Đang tải... (xem toàn văn)
-Nội dung : Diễn tả tình cảnh và tâm trạng của người chinh phụ phải sống cô *Hoạt động 2 : Tìm hiểu văn đơn,buồn khổ trong thời gian dài người chồng đi chinh chiến,không có tin bản tác p[r]
(1)TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ (Trích "Chinh phụ ngâm") -Nguyên tác: Đặng Trần Côn -Dịch giả: Đoàn Thị Điểm -Giáo viên hướng dẫn: Lý Quang Lịch -Giáo sinh thực tập : Trần Tuấn Hạnh -Trường THPT : Văn Lãng,Lạng Sơn Số tiết : 77,78 Lớp : 10A4 Ngày soạn: 25-02-1011 Ngày dạy: 05-03-2011 A.Mục tiêu bài học : Giúp học sinh: -Hiểu và cảm nhận nỗi đau người chinh phụ phải sống cảnh cô đơn,chia lìa đôi lứa và nắm ý nghĩa đề cao hạnh phúc lứa đôi tác phẩm -Về nghệ thuật: Nắm nghệ thuật miêu tả nội tâm đoạn trích B.Phương tiện thực -Sách giáo khoa,sách giáo viên,sách thiết kế bài giảng -Văn đoạn trích,các tài liệu khác có liên quan C.Cách thức tiến hành -Giáo viên sử dụng phương pháp đọc sáng tạo,giảng bình,đàm thoại,làm việc nhóm -Giáo viên tổ chức học theo hình thức nêu vấn đề,gợi tìm,trả lời các câu hỏi -Giáo viên và học sinh có kết hợp các kiến thức lịch sử (Tình trạng loạn lạc xã hội Việt Nam năm đầu kỉ XVIII) D.Tiến trình dạy học 1.Kiểm tra sĩ số -Giáo viên kiểm tra sĩ số lớp theo báo cáo cán lớp 2.Kiểm tra bài cũ 3.Nội dung bài học *Phần mở đầu : Ở chương trình THCS,các em đã đựoc làm quen với tác phẩm "Chinh phụ ngâm" Đặng Trần Côn,,dịch giả là Đoàn Thị Điểm,đây là đỉnh cao văn học Việt Nam kỉ XVIII.Tác phẩm là bài ca,là tiếng nói người vợ trẻ có chồng Lop11.com (2) chinh chiến xa,họ luôn khao khát sống lứa đôi và hạnh phúc gia đình hòa bình.Giờ học hôm nay,thầy và các em cùng tìm hiểu tác phẩm "Chinh phụ ngâm" và đoạn trích "Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ" Hoạt động giáo viên và Yêu cầu cần đạt học sinh *Hoạt động 1:Tìm hiểu I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả chung tác giả và tác phẩm -Đặng Trần Côn(?-?),sống vào khoảng nửa -Giáo viên yêu cầu học sinh đầu kỉ XVIII đọc phần tiểu dẫn -Quê làng Nhân Mục,huyện Thanh +Câu hỏi : Em hãy nêu Trì,nay là phường Nhân Chính,quận Thanh nét chính tác giả Đặng trần Xuân,Hà Nội -Ông thi đậu Hương Cống,từng làm các Côn? chức huấn đạo,tri huyện,ngự sử +Học sinh dựa vào phần tiểu -Ông là người hiếu học,tài hoa,tính dẫn sách giáo khoa và tình phóng khoáng,trong lòng mang tài liệu đọc thêm để trả lời nỗi u hoài bất mãn -Ngoài "Chinh phụ ngâm",Đặng Trần Côn còn sáng tác thơ và phú chữ Hán -Tác phẩm : Bích câu ngộ kí,Trương Lương bố y(Phú) -Giáo viên giảng 2.Dịch giả điều đáng chú ý vấn đề *Đoàn Thị Điểm (1705-1748),hiệu là Hồng Hà nữ sĩ,người làng Giai dịch giả +Câu hỏi : Trình bày hiểu biết Phạm,huyện Văn Giang,trấn Kinh Bắc,nay em dịch giả Đoàn Thị thuộc tỉnh Hưng Yên -Bà xuất thân gia đình nhà Điểm? +Học sinh đọc sách giáo khoa nho,là người phụ nữ tiếng thông và nêu tóm tắt dịch giả minh,hiếu học,xinh đẹp -Bà lấy chồng muộn,năm 37,cuộc đời bà lận đận -Tác phẩm : Truyền kì tân phả,một số thơ phú khác +Câu hỏi : Nêu nét *Phan Huy Ích(1750-1822),tự là Dụ chính dịch giả Phan Huy Am,người làng Thu Hoạch,huyện Thiên Ích? Lộc,trấn Nghệ An,nay thuộc tỉnh Hà Tĩnh -Ông đỗ tiến sĩ năm 26 tuổi,tác phẩm : Dụ Am văn tập,Dụ Am ngâm lục 3.Tác phẩm Lop11.com (3) +Câu hỏi : Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào?Lúc này có biến động lịch sử nào đáng chú ý? +Học sinh kết hợp kiến thức sách và kiến thức lịch sử để trả lời a.Hoàn cảnh sáng tác -"Chinh phụ ngâm" viết chữ Hán Đặng Trần Côn sáng tác,tác phẩm viết vào khoảng năm 40 kỉ XVIII.Đây là thời điểm chiến tranh liên miiên, các khởi nghĩa nông dân nổ ra,triều đình cất quân đánh dẹp,trai tráng phải trận, sống nhân dân lầm than -Cảm nhận trước nỗi đau khổ,mất mát,đặc biệt là người phụ nữ có chông chiến trận,Đặng Trần Côn đã sáng tác "Chinh phụ ngâm" b.Thể loại +Câu hỏi : Bài thơ thể -Nguyên tác chữ Hán gồm 476 câu loại,thể thơ nào?Có khác thơ,được viết theo thể ngâm khúc,thể thơ biệt gì thể loại thơ trường đoản cú(Câu thơ dài ngắn không nguyên tác và dịch? nhau) +Học sinh nêu thể loại,thể -Bản dịch thuộc thể song thất lục bát c.Giá trị nội dung và nghệ thuật thơ,so sánh *Giá trị nội dung : -Tác phẩm mang giá trị nhân đạo và +Câu hỏi : Em hãy nêu thực sâu sắc,diễn tả tâm trạng khao khát giá trị nội dung và hạnh phúc lứa đôi người chinh phụ,tố nghệ thuật tác phẩm? cáo chiến tranh phi nghĩa xã hội +Học sinh nêu giá trị nội dung phong kiến suy tàn,khẳng đinh,đề cao,đòi và nghệ thuật quyền sống,hạnh phúc tình yêu cho tuổi trẻ *Giá trị nghệ thuật : -Nguyên tác thành công việc gợi -Giáo viên yêu cầu học sinh tả tâm trạng chân thực người đọc đoạn trích chinh phụ qua không gian và diễn biến thời gian +Câu hỏi : Em hãy nêu cảm -Bản dịch sử dụng thể thơ song thất lục bát nhận chung em đoạn phù hợp với việc diễn tả tâm trạng trích?Thử chia bố cục đoạn trích? người chinh phụ -Bút pháp trữ tình,miêu tả nội tâm sâu sắc,bản dịch có ngôn ngữ giàu tính dân tộc,hình ảnh sáng tạo 3.Đoạn trích Lop11.com (4) -Vị trí : Từ câu 193 đến câu 216 "Chinh phụ ngâm" -Nội dung : Diễn tả tình cảnh và tâm trạng người chinh phụ phải sống cô *Hoạt động : Tìm hiểu văn đơn,buồn khổ thời gian dài người chồng chinh chiến,không có tin tác phẩm tức,không rõ ngày trở -Bố cục : Gồm phần +Phần : 16 câu đầu,nỗi cô đơn lẻ loi +Câu hỏi : Tâm trạng người chinh phụ cảnh mình người chinh phụ diễn +Phần : câu cuối,niềm thương nhớ thời gian và không gian chồng nơi xa khiến nàng càng sầu muộn,ảm đạm nào? +Học sinh trả lời và nêu cảm II.Đọc hiểu 1.Phần 16 câu dầu nhận đoạn trích *Không gian và thời gian : +Câu hỏi : Tác giả đã sử dụng -Thời gian : đêm khuya -Không gian : ngoài hiên vắng,trong biện pháp nghệ thuật nào để rèm,ngoài rèm >không gian vắng diễn tả tâm trạng người chinh phụ?Tác dụng biện lặng,lạnh lẽo,ảm đạm,người chinh phụ sống cảnh cô đơn,chờ đợi pháp nghệ thuật đó? *Tâm trạng : -Cô đơn,buồn,nhớ thương khắc khoải,luôn khao káht hạnh phúc lứa đôi.Các từ,cụm từ +Câu hỏi : Câu hỏi tu từ có : vắng,chẳng mách tin, rủ thác tác dụng gì việc diễn tả *Nghệ thuật : -Tả hành động lặp lặp lại tâm trạng người chinh +Các từ ngữ hành động : Dạo phụ?Đó là tâm trạng gì? +Học sinh tìm câu thơ có chứa hiên,từng bước,ngồi,đòi phen +Một mình lại hiên vắng câu hỏi tu từ và phát biểu +Buông rèm xuống rèm lên +Nhìn chim Thước để chờ tin ->Những động tác,cử chỉ,hành động lặp lặp lại nhiều lần vô nghĩa,để diễn tả tâm trạng cô đơn,lẻ loi,tù túng,bế tắc,không biết san sẻ cùng -Điệp ngữ bắc cầu : đèn biết chăng-đèn có biết ( Hết tiết 77 ) ->tâm trạng buồn triền miên,lê thê,thời gian và không gian dường không bao +Câu hỏi : Ngoài các biện Lop11.com (5) pháp nghệ thuật đã tìm hiểu trước,tác giả còn dùng biện pháp nào để diễn tả tâm trạng cô đơn,buồn thương người chinh phụ? +Học sinh tìm các biện pháp,kết hợp nêu cảm nhận dứt,ngừng -Câu hỏi tu từ : đèn biết chăng? ->Làm cho lời than thở trở thành lời độc thoại nội tâm da diết,tự dằn vặt mình,tâm trạng ngậm ngùi,sự chờ đợi khắc khoải,hi vọng -Dùng các từ ngữ trực tiếp diễn tả nỗi đau : bi thiết,buồn,chẳng nói nên lời -Hình ảnh : đèn,hoa đèn ->Gợi tả im lặng kéo dài dằng dặc không gian và thời gian mênh mông,nỗi cô đơn cùng -Tả ngoại cảnh : +Âm : tiếng gà gáy ->Tăng thêm ấn tượng vắng lặng,cảm giác lẻ loi +Câu hỏi : Các hành động +Bóng hòe rủ ->gợi cảm giác hoang người chinh phụ nói lên điều vắng,cô đơn,diễn tả nỗi buồn kéo dài triền gì? miên thao thức +thời gian : đêm khuya,một mình thao thức suốt năm canh ->Người chinh phụ cảm nhận thời gian lo âu vì nhớ thương,chờ đợi -Dùng từ láy,so sánh : +Khắc "đằng đẵng"- niên +Mối sầu "dằng dặc"- miền biển xa ->Nỗi sầu trĩu nặng kéo dài thời gian,trùm lên không gian mênh mông biển -Tả các hành động diễn phòng : với mục đích là để tìm cách giải khuây: +Hành động "Gượng đốt hương" : để tìm thản,nhưng lại làm tâm hồn thêm mê man,bấn loạn +Câu hỏi : em có cảm nhận gì +Hành động "Gượng soi gương" : để trang thái độ tác giả và dịch điểm nhìn thấy mình gương giả? lại ứa nước mắt +Học sinh nêu lên thía độ +Hành động "Gượng gảy đàn" : muốn tìm tác giả thể đến tiếng đàn để giải trí sợ dây đàn đoạn trích? đứt,chùng vì đó là điềm gở ->Tuy đã làm nhiều việc,nhiều hành động Lop11.com (6) -Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi đoạn trích gồm câu cuối +Câu hỏi : Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để diễn tả tâm trạng người chinh phụ?Tác dụng biện pháp đó? khác nhau,nhưng người chinh phụ càng cảm thấy cô đơn đêm tĩnh,nàng càng khao khát hạnh phúc,đoàn tụ gia đình -Tác giả sử dụng nghệ thuật đối,giao vần,âm điệu gợi than vãn,diễn tả sầu muộn,cô đơn,lẻ loi người chinh phụ *Thái độ tác giả : -Tác giả cảm thông sâu sắc với tâm trạng người chinh phụ,lên án chiến tranh phi nghĩa,đồng thời đòi quyền sống hạnh phúc,tự tuổi trẻ =>Tiểu kết : 16 câu đầu doạn trích diễn tả nỗi cô đơn,tình cảnh lẻ loi người chinh phụ,cảnh vật,sự vật,âm và hình ảnh khắc họa chân dung người chinh phụ mòn mỏi chờ đợi,luôn khao khát hạnh phúc và cảm giác yêu đương 2.Phần câu thơ còn lại *Tâm trạng người chinh phụ có chuyển biến,nàng đã gửi tất niềm thương nỗi nhớ tới nơi chinh chiến người chồng *Về nghệ thuật : -Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình : +Hình ảnh "Gió đông"(Lòng này gửi gió đông có tiện) : gió từ phương đông,đây là gió mùa xuân mang ấm,làm vật bừng lại sức sống,thay đổi sau mùa đông lạnh giá,gió đông là biểu tượng cho tình yêu,tuổi trẻ +Hình ảnh "Non Yên"(Nghìn vàng xin gửi đến non Yên) : Là núi Yên Nhiên Mông Cổ,chỉ nơi biên ải xa xôi,tượng trưng cho nơi chiến địa có người chồng chinh chiến +Hình ảnh "Trời thăm thẳm"(Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu) : Diễn tả không gian rộng lớn vô tận,đó là khoảng cách Lop11.com (7) hai vợ chồng +Câu hỏi : Hai câu cuối gợi +Hình ảnh "Cành cây sương đượm"(Cành lên cho em suy nghĩ gì? cây sương đượm tiếng trùng mưa phun) : +Học sinh đọc lại hai câu thơ Gợi yên lặng,ảm đạm,lạnh lẽo và trả lời ->Các hình ảnh mang tính ước lệ tượng trưng,diễn tả xa cách ngàn trùng,nỗi nhớ thương khôn nguôi,da diết đến cồn cào,ám ảnh với tâm trạng đau đáu,tha thiết +Điệp từ "nhớ' : Nỗi nhớ thăm thẳm,nhớ đau đáu ->Tác giả diễn tả theo chiều thời gian và chiều sâu nỗi nhớ người chinh phụ =>Người chinh phụ mang nỗi nhớ da diết với trăn trở,lo lắng day dứt khôn nguôi,nỗi nhớ chồng luôn canh cánh lòng -Hai câu thơ cuối : "Cảnh buồn người thiết tha lòng Cành cây sương đượm tiếng trùng mưa phun" +Cảnh buồn ->Người buồn +Hai câu thơ mang tính khái quát,thể nỗi nhớ bị dày vò chà sát lại,như *Hoạt động : Tổng kết mài,như cắt vào da thịt,xương tủy +Thể tinh tế mối quan hệ ngoại toàn tác phẩm +Câu hỏi : Em hãy nêu nội cảnh và tâm cảnh,giữa cảnh vật thiên nhiên dung,nghệ thuật bao trùm và tâm trạng người.Đan xen vào đó là đoạn trích? nỗi nhớ khôn nguôi,nỗi buồn thiết tha đến +Học sinh tổng kết đoạn nao lòng =>Hai câu thơ cuối thể hòa trích đồng tâm trạng và thiên nhiên,tạo phù hợp với nỗi nhớ nhung,con người nhìn vào cảnh vật từ đó thu vào cõi lòng mình =>Với tám câu thơ cuối đoạn trích,tác giả đã miêu tả hình ảnh người chinh phụ với nỗi nhớ nhung triền miên,da diết biến thành nỗi sầu muộn khắc khoải.Đoạn cuối có sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình khéo léo,phù hợp,kết hợp với độc thoại nội tâm Lop11.com (8) tạo nên giá trị cho đoạn thơ III.tổng kết 1.Nội dung : -Đoạn trích thể tình cảnh lẻ loi người chinh phụ có chồng chinh chiến xa ,tâm trạng cô đơn buồn tủi,đau xót,nhớ nhung,khao khát hạnh phúc lứa đôi -Đoạn trích mang giá trị nhân văn sâu sắc : tác giả thể đồng cảm với nỗi đau khổ,khao khát hạnh phúc người phụ nữ,lên án chiến tranh,đòi quyền sống,hạnh phúc cho người 2.nghệ thuật : -Đoạn trích sử dụng linh hoạt các thủ pháp nghệ thuât -Bút pháp miêu tả trực tiếp tâm trạng -Ngôn ngữ giàu tính dân tộc -Cấu trúc đoạn trích đạt cân xứng =>Có tính nhạc thích hợp để diễn tả nội tâm đau buồn và có thể ngâm E.Củng cố,dặn dò,luyện tập -Học sinh cần hình dung diễn biến tâm trạng người chinh phụ đoạn trích -Nắm các biện pháp biểu tâm trạng,ý nghĩa tư tưởng đoạn trích -Học sinh đọc và suy nghĩ nội dung đoạn trích,phần ghi nhớ -Học thuộc lòng bài thơ -Chuẩn bị sau : "Tóm tắt văn thuyết minh" Lop11.com (9)