- Đối với nhà trường: Công tác quản lý giáo dục đạo đức của trường còn những tồn tại như: Việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức chưa cụ thể, chưa phù hợp với đặc điểm tình hình mà thườ[r]
(1)Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh LỜI NÓI ĐẦU Trong công đổi kinh tế xã hội diễn không ngừng Xã hội đòi hỏi phải có người lao động mới, có lĩnh, có lực, chủ động sáng tạo, dám nghĩ dám làm thích ứng với thực tiễn xã hội luôn thay đổi và phát triển Nhưng thật đáng lo ngại đạo đức học sinh lại có biểu xuống cấp tăng theo lứa tuổi và bậc học Do tính hiếu động, lôi kéo bạn bè xấu, thiếu quan tâm gia đình, nhà trường và xã hội Vô tình đã thu hút các em vào việc làm không tốt, các em thường tỏ chai lì, không cảm thấy xấu hổ bị phê bình, có phản ứng gay gắt, không lành mạnh… Những học sinh này thường biện hộ cho hành vi sai lệch mình Các em thường lừa dối cha mẹ, thầy cô, các em thường đánh và ngoài nhà trường Bắt chước thói hư tật xấu bạn bè xấu Do đó dẫn đến tình trạng phạm pháp lứa tuổi thiếu niên ngày càng tăng Vì vậy,vấn đề giáo dục học sinh chưa ngoan nhà trường luôn luôn là đề tài nóng hổi, quan tâm toàn xã hội Vì tôi chọn đề tài “Giáo dục đạo đức học sinh” để cùng chia sẻ cách giáo dục học sinh mong giúp các em tiến cách toàn diện xã hội Để hoàn thành đề tài, ngoài cố gắng thân còn có hỗ trợ BGH, đồng nghiệp nhà trường, phối hợp phụ huynh học sinh Trong quá trình nghiên cứu không tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến trường và các cấp lãnh đạo để việc giáo dục đạo đức học sinh mang lại kết khả thi Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan Lop8.net (2) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh A Phần mở đầu I Lí chọn đề tài Cơ sở lí luận Trong năm qua, đất nước ta chuyển mình công đổi sâu sắc và toàn diện, công đổi kinh tế xã hội diễn ngày, trên khắp đất nước Cùng với phát triển và lên xã hội, chúng ta sống môi trường văn minh, đại hơn, kéo theo đó có nhiều vấn đề nảy sinh làm ảnh hưởng ít nhiều đến đời sống xã hội Một vấn đề đáng lo ngại nay, đó là đạo đức học đường phận học sinh bị xuống cấp Điều này không gây hoang mang cho dư luận xã hội mà còn gióng lên hồi chuông cảnh báo lối sống đạo đức, nhân cách giới trẻ ngày Giáo dục đạo đức (GDĐĐ) nhằm hướng tới mục đích đào tạo người không có tài mà còn có đức, để các em trưởng thành và trở thành người có ích cho xã hội Vậy phải làm nào để GDĐĐ đạt hiệu Chúng ta phải thấy giáo dục đức dục khó trí dục vì GDĐĐ không có giáo án sẵn GDĐĐ không đứng độc lập mà lồng ghép vào bài giảng, thấm sâu vào học sinh ngày Không các môn xã hội mà các môn tự nhiên mang tính giáo dục Cơ sở thực tiễn Dù thời đại nào, xã hội nào thì cái đức luôn coi trọng, Bác Hồ đã nói “Có tài mà không có đức là người vô dụng” Vì việc giáo dục cái đức cho học sinh là yêu cầu quan trọng, trở thành vấn đề mà toàn xã hội quan tâm Đó là biểu lệch lạc hành vi, nhân cách đạo đức thiếu lễ độ với người lớn, tụ tập gây gổ đánh nhau, thói lười học, ham chơi, sống đua đòi và phạm pháp hình từ phía học sinh Cũng chính vì chưa ngoan đó mà dẫn đến tình trạng học lực yếu, học lực kém, làm ảnh hưởng không ít đến thành viên khác lớp học Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan Lop8.net (3) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Đánh giá thực trạng giáo dục, đào tạo Nghị TƯ khóa VIII nhấn mạnh: “Đặc biệt đáng lo ngại là phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp vì tương lai thân và đất nước Trong năm tới cần tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, ý thức công dân, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh… tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, văn hoá, thể thao phù hợp với lứa tuổi và với yêu cầu giáo dục toàn diện” Mặc dù nhà trường, thầy cô làm công tác giáo dục đặc biệt coi trọng và thực hàng loạt các biện pháp, giải pháp tình trạng đạo đức học sinh xuống cấp trầm trọng, khiến cho xã hội phải đau đầu vấn đề này Xuất phát từ lý trên là giáo viên giảng dạy nhà trường có nhiệm vụ nâng đỡ và uốn nắn để giúp các em học sinh có phát triển đúng đắn và tiến cách toàn diện qua ngày Tôi mạnh đã chọn đề tài: “ Giáo dục học sinh chưa ngoan” làm đề tài nghiên cứu thực năm học này Mục đích đề tài Nghiên cứu việc giáo dục đạo đức học sinh chưa ngoan, giúp cho các nhà làm công tác giáo dục có phương pháp phù hợp để uốn nắn, giáo dục cho các em nhìn thấy khuyết điểm, hành vi sai lầm để khắc phục sửa chữa Qua đó giúp cho các em trở thành người phát triển toàn diện sống có ích cho xã hội Giới hạn đề tài Giới hạn sáng kiến kinh nghiệm tôi khảo sát nghiên cứu học sinh trường TH-THCS Mỹ Xương nơi tôi giảng dạy Kế hoạch thực hiện: Công tác giáo dục đạo đức học sinh trường còn có hạn chế Nếu thực biện pháp giáo dục hợp lý nâng cao chất lượng giáo dục Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan Lop8.net (4) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh đạo đức cho học sinh nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cách toàn diện Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp trò chuyện + Phương pháp quan sát + Phương pháp kiểm tra, đánh giá +Tổ chức các hoạt động thi đua, tuyên dương, khen thưởng + Phương pháp thu thập tài liệu có liên quan đến đề tài và lựa chọn nội dung cần thiết để phục vụ cho đề tài B Phần nội dung I Cơ sở lí luận Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Có tài mà không có đức thì là người vô dụng” Người coi trọng mục tiêu, nội dung giáo dục đạo đức các nhà trường như: “Đoàn kết tốt”, “Kỷ luật tốt”, “Khiêm tốn, thật thà dũng cảm”, “Con người cần có bốn đức: cần - kiệm - liêm - chính, mà thiếu đức thì không thành người” *Một số khái niệm có liên quan đến đề tài: a Khái niệm giáo dục giáo dục là hoạt động hướng người thông qua hệ thống các biện pháp tác động nhằm truyền thụ tri thức và kinh nghiệm, rèn luyện kỹ và lối sống, bồi dưỡng tư tưởng và đạo đức cần thiết cho đối tượng, giúp hình thành và phát triển lực, phẩm chất, nhân cách phù hợp với mục đích, mục tiêu chuẩn bị cho đối tượng tham gia lao động sản xuất và đời sống xã hội b Con đường giáo dục Giáo dục thực chủ yếu qua hai đường: Hoạt động dạy học trên lớp; hoạt động ngoài lên lớp Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan Lop8.net (5) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh c Khái niệm đạo đức Đạo đức là phận hình thái ý thức xã hội, là tổng hợp qui tắc, nguyên tắc chuẩn mực xã hội Nhờ đó người tự giác điều chỉnh các hành vi mình cho phù hợp với lợi ích, với hạnh phúc thân cộng đồng và tiến xã hội mối quan hệ người với người, cá nhân với xã hội Đạo đức là phẩm chất quan trọng nhân cách, là tảng để xây dựng giới tâm hồn người Vì vậy, quốc gia nào, thời đại nào, việc giáo dục đạo đức cho hệ lớn lên là trung tâm chú ý các nhà lãnh đạo và các thành viên xã hội d.Thế nào là học sinh chưa ngoan? Học sinh chưa ngoan là hậu phá vỡ mối liên hệ bình thường học sinh với gia đình, nhà trường và xã hội Trong ngôn ngữ thường ngày trẻ chưa ngoan còn gọi là trẻ “khó dạy”, “ Chậm tiến”… e Những dấu hiệu học sinh chưa ngoan Tính mâu thuẫn hành vi mâu thuẫn phát triển nhân cách tạo nên Trí tuệ phát triển tình cảm không phát triển, ngược lại Hay tầm hiểu biết hạn chế kinh nghiệm xấu sống hàng ngày lại phong phú Lập trường sống ích kỷ Thái độ xung đột kéo dài người xung quanh Có hành vi chống đối vô lối với giáo viên Có xu hướng giải xung đột với bạn bè vũ lực Có hành động kỳ quặc, khiến cho lớp học luôn trạng thái bất ổn Có thái độ xem thường bạn bè, Thầy Cô Thường xuyên ăn nói thô tục Thường xuyên không tham gia vào các hoạt động học tập lớp Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan Lop8.net (6) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Tính không ổn định các hứng thú, nguyện vọng lúc này lúc khác Luôn chống đối các tác động giáo dục Hay trốn học để chơi game… II Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu Đối với học sinh quá trình hình thành thì trường học chính là nơi các em chính thức học tập và rèn luyện cách nghiêm túc Bước vào trường học học sinh tạo hội để tiếp thu giáo dục, ý thức đầy đủ nghĩa vụ, trách nhiệm toàn các hoạt động học tập rèn luyện mình Trong môi trường các em tiếp thu và hình thành các quan hệ xã hội đa dạng, là với bạn bè xung quanh và phát triển có định hướng rõ ràng Song, bên cạnh đó các em chưa thật nổ lực, phấn đấu để trở thành người học sinh toàn diện, mà bên cạnh cái hay, cái đẹp, còn tồn cái xấu, cái chưa hoàn hảo Hay nói cách khác học sinh khá giỏi học lực, tốt đạo đức nhiều học sinh yếu học lực, có đạo đức chưa tốt còn Hầu các em có đạo đức không tốt là học sinh có hành vi đạo đức xuất phát từ động xấu, không theo chuẩn mực đạo đức nào Các em thường lập thành nhóm riêng không thích hoà đồng với người, dửng dưng trước hoạt động lớp, trường Nhìn chung học sinh này thường có hành vi không tốt với người như: quậy phá, chọc ghẹo bạn bè, hổn hào với thầy cô, thích nghỉ học để chơi game, không tuân theo nội qui trường, lớp, chí đánh với bạn bè… và còn nhiều thói hư tật xấu khác Theo tôi hành động trên là hành động có ý thức, nhận thức bị sai lệch Vì trách nhiệm người thầy không kém phần quan trọng, nên xem việc giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt chưa ngoan là công việc quan trọng Muốn thực tốt việc này đòi hỏi người thầy phải kiên trì, bền bỉ, khéo Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan Lop8.net (7) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh léo để bước uốn nắn giúp đỡ cho các em trở thành học sinh ngoan, có tư cách, có đạo đức tốt III Thực trạng và mâu thuẫn Trường có đạt nhiều thành tích là nhờ vào cố gắng, nỗ lực thầy và trò Giáo viên dạy giỏi là nhờ chúng ta có học sinh giỏi Nhưng giáo viên dạy giỏi chưa học sinh mình giỏi hết Vì sao? Vì bên cạnh học sinh ngoan, học giỏi còn có học sinh không chịu học, không ham học làm ảnh hưởng thi đua trường, lớp - đó là học sinh chưa ngoan Các trường học dạy đạo đức không và không thường xuyên suốt năm học, chủ yếu thông qua các thi đua, hầu hết mang tính hình thức Quan hệ thầy trò khác trước nhiều, giáo viên chí còn né tránh nói đến học sinh tâm lý "tránh voi chẳng xấu mặt nào” Nhà trường quản lý học sinh vài tiếng đồng hồ buổi sáng buổi chiều, thời gian còn lại các em tự với mối quan hệ bên ngoài Đây chính là nơi khiến các em bị ảnh hưởng nhiều Đạo đức nhà trường từ nề nếp, nề nếp đó lại không xuất phát từ ý thức học sinh, mà hầu hết là đối phó Chính vì thế, nhiều học sinh không biết đến chữ "lễ", không có đạo đức Tình trạng có học sinh xé bài trước mặt thầy cô vì bị điểm thấp, quay cóp, nói tục; nói dối; tẩy xoá sửa điểm, chí, em lứa tuổi tiểu học biết chửi thề là thực tế diễn Một số HS có các hành vi trốn học, gian lận thi cử, gây gổ đánh nhau, uống rượu bia, thiếu tôn trọng thầy cô, không vâng lời cha mẹ, coi thường kỷ luật nhà trường; thích thể thân cách thái quá; yêu đương quá sớm, xa rời chuẩn mực đạo đức dân tộc; gian lận học tập và thi cử, la cà quán xá, internet và các điểm chơi điện tử là phổ biến, dẫn đến bỏ học giờ, không chăm chỉ, chuyên cần là biểu đáng lo ngại HS Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan Lop8.net (8) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Vấn đề đặt đây là vì đạo đức học sinh lại xuống cấp thế, môn giáo dục công dân, giáo dục đạo đức dạy liên tục từ tiểu học đến các bậc học cao hơn? Liệu có phải xem xét lại công tác giáo dục đạo đức nhà trường? Rõ ràng, chương trình giáo dục đạo đức xuyên suốt từ bé đến lớn Bậc mầm non là giáo dục lễ giáo, bậc tiểu học là môn đạo đức, bậc trung học là môn giáo dục công dân Nhưng chương trình SGK quá ôm đồm, nặng lý thuyết, thiếu kỹ sống, không tạo dấu ấn để hình thành nhân cách học sinh Rõ ràng, thời kỳ bao cấp, sống vật chất còn khó khăn, gian khổ, học sinh ngoan bây Hồi đó, nói dối là lỗi nặng, em nhỏ nào giáo dục điều đó từ bé, chưa nói đến việc sửa điểm, tẩy điểm, nhờ người giả làm cha mẹ đến gặp thầy cô giáo Ở lứa tuổi này, ngày trẻ phải tiếp nhận nhiều tác động tích cực và tiêu cực các em lại không đủ khả để nhận thức đầy đủ cái lợi hại nên lúng túng xử lý các tình * Những nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc có biểu chưa ngoan đạo đức là do: - Đối với gia đình: Một số gia đình hoàn cảnh khó khăn mãi lo việc kinh tế, cha mẹ thường xuyên công tác liên tục (có không nhà), không có thời gian chăm sóc, gần gũi để có thể tâm sự, trao đổi, để hỏi han tình hình học tập, vui chơi việc bỏ phế cho nhà trường quản lí Những học sinh này thường sống với người chăm sóc riêng chung sống với ông, bà, cô, câu Chính vì các em cảm thấy thiếu bàn tay chăm sóc mẹ cha, thiếu tình yêu thương Một số trường hợp các em phải lo phụ giúp gia đình để kiếm sống và thời gian học bài các em nhà bị hạn chế, khiến sức học các em bị đuối dần và các em trở nên chán học lâu ngày biến các em trở thành học sinh cá biệt… Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan Lop8.net (9) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Một số cha mẹ cưng chìu quá mức biết đáp ứng đầy đủ, chí là dư dả nhu cầu tiền bạc, vật chất cho và xem đây là điều kiện tiên cho học hành, thực thì hành động này đã có thể vô tình đẩy mình vào đường lêu lỏng, ăn chơi và trở thành học sinh “cá biệt”, đến lúc phát thì có thể đã muộn rồi! Nhiều cha mẹ nhận thức lệch lạc, không có tri thức giáo dục cái, thiếu quan tâm chăm sóc cái phận cha mẹ học sinh đã vô tình tạo điều kiện cho em sống môi trường khá tự do, tự lập thiếu định hướng, điều kiện hưởng thụ vật chất cùng cám dỗ môi trường bên ngoài là không thiếu Gia đình thường có xung đột làm ảnh hưởng đến việc phát triển cân tâm sinh lí các em Sự quan tâm số gia đình đến cái chưa đúng cách Con học về, bố mẹ hỏi xem bao nhiêu điểm, không quan tâm xem chơi nào, học nào, chơi với Bố mẹ quan tâm đến không đúng làm hỏng Trẻ mồ côi không quan tâm chăm sóc ba mẹ khiến học sinh trở nên bất cần - Đối với nhà trường: Công tác quản lý giáo dục đạo đức trường còn tồn như: Việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức chưa cụ thể, chưa phù hợp với đặc điểm tình hình mà thường xây dựng chung với kế hoạch chuyên môn; nội dung các hoạt động giáo dục đạo đức thực mức độ trung bình; các phương pháp giáo dục đạo đức chưa tốt, học sinh chưa thấy tác dụng hiệu các phương pháp việc rèn luyện thân; vai trò các lực lượng giáo dục chưa có phối hợp nhịp nhàng, thống và đồng bộ; việc kiểm tra đánh giá nhiều lúc còn chiếu lệ, chưa mang tính động viên, khuyến khích, răn đe kịp thời Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan Lop8.net (10) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Trong nhà trường “nặng dạy chữ, nhẹ dạy người” Hệ thống lại chương trình thì không thấy rõ phẩm chất nào là trọng tâm, chỗ nào cần nhấn mạnh… Chương trình học nhiều khó nhớ, khó nhập tâm, quan hệ thầy trò nhợt nhạt trẻ không trang bị kỹ tối thiểu cách ứng xử sống thường ngày, càng lớn ý thức đạo đức học sinh càng xuống Để đảm bảo chương trình nhiều GV lên lớp lo truyền giảng kiến thức chuyên môn, không có thì để uốn nắn chỉnh sửa sai trái HS Chương trình GD đạo đức, GD Công dân thì quá ôm đồm nặng nề, xem nhẹ GD kỹ sống – kỹ ứng xử hàng ngày cho HS Nội dung GD nào có, lại chưa quan tâm đầy đủ đến phương thức GD, hình thức GD phù hợp Trong GD đạo đức cho HS, các em phải tôn trọng thật sự, phải từ bỏ cách GD áp đặt, nhồi nhét, khô cứng đó đúng việc dạy đạo đức phải đặt lên trên hàng đầu -"Tiên học lễ, hậu học văn" Trên thực tế nay, giáo viên luôn chịu áp lực từ nhiều phía yêu cầu chất lượng dạy và học, khúc mắc quan hệ thầy-trò, đồng nghiệp hay khó khăn sống ngày, kể sức ép dư luận tạo áp lực lớn cho các thầy - cô giáo, khiến thầy cô “ngại” nghiêm khắc với trò, nhà trường né tránh kỷ luật Áp lực học tập thi cử, quá tải chương trình giáo dục nặng truyền thụ kiến thức là nguyên nhân dẫn đến tình trạng rối nhiễu tâm lý trẻ vị thành niên Sự “rối nhiễu tâm lý” này dẫn đến nhiều trạng thái lệch lạc tâm lý, có thể khiến trẻ rơi vào trầm cảm khiến chúng có phản ứng “phá phách” “Chương trình dạy học nhà trường không có tiết học, môn học nào rèn luyện cho học sinh kỹ cần thiết để học sinh có thể thích ứng với sống xã hội Trong các hoạt động tập thể nhà trường chưa thật lôi học sinh vào sân chơi lành mạnh ” +Đối với xã hội: Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 10 Lop8.net (11) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Với việc hội nhập kinh tế, mở cửa nay, nó mang lại tác động tốt và tác động xấu Thế HS lại không đủ nhận thức, ý chí để phân biệt nên dễ bị ảnh hưởng cái xấu nhiều là tiếp thu cái tốt Có nhiều tiệm game mộc lên khắp nơi, mở cửa xuyện suốt chính nơi đó là nơi thu hút học sinh nhiều sau học chí học Văn hoá phẩm đồi trụy, phim bạo lực, trò chơi bạo lực trên các phim nước ngoài, các trò chơi trên vi tính…ảnh hưởng nhiều đến việc phát triển và hình thành nhân cách, hành vi đạo đức xấu các em IV Các biện pháp giải vấn đề Để giúp các em, cần phải có vào đồng gia đình, nhà trường và xã hội để hỗ trợ, định hướng cho các em, giúp các em tự nhìn nhận vấn đề, tự nhận thức Đây là điều quan trọng nhất, các em có tự nhận thức thì tự thay đổi, tác động nhà trường, gia đình hay xã hội là tác động bên ngoài, thân các em không tiếp thu thì không có tác dụng Nếu không quan tâm đúng mức chúng ta có thể hệ trẻ không vài em học sinh Ông bà xưa có câu “Cha mẹ sinh con, trời sinh tính” để thấy hình thành tính cách, suy nghĩ và cảm nhận sống đứa trẻ là hoàn toàn khác Tính cách đứa trẻ sinh cùng gia đình khác biệt, có tính cách đó đối lập và tạo nên nét riêng Chính khác biệt tính cách dẫn đến khác biệt tâm lý, lối sống trách nhiệm trẻ gia đình, bạn bè… Cho nên, chúng ta cần có biện pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, mặt mạnh, mặt hạn chế em mình Tuy nhiên, biện pháp giáo dục phải phù hợp với đặc điểm riêng biệt, đứa trẻ Một nhà giáo dục học đã nói: “Không có phương pháp giáo dục nào là vạn năng, cố định và cứng nhắc…” Do đó, đứa trẻ cần có Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 11 Lop8.net (12) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh phương pháp, cách thức giáo dục khác nhau, không thể có phương pháp giáo dục chung chung áp dụng cho tất áp dụng cho đứa trẻ này sang đứa trẻ khác Cái khó GDĐĐ cho học sinh không lựa chọn nội dung, cách thức giáo dục mà còn nghệ thuật giáo dục, nhằm tạo các em niềm hứng khởi và xúc cảm thẫm mỹ Chính vì vậy, để hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh bao gồm "đức" và "tài" cần tổ chức các hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường, đó công tác giáo dục đạo đức, nhân cách đóng vai trò quan trọng hàng đầu Giáo dục đạo đức, nhân cách là phận quan trọng là tảng giáo dục nói chung Hành trình phát triển tâm sinh lý, tính cách và thay đổi trẻ em nấc thang, thử thách Để các em có thể hoàn thiện tính cách mình trên đoạn đường đó cần có phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội Cần có sân chơi hè, buổi thực tế, tham quan, giao lưu… qua đó giúp các em có cái nhìn thực tế, sống gần gũi, chia sẻ đồng cảm, sống yêu thương và có trách nhiệm với thân, với gia đình, với bạn bè… Từ đó định hình và giúp nhân cách các em hoàn thiện Cụ thể: -Về phía nhà trường: Cần có biện pháp giáo dục áp dụng với đối tượng học sinh Phối hợp với Đội thiếu niên tiền phong, Đoàn niên tạo nhiều sân chơi lành mạnh, hình thành thói quen các em “Mình vì người, người vì mình” Giáo dục các em tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái thông qua các hoạt động từ thiện, các hoạt động giúp đở bạn nghèo… nhà trường và Liên đội phát động Qua đó có thể giáo dục các em tinh thần “ Lá lành đùm lá rách” “ Một miếng đói gói no”… Việc xây dựng lồng ghép bài học kỹ sống, lịch sử, đạo đức thông qua tiết chào cờ, buổi hoạt động ngoại lên lớp các hình thức phong Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 12 Lop8.net (13) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh phú hoạt cảnh, chương trình văn nghệ, thi vấn đáp, diễn đàn trao đổi thu hút đông đảo học sinh tham gia để lại ấn tượng tốt đẹp lòng học sinh Giáo dục đạo đức, nhân cách, kĩ sống thông qua hoạt động này giúp các em trưởng thành nhanh chóng so với hình thức khác Để hiệu hơn, công tác giáo dục trường học cần làm tốt khâu phối hợp gia đình, nhà trường xã hội nhằm bước ngăn ngừa và hạn chế đến mức thấp biểu vi phạm đạo đức xảy Phải mạnh dạn thay đổi cách thức, nội dung và chương trình môn giáo dục công dân nhà trường để phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi các em - Giáo dục kỹ sống cho học sinh là việc quan trọng và cần thiết cần tạo chất “tự kháng thể” cho các em trước cái “tốt” và cái “xấu” Chính môi trường việc chuyển lớp, sang trường mới, nơi mới, bị phần tử xấu bên ngoài lôi kéo… hay việc bất thường không mong muốn xảy sống cha mẹ ly dị, người thân tạo cho các em đề kháng, niềm tin và biết ứng phó, thích nghi với thay đổi - Đối với giáo viên môn: Tất các giáo viên môn, là giáo viên môn công dân phải kết hợp với giáo viên chủ nhiệm để dạy các em, giúp các em định hướng, nhận thức tâm lý, hành vi mình Phải xây dựng lại cái đạo đức cho học sinh, nội dung giáo dục phải vào bài học cụ thể, đúng hoàn cảnh, đúng tâm lý, có hy vọng xóa dần xuống cấp này Các thầy cô cần chú ý đến thay đổi học sinh các em có biểu đặc biệt: sống thu mình, khép kín, ít tiếp xúc với bạn bè, sống nội tâm, không động chai lỳ… Những thay đổi hay biểu bất thường suy cho cùng có nguyên nhân bắt nguồn từ việc thay đổi tâm sinh lý, từ gia đình, hoàn cảnh sống, môi trường hay gì mà sống xung quanh tác động vào các em - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 13 Lop8.net (14) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Cần phải thường xuyên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thường xuyên thăm hỏi gia đình các em Mỗi giáo viên phải có lòng vị tha, thương yêu học sinh chính người thân mình Công thưởng phạt, giáo dục các em tinh thần tương thân tương ái, động viên kịp thời hoạt động, giúp các em không mặc cảm, tự ti và vươn lên Giáo viên chủ nhiệm cần hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, tâm tư, mong ước học sinh lớp mình hiểu nguyên nhân dẫn đến hành vi lệch lạc các em Vì học sinh nào, cho dù là học sinh bình thường có hoàn cảnh sinh sống không giống Chúng ta tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh để hiểu thu nhập hàng ngày gia đình, quan hệ các thành viên gia đình nào? Có êm ấm hạnh phúc hay không? Có nhiều thành kiến gây xào xáo bất đồng mục đích là để hiểu rõ học sinh này Để cần thiết chúng ta có thể bù đắp hẫng hụt tinh thần các em Bởi chính học sinh phá phách nhất, tưởng khó dạy lại là đứa trẻ thèm khát tình thương yêu, cảm thông, tôn trọng” Cần tìm hiểu tâm sinh lý học sinh vì lứa tuổi này các em có nhiều biến đổi tâm, sinh lý Các em không còn là trẻ để cần vỗ chăm sóc, chưa là người lớn để tự mình giải tình Chính vì các em chúng ta nên xử lý mềm mỏng, chí dịu học sinh chưa ngoan này Tuy nhiên có đôi lúc ta phải cứng rắn, chẳng hạn vấn đề xử phạt "mềm nắn, rắn buông" Giáo viên nên thường xuyên trò chuyện, quan tâm, gần gũi, nhắc nhở, động viên học sinh học tập, có thái độ thân thiện với học sinh Tạo cho học sinh nhìn mình là cảm thấy gần gũi, không phải gặp mình là sợ la, sợ bị mắng Như học sinh có tâm lý bất cần " Thầy cô kệ thầy cô, ta là ta" Ta phải làm tạo cho học sinh có cảm giác là giáo viên là người bạn thân, bạn tâm tình, sẵn sàng lắng nghe ý kiến mình, mình vui, buồn có thể chia sẻ với thầy cô, khích lệ mình mình khó khăn gia đình, bế tắc học tập Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 14 Lop8.net (15) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Giáo viên cần hướng dẫn cụ thể việc mà học sinh hỏi, tránh để học sinh cảm thấy mình lạc lỏng, cảm giác vì mình học dở nên không quan tâm, dễ mình, không thèm chơi, để ý đến mình Cần phải giáo dục bước, chậm rãi từ công việc nhỏ Chẳng hạn phải thức sớm chút để không phải trễ, mình học yếu thì nên chịu khó học, siêng làm bài tập các bạn, nào mệt thì nên giải lao để tinh thần thoải mái làm tiếp, không nên cố gắng quá sức Giáo viên không nên giáo dục ào ạt chưa hỏi han lý gì hết mà đã la mắng học sinh cho dù học sinh đó vi phạm nhẹ, hiệu giáo dục Bởi vì là học sinh có tính tình ương ngạnh, tâm lý bất cần, học hay không thân học sinh không quan trọng mà học sinh vào lớp là "lãnh lương" hàng ngày, không phải làm việc nặng nhọc tay chân nhà Tìm hiểu sở thích, khiếu: Hầu học sinh nào có khiếu định, khiếu này có thể bẩm sinh, rèn luyện, vấn đề người Thầy là thấy khiếu và phát huy sở trường các em nhằm lấy nó làm động lực kéo theo cho học sinh cố gắng mặt còn kém Chúng ta phải tác động vào động học tập, để các em này thấy rõ tầm quan trọng việc học Có thể đưa số tranh ảnh nạn thất học - tuổi đầu không đến trường, phải làm việc nặng nhọc người lớn lại bị bạn bè khinh thường, xa lánh, cơm không đủ ăn, áo không đủ mặc Ngược lại em có học thì làm việc thuận lợi dễ dàng, càng ngày càng tiến thân, bạn bè ngưỡng mộ phải trầm trồ khen ngợi, cha mẹ nở mày, nở mặt Khi các em đã nhận thức vai trò việc học tập thân, gia đình và xã hội thì có động học tập và ngày càng trở nên tiến Học sinh bây muốn khẳng định mình, không thích bị áp đặt và quan tâm không đúng cách Do đó cần phải lắng nghe tâm tư, thay đổi, nguyện vọng học trò và em mình Bằng tình thương yêu, quan Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 15 Lop8.net (16) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh tâm thôi thì chưa đủ mà phải hiểu học trò và em mình cần gì, thay đổi nào, tính cách sao… để có cái nhìn tổng quan và toàn diện nhằm đưa biện pháp giáo dục phù hợp, hiệu và thiết thực Giúp các em biết cách thức lựa chọn phương pháp học tập, coi trọng tự học và biết xây dựng các tài liệu chuyên môn phục vụ cho học tập nắm cách thức tiếp nhận tri thức các em trở nên ứng thú học tập Thầy Cô giáo dục các em không lời nói mà hành động, cử chỉ, thái độ, tác phong hàng ngày Hãy cảm hóa, giáo dục các em lòng người Thầy, người cha, người chị, người mẹ Hãy nhìn các em với ánh mắt nhìn tương lai, không nên dựa vào các hành vi thời các em mà đánh giá chất người các em Học sinh chúng ta là cành cây non, muốn vươn lên trở thành cành cây vững chắc, hãy tạo điều kiện cho các em thể mình, vươn lên nơi có ánh sáng vững bền, hãy giáo dục các em thái độ thân thiện và tích cực Phối hợp với các ban ngành, đoàn thể nhà trường để gắn các em vào hoạt động mà các em ưa thích, chia sẻ, giúp đỡ các em khó khăn Kêu gọi và yêu cầu các em khác lớp biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn mình (là học sinh “chưa ngoan”), không nên xem thường và cô lập bạn, phê phán cách thái quá hay gay gắt dẫn đến mâu thuẫn vì thi đua lớp quá thấp Bên cạnh đó cần quan sát, theo dõi học sinh “chưa ngoan” ngày mặt để có cách giáo dục hợp lí tránh làm tổn thương đến tâm lý và tình cảm các em Bản thân giáo viên nên luôn luôn điều chỉnh hành vi, ngôn ngữ, cách cư xử, cách suy nghĩ, cách đánh giá việc sống, thói quen sinh hoạt để có thể không ngừng hoàn thiện làm gương cho học sinh Cần nhận thức rõ, giáo dục người là quá trình không có điểm cuối cùng Vì không chủ quan, nóng vội, trước sai lầm học sinh GVCN cần bình tĩnh, bao dung và độ lượng để xem xét, xử lí vấn đề Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 16 Lop8.net (17) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh - Đối với gia đình: Cần phải luôn là chỗ dựa vững chắt cho các em, giúp các em không cảm thấy cô đơn, lẽ loi, hụt hẩng Gia đình cần nhận thức đúng đắn vai trò, trách nhiệm mình việc giáo dục cái Không nên quá lo kinh tế mà bỏ quên việc giáo dục em mình đừng nên vì lợi ích thời mà đẩy các em vào đời quá sớm, phải thường xuyên liên lạc với nhà trường, nắm tình hình học tập em mình để từ đó động viên, khích lệ cần thiết Những thành viên gia đình cần là gương tốt cho các em noi theo -Đối với xã hội: Cần có biện pháp quản lí chặt chẽ giấc hoạt động các tiệm game Cần quan tâm đến ngành giáo dục nhiều nữa, kết hợp chặt chẽ với ban ngành địa phương làm lành mạnh, lành môi trường sống, không còn tệ nạn, thói hư tật xấu…làm ảnh hưởng đến hệ trẻ mai sau C KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài công tác Để có thể giáo dục tốt các em học sinh chưa ngoan, cần phải có phối hợp gia đình, nhà trường và xã hội Vai trò giáo dục gia đình và xã hội giữ vị trí quan trọng, vai trò giáo dục nhà trường mang yếu tố định giúp các em có thể có định hướng đúng đắn, để sau này trở thành người có ích cho xã hội, hiếu thảo gia đình và chính các em là gương tốt cho các em học sinh khác mà người Thầy luôn lấy các em làm ví dụ giáo dục các học sinh khác Với vấn đề đã nêu trên đây tôi hy vọng công tác giáo dục học sinh “chưa ngoan” có bước chuyển biến Tuy nhiên việc giáo dục nhân cách cho học sinh không thể thành công sớm chiều, giáo dục là quá trình xuyên suốt và không thể thực giáo viên chủ Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 17 Lop8.net (18) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh nhiệm, BGH và các tổ chức đoàn thể trường Chính vì có gắn kết các bậc phụ huynh, các tổ chức xã hội cùng quan tâm ủng hộ nhà trường và tham gia công tác giáo dục học sinh “chưa ngoan” có thể tin tưởng đạt kết tích cực và bền vững Sự tiến các em luôn là hạnh phúc gia đình, là mong chờ tất ngành giáo dục và là phát triển toàn xã hội II Khả áp dụng Nếu sáng kiến thành công nó giúp cho người làm công tác giáo dục (không riêng gì trường tôi giảng dạy) có các phương pháp phù hợp để giáo dục các học sinh có đạo đức chưa ngoan trở nên ngoan Đồng thời đây là tài liệu tham khảo cho các bậc phụ huynh có em chưa ngoan Từ đó thấy việc giáo dục học sinh giai đoạn là cần chung tay góp sức cộng đồng không riêng gì ngành giáo dục III Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển Trong quá trình thực viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài nghiên cứu giáo dục học sinh chưa ngoan, vì nguồn tư liệu tham khảo còn hạn chế và đối tượng nghiên cứu còn hạn hẹp, thân còn hạn chế kinh nghiệm giảng dạy chắn chưa thể đưa hết phương pháp tốt để giáo dục học sinh chưa ngoan Trong thời gian giảng dạy tôi không ngừng học hỏi, nghiên cứu để có thể mở rộng phạm vi đề tài nghiên cứu IV Đề xuất, kiến nghị - Đối với Bộ Giáo dục & Đào tạo Tăng cường công tác quản lý, tuyên truyền đạo hoạt động giáo đạo đức cho học sinh, cho người học toàn xã hội, chịu trách nhiệm xây dựng, thống kế hoạch, mục tiêu, nội dung chương trình phù hợp với đặc điểm người học, trình độ giáo dục, điều kiện vùng miền để ngăn ngừa và phòng chống các tượng trái với chuẩn mực xã hội Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 18 Lop8.net (19) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Chương trình sách giáo khoa, đặc biệt là môn giáo dục công dân cần phải có thay đổi liệt Cần dạy cho HS giá trị đạo đức người thay cho quá nhiều kiến thức triết học, hàn lâm, thiếu vắng việc hình thành thói quen đạo đức và kỹ sống đúng đắn - Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo Chỉ đạo các trường cụ thể hoá kế hoạch giáo dục đạo đức truyền thống năm học Hàng năm nên tổ chức các buổi hội thảo, chuyên đề giáo dục đạo đức để các trường có thể học hỏi kinh nghiệm lẫn Tổ chức các lớp bồi dưỡng cho giáo viên kỹ vận dụng bài học vào giáo dục đạo đức - Đối với nhà trường Để hiệu hơn, công tác giáo dục các trường học cần làm tốt khâu phối hợp gia đình, nhà trường xã hội nhằm bước ngăn ngừa và hạn chế đến mức thấp biểu vi phạm đạo đức xảy Thường xuyên đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức để giáo dục cho học sinh, nhằm thu hút người học tham gia học tập rèn luyện cách tích cực Việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh phải đảm bảo công bằng, công khai, khen thưởng, phê bình, nhắc nhở kịp thời Nhà trường cần tăng cường việc giáo dục đạo đức thông qua chào cờ đầu tuần, thông qua các học, thông qua các hoạt động ngoài lên lớp và các buổi giao lưu nhằm tạo nhiều sân chơi để thu hút các em tham gia Phát huy vai trò Đoàn niên, đội thiếu niên giáo dục đạo đức học sinh Tạo điều kiện và hỗ trợ kịp thời để giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn thực tốt chương trình giảng dạy cùng lúc với giáo dục đạo đức học sinh - Đối với giáo viên Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 19 Lop8.net (20) Trường T-THCS Mỹ Xương Trần Thảo Quỳnh Cần có phương pháp giáo dục khoa học và phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh, bối cảnh cụ thể Nắm bắt kịp thời các thông tin và ngoài trường để biết rõ phát triển mặt sống để có linh động hành động Phải coi trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các dạy, đặc biệt phải coi trọng giáo dục công dân và các hoạt động ngoài lên lớp Đề tài: Giáo dục học sinh chưa ngoan 20 Lop8.net (21)