Đang tải... (xem toàn văn)
44 - HS: Đại diện mỗi tổ phát biểu và bổ sung giặc hàng hoặc không hàng –> từ đó làm rõ vấn đề để vương Thông nhận thức ý kiến - GV: chốt lại làm rõ các vấn đề như trong - Từng vấn đè ph[r]
(1)Tuần5 Iiết 17 Ngày soạn: 17/ 9/ 2011 Ngày dạy:20.9/2011 LẼ GHÉT THƯƠNG Nguyễn Đình Chiểu I Mục tiêu bài học - Kiến thức: Nhận thức tình cảm yêu ghét phân minh mãnh liệt và lòng thương dân sâu sắc NĐC - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ cảm nhận bút pháp trữ tình NĐC - Thái độ: Có ý thức tin tưởng vào thân mình II Công việc chuẩn bị - Thầy: Đọc sách, soạn giáo án - Trò: Đọc sách giáo khoa, soạn bài III Kiến thức trọng tâm Phong cách sống Nguyễn Công Trứ IV Tổ chức daïy hoïc Ổn định tổ chức lớp Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Kieåm tra baøi cuõ H Nêu hiểu biết bài Bài ca ngắn trên bải cát Bài Giởi thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động giáo viên và học sinh * Hoạt động 1: Vấn đáp - GV yêu cầu học sinh đọc Tiểu dẫn và trả lời câu hỏi : H Hãy nêu nội dung chính về: thời điểm đời, nội dung chính tác phẩm “Lục Vân Tiên”, vị trí đoạn trích - HS phát biểu - GV bổ sung làm rõ nội dung * Hoạt động 2: đọc, vấn đáp - GV gọi hs đọc và yêu cầu trả lời các câu hỏi sau: (Lưu ý đọc hăm hở, nồng nhiệt, phân biệt giọng ghét và giọng thương, nhấn mạnh các điệp từ thương, ghét) H câu đầu cho ta biết gì ông Quán và quan niệm ông tình cảm thương ghét? H.Tại ông nói: chưng hay ghét là hay thương? Lop11.com Nội dung kiến thức I Tiểu dẫn - Truyện Lục vân Tiên đời khoảng năm 50 kỉ XIX - Nội dung: phản ánh xung đột thiện và ác, thể khát vọng sống tốt đẹp nhân dân đương thời - Lẽ ghét thương là đoạn trích, trích từ câu 473 đến câu 504 - Ông Quán là biểu tượng tình cảm yêu ghét phân minh, sáng nhân dân Nam II Văn Bố cục - Đoạn1 : câu đầu : Đối thoại Oâng quaùn vaø Vaân Tieân - Đoạn2 : còn lại : Lời Oâng quán bàn lẽ gheùt thöông Cảm nhận văn a Đối tượng mà ông Quán ghét - Ghét việc tầm phào; ghét các triều đại: Kiệt, (2) H Em hiểu ghét việc tầm phào là việc nào? Đó là việc nào truyện? Tại việc tầm phào mà ông ghét ghê gớm thế? - HS phát biểu - GV bổ sung làm rõ nội dung Trụ, U, Lệ, ngũ Bá, Thúc quý Tất các triều đại đó có điểm chung là chính suy tàn, vua chúa say đắm tửu sắc, không chăm lo gì đến đời sống dân - Nhân vật Ơâng quán là người phát ngôn, cho đạo lý, cho thái độ, cho hành động nhân dân chống lại bất công, lên án H Nhận xét em lẽ ghét ông vieäc taøn baïo, baát nhaân Quán? ông ghét ai? Ghét cái gì? b Đối tượng mà ông Quán thương - Ông quán thương Đức thánh nhân, thầy Nhan Tử, Gia Cát, thầy Đồng Tử, người H Ông quán thương ai, gì? Nguyên Lượng, ông Hàn Dũ, thầy Liêm Lạc - HS phát biểu Tất họ là người có tài có - GV bổ sung làm rõ nội dung đức, có chí muốn hành đạo giúp đời, giúp dân không đạt sở nguyện Họ có nét đồng cảnh với tác giả H Lẽ thương ông Quán bắt - Lẽ thương đây chính là niềm cảm thông nguồn từ đâu? sâu sắc tận đáy lòng nhà thơ vì người hiền tài không gặp thời vận H Qua nhân vật ông Quán hãy nhận xét => Lẽ ghét thương NĐC xuất phát từ thái độ rtác giả? tình cảm yêu thương nhân dân, mong muốn nhân dân sống bình yên hạnh phúc, - HS phát biểu người tài đức có điều kiện thực - GV bổ sung làm rõ nội dung chí nguyện mình III/ KẾT LUẬN Đoạn trích “Lẽ ghét thương” nói lên tình cảm yêu ghét phân minh, mãnh liệt và lòng thương dân sâu sắc Nguyễn Đình Chiểu Lời thơ mộc mạc, chân chất đậm đà cảm xúc Củng cố: Hệ thống lại kiến thức Dặn dò: Học thuộc đoạn thơ Soạn bài Chạy giặc, Bài ca phong cảnh Hương Sơn Lop11.com (3) Tuần5 Tiết 18,19 Ngày soạn: 17/9/2011 Ngày dạy:19/9/2011 Đọc thêm CHẠY GIẶC BÀI CA PHONG CẢNH HƯƠNG SƠN Nguyễn Đình chiểu Chu Mạnh Trinh I Mục tiêu bài học - Kiến thức: + Nhận thức hoàn cảnh đất nước và sống nhân dân ngày đầu Pháp xâm lược Cảm nhận lòng yêu nước thương dân Nguyễn đình chiểu và thái độ phê phán bất lực triều Nguyễn trước họa xâm lăng - Nhận thức vẻ đẹp bài thơ việc tái lại phong cảnh Hương Sơn.Cảm nhận lòng yêu nước tác giả và thái độ trân trọng danh thắng đất nước - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ cảm nhận thơ - Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu nước II Công việc chuẩn bị - Thầy: Đọc sách, soạn giáo án - Trò: Đọc sách giáo khoa, soạn bài III Kiến thức trọng tâm - Hoàn cảnh đất nước và sống nhân dân ngày đầu Pháp xâm lược - Vẻ đẹp phong cảnh Hương Sơn IV Tổ chức daïy hoïc Ổn định tổ chức lớp Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Kieåm tra baøi cuõ H Phân tích hình ảnh bà Tú bài thơ Thương vợ Bài Giởi thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Vấn đáp I Tiểu dẫn - GV yêu cầu học sinh đọc Tiểu dẫn và trả Xem sách giáo khoa Tr.49 lời câu hỏi sau: II Văn H Nêu nội dung chính phần tiểu Chạy giặc dẫn? Đọc - HS phát biểu Đọc diễn cảm bài thơ - GV bổ sung làm rõ nội dung Đọc hiểu văn a Tình cảnh đất nước * Hoạt động 2: đọc, vấn đáp - Thực dân Pháp nổ súng xâm lược nước ta, sống bình bị phá tan “ tiếng - GV gọi hs đọc diễn cảm bài thơ và yêu súng Tây”, đất nước sa vào tay giặc - Những hình ảnh chi tiết cụ thể: cầu trả lời các câu hỏi sau: H Hoàn cánh đát nước – nam + Lũ trẻ lơ xơ chạy: không định hướng, ngày đàu Pháp xâm lược thể không dẫn dắt + Đàn chim dáo dác bay: bay hốt nào? Lop11.com (4) - HS phát biểu - GV bổ sung làm rõ nội dung hoảng, ngơ ngác, tan tác + Bến Nghé tan bọt nước; Tan biến + Đồng Nai nhuốm màu mây: khói lửa chiến tranh => Đất nước, quê hương bị tàn phá, ngập chìm tăm tối H Cho biết tình cảm và tâm trạng tác - Nghệ thuật đối (câu 3-4; 5-6) và cách giả? dùng từ có tính chọn lọc cao làm bài thơ có tình thực sâu sắc - HS phát biểu - GV bổ sung làm rõ nội dung b Tâm trạng, tình cảm, thái độ tác giả - Xót thương , đau đớn vì đất nước rơi vào tay giặc, nhân dân lầm than đau khổ.Kêu lên thống thiết, thức tỉnh người yêu nước, người có trách nhiệm bảo vệ đất nước * Hoạt động 3: đọc, vấn đáp - Bất bình trước bất lực nhà Nguyễn - GV gọi hs đọc diễn cảm bài thơ và yêu vì không bảo vệ đất nước cầu trả lời các câu hỏi sau: H Câu thơ mở đầudược hiểu VỊNH KHOA THI HƯƠNG nào? Câu này gơi cảm hứng gì cho bài Đọc Đọc diễn cảm bài thơ thơ? H Cảnh hương Sơn miêu tả Đọc hiểu văn nào? a.Vẻ đẹp Hương Sơn - Câu thơ đầu giới thiệu vẻ đẹp khác H Nhận xét cách cảm nhận phong thường hương sơn Bầu trời cảnh bụt cảnh thiên nhiên người xưa? - Ba câu tếp theo vừa diễn tả tâm trạng khát khao ciêm ngưỡng Hương Sơn vừa vẽ lên Hương Sơn tuyệt cảnh - Bằng cách liệt kê, bốn câu thơ cuối đã phát họa Hương Sơn với nhiều danh lam thắng cảnh, tạo nên tranh làm H.Không khí tâm linh, thần tiên say hồn người cảnh Hương Sơn thể câu b Không khí thần tiên – không khí tâm linh bài thơ thơ nào? H Phân tích không khí - Không gian, phong cảnh mang không khí thần tiên Đó là cảm hứng chung - HS phát biểu bài thơ - GV bổ sung làm rõ nội dung - Bầu trời cảnh but: cảnh thần tiên - Hình ảnh chim cúng trái, cá nghe kinh vừa nói lên cảnh sắc mê hồn Hương Sơn vừa cho thấy tâm linh Hương Sơn, đến cá, chim sai mùi kinh phật - Hai câu thơ “ Vẳng bên giấc mông” vừa diễn tả chất say người Hương Sơn – đến Hương Sơn vào cỏi mộng; vừa cho thấy không khí tâm linh Hương Sơn – tiếng chày kình là tiếng gõ mõ lớn –> Lop11.com (5) gợi không khí huyền ảo, tịnh, thoát tục, đậm màu thuyền Củng cố: GV hệ thống kiến thức Dặn dò: Học thuộc hai bài thơ Giờ tới học bài Trả bài số 1, đề số Lop11.com (6) Tuần Tiết 21,22,23 Ngày soạn : 25/9/2011 Ngày dạy: 27/09/2010 Văn tế nghĩa sỹ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu I Mục tiêu bài học - Kiến thức: +Nắm nết thân ,sự nghiệp và giá trị nội dung nghệ thuật thơ văn NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU +Cảm nhận vẻ đẹp bi tráng tượng đài có moyj không hai lịch sử văn học việt nam người nông dân nghĩa sĩ - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ cảm nhận bút pháp trữ tình NĐC - Thái độ: có thái độ biết ơn và kính trọng các anh hùng đã hy sinh vì nghiệp giải phóng dân tộc II Công việc chuẩn bị - Thầy: Đọc sách, soạn giáo án - Trò: Đọc sách giáo khoa, soạn bài III Kiến thức trọng tâm - Cuộc đời ,sự nghiệp văn chương tác giả - hình tượng người nông dân nghĩa sĩ cần giuộc IV Tổ chức daïy hoïc Ổn định tổ chức lớp Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Kieåm tra baøi cuõ Bài Giởi thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động giáo viên và học sinh * Hoạt động 1: Vấn đáp - GV yêu cầu học sinh đọc phần sgk và trả lời câu hỏi : H:Nêu nết chính đời NĐC? - HS phát biểu - GV bổ sung làm rõ nội dung Nội dung kiến thức Phần 1: Tác giả 1) Cuộc đời -NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU 1822-1888,tự là Mạnh Trạch ,hiệu là Trọng phủ, Hối Trai -sinh quê mẹ,làng tân thới,huyện Bình Dương tỉnh Gia Định -xuất thân gia đình nhà nho,cha là Nguyễn Đình Huy ,mẹ là Trương Thị Thiệt -1843 thi đổ tú tài -1846 Huế chuẩn bị thi mẹ ông bỏ thi chịu tang trên đường bị bệnh nặng và bị mù Gia Định bboocs thuốc và dạy học -sau pháp xâm lượt (1859)liên hệ với nghĩa quân bàn mưu kế chống giặc,sáng tác thư văn yêu nước chống pháp Kiên không hợp tác Lop11.com (7) H : hãy kể tên số tác phẩm chính Nguyễn Đình Chiểu ? - HS phát biểu.,hs khác nhận xét ,bổ sung -thầy : chốt lại nội dung - HS phát biểu.,hs khác nhận xét ,bổ sung -thầy : chốt lại nội dung -H : theo em sắc thái Nam Bộ NĐC thể điểm nào ? - HS phát biểu.,hs khác nhận xét ,bổ sung -Thầy : chốt lại nội dung với giặc, khẳng khái từ chối việc cấp đất và ưu đãi pháp 2) Sự nghiệp thơ văn a) Những tác phẩm chính hầu hết chữ nôm -Thơ văn truyền bá đạo đức nhân nghĩa,lí tưởng: Lục Vân Tiên, Dương Từ Hà Mậu - Thơ văn yêu nước : chạy giặc ,văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, văn tế Trương Định b) nội dung thơ văn -Thơ văn đạo đức ,lí tưởng ,nhân nghĩa mang tính nhân nghĩa đạo nho,nhưng đậm đà tính nhân dân và truyền thống dân tộc +Xem trọng tình nghĩa ngườ với xã hội ,tình cha ,vợ chông,bạn bề ,tình yêu … +Đề cao tinh thần nhân nghĩa cứu khốn ,phò nguy +thể khát vọng hướng đến lẽ công , điều tốt đẹp - Thơ văn yêu nước chống pháp +Ghi lại chân thực giai đoạn lịch sử khổ nhục,đau thương đất nước +Khích lệ lòng yêu nước căm thù giặc và ý chí cứu nước nhân dân + Biểu dương ,ngợi ca anh hùng đã chiến đấu,hi sinh vì tổ quốc c) Nghệ thuật - toàn viết chữ nôm -cảm xúc không bộc lộ trực tiếp bên ngoài mà tiềm ẩn suy ngẫm -Bút pháp chữ tình rung động mãnh liệt cái tâm sáng chứa chang tình yêu nước thương dân - Đậm sắc thái Nam Bộ ( cách xd nhân vật,lời ăn tiếng nói mộc mạc ,giản dị ,bộc trực, dùng nhiều từ ngữ địa phượng Hoạt động Thầy : hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác bài vă tế - HS phát biểu.,hs khác nhận xét ,bổ sung -thầy : chốt lại nội dung PHẦN II : TÁC PHẨM 1) Hoàn cảnh sáng tác Bài văn tế viết theo yêu cầu tuần phủ Gia Định Đỗ Quang để tế nghĩa sĩ đã hy sinh trận tập kích công đồn pháp ỏ Cần Giuộc vào đêm 16/12/1861 2) Thể loại và bố cục - Văn tế là loại văn nghi lễ ,được viết để đọc lễ truy điệu người đã mất,đậm chất trữ tình Lop11.com (8) -H : nêu bố cục bài văn tế ? - HS phát biểu.,hs khác nhận xét ,bổ sung -Thầy : chốt lại nội dung Tiết 22 - Bố cục phần : +Lung khởi: khái quát bối cảnh thời đại ,khẳng định ý nghĩa cái chết + Thích thực : Tái chân thực hình ảnh người nông dân – nghĩa sĩ từ đời lao động phút chốc vươn mình thành nghĩa sĩ + Ai vãn : Bài tỏ lòng tiết thương tác giả ,của nhân dân đói với người nghĩa sĩ + phần kết : Ca ngợi linh hồn các nghĩa sĩ 3) Đọc và giải thích từ khó 4) Tìm hiểu văn a) Lung khởi Hoạt động 3: Đọc và tìm hiểu chú thích -Thầy : Gọi học sinh đọc văn theo hướng dẫn -Trò : đọc bài -Thầy :gọi hs đọc diễn cảm hai cầu đầu ,diễn đạt thành văn xuôi nội dung hai Mở đầu là cấu tứ 4/4,tạo các đối lập từ hình câu đó thức đến nội dung: -Trò : đọc bài, trả lời câu hỏi, hs khác - Đối lập bằng-trắc TTTB-BBBT nhận xết bổ sung - Đối lập từ loại : DDDĐ-ĐĐĐD - Đói lập ý nghĩa :súng – lòng ;giặc – dân;đất –trời ;rền –tỏ - H : cầu đầu tiên tạo đối lập nào ? phân tích đối lập ? Từ ý đối lập gay gắt ,tác giả muốn biểu -Trò :thảo luận phút ,trả lời ,hs khung cảnh bảo táp thời đại ,xh việt khác nhận xết bổ sung nam năm 60 kỉ XIX Biến cố lứn lao thời đại pháp xâm lược (súng giặc)và ý chí bất khuất bảo vệ tổ quốc nhân dân ( lòng dân) - Câu thơ mang ý nghĩa chiến trận,tuy thất bại tiếng thơm còn mãi b) Thích thực :Hình tượng người nông dân nghĩa sĩ Cần Giuộc -H : trước tham gia nghĩa quân họ là ai? Làm nghề gi? Đời sống sao? - HS phát biểu.,hs khác nhận xét ,bổ sung -Thầy : chốt lại nội dung -Là người nông dân nghèo khổ ,những dân ấp ,dan lân bỏ quê tìm vùng đất Lop11.com (9) -H : từ cui cút mang ý nghĩa gi? - HS phát biểu.,hs khác nhận xét ,bổ sung -Thầy : chốt lại nội dung -H : hoàn cảnh nào để người nông dân nghĩa sĩ trơ thành anh hùng ? - HS phát biểu.,hs khác nhận xét ,bổ sung -Cui cút( mồ côi , mồ cút) hoàn cảnh cô đơn không nơi nương tựa = tình cảm yêu thương tác giả -Quân giặc tới xâm lăng triều đình nhu nhược để họ trông đợi tin tức, họ đánh giặc vì căm thù giặc -Thầy : chốt lại nội dung - Cách nói so sánh ,cường điệu tác giả đã cho thấy dược lòng căm thù giặc sâu sắc, mãnh liệt: cách nói mang đậm chất Nam Bộ = thấy giặc căm thù muốn tới ăn gan =họ vì mến nghĩa mà tự nguyện làm quân chiêu mộ -Hình ảnh người nghĩa sĩ phát họa giản dị , tầm vông, manh áo vải ,lưỡi dao phai,rơm cuối…họ vào lịch sử = đốt nhà dạy đao ,chém đầu quan hai pháp Với but pháp tả thực đậm sắc thái Nam Bộ hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ càng trở nên -H : đoạn văn thể tình cảm với nghĩa sĩ thái độ tình cảm thể nào ? Bút pháp chủ yếu sử dụng đây ? -Người nông dân nghĩa sĩ khắc trên trận công đồn đầy khí tiến công qua các đọng từ mạnh :đạp, lướt ,xô ,xông,liều ,đâm ,chém ,hè ,ó … ác phếp đối sử dụng triệt để :trước /sau ; nhỏ/to;tàu sắt,tàu đồng/ manh áo vải, tầm vông ,rơm cúi tạo nên k2 mạnh mẽ,sôi khẩn trương và ác liệt trận công đồn Lần đầu tiên lịch sửVHVN hình ảnh người nông dân nghèo đứng lên thành nghĩa sĩ c) Ai vãn - HS thảo luận phát biểu.,hs khác nhận xét ,bổ sung Lop11.com (10) -Thầy : chốt lại nội dung Bằng bút pháp trữ tình thống thiết đoạn thơ là tiến khóc lớn: niềm đau xót người trước hy sinh cao ,vĩ đại người nông dân nghĩa sĩ tiếng khóc còn có tác dụng khích lệ lòng căm thù giặc nhân dân ta -H : em hiểu gì quan niệm sống chết hai câu cuối ? - HS phát biểu.,hs khác nhận xét, bổ sung d) Kết hai câu kết ngợi ca lòng và hy sinh các nghĩa sĩ ngoài còn là tiếng khóc thương cho nhân dân khổ đau phải sông cảnh quê hương bị dày xéo -Thầy : chốt lại nội dung III Tổng kết ( ghi nhớ sgk) Củng cố: Hệ thống lại kiến thức Dặn dò : học bài và xem bài thực hành thành ngữ, điển cố Kí duyệt Ngày 27/09/201 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (11) Tuần5 Tiết 20 Ngày soạn ;17/9/2011 Ngày dạy :20/9/2011 TRẢ BÀI SỐ 1- Ra đề số (về nhà làm) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC - Kiến thức: Giúp học củng cố kiến thức văn nghị luận - Kĩ năng: Viết bài nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế sống và học tập - Thái độ: Có ý thức, thái độ khắc phục yếu kém II/ CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ - GV: Chấm bài, ghi chép, soạn giáo án - HS: III/ KIẾN THỨC TRỌNG TÂM Hiểu yêu cầu đề và nhận thức mức độ bài làm mình IV/ TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định Nắm hs vắng để vào học Kiểm tra bài cũ Không Bài NỘI DUNG KIẾN THỨC CƠ BẢN Đề: Hãy viết bài văn nghị luận nói lên suy nghĩ, quan điểm mình vai trò, ý nghĩ việc đọc sách Nhận xét chung a Ưu điểm - Về kĩ năng: Có số bài nhận diện đúng và hiểu yêu đề, bố cục bài viết rõ, dùng từ, đặt câu, viết đoạn đạt yêu cầu - Về nội dung: Có mốtó bài viết nói lên quan điểm, suy nghĩ củ mình b Khuyết điểm - Về kĩ năng: Nhiều bài văn còn mắc lỗi khá sơ đẳng chính tả Cá biệt có em biết viết bài văn nghị luận Nguyên nhân là chưa có kĩ làm văn nghị luận Nhiều bài viết kết cấu lộn xộn, dùng từ đặt câu viết đoạn còn sai nhiều - Về nội dung: số bài viết chưa làm rõ luận đề, thiếu luận điểm, thiếu luận để làm rõ luận điểm thiếu kiến thức, chưa nhìn nhận vấn đề trên các phương diện Lập dàn ý (dán ý khái quát phần thân bài) - Giải thích nội dung câu nói đề bài - Giải thích vai trò, ý nghĩ việc đọc sách cá nhân nói riêng và xã hội nói chung - Bộc lộ quan điểm mình việc đọc sách Sửa số lỗi bài làm học sinh Ở bài này tập trung sửa lỗi dung từ ( sửa theo ghi chép quá trình chấm bài) Đọc bài, trả bài, tổng kết điểm - Đọc bài viết tốt, đọc đoạn mở bài kém, vài đoạn viết kém - Đoc tổng số bài đạt điểm: giỏi, khá, TB, yếu, kém Lop11.com (12) - Phát bài cho hs Củng cố Dặn dò: - Khắc phục lỗi mình mắc phải bài viết này - Giờ tời học bài Văn tế nghĩa sĩ cần giuộc Kí duyệt Ngày 19/ 09/ 2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (13) KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM TUẦN I ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH TUẦN TRƯỚC 1.Ưu điểm : Nhìn chung việc học tập tuần học sinh thực tốt việc chăm sóc cây xanh, vệ sinh lớp học Tồn : Học sinh vắng học nhiều (4 buổi), học sinh ít học bài cũ dẫn đến bị nhiều điểm xấu (5 lượt) đặt biệt là ý thức phát biểu xây dựng bài thụ động, lớp bị nhiều học B,C ( 6B,3C) II KẾ HOẠCH TUẦN TIẾP THEO các công việc chung phải làm hàng ngày : Chăm sóc vườn thuốc nam, vệ sinh lớp học, kiểm tra việc thực nội qui học sinh, trồng lại bồn hoa các công việc riêng ngày : Thứ2: Nhắc nhở học sinh hoàn thành các khoản đóng góp cho nhà trường, nhắc nhở học sinh chuẩn bị ghế và xếp hàng chào cờ, kiểm tra việc thực vệ sinh lớp học Thứ3: Ổn định lớp cho học sinh truy bài tiết anh văn Thứ4: Tổ chức cho học sinh tập hát quốc ca, đoàn ca Thứ5 : Ổn định lớp, tổ chức cho học sinh truy bài Thứ6: Ổn định lớp, nhắc nhở học sinh ôn bài Thứ 7: Ổn định lớp, tổ chức cho hs truy bài Kí duyệt Ngày 19/9/2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (14) Tuần: Tiết :5,6 Ngày soạn:16/9/2011 Ngày dạy 19/9/2011 Củng cố kiến thức: Tự tình - Hồ Xuân Hương Thương vợ - Trần Tế Xương Câu cá mùa thu - Nguyễn Khuyến I Mục tiêu bài học - Kiến thức: Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức ba bài thơ đã học - Kĩ năng: Rèn luyện lực hệ thống kiến thức II Kiến thức trọng tâm Ôn tập hệ thống kiến thức phần văn học III Tổ chức daïy hoïc OÅn ñònh Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Bài Giới thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động chính là vấn đáp - GV yêu cầu hs đọc diễn cảm lại bài thơ yêu cầu hs trả lời các câu hỏi sau: H: Nêu hiểu biết em bài “Tự tình” - Hs: suy nghĩ trả lời, hs khác bổ sung - GV: nhận xết chốt kiến thức H Nêu hiểu biết em bài “Câu cá mùa thu” - Hs: suy nghĩ trả lời, hs khác bổ sung - GV: nhận xết chốt kiến thức Tự tình - Bài thơ thể tâm trạng thái độ HXH: vừa đau buồn vừa phẩn uất trước duyên phận, gắn gượng vươn lên rơi vào bi kịch - Bài thơ cho thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc và tài độc đáo nghệ thuật sử dụng từ ngữ và xây dựng hình tượng tác giả Câu cá mùa thu Bài thơ thể cảm nhận và nghệ thuật tinh tế Nguyễn Khuyến cảnh sắc mùa thu đồng bắc > Đồng thời cho thấy tình yêu thiên nhiên, đất nước, tâm trạng nhà thơ Lop11.com (15) H Nêu hiểu biết mình bài”Thương vợ” Hs: suy nghĩ trả lời, hs khác bổ sung - GV: nhận xết chốt kiến thức Thương vợ - Từ tình cảm yêu thương, quí trọng, tác giả đã thể mọt cách xúc động, chân thực hình ảnh người vợ tàn tảo, giàu đức hi sinh - Là bài thơ tiêu biểu thơ trữ tình Trần Tế Xương Củng cố: Chốt lại vấn đề Dặn dò: Nhắc nhở hs ý thức ôn tập Tổ trưởng kí duyệt Ngày 19/9/2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (16) KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM TUẦN I ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH TUẦN TRƯỚC 1.Ưu điểm : Nhìn chung việc học tập tuần học sinh thực tốt việc chăm sóc cây xanh, vệ sinh lớp học ý thức học tập có tiến so với tuần Tồn : Học sinh vắng học ít ( buổi), học sinh học bài cũ tốt dẫn đến điểm xấu ít ( lượt) đặt biệt là ý thức phát biểu xây dựng bài có tiến bộ, lớp đạt nhiều học tốt ( A,…B,…C,…D) II KẾ HOẠCH TUẦN TIẾP THEO các công việc chung phải làm hàng ngày : Chăm sóc vườn thuốc nam, vệ sinh lớp học, kiểm tra việc thực nội qui học sinh, trồng lại bồn hoa các công việc riêng ngày : Thứ2: Nhắc nhở học sinh hoàn thành các khoản đóng góp cho nhà trường, nhắc nhở học sinh chuẩn bị ghế và xếp hàng chào cờ, kiểm tra việc thực vệ sinh lớp học Thứ3: Ổn định lớp cho học sinh truy bài tiết anh văn Thứ4: Tổ chức cho học sinh tập hát quốc ca, đoàn ca Thứ5 : Ổn định lớp, tổ chức cho học sinh truy bài Thứ6: Ổn định lớp, nhắc nhở học sinh ôn bài Thứ 7: Ổn định lớp, tổ chức cho hs truy bài Kí duyệt Ngày 26/9/2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (17) Tuần Tiết Ngày soạn :25/09/2011 Ngày dạy: 26/09/2011 LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH I Mục tiêu bài học - Kiến thức: Củng cố kiến thức thao tác lập luận phân tích - Kĩ năng: Rèn luyện phân tích II Kiến thức trọng tâm Thao tác lập luận phân tích III Tổ chức daïy hoïc OÅn ñònh Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Bài Giới thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1:vấn đáp - GV yêu cầu hs nhắc lại kiến thức thao tác lập luận - HS phát biểu,hs khác nhận xét ,bổ sung - GV hệ thông lại kiến thức I Hệ thống lại lí thuyết Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Là làm rỏ đặc điểm nội dung, hình thức,cấu trúc và các mối quan hệ bên bên ngoài đối tượng - Khi phân tích cần chia tách đối tượng thành các yếu tố, tiêu chí, quan hệ định Và cần sâu vào yếu tố ,khía cạnh chú ý mối quan hệ chúng * Hoạt động 2: thảo luận - Gv: yêu cầu học sinh thảo luận theo đơn vị tổ làm rõ ngữ liệu bài tập tr 44 - HS: Đại diện tổ phát biểu và bổ sung ý kiến - GV: chốt lại làm rõ các vấn đề Luyện tập a Xác định nội dung hai ngữ giáo án liệu bài tập (hoặc ngữ liệu 1,2 tr 44) * Nội dung ngữ liệu đầu: - Nội dung tác giả phân tích là nói thời nghệ thuật dụng binh dể chiêu dụ Vương Thông - Để thuyết phục Vương Thông tác giả đã Lop11.com (18) phân tích làm rõ các vấn đề: + Thời việc dùng binh –> Vương thông không biết thời Phân tích các mặt: tình hình Viêt Nam, TQ; quân sự, chính tri và tinh thần –> quân giặc không thể không * Hoạt động 3: thảo luận - Gv: yêu cầu học sinh thảo luận theo đơn bại dong + Tác giả phân tích, bàn giải pháp vị tổ làm rõ ngữ liệu bài tập tr 44 - HS: Đại diện tổ phát biểu và bổ sung giặc hàng không hàng –> từ đó làm rõ vấn đề để vương Thông nhận thức ý kiến - GV: chốt lại làm rõ các vấn đề - Từng vấn đè phân tích đèu có khái quát, giáo án tổng hợp, kết luận: + Luận điểm tác giả khẳng định: “nay các … đủ nói chuyện dụng binh * Hoạt động 4: thừc hành được” - GV ghi đề lên bảng + Luận điểm tác giả khẳng định: “nước xa không cứu lữa gần” - HS luyện tập lớp - GV định hs lên bảng trình bày + Luận điểm tác giả tổng hợp trước sau đó phân tích => GV bổ sung điều chỉnh * Nội dung ngữ liệu 2: - Nội dung: Nói phẩm chất người công sản chân chính - Để làm rõ nội dung trên tác giả phân tích các phảm chất sau người cộng sản: + Yêu đời, + Yêu người, + Yêu đất nước, b Thực hành phân tích: - Viết đoạn văn phân tích học tâp lớp - Phân tích hình ảnh Bà Tú bài thơ “thương vợ” Củng cố: Chốt lại vấn đề mục 1,2 Dặn dò: Nhắc nhở hs ý thức hướng tới diễn đạt sáng, đúng chuẩn mực Kí duyệt Ngày 26/09/2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (19) Tuần Tiết 7,8 Ngày soạn :25/09/2011 Ngày dạy: 26/09/2011 LUYỆN TẬP THÊM VỀ THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH I Mục tiêu bài học - Kiến thức: Củng cố kiến thức thao tác lập luận phân tích - Kĩ năng: Rèn luyện phân tích II Kiến thức trọng tâm Thao tác lập luận phân tích III Tổ chức daïy hoïc OÅn ñònh Kieåm tra só soá, ổn định để vào học Bài Giới thiệu ngắn gọn để vào bài Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1:vấn đáp - GV yêu cầu hs nhắc lại kiến thức thao tác lập luận - HS phát biểu,hs khác nhận xét ,bổ sung - GV hệ thông lại kiến thức I Hệ thống lại lí thuyết Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Cách phân tích * Hoạt động 2: thảo luận - Gv: yêu cầu học sinh thảo luận và thực theo yêu các yêu cầu sau: - phân tích đề, lập dàn ý đề bài - HS: Đại diện tổ phát biểu và bổ sung ý kiến - GV: chốt lại làm rõ các vấn đề giáo án Luyện tập ĐỀ : Phân tích hình ảnh Bà Tú bài thơ “thương vợ” I Phân tích đề: -đây là dạng đề không có định hướng,nội dung nghị luận là Hình ảnh Bà Tú -phương pháp: phân tích ,bình luận - Dẫn chứng: thơ văn Trần Tế Xương là chủ yếu II Dàn Ý A.Mở bài Giới thiệu khái quát bài thơ B Thân bài - Hai câu đầu Lop11.com (20) + câu thơ sử dụng từ Mom ( sông) từ quanh năm gợi địa điểm và nơi làm việc Bà Tú + nghệ thuất so sánh chồng và - Hai câu tiếp theo: + phân tích nghệ thuật sử dụng hình ảnh than cò , đảo ngữ , + Âm eo sèo - Hai câu 5,6 +thành ngữ +Các từ, duyên nợ… * Hoạt động 3: Thực hành -Hình ảnh Bà Tú lên: đảm - Gv: yêu cầu học sinh viết bài hoàn chỉnh ,vất vã, giàu đức hy sinh… ,dọc và sửa chữa III Viết Bài - HS: Đại diện tổ phát biểu và bổ sung ý kiến - GV: chốt lại làm rõ các vấn đề giáo án Củng cố: Chốt lại vấn đề mục 1,2 Dặn dò: Nhắc nhở hs ý thức hướng tới diễn đạt sáng, đúng chuẩn mực Kí duyệt Ngày 26/09/2011 Châu Thị Bích Liễu Lop11.com (21)