tơi chủ nhiệm phần lớn các em nhà nơng, công nhân lao động, ba mẹ luôn luôn bận rộn làm việc, chưa quan tâm tới em Vì vậy, số em không học mẫu giáo nên còn bỡ ngỡ việc học toán - Các em còn lại đã học qua lớp mẫu giáo, tâm lý lứa tuổi nhi đồng, quen nếp học mà chơi, chơi mà học mẫu giáo nên học sinh cảm thấy bị gò ép bước sang học lớp Một, dẫn đến em mang tâm trạng lo ra: trông bên ngoài chờ mẹ - Học sinh lớp Một ý thức chưa nhiều, khả tiếp thu mệnh lệnh các em còn nhiều hạn chế nên giáo viên nhiều thời gian hướng dẫn cho lớp 2/ Mục đích nghiên cứu đề tài: Chương trình Toán lớp là phận chương trình Toán Tiểu học, chương trình này kế thừa và phát triển thành tựu dạy học Toán lớp nước ta, khắc phục số tồn dạy học Toán lớp giai đoạn vừa qua, thực đổi giáo dục Toán học lớp 1nói riêng, Tiểu học nói chung để đáp ứng yêu cầu giáo dục và đào tạo giai đoạn công nghiệp hoá và đại hoá đất nước đầu kỉ GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 Nhằm đổi phương pháp dạy học môn Toán Tiểu học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu Hình thành và rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực Góp phần gây hứng thú học tập môn Toán cho học sinh, môn học coi là khó khăn, hóc búa thì việc đưa trò chơi toán học nhằm mục đích, để các em học mà chơi, chơi mà học Trò chơi toán học không giúp các em lĩnh hội tri thức mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu các tri thức đó 3/ Vị trí môn Toán trường Tiểu học : Bậc tiểu học là bậc học góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh Môn toán môn học khác cung cấp tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư và bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp người Môn toán trường Tiểu học là môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian chương trình học trẻ Môn toán có tầm quan trọng to lớn Nó là môn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên người Môn toán có khả giáo dục lớn việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lôgíc, thao tác tư cần thiết để người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho người lao động thời đại 4/ Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học: Ở lứa tuổi Tiểu học thể trẻ thời kỳ phát triển hay nói cụ thể là các hệ quan còn chưa hoàn thiện, vì sức dẻo dai thể còn thấp nên trẻ không thể làm lâu cử động đơn điệu, dễ mệt là hoạt động quá mạnh và môi trường thiếu dưỡng khí GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 Học sinh Tiểu học nghe giảng dễ hiểu quên chúng không tập trung cao độ Vì người giáo viên phải tạo hứng thú học tập và phải thường xuyên luyện tập Học sinh Tiểu học dễ xúc động và thích tiếp xúc với vật, tượng nào đó là hình ảnh gây cảm xúc mạnh Trẻ hiếu động , ham hiểu biết cái nên dễ gây cảm xúc mới, song các em chóng chán Do dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều dùng dạy học, đưa học sinh tham quan, thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức các trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức IV/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Trò chơi thực làm bài tập thực hành hay củng cố tiết học Mỗi trò chơi học tập phải góp phần vào việc thực mục tiêu dạy học Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo và phù hợp với đối tượng học sinh Để trò chơi đạt hiệu cao thì cần phải có luật chơi Luật chơi cần phải giới thiệu rõ ràng trước chơi: nội dung trò chơi, cách tổ chức, cách tính đểm.( Nếu cần phải vừa hướng dẫn vừa thực hành ) Nội dung trò chơi phải phù hợp nội dung kiến thức bài học đó Trò chơi phải tổ chức cho tất học sinh lớp tham gia Thời gian chơi không quá phút, không để thời gian chơi kéo dài ảnh hưởng đến học hay làm trẻ hứng thú Thay đổi nội dung trò chơi để học sinh không bị nhàm chán Luôn quan tâm khích lệ, động viên tránh làm cho học sinh không hoàn thành nhiệm vụ lúng túng chơi Học sinh tự đánh giá giám sát lẫn nhau, phần thắng thua công dân chủ GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 Tác dụng trò chơi toán học: Hoạt động vui chơi là hoạt động mà động nó nằm chính quá trình hoạt động thân trò chơi không nằm kết chơi Trò chơi là loại phố biến hoạt động vui chơi là chơi theo luật, luật trò chơi chính là các quy tắc định rõ mục đích, kết và yêu cầu hành động trò chơi, luật trò chơi có thể tường minh có thể không Trò chơi học tập là trò chơi mà luật nó bao gồm các quy tắc gắn với kiến thức kỹ có hoạt động học tập, gần với nội dung bài học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi, thông qua chơi học sinh vận dụng các kiến thức kỹ đã học vào các tình trò chơi và đó học sinh thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ đã học Như trò chơi học tập các kỹ môn toán đưa vào trò chơi Chơi là nhu cầu cần thiết học sinh Tiểu học, có thể nói nó quan trọng ăn, ngủ, học tập đời sống các em Chính vì các em luôn tìm cách và tranh thủ thời gian điều kiện để chơi Được chơi các em tham gia tự giác và chủ động Khi chơi các em biểu lộ tình cảm rõ ràng niềm vui thắng lợi và buồn bã thất bại Vui mừng thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, thân các em thấy có lỗi không làm tốt nhiệm vụ mình Vì tập thể mà các em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm đó có mình Đây chính là đặc tính thi đua cao các trò chơi Vì đã tham gia trò chơi, học sinh thường vận dụng hết khả sức lực, tập trung chú ý, trí thông minh và sáng tạo mình Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác tích cực Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động chơi GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 Trò chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trò chơi học tập mà quá trình dạy học trở thành hoạt động vui và hấp dẫn hơn, hội học tập đa dạng Trò chơi không là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục Một số trò chơi toán học lớp 1: 2.1 Tổ chức trò chơi môn Toán: Để các trò chơi góp phần mang lại hiệu cao học, tổ chức và thiết kế trò chơi phải đảm bảo nguyên tắc sau : a Thiết kế trò chơi học môn Toán : Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn Toán nói chung và môn Toán lớp nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian tiết học cụ thể đưa các trò chơi cho phù hợp Song muốn tổ chức trò chơi dạy toán có hiệu cao thì đòi hỏi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cận kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh lớp 1, phù hợp với khả người hướng dẫn và sở vật chất nhà trường + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú + Trò chơi phải chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây hứng thú học sinh * Cấu trúc Trò chơi học tập : + Tên trò chơi GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 + Mục đích : Nêu rõ mục đích trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ nào Mục đích trò chơi quy định hành động chơi thiết kế trò chơi + Đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi sử dụng trò chơi học tập + Nêu lên luật chơi : Chỉ rõ quy tắc hành động chơi quy định người chơi, quy định thắng thua trò chơi + Số người tham gia chơi : Cần rõ số người tham gia trò chơi + Nêu cách chơi b Cách tổ chức trò chơi: Thời gian tiến hành : thường từ - phút Đầu tiên là giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định chơi Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi Chơi thật Nhận xét kết chơi, thái độ người tham dự, giáo viên có thể nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh Thưởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thâm hấp dẫn, kích thích học tập học sinh Phạt học sinh phạm luật chơi hình thức đơn giản, vui (như chào các bạn thắng cuộc, hát bài, nhảy lò cò ) 2.2 Giới thiệu số trò chơi toán học lớp : GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 Sau đây tôi xin giới thiệu số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã áp dụng quá trình dạy toán cho học sinh lớp 1: Trò chơi 1: Tô hình đúng, màu đẹp - Muc đích: + Củng cố khả nhận dạng tam giác, hình vuông, hình tròn, rèn luyện khéo tay, óc thẩm mĩ - Chuẩn bị: + GV chuẩn bị sẵn lên giấy khổ lớn nhóm hình sau: - Cách chơi: Chia lớp thành đội, đội cử bạn đại diện lên chơi GV phát cho đội bút màu (xanh, đỏ,vàng) Yêu cầu quan sát kĩ các hình vẽ Khi GV hô: ‘Tô màu đỏ vào hình tam giác, tô màu xanh vào hình vuông, tô màu vàng vào hình tròn” Trong phút đội nào tô đúng, đẹp (không bị nhoè màu ngoài hình, không to màu chồng lên màu nhầm ) thì đội đó thắng GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 Trò chơi : Xếp hình theo mẫu - Mục đích : + Củng cố nhận dạng hình tam giác, hình tròn + Rèn khả quan sát, nhận xét quy luật dãy hình - Chuẩn bị : + Mỗi HS lấy sẵn các hình tròn, hình tam giác (trong đồ dùng học toán 1) đặt trên bàn + GV chuẩn bị dãy hình mẫu sau (có thể vẽ đính sẵn trên bảng phụ): -Cách chơi : Cả lớp cùng chơi + GV đưa dãy hình mẫu cho lớp quan sát thời gian ngắn ( có thể đếm từ đến 10), sau đo cất + Khi GV hiệu lệnh, HS dùng các hình đã chuẩn bị sẵn mình để xếp thành dãy hình theo đúng mẫu GV đưa + Trong khoảng thời gian định trước (1 phút phút), HS nào xếp đúng, đẹp thưởng GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 Trò chơi : Xếp đúng thứ tự - Mục đích: + Củng cố so sánh thứ tự các số phạm vi 10 (hoặc phạm vi 100) - Chuẩn bị: + Học sinh chuẩn bị bìa, trên đó có ghi các số : ; ; 3; ; (dạng quân bài) Có thể chuẩn bị các số khác + Ví dụ: - Cách chơi: + Chơi theo cá nhân Mỗi học sinh để sẵn các bìa trên bàn Giáo viên hiệu lệnh “ Hãy! xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc từ lớn đến bé)” Các bạn xếp lại quân bài theo hiệu lệnh giáo viên Ai làm xong trước và đúng thắng GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 *Lưu ý : Để tránh bị nhàm chán giáo viên có thể thay đổi số khác Trò chơi này có thể áp dụng nhiều bài Trò chơi 4: Xì điện - Mục đích: + Luyện tập và củng cố kỹ làm các phép tính cộng trừ phạm vi 10 + Luyện phản xạ nhanh các em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng nào - Cách chơi : Cả lớp cùng chơi.Giáo viên hỏi,chẳng hạn” + = ?”( – =? “mấy cộng ?” ….) bạn bất kì trả lời Bạn này trả lời GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 xong, lại hỏi (tương tự trên) bạn khác trả lời Cứ tiếp tục nào giáo viêh hiệu lệnh dừng lại Bạn nào định phải trả lời thật nhanh Bạn nào trả lời sai phải nhảy cò cò * Lưu ý : + Trò chơi này không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ + Trò chơi này có thể áp dụng vào nhiều bài (Ví dụ : Luyện tập các bảng cộng trừ ) và có thể thay đổi hình thức “Xì điện ” Ví dụ : em hô to + và vào em để truyền thì em này việc nói kết hay – vào em để truyền thì em này việc nói kết 7… + Trò chơi này không cầu kỳ gây không khí vui, sôi nổi, hào hứng học cho các em Trò chơi : Vua phá lưới - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ cộng phạm vị 10 GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 13 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm - Chuẩn bị: - Giáo viên chuẩn bị sẵn trên giấy khổ lớn trên hình vẽ sau: Cách chơi: Giáo viên nêu bài toán: “ Các chú thỏ chơi bóng sút tung lưới thủ môn thỏ Xám chính là chú thỏ mang số áo mà cộng với 10 Đố bạn tìm số đó là chú thỏ nào? “ Hai bạn đại diện cho bạn cùng chơi Các bạn còn lại cỗ vũ và giám sát Mỗi bạn chơi tìm cách nối khung thành với chú thỏ mang số áo thích hợp với câu trả lời bài toán Bạn nào làm đúng và nhanh thì bạn đó phong làm “Vua phá lưới” Lưu ý: Để tránh nhàm chán, giáo viên có thể thay số và các số đeo trên áo các chú thỏ để có thể tiếp tục tiến hành chơi Trò chơi : Ong tìm nhụy (Trò chơi có thể áp dụng các bảng cộng , trừ phạm vi 10.) GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 - Mục đích : + Rèn tính tập thể + Giúp cho học sinh thuộc các bảng cộng, trừ phạm vi 10 - Chuẩn bị: + bông hoa cánh, bông màu, trên cánh hoa ghi các số sau, mặt sau gắn nam châm + 10 chú Ong trên mình ghi các phép tính, mặt sau có gắn nam châm 2+3 + Phấn màu 10 – 8–2 10 – 4+4 - Cách chơi : + Chọn đội, đội em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn bên bảng bông hoa và chú Ong, bên không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi Cô có bông hoa trên cánh hoa là các kết phép tính, còn chú Ong thì chở các phép tính tìm kết mình Nhưng các chú Ong không biết phải tìm nào, các chú muốn nhờ các giúp, các có giúp không? Hai đội xếp thành hàng Khi nghe hiệu lệnh "bắt đầu" thì bạn lên nối các phép tính với các số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 15 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, nối hết các phép tính Trong vòng phút, đội nào nối đúng và nhanh là đội chiến thắng * Lưu ý : Sau học sinh chơi xong, giáo viên chấm và hỏi thêm số câu hỏi sau để khắc sâu bài học + Tại chú Ong 8–2 không tìm đường nhà ? + Phép tính " – " có kết bao nhiêu ? + Muốn chú Ong này tìm thì phải thay đổi số trên cánh hoa nào ? Trò chơi : Đối đáp toán học - Mục đích: Luyện tập tính nhẩm cộng và trừ phạm vi 10 Củng cố nhận biết quan hê phép tính cộng và phép tính trừ - Chuẩn bị: HS cần học thuộc lòng các bảng cộng, trừ phạm vi 10 Một bảng các phép tính, ví dụ : 4+5=… 5+4=… 8+2=… 2+8=… 9–5=… 9–4=… 10 – = … 10 – = … - Cách chơi: Chia thành nhóm hai bạn cùng chơi Một bạn hỏi, chẳng hạn: “Bốn cộng năm ?” Bạn trả lời : “Bằng chín” đố lại : “chín trừ năm ?” Lưu ý, người đố phép cộng thì người trả lời phải đố lại phép trừ, ngược với phép tính vừa đố Bạn nào trả lời nhanh và đúng thì ghi điểm Bạn nào nhiều điểm khen thưởng GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 16 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 Nếu trả lời sai thì quyền hỏi, bạn có quyền hỏi quy tắc nêu trên Trò chơi : Đố biết số nào - Mục đích: + Củng cố cấu tạo số có hai chữ số Củng cố vẻ so sánh số tự nhiên các số phạp vi 100 - Chuẩn bị: Mỗi học sinh chuẩn bị bảng gài số, bìa ghi các số từ đến 10 (trong đồ dùng toán học) + Ví dụ 10 Bảng gài - Cách chơi: + Cả lớp cùng chơi + Giáo viên lệnh, yêu cầu lớp tím các sớ theo hiệu lệnh của! giáo viên, chẳng hạn như:  Số gồm chục và đơn vị  Số gồm chục và 5đơn vị  Số liền trước số 15  Số liền sau số 19  Số bé có hai chữ số  số lớn có chữ số GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 17 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 + Cả lớp lấy các bìa ghi số, cài vào bảng tạo thành số theo hiệu lệnh giáo viên giơ lên + Bạn nào làm sai bị phạt (nhảy lò cò đứng lên, ngồi xuống chỗ lần… ) Trò chơi 9: Làm tính tiếp sức - Mục đich : Rèn kĩ tính cộng, trừ phạm vi - Chuẩn bị: + Kẻ sẵn lên bảng hình sau : +2 -1 +0 + +1 -3 - Cách chơi : GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 18 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 + Hai đội chơi, đội bạn Khi giáo viên lệnh bắt đầu chơi thì bạn đầu tiên đội lên điền kết phép tính đầu tiên vào hình tam giác, nhanh chóng trao lại bút cho người thứ hai Cứ tiếp tục … Bạn thứ lên điền kết phép tính cuối cùng vào bông hoa + Đội nào đúng và nhanh thắng *Lưu ý: Trò chơi này có thể áp dụng nhiều bài Trò chơi10 : Thợ chỉnh đồng hồ - Mục đích : + Củng cố kỹ xem đồng hồ + Củng cố nhận biết các đơn vị thời gian (giờ) - Chuẩn bị : mô hình đồng hồ ( hình vẽ ) GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 19 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học :2008-2009 - Cách chơi : + Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học) + Lần thứ nhất: Gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội), phát cho em mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hô to nào đó, em này phải quay kim đến đúng đó Em nào quay chậm sai lệch bị loại khỏi chơi + Lần thứ hai: Các đội lại thay người chơi khác + Cứ chơi - 10 lần Đội nào còn nhiều thành viên đội đó là đội thắng * Lưu ý: Để các em chơi nhanh, vui và thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy (không phải nghĩ lâu) để hô cho nhanh Ví dụ :5giờ, 10giờ, 8giờ, 1giờ,4giờ, … GV thực : Nguyễn Thị Giàu GiaoAnTieuHoc.com Trang 20