Đang tải... (xem toàn văn)
- Thiết bị đồ, dùng dạy học phần nào cải tiến được chất lượng giáo dục và đào tạo trong giáo dục hiện nay, đáp ứng được yêu cầu đổi mới học tập và giảng dạy, nhu cầu học tập của họ[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÍ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
Lớp bồi dưỡng CBQL trường MN&PT Trà Cú, Trà Vinh
QUẢN LÝ VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ, ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Ở TRƯỜNG THCS TẬP SƠN, XÃ TẬP SƠN, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC: 2018- 2019
Học viên: Sơn Thái Bình
Đơn vị cơng tác: Trường THCS Tập Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh
(2)LỜI CÁM ƠN
Nhân dịp hoàn thành tiểu luận lớp Bồi dưỡng Quản lí Giáo dục Phổ thơng & Mầm non Trà Cú, cho phép em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo giảng dạy chuyên đề 12 giáo viên hướng dẫn tập tiểu luận tốt nghiệp lớp cán quản lí Phổ thơng & Mầm non Trà Cú Cám ơn thầy cô giáo khoa bồi dưỡng trường Cán quản lí Ban giám hiệu trường Cán quản lí Thành Phố Hồ Chí Minh cho em nhiều kiến thức kinh nghiệm cơng tác quản lí làm tiểu luận
Trong trình làm tiểu luận điều kiện công tác, thời gian kinh nghiệm nghiên cứu cịn hạn chế để tiểu luận hồn thành mang tính khả thi Em kính mong giúp đỡ, góp ý kiến q báu thầy giáo
Cuối em xin kính chúc q thầy mạnh khỏe, thành công lĩnh vực Em xin chân thành cảm ơn!
Trà cú, ngày tháng năm 2018 Người thực tiểu luận
(3)MỤC LỤC
STT Nội dung Trang
1 Lí chọn chủ đề tiểu luận 4
2 1.1 Lý pháp lí 4
3 1.2 Lý lí luận 5
4 1.3 Lý thực tiễn 6
5 phân tích thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học THCS Tập Sơn
6
6 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình nhà trường
THCS Tập Sơn
6
7 2.2 Thực trạng quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ
dùng trường THCS Tập Sơn
7
8 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, h ội, thách
thức đổi nâng cao chất lượng quản lý việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học trường Tập Sơn
16
9 2.4 Một số kinh nghiệm thực tế, việc làm
của thân đổi nâng cao chất lượng quản lý việc sử dụng thiết bị đồ dùng
18
10 Kế hoạch hành động quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng trường THCS Tập Sơn
21
11 3.1 Các mục tiêu nhà trường năm học
2018-2019 công tác quản lý sử dụng thiết bị đồ dùng.
21
12 3.2 Các hoạt động chính: 22
13 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận:
26
14 4.2 Đề xuất kiến nghị: 26
15 Phụ lục 1 26
(4)1 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lí:
Giáo dục đào tạo động lực cho phát triển khoa học cơng nghệ, phát triển kinh tế đất nước Có thể khẳng định khơng có giáo dục khơng có phát triển người, Kinh tế - Văn hóa đất nước
Do việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học trình giảng dạy xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ nhiệm vụ giáo dục đào tạo Tầm quan trọng việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học sở giáo dục nói chung trường THCS nói riêng khẳng đinh từ: Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc đến văn Quốc hội, Chính phủ Bộ Giáo dục Đào tạo sở Giáo dục Đào tạo như:
- Căn Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập Quốc tế
- Căn công văn số 4381/BGD ĐT-CSVCTBTH ngày tháng năm 2011 Bộ GD - ĐT việc lập kế hoạch sở vật chất thiết bị trường học năm 2012… Đã khẳng định cở sở vật chất thiết bị dạy học phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạy học
- Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học nêu rõ: Quản lý sử dụng hiệu tài sản nhà trường, thiết bị dạy học phục vụ đổi giáo dục phổ thông
- Thông tư số12/2011/TT-BGDĐT: Ban hành Điều lệ trường trung học sở,
trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học nêu rõ: Sách
giáo khoa, sách giáo viên, sách tập thiết bị dạy học sử dụng giảng dạy học tập trường trung học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định
(5)GD&ĐT Trà Vinh Có đoạn viết: Tăng cường sử dụng cơng nghệ thông tin giảng, khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn, coi trọng thực hành thí nghiệm khóa đảm bảo cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỉ cho học sinh theo chuẩn kiến thức kỉ chương trình giáo dục phổ thơng, trọng liên hệ thực tế giảng dạy cho phù hợp với nội dung
1.2 Lý lí luận:
- Thiết bị đồ dùng dạy học phương tiện vật chất giúp cho giáo viên học sinh tổ chức hợp lí có hiệu quả, q trình giáo dục, giáo dưỡng mơn học nhà trường nhằm thực chương trình dạy học Thiết bị dạy học đa dạng chủng loại thiết kế phức tạp phù hợp với chức tầm ảnh hưởng chúng việc dạy học giáo viên khả tiếp thu học sinh
- Việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạy học, định đến chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường, góp phần định hướng phát triển giáo dục nhà trường theo định hướng đổi toàn diện địa phương đất nước
- Có thiết bị đồ dùng dạy học người giáo viên dễ dàng mô tả, tái vật, tượng xảy tự nhiên cách sinh động, thực tế, xác khoa học lên lớp giúp học sinh hình dung xác vật hiên tượng xảy tự nhiên, giúp giáo viên truyền thụ kiến thức kỉ cho học sinh dễ dàng, học sinh khắc sâu kiến thức, tin vào kiến thức, nhớ lâu hơn, nhớ kỉ hơn, dễ hình dung đối tượng cụ thể hơn…
- Thiết bị đồ, dùng dạy học phần cải tiến chất lượng giáo dục đào tạo giáo dục nay, đáp ứng yêu cầu đổi học tập giảng dạy, nhu cầu học tập học sinh tiếp cận với cơng nghệ đại, định đến chất lượng giáo dục nhà trường, đặc biệt hình thành kỉ cần thiết, giúp học sinh ứng dụng kỉ vào thực tế sống
- Cơ sở vật chất trường, lớp học coi điều kiện tiên phát triển giáo dục, thiếu ảnh hưởng tiêu cực triển khai hoạt động dạy học
(6)PHỤ LỤC Tài liệu tham khảo
1 Chuyên đề 12, tài liệu bồi dưỡng CBQL mầm non, trường Cánbộ quản lý giáo dục thànhphố HồChíMinh
2 Cơng văn số 4381/BGD ĐT-CSVCTBTH ngày tháng năm 2011 Bộ GD - ĐT việc lập kế hoạch sở vật chất thiết bị trường học năm 2012
3 Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học
4 Thơng tư số12/2011/TT-BGDĐT: Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học
5 Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT Ngày 7/12/2012 ban hành quy chế công nhận trường THCS, trường THPT trường PT có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia
(7)PHỤ LỤC a Câu hỏi Hiệu trưởng:
1/ Cơng tác quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học tiến hành nào?
2/ Trong q trình quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng có thuận lợi khó khăn ?
3/ Các biện pháp để tổ chức thực cơng tác quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng đạt hiệu cao?
b Câu hỏi Phó hiệu trưởng: 1/ Xin cho biết làm cơng việc
gì để giúp Hiệu trưởng cơng tác quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng? 2/ Cho biết Hiệu trưởng phân cho kiểm tra quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng có kinh nghiệm gì?
c Câu hỏi Cơng đồn sở:
1/ Quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng có đưa vào đại hội công chức hay không?
2/ Khi thực quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng mang lại hiệu nào?
d Tổng hợp câu hỏi giáo viên:
1/ Theo anh/chị, quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng yêu cầu có cao khơng? Có thể thực khơng?
2/ Về chất lượng quản lí việc sử dụng thiết bị đồ dùng tiêu đưa có khả thi không?
3/ Phong trào thi đua làm đồ dùng dạy học có làm giáo viên mệt mỏi khơng? 4/ Việc bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên sử dụng thiết bị đồ dùng có hợp lý khơng?
5/ Thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy có làm anh/c hị khó khăn khơng? Anh/chị có đề xuất khơng?