Đang tải... (xem toàn văn)
HS tích cực, tự lực hoạt động hoc để chiếm lĩnh tri thức và thực hành vận dụng kiến thức vào giải quyết những vấn đề thực tiễn. GV cần có khả năng xây dựng các chủ đề[r]
(1)GIÁO DỤC STEM TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH TÂN
(2)PHẦN I: KHÁI NIỆM
Khoa học
Công nghệ
(3)PHẦN I: KHÁI NIỆM
Bản chất giáo dục STEM
(4)PHẦN I: KHÁI NIỆM
Bản chất giáo dục STEM
Kĩ khoa học:
(5)PHẦN I: KHÁI NIỆM
Bản chất giáo dục STEM
Kĩ công nghệ
(6)PHẦN I: KHÁI NIỆM
Bản chất giáo dục STEM
Kĩ Kĩ thuật
(7)PHẦN I: KHÁI NIỆM
Bản chất giáo dục STEM
Kĩ Toán học
(8)PHẦN II: HIỂU ĐÚNG VỀ GIÁO DỤC STEM
1 STEM có phải mơn học khơng?
(9)PHẦN II: HIỂU ĐÚNG VỀ GIÁO DỤC STEM
2 Học sinh học STEM nào?
(10)PHẦN II: HIỂU ĐÚNG VỀ GIÁO DỤC STEM
3 Kiến thức khoa học giáo dục STEM chủ yếu thuộc kiến thức môn học nào?
- Các môn khoa học tự nhiên - Ở bậc Tiểu học:
(11)PHẦN II: HIỂU ĐÚNG VỀ GIÁO DỤC STEM
3 Trong học STEM, sản phẩm HS đạt là gì?
- Giáo dục STEM hướng tới sản phẩm ứng dụng
- Vận dụng kiến thức khoa học để “thiết kế” “thi công”
(12)PHẦN II: HIỂU ĐÚNG VỀ GIÁO DỤC STEM
5 GV HS cần chuẩn bị cách dạy và học STEM?
GV đóng vai trị người tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động HS
HS tích cực, tự lực hoạt động hoc để chiếm lĩnh tri thức thực hành vận dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn
GV cần có khả xây dựng chủ đề