Lời khuyên Quản ngục ở cuối truyện nói lên điều đó 3- Kết thúc vấn đề Ở con người Huấn Cao, từ cử chỉ, hành động đến ngôn ngữ, từ nét chữ đến phong thái - đều toát ra một vẻ đẹp vừa phi [r]
(1)Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Líp d¹y: Người soạn : Trần Nam Chung Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Kí duyệt Tổ Trưởng ………………………… ………………………… ¤n TËp V¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc NguyÔn §×nh ChiÓu A- Môc tiªu bµi d¹y: Gióp Hs : - Củng cố, nâng cao kiến thức đã học bài “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” - Rèn kĩ phân tích đề, lập dàn ý cho bài văn nghị luận B- ChuÈn bÞ GV- SGK, SGV- SBT, đề , xây dựng dàn ý HS – SGK- SBT, bµi häc chÝnh vÒ “v¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc” C- Néi dung vµ tiÕn tr×nh lªn líp: Hoạt động GV và HS Nội dung và yêu cầu cần đạt Hoạt động - GV ổn định tổ chức, kiểm tra kiến thức đã học (?) Tr×nh bµy bè côc cña mét bµi v¨n tÕ ? - HS tr×nh bµy c¸ nh©n Đề bài : Vẻ đẹp hình tượng người nghĩa sĩ nông dân - GV tæng hîp bµi v¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc cña NguyÔn Hoạt động §×nh ChiÓu - GV ghi đề bài lên bảng - - Hs đọc đề bài, suy nghĩ, xác định các yêu cầu đề bài ( phân tích đề) I- Tìm hiểu đề - GV định hướng thông qua * Vấn đề cần nghị luận: c©u hái gîi më : Vẻ đẹp hình tượng người nghĩa sĩ nông dân (?) Vấn đề cần nghị luận đây là bµi v¨n tÕ g×? * Yªu cÇu néi dung cña bµi viÕt: Lµm râ nh÷ng vÎ (?) Yêu cầu nội dung bài viết ? đẹp: (?) Yêu cầu phương pháp, pháp vi + Mộc mạc, giản dị d·n chøng ? + NghÜa khÝ, anh dòng * Yêu cầu phương pháp, pháp vi dẫn chứng + Thao t¸c ph©n tÝch, b×nh luËn, chøng minh Hoạt động + DÉn chøng: Bµi v¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc ( Hướng dẫn Hs lập dàn ý sơ lược) - Gv nêu vấn đề: Những chi tiết nào II- Lập dàn ý làm bật vẻ đẹp giản dị mộc mạc người nghĩa sĩ Cần Giuéc? H·y ph©n tÝch nh÷ng chi tiÕt đó ? - HS chia nhãm, th¶o luËn - GV định hướng Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Lop11.com (2) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 - XuÊt th©n? - cuéc sèng? - Suy nghÜ? - Trang bÞ trËn? (?) §¸nh gi¸ chung cña anh/ chÞ vÒ vẻ đẹp giản dị người nghĩa sĩ n«ng d©n? - Gv nêu vấn đề: Tinh thần nghĩa khí, anh dũng làm nên vẻ đệp rực rỡ hình tượng người nghĩa sĩ nông d©n H·y t×m nh÷ng dÉn ch÷ng vµ phân tích dẫn chứng đó? - HS chia nhãm, th¶o luËn - GV định hướng Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung 1- Vẻ đẹp giản dị, mộc mạc - Xuất thân: Những người nông dân giản dị, phác, người “ dân ấp, dân lân” quanh năm “ quen víi ruéng tr©u” “ lµng bé”, thuÇn thôc viÖc cuèc cÇy - Cuéc sèng: Cui cót, thÇm lÆng, quanh n¨m toan lo nghÌo khã Xa l¹ ngì ngµng víi chiÕn tranh, vò khÝ - Suy nghĩ: Giản dị nông, cách căm thù đạm chÊt Nam Bé “ ghÐt thãi mäi nh nhµ n«ng ghÐt cá” - Trang bÞ trËn: Méc m¹c, th« s¬ “ ¸o v¶i, gËy tầm vông, rơm cúi, lưỡi dao phay…những sản phÈm cña nhµ n«ng Ra trận không cần luyện tập võ nghệ, chẳng đòi häc binh th binh ph¸p Hình tượng tương phản hhoàn toàn với người lính trËn : “ Ngang lng th× th¾t bao vµng Đầu đội nón dấu, vai mang súng daì Mét tay th× c¾p ho¶ mai Mét tay c¾p gi¸o uan sai xuèng thuyÒn” Người nghĩa sĩ vẽ nét vẽ chân thùc, gi¶n dÞ nhng kh«ng kÐm phÇn hµo hïng: Coi thường cái chết, coi thường thiếu thốn khó kh¨n vÒ vËt chÊt 2- Vẻ đẹp nghĩa khí- anh hùng: - Người nông dân căm thù giặc sâu sắc, uất ức trước hành động ngang ngược kẻ thù, sục sôi trước tội ¸c cña chóng B÷a thÊy bßng bong che tr¾ng lèp … Ngµy xem èng khãi ch¹y ®en s× … - ý thức trách nhiệm sâu sắc độc lập lãnh thổ và giang s¬n, kh«ng dung thø cho téi ¸c, sù gi¶ dèi c¶u kÎ thï Một mối xa thư đồ sộ… Hai vÇng nhËt nguyÖt chãi loµ… - Hành động tự nguyện, sẵn sàng xả thân vì nghĩa lín, tù gi¸c tham gia chiÕn tranh “ mÕn nghÜa lµm qu©n chiªu mé”, kh«ng chê sù thóc giôc, hèi thóc quan trên “ chẳng thèm trốn ngược trón xuôi…” “ nào i j đòi bắt ” Chiến đấu vì độc lập giang sơn, Tổ quốc nêm người nghhĩa sĩ bài “ văn tế nghĩa sĩ Cần Lop11.com (3) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Giuộc” khác xa v ới thái độ người lính nông dân xưa phải chiến đấu bảo vệ cho quyền lợi giai cÊp thèng trÞ Thùng thùng trống đánh ngũ liên Bước chân xuống thuyền nước mắt mưa” - Tinh thần dũng cảm, khí chiến đấu hào hùng, hành động vũ bão: “ đâm ngang, chém ngược” “ hè trước, ó sau” “ đạp rào lướt tới, xô cửa xông vµo” Tinh thÇn dòng c¶m “ Coi giÆc còng nh kh«ng” “ liÒu m×nh nh ch¼ng cã” “ Nµo sî th»ng Hoạt động t©y” “ Chi nhäc quan qu¶n giãng trèng k× trèng ( Củng cố- hướng dẫn- dặn dò ) giôc” - GV kh¸i qu¸t, chèt l¹i c¸c ý c¬ b¶n - Tinh thÇn nghÜa khÝ bÊt khuÊt : cña bµi viÕt + Mang quan niệm sống tích cực “ sống đánh giặc - HS nhà lập dàn ý cho đề bài “ Thác đánh giặc” Tiếng khóc bi tráng NĐC + Sẵn sàng hi sinh cho lí tưởng “ thác mà đặng câu bµi v¨n tÕ nghÜa sÜ CÇn Giuéc” địch khái” - GV rót kinh nghiÖm bµi gi¶ng + Mang tư tưởng thời đại “ Chết vinh còn …………………………………… sèng nhôc” …………………………………… …………………………………… Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Lop11.com (4) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Líp d¹y: Người soạn : Trần Nam Chung Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Kí duyệt Tổ Trưởng ………………………… ………………………… ¤n TËp Hai đứa trẻ Th¹ch Lam A-Môc tiªu bµi d¹y: Gióp HS : - Củng cố nâng cao kiến thức đã học truyện ngắn “ Hai đứa trẻ”, hiểu sâu sắc tranh sống nghèo nàn tăm tối người khốn khó trước cách mạng tháng 8/ 1945, tầm tư tưởng nhân văn tác phẩm - Tích hợp với thao tác phân tích đề, lập dàn ý cho bài văn nghị luận B- ChuÈn bÞ - Sgk,Sgv Ng÷ v¨n 11 Tµi liÖu tham kh¶o - ThiÕt kÕ bµi gi¶ng C- Néi dung lªn líp Hoạt động GV và HS Nội dung và yêu cầu cần đạt Hoạt động - GV ổn định tổ chức, kiểm tra kiến thức đã häc (?) §Æc trng c¬ b¶n cña truyÖn ng¾n Th¹ch Lam? Đề bài: “ Bức tranh phố huyện và tư tưởng chủ Hoạt động đề truyện ngắn “ Hai đứa trẻ” - GV ghi đề bài lên bảng - - Hs đọc đề bài, suy nghĩ, xác định các yêu cầu đề bài ( phân tích đề) I- Tìm hiểu đề - GV định hướng thông qua câu hỏi * Vấn đề cần nghị luận: gîi më : - Bức tranh thiên nhiên, sống người (?) Vấn đề cần nghị luận đây là gì? n¬i phè huyÖn (?) Yªu cÇu néi dung cña bµi viÕt ? - Tư tưởng Thạch Lam (?) Yêu cầu phương pháp, pháp vi dãn * Yªu cÇu néi dung cña bµi viÕt chøng ? - Lµm næi bËt bøc tranh nghÌo nµn x¬ x¸c, lôi tµn - Bật tư tưởng nhân đạo nhân văn Thạch Lam * Yêu cầu phương pháp: Hoạt động - Sö dông thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch, b×nh luËn ( Hướng dẫn HS lập dàn ý bài viết) - Dẫn chứng chuyện ngắn “ Hai đứa trẻ” - Gv dẫn dắt: Có ý kiến cho Hai đứa trẻ hấp dẫn người đọc trước hết chất liệu thËt cña cuéc sèng Kh«ng mang d¸ng vÎ II- LËp dµn ý tốcáo gay gắt “ Bbước đường cùng” ; “ Tắt đèn” ; “ Vỡ đê” hay “ Chí Phèo” Thạch Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Lop11.com (5) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Lam lu«n lùa chän cho m×nh mét lèi ®i riªng, víi nh÷ng chuyÖn kh«ng cã chuyÖn, mçi trang v¨n cña Th¹ch Lam lµ nh÷ng trang v¨n xu«i b»ng th¬, dùng lªn nh÷ng bøc tranh t©m tr¹ng, göi g¾m nh÷ng triÕt lÝ sâu xa sống kiếp người trước cách mạng tháng 8/1945 - GV nêu vấn đề: ấn tượng bật anh/ chị tranh phố huyện đọc truyện ngắn “Hai đứa trẻ” - HS suy nghĩ, trình bày cá nhân - GV kh¸i qu¸t + ấn tượng sâu sắc: Sự tàn lui; buồn bã + Thời gian: Chiều tà - đêm khuya + Kh«ng gian: Kh«ng khÝ mét buæi chiÒu quª ®ang mÊt dÇn sinh khÝ + Cuéc sèng: * Những kiếp người tàn lụi * Nh÷ng nhÞp sèng quÈn quanh bÕ t¾c * Nh÷ng hi väng m¬ hå mong manh Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung - DÉn chøng: “ C¸c phè, c¸c ngâ, ®êng qua chî vµo lµng, ®êng bê s«ng” 1- Bøc tranh phè huyÖn a- Bøc tranh thiªn nhiªn, cuéc sèng lôi tµn - Thêi gian … Theo vßng quay uÓ o¶i cña thêi gian, Th¹ch Lam đã lựa chọn thời điểm thích hợp để miªu t¶ sù tµn lôi : “Mét buæi chiÒu quª man mác” “ Một đêm mùa hạ êm nhung buån x¸o x¸c” - Kh«ng gian: …….Cảnh ngày tàn, đêm khuya buồn bã gîi t¶ qua yÕu tè ©m vµ mµu s¾c + ¢m rêi r¹c: TiÕng trèng thu kh«ng chÊt chøa c¶ nçi niềm người, tiếng trống gợi nhịp bước thêi gian v¼ng v¼ng gäi buæi chiÒu vÒ, nhng còng gäi vÒ c¶ nçi buån xao x¸c §ã lµ nhÞp thë đời khô khốc, chìm lấp đêm tối Lµm nÒn cho tiÕng trèng lµ b¶n nh¹c d©n d· quen thuéc nhng buån b·: TiÕng rªn rØ cña c«n trùng, tiếng à uôm ếch nhái tiếng đàn bầu run rẩy bần bật rung rời rạc tội nghiệp, tiếng đối thoại rời rạc vô định, tiếng thở than ảo não, tiếng cười khanh khách ghê rợn + Mµu s¾c: * Lôi tµn * Sự tương tranh bóng tối và ánh sáng vận động theo hướng: ánh sáng lụi tàn, bóng tối x©m lÊn ngù trÞ * Bóng tối vượt qua ranh giới tự nhiên, thấm vào da thịt người, đem theo nỗi buồn quê thấm thía tới tận đáy sâu tâm hồn Liên * Trong đêm khuya, bóng tối ngự trị, lan tràn, luån l¸ch… Bãng tèi bao phñ mäi sinh ho¹t, vật, trở nên quen thuộc với người “ Liªn kh«ng cßn sî bãng tèi” - DÉn chøng: Mét chót ¸nh s¸ng r¬i xuèng * Trong sù ngù trÞ cña bãng tèi, ¸nh s¸ng trë - Dẫn chứng: “ Phương tây đỏ rực…như nh÷ng hßn than s¾p t¾t”… “ D·y tre lµng ®en l¹i” “ C¸i cöa hµng h¬i tèi, muçi đã bắt đầu vo ve ” “ Đôi mắt Liên bóng tối ngËp ®Çy dÇn” Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Lop11.com (6) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung hòn đá bên sáng bên tối nên cao giá nhìn thấy Một chấm lửa vàng đêm khuya, quầng sáng quanh đèn dầu tï mï Mét hét s¸ng nhá nhoi lät qua khe liÕp cöa hµng chÞ em Liªn nh÷ng vÖt s¸ng * ¸nh s¸ng trë thµnh niÒm khao kh¸t ch¸y báng đom đóm qua tán lá bàng… người: Đã buồn ngủ ríu mắt cố đợi chờ chuyến tàu đêm để chứng kiến ánh sáng toa hạng sang, kền và đồng m¹ lÊp l¸nh… b- Những kiếp người lay lắt, tàn lụi - MÑ chÞ TÝ: nh÷ng nh©n vËt ®iÓn h×nh lay lắt phố huyện, đã không biết bán * §ã lµ nh÷ng c d©n sèng nhê bãng tèi: ®îc g× mµ vÉn ph¶i sím mß cua b¾t tÐp, tèi dän hµng §ã kh«ng ph¶i lµ sèng mµ lµ cÇm cù v« väng - Chị em Liên: Những đứa trẻ non nớt sớm lo toan, gia đình sa sút, cha việc, bỏ Hà Néi vÒ quª, mét cöa hµng Õ Èm nhá xÝu - Gia đình bác Xẩm: Những kiếp người đáy cùng xã hội, sống nhờ bố thí thương hại kẻ khác Đứa nhỏ bò lê la đất gợi thương tâm tương lai mờ mịt - Bà cụ già điên: tiếng cười khanh kh¸ch, th©n phËn mê mÞt- s¶n phÈm nh·n tiền sống mòn mỏi * Đó là kiếp người bị bao bọc giới đồ vật tàn tạ: Ngôi quán ọp ẹp, cái chõng tre gãy, cây đàn còm, bát sứt, chËu s¾t dóm dã, qu¸n hµng lÌo tÌo … - DÉn chøng: + ChÞ TÝ ngµy th× mß cua b¾t tÐp… Kh¸ch hàng là người quen thuộc… + Tối nào bác Siêu nhóm lửa, gia đình bác Xẩm chờ khách, người nhà cụ Thừa, cụ Lôc còng ®i gäi ch©n tæ t«m… + ChÞ em Liªn ngµy nµo còng tÝnh tiÒn hµng, còng ph¶i ngåi trªn c¸i châng tre s¾p gẫy, đợi chuyến tàu đêm Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định * Những người với nhịp sống quẩn quanh bÕ t¾c, ®iÖu sèng lÆp ®i lÆp l¹i mét c¸ch buån tÎ Những người sống tù túng cái ao đời ph¼ng lÆng ( Xu©n DiÖu) QuÈn quanh m·i víi vµi ba d¸ng ®iÖu Tới hay lui ngần áy mặt người Vì quá thân nên quá đỗi buồn cười M«i nh¾c l¹i còng ngÇn Êy chuyÖn ( QuÈn quanh- Huy CËn) * Những kiếp người sống lay lắt với hi väng m¬ hå, mong manh - Cuộc đời tập trung thu gọn ánh s¸ng yÕu ít “ thø bãng tèi nhÉn n¹i uÊt øc cña th«n quª” ( ThÕ L÷) Lop11.com (7) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung - Hi vọng mng manh, đó là chủ nhân hi väng h·o( NhÊt linh) : íc m¬ göi g¾m vµo vũ trụ thăm thẳm xa xôi vòm trời đêm hàng ngµn ng«i lÊp l¸nh, chØ lµm mái trÝ nghÜ th¬ ngây…vào tàu đến thoi ánh sáng để luyến tiếc bâng khu©ng göi g¾m theo nh÷ng vÖt than hång bay tung - GV nêu vấn đề: Tư tưởng nhân đạo 2- Chủ đề tư tưởng: Th¹ch Lam, gi¸ trÞ nh©n b¶n cña t¸c phÈm ®îc thÓ hiÖn nh thÕ nµo qua truyÖn ng¾n “ hai đứa trẻ” ? - Hs trao đổi theo nhóm a- Gi¸ trÞ hiÖn thùc: - C¸c nhãm tr×nh bµy - Không gay gắt, liệt “ Tắt đèn” , - GV nhËn xÐt tæng hîp bước đường cùng, Chí phèo ” Giá trị tố cáocủa “ Hai đứa trẻ” khôg bật lên từ xung đột, m©u thuÉn ChØ dùng lªn mét kho¶nh kh¾c cña thời gian, lát cắt đời, “ Hai đứa trẻ vÉn giµu chÊt triÕt lÝ” + §ã lµ mét thÕ giíi giµ nua, c»n cçi ®ang ®i dÇn vµo tµn lôi + Đó là sống tăm tối kiếp người trước cách mạng tháng 8/ 1945 + Cuộc đời người lầm lụi, vô nghĩa, đứa trẻ thơ- mầm non sống- sớm bị đánh cắp tuổi thơ b- Giá trị nhân đạo: - Niềm xót thương mênh mang cho kiếp người lao động nghèo khổ, quẩn quanh Bế tắc - Lời kêu cứu, thức tỉnh kiếp người sống - GV dÉn lêi ThÕ L÷: “ sù thËt t©m hån lay lắt Hãy cứu lấy tương lai đứa trẻ, Thạch lam diễn lời văn chương tương lai phố huyện, giới này Cần phøc t¹p, nhiÒu h×nh nhiÒu vÎ, nhng bao phải đem lại giới khác đáng sống giời đằm thắm nhân hậu, nghẹn §ã lµ tiÕng kªu thæn thøc cña mét tÊm lßng ngào chút lệ thầm kín củatình thương tr¾c Èn NÕu Th¹ch Lam theo mét chñ kiÕn noµ Không chấp nhận “ ao đời phẳng lặng” mòn c«ng viÖc viÕt v¨n cña anh th× chñ mái tï tóng, ph¶i khao kh¸t mét cuéc sèng cã ý kiến diễn và gợi lên xót thương” nghĩa, xứng đáng là sống người Hoạt động - Sù n©ng niu tr©n träng nh÷ng íc m¬, hi väng ( Củng cố hướng dẫn, dặn dò ) mong manh người - GV chèt l¹i c¸c ý c¬ b¶n - GV hướng dẫn Hs chuẩn bị phân tích tâm tr¹ng nh©n vËt Liªn - GV rót kinh nghiÖm bµi dËy …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Lop11.com (8) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Líp d¹y: Người soạn : Trần Nam Chung Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Kí duyệt Tổ Trưởng ………………………… ………………………… ¤n TËp Chữ người tử tù NguyÔn Tu©n A-Môc tiªu bµi d¹y: Gióp HS : - Củng cố nâng cao kiến thức đã học truyện ngắn “ Chữ người tử tù” - Rèn luyện kĩ phân tích hình tương nhân vật truyện ngắn - Tích hợp với thao tác phân tích đề, lập dàn ý cho bài văn nghị luận B- ChuÈn bÞ - Sgk,Sgv Ng÷ v¨n 11 Tµi liÖu tham kh¶o - ThiÕt kÕ bµi gi¶ng C- Néi dung lªn líp Hoạt động GV và HS Nội dung và yêu cầu cần đạt Hoạt động - GV ổn định tổ chức, kiểm tra kiến thức đã học (?) Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña Anh/ chÞ vÒ tËp truyÖn ng¾n “ Vang bãng mét thêi cña NguyÔn Tu©n? * Đề bài : Vẻ đẹp hình tượng Huấn Cao truyện ngắn “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân Hoạt động - GV ghi đề bài lên bảng - - Hs đọc đề bài, suy nghĩ, xác định các yêu cầu đề bài ( phân tích đề) I- Tìm hiểu đề - GV định hướng thông qua câu * Vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp hình tượng Huấn hái gîi më : Cao (?) Vấn đề cần nghị luận đây là gì? * Yªu cÇu néi dung cña bµi viÕt (?) Yªu cÇu néi dung cña bµi viÕt ? - lµm næi bËt: (?) Yêu cầu phương pháp, pháp vi + Vẻ đẹp người nghệ sĩ d·n chøng ? + Vẻ đẹp cái tâm sáng + Vẻ đẹp người anh hùng hiên ngang, bất khuÊt * Yêu cầu phương pháp: - Sö dông thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch, b×nh luËn - Dẫn chứng truyện ngắn “ Chữ người tử tù” Hoạt động ( Hướng dẫn HS lập dàn ý bài viết) II- LËp dµn ý 1-Đặt vấn đề - GV yêu cầu Hs đặt vấn đề cho bài viết - Chữ người tử tù đăng trên tập chí “ tao đàn” Hµ Néi 1939, sau ®îc in thµnh s¸ch tËp “ Vang bãng mét thêi” 1940 Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Lop11.com (9) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung - Một truyện ngắn có nội dung tư tưởng sâu sắc có nhiều thành công phương diện nghệ thuật - Gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt tËp trung hình tượng nhân vật Huấn Cao 2- Giải vấn đề - HuÊn Cao lµ sù thèng nhÊt gi÷a c¸i t©m vµ c¸i tµi, là nhân vật đẹp đời văn Nguyễn Tuân, là - GV nêu vấn đề : có thể nói kết hợp lí tưởng người nghệ sĩ và hào Huấn Cao là người nghệ sĩ tài hoa? kiệt C¸i tµi cña «ng ®îc giíi thiÖu nh thÕ nµo ? - Hs trao đổi theo nhóm a- Vẻ đẹp nghệ sĩ tài hoa - C¸c nhãm tr×nh bµy * Huấn Cao có tài viết chữ nhanh và đẹp- - GV nhËn xÐt tæng hîp người nghệ sĩ thư pháp - Qua lời đồn đại: “cái người mà vùng tỉnh ta khen…”, “nhiều người nhấc nhỏm đến cái danh đó luôn…”, “một tên tù có tiếng là…”, và “thầy có nghe người ta đồn…” - Đó là người không phải tầm thường! Ngục quan và viên thơ lại “văn kì thanh, bất kiến kì hình” mà đã tâm phục Huấn Cao, họ trầm trồ: “Người đứng đầu…”, “người mà vùng tỉnh Sơn ta khen cái tài viết chữ nhanh và đẹp…”, tử tù lừng lẫy tiếng tăm “văn võ có tài cả”… - Qua sở nguyện Quản ngục… “có chữ ông Huấn mà treo có môt vật báu” để có chữ ông huấn mà phải nhẫn nhục chờ đợi, coi thường trách nhiệm, nghĩa vụ quan coi ngục… - HS nhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt giíi thiÖu => Không miêu tả trực tiếp mà Lấy xa để nói gần, nh©n vËt cña NguyÔn Tu©n? lấy bóng làm lộ hình, sử dụng lối tả gián tiếp… vẽ mây nẩy trăng đó là bút pháp Nguyễn Tuân vận dụng sáng tạo để giới thiệu nhân vật, tạo hút nghệ thuật kì diệu - GV nêu vấn đề : Chi tiết nào chứng tỏ Huấn Cao là người anh hùng khí phách hiªn ngang ? - Hs trình bày - Gv định hướng b- Vẻ đẹp người anh hùng khí phách hiên ngang - Huấn Cao dám chống lại triều đình- máy chÝnh quyÒn thùc d©n - Dï chÝ lín kh«ng thµnh nhng lóc nµo còng hiªn ngang bất khuất, sa cơ, lỡ bước - Trước kẻ thù không run sợ lạnh lùng thản nhiên trước lời doạ nạt lũ lính áp giải Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Lop11.com (10) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 - GV nêu vấn đề: “ Chữ người tử tù” NT đã nhiều lần nhắc đến hai chữ Thiên lương Anh / chị hiểu nào khái niệm thiên lươg? - Hs trao đổi theo nhóm - C¸c nhãm tr×nh bµy - GV gợi ý: Với Huấn Cao thiên lương nªn hiÓu nh thÕ nµo? Víi Qu¶n ngôc, thiên lương nên hiểu sao? - Gv kh¸i qu¸t Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung - Lµ tö tï sèng nh÷ng ngµy kÒ cËn c¸i chÕt nhng vÉn gi÷ phong th¸i ung dung, ®êng bÖ Ntu©n sö dông kh«ng Ýt nh÷ng chi tiÕt “ Chäc trêi khuấy nước, mắng quản ngục đến điều khinh bạc, thái độ thản nhiên nhận rược thịt… bình tĩnh nghe tin ph¶i l·nh ¸n tö h×nh …chØ b¨n kho¨n mét điều “ thiếu chút ta đã phụ tÊm lßng thiªn h¹” c- HuÊn Cao- mét c¸i t©m s¸ng - Thiên lương Nguyễn Tuân sử dụng với nhiều nghÜa kh¸c nhau, víi Qu¶n ngôc, th¬ l¹i th× thiªn lương là lòng yêu cái đẹp, trọng người tài, với Huấn Cao thiên lương là thái độ trọng ngườinhững người biết yêu quý cái đẹp- là ý thức ông việc sử dụng cái đẹp, cái tài thân + HuÊn Cao cã tµi nhng kh«ng ph¶i «ng còng cho ch÷ TÝnh «ng vèn kho¶ng, trõ chç tri kØ «ng kh«ng cho ch÷ + HC cương trực thẳng thắn, “ Không vì vàng ngọc hay quyÒn lùc ph¶i Ðp m×nh cho ch÷” ( NhÊt sinh đê thủ bái mai hoa- Cao Bá Quát- ) + HC trân trọng yêu cái đẹp Con người luôn biết trân trọng cái thiên lương- chất tốt đẹp người, cảm phục lòng biệt nhìn liªn tµi + HuÊn Cao cã tÊm lßng thuµn khiÕt gi÷a mét cía vỏ kiêu bạc, gai góc… ông vô cùng xúc động, ©n hËn ch©n thµnh “ thiÕu chót n÷a ta phô mÊt mét tÊm lßng thiªn h¹ LÏ sèng cña «ng lµ sèng cho xứng đáng với lòng + Huấn Cao khôgn chấp nhận cái đẹp sống chung với cái ác Con gnười không thể vừa chơi cái đẹp vừa làm điều ác Con người xứng đáng thươngnr thức cái đẹp giữ thiên lương Lời khuyên Quản ngục cuối truyện nói lên điều đó 3- Kết thúc vấn đề Ở người Huấn Cao, từ cử chỉ, hành động đến ngôn ngữ, từ nét chữ đến phong thái - toát vẻ đẹp vừa phi thường, vừa bình dị, vừa anh hùng, vừa nghệ sĩ, bên cạnh cái hùng có cái bi, tính vốn khoảnh mà lại trân trọng kẻ biệt nhỡn liên tài, coi thường vàng bạc quyền uy mà lại đề cao tình hữu, đến chết nghĩa khí và giữ trọn thiên Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định 10 Lop11.com (11) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Hoạt động ( Củng cố- hướng dẫn- dặn dò ) - GV yªu cÇu hs kh¸i qu¸t l¹i nh÷ng vÎ đẹp hình tượng Huấn Cao - GV dÆ dß hs chuÈn bÞ ph©n tÝch h×nh tượng Quản ngục - GV rót kinh nghiÖm bµi d¹y ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung lương Nguyễn Tuân đã dàn cảnh, tả người và kể chuyện, sử dụng ẩn dụ so sánh, tình tiết đan chéo, ràng buộc vào nhau, tạo nên không gian nghệ thuật cổ kính, bi tráng nâng nhân vật Huấn Cao lên tầm vóc lịch sử Văn học lãng mạn thời tiền chiến có Huấn Cao đẹp hào hùng Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định 11 Lop11.com (12) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Tham kh¶o Hình tượng viên Quản ngục “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân - Chọn nhầm nghề Giữa bọn người tàn nhẫn, lừa lọc thì ngục quan lại có “tính cách dịu dàng và lòng biết giá người, biết trọng người ngay” chẳng khác nào “một âm trẻo chen vào bàn đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ” - Lần đầu gặp Huấn Cao cảnh nhận tù, ngục quan có “lòng kiêng nể”, lại còn có “biệt nhỡn” đối riêng với Huấn Cao Suốt nửa tháng trời, ngục quan bí mật sai viên thơ lại dâng rượu và đồ nhắm cho tử tù - Huấn Cao và các đồng chí ông - Lần thứ hai, y gặp mặt Huấn Cao, nhẹ nhàng và khiêm tốn bày tỏ “muốn châm chước ít nhiều” tử tù, đã bị ông Huấn miệt thị nặng lời, gần xua đuổi, ngục quan ôn tồn, nhã nhặn “xin lĩnh ý” lui - Ngục quan là nhà nho “biết đọc vỡ nghĩa sách thánh hiền” suốt đời ao ước điều là “có ngày treo nhà riêng mình câu đối tay ông Huấn Cao viết” Ngục quan sống bi kịch: y tâm phục Huấn Cao là người chọc trời khuấy nước lại tự ti “cái thứ mình là kẻ tiểu lại giữ tù” Viên quản ngục khổ tâm là “có ông Huấn Cao tay mình, không biết làm nào mà xin chữ” Là quản ngục lại không can đảm giáp mặt tử tù vì y cảm thấy Huấn Cao “cách xa y nhiều quá?” Tử tù thì ung dung, trái lại, ngục quan lại lo “mai mốt đây, ông Huấn bị hành hình mà chưa xin chữ thì ân hận suốt đời” Bi kịch cho thấy tính cách quản ngục là người biết phục khí tiết, biết quý trọng người tài và yêu cái đẹp Y yêu chữ Huấn Cao, chứng tỏ y có sở thích cao quý Vì nghe viên thơ lại nói lên ước nguyện ngục quan, Huấn Cao cảm động nói: “Ta cảm cái lòng biệt nhỡn liên tài các người Nào ta biết đâu người thầy quản đây mà lại có sở thích cao quý Thiếu chút nữa, ta phụ lòng thiên hạ” Như vậy, vị xã hội, ngục quan và tử tù là đối địch, còn trên lĩnh vực nghệ thuật, họ là tri âm Huấn Cao đã tri ngộ kẻ biệt nhỡn liên tài là ngục quan - Trong cảnh cho chữ có hình ảnh kỳ diệu: “ánh sáng đỏ rực bó đuốc tẩm dầu rọi lên ba đầu người chăm chú trên lục bạch còn nguyên vẹn lần hồ” Ánh sáng bó đuốc chính là ánh sáng thiên lương mà tử tù chiếu lên và lay tỉnh ngục quan Chi tiết ngục quan “khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu cô chữ đặt trên phiến lục óng”, chi tiết ngục quan vái tử tù vái, nước mắt rỉ vào kẽ miệng nghẹn ngào nói: “kẻ mê muội này xin bái lĩnh” là chi tiết thú vị Lúc sở thích nghệ thuật đã mãn nguyện là lúc ánh sáng thiên lương soi tỏ, chiếu rọi tâm hồn Một cái vái lạy đầy nhân cách, có - Có thể, sau Huấn Cao bị giải vào Kinh thụ hình thì là lúc ngục quan trả áo mũ, “tìm nhà quê mà ở” để giữ lấy thiên lương cho lành vững và thực cái sở thích chơi chữ nay? Nguyễn Tuân đã xây dựng ngục quan nhiều nét vẽ có thần Ngoại hình thì “đầu đã điểm hoa râm, râu đã ngả màu” Một người ưa sống nội tâm; cái đêm hôm trước đón nhận tử tù, ông sống trạng thái thản, gương mặt ông ta “là mặt nước ao xuân, lặng, kín đáo và êm nhẹ” Trong xã hội phong kiến suy tàn, chốn quan trường đầy rẫy kẻ bất lương vô đạo, nhân vật ngục quan đúng là người vang bóng Nhân vật này đã thể sâu sắc chủ đề tác phẩm Vẻ đẹp Huấn Cao cảnh cho chữ Bình giảng đoạn văn tả cảnh ông Huấn Cao cho chữ nhà giam trích truyện ngắn chữ người tử tù Nguyễn Tuân Vì tác giả cho đó là “một cảnh tượng xưa chưa có”? Dàn ý chi tiết: Chữ người tử tù là truyện ngắn đặc biệt xuất sắc tập Vang bóng thời, tập sách đầu tiên đời viết văn Nguyễn Tuân (1940) Ở truyện ngắn này, dường bao nhiêu bút lực nhà văn dồn hết vào cảnh người tử tù Huấn Cao cho chữ viên quản ngục Bởi chính Nguyễ Tuân, tác giả sáng tác ấy, không kiềm cảm xúc mình lên: “một cảnh tượng xưa chưa có”! I.Giá trị tư tưởng: 1.Lòng yêu nước - Phần đầu truyện đã giới thiệu, Huấn Cao là tên tù có tiếng là nguy hiểm, là người đứng đầu bọn phản nghich chống lại triều đình Đối với nhà cầm quyền, ông ta là giặc, với nhân dân lại là người Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định 12 Lop11.com (13) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung vùng tỉnh Sơn ta khen cái tài viết cũ nhanh và đẹp và nhiều người nhắc nhỏm cái danh đó luôn Hoá ra, đó là người nhân dân, đựoc nhân dân yêu mến và kính trọng Hành động chống lại triều đình ông ta và các bạn đồng chí chính là thể lòng yêu nước Bấy giờ, hoàn cảnh ngục tù, người không không bị khuất phục mà trái lại càng trở nên lồng lộng, cao và ngời sáng Khí phách và cách cho chữ Huấn Cao vượt lên trên thấp hèn, dung tục giới xung quanh mà nhà ngục là hình ảnh thu nhỏ Hoàn cảnh xã hội Nguyễn Tuân sáng tác chữ người tử tù là chế độ thực dân phong kiến Ông không trực tiếp đả phá chế độ ấy, ca ngợi hành động chống lại nó là cách bày tỏ nỗi bất hoà mình xã hội đương thời, giải bày tình yêu nước âm thầm, kín đáo và sâu sắc - Chũ người tử tù mà trực tiếp là cảnh cuối truyện nói đến thú chơi chữ, nghệ thuật tao nhã truyền thống dân tộc ta Ở đó, nó thể không là nghệ thuật đường nét uyển chuyển, sáng tạo mà quan trọng hơn, còn là cái hoài bão tung hoành đời ngưòi Chắc chắn, dồn hết tâm lực xây dựng cảnh cho chữ tác giả Vang bóng thời phải có lòng yêu nước, yêu dân tộc mãnh liệt và tha thiết, Nguyễn Tuân có sáng tạo độc đáo đến 2.Lòng yêu cái đẹp: Nguyễn Tuân là nhà văn “suốt đời tìm cái Đẹp”, chí trước Cách mạng tháng Tam, ông đã coi “cái Đẹp” là tôn giáo mình và Nghệ Thuật là hai chữ viết hoa Chữ người tử tù, mà trực tiếp là cảnh cho chữ nhà ngục, là thể cách đầy đủ quan điểm mỹ học Nguyễn Tuân - Cái Đẹp không vụ lợi: Ông Huấn Cao tiếng viết chữ đẹp sinh không vì quyền mà ép mình viết câu đối và đời viết hai tứ bình và trung đường cho ba người bạn thân Nhưng lần này, ông viết cho người quản ngục, nhà ngục và trước vài là lên đường vào Kinh chịu tử hình - Cái Đẹp không bị khuất phục trước uy quyền: Chữ viết Huấn Cao là cái Đẹp và ông, người sáng tạo nó, có thể gọi là thân cái Đẹp Khi nhận lời cho chữ người quản ngục, Huấn Cao không nghĩ là cho người nắm giữ vận mạng mình mà cho người có sở thích cao quý, lòng thiên hạ - Cái Đẹp vượt lên trên thấp hèn, dung tục: +Hoàn cảnh Huấn Cao cho chữ là hoàn cảnh dung tục, bất nhân: Về không gian là buồng tối chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián; không khí khói toả đám cháy nhà…; khói toả bốc mùi cay mắt Về thờ gian là lúc đêm khuya, còn vẳng tiếng mõ trên vọng canh Người sáng tạo cái Đẹp lại là tù nhân, tư cổ đep gông, chân vướng xiềng +Người nhận chữ (thầy quản ngục và viên thơ lại): Không quan tâm gì đến hoàn cảnh chung quanh Trước mắt họ, là ông Huấn Cao Thái độ hai thành kính và thiêng liêng: viên quản ngục khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu ô chữ đặt trên phiến lụa óng; thầy thơ lại gày gò run run bưng chậu mực +Những đồ dùng Huấn Cao việc cho chữ tất dường trinh nguyên: lụa bạch còn nguyên lần hồ; lụa trắng tinh; phiến lụa óng; mùi mực bốc lên thơm quá… +Ông Huấn Cao: chăm chú trên lụa bạch; dậm tô nét chữ; nói đĩnh đạc Khi viết xong, ông thở dài, buồn bã không vì thân phận mình mà vì người biết đuợc giá trị cái Đẹp thầy Quản mà phải làm cái nghề này và phải nơi khó giữ thiên lương cho lành vững và đến nhem nhuốc đời lưong thiên Điều đó chứng tỏ cái Đẹp có thể sinh thành nơi không đẹp không thể tồn nơi +Chữ Huấn Cao: nét chữ vuông tươi tắn nó nói lên cái hoài bão tung hoành đời người - Cái Đẹp có sức cải hoá người: Viên quản ngục là chức quan cao nơi ông Huấn Cao bị giam giữ Trước cảnh cho chữ, ông ta quý Huấn Cao cái tài (lần gặp đầu tiên, bị Huấn Cao đuổi khéo, ông lễ phép lui với câu: Xin lĩnh ý) Khi Huấn Cao cho chữ, thầy quản khúm núm (thái độ với cái Đẹp) Nhưng sau Huấn Cao khuyên bảo, thái độ và tình cảm quản ngục càng khác trước: Ngục quan cảm động, vái người tù cái, chắp tay nói câu mà nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: “Kẻ ngu muội này xin bái lĩnh” Đó là thay đổi không tư tưởng (Kẻ ngu muội này xin bái lĩnh) mà còn là tình cảm (chắp tay Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định 13 Lop11.com (14) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung nói câu mà dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào) Có thể nói cái Đẹp đã khuất phục chính vị quản ngục II.Giá trị nghệ thuật: Để thể rõ giá trị tư tưởng cao đẹp, Nguyễn Tuân dày công xây dựng đoạn văn trên mặt nghệ thuật 1.Trước hết là nghệ thuật dựng cảnh Đó là đối lập đến mức gay gắt đằng nhà tù với tất chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián, với nghệ thuật tinh tế và tao nhã bậc người: nghệ thuật thư pháp Nghệ thuật sản sinh trên lụa bạch cong nguyên lần hồ; trên lụa trắng tinh; thứ mực bốc mùi thơm quá và sản phẩm nó là nét chữ vuông tươi tắn nói lên hoài bão tung hoành đời người 2.Nghệ thuật ngôn từ: Sử dụng nhiều lớp ngôn tù khác Có lớp ngôn từ mang đậm chất thực trần trụi: buông tốt chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián; nhem nhuốc, lửa đóm cháy rừng rực, lửa tắt nghe xèo xèo… Có lớp ngôn từ cổ kính, nhã: đề, phiến lụa, lạc khoản, hoài bão, tung hoành, thiên lương, lương thiện, bãi lĩnh (từ Hán - Việt); lụa bạch, nguyên vẹn lân hồ, trắng tinh, phiến lụa óng, tươi tắn, tốt, thơm, lành vững, nghẹn ngào… Các lớp ngôn tù góp phần tạo nên đối lập cảnh chi chữ: đằng là tù túng, nhớp nhúa thực; đằng là cao cả, thiêng liêng cái Đẹp 3.Nghệ thuật trần thuật: Đoạn văn thể nghệ thuật trần thuật khá uyển chuyển Nguyễn Tuân Cả đoạn có hai lời kể trực tiếp (của Huấn Cao và quản ngục) Mỗi lời kể lại mang sắc thái cá thể khá rõ Lời Huấn Cao từ tốn, đĩnh đạc, nói với thầy quản, chính là nó với chính mình, bộc lộ tâm trạng, tư tưởng riêng ông đời, nghệ thuật Lời quản ngục ngắn, có câu: Kẻ ngu muội này xin bái lĩnh bày tỏ tư cách, tình cảm người nói Huấn Cao Với thầy quản, ông Huấn là bậc đã cải hoá, ngộ mình Thế là, sau câu nói ấy, thầy quản đã trở thành người mới, còn mang cái lốt cua vị quản ngục tâm hồn, tư tưởng đã thuộc giới khác Coi lại là lời kể gián tiếp, với các câu văn có nhiều mệnh đề nhiều thành phần phụ khiến tiết tấu trở nên chậm chạp, có lúc ngột ngạt chính không khí nơi phòng giam đanh bày “một cảnh tượng xưa chưa có” Cả đoạn văn có ba nhân vật xuất người đọc thấy đựoc ánh mắt người thứ tư, hồi hộp, căng thẳng không kém gì người Đó chính là người kể chuyện ẩn mình sau câu văn III.Vì đây là “một cảnh tượng chưa có”? 1.Một đổi ngôi kỳ lạ: Trong nhà giam, lẽ thường quản ngục, kể viên thơ lại quèn, là người “bề trên”, có quyền hành, còn tù nhân là kẻ hết địa vị vốn có Nhưng đoạn văn, thứ bậc thông thường đã bị đảo lộn Kẻ có quyền hành (thầy quản và viên thơ lại) quyền uy, trở nên khúm núm, gày gò, run run Còn người đã bị tất quyền (kể quyền sống) lại đĩnh đạc, ung dung, phán bảo người khác Song, thực không điều gì vốn có họ Ngay cái gọi là thì chính họ muốn rũ bỏ và có thể rũ bỏ (thế giới nhem nhuốc, nghề coi tù) Trái lại, tất họ Đó chính là lòng thiên hạ, thông cảm, sẻ chia người còn có thiên lương, giá trị cái Đẹp 2.Nơi sinh thành và thưởng thức cái đẹp: Hình ảnh quen thuộc người nghệ sĩ ngày xưa là tao nhân mặc khách, thưởng ngoạn gió trăng: Đề huề lưng túi gió trăng, Sau chân theo vài thằng con… Hài văn lần bước dặm xanh, Một vùng thể cây quỳnh, cành dao… (Kiều) Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định 14 Lop11.com (15) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Nghêu ngao vui thú yên hà, Mai làbạn cũ, hạc là người quen (Nguyễn Du) Bước tới đèo Ngang bóng xế tà, Cỏ cây chên đá, lá chen hoa (Bà Huyện Thanh Quan) Viết nghệ thuật “Vang bóng thời”, Nguyễn Tuân không đưa người đọc đén nơi đầy gió trăng, hoa thơm cỏ thắm Ông đẫn dắt người đến với giới đối lập hoàn toàn với cái Đẹp, nơi buồng giam tối tăm chật hẹp, ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đến bừa bãi phân chuột, phân gián Vậy mà, nơi cái Đẹp đã sinh thành với hoàn mỹ nét chữ vuông tươi tắn nói lên cái hoài bão tung hoành đời người Đó chính là nơi người không biết thưởng thức cái đẹp mà kỳ lạ hơn, đối diện với nó, đã thành kính, thiêng liêng và cái Đẹp còn đủ sức đưa họ đến bước ngoặc đời Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định 15 Lop11.com (16) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Líp d¹y: Người soạn : Trần Nam Chung Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Kí duyệt Tổ Trưởng ………………………… ………………………… ¤n TËp H¹nh phóc cña mét tang gia ( Trích Số đỏ – Vũ Trọng Phụng) A-Môc tiªu bµi d¹y: Gióp HS : - Củng cố nâng cao kiến thức đã học đoạn trích “ hạnh phúc tang gia” + HiÓu ®îc nghÖ thuËt trµo phóng ®o¹n trÝch + ThÊy ®îc ý nghÜa phª ph¸n s©u s¾c cña ®o¹n trÝch - Tích hợp với thao tác phân tích đề, lập dàn ý cho bài văn nghị luận B- ChuÈn bÞ - Sgk,Sgv Ngữ văn 11 Tài liệu tham khảo “ Số đỏ”, Vũ Trọng Phụng tác gia và tác phÈm - ThiÕt kÕ bµi gi¶ng C- Néi dung lªn líp Hoạt động GV và HS Hoạt động - GV ổn định tổ chức, kiểm tra kiến thức đã häc (?) Tóm tắt tiểu thuyết “ Số đỏ” Nêu ý nghĩa tư tưởng tác phẩm? Hoạt động - Gv hướng dẫn hs tìm hiểu số nội dung c¬ b¶n cña ®o¹n trÝch Nội dung và yêu cầu cần đạt 1- T¸c gi¶ - Vũ Trọng Phụng (1912-1939) quê nội Hưng Yên Ông sống và viết văn Hà Nội Sở trường phóng sự, các báo chí thời gọi là “Ông vua phóng đất Bắc” Tác phẩm: - Phóng sự: Cạm bẫy người (1933), Cơm thầy cơm cô (1936), Lục xì (1937), v.v… - Tiểu thuyết: Giông tố (1936), Số đỏ (1936), Vỡ đê (1936), Trúng số độc đắc (1938), v.v… - Kịch: Không tiếng vang (1931) - Vũ Trọng Phụng có tài châm biếm đả kích cái xã hội thực dân phong kiến tư sản bất công, tàn bạo, thối nát… Ông đã sáng tạo nhân vật điển hình bất hủ Xuân Tóc Đỏ để chế giễu cái xã hội mà ông gọi là “khốn nạn”, “chó đẻ” 2- NghÖ thuËt trµo phóng ®o¹n trÝch - GV nêu vấn đề: (?) Anh chÞ h·y ph©n tÝch nghÖ thuËt trµo phóng cña Vò Träng Phông ®o¹n trÝch? - HS trao đổi thảo luận theo nhóm nhỏ - GV định hướng: (?) ChÊt trµo phóng ®îc to¸t õ nh÷ng yÕu tè nµo ? - Hs trình bày + HS trình bày chất trào phúng nhan đề a- Nhan đề trào phúng đoạn trích “ Hạnh phúc tang giaVăn Minh nói vào- Một đám ma - Nhan đề không bình thường- chứa đựng nghÞch lÝ gương mẫu” + Hạnh phúc sung sướng- tang gia sù bèi rèi ®au buån Tang gia mµ h¹nh phóc, Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định 16 Lop11.com (17) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 - GV nªu c©u hái: Anh chÞ cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh huèng nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch? - HS ph¸t hiÖn c¸c t×nh huèng trµo phóng vµ ph©n tÝch m©u thuÉn - GV ph¸t vÊn: (?) Cã nh÷ng chi nµo cã thÓ coi lµ bÊt ngê và hài hước? Hãy phân tích chi tiết đó? - HS tr¶ lêi c¸ nh©n Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung nhà có người chết mà hạnh phúc? + C¸i chÕt cña «ng cô tæ lµ niÒm h¹nh phóc lín lao đám cháu đại bất hiếu + Đám ma là hội để chết đồi bại gi¶ dèi ®îc béc lé - Nhan đề mang đậm chất hài hước b- T×nh huèng trµo phóng- chi tiÕt bÊt ngê * Trào phúng là nghệ thuật gây tiếng cười mang ý nghĩa phê phán xã hội Để gây tiếng cười trào phúng, điều quan trọng là tạo tình mâu thuẫn và tổ chức truyện làm bật mâu thuẫn - T×nh huèng c¬ b¶n: t×nh huèng bÊt ngê ®Çu tiªn ®îc t¹o nªn tõ c¸i chÕt cña «ng cô tæ §ã là thái độ không thể ngờ tới đám cháu: trái với quy luật thông thường là phải đau buồn thì họ lại vui sướng tưng bừng người c¸ch… - T×nh huèng riªng: + Cái chết ông cụ tổ là hội để trưng bày, khoe khoang c¸c mÉu mèt, c¸c ban bÖ, tang phôc, kÌn ta kÌn t©y, kÌn tµu c¬ héi ®îc khẳng định lại chữ trinh ( trái với quy luật thông thường là tỏ lòng hiếu nghĩa) + T×nh huèng o¸i o¨m- t×nh thÕ tr× ho·n kÞch- : §¸m ch¸u lo ã, ph¸i d©u chª ph¸i giµ chậm chạp “ người chết sau khám nghiệm qua loa, khâm liệm đến gÇn mét ngµy råi mµ kh«ng thÊy lÖnh ph¸t phôc… LÝ to t¸t g× ®©y? TÐ chØ lµ chuÖn cña TuyÕt hay cña Xu©n g©y chi TuyÕt vËy… + Đám cháu “ đau buồn” người kiểu; điên người lên, sốt ruột, bực m×nh, lu«n miÖng kªu khæ l¾m… Khèn nçi người ta bực bội không phải vì thương ông già xấu số mà ngược lại người ta chi muốn chôn cho chóng cái xác đó để hưởng trọng niềm h¹nh phóc cña mét tang gia * Chi tiÕt bÊt ngê: - Để tô đậm ý nghĩa trào phúng, nhà văn đã xây dựng và chọn lọc nhiều chi tiết ấn tượng : + Đó là cảnh đám ma tổ chức đông to tất người đưa ma không 17 Lop11.com (18) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 - GV ph¸t vÊn: Anh chÞ nhËn xÐt g× vÒ thÕ giíi nh©n vËt ®îc miªu t¶ ®o¹n trÝch - HS tr¶ lêi c¸ nh©n - GV tổng hợp định hướng Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung có quan tâm đến người chết… + Miêu tả hình thức đám tang với nghi thức long trọng, tác giả làm bật lên cái cần có mà lại không có đám tang này là tình người + Mỉa mai thay là cảnh cậu Tú tân bắt người phải đóng kịch để chụp hình : người phải chống gậy, gục đầu, người phải lau nước mắt… Nếu coi đoạn trích là bi hài kịch thì người là vai trình độ + Cuối cùng phải nói đến cảnh ông Phán oặt người đi, khóc thảm thiết trên tay Xuân Mỉa mai thay, đúng lúc xót thương lên đến cao đọ là lúc ông Phán tranh thủ toán sòng phẳng số tiền thuê Xuân cách dúi vào tay nó cái giấy bạc năm đồng gấp tư… c- Nh©n vËt trµo phóng - “ Số đỏ” nói chung và đoạn trích “ Hạnh phúc cña mét tang gia” nãi riªng lµ mét thÕ giíi hçn tạp quái thai xã hội dởm đời, lố l¨ng, kÖch cìm C¸i chÕt cña «ng giµ lµ c¬ héi cho mặt giả dối đó lộ rõ + Cụ cố Hồng vốn hiếu danh, thích già để người gọi là cố, sung sướng tưởng tượng cảnh mặc áo xô gai, chống gậy lụ khụ, vừa ho khạc, vừa khóc mếu, để khen : Úi kìa, giai nhơn đã già à ! + Vợ chồng Văn Minh và ông Typn vui mừng vì đây là dịp tốt để lăng xê các mốt quần áo tang và tờ chúc thư đã vào thực hành + Ông Phán nhận thấy cái sừng có giá trị vì ông thêm vài nghìn đồng phần chia gia tài + Cô Tuyết sung sướng có dịp mặc váy ngây thơ, để chứng tỏ mình còn trắng và thể khuôn mặt buồn lãng mạn đúng mốt + Cậu Tú tân, nhân dịp này chứng minh hiệu máy ảnh - Cái chết cụ cố tổ không làm cho người gia đình cụ cố Hồng vui sướng mà còn mang hạnh phúc đến cho người ngoài gia đình Cảnh sát có việc làm và có tiền Bạn bè cụ cố có dịp khoe các huy chương và đủ kiểu râu ria Gia đình, phố phường tưng bừng huyên náo ngày hội 18 Lop11.com (19) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 (?) NhËn xÐt vÒ ng«n ng÷ ®îc VTP sö dông ®o¹n trÝch? - HS tr¶ lêi c¸ nh©n - GV nhËn xÐt tæng hîp Hoạt động ( Củng cố- hướng dẫn- dặn dò) ( Củng cố hướng dẫn, dặn dò ) - GV chèt l¹i c¸c ý c¬ b¶n - GV hướng dẫn Hs chuẩn bị phân tích cho tiÕt sau - GV rót kinh nghiÖm bµi d¹y …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Bọn cháu vô tâm sung sướng thoả thích… Người ta tưng bừng vui vẻ đưa giấy cáo phó, gọi phường kèn, thuê xe đám ma… d- Ng«n ng÷ trµo phóng Chất hài hước không toát từ tình huèng m©u thuÉn, nh÷ng chi tiÕt bÊt ngê, ch©n dung trµo phóng mµ cßn tiÒm Èn ng«n ng÷ cña t¸c phÈm - §ã lµ giäng ®iÖu mØa mai cch©m biÕm cña nhµ v¨n - T¸c gi¶ sö dông hµng lo¹t nh÷ng tõ chØ sù nhèn nh¸o, nh÷ng cÊu tróc ng«n tõ nghÞch lÝ tương phản hỗn tạp phong cách ta, tµu, t©y Khi kể chuyện, Vũ Trọng Phụng có kết hợp ngôn từ trái ngược câu văn để làm bật lên vô nghĩa lý đời Chẳng hạn, tác giả gọi nhà đám là bầy cháu chí hiếu nóng ruột đem chôn cho chóng cái xác chết cụ tổ…, tác giả miêu tả : Thật là đám to tát có thể làm cho người chết nằm quan tài phải mỉm cười sung sướng, không gật gù cái đầu…! - Nh÷ng c©u v¨n bÒ ngoµi l¹nh lïng tØnh t¸o, kết hợp với điệp khúc ngôn ngữ ( đám cø ®i, b¾c ®Èu béi tinh, cao miªn béi tinh, v¹n tượng bội tinh… râu ria đủ loại…) diễn tả ph¬i bµy thÕ giíi ®Çy rÉy sù gi¶ dèi => Đám tang cụ cố tổ đã miêu tả nghệ thuật trào phúng điêu luyện khiến cho người ta phải mỉm cười là nụ cười xót xa cho lừa dôi Đoạn trích đã vạch trần mặt đạo đức giả giới thượng lưu đương thời Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định 19 Lop11.com (20) Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: Líp d¹y: Người soạn : Trần Nam Chung Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Kí duyệt Tổ Trưởng ………………………… ………………………… ¤n TËp ChÝ PhÌo Nam Cao A-Môc tiªu bµi d¹y: Gióp HS : - Củng cố cao kiến thức đã học truyện ngắn Chí Phèo + BiÕt ph©n tÝch nh©n vËt t¸c phÈm tù sù + Cảm nhận ngòi bút nhân đạo Nam Cao thông qua việc phân tích hình tượng nh©n vËt t¸c phÈm - Tích hợp với thao tác phân tích đề, lập dàn ý cho bài văn nghị luận B- ChuÈn bÞ - Sgk,Sgv Ng÷ v¨n 11 Tµi liÖu tham kh¶o “ Nam Cao vÒ t¸c gia vµ t¸c phÈm” - ThiÕt kÕ bµi gi¶ng C- Néi dung lªn líp Hoạt động GV và HS Hoạt động - GV ổn định tổ chức, kiểm tra kiến thức đã häc (?) Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña anh/ chÞ vÒ t¸c gi¶ Nam Cao? (?) Hoàn cảnh đời truyện ngắn Chí PhÌo? - Hs tr×nh bµy - GV nhËn xÐt, tæng hîp Hoạt động - GV định hướng Hs phân tích số đề bµi - GV ghi đề bài lên bảng - -Hs đọc đề bài, suy nghĩ, xác định các yêu cầu đề bài ( phân tích đề) - GV định hướng thông qua câu hỏi gîi më : (?) Vấn đề cần nghị luận đây là gì? (?) Yªu cÇu néi dung cña bµi viÕt ? (?) Yêu cầu phương pháp, pháp vi dẫn chøng ? - GV nêu vấn đề: (?) Trước tù Chí Phèo giới thiÖu nh thÕ nµo? anh chÞ nhËn xÐt g× vÒ Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Nội dung và yêu cầu cần đạt Đề bài 1: Phân tích hình tượng nhân vật Chí PhÌo t¸c phÈm cïng tªn cña nhµ v¨n Nam Cao? I- Tìm hiểu đề Cần làm sáng tỏ bi kịch người nông dân cùng khổ bị xô đẩy vào đường lưu manh tội lỗi, bị cự tuyệt quyền làm người, hay nói cách khác là số phận bi thảm người muốn làm người mà không thể Cuộc đời nhân vật Chí Phèo, có thể chia thành hai giai đoạn: trước tù và sau tù II- LËp dµn ý 20 Lop11.com (21)