phát huy tính tích cực, chủ đợng trong phân mơn Học Vần lớp 1 nĩi riêng và với các mơn khác nĩi chung là rất cần thiết”, vì: - Giúp học sinh suy nghĩ độc lập, tự tin, tích cực, thích họ[r]
(1)PHOØNG GIAÙO DUÏC HUYEÄN BÌNH MINH TRƯỜNG TIỂU HỌC THUẬN AN “D” Đề tài: DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONG PHÂN MÔN HỌC VẦN Ở HỌC SINH LỚP Daïy toát Hoïc toát Giaùo vieân: Voõ Thò Baïch Tuyeát Lớp: Ba2 Naêm hoïc: 2005- 2006 GiaoAnTieuHoc.com (2) Đề tài: DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG TRONG PHÂN MÔN HỌC VẦN Ở HỌC SINH LỚP I THỰC TRẠNG Ngay từ đầu năm học, giáo viên cần tìm hiểu tâm lý và khả tiếp thu học sinh (hiếu động và thụ động) Sau đó, phân loại các em thành hai nhóm cụ thể để đề phương pháp, kế hoạch đúng nhằm đạt hiệu giaûng daïy phaân moân Hoïc Vaàn Lớp tôi có 30 học sinh (nữ 14), đó: - Loại chủ động: 13 học sinh Những học sinh này nhìn chúng có tích cực tham gia đóng góp xây dựng bài học - Loại thụ động: 17 học sinh Đây là em thiếu tự tin phát biểu, các em sợ phát biểu sai thì bạn chê * Nguyeân nhaân: - Các em có hiểu bài chưa dám nói trước đám đông - Còn lúng túng trả lời ý mình, sợ bạn cười - Chưa có thói quen trả lời tròn câu hỏi, không dám giơ tay phát biểu II NHẬN THỨC Trước thực trạng ấy, tôi thấy việc “Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh” là vấn đề đã khẳng định và là vấn đề thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường Lứa tuổi học sinh lớp là lứa tuổi vừa các lớp mẫu giáo bước vào trường, hay cách nối cách khác hơn, từ hoạt động vui chơi chủ đạo diễn tự phát và bắt chước Khi chuyển sang bậc Tiểu học, nhìn chung, các em còn rụt rè, nhút nhát, chưa dám phát biểu ý kiến riêng mình trước lớp để xây dựng bài Từ việc tiếp thu bài các em còn nhận thức định, không khí lớp buồn trẻ,… làm ảnh hưởng đến lĩnh hội tri thức và phát triển trí tuệ các em Do vậy, muốn đạt mục tiêu giáo dục nay, người giáo viên cần phải đổi phương pháp giảng dạy, thay đổi nhiều hình thức học tập, thiết bị và mở rộng dạy học,… Đặc biệt hơn, giáo viên phải luôn là người dẫn dắt, gợi mở để học sinh tích cực chủ động học tập từ đến trường và dần lên các lớp trên Hơn nữa, nay, Chương trình Tiểu học 2000 Bộ Giáo Dục đã áp dụng đại trà cho tất các trường Tiểu học nên vấn đề “Dạy học Trang GiaoAnTieuHoc.com (3) phát huy tính tích cực, chủ đôïng phân môn Học Vần lớp nói riêng và với các môn khác nói chung là cần thiết”, vì: - Giúp học sinh suy nghĩ độc lập, tự tin, tích cực, thích học hỏi, khám phá điều lạ - Tạo không khí lớp sinh động - Gây hứng thú cho việc giảng dạy giáo viên và say mê học tập cuûa hoïc sinh III BIEÄN PHAÙP Bieän phaùp chung - Bước đầu rèn luyện nề nếp học tập, thói quen môn Học Vần - Phân loại học sinh chủ động và thụ động để có kế hoạch bồi dưỡng - Trước đến lớp, tôi phải nghiên cứu bài - Sử dụng nhiều đồ dùng dạy học để gây hứng thú cho học sinh phần phân môn Học Vần Nói chung, các em còn nhỏ nên toi áp dụng cái gì học sinh cần, cái gì chưa biết và cái gì chưa hoàn chỉnh nhằm khắc sâu kiến thức Khi dạy, tôi luôn sâu sát, bao quát và tất phát biểu ý còn thiếu sót Em nào nhút nhát, sợ sệt, tôi luôn động viên, khích lệ để em mạnh dạn, tôi gợi mở để lớp tuyên dương,… để từ đó, các em ham thích phát biểu ý kiến dù ý chưa hoàn chỉnh cho các em nhắc lại câu trả lời bạn IV BIEÄN PHAÙP CUÏ THEÅ Dạy học phát huy tính tích cực, chủ động học sinh là nhờ vận dụng tốt đổi phương pháp và thay đổi nhiều hình thức dạy học Để minh họa cho đề tài vừa nêu, sau đây, tôi xin thiết kế kế hoạch lên lớp đổi phương pháp phân môn Học Vần Baøi daïy: eo – ao ( tieát 1- 2) * Các hoạt động chủ yếu Hoạt động thầy OÅn ñònh Hoạt động trò - Haùt vui Baøi cuõ “Baøi oân taäp” - Kiểm tra học sinh đọc và viết - học sinh đọc khung đầu bài và bảng baûng oân - Nhaän xeùt - học sinh đọc từ ứng dụng – nhận xét - học sinh đọc câu ứng dụng– nhận Trang GiaoAnTieuHoc.com (4) xeùt - Cả lớp viết từ: tuổi thơ, mây bay - Nhaän xeùt chung Bài Hoạt động 1: Giới thiệu vần eo – ao * Giới thiệu vần eo: - Treo tranh và giới thiệu tranh - Quan sát và nêu nội dung tranh Rút từ khóa: chú mèo - Nhắc lại từ khóa :Chú mèo - Câu hỏi gợi ý: + Trong từ “chú mèo”, tiếng nào + Nhận diện tiếng đã học: chú daõ hoïc roài? Tieáng “Meøo” + Tieáng meøo coù aâm vaø daáu + Nhaän dieän aâm vaø daáu hoïc roài: gì hoïc roài? m, ` + Vậy vần là vần gì? > eo + Phát và đọc vần eo CN-DT - Cho hoïc sinh phaân tích vaàn eo + Phaân tích vaàn eo – ÑT - Đánh vần ao: Cá nhân – ĐT - Đọc trơn từ: chú mèo - Ghi baûng - Đọc lại vần giới thiệu (đọc theo thứ tự và không thứ tự) * Giới thiệu vần ao - Giới thiệu lần lượt: a – n vần - Làm theo giáo viên trên thực hành ao ( sử dụng chữ biểu diễn TV) TV - Phát và đọc vần “ao” Nhận xét - Phân tích và đánh vần “ao” - Hoạt động học sinh ghép tiếng - Cả lớp ghép tiếng “sao” “sao” - Đọc “sao” trên bảng cài - Cho học sinh mở SGK quan sát - Mở SGK, tranh: ngôi tranh rút từ khóa “ngôi sao” - Phát và đọc từ: ngôi - Đọc lại phần vừa giới thiệu - So saùnh vaàn eo – ao - So saùnh vaàn eo – ao , nhaän xeùt Lưu ý học sinh đọc: đọ đúng eo - ao Hoạt động 2: Đọc từ ứng dụng - Hoạt động học sinh đọc Trang GiaoAnTieuHoc.com (5) từ SGK - Đọc thầm - Cá nhân đọc tự Nhận xét - Đọc lại các từ theo cá nhân, đôi bạn, lớp - * Đọc đúng, đọc trơn từ ứng duïng * Trò chơi tiết - Cả lớp tham gia Hoạt động 3: Tập viết - Hoạt động viết bảng con: eo – ao, chuù meøo, ngoâi - Viết mẫu và giải thích trình tự - Viết vào bảng theo hoạt viết các vần và từ động giáo viên - Viết liền nét và đặt đúng vị trí daáu Cuûng coá: Trò chơi “Ghép tiếng có vần ao – - Cả lớp ghép trên thực hành TV eo” - Đọc lại các tiếng vừa ghép - Nhaän xeùt – tuyeân döông Tieát 2: OÅn ñònh Baøi cuõ Bài * Hoạt động 1: Luyện đọc - Đọc lại bài tiết - Đọc theo cá nhân, đôi bạn, nhóm và lớp - Đọc câu ứng dụng - Quan saùt vaø nhaän xeùt tranh minh hoïa câu ứng dụng - Nhaän xeùt tranh minh hoïa - Giới thiệu câu ứng dụng - Đọc thầm - Đọc câu ứng dụng theo cá nhân, nhóm, lớp * Đọc đúng, đọc trơn câu ứng duïng * Hoạt động 2: Luyện nói - Hoạt động học sinh nói theo chủ Trang GiaoAnTieuHoc.com (6) đề: “Gió, mây, mưa, bảo, lũ” - Treo tranh và nêu câu hỏi gợi ý - Quan saùt tranh + Trong tranh veõ gì? - Dựa vào tranh và gợi ý giáo viên nói tự nhiên theo chủ đề + Trên đường học gặp mưa, em laøm theá naøo? + Khi naøo em thích coù gioù? + Trước mưa to, em thường thấy gì trên bầu trời? + em bieát gì veà baûo vaø luõ? Nói tự nhiên theo chủ đề * Hoạt động 3: Luyện viết - Hoạt động học sinh viết vào TV + Viết mẫu và giải thích vần, từ lên bảng - Neâu laïi caùch vieát Viết vào theo hoạt động giáo vieân eo ao chuù meøo ngoâi + Viết liền nét, đúng cỡ, đúng khoảng cách, vị trí dấu Cuûng coá: - Troø chôi: Truyeàn tin vaàn eo – ao - đội thi đua - Neâu caùch chôi, luaät chôi - Nhaän xeùt, tuyeân döông Daën doø - Gợi ý cho học sinh nêu - Nhaän xeùt tieát hoïc - Neâu vieäc vaø nhaän vieäc * Đối với học sinh yếu, tôi thường gọi để các em phát biểu Nếu các em nói chưa đúng, tôi gợi ý để giúp các em trả lời đúng, để từ đó các em tự phát huy và mau tiến IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Áp dụng biện pháp trên vào thực tế lớp tôi, đến thời điểm này, lớp đã có chuyển biến so với đầu năm - Các em tỏ động học tập, luôn chủ động suy nghĩ, các em tự tin học tập sống - Các em phấn khởi trước thành học tập thân Trang GiaoAnTieuHoc.com (7) - Làm cho lớp trở nên sôi nổi, sinh động Cụ thể qua kết học kỳ I: - Loại học sinh chủ động: 26/30 học sinh - Coøn laïi 04 hoïc sinh, caùc em tieáp thu baøi coøn chaäm quaù trình học tập, các em tham gia theo hiểu biết các em V BAØI HOÏC KINH NGHIEÄM - Bản thân giáo viên là người tổ chức, gợi ý, hoạt động để học sinh tìm tòi, khám phá và tự phát cái - Tôi luôn tham khảo thêm tài liệu, tập san và tích cực vận dụng đổi phương pháp, thay đổi hình thức, môi trường và thiết bị dạy học để việc dạy đạt kết môn Tiếng việt và các môn học khác - Để học sinh học tốt cần phải có đủ sách giáo khoa, đồ dùng học tập - Giáo viên phải nghiên cứu bài trước đến lớp truyền đạt các kiến thức tới học sinh Trang GiaoAnTieuHoc.com (8)