- Bài thơ trình bày một cách nghệ thuật mâu thuẫn giữa k vọng hạnh phúc lứa đôi của người phụ nữ trong cảnh lẽ mọn với thực tế phũ phàng (phải sống trong cô đơn, mòn mỏi), giữa mong ước[r]
(1)TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH TỔ NGỮ VĂN
(Đề thi có 02 trang)
ĐỀ THI ĐỊNH KỲ LẦN I NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn: VĂN 11 (Cận chuyên)
Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
I ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích:
“V
ề
c
ơ
b
ả
n, cu
ộ
c Cách m
ạ
ng Công nghi
ệ
p l
ầ
n th
ứ
t
ư
– “Cách m
ạ
ng Công nghi
ệ
p 4.0” –
s
ẽ
d
ự
a ba l
ĩ
nh v
ự
c chính:
(1) K
ỹ
thu
ậ
t s
ố
: Bao g
ồ
m d
ữ
li
ệ
u l
ớ
n (Big Data), v
ạ
n v
ậ
t k
ế
t n
ố
i internet (IOT), trí tu
ệ
nhân t
ạ
o (AI)
(2) Công ngh
ệ
sinh h
ọ
c:
Ứ
ng d
ụ
ng nông nghi
ệ
p, th
ủ
y s
ả
n, y d
ượ
c, ch
ế
bi
ế
n th
ự
c
ph
ẩ
m, b
ả
o v
ệ
mơi tr
ườ
ng, n
ă
ng l
ượ
ng tái t
ạ
o, hóa h
ọ
c v
ậ
t li
ệ
u
(3) L
ĩ
nh v
ự
c v
ậ
t lý: Robot th
ế
h
ệ
m
ớ
i, in 3D, xe t
ự
lái, v
ậ
t li
ệ
u m
ớ
i (graphene,
skyrmión, …), cơng ngh
ệ
nano
“Cách m
ạ
ng Công nghi
ệ
p 4.0” – dù m
ớ
i b
ắ
t
đầ
u –
đ
ang phá v
ỡ
c
ấ
u trúc c
ủ
a h
ầ
u h
ế
t
ngành công nghi
ệ
p
ở
m
ọ
i qu
ố
c gia, báo tr
ướ
c s
ự
chuy
ể
n
đổ
i c
ủ
a toàn b
ộ
h
ệ
th
ố
ng s
ả
n xu
ấ
t, qu
ả
n
lý qu
ả
n tr
ị
Hàng t
ỷ
ng
ườ
i
đ
ang
đượ
c k
ế
t n
ố
i v
ớ
i thông qua
đ
i
ệ
n tho
ạ
i di
độ
ng, qua m
ạ
ng xã h
ộ
i
Các th
ế
h
ệ
máy tính hi
ệ
n
đ
ang có m
ộ
t s
ứ
c m
ạ
nh x
ử
lí ch
ư
a t
ừ
ng có v
ớ
i dung l
ượ
ng l
ư
u tr
ữ
t
ă
ng lên
đ
áng k
ể
cho phép ng
ườ
i d
ễ
dàng truy c
ậ
p vào kho ki
ế
n th
ứ
c không gi
ớ
i h
ạ
n
Hi
ệ
n t
ạ
i, trí thơng minh nhân t
ạ
o
đ
ang hi
ệ
n di
ệ
n xung quanh chúng ta: t
ừ
xe t
ự
lái, máy
bay khơng ng
ườ
i lái
đế
n tr
ợ
lí
ả
o, ph
ầ
n m
ề
m d
ị
ch thu
ậ
t ho
ặ
c t
ư
v
ấ
n tài Trong nh
ữ
ng
n
ă
m g
ầ
n
đ
ây, loài ng
ườ
i
đ
ã
đạ
t
đượ
c ti
ế
n b
ộ
đ
áng k
ể
l
ĩ
nh v
ự
c trí tu
ệ
nhân t
ạ
o nh
ờ
vào s
ự
gia t
ă
ng n
ă
ng l
ự
c
đ
i
ệ
n toán kh
ố
i l
ượ
ng d
ữ
li
ệ
u l
ư
u tr
ữ
Nhìn m
ộ
t cách t
ổ
ng qt, cu
ộ
c “Cách m
ạ
ng Cơng nghi
ệ
p 4.0” s
ẽ
làm t
ă
ng thu nh
ậ
p c
ả
i
thi
ệ
n ch
ấ
t l
ượ
ng cu
ộ
c s
ố
ng cho ng
ườ
i dân toàn c
ầ
u, mà
đố
i t
ượ
ng
đượ
c h
ưở
ng l
ợ
i nhi
ề
u nh
ấ
t
chính ng
ườ
i tiêu dùng Công ngh
ệ
đ
ã t
ạ
o nh
ữ
ng s
ả
n ph
ẩ
m d
ị
ch v
ụ
m
ớ
i làm t
ă
ng hi
ệ
u qu
ả
và ni
ề
m vui cu
ộ
c s
ố
ng c
ủ
a m
ỗ
i cá nhân G
ọ
i taxi,
đặ
t vé máy bay,
đặ
t mua hàng hóa, tốn
hóa
đơ
n, nghe nh
ạ
c, xem phim, ch
ơ
i game, ch
ữ
a b
ệ
nh,
đề
u có th
ự
c hi
ệ
n t
ừ
xa
Th
ế
nh
ư
ng, m
ặ
t trái c
ủ
a “Cách m
ạ
ng Cơng nghi
ệ
p 4.0” có th
ể
mang l
ạ
i s
ự
b
ấ
t bình
đẳ
ng,
đặ
c bi
ệ
t có th
ể
phá v
ỡ
th
ị
tr
ườ
ng lao
độ
ng Khi t
ự
độ
ng hóa thay th
ế
lao
độ
ng chân tay
trong n
ề
n kinh t
ế
, robot thay th
ế
ng
ườ
i nhi
ề
u l
ĩ
nh v
ự
c, hàng tri
ệ
u lao
độ
ng th
ế
gi
ớ
i có th
ể
r
ơ
i vào c
ả
nh th
ấ
t nghi
ệ
p, nh
ấ
t nh
ữ
ng ng
ườ
i làm l
ĩ
nh v
ự
c b
ả
o hi
ể
m, môi gi
ớ
i
b
ấ
t
độ
ng s
ả
n, t
ư
v
ấ
n tài chính, v
ậ
n t
ả
i
Đ
i
ề
u gi
ả
i thích t
ạ
i có r
ấ
t nhi
ề
u ng
ườ
i lao
độ
ng th
ấ
t v
ọ
ng s
ợ
hãi r
ằ
ng thu nh
ậ
p
c
ủ
a h
ọ
s
ẽ
ti
ế
p t
ụ
c trì tr
ệ
, khi
ế
n h
ọ
có m
ộ
t t
ươ
ng lai khơng h
ề
t
ươ
i sáng Nó c
ũ
ng giúp gi
ả
i
thích t
ạ
i t
ầ
ng l
ớ
p trung l
ư
u kh
ắ
p th
ế
gi
ớ
i
đ
ang ngày tr
ả
i qua m
ộ
t c
ả
m giác b
ấ
t mãn,
không hài lòng M
ộ
t n
ề
n kinh t
ế
mà k
ẻ
chi
ế
n th
ắ
ng s
ẽ
giành
đượ
c t
ấ
t c
ả
, ng
ườ
i trung
l
ư
u ch
ỉ
đượ
c m
ộ
t ph
ầ
n nh
ỏ
, t
ấ
t y
ế
u s
ẽ
t
ạ
o m
ộ
t xã h
ộ
i m
ấ
t dân ch
ủ
b
ấ
t mãn c
ũ
ng có th
ể
đượ
c
nhân lên b
ở
i thi
ế
t b
ị
công ngh
ệ
s
ố
m
ạ
ng truy
ề
n thông xã h
ộ
i, ”
(Trích
Cu
ộ
c Cách m
ạ
ng Cơng nghi
ệ
p 4.0 làm thay
đổ
i cu
ộ
c s
ố
ng –
Trần Đại Lộc, dẫn theo
http://www.doanhnhancuoituan.com.vn, ngày 28/4/2017)
Thực yêu cầu sau:
Câu
Xác định phương thức biểu đạt tác giả sử dụng đoạn trích
(0,5
điểm)
Câu
Trong đoạn trích, tác giả nhắc đến chuyển biến đột phá lĩnh vực làm
nền tảng cho
“Cách m
ạ
ng Công nghi
ệ
p 4.0”
?
(0,5 điểm)
(2)1
Câu 4.
Theo tác giả, phận xã hội lại tỏ thất vọng sợ hãi đối
diện với cuộc
“Cách m
ạ
ng Công nghi
ệ
p 4.0”.
(1,0 điểm)
II LÀM VĂN (7.0 điểm)
Câu
(2.0
đ
i
ể
m)
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)
trình bày suy nghĩ hành trang cần thiết bạn trẻ để vững vàng bước vào
“Cách m
ạ
ng Công nghi
ệ
p 4.0”.
Câu
(5.0
đ
i
ể
m)
Phân tích thơ sau:
(
“T
ự
tình” II
–
Ng
ữ
v
ă
n 11 – T
ậ
p m
ộ
t, NXB Giáo d
ụ
c Vi
ệ
t Nam trang 19
)
Từ đó, anh/ chị nhận xét giá trị nhân văn toát từ thơ?
- Hết -
Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm.
Họ, tên thí sinh: ………Số báo danh:
………
Chữ kí cán coi thi 1:………; Chữ kí cán coi thi 2:………
Đ
êm khuya v
ă
ng v
ẳ
ng tr
ố
ng canh d
ồ
n,
Tr
ơ
h
ồ
ng nhan v
ớ
i n
ướ
c non
Chén r
ượ
u h
ươ
ng
đư
a say l
ạ
i t
ỉ
nh,
V
ầ
ng tr
ă
ng bóng x
ế
khuy
ế
t ch
ư
a trịn.
(3)2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH
TRtƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH TỔ NGỮ VĂN
KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HÈ 2018 ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM
Bài thi: NGỮ VĂN 11 (Dành cho lớp Cận chuyên) (Đáp án – thang điểm gồm có 04 trang) ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC – HIỂU 3,0
1 Phương thức biểu đạt tác giả sử dụng đoạn trích phương thức nghị luận
0.5
2 Theo tôi/ Theo người viết, bản, những chuyển biến đột phá làm tảng cho “Cách mạng Công nghiệp 4.0” nằm lĩnh vực kỹ thuật số, công nghệ sinh học vật lý Cụ thể:
Kỹ thuật số: Bao gồm liệu lớn (Big Data), vạn vật kết nối internet (IOT), trí tuệ nhân tạo (AI)
Công nghệ sinh học: Ứng dụng nông nghiệp, thủy sản, y dược, chế biến thực phẩm, bảo vệ môi trường, lượng tái tạo, hóa học vật liệu
Lĩnh vực vật lý: Robot hệ mới, in 3D, xe tự lái, vật liệu (graphene, skyrmión, …), công nghệ nano.
0.5
3 Theo tác giả, “Cách mạng Công nghiệp 4.0” làm tăng thu nhập cải thiện chất lượng sống cho người dân toàn cầu, mà đối tượng hưởng lợi nhiều người tiêu dùng Cơng nghệ tạo sản phẩm dịch vụ làm tăng hiệu niềm vui sống cá nhân Gọi taxi, đặt vé máy bay, đặt mua hàng hóa, tốn hóa đơn, nghe nhạc, xem phim, chơi game, chữa bệnh, … có thực từ xa
1.0
4 Theo tác giả, phận xã hội lại tỏ thất vọng sợ hãi đối diện với “Cách mạng Công nghiệp 4.0” “Cách mạng Công nghiệp 4.0” phá vỡ thị trường lao động Khi tự động hóa thay lao động chân tay kinh tế, robot thay người nhiều lĩnh vực, hàng triệu lao động giới rơi vào cảnh thất nghiệp, người làm lĩnh vực bảo hiểm, môi giới bất động sản, tư vấn tài chính, vận tải,
1.0
II LÀM VĂN (7.0 điểm) 7.0
1 Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ hành trang cần thiết bạn trẻ để vững vàng bước vào “Cách mạng Công nghiệp 4.0”.
2.0
a/ Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn nghị luận:
- Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích song hành
- Hình thức đoạn văn có đầy đủ: câu mở đoạn, câu phát triển ý câu kết đoạn:
+ Mở đoạn nêu vấn đề cần nghị luận
+ Thân đoạn (phát triển đoạn) triển khai vấn đề cần nghị luận + Kết đoạn kết thúc vấn đề cần nghị luận
0.25
b/ Mở đoạn: Xác định vấn đề cần nghị luận: Những hành trang cần thiết giới trẻ cần trang bị để vững vàng bước vào “Cách mạng Cơng nghiệp 4.0”
0.25
c/ Thân đoạn: Triển khai vấn đề nghị luận:
Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề cần nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ ý sau:
- Nhận thức “Cách mạng công nghiệp 4.0” (hay Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư):
+ Cách mạng công nghiệp sử dụng lượng nước nước để giới hóa sản xuất
+ Cuộc Cách mạng lần diễn nhờ ứng dụng điện để sản xuất hàng loạt + Cuộc Cách mạng lần sử dụng điện tử công nghệ thông tin để tự động hóa sản xuất + Cuộc Cách mạng Cơng nghiệp lần thứ tư “Cách mạng Công nghiệp 4.0” nảy nở từ cách mạng lần ba, kết hợp công nghệ lại với nhau, làm mờ ranh giới vật lý, kỹ thuật số sinh học; xu
(4)3
Phần Câu Nội dung Điểm
hướng tự động hóa trao đổi liệu công nghiệp sản xuất
- Tác động “Cách mạng Công nghiệp 4.0” đến sống chúng ta:
+ “Cách mạng Công nghiệp 4.0” sẽ tiến tới loại bỏ cơng việc phổ thơng mang tính chất lặp đi, lặp lại, thay tồn máy móc
+ Nhưng đồng thời, nhu cầu nguồn lao động có tay nghề cao, tư sáng tạo, thực cơng việc phức tạp, làm chủ máy móc lại tăng lên
- Những hành trang cần thiết giới trẻ cần trang bị để bước vào “Cách mạng Công nghiệp 4.0” vững vàng:
+ Trang bị kiến thức: Giờ đây, kiến thức vơ biên, việc học khơng có điểm dừng Lao động nghề, lao động trình độ thấp phải không ngừng trau dồi để nâng cao tay nghề, để suất tối ưu dây chuyền sản xuất tự động Lao động trình độ cao, bác sĩ, kỹ sư, giáo viên, … phải không ngừng học hỏi, khơng ngừng cầu tiến, phát triển máy móc theo sát đằng sau
+ Thay đổi tư duy:Trong thời đại mới, khơng cịn quan tâm đến hình thức, đến nguồn gốc xuất thân hay mối quan hệ Trong tương lai, hội dành cho tất người Ai có thực lực, tạo nhiều giá trị cho xã hội hơn, người thắng
+ Chủ động động việc:Phải chủ động học hỏi khơng ngừng, đón đầu xu hướng, chí sáng tạo xu hướng thay chờ đợi kiến thức “rót” vào cách thụ động
+ Chuẩn bị ngoại ngữ, tri thức công nghệ để hội nhập:Cách tốt để không bị giới bỏ lại sau hịa nhập vào giới “Cơng dân tồn cầu” từ khóa đôi với “Cách mạng Công nghiệp 4.0” Bạn cơng dân tồn cầu khơng giỏi ngoại ngữ Bạn nghĩ đến chuyện làm chủ máy móc hay kết nối, hội nhập với giới cịn mù mờ cơng nghệ thơng tin Bạn phải hiểu thân muốn gì, làm nên làm gì, khơng ngừng so sánh cạnh tranh?
- Phê phán tập thể, cá nhân,… chưa cập nhật thông tin, chưa chuẩn bị hành trang để vững vàng bước vào “Cách mạng công nghiệp 4.0”: ( )
(dẫn chứng) - Bài học, liên hệ thân: (…)
d/ Kết đoạn: Khẳng định bạn trẻ cần trang bị cho hành trang cần thiết để khơng lạc lõng bước vào “Cách mạng Công nghiệp 4.0”
e/ Chính tả, ngữ pháp, trình bày đoạn văn:
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt, Trình bày thẩm mĩ, tránh gạch, xóa,…
0.25
g/ Sáng tạo:
Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ,
0.25
2 Phân tích“Tự tình” II – Hồ Xn Hương Từ đó, anh/ chị nhận xét giá trị nhân văn toát từ thơ?
5.0 2.1/ Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận:
- Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận
- Thân bài: Triển khai vấn đề cần nghị luận - Kết bài : Kết thúc vấn đề cần nghị luận
0.25
2.2/ Xác định vấn đề nghị luận:
Phân tích“Tự tình” II – Hồ Xn Hương Từ nhận xét giá trị nhân văn tốt ra từ thơ.
0.5
2.3/ Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm:
- Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau:
3.75 a/ Giới thiệu khái quát Hồ Xuân Hương “Tự tình” II:
- HXH mệnh danh “Bà Chúa Thơ Nơm – nhà thơ dịng Việt” (Xuân Diệu) Trong lịch sử văn học VN, HXH tượng độc đáo: Nhà thơ phụ nữ viết phụ nữ, trào phúng mà trữ tình, đậm đà chất văn học dân gian từ đề tài, cảm hứng đến ngơn ngữ, hình tượng Nổi bật sáng tác thơ Nơm HXH tiếng nói thương cảm người phụ nữ, khẳng định, đề cao vẻ đẹp khát vọng họ,…Gía trị nhân văn thơ HXH tốt từđó
- Giới thiệu khái quát “Tự tình” II: “Tự tình” II thuộc chùm thơ “Tự tình” gồm HXH, thơ trữ tình tiêu biểu cho tư tưởng nghệ thuật thơ HXH văn học Việt Nam cuối
(5)4
Phần Câu Nội dung Điểm
thời trung đại
b/ Phân tích “Tự tình” II:
b1/ Luận điểm 1: Mở đầu thơ tâm trạng cô đơn, trống vắng trước vũ trụ; tủi hổ, bẽ bàng trước đời thách thức số phận nhân vật trữ tình cảnh lẽ mọn: (0.5 điểm)
“Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn, Trơ hồng nhan với nước non.”
- Tâm trạng cô đơn, trống vắng trước vũ trụ nhân vật trữ tình cảnh lẽ mọn trước hết khắc họa qua cách cảm nhận không gian thời gian:
+ Đêm khuya: (…) + Văng vẳng: (…)
- Sự tủi hổ, bẽ bàng trước đời thách thức số phận nhân vật trữ tình cảnh lẽ mọn tiếp tục thể qua giọng điệu mỉa mai, qua cách ngắt nhịp nhịp 1/3/3 phá cách qua việc sử dụng từ ngữ (trơ – hồng nhan) câu thơ thứ 2:
“Trơ hồng nhan với nước non.” (…)
câu đề khái quát tâm trạng, tình cảnh bi kịch người phụ nữ rơi vào cảnh lẽ mọn xã hội xưa: Khơng thèm ngó tới, trơ trọi mình,…
b2/ Luận điểm 2: câu thực tiếp tục thể rõ nỗi xót xa, cay đắng, phẫn uất trước duyên phận dở dang nhân vật trữ tình: (0.5 điểm)
* Khi cô đơn, buồn tủi, người xưa thường “nâng chén tiêu sầu” Ở câu thực, ta thấy tơi trữ tình Xn Hương nỗ lực tiêu sầu cách tìm đến rượu trăng:
“Chén rượu hương đưa say lại tỉnh, Vầng trăng bóng xế khuyết chưa trịn.”
- Trước hết, nhân vật trữ tình tìm đến rượu để “nâng chén tiêu sầu” (“Chén rượu hương đưa say lại tỉnh,”) nhưng khơng tiêu sầu mà cịn “sầu thêm” “say lại tỉnh”
Câu thơ nói rõ thực cảnh thực tình HXH, gợi vịng quẩn quanh, tình dun trở thành trò đùa tạo, say tỉnh, cảm nhận nỗi đau thân phận
- “Nâng chén tiêu sầu” sầu tỉnh, nhân vật trữ tình tìm đến trăng để giải khuây: “Vầng trăng bóng xế khuyết chưa trịn.”
Nhưng nhân vật trữ tình thấy trăng người, trăng thân phận nhân vật trữ tình có đồng nhất: trăng tàn, đêm gần hết, chờ trăng tròn mà thấy trăng khuyết, giống đời nhân vật trữ tình, chờ đợi hạnh phúc trịn đầy mà đơn, khơng thỏa mãn Tuổi xuân trôi qua mà nhân duyên không trọn vẹn Giọng điệu, ngơn ngữ, hình ảnh câu thơ giống tiếng nấc nghẹn ngào, chua xót, thổn thức đến trào nước mắt Câu thơ vừa ngoại cảnh, vừa tâm cảnh
b3/ Luận điểm 3: Nỗi niềm phẫn uất, phản kháng khát khao hạnh phúc nhân vật trữ tình trong cảnh lẽ mọn tiếp tục thể qua cách cảm nhận tranh thiên nhiên với nét vẽ khác thường: Thiên nhiên cựa quậy, sôi sục, hoạt động mạnh mẽ, dội: (0.5 điểm)
“Xiên ngang mặt đất, rêu đám, Đâm toạc chân mây, đá hòn.”
- Nghệ thuật đảo ngữ; động từ mạnh “xiên”, “đâm” + kết hợp với bổ ngữ “ngang”, “toạc” - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình,…
Thể bướng bỉnh, ngang ngạnh, sự phẫn uất thân phận đất đá, cỏ cây, phẫn uất, phản kháng trước duyên phận Đồng thời chân thành thể khát vọng sống, k vọng hạnh phúc lứa đôi, khát khao yêu yêu Do đó, câu luận đưa tiếng thơ HXH trở thành tiếng thơ sớm văn học Trung đại tiếng thơ đòi quyền yêu yêu
b4/ Luận điểm 4: câu kết khép lại thơ lại tâm trạng chán chường, ngán ngẩm, buồn tủi, buông xuôi nhân vật trữ tình cảnh lẽ mọn: (0.5 điểm)
“Ngán nỗi xuân xuân lại lại, Mảnh tình san sẻ tí con.”
- Âm hưởng câu thơ buồn bã; cách dùng từ “ngán”, từ “xuân” giầu sức gợi; nghệ thuật tăng tiến sử dụng tinh tế nhấn mạnh vào nhỏ bé dần làm cho nghịch cảnh éo le hơn: Mảnh tình – san sẻ - tí con., câu kết khép lại “Tự tình” thể chân thực bất lực, cam chịu, chấp nhận số phận bi kịch, buồn đau kiếp chồng chung Vừa đau buồn, vừa thách thức duyên phận, gắng gượng vươn lên rơi vào bi kịch Vì thế, mà ý nghĩa nhân văn thơ thấm thía, sâu sắc
câu kết khép lại thơ, tổng kết, lời than thở thầm kín người phụ nữ phải chịu thân phận lẽ mọn hạnh phúc lứa đôi không hưởng trọn vẹn xã hội xưa với họ hạnh phúc
(6)5
Phần Câu Nội dung Điểm
chiếc chăn mỏng, hẹp:
“Cốđấm ăn xôi, xôi lại hẩm
Cầm làm mướn, mướn khơng cơng”
Câu thơ nói riêng thơ nói chung cảm thơng với s phận hẩm hiu người phụ nữ chịu cảnh lẽ mọn, thể nỗi ngao ngán người đàn bà phải sống thân phận bực bội trước tượng xã hội bất công
c/ Đánh giá chung thơ: * Nội dung (0.25 điểm):
Bài thơ vừa nói lên bi kịch duyên phận vừa cho thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc HXH:
- Bài thơ trình bày cách nghệ thuật mâu thuẫn k vọng hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ cảnh lẽ mọn với thực tế phũ phàng (phải sống đơn, mịn mỏi), mong ước đáng sống hạnh phúc vợ chồng với bất lực đành phải chấp nhận thân phận thiệt thòi xã hội đẩy tới
- Bài thơ thể chân thực nỗi bất hạnh người phụ nữ cảnh lẽ mọn, thái độ chống đối lại số phận, xã hội bất lực Từ phê phán gay gắt chế độ đa thê xã hội phong kiến Tất tạo nên giá trị thực sâu sắc thơ,…
* Nghệ thuật (0.25 điểm):
- “Tự tình” cho thấy tài độc đáo “Bà Chúa Thơ Nôm” việc sử dụng Thơ Đường luật viết tiếng Việt, cách dùng từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế hình tượng gấy ấn tượng mạnh:
+ Những từ Việt giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế: dồn, trơ, xế, xiên ngang, đâm toạc, tí con say, tỉnh, khuyết, trịn,
+ Những hình tượng giầu sức gợi cảm, gây ấn tượng mạnh: Trăng khuyết chưa tròn, rêu xiên ngang, đá đâm toạc,
- “Tự tình” cịn cho thấy khả sử dụng uyển chuyển, tinh tế biện pháp tu từ từ láy, đảo ngữ, đối, ẩn dụ,
Sự kết hợp nhuần nhuyễn để diễn tả biểu phong phú tinh tế tâm trạng nhân vật trữ tình cảnh lẽ mọn
0.5
d/ Bình luận giá trị nhân văn toát từ thơ:
- Gía trị nhân văn thơ tốt từ cảm thông với nỗi bất hạnh người phụ nữ (Trong buồn tủi, người phụ nữ gắng gượng vượt lên số phận cuối rơi vào bi kịch) (0.25 điểm)
- Toát từ trân trọng khát vọng giải phóng tình cảm, khát vọng sống hạnh phúc, khát vọng yêu yêu người phụ nữ cảnh lẽ mọn (0.25 điểm)
- Toát từ phê phán gay gắt chế độ đa thê xã hội phong kiến (0.25 điểm)
Bài thơ có ý nghĩa thức tỉnh ý thức cá nhân dẫn đến thức tỉnh quyền người (đặc biệt quyền người phụ nữ)
0.75
2.4/ Chính tả, ngữ pháp, trình bày:
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt, trình bày văn thẩm mĩ, tránh gạch xóa,…
0.25
2 5/ Sáng tạo: Có diễn đạt mẻ,thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0.25
TỔNG ĐIỂM: 10.0