Giáo án lớp Sinh học khối 8 - Trường THCS Cát Văn - Năm học 2010 - 2011

-HS nêu được: hệ sinh dục và hệ nội tiết - G chốt kiến thức và ghi bảng * HĐ2: Tìm hiểu về sự phối hợp hoạt động của các hệ cơ quan - GV yêu cầu HS đọc mục ■ trong SGK, thảo luận phân tí[r]

Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn : 15/8/2010 Tuần Tiết Bài 1: BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - HS xác định vị trí người tự nhiên và các đặc điểm tiến hóa người so với động vật - Nêu các phương pháp học tập môn Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị tranh vẽ H1.1, H1.2 III PHƯƠNG PHÁP:Đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định (1’) Bài (40’) - Mở bài : lớp 6,7 các em đã tìm hiểu sinh vật khá gần gũi quanh ta chính là động vật và thực vật Sang lớp các em tìm hiểu chính thân mình qua môn : Cơ thể người và Vệ sinh Vậy tìm hiểu thể người để làm gì ? Hoạt động thầy và trò * HĐ1: Tìm hiểu vị trí người tự nhiên - G yêu cầu H: ? Kể tên các ngành động vật đã học lớp ? Ngành động vật nào có cấu tạo hoàn chỉnh - HS kể tên các ngành động vật đã học - G yêu cầu HS đọc mục ■ và thảo luận các câu hỏi: ? Vì loài người thuộc lớp thú? ? Những đặc điểm nào người khác biệt với động vật? - HS thảo luận nhóm trả lời: + Loài người thuộc lớp thú vì thể người có Nội dung I Vị trí người tự nhiên - Loài người thuộc lớp thú - Con người có tiếng nói, chữ viết và hoạt động có mục đích vì làm chủ thiên nhiên Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 nhiều đặc điểm giống với thú ( H tự lấy VD) - GV cho HS làm bài tập mục  và yêu cầu HS trình bày - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn học II Nhiệm vụ môn thể người thể người và vệ sinh và vệ sinh - GV nêu câu hỏi: - Cung cấp kiến thức cấu ? Bộ môn thể người và vệ sinh cho chúng tạo, sinh lý các quan ta biết điều gì thể - HS đọc mục ■, thảo luận trả lời: - Thấy mối quan hệ + Nhiệm vụ môn thể người và môi trường để đề các + Biện pháp bảo vệ thể biện pháp bảo vệcơ thể trình bày, nhận xét, bổ sung và rút kết - Thấy rõ mối liên quan môn luận học với các môn khoa học khác y - G chốt kiến thức cho H, lấy VD học, TDTT, điêu khắc, hội họa… - G: ? Mối quan hệ môn Cơ thể người và Vệ sinh với các ngành nghề xã hội ( môn KH khác) - H mối liên quan môn và môn TDTT mà các em học * HĐ3: Tìm hiểu các phương pháp học tập III Phương pháp học tập môn môn thể người và vệ sinh - GV nêu câu hỏi: ? Hãy nêu các phương pháp học tập - Quan sát tranh, mô hình, tiêu bản, môn mẫu vật - HS đọc thông tin, thảo luận - Bằng thí nghiệm - GV lấy VD cụ thể minh họa cho các phương - Vận dụng kiến thức giải thích thực pháp mà H nêu tế - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung IV Kiểm tra đánh giá (3’) ? Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? ? Trình bày nhiệm vụ và các phương pháp học tập môn? V Dặn dò (1’) - Học bài và làm bài tập - Đọc trước bài Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 Ngày 15/08/2010 Tuần Tiết CHƯƠNG I Bài 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu tên các quan thể, xác định vị trí các hệ quan thể - HS giải thích đượcvai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hòa hoạt động các quan Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị mô hình người, bảng phụ - HS: kẻ bảng vào III PHƯƠNG PHÁP:Hoạt động nhóm, đàm thoại, trực quan IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ôn định (1’) KTBC (10’) ? Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? ? Nêu nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh? Bài (30’) Mở bài: ? Kể tên các hệ quan động vật thuộc lớp Thú Con người có hệ quan giống Thú không? Bài học … Hoạt động thầy và trò * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo thể người * VĐ 1: Tìm hiểu các phần thể - GV yêu cầu HS quan sát H2.1, H2.2 và mô hình người kết hợp với tự tìm hiểu thân, thảo luận các câu hỏi mục  : ? Cơ thể người gồm phần? Kể tên các phần đó? Nội dung I Cấu tạo Các phần thể - Da bao bọc toàn thể - Cơ thể gồm phần: Đầu , thân, các chi (tay chân) - Cơ hoành ngăn cách khoang ngực và khoang bụng Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học ? Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? ? Những quan nào nằm khoang ngực? ? Những quan nào nằm khoang bụng? - HS trả lời - G chốt kiến thức cho H trên tranh, mô hình : + Cơ hoành, vị trí các quan thể người giống với thú → chứng tỏ người có nguồn gốc từ động vật + Không tác động mạnh vào số quan: tim, phổi *VĐ Tìm hiểu các hệ quan - G : ? Hệ quan là gì - H: đọc mục ■ trả lời - GV y/c HS q/s mô hình người và hoàn thành bảng SGK/9 - HS thảo luận hoàn thành bảng BT - GV kẻ bảng lên bảng và yêu cầu HS lên bảng điền - HS lên điền bảng, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét và nêu câu hỏi: ? Ngoài hệ quan trên còn có hệ quan nào? -HS nêu được: hệ sinh dục và hệ nội tiết - G chốt kiến thức và ghi bảng * HĐ2: Tìm hiểu phối hợp hoạt động các hệ quan - GV yêu cầu HS đọc mục ■ SGK, thảo luận phân tích hoạt động thể đó là chạy - HS thảo luận sau đọc thông tin và nêu được: + Khi chạy và xương hoạt động, tim đập nhanh hơn, mạch máu dãn, thở nhanh và sâu, mồ hôi tiết nhiều HS trình bày, nhận xét, bổ sung tự rút kết luận - GV treo tranh vẽ H2.3, yêu cầu HS giải Năm học 2010 - 2011 Các hệ quan - Có hệ quan: Tiêu hóa - Hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết - Sinh sản - Nội tiết – Vận động – Thần Kinh - Mỗi hệ quan thực chức định II Sự phối hợp hoạt động hệ các quan - Các hệ quan thể có phối hợp hoạt động tạo nên thể thống điều khiển hệ thần kinh và hệ nội tiết( Cơ chế thần kinh và chế thể dịch) Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 thích sau đó trình bày, nhận xét và bổ sung - HS giảI thích sơ đồ - GV hoàn thiện kiến thức cho HS: + Điều hòa hoạt động là phản xạ + Kích thích từ môi trường ngoài hay thể tác động đến quan thụ cảm TWTK Cơ quan phản ứng + Kích thích từ môi trường Cơ quan thụ cảm tuyến nội tiết tiết hooc môn quan để tăng cường hay giảm hoạt động - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung IV Kiểm tra đánh giá(3’) ? Cơ thể người có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? ? Sự phối hợp các hệ quan thể nào? ? Lấy VD phân tích vai trò hệ thần kinh điều hòa hoạt động các hệ quan thể ? Vận dụng kiến thức giải thích tượng : Thấy trời mưa chạy nhanh nhà V Dặn dò(1’) - Học bài và làm BT, Ôn lại cấu tạo TBTV PHIẾU HỌC TẬP: Hệ quan Hệ vận động Tiêu hóa THÀNH PHẦN, CHỨC NĂNG CỦA CÁC HỆ CƠ QUAN Các quan hệ quan Cơ và xương Miệng, ống tiêu hó, tuyến tiêu hóa Chức hệ quan Vận động và di chuyển Biến đổi thức ăn cung cấp chất dinh dưỡng cho thể Vận chuyển, trao đổi chất dinh dưỡng tới tế bào, mang chất thải CO2 từ tế bào tới quan bài tiết Thực trao đổi khí oxi và khí cacbonnic thể và môi trường Tuần hoàn Timvà hệ mạch Hô hấp Đường dẫn khí, phổi Bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu và bóng đái Lọc máu tạo nước tiểu Thần kinh Não, tủy, dây TK, hạch TK Điều hòa, điều khiển, phối hợp hoạt động các quan Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn : 20/8/2010 Tuần Tiết Bài : TẾ BÀO I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu thành phần cấu trúc tế bào gồm màng tế bào, chất tế bào, nhân - HS phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị cấu trúc và đơn vị chức thể Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật - HS: kẻ bảng 3.1 vào III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1’) 2.KTBC(10’) ? Cơ thể người có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? ? Sự phối hợp các hệ quan thể nào? Bài Mở bài: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ đơn vị nhỏ là TB Vậy TB có cấu tạo nào? Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo tế bào I Cấu tạo tế bào - GV: y/c H đọc mục “ Em có biết?” SGK/13 cho biết: ? TB có hình dạng và kích thước khác nào - Hs: nêu được: + TB có dạng hình đĩa, cầu, sao, trụ, sợi + Kích thước: lớn, nhỏ, - GV: TB có nhiều hình dạng và kích - Tế bào gồm ba phần: + Màng sinh chất thước khác có cấu tạo giống + TB chất (Chất nguyên sinh): Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học - GV: y/c HS q/s H3.1 SGK/11 ghi nhớ thảo luận: ? Trình bày cấu tạo tế bào? - HS : thảo luận sau đó trình bày,nx,bs - GV nhận xét chốt kiến thức * HĐ2: Tìm hiểu chức các phận tế bào - GV y/c HS n/c bảng 3.1, thảo luận trả lời câu hỏi: + Màng sinh chất có vai trò gì? + Lưới nội chất có vai trò gì? + Năng lượng cần cho các hoạt động tế bào lấy từ đâu? + Tại nói nhân là trung tâm tế bào? + Giải thích mối quan hệ thống chức màng tế bào, chất tế bào, nhân? + Tại nói tế bào là đơn vị chức tế bào? (GV gợi ý: + Màng sinh chất thực TĐC để tổng hợp nên chất riêng TB Sự phân giải vật chất để tạo NL cần cho hoạt động sống TB thực nhờ ti thể Nhân điều khiển hoạt động sống đó TB + Cơ thể sống có đặc trưng: TĐC, sinh trưởng, sinh sản, di truyền tiến hành TB) - HS dựa vào bảng và trả lời - GV chốt kiến thức * HĐ3: Tìm hiểu thành phần hóa học tế bào - GV y/c HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời câu hỏi: + Cho biết thành phần hóa học tế bào? + Các chất hóa học cấu tạo nên tế bào có đâu? + Tại phần ăn người cần có đủ Prôtêin, Gluxít, Vtm, muối khoáng? - HS thảo luận nhóm trình bày, nx,bs + Chất hóa học cấu tạo nên TB có tự nhiên Năm học 2010 - 2011 gồm các bào quan ti thể, lưới nội chất, máy gôngi, ribôxôm, trung thể + Nhân: NSTvà nhân II Chức các phận tế bào - Màng tế bào: giúp tế bào thực trao đổi chất - Chất tế bào: thực các hoạt động sống - Nhân: điều khiển mội hoạt động sống tế bào III Thành phần hóa học tế bào - Tế bào gồm hỗn hợp nhiều chất vô và hữu + Chất vô cơ: nước, muối khoáng + Chất hữu cơ: Prôtein, Lipit, Gluxit Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 + Ăn đủ các chất để cấu tạo lên TB - GV chốt kiến thức cho HS * HĐ4: Tìm hiểu hoạt động sống tế bào IV Hoạt động sống tế bào - GV y/c HS n/c sơ đồ H3.2 thảo luận: + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? + Thức ăn biến đổi và chuyển hóa nào thể? + Cơ thể lớn lên đâu? + Giữa môi trường, thể và tế bào có mối - Bao gồm: Trao đổi chất, lớn quan hệ nào? lên, phân chia và cảm ứng - HS trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) - GV yêu cầu HS làm bài tập SGK/13 - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể? Dặn dò(1’) - Học bài - Đọc mục: Em có biết - Ôn tập phần mô TV Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 Tuần Tiết Ngày soạn :22/8/2010 Bài : MÔ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu khái niệm mô, phân biệt các loại mô chính thể - HS nắm cấu tạo và chức loại mô thể Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo các loại mô,bảng phụ - HS : kẻ bảng 3.1 vào III PHƯƠNG PHÁP:Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ôn định (1’) KTBC(10’) ? Nêu cấu tạo và chức tế bào? ? Trình bày các hoạt động sống tế bào? Bài Hoạt động thầy và trò * HĐ1: Tìm hiểu khái niệm mô - GV: ? Kể tên các TB có hình dạng khác mà em biết - H: TB hình trứng, cầu, sao, sợi,… - GV y/c HS n/c SGK và thảo luận: + Vì tế bào có hình dạng khácnhau? + Thế nào là mô? (Kể tên số loại mô TV đã học L6) - HS trả lời chính xác - GV chốt kiến thức * HĐ 2: Tìm hiểu các loại mô, cấu tạo và chức chúng - GV y/c HS đọc thông tin, q/s H4.1 - thảo luận hoàn thành phiếu học tập - HS thảo luận sau đó lên điền bảng phụ - GV nêu câu hỏi: Nội dung I Khái niệm mô - Mô là tập hợp các tế bào chuyên hóa, có cấu tạo giống nhau, cùng thực chức định - Mô gồm : Tế bào và phi bào II Các loại mô - Nội dung ghi phiếu học tập 10 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 + Tại máu lại gọi là mô liên kết lỏng? + Mô sụn, mô xương có đặc điểm gì? + Mô xương cứng có vai trò gì thể? + Giữa mô vân, mô trơn, tim có đặc điểm nào khác cấu tạo và chức năng? + Tại ta muốn tim ngừng đập không được? - HS dựa vào bảng và trả lời câu hỏi - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) - Mô vân, trơn và tim có đặc điểm gì khác cấu tạo và chức năng? Dặn dò(1’) - Học bài và làm BT - Chuẩn bị cho bài thực hành: Mỗi tổ : ếch, mẩu xương ống có đầu sụn và xương xốp, thịt lợn lạc còn tươi PHIẾU HỌC TẬP: Nội dung Mô biểu bì - Phủ ngoài Vị trí thể, lót các quan rỗng - Chủ yếu là tế bào, không có phi bào - Tế bào có nhiều hình Cấu tạo dạng, các tế bào xếp xít nhau, gồm biểu bì da, biểu bì tuyến - Bảo vệ, che Chức chở - Hấp thụ, tiết - Tiếp nhận KT CÁC LOẠI MÔ TRONG CƠ THỂ Mô liên kết - Nằm chất nền, có khắp thể - Gồm tế bào và phi bào - Có thêm canxi và sụn - Gồm mô sụn, mô xương, mô sợi, mô mỡ, mô máu Mô - Nằm da, gắn vào xương, thành ống tiêu hóa - Chủ yếu là tế bào, phi bào ít - Tế bào có vân ngang hay không có vân ngang - Các tế bào xếp thành bó gồm mô vân, trơn, tim - Nâng đỡ, liên - Cơ co giãn tạo kết các quan nên vận động - Dinh dưỡng thể Mô thần kinh - Nằm tủy sống, tận cùng các quan - Các tế bào thần kinh và TBTK đệm - Nơ ron có các sợi trục và sợi nhánh, có thân - Tiếp nhận kích thích, dẫn truyền, xử lý TT, điều hòa 11 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Tuần Tiết Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn : 30/08/2010 Bài 5: THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS củng cố lại kiến thức đã học - HS chuẩn bị các tiêu tạm thời tế bào mô vân - Quan sát các tiêu bản, phân biệt các phận Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thực hành - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức nghiêm túc, phối hợp hoạt động học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị SGK - HS: chuẩn bị theo nhóm III PHƯƠNG PHÁP : Thực hành IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1’) KTBC(10’) - Trình bày cấu tạo và chức các loại mô chính thể? Bài mới(30’) Hoạt động thầy và trò * HĐ1: Làm tiêu và quan sát mô vân - GV trình bày bước để HS ghi nhớ - GV phân chia nhóm yêu cầu HS làm thực hành - GV kiểm tra công việc các nhóm, giúp đỡ nhóm yếu kém - GV lưu ý: + Cách đặt lamen lên lam kính tránh bọt khí + Nhỏ giọt axit axêtic 1% vào cạnh la men và dùng giấy thấm hút dung dịch sinh lý để axit thấm vào lamen + Cách điều chỉnh kính hiển vi HS nghiên cứu ghi nhớ kiến thức và Nội dung I Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân - Các bước tiến hành: + Rạch da đùi ếch lấy bắp + Dùng kim nhọn rạch dọc bắp + Dùng ngón trỏ và cái ấn vào bên mép rạch + Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách sợi mảnh + Đặt sợi mảnh tách lên lam kính, nhỏ dung dịch sinh lý 0,65% + Đậy lamen , nhỏ dung dịch axit axêtíc + Quan sát kính hiển vi 12 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 làm thực hành - GV yêu cầu HS trình bày các bước tiến hành làm tiêu - GV nhận xét và hoàn thiện kiến thức cho HS * HĐ2: Quan sát tiêu các loại mô II Quan sát tiêu các loại mô khác khác - GV yêu cầu HS quan sát các tiêu mô , mô biểu bì, mô sụn, mô xương - Mô biểu bì: các tế bào xếp xít sau đó vẽ hình quan sát - Mô sụn: có – 3tế bào HS quan sát các tiêu và vẽ hình - Mô xương: tế bào nhiều - GV yêu cầu HS mô tả lại hình dạng - Mô cơ: tế bào nhiều, dài các loại mô quan sát HS mô tả lại các loại mô - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS viết thu hoạch IV Kiểm tra đánh giá(3’) - GV nhận xét học, cho điểm nhóm làm tốt, nhắc nhở các nhóm chưa hoàn thành - Yêu cầu HS làm vệ sinh lớp học V Dặn dò(1’) - Học bài - Đọc trước bài ============================================================= Ngày soạn :30/08/2010 Tuần Tiết Bài 6: PHẢN XẠ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu cấu tạo và chức nơron - HS rõ thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ - Phân biệt cung phản xạ và vòng phản xạ Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn 13 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ H6.1, H6.2 - HS: ôn bài III PHƯƠNG PHÁP:Trực quan, Hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1’) KTBC: không Bài (40’) - Mở bài: Vì chạm tay vào vật nóng thì tay ta rụt lại? Vì nhìn thấy khế miệng ta lại tiết nước bọt? Hiện tượng đó gọi là gì? Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo và chức I Cấu tạo và chức nơron - Nơron gồm: nơron - GV : ?Nêu thành phần cấu tạo mô + Thân: chứa nhân, xung quanh là TK sợi nhánh(tua ngắn) - H : dựa vào kiến thức bài trước trả lời + Sợi trục: có bao miêlin, nơi tiếp nối - GV y/c HS q/s H6.1 nơron gọi là xináp ? mô tả cấu tạo nơron - Chức năng: - HS quan sát và mô tả + Cảm ứng: là khả tiếp nhận các kích thích và phản ứng lại các kích - GV lưu ý cho HS: bao miêlin tạo nên thích hình thức phát sinh xung eo không nối liền thần kinh - GV nêu câu hỏi để HS thảo luận: + Nơron có chức gì? + Dẫn truyền: là khả lan truyền + Có nhận xét gì hướng thần kinh xung thần kinh theo chiều định dẫn truyền xung thần kinh nơron cảm từ nơi phát sinh và tiếp nhận thân giác và nơron vận động? nơron và truyền dọc theo sợi trục + Có loại nơron? Cấu tạo và chức - Có loại nơron: loại nơron? + Nơron hướng tâm: dẫn truyền xung - HS thảo luận trả lời thần kinh TWTK - GV chốt kiến thức cho HS + Nơron trung gian: liên lạc các nơron * HĐ2: Tìm hiểu cung phản xạ + Nơron li tâm: dẫn truyền xung thần VĐ 1: Tìm hiểu khái niệm phản xạ kinh từ TWTK quan phản ứng - GV: Mọi hoạt động thể là II Cung phản xạ Phản xạ phản xạ - GV: hỏi: + Phản xạ là gì? Cho VD? + Nêu đặc điểm khác phản xạ người và tính cảm ứng thực vật? - HS thảo luận sau đó trình bày, nhận 14 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 xét, bổ xung - Phản xạ là phản ứng thể trả - GV: chốt kiến thức cho HS lời các kích thích từ môi trường bên + Sự tăng nhịp hô hấp và thay đổi hay bên ngoài thể thông qua hệ nhịp co bóp lao động, tiết mồ hôi thần kinh trời nóng, da tái lại, là PX thể đáp ứng các kích thích môi trường giúp thể thích nghi cao với thay đổi môi trường + PX có tham gia TK còn tính cảm ứng TV thì không VD: tượng cụp lá cây xấu hổ là tượng trương nước TB gốc VĐ 2: Tìm hiểu cung phản xạ Cung phản xạ - GV y/c HS q/s H6.2 và thảo luận: - Cung phản xạ có thành phần: + Nêu các loại nơron tạo nên + Cơ quan thụ cảm + Nơron hướng tâm cung phản xạ? + Kể tên các thành phần tham gia vào + Nơron trung gian + Nơron li tâm cung phản xạ? + Cung phản xạ là gì? + Cơ quan phản ứng + Cung phản xạ có vai trò gì?(giúp - Cung phản xạ là đường mà PX thực được) xung thần kinh truyền từ quan thụ - HS thảo luận trả lời cảm qua TWTK đến quan phản ứng - GV hoàn thiện kiến thức cho HS Vòng phản xạ VĐ 3: Tìm hiểu vòng phản xạ - Vòng phản xạ là luồng thần kinh - GV yêu cầu HS quan sát H6.2 và thảo bao gồm cung phản xạ và đường phản hồi ( xung TK hướng tâm ngược từ luận: + Vòng phản xạ có ý nghĩa nào quan thụ cảm và quan phản ứng đời sống? TWTK) - HS thảo luận trả lời - Vòng phản xạ điều chỉnh phản xạ - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung nhờ luồng thông tin ngược Kiểm tra đánh giá(3’) - Phản xạ là gì? Cho ví dụ? - Phân biệt vòng phản xạ và cung phản xạ? Dặn dò(1’) - Học bài và đọc mục “Em có biết” - Ôn tập cấu tạo xương Thỏ 15 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn : 05/09/2010 Tuần Tiết CHƯƠNG II Bài 7: BỘ XƯƠNG I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS trình bày các thành phần chính xương và xác định vị trí các xương chính trên thể mình - HS phân biệt các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt hình dạng và cấu tạo - Phân biệt các loại khớp xương Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị mô hình xương người, đốt xương sống - HS: ôn bài III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định(1’) KTBC (10’) ? Phản xạ là gì? Cho ví dụ? ? Phân biệt vòng phản xạ và cung phản xạ? Bài (30’) Mở bài: Sự vận động thể thực nhờ xương và hệ Vậy nhiệm vụ chương là tìm hiểu cấu tạo và chức và xương phù hợp với vận động người nào? Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu xương I Các phần chính xương - GV y/c HS n/c SGK và q/s mô hình, - phần: + Xương đầu: x.sọ và x mặt thảo luận: + Bộ xương có vai trò gì? + Xương thân: x sườn, x ức, x.cột + Bộ xương gồm phần? Nêu đặc sống + Xương chi: x đai vai và các điểm phần ? + Bộ xương người thích nghi với dáng xương tay, xương đai hông và các 16 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 đứng thẳng nào? xương chân + Xương tay, xương chân có đặc điểm - Chức năng: nâng đỡ thể, bảo vệ và gì giống và khác nhau? ý nghĩa? là chỗ bám các - HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt ghi bảng * HĐ2: Tìm hiểu các loại xương II Phân biệt các loại xương - GV yêu cầu HS đọc thông tin và thảo luận + Có loại xương? Phân biệt các - Xương dài: hình ống - Xương ngắn: kích thước ngắn loại xương? + Xác định trên tranh các loại đó? - Xương dẹt: hình dẹt, mỏng - HS thảo luận sau đó trình bày và xác định trên tranh, nhận xét, bổ xung * HĐ3: Tìm hiểu các khớp xương III Phân biệt các khớp xương - GV yêu cầu HS quan sát H7.4 và thảo luận: + Thế nào là khớp xương? Có loại? + Mô tả đặc điểm các loại khớp? * Khớp xương là nơi tiếp giáp các + Khả cử động các loại đầu xương khớp khác nào? Vì có Gồm loại: - Khớp động: cử động dễ dàng khác đó? - HS quan sát và thảo luận sau đó trình - Khớp bán động: cử động hạn chế - Khớp bất động: Không cử động bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV chốt kiến thức và ghi bảng - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung IV Kiểm tra đánh giá(3’) - Nêu các phần xương? Chức xương? - Phân biệt các loại xương và các loại khớp xương? V Dặn dò(1’) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Mỗi nhóm chuẩn bị mẩu xương đùi ếch, xương sườn gà 17 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 Ngày soạn 06/09/2010 Tuần Tiết Bài 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS trình bày cấu tạo xương dài từ đó giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương - HS xác định thành phần hóa học xương để chứng minh tính chất đàn hồi và cứng rắn xương - Phân biệt các loại khớp xương Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thí nghiệm - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ xương và thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh hình, thí nghiệm - HS: xương đùi ếch III PHƯƠNG PHÁP :Trực quan, Hoạt động nhóm,đàm thoại IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định(1’) KTBC(10’) - Nêu các phần xương? Chức xương? - Phân biệt các loại xương và các loại khớp xương? Bài mới(30’) Mở bài : Đọc mục “Em có biết?”SGK/31 Thông tin đó cho ta biết xương có sức chịu lực lớn Sức chịu đựng đó có liên quan đến cấu tạo xương Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo xương I Cấu tạo xương VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo xương dài Cấu tạo xương dài - GV y/c HS quan sát H8.1 - 2, nghiên cứu SGK, thảo luận: + Xương dài có cấu tạo nào? + Cấu tạo hình ống và đầu xương có ý - Đầu xương: - Sụn bọc đầu xương - Mô xương xốp nghĩa gì với chức xương?Với cấu - Thân xương: - Màng xương tạo này khiến ta liên tưởng đến kiểu kiến trúc nào đới sống - Mô xương cứng - HS thảo luận nêu được: - Khoang xương + Cấu tạo hình ống giúp xương nhẹ và vững 18 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Nan xương hình vòng cung → phân tán lực → tăng khả chịu lực + Con người đã ứng dụng cấu tạo này xây dựng để đảm bảo bền vững cho các cây cầu, ngôi nhà, và tiết kiệm vật liệu - GV: chốt và ghi bảng VĐ 2: Tìm hiểu chức xương dài - GV y/c HS đọc bảng thông tin 8.1 và thảo luận: + Sụn bọc đầu xương có vai trò gì? + Cấu tạo mô xương xốp có ý nghĩa gì? + Màng xương có tác dụng gì? + Mô xương cứng có chức gì? - HS trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt VĐ 3: Tìm hiểu cấu tạo xương ngắn và xương dẹt - GV y/c HS q/s H8.3và n/c SGK thảo luận: ? Xương ngắn và xương dẹt có cấu tạo và chức gì? - HS trình bày, nhận xét, bổ sung * HĐ2: Tìm hiểu lớn lên và dài xương - GV: giải thích Tno H8.5 - GV y/c HS q/s H8.4 -5, n/c SGK thảo luận: ? Xương dài và to đâu? - HS nêu chính xác - GV: chốt ghi bảng - Mở rộng: TE sụn nhiều người lớn, quá trình lớn lên sụn tạo thành xương Nhưng đến tuổi trưởng thành sụn không tạo thành xương TE k cao nên Đến tuổi trưởng thành xương to k dài * HĐ3: Tìm hiểu thành phần cấu tạo và tính chất xương - GV y/c HS làm TNo SGK và thảo luận: + Phần nào xương cháy có mùi khét? + Bọt khí lên ngâm xương là khí Năm học 2010 - 2011 Chức xương dài - Nội dung bảng 8.1 Cấu tạo xương ngắn và xương dẹt - Cấu tạo: ngoài là xương cứng là mô xương xốp - Chức năng: Chứa tủy đỏ II Sự to và dài xương - Xương dài phân chia các tế bào lớp sụn tăng trưởng - Xương to nhờ phân chia các tế bào màng xương III Thành phần hóa học và tính chất xương - Chất vô cơ: muối Canxi - Chất hữu cơ: Cốt giao - Tính chất: Rắn và đàn hồi 19 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 gì? + Vì ngâm xương vào HCl thì xương lại dẻo và có thể thắt nút? - HS làm TNo và thảo luận trả lời - GV: ? Nêu thành phần hóa học xương - H: rút KL - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung IV Kiểm tra đánh giá(3’) - Nêu câú tạo và chức xương dài? - Sự to và dài xương là đâu? V Dặn dò(1) - Học bài và đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài Ngày soạn: 12/09/2010 Tuần Tiết Bài 9: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS trình bày cấu tạo tế bào và bắp - HS giải thích tính chất là co và nêu ý nghĩa co Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ H9.1 III PHƯƠNG PHÁP :Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định(1’) Kiểm tra bài cũ(10’) ? Nêu câú tạo và chức xương dài? ? Sự to và dài xương là đâu? Bài mới(30’) 20 Lop8.net Trường THCS Cát Văn Sinh học Năm học 2010 - 2011 Mở bài: Dùng tranh hệ người giới thiệu : Cơ thể người có khoảng 600 cơ, chia thành các nhóm chính: Cơ đầu cổ, thân, chi Cơ có nhiều hình dạng khác nhau, điển hình là bắp có dạng hình thoi dài Vậy bắp có cấu tạo nào? Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo bắp I Cấu tạo bắp và tế bào - Bắp cơ: và tế bào - GV yêu cầu HS quan sát H9.1, nghiên cứu + Ngoài: Màng liên kết, đầu thon SGK, thảo luận: có gân, phần bụng phình to + Bắp có cấu tạo nào? + Trong: có nhiều sợi (TB cơ) tập + Tế bào có cấu tạo nào? trung thành bó HS quan sát và đọc SGK, thảo luận sau đó - Tế bào cơ: có nhiều tơ cơ, gồm hai trình bày, nhận xét, bổ sung loại - GV nhận xét và yêu cầu HS rút kết luận + Tơ dày: có các mấu sinh chất, - GV giảng giải thêm cấu tạo bắp cơ, tế tạo nên vân tối + Tơ mỏng: trơn tạo nên vân sáng bào cơ, nhấn mạnh: Vân ngang có là + Các tơ xếp xen kẽ với tạo đĩa sáng, đĩa tối nên đĩa sáng và đĩa tối * Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất * Đơn vị cấu trúc: là giới hạn tơ - GV yêu cầu HS quan sát H9.2, nghiên cứu dày và tơ mỏng(đĩa tối giữa, hai nửa đĩa sáng hai đầu) SGK, thảo luận: + Cho biết thí nghiệm đạt kết gì? II Tính chất HS quan sát H9.2 và thảo luận sau đó trình - Cơ có tính chất co và dãn - Cơ co theo nhịp gồm pha: bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV tiếp tục yêu cầu HS quan sát H9.3 và thảo + Pha tiềm tàng: 1/10 thời gian nhịp + Pha co: 4/10 (co ngắn lại , sinh luận: + Trình bày chế phản xạ đầu gối? công + Vì co được? + Pha dãn: 1/2 thời gian( trở lại + Khi co, bắp bị ngắn lại, vì sao? trạng thái ban đầu, phục hồi) HS quan sát H9.3 và thảo luận sau đó trình - Khi co tơ mảnh xuyên sâu vào bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận vùng phân bố tơ dầy → tế bào * Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa co ngắn lại → Bắp phình to lên - GV yêu cầu HS quan sát H9.4 và thảo luận: - Cơ co chịu ảnh hưởng hệ thần + Sự co có tác dụng gì? kinh + Phân tích phối hợp hoạt động III Ý nghĩa hoạt động co - Cơ co giúp xương cử động làm cho đầu và đầu cánh tay? HS quan sát H9.4 và thảo luận sau đó trình thể vận động, lao động, di chuyển bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - Trong thể luôn có phối hợp - GV hoàn thiện kiến thức cho HS hoạt động các nhóm - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung IV Kiểm tra đánh giá(3’) 21 Lop8.net