- Học sinh trình bày bài làm CCủng cố - dặn dò: - Nhận xét, sửa bài - Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh hai - Học sinh nêu trước lớp phân số khác mẫu số - Về tập làm lại bài tập, chu[r]
(1)TUẦN 22 Thứ hai ngày 10 tháng năm 2014 Chào cờ Tập trung đầu tuần Tập đọc SẦU RIÊNG I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc đoạn bài có nhấn giọng các từ gợi tả - Chú ý các từ: sầu riêng, ngào ngạt, xông, mít, quyện, hạn, quyến rũ, khẳng khiu, thẳng đuột - Hiểu nội dung: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc hoa, và nét độc đáo dáng cây (trả lời các câu hỏi sách giáo khoa II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK Các tranh , ảnh trái cây , trái sầu riêng - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KTBC: 5’ - Gọi HS đọc thuộc lòng bài thơ Bè - HS thực yêu cầu xuôi sông La và trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét và cho điểm học sinh Dạy học bài *Giới thiệu bài: Sd tranh minh họa - Quan sát và nêu ý kiến mình HĐ 1: Luyện đọc: 8’ - GV chia đoạn - 1HS đọc bài - Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ khó - HS đọc tiếp nối đoạn trước lớp - HS đọc thành tiếng phần chú giải giới thiệu phần chú giải - Yêu cầu HS đọc nhóm - HS đọc theo nhóm - GV đọc mẫu - Theo dõi Gv đọc mẫu HĐ 2: Tìm hiểu bài: 10’ Sầu riêng là đặc sản vùng nào? + Sầu riêng là đặc sản miền Nam - Yêu cầu HS đọc toàn bài, trao đổi và - Lắng nghe trả lời câu hỏi SGK Em có nhận xét gì cách miêu tả hoa - HS ngồi cùng bàn đọc bài, trao đổi và tìm sầu riêng, sầu riêng với dáng cây từ ngữ miêu tả nét đặc sắc hoa sầu sầu riêng riêng, sầu riêng, dáng cây sầu riêng - HS trả lời: Theo em “Quyến rũ” có nghĩa là gì? + “Quyến rũ” có nghĩa là làm cho người khác phải mê mẩn vì cái gì đó Trong câu văn “Hương vị quyến rũ đến + Các từ “hấp dẫn, lôi cuốn, làm say lòng lạ kì”, em có thể tìm từ nào thay người” Lop4.com (2) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh từ “Quyến rũ” Trong từ trên, từ nào dùng hay nhất? + Trong các từ trên, từ “quyến rũ” dùng hay Vì sao? vì nó nói rõ ý mời mọc, gợi cảm đến với hương vị trái sầu riêng +Sầu riêng là loại trái quý miền Nam Tìm câu văn thể tình cảm + Hương vị quyến rũ đến kì lạ + Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi nghĩ mãi tác giả cây sầu riêng? cái dáng cây kì lạ này + Vậy mà trái chín, hương vị toả ngào ngạt, vị đến đam mê - Gọi HS phát biểu ý chính bài - HS nêu - GV nhận xét, kết luận và ghi bảng HĐ 3: Đọc diễn cảm: 12’ - Yêu cầu HS tiếp nối đọc - HS trao đổi ý kiến và tìm giọng đọc hay: đoạn bài giọng tả nhẹ nhàng chậm rãi - GV nhắc HS ngoài việc thể giọng đọc cần chú ý nhấn giọng các từ ca ngợi vẻ đẹp đặc sắc sầu riêng - Treo bảng phụ viết đoạn văn thứ - HS tìm và gạch chân các từ cần nhấn giọng và hướng dẫn HS đọc diễn cảm - Yêu cầu HS tìm cách đọc hay và - HS ngồi cùng bàn trao đổi và luyện đọc luyện đọc theo cặp - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - đến em diễn cảm đoạn, lớp theo đoạn bài dõi và bình chọn bạn đọc hay - Tuyên dương HS đọc hay - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò:3’ - Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý - hs nhắc lại - Lắng nghe, thực nghĩa bài tập đọc - Chuẩn bị: Chợ Tết - Giáo viên nhận xét tiết học, biểu dương học sinh học tốt Toán LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU - Củng cố khái niệm phân số - Rèn kỹ rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số - Giáo dục HS cẩn thận, chính xác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Lop4.com (3) Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC: 3’ - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em làm bài tập hướng dẫn luyện thêm tiết - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy học bài : 30’ Bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài - HS có thể rút gọn dần qua nhiều bước trung gian Bài :- Gọi HS nêu yêu cầu Muốn biết phân số nào phân số , chúng ta làm nào ? - GV yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng thực yêu cầu - HS nhận xét bài làm bạn - HS lên bảng làm bài, HS rút gọn PS - HS lớp làm bài vào bài tập 12 12 : 20 20 : = = ; = = 30 30 : 45 40 : 28 28 : 14 34 34 : 17 = = ; = = 70 70 : 14 51 51 : 17 - Nêu yêu cầu bài tập - Chúng ta cần rút gọn các phân số là phân số tối giản 18 6:3 14 14 : = = ; = = 27 27 : 63 63 : 10 10 : = = 36 36 : 18 • Phân số - Nhận xét, sửa sai Bài :- GV yêu cầu HS tự QĐMS các phân số, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV chữa bài và tổ chức cho HS trao đổi để tìm MSC bé (c- MSC là 36; d- MSC là 12) - Nhận xét sửa sai - HS lên bảng làm bài - HS lớp làm bài vào bài tập 32 ; 14 16 c) ; 36 a) 15 24 21 36 b) 36 25 ; 45 45 d) HS khá giỏi Bài : HS khá giỏi - Nêu yêu cầu bài tập và làm bài - GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc các phân 2 a) ; b) ; c) ; d) số số ngôi đã tô màu tùng nhóm 3 5 - GV yêu cầu HS giải thích cách đọc phân số - Hình b đã tô màu vào số mình *Ví dụ phần a: Có tất ngôi sao, ngôi đã tô màu Vậy đã tô màu Củng cố dặn dò: 4’ số Yêu cầu học sinh nêu cách rút gọn và cách quy đồng mẫu số các phân số - hs nhắc lại - Chuẩn bị bài: So sánh hai phân số cùng mẫu số - Lắng nghe, thực - Giáo viên nhận xét tiết học - GV tổng kết học, dặn dò 3 Lop4.com (4) Tin học ( GV môn dạy) Đạo đức LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (tiếp theo) I MỤC TIÊU: - Biết nêu ý nghĩa việc cư xử lịch với người - Nêu ví dụ cư xử lịch với người - Biết cư xử lịch với người xung quanh KNS: - Kĩ thể tự trọng và tôn trọng người khác - Kĩ ứng xử lịch với người - Kĩ định lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp số tình - Kĩ kiểm soát cảm xúc cần thiết II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Sách giáo khoa Phiếu thảo luận nhóm Một số đồ dùng, đồ vật phục vụ cho trò chơi sắm vai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1) Kiểm tra bài cũ: Lịch với người (t1) - Như nào là lịch với người? - Người biết cư xử lịch người nhìn nhận, đánh giá nào ? - Nhận xét, tuyên dương 2) Dạy bài : Giới thiệu bài: Lịch với người (tiết 2) Hoạt động : Bày tỏ ý kiến (Bài tập SGK ) - Phổ biến cách bày tỏ thái đo thông qua các bìa màu: + Màu đỏ: Biểu lộ thái độ tán thành + Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối - Cho học sinh bày tỏ thái đo thông qua các bìa màu - Tổ chức cho học sinh thảo luận lớp - Nhận xét, chốt lại nội dung chính Kết luận: + Các ý kiến (c) , (d) là đúng + Các ý kiến (a) , (b) , (đ) là sai Hoạt động : Thảo luận – đóng vai – xử lý tình (Bài tập SGK) - Giáo viên chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận và chuẩn bị đóng vai tình (a) bài tập - Cho học sinh đóng vai theo nhóm - Mời đại diện nhóm lên đóng vai Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Học sinh thục - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh theo dõi - Học sinh biểu lộ theo cách đã quy ước, giải thích lí - Thảo luận chung lớp - Nhận xét, chốt lại nội dung chính - Học sinh hình thành nhóm và nhận yêu cầu thảo luận (5) - Nhận xét, đánh giá, nêu cách giải - Học sinh đóng vai theo nhóm - Các nhóm khác lên đóng vai có cách giải khác - Lớp nhận xét, đánh giá, nêu cách giải - Giáo viên nhận xét chung Kết luận chung: + Đọc câu ca dao và giải thích ý nghĩa : Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng - Học sinh giải nghĩa 3) Củng cố - dặn dò: - Thực nội dung mục “thực hành” SGK - Thực cư xử lịch với người xung quanh - Học sinh thực sống ngày - Như nào là lịch với người? - Cả lớp chú ý theo dõi - Chuẩn bị: Giữ gìn các công trình công cộng - Giáo viên nhận xét tiết học Thứ ba ngày 11 tháng năm 2014 Tiếng Anh (GV môn dạy) Toán LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU - Củng cố khái niệm phân số - Rèn kỹ rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số - Giáo dục HS cẩn thận, chính xác II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC: 3’ - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu các em làm - HS lên bảng thực yêu cầu - HS nhận xét bài làm bạn bài tập hướng dẫn luyện thêm tiết - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy học bài : 30’ Bài - HS lên bảng làm bài, HS rút - GV yêu cầu HS tự làm bài gọn PS - GV chữa bài - HS lớp làm bài vào bài tập - HS có thể rút gọn dần qua nhiều bước trung 12 = 12 : = ; 20 = 20 : = 30 30 : 45 40 : gian 28 28 : 14 34 34 : 17 = = ; = = 70 70 : 14 51 51 : 17 Bài :- Gọi HS nêu yêu cầu - Nêu yêu cầu bài tập Muốn biết phân số nào phân số , chúng - Chúng ta cần rút gọn các phân số ta làm nào ? • Phân số là phân số tối giản 18 - GV yêu cầu HS làm bài Lop4.com (6) = 27 10 = 36 - Nhận xét, sửa sai 6:3 = ; 27 : 10 : = 36 : 18 14 14 : = = 63 63 : - Nhận xét sửa sai - HS lên bảng làm bài - HS lớp làm bài vào bài tập Bài :- GV yêu cầu HS tự QĐMS các phân số, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV chữa bài và tổ chức cho HS trao đổi để tìm a) 32 ; 15 14 24 MSC bé (c- MSC là 36; d- MSC là 16 21 12) c) ; 36 36 b) 36 25 ; 45 45 d) HS khá giỏi - Nêu yêu cầu bài tập và làm bài Bài : HS khá giỏi - GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc các phân a) ; b) ; c) ; d) 3 5 số số ngôi đã tô màu tùng nhóm - GV yêu cầu HS giải thích cách đọc phân số - Hình b đã tô màu vào số mình *Ví dụ phần a: Có tất ngôi sao, ngôi đã tô màu Vậy đã tô màu số Củng cố dặn dò: 4’ - Học sinh thực Yêu cầu học sinh nêu cách rút gọn và cách quy đồng mẫu số các phân số - Lắng nghe và ghi nhớ - Chuẩn bị bài: So sánh hai phân số cùng mẫu số - Giáo viên nhận xét tiết học Luyện từ và câu CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Hiểu cấu tạo và ý nghĩa phận chủ ngữ câu kể Ai nào? (nội dung ghi nhớ) - Nhận biết câu kể Ai nào? đoạn văn (BT1, mục III); viết đoạn văn khoảng câu, đó có câu kể Ai nào? (BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng viết câu kể Ai nào? (1,2,4,5 ) đoạn văn phần nhận xét (viết câu dòng ) Bảng phụ viết câu kể Ai nào? (3, 4, 5, 6, ) đoạn văn BT1, phần luyện tập (mỗi câu dòng) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A) Kiểm tra bài cũ: Vị ngữ câu kể Ai nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài làm - Học sinh thực nhà Lop4.com (7) - Giáo viên nhận xét, tuyên dương B) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Chu ngữ câu kể Ai - Cả lớp chú ý theo dõi nào? 2/ Nhận xét: Bài tập 1: - Học sinh đọc yêu cầu và nội dung bài - Học sinh đọc nội dung bài tập tập - Học sinh theo dõi - Giáo viên hướng dẫn thêm làm mẫu - Học sinh trao đổi nhóm đôi phần để HS hiểu - Yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm đôi - Học sinh trình bày bài làm - Mời học sinh trình bày bài làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung - Mời học sinh nhận xét, bổ sung - Học sinh theo dõi - Giáo viên chốt lại: Các câu: 1, 2, 4, là các câu kể Ai nào? Bài tập 2: - Học sinh đọc yêu cầu bài tập và làm - Mời học sinh đọc yêu cầu đề, xác định chủ bài vào - học sinh làm vào bảng phụ ngữ câu văn vừa tìm - Giáo viên cho học sinh lên bảng làm vào - Học sinh trình bày bài làm phiếu đã viết sẵn - Yêu cầu học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, bổ sung, góp ý - Nhận xét, bổ sung, góp ý, chốt lại + Câu 1: Hà Nội tưng bừng màu đỏ + Câu 2: Cả vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa + Câu 4: Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang + Câu 5: Những cô gái thủ đô hớn hở, áo màu rực rỡ Bài tập 3: - Học sinh đọc yêu cầu, thảo luận + CN các câu trên cho ta biết điều gì? + CN nào là từ, CN nào là ngữ? - Yêu cầu học sinh phát biểu ý kiến - Nhận xét, bổ sung, góp ý, sửa bài - GV chốt lại: + Chủ ngữ các câu vật có đặc điểm, tính chất nêu vị ngữ + Chủ ngữ câu danh từ riêng Hà Nội tạo thành Chủ ngữ cua các câu còn lại cum danh từ tạo thành - Học sinh đọc yêu cầu, thảo luận + CN các câu trên cho ta biết vật thông báo đặc điểm, tính chất vị ngữ + CN câu DT riêng “Hà Nội” tạo thành CN các câu còn lại cụm DT tạo thành - Học sinh phát biểu ý kiến - Nhận xét, bổ sung, góp ý, sửa bài Lop4.com (8) Ghi nhớ: Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ - Nhiều học sinh đọc phần Ghi nhớ sách giáo khoa 3/ Luyện tập: Bài tập 1: - Học sinh đọc yêu cầu bài - Học sinh đọc: Tìm Chủ ngữ các - Yêu cầu học sinh làm bài vào câu kể Ai nào? - Nhận xét, bổ sung, góp y, sửa bài - Học sinh làm bài vào - GV chốt lại: Các câu 3,4,5,6,8 là các câu kể - Nhận xét, bổ sung, góp ý, sửa bài - Học sinh thoe dõi Ai nào? - Giáo viên nhận xét phần chủ ngữ học sinh các câu trên Bài tập 2: - Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Viết đoạn văn khoảng - câu - Giáo viên hướng dẫn thêm làm mẫu - Học sinh theo dõi phần để HS hiểu - Yêu cầu học sinh viết đoạn văn khoảng - Học sinh viết vào – câu - Mời học sinh đọc đoạn văn trước lớp - Học sinh đọc đoạn văn trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa bài - Nhận xét, bổ sung, sửa bài C) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu nhiều học sinh đọc lại phần Ghi nhớ - Học sinh đọc phần Ghi nhớ - Cho học sinh đặt câu kể Ai nào? - Học sinh đặt câu kể Ai nào? - Dặn học sinh nhà học thuộc phần Ghi - Lắng nghe và ghi nhớ nhớ, chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ Cái đẹp - Giáo viên nhận xét tiết học Thứ tư ngày 12 tháng năm 2014 Tập đọc CHỢ TẾT I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ vơi giọng nhẹ nhàng, tình cảm - nhà gianh, lon xon, uốn mình, thoa son - Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê (trả lời các câu hỏi; thuộc vài câu thơ yêu thích) GDMT: - GV giúp HS cảm nhận vẻ đẹp tranh thiên nhiên giàu sức sống qua các câu thơ bài II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Lop4.com (9) - Tranh minh hoạ bài đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A) Kiểm tra bài cũ: Sầu riêng - Kiểm tra 2,3 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi bài thơ Sầu riêng - Nhận xét, cho điểm B) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Chợ Tết - Trong các phiên chợ thì đông vui là chợ Tết Hôm nay, các em thưởng thức tranh thơ miêu tả phiên chợ Tết vùng trung du qua bài thơ chợ Tết tiếng nhà thơ Đoàn Văn Cừ 2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc - Yêu cầu HS nối tiếp đọc thành tiếng các khổ thơ trước lớp - Cho học sinh đọc các từ phần Chú giải - Yêu cầu HS luân phiên đọc khổ thơ theo nhóm đôi - Mời học sinh đọc bài => GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho học sinh - Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm bài 3/ Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: - Yêu cầu học sinh đọc thầm – thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Mỗi người đến với phiên chợ Tết với dáng vẻ riêng sao? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thực - Cả lớp chú ý theo dõi - Mỗi học sinh nối tiếp đọc khổ thơ (nhiều lần) - HS đọc thầm phần Chú giải - HS luân phiên đọc khổ thơ theo nhóm đôi - HS đọc bài - HS thực theo hướng dẫn - Học sinh đọc thầm – thảo luan nhóm trả lời câu hỏi: + Dáng vẻ riêng : Ngưòi các ấp–kéo hàng trên cỏ biếc Những thằng cu – mặc áo màu đỏ, chạy lon xon Các cụ già – chống gậy – bước lom khom Cô gái – mặc yếm màu đỏ thắm, che môi cười lặng lẽ + Có điều gì chung họ ? + Điều chung họ: ai vui vẻ - Bài thơ là tranh giàu màu sắc - Bài thơ là tranh giàu màu chợ Tết Những từ ngữ đã tạo nên tranh sắc chợ Tết Những từ ngữ đã tạo giàu màu sắc nên tranh giàu màu sắc : trắng, đỏ, hồng lam, xanh, biếc, thắm, vàng, tía, son Ngay 10 Lop4.com (10) - Giáo viên chốt lại: GDMT: Bài thơ là tranh chợ Tết miền Trung du giàu màu sắc và vô cùng sinh động Qua tranh phiên chọ Tết, ta thấy sống vui vẻ, hạnh phúc người dân quê - Chú ý: Sau câu trả lời yêu cầu học sinh khác nhận xét, bổ sung 4/ Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm - GV đọc diễn cảm toàn bài , giọng chậm rãi nhẹ nhàng, phù hợp với việc diễn tả tranh giàu màu sắc, vui vẻ, hạnh phúc chợ Tết miền Trung du Chú ý ngắt giọng, nhấn giọng - Tổ chức cho học sinh học thuộc lòng bài thơ cách xoá dần bảng - Cho học sinh thi đọc thuộc lòng bài thơ - Nhận xét, bình chọn C)Củng cố - dặn dò: Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung bài thơ - GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt - Chuẩn bị : Hoa học trò màu đỏ có nhiều cung bậc: hồng, đỏ, tía, thắm, son - Học sinh theo dõi - HS luyện đọc diễn cảm - Đại diện nhóm thi đọc thuộc lòng bài thơ - Học sinh thi đọc thuộc lòng bài thơ - Học sinh nhận xét, bình chọn - Học sinh thực - Lắng nghe và ghi nhớ Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa Toán 4, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A) Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh hai - Học sinh thực phân số cùng mẫu số - Nhận xét phần sửa bài B) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Luyện tập 2/ Tổ chức luyện tập: - Học sinh theo dõi Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: So sánh hai phân số - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Cả lớp làm bài tập vào 11 Lop4.com (11) - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài c/ 13 15 < 17 17 d/ - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài 25 22 > 19 19 a/ Bài tập 2: (5 ý cuối) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập > 5 b/ 11 < 10 10 - Học sinh đọc :So sánh các phân số đã cho với - Cả lớp làm bài tập - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài < 1; 16 = 1; 16 Bài tập 3: (câu a,c) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập < 1; > 1; 14 >1 11 > 1; 14 < 1; 15 - Học sinh đọc : Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Cả lớp làm bài tập vào - Yêu cầu học sinh làm bài vào Khi làm bài GV cần lưu ý HS cách trình bày a) Vì < và < nên ta có ; ; 5 - Học sinh trình bày bài làm HS làm tương tự các bài b, c và d - Nhận xét, sửa bài - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài a/ Vì 1< 3< nên < < 5 5 b/ Vì 5< 6< nên < < 7 7 c/ Vì 5< 7< nên < < 9 10 12 16 d/ Vì 10 < 12 < 16 nên < < 11 11 11 C) Củng cố - dặn dò: - Học sinh thực - Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh hai phân số cùng mẫu số - Lắng nghe và ghi nhớ - Về tập làm lại bài tập, chuẩn bị bài: So sánh hai phân số khác mẫu số - Giáo viên nhận xét tiết học Tập làm văn LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU: 12 Lop4.com (12) - Biết quan sát cây theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài cây với miêu tả cái cây (BT1) - Ghi lại các ý quan sát cây em thích theo trình tự định (BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh họa cây cối III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A)Kiểm tra bài cũ: Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối - Yêu cầu học sinh nêu lại cấu tạo bài văn miêu tả cây cối - Mời học sinh đọc dàn ý bài văn miêu tả cây cối - Nhận xét chung B ) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Luyện tập quan sát cây cối 2/ Hướng dẫn luyện tập: Bài tập 1: - Gọi học sinh đọc lại bài văn tả cây cối đã học (sầu riêng, bãi ngô, cây gạo) - GV nêu yêu cầu và cho học sinh trao đổi, thảo luận theo nhóm nội dung sau: + Tác giả tả bài văn quan sát cây theo thứ tự nào? + Các tác giả quan sát cây giác quan nào? + Chỉ hình ảnh so sánh và nhân hóa mà em thích Theo em, các hình ảnh so sánh và nhân hóa này có tác dụng gì? + Trong bài văn trên, bài nào miêu tả loài cây, bài nào miêu tả cái cây cụ thể? + Theo em, miêu tả loài cây có điểm gì giống và điểm gì khác với miêu tả cái cây cụ thể? - Mời học sinh trình bày ý kiến thảo luận - Cả lớp, giáo viên nhận xét, chốt ý: + Bài Sầu riêng, Bãi ngô: miêu tả loài cây + Bài Cây gạo: miêu tả cái cây cụ thể 13 Lop4.com HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh nêu lại cấu tạo bài văn miêu tả cây cối - Học sinh đọc dàn ý bài văn miêu tả cây cối - Cả lớp chú ý theo dõi - học sinh đọc to bài - Học sinh trao đổi, thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày Nhóm này trình bày, các nhóm còn lại bổ sung ý kiến - Học sinh nêu ý kiến bổ sung, góp ý (13) + Giống: Quan sát kĩ giác quan: tả các phận cây, khung cảnh xung quanh cây, dùng biện pháp so sánh, nhân hóa, bộc lộ tình cảm người tả + Khác: Tả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với loài cây khác Tả cái cây cụ thể cần chú ý đến đặc điểm riêng cây đó Bài tập 2: - Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài - Giáo viên nhắc lại yêu cầu và cho học sinh quan sát số cây (tranh, ảnh), ghi lại kết quan sát - Gọi học sinh trình bày kết quan sát - Cả lớp, giáo viên nhận xét, chốt ý + Khi quan sát tả cần kết hợp nhiều giác quan để quan sát + Biết so sánh, nhân hóa, làm bật cây tả C) Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu vài học sinh nêu lại trình tự miêu tả cây cối - Về nhà quan sát cây em thích và ghi lại kết quan sát vào - Chuẩn bị bài: Luyện tập miêu tả các phận cây cối - Nhận xét chung tiết học - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp lắng nghe, quan sát tranh, ghi lại kết - Mỗi tổ học sinh trình bày - Nhận xét, bổ sung góp ý, sửa chữa - Vài học sinh nhắc lại đặc điểm chung quan sát cây cối - Học sinh nêu trước lớp - Lắng nghe và ghi nhớ Thể dục NHẢY DÂY - TRÒ CHƠI"ĐI QUA CẦU" Mục tiêu: - Thực đúng động tác nhảy dây kiểu chụm hai chân Động tác nhảy nhẹ nhàng Biết cách so dây, quay dây nhịp điệu và bật nhảy dây đến - Học trò chơi"Đi qua cầu" YC bước đầu biết cách chơi và tham gia chơi Sân tập,dụng cụ: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi, dây nhảy Tiến trình thực hiện:(Nội dung và phương pháp tổ chức dạy học) ĐLượng P2 hình thức tổ NỘI DUNG chức I.Chuẩn bị: XXXXXXXX - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu bài học 1-2p XXXXXXXX - Tập bài thể dục phát triển chung 2l x 8nh XXXXXXXX - Chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập 100 m * Trò chơi"Kéo cưa lừa xẻ" 2p 14 Lop4.com (14) II.Cơ bản: - Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chụm hai chân + HS khởi động lại các khớp, ôn cách so dây,chao dây, quay dây và chụm hai chân bật nhảy qua dây nhẹ nhàng + Tập luyện theo tổ, hướng dẫn tổ trưởng GV thương xuyên phát và sửa chữa động tác sai cho HS - Học trò chơi"Đi qua cầu" GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi, cho HS chơi thử, sau đó cho HS chơi chính thúc III.Kết thúc: - Chạy nhẹ nhàng chỗ làm động tác hít thở sâu - GV cùng HS hệ thống bài và nhận xét - Về nhà nhảy dây kiểu chụm hai chân 10-15p XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX 7-8p X X X X X O O X X X X X 1-2p 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX Thứ năm ngày 13 tháng năm 2014 Mĩ thuật (GV môn dạy) Âm nhạc (GV môn dạy) Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÁI ĐẸP I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Biết theo số từ ngữ nói chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu, biết đặt câu với số từ ngữ theo chủ điểm đã học (BT1, BT2, BT3); bước đầu làm quen với số thành ngữ liên quan đến cái đẹp (BT4) GDMT: Giáo dục HS biết yêu và quý trọng cái đẹp sống II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng viết sẳn bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA H.S A) Kiểm tra bài cũ: Chủ ngữ câu kể Ai nào? - Chủ ngữ câu kể Ai nào? gì? - Học sinh thực Chủ ngữ thành phần nào tạo thành? - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu theo mẫu 15 Lop4.com (15) Ai nào? - Giáo viên nhận xét, tuyên dương B) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Mở rong vốn từ: Cái đẹp 2/ Hướng dẫn học sinh làm bài tập: Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh thực theo nhóm đôi - Mời đại diện trình bày bài làm - Cả lớp nhận xét, bổ sung, sửa bài Bài tập 2: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh thực theo nhóm đôi - Mời đại diện trình bày bài làm - Cả lớp nhận xét, bổ sung, sửa bài - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh đọc: - HS thực theo nhóm đôi - Đại diện trình bày bài làm - Học sinh nhận xét, bổ sung, sửa bài - Học sinh đọc: - HS thực theo nhóm đôi - Đại diện trình bày bài làm - Học sinh nhận xét, bổ sung, sửa bài a) tươi đẹp, huy hoàng, sặc sở, tráng lệ, hùng vĩ, kì b) xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, vĩ, hùng tráng, hoành tráng,… rực rỡ, lộng lẫy, duyên dáng, Bài tập 3: thướt tha,… - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - HS đọc: Đặt câu với từ vừa tìm bài tập - Giáo viên hướng dẫn thêm làm mẫu phần - Học sinh theo dõi để HS hiểu - Yêu cầu học sinh làm vào - Cả lớp làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm trước lớp - Học sinh trình bày bài làm trước - Cả lớp nhận xét, bổ sung, sửa bài lớp Bài tập 4: - Nhận xét, bổ sung, sửa bài - Mời học sinh yêu cầu bài tập - HS đọc: - Giáo viên hướng dẫn thêm làm mẫu phần - Học sinh theo dõi để HS hiểu - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân - Học sinh làm bài cá nhân - Mời học sinh trình bày bài làm - Trình bày bài làm trước lớp - Cả lớp nhận xét, bổ sung, sửa bài - Học sinh nhận xét, bổ sung, sửa bài + Mặt tươi hoa em mỉm cười chào người + Ai khen chị Ba đẹp người, đẹp nết + Ai viết chữ cẩu thả thì C) Củng cố - dặn dò: chắn chữ gà bới Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học - Học sinh thực - Chuẩn bị bài: Dấu gạch ngang - Học sinh- lắng nghe, thực - Giáo viên nhận xét, tiết học 16 Lop4.com (16) Toán SO SÁNH HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Biết so sánh hai phân số khác mẫu số - Làm các bài tập: BT1; BT2(a) II/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A> Bài cũ - H: Phân số lớn 1, bé 1, nhỏ - 2HS trả lời câu hỏi nào? Cho ví dụ - Giáo viên nhận xét ghi điểm B> Bài 1) Giới thiệu bài: 2) Hướng dẫn so sánh phân số khác mẫu số - Giáo viên đưa phân số và - H: Em có nhận xét gì MS phân số này + Hãy tìm cách so sánh phân số này với - Giáo viên hướng dẫn so sánh: * Cách 1: GV vẽ hình băng giấy lên bảng: + GV nêu: chia băng giấy thứ thành phần nhau, tô màu phần Vậy đã tô màu phần băng giấy? + Chia băng giấy thứ hai thành phần nhau, tô màu phần, đã tô màu phần băng giấy? + Băng giấy nào tô màu nhiều hơn? - Vậy - Mẫu số phân số khác + Học sinh hoạt động nhóm nhóm: Các nhóm tự thảo luận + Đã tô màu băng giấy + Đã tô màu băng giấy + Băng giấy thứ hai 3 băng giấy lớn băng băng giấy và băng giấy phần nào lớn 4 hơn? - Vậy phân số giấy 3 và phân số nào lớn hơn, phân + > 4 số nào bé hơn? * Cách 2: Hướng dẫn học sinh quy đồng mẫu số tính + Muốn so sánh phân số khac MS ta làm nào? 3) HD làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, nhóm làm câu - HD chữa bài - Nhận xét, chốt bài giải đúng 17 Lop4.com + Ta quy đồng MS phân số đó so sánh các tử số phân số - 1HS nêu yêu cầu - 3HS lên bảng làm; lớp làm vào vở, dãy bàn làm câu - HS nhận xét bài trên bảng (17) a, Ta có: Bài 2(a): - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài (HSKG làm bài) - HD chữa bài - Nhận xét, chốt bài giải đúng 3 x5 15 = = và = 4 x5 20 x4 16 = 5x4 20 15 16 Vì: < nên < 20 20 5 b, < ; c, > 10 - 1HS nêu yêu cầu - 2HS lên bảng làm; lớp làm bài vào nháp - HS nhận xét bài trên bảng 6:2 3 = = vì < nên 10 10 : 5 < 10 b, > 12 a, Bài 3: (Dành cho HSKG, còn thời gian) - HSKG làm nháp - HD: Quy đồng mẫu số số bánh hai bạn tiến hành so sánh - Nhận xét, chốt bài giải đúng Bài giải 15 Mai ăn cái bánh tức là ăn cái bánh Hoa ăn 40 16 16 cái bánh tức là ăn cái bánh, vì > 40 40 15 nên Hoa ăn nhiều bánh 40 C> Củng cố, dặn dò - Học sinh thực Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh hai phân - Học sinh- lắng nghe, thực số khác mẫu số - Về tập làm lại bài tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Giáo viên nhận xét tiết học Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2014 Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Biết so sánh hai phân số - BT cần làm: Bài tập 1: (câu a, b);Bài tập 2: (câu a, b;)Bài tập 3: 18 Lop4.com (18) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A) Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh hai phân số khác mẫu số - Nhận xét phần sửa bài B) Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Luyện tập 2/ Tổ chức luyện tập: Bài tập 1: (câu a, b) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài Khi chữa bài cần cho HS nêu các bước thưc so sánh hai phân số 9 9 72 và ; = = ; 7 56 9 63 72 63 9 = = vì > nên > 8 56 56 56 c) Bài tập 2: (câu a, b) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài Khi chữa bài cần cho HS nêu các bước thực so sánh hai phân số >1 ; 72 Cách 2: = ; = 40 b) Cách 1: vì < nên > 8 25 72 25 vì > nên > 40 40 40 Bài tập 3: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài Khi chữa bài cần cho HS nêu các bước thực so sánh hai phân số Trong hai phân số (khác 0) có tử số nhau, phân số nào có mẫu số bé thì phân số đó lớn Bài tập 4: (dành cho HS giỏi) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh thực - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh đọc: So sánh hai phân số - Cả lớp làm bài tập vào - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài và ; 8 15 b) và ; 25 a) < 8 15 3 15 = ; vì < nên < 25 5 25 - Học sinh đọc: So sánh hai phân số hai cách khác - Cả lớp làm bài tập vào - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài a) Cách 1: vì Cách 2: = 8 >1; < nên > 8 64 49 64 49 ; = vì > nên > 56 56 56 56 7 - HS: So sánh hai phân số cùng tử số - Cả lớp làm bài tập vào - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài 19 Lop4.com 9 > 11 14 ; 8 > 11 (19) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh đọc: Viết các phân số theo - Yêu cầu học sinh làm bài vào thứ tự từ bé đến lớn Chú ý : Câu b) Yêu cầu HS có thể quy đồng - Cả lớp làm bài tập vào mẫu số ba phân số sau đó so sánh và theo thứ tự từ bé đến lớn - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài - Học sinh trình bày bài làm C)Củng cố - dặn dò: - Nhận xét, sửa bài - Yêu cầu học sinh nêu lại cách so sánh hai - Học sinh nêu trước lớp phân số khác mẫu số - Về tập làm lại bài tập, chuẩn bị bài: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học - Cả lớp chú ý theo dõi Khoa học ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I/ MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường, ) *GDBVMT: Qua việc nêu ví dụ ích lợi âm sống, giúp HS hiểu mối quan hệ người với môi trường: người cần âm để giao tiếp, II/ Chuần bị5 chai cốc giống nhau; Phiếu học tập - Chuẩn bị chung: Điện thoại có thể ghi âm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A> Bài cũ: - Hỏi: Âm có thể lan truyền qua - HS trả lời môi trường nào? Cho ví dụ - Giáo viên nhận xét ghi điểm B> Bài mới: * Giới thiệu bài: HĐ1: Vai trò âm sống - Yêu cầu học sinh quan sát các hình minh - Học sinh quan sát và trả lời họa trang 86SGK + Âm giúp cho người giao lưu + Vai trò âm sống văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư tình cảm, chuyện trò với nhau, học sinh nghe 20 Lop4.com (20) - Giáo viên kết luận: Âm quan trọng cho sống chúng ta, người cần đến âm để giao tiếp, báo hiệu, (GDBVMT) HĐ 2: Em thích và không thích âm nào? - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - Giáo viên giao phiếu học tập chia cột: thích và không khích + Thích: Em thích nghe nhạc lúc rảnh rỗi, vì tiếng nhạc làm cho em cảm thấy vui, thoải mái; Em thích nghe tiếng chim hót vì nó làm cho ta có cảm giác yên bình và vui vẻ - Giáo viên kết luận: Mỗi người có sở thích âm khác Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi âm lại, âm có ích lợi nào? Các em cùng học tiếp HĐ 3: Ích lợi việc ghi lại âm + Em thích nghe bài hát nào? Lúc muốn nghe bài hát đó em làm nào? - Giáo viên cho học sinh nghe điện thoại ghi âm và hỏi: + Việc ghi lại âm có lợi ích gì? cô giáo giảng bài; - nhóm hoạt động - Học sinh tiến hành hoạt động Đại diện các nhóm dán phiếu bảng lớp + Không thích: Em không thích nghe tiếng còi ô tô hú chữa cháy vì nó chói tai; Em không thích tiếng máy gỗ vì nó xoèn suốt này nhức đầu - HS trả lời theo ý thích thân + Việc ghi lại âm giúp cho chúng ta có thể nghe lại bài hát, đoạn nhạc hay từ nhiều năm trước; Việc ghi lại âm còn giúp cho chúng ta không + Hiện có cách ghi âm nào? phải nói nói lại nhiều lần điều gì đó + Hiện người ta có thể dùng băng - Giáo viên nêu: Nhờ có nghiên cứu, tìm đĩa trắng để ghi âm tòi, sáng tạo các nhà bác học, đã để lại cho chúng ta máy ghi âm đầu tiên Ngày nay, với tiến khoa học kỹ thuật, người ta có thể ghi âm vào băng cát xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại HĐ 4: Trò chơi “Làm nhạc cụ” + Giáo viên hướng dẫn các nhóm làm nhạc cụ: Đổ nước vào chai cốc từ với đến - Học sinh biểu diễn Học sinh trình bày, gần đầy Sau đó dùng bút chì gõ vào chai nhóm nào tạo nhiều âm Các nhóm luyện để có thể phát trầm bổng khác nhau, liền mạch đoạt giải “Người nhạc công tài hoa” âm cao thấp khác 21 Lop4.com (21)