Đang tải... (xem toàn văn)
- Quản lý học sinh và tổ chức các hoạt dục của nhà trường; tiếp nhận, giới thiệu học sinh chuyển trường; quyết định khen thưởng, kỷ luật, phê duyệt kết quả đánh giá, xếp loại, danh sác[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA
LỚP BỒI DƯỠNG CBQL MẦM NON + PHỔ THÔNG CAM RANH
Tên tiểu luận:
Xây dựng kỹ đàm phán Hiệu trưởng Trường tiểu học Cam Nghĩa 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa,
năm học 2018 - 2019
Học viên: Bùi Thị Xuân Linh
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Cam Nghĩa 1, thành phố Cam Ranh,
tỉnh Khánh Hòa
(2)LỜI CẢM ƠN
Qua thời gian tham gia học tập, nghiên cứu lớp Bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục thành phố Cam Ranh BGH, cán bộ, giảng viên Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh quan tâm, giúp đỡ, giảng dạy nhiệt tình cho học viên tham gia khóa học
Nhân dịp viết tiểu luận, em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô lãnh đạo, quý thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh khơng quản ngại đường xá xa xôi Cam Ranh chia sẻ kiến thức quý báu, hữu ích dành tình cảm tốt đẹp cho em tập thể học viên lớp Bồi dưỡng cán quản lý Giáo dục Cam Ranh
Em xin cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cam Ranh, bạn đồng nghiệp người thân quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện hỗ trợ vật chất, tinh thần giúp em hồn thành chương trình khố học nghiên cứu thành công đề tài
Trong thời gian làm tiểu luận, thân em có nhiều cố gắng chắn cịn có hạn chế, thiếu sót Kính mong nhận góp ý, bảo quý thầy cô./
(3)MỤC LỤC
Mục Nội dung Trang
1 ý lựa chọn đề tài
1.1 Cơ sở pháp lý
1.2 ý lý luận
1.3 ý thực tiễn
2 Tình hình thực tế kĩ đàm phán trường Tiểu học Cam Nghĩa 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa
5
2.1
Khái quát trường Tiểu học Cam Nghĩa 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa
5
2.2
Thực trạng kĩ đàm phán Hiệu trưởng trường Tiểu học Cam Nghĩa
6
2.3
Những điểm mạnh, điểm yếu thuận lợi, khó khăn để xây dựng kĩ đàm phán cho Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cam Nghĩa 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa
7
2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm trường Tiểu học Cam Nghĩa việc xây dựng kĩ đàm phán Hiệu trưởng
8
3 Kế hoạch hành động 14
3.1 Các mục tiêu nhà trường năm học tới xây dựng kĩ đàm phán Hiệu trưởng trường Tiểu học Nghĩa
14
3.2 Xây dựng kế hoạch Đàm phán với giáo viên việc tham gia Hội thi GVCN lớp giỏi cấp thành phố năm học: 2018 - 2019
15
4 Kết luận kiến nghị 17
4.1 Nhận định chung xây dựng kĩ đàm phán Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cam Nghĩa 1, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa
17
4.2 Kết luận 18
(4)DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT - HĐ : Hợp đồng
- BGH : Ban giám hiệu - GV : Giáo viên
- CMHS : Cha mẹ học sinh - UBND : Ủy ban nhân dân
- ĐDCMHS : Đại diện cha mẹ học sinh - GD&ĐT : Giáo dục đào tạo - HS : Học sinh
- GVCN : Giáo viên chủ nhiệm - PHHS : Phụ huynh học sinh - HT : Hiệu trưởng
- PHT : Phó hiệu trưởng - GD : Giáo dục
- CSVC : Cơ sở vật chất - CM : Chuyên môn
(5)1
Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở pháp lý:
Căn vào điều 20 Điều lệ Trường Tiểu học Qui định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng:
- Xây dựng qui hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giáo kết thực trước Hội đồng cấp thẩm quyền;
- Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó;
- Phân cơng quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo qui định;
- Quản lý hành chính; quản lý sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhà trường;
- Quản lý học sinh tổ chức hoạt dục nhà trường; tiếp nhận, giới thiệu học sinh chuyển trường; định khen thưởng, kỷ luật, phê duyệt kết đánh giá, xếp loại, danh sách học sinh lên lớp, lại lớp; tổ chức kiểm tra, xác nhận việc hoàn thành chương trình tiểu học
- Dự lớp bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lí;
- Thực qui chế dân chủ sở tạo điều kiện cho tổ chức trị - xã hội nhà trường hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
- Thực xã hội hóa giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng
Muốn hoàn thành nhiệm vụ xây dựng phát triển nhà trường, người Hiệu trưởng phải xây dựng tốt lề lối, phương pháp làm việc với cấp hay với tổ chức, đối tác mối quan hệ nhà trường với xã hội cách khoa học để tạo động lực lao động tập thể sư phạm, nhân viên đối tác
Để thực tốt nhiệm vụ người Hiệu trưởng, bên cạnh việc nâng cao lực chun mơn, người Hiệu trưởng cần phải có kỹ hỗ trợ cho cơng tác quản lýcủa Một kỹ nhằm hỗ trợ cho công tác quản lý người Hiệu trưởng Kỹ đàm phán, “kỹ mềm” định 75% thành công công tác lãnh đạo người Hiệu trưởng
1.2 Lý lý luận:
(6)19
Trong giai đoạn nay, người HT phải có tầm nhìn xa, trơng rộng; có quan điểm đắn hướng tới sáng tạo, động, chất lượng, hiệu quả; xây dựng sống môi trường xã hội sáng, lành mạnh tảng giới khoa học Con đường hiệu giúp người HT hoàn thiện nhân cách nhận thức tự bồi dưỡng; trang bị cho tri thức khoa học; rèn luyện phẩm chất, nhân cách
Việc áp dụng kỹ đàm phán vấn đề quan trọng có ý nghĩa lý luận thực tiễn HT Mỗi HT phải quan tâm có nhiệm vụ nghiên cứu vận dụng sáng tạo bổ sung hoàn chỉnh thường xuyên phương pháp, kỹ đàm phán tất lĩnh vực, phải hiểu đặc điểm tâm lý GV, NV,…
Kĩ đàm phán liên quan đến uy tín người lãnh đạo, quản lý Sử dụng kỹ đàm phán quan trọng người HT Kỹ đàm phán điều kiện, phương tiện quan trọng đem lại hiệu cơng việc hồn thành tốt kế hoạch nhà trường
Kết việc vận dụng kỹ đàm phán thúc đẩy trình độ tay nghề, tự tin, tinh thần trách nhiệm GV, NV, tập thể sư phạm mối quan hệ nhà trường ngày phát triển
4.3 Kiến nghị:
4.3.1 Lãnh đạo cấp trên:
* Sở GD&ĐT tỉnh Khánh Hòa:
Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ đàm phán nhằm nâng cao nhận thức, lực quản lý lãnh đạo cho cán quản lý để họ thực tốt nhiệm vụ
* Phịng GD&ĐT thành phố Cam Ranh:
- Hàng năm tổ chức Hội thi nhằm nâng cao tay nghề, kinh nghiệm chủ nhiệm lớp giáo viên, GV cịn bị áp lực Vì cần động viên, khích lệ tinh thần GV tham gia GV lớn tuổi có tham gia
- Ổn định nhân để tích lũy kinh nghiệm quản lý đương giữ chức vụ 4.3.2 Địa phương:
- Quan tâm nhiều công tác giáo dục nhà trường hành động, việc làm cụ thể tạo điều kiện để Đảng viên, CB, GV, CNV giao lưu văn hóa văn nghệ nhiều hơn, tham gia họp tiếp xúc cử tri để trình bày nguyện vọng đáng
(7)20
T L TH M KHẢO
1 Tài liệu bồi dưỡng CBQL trường PT (Trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh) – Năm 2013
2 Học viện quản lý Giáo dục (2012) , tài liệu Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông
3 Thông tư 41/2010/TT- BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Ban hành Điều lệ Trường Tiểu học
4 Thông tư 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 Ban hành Điều lệ Hội thi GVCN lớp giỏi Giáo dục phổ thông Giáo dục thường xuyên
5 Các tạp chí – Tập san Giáo dục
6 Các Công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Ngành
Báo cáo tổng kết nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 phương hướng nhiệm vụ năm học 2018 – 2019