Giáo án Ngữ văn khối 11 - Tiết 55 đến tiết 70

3- Biên tập sau khi phỏng vấn - Người phỏng vấn không được tự ý thay đổi nội dung các câu trả lời để đảm bảo tính trung thực của thông tin; nhưng có thể sắp xếp lại một số câu chữ cho ng[r]

SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH Tên bài soạn Tiết 55 THỰC HÀNH LỰA CHỌN CÁC BỘ PHẬN TRONG CÂU - Ngày soạn bài: 22.11.2009 - Giảng các lớp: 11D, E Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 11C 11E I- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức: Giúp HS - Giúp HS nắm vai trò trật tự các phận câu việc thể ý nghĩa và liên kết ý văn - Tích hợp với các văn và tập làm văn đã học 2- Về kĩ - Rèn kỹ viết câu, sửa lỗi câu 3- Về tư tưởng - Có ý thức cân nhắc, lựa chọn trật tự câu, xếp từ ngữ nói và viết II- Phương pháp - Phương pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - Định hướng tìm hiểu nội dung bài học qua hệ thống câu hỏi bài tập - Tích hợp phân môn Làm văn Tiếng Việt Đọc văn III- Đồ dùng dạy học SGK, SGV, Giáo án IV- Tiến trình bài dạy Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Bước 2- Kiểm tra bài cũ: Bước 3- Nội dung bài TG 25’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động - GV yêu cầu HS đọc mục I và thực theo yêu cầu: + Trao đổi thảo luận nhóm + Đại diện nhóm trình bày - GV chuẩn xác kiến thức - Nhóm 1: Bài tập - Nhóm 2: Bài tập Trình tự và nội dung kiến thức cần khắc sâu I- TRẬT TỰ TRONG CÂU ĐƠN 1- Bài tập a- Có thể xếp theo trật tự " sắc, nhỏ": câu không sai ngữ pháp và ý nghĩa - Không đảo trật tự hai vế này vì không đảm bảo ý đe dọa Chí Phèo b- Việc xếp theo trật tự "nhỏ, sắc" có tác dụng xác định trọng tâm thông báo là "rất sắc" - Nam Cao đặt trật tự là nhấn mạnh đặc tính sắc, phù hợp với mục đích uy hiếp, đe dọa Bá Kiến c- Trật tự các từ ngữ trường hợp này lại phù hợp: Nhằm mục đích chế nhạo, phủ định tác dụng dao => Tùy ngữ cảnh và mục đích mà có cách GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH - Nhóm 3: Bài tập xếp khác các phận 2- Bài tập 2: Chọn câu a vì trọng tâm thông báo là thông minh Trọng tâm này dẫn tới kết luận câu sau 3- Bài tập - Trạng ngữ có thể đứng đầu câu, câu, cuối câu Do đó ta thấy các trạng ngữ đoạn trích đặt vị trí khác là phù hợp với nội dung thông báo  Trong tình giao tiếp, ngữ cảnh, câu có mục đích, nhiệm vụ khác Hoạt động Người nói (viết) thực hành 15’ - GV yêu cầu HS đọc mục II động nói khác Vì cần xác định trọng và thực yêu cầu: tâm thông báo câu tình và trật + Trao đổi cặp nhỏ: Chẵn - lẻ tự xếp các phận câu để phục vụ tốt + Chữa bài tập Cho điểm cho mục đích giao tiếp II- TRẬT TỰ TRONG CÂU GHÉP + Cặp lẻ: Bài tập 1- Bài tập + Cặp chẵn: Bài tập a- Vế chính: Hắn lại nao nao buồn - Vế phụ nguyên nhân đặt sau: là vì mẩu chuyện xa xôi  Liên kết dễ dàng với nội dung các câu sau b- Vế nhượng đặt sau để bổ sung thông tin 2- Bài tập - Chọn phương án C Bước 4- Củng cố: (3’) Theo nội dung phần Bước 5- Dặn dò: (1’) Soạn bài: Bản tin V- Tự rút kinh nghiệm GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG Tên bài soạn Tiết 56 - Ngày soạn bài: 23.11.2009 - Giảng các lớp: 11D, E Lớp HUYỆN TRÙNG KHÁNH BẢN TIN Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 11C 11E I- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức: Giúp HS - Nắm yêu cầu nội dung, hình thức tin và cách viết tin - Bước đầu viết tin ngắn, đơn giản, phù hợp với lớp, nhà trường 2- Về kĩ - Bước đầu viết tin ngắn, đơn giản, phù hợp với lớp, với nhà trường 3- Về tư tưởng - Có thái độ trung thực, thận trọng đưa tin II- Phương pháp - Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - Tích hợp phân môn Làm văn Tiếng Việt Đọc văn III- Đồ dùng dạy học SGK, SGV, Giáo án IV- Tiến trình bài dạy Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Bước 2- Kiểm tra bài cũ: Bước 3- Nội dung bài TG 15’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động - GV yêu cầu HS đọc mục I SGK Thảo luận nhóm + HS cử đại diện nhóm trình bày - GV chuẩn xác kiến thức Trình tự và nội dung kiến thức cần đạt I- MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA BẢN TIN 1- Tìm hiểu ngữ liệu - Câu1: Bản tin thông báo kết kì thi Ôlim-pích ngày 16/7 - Câu 2: Bản tin có tính thời vì việc - Nhóm 1: Trả lời câu hỏi 1+2 xảy (16/7), sau ngày (19/7) đã đưa tin SGK - Câu 3: Không cần bổ sung thêm thông tin nào - Nhóm 2: Trả lời câu hỏi 3+4 - Câu 4: Đưa tin cụ thể chính xác thời gian, địa điểm, kết thi, có tác dụng đảm SGK bảo tính chính xác, làm cho người đọc tin vào tin tức thông báo 2- Phân loại - Tin vắn: Không có nhan đề, dung lượng ngắn - Tin thường: Thông báo ngắn gọn đầy đủ kiện -> chiến tỉ lệ cao GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH - Nhóm 3: Bản tin có bao nhiêu - Tin tường thuật: Phản ánh từ đầu đến cuối loại? Đó là loại nào? kiện cách chi tiết, cụ thể - Tin tổng hợp: Thông tin tổng hợp nhiều kiện xung quanh tượng nào đó Kết luận - Mục đích: - Nhóm 4: Mục đích và yêu cầu + Nhằm thông tin cách chân thực, kịp tin là gì? thời kiện thời có ý nghĩa đời sống - Yêu cầu: + Đảm bảo tính thời + Tin phải có ý nghĩa xã hội + Nội dung tin phải chân thực, chính xác Hoạt động II- CÁCH VIẾT BẢN TIN 10’ - GV yêu cầu HS đọc mục II 1- Khai thác và lựa chọn tin - Trước viết cần khai thác, lựa chọn Trao đổi cặp - GV chuẩn xác kiến thức kiện có ý nghĩa cụ thể, chính xác 2- Viết tin ? Cần khai thác và lựa chọn tin a- Đặt tiêu đề - Đảm bảo tính khái quát nội dung nào? ? Tiêu đề tin có quan hệ tin - Có thể chọn cách diễn đạt đặc biệt gây nào với nội dung? hứng thú, tò mò cho người đọc (Dạng câu hỏi, cách chơi chữ, có thể là câu, ? Em có nhận xét gì phần từ ) mở đầu tin b- Cách mở đầu tin - Thông báo khái quát kiện và kết SGK? ? Phần triển khai chi tiết có c- Cách triển khai chi tiết tin quan hệ với phần mở đầu - Cụ thể, chi tiết các kiện, giải thích nào? nguyên nhân, kết tường thuật chi tiết - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ các kiện * Ghi nhớ (SGK) SGK III- LUYỆN TẬP Hoạt động 15’ - GV hướng dẫn HS luyện tập - Bài tập SGK: Luyện viết tin BT SGK theo nhóm Các nhóm chọn đề tài và viết tin ngắn - GV gọi HS chữa bài tập Cho điểm Bước 4- Củng cố: (3’) Theo nội dung phần Bước 5- Dặn dò: (1’) - Tập viết tin ngắn - Soạn bài: Vi hành V- Tự rút kinh nghiệm GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG Tên bài soạn Tiết 57 - Ngày soạn bài: 23.11.2009 - Giảng các lớp: 11D, E Lớp HUYỆN TRÙNG KHÁNH VI HÀNH Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 11C 11E I- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức: Giúp HS - Giới thiệu truyện ngắn đặc sắc phong cách nghệ thuật độc đáo - Giúp học sinh hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm 2- Về kĩ - Rèn kĩ đọc – hiểu và tóm tắt truyện ngắn 3- Về tư tưởng - Có cái nhìn trung thực và thái độ phê phán cái xấu, cái ác và có cách nhìn đúng đắn người Việt Nam thời kì lịch sử dân tộc II- Phương pháp - Phương pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - Tích hợp phân môn Làm văn Tiếng Việt Đọc văn III- Đồ dùng dạy học SGK, SGV, Giáo án IV- Tiến trình bài dạy Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Bước 2- Kiểm tra bài cũ: không Bước 3- Nội dung bài TG 10’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động - GV yêu cầu HS đọc tiểu dẫn SGK và tóm tắt nội dung chính - GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích, đọc văn theo đoạn Chú ý giọng đọc: Châm biếm, bông đùa, mỉa mai… Hoạt động - GV hướng dẫn HS trao đổi thảo luận nhóm 30’ - GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ để hướng dẫn HS vừa đọc vừa tìm hiểu nội dung nghệ thuật truyện - Nhóm Khải Định lên qua đối thoại đôi trai gái người Pháp nào? Trình tự và nội dung kiến thức cần đạt I- TÌM HIỂU CHUNG 1- Hoàn cảnh đời tác phẩm Văn - Đọc - Tìm hiểu chú thích II- ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1- Đả kích tên vua bù nhìn Khải Định - Mặt mũi: Vô duyên - Trang phục: lố lăng - Điệu cử chỉ: Lấm lét, lúng túng - Hành động: Lén lút vi hành  Không trực tiếp xuất hiện, chân dung Khải Định lên cách đầy đủ trường hợp: thằng mua vui, rối, công cụ rẻ tiền điều khiển thực dân Pháp GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG - Nhóm 2: Nội dung tác phẩm còn hướng tới đối tượng đả kích nào? - Nhóm 3: Em hiểu Vi hành là gì? So sánh chuyến vi hành Khải Định với bậc Hoàng đế xưa? - Nhóm 4: Vi hành có tình truyện nhầm lẫn chỗ nào? Tác dụng nghệ thuật này? - Nhóm 5: Hình thức viết thư có lợi gì đối vối nghệ thuật trần thuật truyện? HUYỆN TRÙNG KHÁNH  Sự đánh giá khách quan người dân Pháp Hắn bị hạ thấp: Từ ông vua – thằng – rối – và cuối cùng là đứa nít 2- Tố cáo đế quốc thực dân với chính sách thuộc địa dã man, độc ác và bịp bợm - Lên án chính sách ngu dân, đầu độc người dân xứ thuốc phiện và rượu cồn - Vạch trần chính sách tuyên truyền, dối trá bịp bợm cướp nước mà rêu rao là khai hoá, bảo hộ, văn minh - Tố cáo chế độ nhà tù, chính sách mật thám bủa vây truy nã, theo dõi người Việt Nam yêu nước trên đất Pháp  Bằng giọng văn hóm hỉnh, bông đùa, thân mật, vừa khắc họa tính cách đê tiện xấu xa Khải Định vừa tố cáo tội ác thực dân Pháp 3- Đặc sắc nghệ thuật - Nhan đề: Giản dị mà trí tuệ, giàu ý nghĩa trào phúng - Cách tạo tình nhầm lẫn + Nhầm lẫn 1: Đôi trai gái nhầm tác giả là Khải Định + Nhầm lẫn 2: Toàn thể dân chúng Pháp nhầm người da vàng trên đất Pháp là Khải Định + Nhầm lẫn 3: Chính phủ Pháp nhầm tất người Việt Nam trên đất Pháp là Khải Định - Hình thức viết thư: + Chuyển giọng, đổi cảnh linh hoạt + Liên hệ, tạt ngang thoải mái - Bút pháp châm biếm sắc sảo + Mâu thuẫn trào phúng + Thủ pháp phóng đại + Chơi chữ + Giọng điệu trào phúng  Ngòi bút Bác sinh động, hấp dẫn, biến hoá linh hoạt, vừa thân tình vừa dí dỏm, giàu trí tuệ và đại, tạo thứ ngôn ngữ đa đa nghĩa, bắn tên trúng hai kẻ thù: Phong kiến tay sai và GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH thực dân xâm lược Bước 4- Củng cố: (3’) - Nắm nội dung và nghệ thuật đặc sắc tác phẩm - Nếu phép đặt lại nhan đề cho tác phẩm em đặt là gì? Tại sao? Bước 5- Dặn dò: (1’) - Soạn bài: Cha nghĩa nặng (Hồ Biểu Chánh), Tinh thần thể dục (Nguyễn Công Hoan) V- Tự rút kinh nghiệm *****o0o***** Tên bài soạn Tiết 58 - CHA CON NGHĨA NẶNG HỒ BIỂU CHÁNH - TINH THẦN THỂ DỤC NGUYỄN CÔNG HOAN - Ngày soạn bài: 23.11.2009 - Giảng các lớp: 11D, E Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 11C 11E I- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức: Giúp HS - Giới thiệu truyện ngắn đặc sắc phong cách nghệ thuật độc đáo - Giúp học sinh hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm 2- Về kĩ - Rèn kĩ đọc – hiểu và tóm tắt truyện ngắn 3- Về tư tưởng - Có cái nhìn trung thực và thái độ phê phán cái xấu, cái ác và có cách nhìn đúng đắn người Việt Nam nhiều phương diện thời kì lịch sử dân tộc II- Phương pháp - Phương pháp đọc hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - Tích hợp phân môn Làm văn Tiếng Việt Đọc văn III- Đồ dùng dạy học SGK, SGV, Giáo án IV- Tiến trình bài dạy Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Bước 2- Kiểm tra bài cũ: (6’) ? Nêu đặc sắc nội dung và nghệ thuật truyện ngắn Vi hành Bước 3- Nội dung bài GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG TG 17’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động - Gv yêu cầu HS đọc phần Tiểu dân và tóm tắt nội dung chính + HS thực theo yêu cầu - GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích, và bố cục văn + HS làm việc cá nhân - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung, nghệ thuật truyện qua hệ thống câu hỏi SGK - Nhóm 1: Đoạn trích có tình nghệ thuật nào? - Nhóm 2: Nhận xét nghệ thuật miêu tả và cách sử dụng ngôn ngữ đoạn trích? HUYỆN TRÙNG KHÁNH Trình tự và nội dung kiến thức cần đạt I- CHA CON NGHĨA NẶNG 1- Tìm hiểu chung * Giới thiệu tác giả * Giới thiệu tác phẩm - Đây là tác phẩm thứ 15 Hồ Biểu Chánh, xuất 1929 - Tóm tắt tác phẩm: SGK - Đoạn trích nằm phần gần cuối truyện anh Sửu trở không gặp các mà phải - Tóm tắt tác phẩm: SGK * Tìm hiểu chú thích (SGK) * Tìm hiểu bố cục 2- Đọc - hiểu văn a- Nội dung + Tình cha với con: Sau 11 năm trốn tránh, Sửu trở quê vì thương con, muốn gặp con, sợ bơ vơ lại là nguy làm tan vỡ hạnh phúc + Bố vợ đuổi Sửu với thái độ gay gắt vì lợi ích hai cháu và chính Sửu Ông thương rể lại không muốn để Sửu lại gặp hai + Tình cha: Tí nghe câu chuyện ông ngoại và bố, nảy sinh mâu thuẫn hiếu và nghĩa, lo lắng, yêu thương nghe lời cha + Tình giàu kịch tính: Sửu vì thương mà muốn tự tử, Tí vì chữ hiếu mà định chạy theo cha, từ bỏ hạnh phúc riêng mình: Chữ hiếu thắng  Ca ngợi tình nghĩa cha sâu nặng - Tính cách người Nam Bộ: thẳng thắn, mộc mạc, bộc trực, giàu tình nghĩa, phân minh, dứt khoát b- Nghệ thuật kể chuyện - Theo trình tự thời gian - Miêu tả trực tiếp nội tâm nhân vật qua lời nói và hành động - Ngôn ngữ giàu sắc thái Nam Bộ, sử dụng nhiều từ ngữ và cách nói địa phương  Tác giả mang đến cho bạn đọc câu chuyện giàu giá trị nhân đạo, ngợi ca tình nghĩa cha sâu nặng có hai chiều: GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH cha và cha 18’ Hoạt động - GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt nội dung chính phần tiểu dẫn + HS đọc tiểu dẫn SGK Tóm tắt nội dung chính - GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích, và bố cục văn - GV hướng dẫn HS đọc theo cảnh ? Theo em văn chia làm phần? Đó là phần nào? ? Nghệ thuật dựng truyện tác giả có gì độc đáo? + HS tìm hiểu, thảo luận, trả lời - GV chốt lại ý chính ? Chỉ rõ mâu thuẫn truyện? + HS trả lời ? Hãy nêu ý nghĩa phê phán truyện? + HS nêu ý nghĩa II- TINH THẦN THỂ DỤC 1- Đọc hiểu tiểu dẫn * Giới thiệu tác giả * Giới thiệu tác phẩm - Đăng báo Tiểu thuyết thứ bảy số 251 ngày 25-3-1939 - Vạch trần tính chất bịm bợm phong trào thể dục thể thao mà thực dân Pháp cổ động nhằm đánh lạc hướng niên * Giải thích từ khó 2- Bố cục: cảnh + Nội dung trát quan huyện + Cảnh anh Mịch xin ông Lí miễn xem đá bóng + Cảnh bác Phô gái xin xem đá bóng thay chồng + Cảnh bà Phó Bính xin hối lộ ông Lí để thuê thằng Sang thay mình + Cảnh tróc nã người xem bóng đá 3- Định hướng nội dung và nghệ thuật a- Nghệ thuật dựng truyện độc đáo - Dựng lên cảnh thể chủ đề trào phúng: Cái tinh thần thể dục hời trước cách mạng - Cảnh là nguyên nhân cho tất cảnh sau, ba cảnh còn lại là cảnh đối phó dân làng trước cái lệnh sắt đá quan Huyện Cuối cùng là cảnh tróc nã dội, đưa người xem bóng đá mà là giải tù binh b- Mâu thuẫn trào phúng truyện: Nội dung mệnh lệnh bắt dân làng phải xem bóng đá trên huyện >< sợ hãi, lẩn trốn, tìm cách không tuân lệnh dân làng - Lời xin anh Mịch >< từ chối lí trưởng - Yêu cầu bà phó Bính >< giải ông Lí - Cảnh tróc nã tuần phiên >< sợ hãi thằng Cò - Kết tróc nã >< thái độ ông Lí c- Ý nghĩa phê phán truyện - Sự giả dối, bịm bợm phong trào thể dục thể thao thời Pháp thuộc, đời sống nhân dân còn vô cùng nghèo khổ, không hợp lòng dân thì phải thực thi mệnh lệnh, cưỡng GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH ép, người dân tìm cách chạy trốn trốn giặc Bước 4- Củng cố: (3’) - Nắm nội dung và nghệ thuật đặc sắc các tác phẩm Bước 5- Dặn dò: (1’) - Soạn bài: Luyện tập viết tin V- Tự rút kinh nghiệm *****o0o***** Tên bài soạn Tiết 59 LUYỆN TẬP VIẾT BẢN TIN - Ngày soạn bài: 23.11.2009 - Giảng các lớp: 11D, E Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 11C 11E I- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức: Giúp HS - Ôn tập, củng cố kiến thức đã học - Viết tin ngắn phản ánh các việc trường và môi trường XH gần gũi 2- Về kĩ - Rèn luyện kĩ viết tin 3- Về tư tưởng - Có thái độ trung thực, thận trọng đưa tin II- Phương pháp Thực hành, thảo luận nhóm, phân tích, tổng hợp III- Đồ dùng dạy học SGK, SGV, Giáo án IV- Tiến trình bài dạy Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Bước 2- Kiểm tra bài cũ (3’): Kiểm tra soạn Bước 3- Nội dung bài TG 15’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động Hoạt động - GV hướng dẫn HS phân tích các tin cụ thể - HS đọc tin SGK và nhận xét: cấu trúc, dung lượng, loại? Trình tự và nội dung kiến thức cần đạt I- TÌM HIỂU CÁC BẢN TIN Bài tập a- Cấu trúc: - Câu đầu là mở đầu tin - Các câu là diễn biến các kiện - Câu cuối cùng là nhận xét đánh giá GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 10 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG 23’ HUYỆN TRÙNG KHÁNH b- Dung lượng: Trung bình c- Loại: tin bình thường Bài tập a- Nội dung: Thông báo việc Việt Nam lọt vào danh sách ứng cử viên "Môi trường và phát triển 2007" b- Muốn nắm bắt nhanh nội dung thông tin đó có thể chuyển thành tin vắn Hoạt động - GV hướng dẫn HS viết II- LUYỆN TẬP VIẾT BẢN TIN - Tình viết theo SGK tin + HS thảo luận nhóm Trình bày - GV chuẩn xác kiến thức, cho điểm + Nhóm 1: Tình a + Nhóm 2: Tình b + Nhóm 3: Tình c Bước 4- Củng cố (2’): theo nội dung bài giảng Bước 5- Dặn dò: (1’) - Soạn bài: Phỏng vấn và trả lời vấn V- Tự rút kinh nghiệm *****o0o***** Tên bài soạn Tiết 60 PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN - Ngày soạn bài: 25.11.2009 - Giảng các lớp: 11D, E Lớp Ngày dạy HS vắng mặt Ghi chú 11C 11E I- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức: Giúp HS - Thấy mục đích, tầm quan trọng vấn và trả lời vấn đời sống - Nắm yêu cầu và cách thức thực vấn trả lời vấn 2- Về kĩ - Nắm số kĩ vấn và trả lời vấn, là việc đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 11 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH 3- Về tư tưởng - Thấy cần thiết phải có thái độ khiêm tốn, biết lắng nghe, chia sẻ giao tiếp với người II- Phương pháp - Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm - Tích hợp phân môn Làm văn Tiếng Việt Đọc văn III- Đồ dùng dạy học SGK, SGV, Giáo án IV- Tiến trình bài dạy Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Bước 2- Kiểm tra bài cũ (2’): Kiểm tra soạn Bước 3- Nội dung bài TG 10’ 15’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động - GV hướng dẫn HS tìm hiểu mục đích, tầm quan trọng hoạt động vấn và trả lời vấn + HS đọc mục I SGK và trả lời câu hỏi - GV chuẩn xác kiến thức ? Kể lại số hoạt động vấn mà em biết? + HS kể các hoạt động vấn và trả lời vấn theo hiểu biết thân ? Mục đích việc vấn và trả lời vấn ? + HS trả lời câu hỏi Trình tự và nội dung kiến thức cần đạt I- MỤC ĐÍCH, TẦM QUAN TRỌNG CỦA HOẠT ĐỘNG PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN 1- Các hoạt động vấn và trả lời vấn thường gặp - Một chính khách, nhà văn, nhà hoạt động xã hội, doanh nhân trả lời trên ti vi - Một bài vấn đăng báo - Phỏng vấn và trả lời vấn xin việc làm quan, doanh nghiệp 2- Mục đích - Để biết quan điểm người nào đó - Để thấy tầm quan trọng, ý nghĩa xã hội vấn đề vấn - Để tạo lập các mối quan hệ xã hội - Để chọn người phù hợp với công ? Phỏng vấn và trả lời việc vấn có vai trò gì xã 3- Vai trò - Biểu xã hội văn minh, dân chủ, hội? tôn trọng các ý kiến khác vấn + HS nêu vai trò đề nào đó Hoạt động - GV yêu cầu HS đọc mục II và trả lời câu hỏi SGK - HS trao đổi thảo luận nhóm - GV chuẩn xác kiến thức II- NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA HOẠT ĐỘNG PHỎNG VẤN 1- Công việc chuẩn bị vấn - Phải xác định: + Chủ đề vấn + Mục đích vấn + Đối tượng vấn + Người thực vấn + Phương tiện vấn - Hệ thống câu hỏi vấn: - Nhóm 1: Trước + Ngắn gọn, rõ ràng GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 12 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG vấn ta cần chuẩn bị gì? + HS thảo luận trả lời - Nhóm 2: Người vấn cần chuẩn bị câu hỏi và có thái độ nào ? + HS cử đại diện trả lời - Nhóm 3: Sau vấn xong người vấn cần phải làm gì? + HS cử đại diện trả lời 5’ 10’ Hoạt động - GV yêu cầu HS đọc mục III + HS đọc theo yêu cầu - GV chuẩn xác kiến thức HUYỆN TRÙNG KHÁNH + Phù hợp với mục đích và đối tượng vấn + Làm rõ chủ đề + Liên kết với và xếp theo trình tự hợp lí 2- Thực vấn - Ngoài hệ thống câu hỏi chuẩn bị sẵn, cần có câu hỏi đưa đẩy, điều chỉnh vấn để vấn không bị khô khan, máy móc, không lan man, lạc đề - Người vấn cần phải có thái độ thân tình, đồng cảm, lắng nghe và chia sẻ thông tin với người trả lời - Kết thúc vấn, người vấn phải cảm ơn người trả lời vấn 3- Biên tập sau vấn - Người vấn không tự ý thay đổi nội dung các câu trả lời để đảm bảo tính trung thực thông tin; có thể xếp lại số câu chữ cho ngắn gọn, sáng, dễ hiểu Phải cảm ơn người trả lời - Có thể ghi lại số cử chỉ, điệu người trả lời vấn để người đọc hiểu rõ tình câu nói III- YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI TRẢ LỜI PHỎNG VẤN - Người trả lời vấn cần có phẩm chất: + Thẳng thắn, trung thực, dám chịu trách nhiệm lời nói mình + Trả lời trúng chủ đề, ngắn gọn, sâu sắc, hấp dẫn Có thể pha chút hóm hỉnh, gây ấn _ GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ tượng cho công chúng + HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhớ (SGK) IV- LUYỆN TẬP Hoạt động - GV hướng dẫn HS vấn - Giả sử em muốn xin vào làm việc công ty Nhà tuyển dụng nêu câu hỏi: và trả lời vấn theo cặp Bạn có thể nói cho tôi nghe nhược + em cặp: người điểm lớn bạn không? vấn, người trả lời - GV định hướng, giúp HS chọn Em trả lời nào? câu trả lời hay nhất, đánh giá và cho điểm Bước 4- Củng cố (1’):HS nắm nội dung bài giảng Bước 5- Dặn dò: (1’) GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 13 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH - Tập vấn và trả lời vấn - Soạn bài: Vĩnh biệt Cửu Trùng đài – Vũ Như Tô V- Tự rút kinh nghiệm *****o0o***** Tên bài soạn Tiết 61 + 62 + 63 VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI (Trích kịch Vũ Như Tô) NGUYỄN HUY TƯỞNG - Ngày soạn bài: 25.11.2009 - Giảng các lớp: 11D, E Lớp Ngày dạy Tiết 11D 61 11D 62 11D 63 11E 61 11E 62 HS vắng mặt Ghi chú 11E 63 I- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức: Giúp HS - Nắm đặc điểm chính thể loại bi kịch.Trên sở đó hiểu và phân tích xung đột kịch bản, tính cách, diễn biến tâm trạng nhân vật chính hồi bi kịch - Nhận thức quan điểm nghệ thuật Nguyễn Huy Tưởng, thái độ ngưỡng mộ, trân trọng tài tác giả nghệ sĩ tài và tâm huyết lớn lại rơi vào tình trạng bi kịch, mâu thuẫn không giải khát vọng lớn lao và thực tế xã hội không tạo điều kiện để thực khát vọng - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích 2- Về kĩ - Rèn kỹ phân tích tác phẩm kịch 3- Về tư tưởng - Thấy bối cảnh XH thời đại, qua cách dựng lên mâu thuẫn và giải mâu thuẫn tác giả, từ đó biết trân trọng cái tài cái đẹp, phê phán cái ác, cái xấu II- Phương pháp - Đọc – hiểu Phân tích, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm III- Đồ dùng dạy học SGK, SGV, Giáo án Bảng phụ IV- Tiến trình bài dạy Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 14 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH Bước 2- Kiểm tra bài cũ (6’): ? Nêu yêu cầu người vấn và trả lời vấn? Bước 3- Nội dung bài TG 15’ 25’ 25’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV yêu cầu HS đọc tiểu dẫn và nêu nét tác giả và tác phẩm + HS đọc tiểu dẫn và ghi chép ý chính - GV giới thiệu tác giả và yêu cầu HS đọc tóm tắt nội dung tác phẩm + HS đọc tóm tắt - GV tóm tắt lại tác phẩm và mở rộng số nội dung SGK chưa đề cập đến + Bổ sung: bi kịch lịch sử lấy đề tài lịch sử, tôn trọng thật Mâu thuẫn không thể giải Nhân vật bi kịch: anh hùng, nghệ sĩ, người có khát vọng cao đẹp, có sai lầm phải trả giá, phải hi sinh cho li tưởng kết thúc bi kịch: bi thảm, giá trị nhân văn, cái đẹp khẳng định, tôn vinh + HS lắng nghe ? Nêu vị trí đoạn trích? - GV hướng dẫn HS đọc phân vai Nhận xét và đánh giá + HS đọc theo yêu cầu Hoạt động - GV hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết văn Trình tự và nội dung kiến thức cần đạt I- TÌM HIỂU CHUNG 1- Tác giả (1912 -1960) – SGK - Nguyễn Huy Tưởng, quê Hà Nội - Có tác phẩm bật hai lĩnh vực: kịch lịch sử và tiểu thuyết lịch sử như: “Vũ Như Tô”, “Đêm hội long trì”, “Lũy hoa” 2- Tác phẩm - Vở kịch đầu tay - bi kịch lịch sử hồi, viết kiện xảy Thăng Long khoảng năm 1516 - 1517 triều Lê Tương Dực - Tóm tắt nội dung tác phẩm: (SGK) ? Chỉ mâu thuẫn nhân dân lao động với hôn quân bạo chúa và phe cánh chúng? + HS thảo luận nhóm đôi, trả lời a- Mâu thuẫn thứ nhất: Mâu thuẫn xung đột nhân dân lao động lao khổ, lầm than với bọn hôn quân bạo chúa sống xa hoa trụy lạc - GV giảng, định hướng kiến thức 3- Đoạn trích - Vị trí đoạn trích: Đoạn trích thuộc hồi V, hồi cuối cùng tác phẩm - Kết cấu : theo mâu thuẫn đoạn trích và nhân vật Vũ Như Tô, Đan Thiềm II- ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1- Những mâu thuẫn xung đột kịch Nhân dân lao động GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com Bạo chúa và phe cánh 15 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH + HS ghi chép - Lầm than, làm việc cật lực, bị ăn chặn => nghèo đói - Bắt xây Cửu Trùng Đài để làm nơi hưởng lạc, sống xa hoa - Chết vì tai nạn, - Tăng sưu thuế, chết vì bị chém tróc nã, hành hạ người chống đối - Lôi kéo thợ làm - Mất mùa => phản  Trịnh Duy Sản loạn cầm đầu phe loạn chống triều đình: Giết Lê Tương Dực, Vũ Như Tô, Đan Thiềm, cung nữ, thiêu hủy Cửu Trùng Đài ? Chỉ mâu thuẫn quan niệm nghệ thuật cao siêu với lợi ích trực tiếp nhân dân? + HS thảo luận nhóm đôi, trả lời - GV giảng, định hướng + HS ghi chép 20’ b- Mâu thuẫn thứ hai: Quan niệm nghệ thuật túy, cao siêu muôn đời >< Lợi ích thiết thực, trực tiếp nhân dân - Vũ Như Tô - Kiến trúc sư - nghệ sĩ: Tâm huyết, hoài bão, muốn đem lại cái đẹp cho muôn đời - Mượn uy quyền, tiền bạc vua để thực hoài bão lớn lao: => mục đích chân chính >< đường thực mục đích sai lầm => Đẩy Vũ Như Tô vào tình trạng đối nghịch với nhân dân - kẻ thù nhân dân- người thợ => Bi kịch không lối thoát nghệ sĩ thiên tài Vũ Như Tô Hoạt động Tính cách và diễn biến tâm trạng - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tính nhân vật Vũ Như Tô cách và diễn biến tâm trạng - Nhân cách cao cả, hoài bão lớn lao, nhân vật Vũ Như Tô nghệ sĩ chân chính, gắn bó với nhân dân, ? Vũ Như Tô là người có không khuất phục trước uy quyền, kiên tính cách nào? không chịu nhận xây lâu đài cho vua Lê Trương Dực + HS trao đổi thảo luận nhóm - Không hám lợi, chia hết vàng bạc vua - GV định hướng và chuẩn xác GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 16 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH kiến thức ? Điều sai lầm Vũ Như Tô thể chỗ nào? + HS trao đổi thảo luận nhóm Trả lời - GV định hướng và chuẩn xác kiến thức ? Vì Vũ Như Tô cương không nghe lời Đan Thiềm chạy trốn? + HS trao đổi thảo luận theo cặp Trả lời - GV định hướng và chuẩn xác kiến thức 15’ ? Lý nào khiến Vũ Như Tô trở thành kẻ thù nhân dân? + HS trao đổi thảo luận theo cặp Trả lời - GV định hướng và chuẩn xác kiến thức: + Những tiếng kêu than Vũ Như Tô trước bị dẫn pháp trường: Ôi mộng lớn! Ôi Cửu Trùng Đài! Ôi Đan Thiềm! =>Tâm trạng đau xót, tuyệt vọng, phẫn uất cùng cực Cho đến lúc chết cho mình không có công thì vô tội => nét độc đáo nhân vật bi kịch lịch sử ? Đan Thiềm có phải là người cung nữ thường mắt VNT; mắt vua Lê không? Em hiểu bệnh Đan Thiềm là gì? Tại Đan Thiềm xin nài Vũ trốn, trước nàng lại khuyên Vũ đừng trốn? Mối quan hệ hai người nào? gặp Đan Thiềm, em có liên hệ với nhân vật có lòng biệt nhỡn liên tài nào ta biết? + HS phân tích liên hệ, so sánh, trả lời thưởng cho thợ - Khát khao suốt đời là xây tòa lâu đài nguy nga tráng lệ, bền vững muôn đời, để dân ta nghìn thu hãnh diện => Lí tưởng chân chính, cao đẹp cao siêu xa rời đời sống nhân dân lao động => Vũ Như Tô không nhận thực tế: Cửu Trùng Đài xây mồ hôi, nước mắt, xương máu nhân dân - Ông mực cho mình không có tội mà có công Luôn tin vào việc làm chính đại quang minh mình, và hi vọng thuyết phục An Hòa hầu - Khát vọng, đam mê sáng tạo nghệ thuật ông xuất phát từ thiên chức nghệ sĩ chân chính, chưa đúng vì đặt nhầm chỗ, vì xa rời thực tiễn, vì lợi dụng giai cấp cầm quyền tàn bạo để thực mục đích chân chính mình => Vô hình chung tự đưa ông sang hàng ngũ kẻ thù nhân dân - ông thất bại trả giá chính sinh mạng mình => Vũ Như Tô - nhân vật bi kịch lịch sử, mang khát vọng lớn, cao lầm lạc suy nghĩ và hành động Chỉ thực bừng tỉnh biết chính An Hòa lệnh đập phá, đốt Cửu Trùng Đài 3- Nhân vật Đan Thiềm - Dưới mắt Vũ Như Tô thì Đan Thiềm là tri kỷ, tri âm triều đình (Vũ Như Tô mê cái đẹp, Đan Thiềm mê cái tài) - Luôn động viên, khích lệ, giúp đỡ Vũ Như Tô xây đài, bảo vệ đài - Là người luôn tỉnh táo: Biết Đài không thành, tìm cách bảo vệ an toàn tính mạng cho Vũ Như Tô, khuyên Vũ bỏ trốn - Sẵn sàng đổi mạng sống mình cứu Vũ Đau đớn không thể cứu người tài GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 17 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH - GV định hướng giảng giải 10’ Hoạt động - GV hướng dẫn HS tổng kết - Nhóm 1: Mâu thuẫn thứ tác giả giải dứt khoát không? cách giải nào? - Nhóm 2: Mâu thuẫn thứ hai có giải dứt khoát không? cách giải nào? + HS thảo luận trả lời - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ + HS đọc ghi nhớ - Bệnh Đan Thiềm: Bệnh mê đắm cái đẹp, cái tài Có lòng biệt nhỡn liên tài => Thuyết phục Vũ Như Tô mượn tay Lê Tương Dực để xây Cửu Trùng Đài  Diễn biến tâm trạngVũ Như Tô và Đan Thiềm bổ xung cho làm tăng bi kịch, góp phần làm bật chủ đề: Người nghệ sĩ sáng tạo cái đẹp và kẻ tri âm có thể sẵn sàng chết vì cái đẹp, cái tài III- TỔNG KẾT - Được giải dứt khoát cách quân loạn phá đài, đốt đài, giết vua, giết Vũ Như Tô, Đan Thiềm và các cung nữ - Chưa giải dứt khoát vì: + Vũ Như Tô lúc chết không thấy sai lầm mình, cho mình vô tội + Vũ Như Tô ghét vua lê lại mượn tay vua để thực hoài bão mình, vô tình gây nỗi khổ cho dân  Câu hỏi chưa có câu trả lời dứt khoát vì không biết lẽ phải thuộc ai? * Ghi nhớ: (SGK) Bước 4- Củng cố (5’):HS nắm nội dung bài giảng Bước 5- Dặn dò: (3’) - Nêu cảm nhận em nhân vật Vũ Như Tô? - Soạn bài: Tình yêu và thù hận (Trích Rô-mê-ô và Giu-li-ét) Sếch-xpia V- Tự rút kinh nghiệm *****o0o***** GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 18 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG Tên bài soạn Tiết 64 + 65 HUYỆN TRÙNG KHÁNH TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN (Trích Rô-mê-ô và Giu-li-ét) U.SẾCH-XPIA - Ngày soạn bài: 10.12.2009 - Giảng các lớp: 11D, E Lớp Ngày dạy Tiết 11D 64 11D 65 11E 64 HS vắng mặt Ghi chú 11E 65 I- Mục tiêu cần đạt 1- Về kiến thức: Giúp HS - Hiểu tình yêu cao đẹp bất chấp hận thù dòng họ Rô-mê-ô và Giuli-ét - Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật qua ngôn ngữ đối thoại R và G.Từ đó nhận biết xung đột khát vọng tình cảm cá nhân với hận thù dai dẳng dòng họ và tâm người hướng tới xây dựng sống hạnh phúc - Nhận thức sức mạnh tình yêu chân chính, tình người cao đẹp là động lực giúp người vượt qua định kiến và hận thù 2- Về kĩ - Rèn kỹ phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật kịch qua ngôn ngữ (đối thoại và độc thoại tác phẩm kịch 3- Về tư tưởng - Nhận thức sức mạnh tình yêu chân chính, tình người cao đẹp là động lực giúp người vượt qua định kiến và hận thù II- Phương pháp Đọc – hiểu Phân tích, phát vấn, tổng hợp, trao đổi thảo luận nhóm III- Đồ dùng dạy học SGK, SGV, Giáo án Bảng phụ IV- Tiến trình bài dạy Bước 1- Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Bước 2- Kiểm tra bài cũ (6’): ? Em hiểu nào lời đề tựa kịch Vũ Như Tô SGK – Tr.193? Bước 3- Nội dung bài TG 15’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động -Gv giúp HS tìm hiểu phần tiểu dẫn để HS nắm tác giả và tác phẩm - GV nãi qua vÒ thêi Phôc H­ng, vÒ t¸c gi¶, vÒ t¸c phÈm -> Phong traøo Phuïc höng (coát loõi laø chuû nghĩa nhân văn): giải phóng tư tưởng tình Trình tự và nội dung kiến thức cần đạt I- TÌM HIỂU CHUNG 1-Tác giả * Cuộc đời: U sếch-xpia sinh năm 1564 miền Tây nam nước Anh Vì gia đình sa sút, n¨m 1578 «ng ph¶i th«i häc N¨m1585, S lên Luân-đôn xin vào làm việc đoàn kÞch (lµm ch©n gi÷ ngùa, nh¾c vë, diÔn viªn, viÕt kÞch b¶n) N¨m 1612, «ng vÒ sèng ë GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 19 SỞ GD & ĐT TỈNH CAO BẰNG HUYỆN TRÙNG KHÁNH cảm người khỏi kìm hãm và trói buộc giáo hội – phong kiến, đề cao giá trị tốt đẹp cao quí người  văn hóa Phục hưng là bước tiến kỳ diệu lịch sử văn minh Tây Âu ? Hãy nêu nét tác giả? + HS đọc tiểu dẫn, trả lời theo yêu cầu - GV nhấn mạnh và bổ sung ? Hãy cho biết hoàn cảnh đời và tóm tắt kịch? - GV nhận xét nhấn mạnh 10’ ? Qua việc đọc tóm tắt nội dung tác phẩm kịch, em hãy nêu chủ đề và ý nghĩa kịch? + HS suy nghĩ, trả lời - GV nhấn mạnh + HS ghi chép ? Nêu vị trí đoạn trích? - GV yêu cầu HS đọc đoạn trích theo vai: + HS nam đọc vai Rô-mê-ô +1 HS nam đọc vai Giu-li-ét - Yêu cầu giọng đọc: đọc đúng vai và thể đượ tình cảm yêu đương nồng nàn người yêu, cố gắng vượt lên hoàn cảnh để có tình yêu sáng mình - GV gọi HS nhận xét cách đọc quê và sau đó năm * Sù nghiÖp s¸ng t¸c: - C¸c TP: 37 vë bi kÞch, hµi kÞch, chÝnh kÞch (Nh÷ng vë næi tiÕng: H¨m-lÐt, ¤-ten-l«, M¸c bÐt, Vua Lia), sè truyÖn th¬ vµ nhiÒu bµi xon-nª - Néi dung: Chan chøa lßng nh©n ¸i, kh¸t vọng tự và niềm tin vào khả hướng thiện, khả vươn dậy người -> U.SÕch-xpia lµ nhµ th¬, nhµ viÕt kÞch thiên tài nước Anh và nhân loại thời Phôc h­ng 2- Tác phẩm “Rô-mê-ô và Giu-li-ét” - Hoµn c¶nh st¸c: Kho¶ng n¨m 1594-1595, lµ vë bi kÞch næi tiÕng ®Çu tiªn cña S, dùa trªn c©u chuyÖn cã thËt x¶y ë Vª-r«-na (I-ta-li-a) thêi trung cæ - Tãm t¾t: SGK – Tr.198 -> M©u thuÉn c¬ b¶n cña vë kÞch: kh¸t väng yêu đương và hoàn cảnh thù địch hai dßng hä - Chủ đề: khẳng định và ngợi ca sức mạnh cña t×nh yªu tù do, kh¸t väng yªu ®­¬ng, sức sống và sức vươn dậy vượt qua hoàn cảnh trói buộc, đe dọa để có tình yêu hạnh phúc người - ý nghÜa: Lêi kÕt ¸n, tè c¸o ®anh thÐp thµnh kiÕn phong kiÕn, nguyªn nh©n thï hËn cña t×nh yªu, cña chñ nghÜa nh©n v¨n 3- Đoạn trích “Tình yêu và thù hận” - Đoạn trích thuộc lớp 2, hồi II - Đọc và giải thích từ khó - Kết cấu đoạn trích: + Đặc điểm các lời thoại + Diễn biến tâm trạng Rô-mê-ô + Diễn biến tâm trạng Giu-li-ét II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN GV: TRẦN THỊ VÂN ANH Lop11.com 20