này * Giải thích : Gen quy định tính trạng nằm trên NST Y, ko có alen tương ứng trên X→ Di truyền cho tất cả cá thể mang kiểu gen XY trong dòng họ * đặc điểm : di truyền thẳng c Khái niệ[r]
(1)Ngày soạn :25 / /2010 Ngày dạy: /10/2010 BÀI 12 : DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN I.Mục tiêu: Kién thức: Học xong bài này học sinh có khả năng: - Tringf bày các thí nghiệm và sở tế bào học di truyền liên kết với giới tính - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết với giới tính Trình bày đặc điểm di truyền ngoài NST(di truỳen ty thể và lục lạp) -Nêu ảnh hưởng điều kiện MTtrong và ngoài đến biểu gen và quan hệ kiểu gen MT và KHthông qua vi dụ - Nêu khái niệm mức phản ứng Kĩ năng: - Viết sơ đồ lai từ P – F2 Hình thành kĩ nhận biết, lập luận để xác định di truyền liên kết giới tính, và biết giải vài dạng bài tập liên quan Thái độ: Có niềm tin vào nghiên cứu khoa học và di truyền học để phân tích và giải thích các tượng di truyền II Thiết bị dạy học Hình vẽ 12.1 , hình 12.2 SGK phóng to III Tiến trình tổ chức dạy học 1,Ổn định: 12A5: 12A6: 12A7: Kiểm tra bài cũ: - Cơ sở tượng hoán vị gen? tần số HVG phụ thuộc vào điều gì? 3.Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung GV đặt vấn đề: người ta đã nhận I.Di truyền liên kết với giới tính thấy giới tính quy định 1 NST giới tính và chế tế bào học xác định giới tính NST cặp NST gọi là NST giới tính→ gv giới thiệu NST ruồi giấm Gv cho hs quan sát hình 12.1 và a) NST giới tính trả lời câu hỏi - Là loại NST có chứa gen quy định giới tính (có Hãy cho biết đặc điểm các thể chứa các gen khác) gen nằm trên vùng tương đồng không tương đồng Lop12.net (2) NST thường và NST giới tính khác nào? Gv: Hướng dẫn học sinh đọc mục I.1.b ?Bộ NST giới tính nam và nữ có gì giống và khác nhau? Tế bào sinh trứng giảm phân cho loại trứng? Gv: Lưu ý hs trước làm các bài tập di truyền LK với giới tính cần chú ý đến đối tượng ng/cứu và kiểu xác định đúng cặp NST giới tính đối tượng đó -GV yêu cầu hs đọc mục I.1.a sgk và thảo luận kết phép lai thuận nghịch Moocgan Kết qủa F1, F2? Kết qủa đó có gì khác so với kết thí nghiệm phép lai thuận nghịch Međen Hs quán sát hình vẽ 12.2 giải thích hình vẽ Gv:Gen quy định màu mắt nằm trên NST giới tính nào ? Hãy nhận xét đặc điểm di truyền gen trên NST X ? (chú ý di truyền tính trặng màu mắt trắng cho đời phép lai thuận) - HS ng/cứu SGK nêu số vd - Cặp NST giới tính XX gồm tương đồng, cặp XY có vùng tương đồng, có vùng ko tương đồng b) số cở chế TB học xác đinh giới tính NST * Kiểu XX, XY - Con cái XX, đực XY: động vật có vú,,,,, ruồi giấm, người - Con cái XY, đực XX : chim, bươmc, cá, ếch nhái * kiểu XX, XO: - Con cái XX, đực XO: châu chấu ,rệp, bọ xit - cái XO, đực XX : bọ nhậy Di truyền liên kết với giới tính a Gen trên NST X * Thí nghiệm SGK *Nhận xét : Kết phép lai thuận nghịch Moocgan là khác và khác kết phép lai thuận nghịch Menđen * Giải thích : Gen quy định tính trạng màu mắt có trên NST X mà không có trên Y vì cá thể đực ( XY) cần gen lặn nằm trên NST X đã biểu KH * Đặc điểm di truyền gen trên NST X - Di truyền chéo b) Gen trên NST Y VD : người bố có túm lông tai truyền đặc điểm này cho tất các trai mà gái thì ko bị tật Lop12.net (3) tượng di truyền số tính trạng gen nằm trên NST Y quy định Làm nào để biết gen quy định tính trạng xét nằm trên Y? Tính chất di truyền gen nằm trên NST Y? Gv: Vậy nào là di truyền LK với giới tính? Cơ sở tế bào học đã giải thích tượng di truyền liên kết với giới tính nhu nào? Gv: Cho học sinh dọc sgk(Ý c) Gv: Hãy nêu ý nghĩa tượng di truyền liên kết với giới tính? GV cho hs đọc mục II phân tích thí nghiệm Gv: Giới thiệu ADN ngoài nhân: TBC có số bào quan chứa gen gọi là gen ngoài NST, chất gen ngoài NST là ADN(có k/n tự nhân đôi, có xảy đột biến và di truyền được) Gv: Hãy nhận xét đặc điểm biểu kiểu hình F1 so với KH bố mẹ phép lai thuận nghịch? Gv: Hãy giải thích tượng trên? này * Giải thích : Gen quy định tính trạng nằm trên NST Y, ko có alen tương ứng trên X→ Di truyền cho tất cá thể mang kiểu gen XY dòng họ * đặc điểm : di truyền thẳng c) Khái niệm Di truyền liên kết với giới tính là tượng di truyền các tính trạng mà các gen xác định chúng nằm trên NST giới tính Cơ sở tế hào học tượng di truyền liên kết với giới tính: Do phân li và tổ hợp cặp NST giới tính dẫn đến phân li và tổ hợp các gen nằm trên NST giới tính d) Ý nghĩa tượng di truyền liên kết với giới tính - Dựa vào tinh trang liên kết với gới tinh để sớm phân biệt đực, cái và điều chỉnh tỉ lệ đực, cái tùy thuộc vào mục tiêu sản xuất - Phát bệnh rối loạn chế phân li, tổ hợp cặo NST giới tính II Di truyền ngoài nhân Hiện tượng - Thí nghiệm Coren 1909 với phép lai thuận nghịch trên đối tượng cây hoa phấn - F1 luôn có KH giống mẹ * Giải thích: - Khi thụ tinh, giao tử đực truyền nhân mà ko truyền TBC cho trứng, các gen nằm TBC ( ty thể lục lạp) mẹ truyền Lop12.net (4) Gv: Di truyền qua nhân có đặc điểm gì? Gv: Kết thí nghiệm này có đặc điểm gì? cho qua TBC trứng * Đặc điểm dt ngoài nhân(di truyền ti thể và lục lạp): - Kết phép lai thuận nghịch khác biểu kiểu hình đời theo dòng mẹ - Trong di truyền qua tế bào chất, vai trò chủ yếu thuộc tế bào chất tế bào sinh dục cái 4.Củng cố: Hãy nêu sỏ tế bào học và ý nghĩa tượng di truyền liên lết vói giới tính? - Nếu kết phép lai thuận nghịch khác giới (ở loài có chế xác định giới tính kiểu XX,XY thì kết luận nào đây là đúng a gen quy định tính trạng nằm trên NST X b gen quy định tính trạng nằm tring ti thể c gen quy định tính trang nằm trên NST Y d không có kết luận nào trên đúng 5.Dăn dò: bệnh mù màu đỏ -xanh lục người gen lặm nằm trên NST Y quy định, phụ nữ bình thường có em trai bị bênh mù màu lấy người chồng bình thường, xác suất cặp vợ chồng này sinh trai đầu lòng bình thường là bao nhiêu? biết bố mẹ cặp vợ chồng này không bị bệnh Ngày soạn: 26/9/2010 Dạy: /10/2008 Tiết 13: BÀI 13 : ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN I.Mục tiêu Kiến thức: Học xong bài này hs có khả - Nêu ảnh hưởng điều kiện môi trường và ngoài đến biểu genvá quan hệ kiểu gen môi trường và kiểu hình thông qua ví dụ - Nêu khai niệm múc phản ứng Kĩ năng: - Hình thành lực khái quát hoá - Hình thành kĩ nhận biết, lập luận xác định ảnh hưởng mt đến biểu kiểu hình Thái độ: Có niềm tin vào nghiên cứu khoa học và di truyền học để phân tích và giải thích các tượng di truyền Lop12.net (5) II Thiết bị dạy học - Hình 13 SGK phóng to III Tiến trình tổ chức dạy học 1,Ổn định: Kiểm tra bài cũ - Đặc điểm di truyền gen liên kết với giới tính - Tại có tượng sinh luôn giống mẹ Bài Hoạt động thầy và trò GV : Tính trạng trên thể sinh vật là gen quy định có hoàn toàn đúng hay ko? Hs đọc mục I và thảo luận nhóm GV: Thực tế đường từ gen tới tính trạng phức tạp - HS đọc mục II , thảo luận và nhận xét hình thành tính trạng màu lông thỏ: Biểu màu lông thỏ các vị trí khác trên thể phụ thuộc vào yếu tố nào? (Chú ý vai trò KG và MT) Nhiệt độ cao có ảnh hưởng đến biểu gen tổng hợp melanin nào? Gv: Từ nhận xét trên hãy kết luận vai trò KG và ảnh hưởng môi trường đến hình thành tính trạng: Nội dung I Mỗi quan hệ gen và tình trạng Gen ( ADN) → mARN →Prôtêin → tính trạng - Qúa trình biểu gen qua nhiều bước nên có thể bị nhiều yếu tố môi trường bên bên ngoài chi phối II.Sự tương tác KG và MT * Vi dụ: -Ở giống thỏ Hymalya: có lông trắng muốt toàn thân + Ngoại trừ các đầu mút thể ( tai, bàn chân, đuôi, mõm) có lông màu đen + Nếu cạo phần lông màu trắng trên lưng và buuọc vào cục đá vị trí này long mọc lại có màu đen * Giải thích: - Sự biểu màu lông thỏ nhiệt độ MT quy định - Tại các tế bào đầu mút thể có nhiệt độ thấp nên có khả tổng hợp sắc tố mêlanin làm cho lông màu đen - Các vùng khác có nhiệt độ cao không tổng hợp mêlanin nên lông màu trắng Kết luận : Ảnh hưởng điều kiện môi trường bên và bên ngoài đến biểu gen và quan hệ kiểu gen MT và kiểu hình Kiểu gen môi trường Kiểu hình - Bè mÑ kh«ng truyÒn cho c¸c tÝnh tr¹ng cã s½n mµ chØ di truyÒn 1kiÓu gen Lop12.net (6) GV : bố mẹ không truyền đạt - Kiểu hình là tương tác kiểu gen và điều cho tính trạng có sẵn mà truyền kiện môi trường KG *? Hãy tìm thêm các ví dụ mức độ biểu KG phụ thuộc vào môi III Mức phản ứng KG trường Vi dụ môi trường KH1 HS đọc mục III thảo luận sơ đồ Kiểu gen môitrường KH Tb môi trường3 KH hình vẽ mối qua hệ KG với các MT khác hình thành Khái niệm các KH khác Gv: Vậy mức phản ứng là gì? Tập hợp các kiểu hình cùng KG tương ứng Gv: Tìm tượng thực tế với các môi trường khác là mức phản ứng kiểu gen tự nhiên để minh hoạ Gv : KG có mức phản ứng khác Đặc điểm: - Mức phản ứng gen quy định, cùng KG VD: Sản lượng sữa bò chịu ảnh gen có mức phản ứng riêng hưởng thức ăn và điều kiện chăm - Có loại mức phản ứng: mức phản ứng rộng và sóc tỉ lệ bơ sữa với giống mức phản ứng hẹp, mức phản ứng càng rộng sinh vật càng dễ thích nghi lại ít thay đổi Mức phản ứng chia làm - Di truyền vì KG quy định - Thay đổi theo loại tính trạng loại? Đặc điểm loại? → chế độ dinh dưỡng ảnh hưởng lớn đến Sản lượng sữa ít ảnh hưởng đến tỉ lệ bơ sữa) Có thể dễ dàng xác định mức phản ứng KG hay ko? Hãy đề xuất phương pháp để xác định mức phản ứng KG? Gv: Trong sản xuất chăn nuôi muốn nâng cao suất cần phải làm gì ? (mối quan hệ các yếu tố giống, kĩ thuật canh tác và suất thu được) GV : Thế nào là mền dẻo kiểu hình Gv hướng dẫn hs quan sát tranh hình 4.PP xác định mức phản ứng ( Để xác định mức phản ứng 1KG cần phải tạo các cá thể sv có cùng KG, với cây sinh sản sinh dưỡng có thể xác đinh MPU cách cắt đồng loạt cành cùng cây đem trồng MT khác và theo dõi đặc điểm chúng) Sự mềm dẻo kiểu hình Lop12.net (7) 13 sgk thảo luận - Hiện tượng KG có thể thay đổi KH trước - Hình vẽ thể điều gì/ điều kiện MT khác gọi là mềm dẻo ( thể mức phản ứng KG KH - Do tự điều chỉnh sinh lí giúp sv thích nghi khác cùng điều kiện với thay đổi MT MT) - Nhận xét chiều cao cây - Mức độ mềm dẻo kiểu hình phụ thuộc vào KG - Mỗi KG có thể điều chỉnh kiểu hình mình KG độ cao nước phạm vi định biển? Vậy mức độ mềm dẻo phụ thuộc vào yếu tố nào? ( KG) Sự mềm dẻo kiểu hình KG có ý nghĩa gì chính thân sinh vật? 4.Củng cố: Tại các nhà khoa học khuyên nông dân không nên trồng giống lúa trên diện tích rộng vụ ( cho dù đó là giống có suất cao ) Tại cần đặc biệt quan tâm đế bà mẹ mang thai Dặn dò: Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài thực hành Ngày soạn :28/9/2010 Dạy: /10/2008 Tiếtt 14 BÀI 14 : THỰC HÀNH LAI GIỐNG I.Mục tiêu - Học sinh làm quen với các thao thác lai hữu tính, biết cách bố trí thí nghiệm thực hành lai giống, đánh giá kết qua thí nghiệm phương pháp thống kê - Thực thành công các bước tiên hành lai giống trên số đối tượng cây trồng địa phương II Chuẩn bị vật liệu và dụng cụ cần thiết - Cây cà chua bố mẹ - Kẹp, kéo ,kim mũi mác,, đĩa kính đồng hồ, bao cách li, nhãn, bút chì, bút lông, bông, hộp pêtri Chuẩn bị cây bố mẹ - Chọn giống: chọn các giống cây khác rõ ràng hình dạng màu sắc để có thể phân biệt dể dàng mắt thường - Gieo hạt cây dùng làm bố trước cây dùng làm mẹ từ đến 10 ngày - Khi cây bố hoa thì tỉa bớt số hoa chùm và ngắt bỏ non để tập trung lấy phấn tốt Lop12.net (8) - Khi cây mẹ lá thì bấm và để cành, cành lấy chùm hoa, chùm hoa lấy từ đến III.Cách tiến hành Ổn định: 12A5: 12A6: 12A7: Kiểm tra: GV hướng dẫn thực hành Hoạt động thầy và trò Nội dung *GV: phải gieo hạt cây làm bố trước cây làm mẹ? mục đích việc ngắt bỏ chùm hoa và non trên cây bố, bấm và ngắt tỉa cành, tỉa hoa Khử nhị trên cây mẹ trên cây mẹ GV hướng dẫ hs thực thao tác - Chọn hoa còn là nụ có màu vàng nhạt khử nhị trên cây mẹ để khử nhị ( hoa chưa tự thụ phấn) ? Tại cần phải khử nhị trên cây -Dùng kim mũi mác tách bao phấn mẹ phấn còn là chất trắng sữa hay màu xanh thì Gv thực mẫu : kỹ thuật chọn nhị phấn đã là hạt màu trắng thì không hoa để khử, các thao tác khử nhị - Đùng ngón trỏ và ngón cái tay để giữ lấy nụ hoa - Tay phải cầm kẹp tách bao hoa ra, tỉa nhị , cần làm nhẹ tay tránh để đầu nhuỵ và bầu nhuỵ bị thương tổn - Trên chùm chọn đến hoa cùng lúc và Mục đích việc dùng bao cách li là hoa mập để khử nhị , cắt tỉa bỏ sau đã khử nhị ? hoa khác - Bao các hoa đã khử nhị bao cách li Thụ phấn - Chọn hoa đã nở xoà, đầu nhị to màu xanh sẫm, có dịch nhờn GV hướng dẫn học sinh chọn hoa trên cây mẹ để thụ phấn - Thu hạt phấn trên cây bố : chọn hoa vừa nở, Gv thực các thao tác mẫu cánh hoa và bao phấn vàng tươi, chín hạt Không chọn hoa đầu nhuỵ phấn chín tròn và trắng khô, màu xanh nhạt nghĩa là hoa còn - Dùng kẹp ngắt nhị bỏ vào đĩa đồng hồ - Đùng bút lông chà nhẹ trên các bao phấn để non , đầu nhuỵ màu nâu và đã bắt Lop12.net (9) đầu héo thụ phấn không có kết Có thể thay bút lông lông gà GV hướng dẫn học sinh phương pháp thu hoạch và cất giữ hạt lai hạt phấn bung -Dùng bút lông chấm hạt phấn cây bố lên đầu nhuỵ hoa cây mẹ đã khử nhị - Bao chùm hoa đã thụ phấn túi cách li, buộc nhãn ,ghi ngày và công thức lai 3.Chăm sóc và thu hoạch - Tưới nước đầy đủ GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu -Khi lai chín thì thu hoạch, cẩn thận tránh phương pháp xử lý kết lai theo nhầm lẫn các công thức lai - Bổ trải hạt lên tờ giấy lọc ghi công phương pháp thống kê giới thức lai và thứ tự lên tờ giấy đó thiệu sách giáo khoa Việc xử lý thống kê không bắt buộc - Phơi khô hạt chổ mát cầ gieo thì ngâm tờ học sinh phải làm gv nên giấy đó vào nước lã hạt tách hướng dẫn hs khá giỏi yêu thích khoa Xử lí kết qủa lai Kết qủa thí nghiệm tổ hợp lại và xử lí theo học kiểm tra đánh giá kết thí phương pháp thống kê nghiệm và thông báo cho toàn lớp Hoc sinh thực hành - Từng nhóm học sinh tiến hành thao tác theo hướng dẫn Viết báo cáo: Học sinh viết báo cáo các bước tiến hành thí nghiệm và kết nhận Dặn dò: Lop12.net (10)