2.Phaùt trieån baøi: ND1 : I-SỰ THAØNH LẬP VAØ ỨC CHẾ CÁC PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Hoạt động 1: Tìm hiểu sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện 20 phuùt HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT[r]
(1)Ngày soạn :20/3/11 Ngaøy daïy :23/3/11 Tieát :57 Tuaàn :28 -Bài 53: HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI I MUÏC TIEÂU: Học xong bài này học sinh phải: - Phân tích điểm giống và khác các phản xạ có điều kiện người với các động vật nói chung và thú nói riêng - Trình bày vai trò tiếng nói, chữ viết và khả tư trừu tượng người - Reøn khaû naêng tö suy luaän - Giáo dục ý thức học tập xây dựng các thói quen nếp sống văn hoá II PHÖÔNG TIEÄN DAÏY HOÏC Chuaån bò cuûa giaùo vieân : -Tranh cung phaûn xaï -Tư liệu hình thành tiếng nói, chữ viết -Tranh caùc vuøng cuûa voõ naõo Chuaån bò cuûa hoïc sinh: - Bảng phụ , soạn bài trước nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A/ Kieåm tra baøi cuõ : phuùt B/ Bài mới: 1.Mở bài: Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện có ý nghĩa lớn đời sống Bài hôm chúng ta tìm hiểu giống và khác các phản xạ có điều kiện người và động vật 2.Phaùt trieån baøi: ND1 : I-SỰ THAØNH LẬP VAØ ỨC CHẾ CÁC PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN Hoạt động 1: Tìm hiểu thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện 20 phuùt HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin Cá nhân tự thu nhận thông tin và trả lời sgk trả lời câu hỏi: thông tin cho các em câu hỏi: Yêu cầu nêu được: + Phản xạ có điều kiện hình thành trẻ biết gì? Lấy ví dụ đời sống thành lập sớm + Bên cạnh thành lập xảy quá trình phản xạ và ức chế các phản xạ cũ GV nhấn mạnh: phản xạ có điều kiện ức chế, phản xạ giúp thể thích nghi không củng cố ức chế xuất với đời sống + Lấy các ví dụ học tập xây hieän + Sự thành lập và ức chế các phản xạ có dựng thói quen điều kiện người giống và khác động + Giống quá trình thành lập và Gv:Traàn Vaên Troïng Lop8.net Trường THCS Tân Hưng (2) vật điểm nào? GV yeâu caàu hoïc sinh laáy ví duï cuï theå öc cheá phaûn xaï coù ñieàu kieän vaø yù nghóa chúng Đ/v đời sống + Khác số lượng phản xạ và mức độ phức tạp phản xạ Tieåu keát : Sự thành lập phản xạ có điều kiện và ức chế có điều kiện là quá trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với Giúp thể thích nghi với đời sống ND : II-VAI TRÒ CỦA TIẾNG NÓI VAØ CHỮ VIẾT Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò tiếng nói và chữ viết … 15 phút -GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin GV tự thu nhận thông tin, nêu được: Tiếng nói và chữ viết có vai trò gì Tiếng nói và chữ viết giúp ta mô tả vật đọc nghe tưởng tượng đời sống? -GV coù theå yeâu caàu hoïc sinh laáy ví duï + Tiếng nói và chữ viết là kết thực tế để minh họa quaù trình hoïc taäp hình thaønh caùc phaûn xaï coù ñieàu kieän + Tiếng nói và chữ viết là phương tiện giao tiếp, truyền đạt kinh nghiệm cho - GV hoàn thiện kiến thức nhau, cho theá heä sau - -GV toùm yù,ghi baøi -HS ghi baøi Tieåu keát : Tiếng nói và chữ viết là: +Tín hieäu tạo phaûn xaï coù ñieàu kieän +Phương tiện để trao đổi kinh nghiệm giao tiếp ND : III-TƯ DUY TRỪU TƯỢNG Hoạt động 3: Tìm hiểu tư trừu tượng … 15 phuùt -GV phaân tích thí duï : Con gaø, traâu, -Học sinh ghi nhớ kiến thức caù … coù ñaëc ñieåm chung XD khaùi niệm “ Động vật “ GV tổng kết lại kiến thức -YC học sinh tìm ví dụ tư trừu tượng Tieåu keát : - Từ thuộc tính chung vật, người biết khái quát hoá thành khái niệm diễn đạt các từ - Khả khái quát hoá; trừu tượng hoá là sở tư trừu tượng IV TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ : phuùt 1.Tổng kết:YC học sinh đọc lại ghi nhớ sách giáo khoa 2.Đánh giá: Gv:Traàn Vaên Troïng Lop8.net Trường THCS Tân Hưng (3) Ý nghĩa thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện đời sống người ? Vai trò tiếng nói và chữ viết đời sống V HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ: phuùt - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập toàn chương thần kinh - Tìm hieåu caùc bieän phaùp veä sinh heä thaàn kinh VI RUÙT KINH NGHIEÄM: Gv:Traàn Vaên Troïng Lop8.net Trường THCS Tân Hưng (4)