Kế hoạch bộ môn Ngữ văn 11

HOÏC KYØ I Vaøo phuû chuùa Trònh Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Vieát baøi laøm vaên soá 1 : Nghò luaän xaõ hoäi Luyện tập Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Tự tình bài II Caâ[r]

KẾ HOẠCH BỘ MÔN NGỮ VĂN 11 Tuaàn Tieát Moân TEÂN BAØI DAÏY 1-2 bs 7-8 bs 10 11 12 bs 13-14 15 16 bs 17-18 19 20 bs 21-22-23 24 bs 25-26 26 27-28 bs 29 30 31 32 bs VH TV LV TV VH VH LV VH VH VH LV TV LV VH VH LV LV VH VH LV VH VH TV VH VH VH TV TV VH LV LV VH VH HOÏC KYØ I Vaøo phuû chuùa Trònh Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Vieát baøi laøm vaên soá : Nghò luaän xaõ hoäi Luyện tập Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Tự tình (bài II) Caâu caù muøa thu Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận Caâu caù muøa thu Thương Vợ Đọc thêm : Khóc Dương Khuê- Vịnh khoa thi hương Thao taùc laäp luaän phaân tích Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân (tt) Luyeän taäp thao taùc laäp luaän phaân tích Bài ca ngất ngưởng Baøi ca ngaén ñi treân baõi caùt Luyeän taäpThao taùc laäp luaän phaân tích Luyeän taäp thao taùc laäp luaän phaân tích {tt} Leõ gheùt thöông Đọc thêm : Chạy giặc – Bài ca phong cảnh hương sơn Trả bài làm văn số – Bài viết số : NLVH (ở nhà) Phaân tích Leõ gheùt thöông Vaên teá nghóa só Caàn Giuoäc Thực hành thành ngữ, điển cố Vaên teá Nghóa só Caàn Giuoäc Chieáu caàu hieàn Đọc thêm : Xin lập khoa luật Thực hành nghĩa từ sử dụng Luyện tập thực hành nghĩa từ sử dụng Oân tập văn học trung đại Việt Nam Traû baøi vieát soá Thao taùc laäp luaän so saùnh Khái quát VHVN từ đầu TK XIX đến CM tháng 8/19945 Oân tập văn học Trung đại 33-34 35-36 VH LV Khái quát VHVN từ đầu TK XIX đến CM tháng 8/19945 Baøi vieát soá : Nghò luaän vaên hoïc Lop11.com bs 37-38-39 40 10 bs 41-42-43 44 11 bs 45-46-47 12 48 bs 49-50 51 13 52 bs 53-54 14 55-56 bs 57-58 59 15 60 bs 61-62 63 16 64 bs 65-66 67 17 68 bs 69 70 18 71 72 bs 73-74 19 bs 75-76 Đọc văn : Tuaàn tieát 1-2 VH VH TV TV VH TV TV VH LV LV TV LV LV LV VH VH VH VH TV VH VH VH LV LV TV VH TV TV TV TV VH TV LV Khái quát VHVN từ đầu XX đến CM tháng 8/1945 Hai đứa trẻ Ngữ cảnh Luyện tập ngữ cảnh Chữ người tử tù Ngữ cảnh (tt) Luyện tập ngữ cảnh (tt) Haïnh phuùc cuûa moät tang gia Traû baøi vieát soá Luyeän taäp thao taùc laäp luaän so saùnh Phong cách ngôn ngữ báo chí Luyeän taäp thao taùc laäp luaän so saùnh LT vận dụng kết hợp các TT lập luận phân tích&so sánh Luyeän taäp vaän duïng thao taùc laäp luaän phaân tích& so saùnh Chí Pheøo Chí Pheøo (tt) Taùc phaåm Chí Pheøo ÑT : Cha nghóa naëng-Vi haønh- Tinh thaàn theå duïc Thực hành lựa chọn các phận câu Một số thể loại văn học Một số thể loại văn học Vĩnh biệt cữu trùng đài Baûn tin Luyeän taäp vieát baûn tin Luyeän taäp vieát baûn tin Tình yeâu vaø thuø haän Thực hành số kiểu câu văn Phỏng vấn và trả lời vấn Luyện tập vấn và trả lời vấn Luyện tập vấn và trả lời vấn Oân taäp HK1 Oân taäp HK1 Oân taäp HK1 Oân taäp HK1 Oân taäp chung Oân taäp HK1 Kieåm tra hoïc kyø (baøi vieát soá 4) VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH ( Trích : Thượng Kinh Kí Sự ) Lop11.com Lê Hữu Trác A.Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: - Hiểu rõ giá trị thực sâu sắc tác phẩm thái độ trước thực và ngòi bút kí ch©n thùc, s¾c x¶o cña Lª H÷u Tr¸c qua ®o¹n trÝch miªu t¶ cuéc sèng vµ cung c¸ch sinh ho¹t n¬i phñ chóa TrÞnh Kĩ năng: - Biết cách cảm thụ và phân tích tác phẩm thuộc thể loại kí Thái độ: - Thái độ phê phán nghiêm túc lối sống xa hoa nơi phủ chúa - Trân trọng lương y, có tâm có đức B.Phương tiện thực : - Giáo viên : Giáo án, SGK, SGV, thiết kế bài giảng - Học sinh : Vở soạn, ghi, SGK, phiếu thảo luận nhóm C.Cách thức tiến hành : Kết hợp đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tiến trình dạy học : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị sách đầu năm học sinh 3.Bài : Hoạt động giáo viên, học Yêu cầu cần đạt sinh HĐ1: Tìm hiểu phần tiểu dẫn I.Tiểu dẫn : Học sinh đọc phần tiểu dẫn SGK/ 1.Tác giả : - Lê Hữu Trác có hiệu là gì ? Theo - Lê Hữu Trác (1724- 1791) hiệu Hải Thượng Lãn Ông - Là danh y đồng thời là nhà văn, thơ anh chị, tác giả lại chọn cho mình tên gọi đó ? Định hướng : + Lãn ( lười) tên hiệu thể rõ người Lê Hữu Trác : ghét danh lợi 2.Tác phẩm : Thuộc loại kí (ghi chép việc có thật ).Lê Hữu Trác kinh đô Thăng Long chữa bệnh cho cha chúa Trịnh GV giới thiệu tóm tắt tác phẩm Sâm khoảng thời gian từ tháng giêng 1782 đến trở “Thượng kinh kí sự” HĐ2 : Đọc hiểu đoạn trích II.Đọc - hiểu : GV phân vai cho HS đọc đoạn trích 1.Đọc và tóm tắt các việc chính: cách rõ ràng, đúng sắc thái, giọng điệu - Em hãy tóm tắt việc chính ? Định hướng : Thánh (sáng sớm mồng tháng 2) 2.Phân tích :  vào cung (cửa sau)  nhiều lần cửa a.Cảnh sinh hoạt nơi phủ chúa : - Bên ngoài : Mấy lần cửa, vườn hoa, hành lang quanh  vườn cây  hành lang quanh co  điếm “Hậu mã quân túc trực”  cửa co, điếm, toà nhà lộng lẫy, phòng chè, quan lại, người lớn  hành lang phía tây  đại đường, bảo vệ, phục vụ Lop11.com Quyển bồng, Gác tía, phòng trà  trở - Nội cung : trướng gấm, màn là, sập vàng, ghế rồng, điếm “Hậu mã” ăn cơm lần đèn sáp, hương hoa, cung nhân trướng gấm  hậu cung  hầu mạch, - Cách ăn uống : mâm vàng, chén bạc, ngon vật lạ - Nghi thức, thủ tục rườm rà dâng đơn  nơi trọ  Đời sống xa hoa, cầu kì, lối sống hưởng lạc xa lạ với sống bình thường dân chúng bên ngoài ; là nơi Cảnh sinh hoạt nơi phủ chúa thể quyền uy tối thượng (Cả trời Nam sang là đây !) điều gì ? GV gợi ý, định hướng: (1) Chi tiết nội cung tử :  phơi bày trước mắt người đọc hưởng lạc, ăn chơi phủ chúa; nói rõ nguồn gốc, nguyên bệnh (2) Chi tiết “Thánh thượng” ngự …  tự phơi bày thực hưởng lạc nơi phủ chúa mà không cần phải có lời bình luận nào Cách nhìn, thái độ cùa Lê Hữu Trác sống phủ chúa ? b.Thái độ, tâm trạng tác giả: - Thái độ ngạc nhiên pha chút mỉa mai, coi thường danh lợi trước lối sinh hoạt phủ chúa - Mâu thuẫn giằng co trách nhiệm người thầy thuốc và “vòng danh lợi”  người thầy thuốc có lương tâm, đức độ c Nghệ thuật kí, giá trị đoạn trích : - Ngòi bút kí chân thực, sắc sảo và độc đáo + Ghi chép chân thực, tỉ mỉ, khách quan phản ánh - Em nhận xét gì nghệ thuật viết sống xa hoa, hưởng lạc, lấn lướt quyền vua nhà chúa kí tác giả ? + Những chi tiết đặc sắc  tạo cái thần cho cảnh vật ; bài - Cách ghi chép tác giả mang kí đậm chất trữ tình + Bộc lộ cái tôi Lê Hữu Trác,nhà nho, nhà thơ, lại giá trị gì cho tác phẩm ? - Những chi tiết đắt giá có giá trị danh y gì ? III.Tổng kết : HĐ3: Tổng kết Ghi nhớ Sgk/9 Hs đọc mục ghi nhớ Sgk/9 4.Củng cố : - Nội dung bao trùm đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” là gì? - Nêu giá trị nghệ thuật đoạn trích ? 5.Dặn dò : - Học bài phần tác giả, tác phẩm, nội dung, nghệ thuật đoạn trích - Soạn bài mới: “Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân” Tiếng Việt : Tuaàn tieát TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN A.Mục tiêu : Kiến thức: Lop11.com - N¾m ®­îc biÓu hiÖn cña c¸i chung ng«n ng÷ cña x· héi vµ c¸i riªng lêi nãi c¸ nh©n cùng mối tương quan chúng Kĩ năng: - RÌn luyÖn vµ n©ng cao n¨ng lùc s¸ng t¹o c¸ nh©n viÖc sö dông ng«n ng÷ TV Thái độ: - ý thøc t«n träng nh÷ng qui t¾c ng«n ng÷ chung cña x· héi, gãp phÇn vµo viÖc ph¸t triÓn ng«n ngữ nước nhà B.Phương tiện: - Gv: SGK,SGV, thiết kế bài giảng - Hs: SGK, soạn, viết C.Phương pháp : Gợi ý, thảo luận, trả lời câu hỏi D.Tiến trình thực : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra : 3.Bài : Hoạt động Gv,Hs Nội dung cần đạt HĐ I.Phần lí thuyết I.Ngôn ngữ: Ngôn ngữ- tài sản chung xã - Tài sản chung dân tộc, cộng đồng hội - Tính chung ngôn ngữ cộng đồng biểu Gv yêu cầu Hs đọc SGK và hỏi: qua các yếu tố : - Tại ngôn ngữ là tài sản + Các âm và các (phụ âm, nguyên âm, điệu) chung dân tộc, Các nguyên âm : i, e, ê,u , ư, o,ô, ơ, a, â,ă Sáu thanh: cộng đồng xã hội ? - Tính chung ngôn ngữ + Các tiếng (âm tiết ) tạo âm và cộng đồng biểu + Các từ  các tiếng (âm tiết) có nghĩa yếu tố nào + Các ngữ cố định  thành ngữ, quán ngữ : thuận chồng ? thuận vợ, bụng ỏng đít vòn, đáng tội, nói toạc móng heo, cô - Tính chung ngôn ngữ đúc lại, ếch ngồi đáy giếng cộng đồng còn thể + phương thức chuyển nghĩa từ Chuyển từ nghĩa gốc sang qua quy tắc nào nghĩa khác (nghĩa phái sinh ) hay còn gọi là phương thức ẩn dụ + Quy tắc cấu tạo các loại câu ? - Anh (chị) hiểu nào là lời Câu đơn bình thường, hai thành phần nói cá nhân ? Câu đơn đặc biệt - Cái riêng lời nói Khi nói viết cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung để tạo người biểu lộ lời nói đáp ứng yêu cầu giao tiếp phương diện nào? II.Lời nói cá nhân: (Gv tổ chức cho Hs thảo luận Lời nói cá nhân là sản phẩm người nào đó vừa có nhóm phút, cử đại diện trình yếu tố quy tắc chung ngôn ngữ, vừa mang sắc thái riêng và bày trước lớp ) phần đóng góp cá nhân - Giọng nói cá nhân giúp ta nhận người quen không nhìn thấy mặt - Vốn từ ngữ cá nhân (do thói quen dùng từ ngữ định ) phụ thuộc vào nhiều phương tiện lứa tuổi, giới tính, vốn sống, trình độ hiểu biết, quan hệ xã hội - Sự chuyển đổi sử dụng từ ngữ chung Cá nhân dựa vào nghĩa từ (trồng cây  trồng người ), ( buộc gió Lop11.com -Biểu cụ thể và rõ lời nói cá nhân thường thấy ? HĐ 2: Luyện tập Bài tập 2: Hs thảo luận nhóm phút, cử đại diện trình bày trước lớp Bài tập 3: Gv giao cho hs nhà làm Tìm hiểu mối quan hệ ngôn ngữ và lời nói - sản phẩm cá nhân thể qua bài “ Cảnh khuya” - Hồ Chí Minh lại  mong gió không thổi ) Đó là sáng tạo cá nhân - Tạo các từ Những từ này lúc đầu cá nhân dùng Sau dó cộng dồng chấp nhận và tự nhiên lại trở thành tài sản chung - Biểu cụ thể và rõ lời nói cá nhận là phong cách ngôn ngữ cá nhân nhà văn Ta gọi chúng là phong cách + Thơ Tố Hữu thể phong cách trữ tình chính trị + Thơ Hồ Chí Minh ( Nhật kí tù) kết hợp cổ điển và đại + Thơ Nguyễn Khuyến nhẹ nhàng, thâm thuý III Luyện tập: Bài tập 2: - Sử dụng lối đối lập: Xiên ngang – đâm toạc mặt đất – chân mây - Đảo ngữ: Nổi bật phẫn uất thiên nhiên, tâm trạng - Dùng từ ngữ tạo hình: Rêu – xiên Đá - đâm  Tạo cá tính Hồ Xuân Hương: mạnh mẽ, đầy sức sống 4.Củng cố - Dặn dò : - Các phương diện biểu ngôn ngữ chung ? - Các phương diện biểu lời nói cá nhân ? -Học bài, làm bài tập nhà - Ôn lại phần văn nghị luận xã hội đã học để chuẩn bị viết bài làm văn số Tập làm văn : Tuaàn tieát VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI A.Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố kiến thức văn nghị luận đã học THCS và học kì II lớp 10 Kĩ năng: Lop11.com - Vận dụng kiến thức và kĩ đã học văn nghị luận xã hội để viết bài văn nghị luËn x· héi cã néi dung s¸t víi thùc tÕ cuéc sèng vµ häc tËp cña häc sinh phæ t h«ng B.Phương tiện: Giáo án, sgk, sgv, thiết kế bài giảng C.Cách thức: Kết hợp trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: Hoạt đông giáo viên - học sinh Kết cần đạt HĐ 1: Ôn lại kiến thức văn nghị I.Ôn lại kiến thức cũ văn nghị luận: luận 1.Khái niệm: - Thế nào là nghị luận? Nghị luận là cách thức dẫn dắt, trình bày lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục người đọc lí luận, tư tưởng hay quan điểm nào đó - Các kiểu bài nghị luận? 2.Kiểu bài nghị luận: a Nghị luận văn học - Nghị luận xã hội có b Nghị luận xã hội : dạng dạng nào? - Nghị luận tượng đời sống - Các thao tác lập luận văn - Nghị luận tư tưởng đạo lí nghị luận? - Chính luận II.Luyện tập: HĐ 2: Luyện tập Bài tập 1: Bài tập 1: - Vấn đề nghị luận: Cuộc đấu tranh cái thiện và cái ác, - Xác định vấn đề cần nghị luận? người tốt với kẻ xấu là đấu tranh gian khổ - Lựa chọn thao tác lập luận? thời đại Nhưng theo xu hướng tiến bộ, cái thiện luôn chiến - Xác định luận điểm, luận cứ? thắng cái ác Truyện cổ tích Tấm Cám chính là minh Hs làm việc cá nhân, trình bày chứng cho đấu tranh trước lớp - Thao tác lập luận: Kết hợp giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận - Xác định luận điểm, luận cứ: + Trong đấu tranh truyện cổ tích Tấm Cám, cô Tấm đã đối diện với lực tội ác nào?Cô Tấm đã vươn lên nào đấu trnh ấy? Bài tập 2: + Trong sống học tập, đời thường, hs phải đối diện với khó khăn nào? Muốn tránh khỏi Hs chia nhóm thảo luân5 phút, điều xấu, khó khăn thì phải làm gì? cử đại diện trình bày trước lớp Bài tập 2: - Vấn đề nghị luận: Người tài và đức có vai trò vô cùng quan trọng nghiệp xây dựng đất nước - Thao tác lập luận: Giải thích, phân tích, chứng minh - Xác định luận điểm, luận cứ: + Người tài và đức là người có học vấn, có khả ứng dụng hiểu biết mình đời sống Họ là người có lòng thiết tha muốn đóng góp công sức mình để xây dựng đất nước ( dc) Lop11.com + Tại người tài đức lại có vai trò quan trọng nghiệp xây dựng đất nước + Hs ngồi trên ghế nhà trường cần rèn luyện, phấn đấu để trở thành người tài đức góp phần xây dựng đất nước? 4.Củng cố - Dặn dò : -Hs dựa vào đề đã phân tích, lập dàn ý cho đề văn trên - Coi lại phần kiến thức văn nghị luận, làm phần bài tập giáo viên đã giao - Giáo viên giao đề bài viết số cho học sinh nhà làm Đề: Đọc truyện “Tấm Cám”, Anh (chị) suy nghĩ gì đấu tranh cái thiện, cái ác, người tốt và kẻ xấu xã hội xưa và Đọc văn : Tuaàn tieát TỰ TÌNH (Bài II) Hồ Xuân Hương I – Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống, kh¸t väng h¹nh phóc cña HXH - Thấy tài thơ Nôm Hỗ Xuân Hương Lop11.com Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc diễn cảm và phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình Thái độ: Trân trong, cảm thông với thân phận và khát vọng người phụ nữ xã hội xưa II – Cách thức tiến hành: - Phương pháp: GV hướng dẫn HS phân tích, thảo luận, trả lời câu hỏi - Phương tiện: + GV: SGK, SGV, STK, chùm thơ tự tình Hồ Xuân Hương, tranh chân dung Hồ Xuân Hương + HS: SGK (+ SGK Ngữ văn THCS) III - Tiến trình thực hiện: - Kiểm tra bài cũ: - Vì nói đoạn trích vào phủ chúa Trịnh có giá trị thực sâu sắc? - Hình tượng tác giả đoạn trích sáng lên phẩm chất gì? - Nội dung bài học: Giới thiệu bài: Hồ Xuân Hương là hững nhà thơ tiếng VH trung đại VN Nhà thơ tình tiếng Xuân Diệu đã phong tặng cho bà danh hiệu là “ Bà chúa thơ nôm” Thơ bà là tiếng nói đòi quyền sống, là niềm khao khát sống mãnh liệt Đặc biệt bài thơ nôm bà là cảm thức thời gian tinh tế, tọa cho tâm trạng “Tự tình II” là bài thơ tiêu biểu cho điều đó, đồng thời thể đặc sắc thơ nôm Hồ Xuân Hương Hoạt động GV và Yêu cầu cần đạt HS Hs đọc phần tiểu dẫn I – Giới Thiệu: sgk và nêu vài – Tác giả: Hồ Xuân Hương (? - ?) , bà sống vào cuối kỷ XVII, đầu kỷ nét chính tác giả XIX Quê bà Nghệ An, sống thành Thăng Long, bên bờ hồ Tây -Con dường tình duyên bà nhiểu éo le trắc trở HXH? -Bà là tác giả gần 50 bài thơ đường luật, tập thơ chữ hán : Lưu hương ký -Thơ bà vừa tráo phúng, vùa trữ tình vừa vừa tục là tiếng nói khát HĐ 2: Đọc - hiểu văn khao đòi quyền sống tự do, bình đẳng, quyền hạnh phúc – Đọc – giải nghĩa từ khó: Gv gọi – hs đọc -Đề tài: Tự Tình: Tự bộc bạch giãi bày tâm mình Theo ước đoán thì bài bài thơ, gv nhận xét thơ này sáng tác vào quang thời gian bà làm vợ lẽ cách đọc – Bố cục: liên: đề - thực - luận - kết -Câu thơ đầu cho thấy II- Đọc – Hiểu: tác giả 1.Hai câu đề: khoảng thời gian, Thời gian: Đêm khuya Không gian: Thanh vắng không gian nào? -Thời gian Âm thanh: Văng vẳng tiếng trống lên qua câu với âm Nghệ thuật đảo ngữ Từ trơ: tủi hổ, bẽ bàng song còn là thách thức Cái hồng nhan: Gợi lên rẻ rúng, mỉa mai gì? -“ Hồng nhan” vẻ  Tình cảnh cô đơn người phụ nữ đêm khuya vắng.Sự cảm đẹp người phụ nữ nhận, thể bước thời gian, rối bời tâm trạng; nỗi dằn vặt đây lại bộc lộ, giải bày tâm là “ cái hồng nhan”? -“ Cái hồng nhan” lại 2.Hai câu thực, luận: đem sánh với gì? Điều a.Hai câu thực: đó có tác dụng gì? Hương rượu hay hương tình qua để lại vị đắng chát, khổ đau - Nỗi trống vắng, bạc bẽo tình đời.( chén rượu hương đưa) Lop11.com Vầng trăng gợi lên hai lần bi kịch: trăng tàn ( bóng xế) mà “ -“ Hương rượu gợi lên khuyết chưa tròn” tương đồng với thân phận người phụ nữ - Tình duyên chưa trọn ( trăng bóng xế khuyết chưa tròn) điều gì?  Ngoại cảnh là tâm cảnh -Trăng thường gợi mối b.Hai câu luận: nhân duyên hình Hình ảnh rêu, đá là sinh vật nhỏ bé không chịu khuất phục ảnh “ Vầng trăng bóng trước khắc nghiệt thiên nhiên Tác giả dùng biện pháp đảo ngữ + các động từ mạnh để miêu tả phẫn uất xế khuyết chưa tròn lại gợi cho người đọc cảm thiên nhiên là phẫn uất tâm trạng - Nỗi bực dọc, phản kháng, ấm ức duyên tình giác gì? -Hai câu kết phản ánh tâm trạng gì nhà thơ? 3.Hai câu kết: Ngán: Chán ngán, ngán ngẩm Xuân:Là mùa xuân là tuổi xuân Lại : Thêm lần -“ Ngán” đây có Lại : Trở lại nghĩa là gì? Câu cuối sử dụng nghệ thuật tăng tiến tăng hạnh phúc quá đỗi bé mọn -Giải nghĩa từ “ Xuân” người phụ nữ có thân phận làm lẽ xã hội phong kiến -Từ “ lại” đây có - Là lời than thở, khát vọng hạnh phúc nghĩa? Đó là loại từ - Tâm trạng chua chát, buồn tủi gì ? -Câu cuối sử dụng biện III.Tổng kết : Ghi nhớ sgk/ 19 pháp nghệ thuật gì? Có tác dụng nào? HĐ 3: Tổng kết Hs đọc mục ghi nhớ sgk / 19 4.Củng cố - Dặn dò : - Nêu chủ đề bài thơ? - Cấu tạo bài thơ? Tìm từ ngữ vận dụng sáng tạo, mang tính biểu cảm cao bài? - Học bài, học thuộc lòng bài thơ,làm bài tập phần “ Luyện tập” - Soạn trước bài mới: Câu cá mùa thu Đọc văn : Tuaàn tieát CÂU CÁ MÙA THU Nguyễn Khuyến ( Thu điếu ) A.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Cảm nhận vẻ đẹp cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam vùng đồng b»ng B¾c Bé - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân:Tấm lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước và tâm trạng thời - ThÊy ®­îc tµi n¨ng th¬ N«m NguyÔn KhuyÕn: NghÖ thuËt t¶ c¶nh, t¶ t×nh, sö dông tõ ng÷… Kĩ năng: Lop11.com - Rèn kỹ đọc diễn cảm và phân tích tâm trạng nhân vật thơ trữ tình Thái độ: - Tình yêu thiên nhiên đất nước - Trân trọng vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ B.Phương tiện thực hiện: Giáo án, sgk, sgv, thiết kế bài giảng C.Cách thức: Kết hợp đọc sáng tạo, gợi tìm; trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ - Nêu chủ đề bài Tự tình II HXH? - Bài thơ viết theo thể thơ gì? 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên- học sinh Yêu cầu cần đạt HĐ 1: Tìm hiểu chung I.Tiểu dẫn: sgk Hs đọc phần tiểu dẫn sgk 1.Tác Giả: - Cho biết năm sinh, năm mất, - Nguyễn Khuyến ( 1835 – 1909) quê quán Nguyễn Khuyến? - Người ta còn gọi Nguyễn - Tam nguyên yên đỗ Khuyến tên gọi gì?Vì lại có tên gọi đó? - Tài năng, cốt cách cao, yêu nước, thương dân - Thơ Nguyễn Khuyến chủ yếu Tác phẩm: - Viết chữ Hán, Nôm; chủ yếu là chữ Nôm viết chữ gì? - Giá trị nội dung thơ văn - Tình yêu quê hương, gia đình, bè bạn; sống người Nguyễn Khuyến? nghèo khổ; châm biếm, đả kích tầng lớp thống trị II.Đọc - hiểu: HĐ 2: Đọc - hiểu – học sinh đọc diễn cảm bài thơ, gv nhận xét cách đọc 1.Bức tranh mùa thu: - Bài thơ viết theo thể thơ - Cảnh thu từ gần đến xa; từ cao xa trở lại gần mở gì? Nêu bố cục thể thơ đó? nhiều hướng miêu tả và cảm nhận mùa thu - Dựa vào nội dung bài có thể chia làm phần? Nêu nội dung - Hình ảnh: Ao thu, nước veo, sóng biếc, trời xanh phần? ngắt, lá vàng - Chủ đề bài thơ - Đường nét, chuyển động: Sóng gợn tí, lá vàng khẽ đưa vèo, tầng mây lơ lửng 1.Phân tích vẻ đẹp tranh thu: - Không gian tĩnh lặng: - Điểm nhìn cảnh thu tác giả có gì đặc sắc? + Màu sắc: Xanh ao, xanh trời, xanh sóng, lá vàng - Từ điểm nhìn ấy, tác giả đã bao + Sự chuyển động: Gợn tí, khẽ đưa vèo, lơ lửng, cá “ quát cảnh thu nào? đâu” đớp động - Không gian câu cá mùa  tranh thu đồng Bắc Bộ dịu nhẹ, sơ, hài hoà thu là không gian gì? 2.Tâm trạng nhà thơ (tình thu): 2.Bức tranh tâm trạng nhà thơ: - Thiết tha, gắn bó với thiên nhiên Không gian Câu cá mùa - Cô quạnh, uẩn khúc trước tình trạng đất nước đau thương Lop11.com thu góp phần miêu tả tâm trạng tác III.Tổng kết: Ghi nhớ sgk/ 22 giả, tâm trạng biểu nào? 1.Nội dung: HĐ 3: Tổng kết 2.Nghệ thuật: Học sinh đọc mục Ghi nhớ sgk/ - Nghệ thuật sử dụng từ ngữ: Gieo vần, sử dụng hình ảnh, 22 màu sắc, chuyển động -Nghệ thuật lấy động tả tĩnh 4.Củng cố - Dặn dò : - Nêu chủ đề bài Câu cá mùa thu? - Nêu nghệ thuật sử dụng hình ảnh, từ ngữ Nguyễn Khuyến bài Câu cá mùa thu? - Học thuộc lòng bài thơ, học phần nội dung, nghệ thuật bài - Soạn trước bài mới: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận Làm văn: Tuaàn tieát 7-8 PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A.Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết văn Kĩ năng: - Có ý thức và thói quen phân tích đề, lập dàn ý trước làm bài Thái độ: - Học tập nghiêm túc, yêu quý môn B.Phương tiện thực hiện: Giáo án, sgk, sgv, thiết kế bài giảng C.Phương pháp: Kết hợp trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi Lop11.com D.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: - Thế nào là văn nghị luận - Thế nào là luận điểm, luận cứ? 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên Yêu cầu cần đạt học sinh HĐ 1: Tìm hiểu phần lí I.Phân tích đề: thuyết 1.Xét ngữ liệu sgk/ 23 1.Phân tích đề Hs đọc ngữ liệu sgk - Vấn đề nghị luận: -Tìm vấn đề nghị luận + Đề 1: Suy nghĩ anh (chị) khả thực hành các đề trên? người Việt Nam giai đoạn + Đề 2: Tâm HXH bài Tự tình II + Đề 3: Bàn luận bài thơ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến -Định hướng đề ra: + Đề 1: Định hướng cụ thể + Đề 3,4: Người viết phải tự xác định hướng triển khai - Định hướng đề có gì - Phạm vi tư liệu cần sử dụng: giống và khác nhau? + Những vấn đề liên quan đến kh3 thực hành “ chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” đó chính là vấn đề thuộc đời sống xã hội - Xác định phạm vi tư liệu + Đề 1,2 vấn đề liên quan đén nội dung, nghệ thuật cần sử dụng đề bài thơ: Dẫn chứng văn học và xã hội Học sinh chia nhóm thảo luận phút: nhóm 1,2 câu 1; 2.Cách phân tích đề: nhóm 3,4 câu 2; nhóm 5,6 - Đọc kĩ đề câu Sau đó cử đại diện - Tìm từ then chốt - Xác định vấn đề nghị luận trình bày trước lớp Gv cho các nhóm thảo - Xác định thao tác lập luận luận, nhận xét chéo, sau đó - Phạm vi tư liệu cần sử dụng tổng kết, chốt lại ý chính II.Lập dàn ý: - Dựa vào kết thảo luận 1.Xét ngữ liệu sgk các nhóm anh ( chị) hãy cho biết phân tích đề cần 2.Quá trình lập dàn ý gồm: - Xác lập luận điểm chú ý điều gì? Hs làm việc cá nhân, trình - Xác lập luận bày trước lớp - Sắp xếp luận điểm, luận 2.Lập dàn ý: + Mở bài Hs đọc ngữ liệu sgk + Thân bài -Thế nào là lập dàn ý? + Kết bài -Từ ý kiến Vũ Khoan III.Luyện tập có thể xác định bao 1.Bt1: nhiêu luận điểm, đó là -Phân tích đề: - Lập dàn ý: luận điểm nào? -Tìm luận làm 1.Mở bài:Giới thiệu Lê Hữu Trác và vị trí đoạn tích Vào phủ Lop11.com sáng tỏ cho lụân điểm? -Sắp xếp các luận điểm, luận cho phù hợp? -Dựa vào ngữ liệu vừa phân tích, anh (chị) hãy cho biết quá trình lập dàn ý gồm có bước? Hs làm việc cá nhân, trình bày trước lớp HĐ 2: Luyện tập Hs đọc đề 1,2 sgk/ 24 phần Luyện tập Em hãy phân tích đề, lập dàn ý cho đề văn trên? Hs chia nhóm thảo luận phút: Nhóm 1,2 đề 1;nhóm 3,4 đề Gv cho hs cử đại diện trình bày trước lớp, gv nhận xét bổ sung chúa Trịnh 2.Thân bài: a.Sự tái tranh sinh hoạt phủ chúa qua các chi tiết b Thái độ Lê Hữu Trác với sống nơi phủ chúa c.Cách thức miêu tả, ghi chép d.Đánh giá giá trị thực sâu sắc đoạn trích 3.Kết bài:Tóm lược nội dung đã trình bày 2.Bt2: -Phân tích đề: - Lập dàn ý: 1.Mở bài: Giới thiệu vị trí, tài và đóng góp HXH thơ Nôm.Khái quát bài thơ Tự tình II 2.Thân bài: a.Cách sử dụng từ ngữ thể tâm trạng: văng vẳng, trơ, cái hồng nhan,xiên, đâm toạc, ngán, mảnh tình, san sẻ, tí con b.Cách sử dụng hình ảnh thể bi kịch nhà thơ: chén rượu hương đưa, vầng trăng, xuân xuân lại lại c Cách sử dụng thể thơ nôm Đường luật để thể nghịch đối duyên phận muộn màng, lỡ dở thời gian lạnh lùng trôi qua 3.Kết bài: Đánh giá lại giá trị việc sử dụng ngôn ngữ dân tộc bài thơ, so sánh với số bài thơ khác 4.Củng cố - Dặn dò : - Nêu cách phân tích đề văn? - Quá trình lập dàn ý cho đề văn - Học bài - Soạn trước bài mới: Thương vợ Đọc văn : Tuaàn tieát 9-10 THƯƠNG VỢ ( Trần Tế Xương ) A.Kết cần đạt : Kiến thức: - Cảm nhận hình ảnh bà Tú và tình cảm thương yêu, quí trọng người vợ cùng tâm cña nhµ th¬ - N¾m ®­îc thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt cña bµi th¬: sö dông tiÕng ViÖt gi¶n dÞ, tù nhiªn, giµu søc biÓu c¶m; vËn dông s¸ng t¹o h×nh ¶nh, c¸ch nãi cña v¨n häc d©n gian Kĩ năng: - Rèn kỹ đọc diễn cảm, phân tích bài thơ trữ tình Thái độ: - Giáo dục lòng thương yêu, quí trọng gia đình B.Phương tiện thực : - Gv : giáo án, SGK,SGV, thiết kế bài giảng Lop11.com - Hs : soạn, ghi, SGK, bảng thảo luận nhóm C.Cách thức tiến hành : Kết hợp đọc sáng tạo, gợi tìm ; trao đổi, thảo luận trả lời các câu hỏi D.Tiến trình bài dạy : 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra : a.Bài cũ : ? Đọc thuộc lòng bài “Câu cá mùa thu”, cho biết đôi nét Nguyễn Khuyến ? Nêu chủ đề bài thơ ? Nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ b.Chuẩn bị bài : Kiểm tra soạn vài Hs 3.Bài : Hoạt động giáo viên - học sinh Yêu cầu cần đạt HĐ1: Đọc và tìm hiểu mục tiểu dẫn SGK I.Tiểu dẫn :SGK - Gv gọi 1-2 Hs đọc mục tiểu dẫn, gạch ý chính ? Trần Tế Xương còn có tên gọi là gì ? Năm sinh, năm mất, quê quán ? ? Sáng tác Tú Xương gồm mảng đề tài chính nào HĐ2: Đọc- hiểu văn - Gv gọi 1-2 Hs đọc bài thơ, cá Hs khác đọc nối II.Đọc - hiểu : tiếp, đọc thầm ? Hình ảnh bật bao trùm bốn câu thơ đầu là 1.Hình ảnh bà Tú : - Hai câu đầu (đề) hình ảnh ? Giải nghĩa từ quanh năm, mom sông  Quanh năm: trọn năm tháng, không trừ (1) Hình ảnh bà Tú gắn với việc mưu sinh ngày Mom sông : cheo leo, chênh vênh nơi đầu sóng, (2) đảm đang, tần tảo, chu đáo bà gió, gợi không gian sinh tồn khó khăn Tú  phẩm chất cao đẹp dù hoàn cảnh ? Câu thơ đầu bật lên hình ảnh bà Tú gắn liền vất vả, gian truân với công việc gì  - Chú ý từ “nuôi đủ” : không thiếu, không thừa, nói số lượng lẫn chất lượng, đủ đến mức: “Cơm hai bữa: cá kho, rau muống quà chiều : khoai lang, lúa ngô” (Thầy đồ dạy học)  chu đáo, đảm đang, tần tảo - Năm với chồng  Gành nặng lớn đè lên hai vai bà Tú  tần tảo, tháo vát - Hai câu thực (luận) (3) “ Lặn lội thân cò… quãng vắng” ? Hình ảnh “Thân cò” gợi cho em suy nghĩ gì ? lam lũ, vất vả bà Tú Em đã gặp hình ảnh này đâu ? (4) Bất chấp khó khăn, gian khổ để lo cho chồng, con, quên thân mình ? Ở đây tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? ? mục đích? ? Từ “quãng vắng” gợi lên cảm giác gì  rợn 2.Tấm lòng Tú Xương : ngợp thời gian, không gian - Thương xót, cảm thông, biết ơn vợ Lop11.com ? Giải nghĩa từ “Eo sèo” ? Câu thơ này gợi lên tính cách gì bà Tú ? Câu “Nuôi đủ năm với chồng” thể tình cảm gì ông Tú vợ  Cho mình là “Thứ đặc biệt” mà bà Tú phải nuôi riêng, bật lên Tú Xương hiếu vợ, biết ơn vợ … ? Câu 5,6 nghe lời bà nói với ông thực chất là lời ? Câu 7,8 là lời chửi, trách ? Tiếng chửi này toát lên nhân cách đẹp gì từ ông Tú - Hai câu luận : (5),(6)  Tú Xương nói thay, than thở dùm vợ  lòng thương vợ sâu sắc - Hai câu kết : + Chửi “thói đời” thực chất còn tự “chửi” mình, nhận thiếu sót và tự trách mình cách thẳng thắn 3.Nghệ thuật : - Sử dụng Tiếng Việt giản dị, tự nhiên, giàu sức biểu cảm - Vận dụng, sáng tạo hình ảnh, cách nói văn học dân gian III.Tổng kết: Ghi nhớ SGK/ 30 HĐ3: Tổng kết : Gọi 1-2 Hs đọc mục ghi nhớ SGK Gv chốt lại kiến thức chính 4.Củng cố - Dặn dò : -Nêu ý chính toàn bài - Học thuộc lòng bài thơ, nắm ý chính - Soạn trước bài : Đọc thêm “Khóc Dương Khuê”, “vịnh khoa thi hương” Đọc thêm: Tuaàn tieát 10 -KHÓC DƯƠNG KHUÊ Nguyễn Khuyến -VỊNH KHOA THI HƯƠNG Trần Tế Xương A MỤC TIÊU BÀI HỌC: KHÓC DƯƠNG KHUÊ Kiến thức: - HiÓu néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬ Kĩ năng: - Rèn kỹ đọc hiểu, đọc diễn cảm và khả sáng tạo Thái độ: - Giáo dục tình bạn sáng, cao đẹp VỊNH KHOA THI HƯƠNG Kiến thức: - HiÓu néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬ Kĩ năng: - Rèn kỹ đọc hiểu, đọc diễn cảm và khả sáng tạo Thái độ: Lop11.com - Giáo dục lòng yêu nước, trân trọng sắc dân tộc Hoạt động Gv-Hs Yêu cầu cần đạt KHÓC DƯƠNG KHUÊ - Bài thơ có thể chia làm phần? Nội dung phần Câu hỏi 1: ? Bố cục bài thơ:4 phần Hs làm việc cá nhân, trình bày (1) câu đầu : Tin đến đột ngột trước lớp (2) 12 câu tiếp : Sự hồi tưởng kỉ niệm thời xuân xanh, chưa thành đạt (3) câu tiếp : Ấn tượng lần gặp cuối cùng, lúc hai đã mãn chiều, xế bóng (4) 16 câu còn lại : nỗi đau khôn tả lúc rứt áo “ra đi” - Tình bạn thắm thiết, thuỷ Câu hỏi 2: chung hai người thể Tình bạn thắm thiết, thuỷ chung hai người tác giả diễn nào ? đạt qua vận động cảm xúc thơ: Nhóm 1,2,3 thảo luận - Nỗi đau nghe tin bạn qua đời (2 câu đầu)  tiếng kêu phút, cử đại diện trình bày thương đột ngột, thất vọng ; mát không gì bù dắp trước lớp - Sống lại kỉ niệm tình bạn : kỉ niệm thời đèn sách, thú vui nơi dặm khách, nơi gác hẹp đắm say lời - Tìm biện pháp tu từ ca, tiếng đàn sử dung bài ? - Nỗi trống vắng bạn (2 câu kết ) Sau các nhóm trình Câu hỏi 3: bày, Gv choHs nhận xét chéo Bài thơ sử dụng nhiều biện pháp tu từ : sau đó chốt lại ý chính - Cách nói giảm: Bác Dương thôi đã thôi ! - Nhân hoá : nước mây man mác … - So sánh : tuổi già giọt lệ sương - Liệt kê : có lúc, có khi, có … VỊNH KHOA THI HƯƠNG - Hai câu đầu cho thấy kì thi có gì khác thường ? - Anh chị nhận xét gì hình ảnh sĩ tử và quan trường -Phân tích hình ảnh quan sứ, bà đầm và sức mạnh châm biếm, đả kích nghệ thuật đối hai câu 5,6 - Tâm trạng, thái độ tác giả ? VỊNH KHOA THI HƯƠNG Câu hỏi 1: “Lẫn” thể ô hợp, nhộn nhạo thi cử Câu hỏi 2: Hình ảnh sĩ tử : “Lôi thôi sĩ tử” biện pháp đảo ngữ  luộm thuộm, không gon gàng  sa sút “nho phong sĩ khí” ô hợp, nhốn nháo xã hội đưa lại Hình ảnh quan trường: “Ậm oẹ quan trường”  cái oai “vờ” quan trường  tính chất lộn xộn kì thi Câu hỏi 3: cờ trước> < người sau váy trước> < người sau cờ (che đầu quan sứ ) > < váy (bà đầm) đảo ngữ + thuật đối tạo sức mạnh đả kích, châm biếm sâu, cay Lop11.com Câu hỏi 4: Vạch trần tranh thực xã hội , là lời kêu gọi, đánh thức lương tri;là nỗi nhục nước 4.Củng cố : - Nêu vài nét nội dung nghệ thuật hai bài thơ - Học thuộc hai bài thơ 5.Dặn dò : - Học bài, soạn trước bài : Thao tác lập luận phân tích Tập làm văn: Tuaàn tieát 11 THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH I – Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Nắm mục đích và yêu cầu thao tác lập luận phân tích Kĩ năng: - Biết cách phân tích vấn đề chính trị, xã hội, văn học Thái độ: - Học tập nghiêm túc, yêu quý môn II - Cách thức tiến hành: - Phương pháp: GV hướng dẫn HS phân tích, thảo luận, trả lời câu hỏi - Phương tiện: + GV: SGK, SGV, STK + HS: SGK , Vở soạn III - Tiến trình thực hiện: - Kiểm tra bài cũ: - Nội dung bài học: Lop11.com Lời giới thiệu: Trong bài văn nghị luận, thao tác lập luận phân tích giữ vai trò quan trọng, định phần lớn đến thành công bài văn Thao tác lập luận phân tích nhằm mục đích gì, cách thức tiến hành nào bài học hôm làm sáng rõ vấn đề này Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt HĐ 1:GV yêu cầu hs đọc kỹ đoạn I- Mục đích yêu cầu thao tác lập luận phân tích: trích và trả lời các câu hỏi mục - Nội dung ý kiến đánh giá tác giả nhân vật sở khanh: Sở I sgk khanh là kẻ bẩn thỉu, bần tiện, đại diện cao đồi bại -Nội dung ý kiến đánh giá tác XH truyện Kiều giả nhân vật Sở Khanh là -Để thuyết phục người đọc tác giả đã đưa luận sau: gì? + Sở khanh sống cái nghề tồi tàn -Để thuyết phục người đọc tác + SK là kẻ tồi tàn kẻ tồi tàn giả đã tác giả đã phân tích ý kiến -Sự kết hợp phân tích và tổng hợp:Sau phân tích biểu cụ thể tồi tàn Sở Khanh, tác giả đã khái quát thành ntn? vấn đề mang tính chất XH: “ Nó là cái mức cao tình -Chỉ kết hợp phân tích hình đồi bại XH này” Mục đích: và tổng hợp đoạn văn ? -Tìm hiểu đặc điểm nội dung, hình thức, cấu trúc và các mối quan -Từ đó hs trả lời câu hỏi mục hệ trong, ngoài đối tương đích, yêu cầu lập luận phân Yêu cầu: -Lập luận phân tích là thao tác chia nhỏ đối tượng thành các yếu tố tích -Mục đích thao tác lập luận phận để xem xét, sau đó tổng hợp để phát chất đối tượng phân tích là gì? II- Cách phân tích: -Thế nào là lập luận phân tích Đoạn 1: văn nghị luận? -Phân tích theo quan hệ nội đối tượng: Tính hai mặt đồng tiền: Tích cực và tiêu cực HĐ 2: GV nhận xét và chốt ý -Phân tích theo quan hệ kết - nguyên nhân: “ Tác hại chính đồng tiền là mặt chủ yếu”(kết quả) -Theo em có cách phân -Phân tích theo quan hệ nguyên nhân – kết quả: “ Những tác hại cụ tích nào? thể đồng tiền” Đoạn 2: - Phân tích theo quan hệ nguyên nhân – kết quả: Bài tập 2: (Phân tích vẻ đẹp Bùng nổ dân số (nguyên nhân) - Ảnh hưởng đền chất lượng ngôn ngữ nghệ thuật bài sống người (kết quả) thơ Tự tình Hồ Xuân Hương) -Phân tích theo quan hệ nội đối tượng: “Các ảnh hưởng tiêu -Nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu cực việc bùng nổ dân số” hình ảnh và cảm xúc: Văng vẳng, -Cách phân tích là chia nhỏ yếu tố, khía cạnh theo trơ, cái hồng nhan, xiên ngang, tiêu chí, mối quan hệ định để tìm hiểu cặn kẽ, sâu đâm toạc, tí, con sắc đối tượng -Nghệ thuật sử dụng từ ngữ trái III- Luyện tập: nghĩa: Say/ tỉnh; khuyết/ tròn; Bài tập 1: Phân tích các lập luận Đoạn a) Quan hệ nội đối tượng ( Diễn biến nội tâm nhân / lại -Nghệ thuật lặp từ ngữ: xuân, vật): Đau xót, quẩn quanh, tuyệt vọng phép tăng tiến (san sẻ/tí/con con) Đoạn b) Quan hệ đối tượng này với các đối tượng khác có liên -Phép đảo trật tự cú pháp quan: Bài thơ lời kỹ nữ Xuân Diệu với bài thơ Tì bà hành Bạch Cư Dị câu - Lop11.com 4.Củng cố - Dặn dò : - Học bài – làm bài tập - Soạn trước bài mới: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân Tiếng Việt: Tuaàn tieát 12 TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN ( tiếp theo) A.Mục tiêu bài học: Kiến thức: - N¾m ®­îc biÓu hiÖn cña c¸i chung ng«n ng÷ cña x· héi vµ c¸i riªng lêi nãi c¸ nh©n cùng mối tương quan chúng Kĩ năng: - RÌn luyÖn vµ n©ng cao n¨ng lùc s¸ng t¹o c¸ nh©n viÖc sd ng«n ng÷ TV Thái độ: - ý thøc t«n träng nh÷ng qui t¾c ng«n ng÷ chung cña x· héi, gãp phÇn vµo viÖc ph¸t triÓn ng«n ngữ nước nhà B.Phương tiện: Giáo án, sgk, sgv, thiết kế bài giảng C.Cách thức: Kết hợp trao đổi, thảo luận, trả lời các câu hỏi D.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra: a.Bài cũ: - Các phương diện biểu ngôn ngữ chung? - Các phương diện biểu lời nói cá nhân? b.Sự chuẩn bị bài mới: Lop11.com